小学数学教学原则体系的设计与分析

小学数学教学原则体系的设计与分析

湖南省衡阳市衡南县栗江镇大泉完小王春晖

【摘要】小学数学教学原则体系的设计有利于小学数学教育的发展，因而重要性不言而喻。

本文从小学数学教学原则体系构建标准出发讨论，分析了小学数学教学原则体系的建立，希

望能够为相关者提供借鉴。

【关键词】小学数学；教学原则体系；构建标准；构建方法

教学原则在教学理论体系中占据重要地位，是学科教学中必须要遵循的基本要求，是根据各

学科的教育目的以及教学规律提出的。数学教育是义务教育的关键组成部分，本文主要就小

学数学教学原则体系建立的有关问题进行了简单的讨论分析。

一、小学数学教学原则体系的构建标准

小学数学教学原则体系的构建要能够对已有的理论研究进行反思，要积极的创新、超越以往

的数学教学论著及原则体系，构建该体系时要能够遵循普遍适用性、独立性、相容性、可操

作性以及学科性的原则。具体来说，原则体系中的所有原则要能够覆盖小学数学教学的全过程；各原则之间要相互独立，尽量不重复，实在无法避免则应尽量减少重复的内容；内涵上

各原则体系不会相互矛盾，能够促进小学数学教学有序正常的发展；各原则要能够适度概括

小学数学教学的有关内容，要容易记忆理解，具有可操作性，使得教师能够在实际的小学数

学教学中贯彻落实；还要能够体现小学数学学科教学的特点。

二、小学数学教学原则体系的建立

（一）小学数学教学原则体系的结构

基于上述的分析归纳，小学属于教学原则体系的框架主要包括以下三点内容：内容处理时要

能够体现出数学教学思想及数学方法：教学过程中要能够体现学生的主动参与；选择教学方

法时要做到直观性与抽象性有机结合。从内容上来说，这三者是从三个角度提出的，能够体

现各自的特色，内涵上相互之间不会矛盾。此外，它们三者均具有较高的概括程度，十分容

易理解，具有较强的可操作性，便于记忆，在小学数学学习的各阶段都十分使用，符合上文

所述的普适性的这一要求。

（二）各原则分析

上述三原则必须要始终贯穿到小学数学教学的全过程之中。首先，在数学课堂教学的各环节

中都需要体现数学方法及数学思想，不仅能够彰显数学教学的魅力，也能够潜移默化的影响

学生对于数学学习的看法，这对于小学的数学教学十分有利。新课程标准已经在我国各知名

小学实施了很长一段时间，但是，具体的教学过程中，由于部分教师对于新课程标准认识不

够清晰，部分教师在课堂教学之中不能及时的引出数学教学的主题，这对于学生的数学学习

十分不利，同时也违背了数学教学内容处理的原则。

其次，新课标明确提出，各学科教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，促进学

生教学效率的提升。因此小学数学教学过程中，教师要能够采取适当的教学手段确保学生始

终能够保持主动参与学习的状态。

最后，教学过程中，为了能够达到最终的教学目的，教师要能够结合学科特点合理的选择教

学方法，将直观教学与抽象教学有机结合起来。在这里，直观与抽象并不是一个绝对的概念，不同的学习者对于直观与抽象的认识可能会有所区别。同一种学习手段如果学生已经掌握，

那么对他们而言就比较直观，相反，如果学生初次使用这种学习手段，它就显得比较抽象。

随着学习时间的延长，数学学习内容会逐渐走向抽象化，为了切实提高学生数学学习的效率，

教学过程中教师要能够及时调整教学手段使得学生的认知水平变化能够跟上数学教学内容的发展变化，逐渐向着抽象化发展。

本文所述三原则均具有普遍适用性，同时，它们三者联系的十分紧密，只有相互协调配合才能够切实发挥作用。举例来说，如果忽略了第一个内容处理原则，只强调教学过程原则以及教学手段选取原则，即使教师在数学课堂中选择了适当的教学手段，学生课堂表现也十分积极，也不能保证学生能够认识到本节课教学对于数学学习的意义。

（三）对该原则体系的反思

数学教学原则体系并不是完美无缺的，事实上，它还存在着许多不足之处，首先，没有体现出小学数学的特点，可以说它在中学甚至大学数学教学中都适用。小学数学属于数学学习的基础阶段，体现数学思想及数学方法时与中学和大学数学明显不同，对该教学原则体系进行优化时要考虑这一问题。其次，该原则体系过分强调数学教学的科学性，事实上数学教学还应体现出“人文性”，要能够帮助学生养成健康的世界观、人生观、价值观。因此，还需要相关研究人员对此进一步进行完善。

结束语

长久以来，我国教育界有关研究人员对各学科教学原则的界定标准都没有一个清晰的划分，观点大多都比较宽泛，没有对教学原则的外延进行限制，只是获得了确定教学原则标准的前提，却并没有明确提出判断标准。本文也只是就如何设计一个小学数学教学原则体系进行了简要的分析，内容比较浅薄，依然存在的许多不足，仅为有关人员的相关研究提供参考。

参考文献：

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[2]高向斌.小学数学教学原则体系的设计和分析[J].课程教学研究，2013（07）．

[3]胡重光.小学数学教学原则简论[J].湖南第一师范学院学报，2014（02）．