吉讯大学生职业测评及规划系统的使用及打印结果

大学生测评与规划服务平台-学生用户端操作指南

学生用户使用说明一、登录平台首页1. 平台网址本校平台网址为：/cpgh/学校代码/home.do五邑大学的代码为：11349，平台的网址为：/cpgh/11349/signonForm.do2. 账号密码学生用户账号为16位的数字；初始密码6位数，由英文字母和数字随机生成。

两者都由本校管理员统一下发。

3. 登陆方法登录“大学生测评与规划服务平台”，网址：/cpgh/11349/signonForm.do即可进入本校平台首页。

二、登录用户端1. 会员登陆在上图的登陆框中选择您所属的院系、专业、年级、班级，输入账号（即：用户名）最后3位流水号及密码，点击“登录”即可登陆平台用户端。

若您使用登录框下端的“快速登录端（学生、管理员）”进行登录，无需选择院系、专业、年级和班级，只需直接输入完整的账号和密码即可。

2. 修改账号信息首次登陆平台，系统自动跳出“修改账号信息”窗口，请补充真实完整的账号信息。

（注：账号信息必须真实填写，另为方便管理员统计工作，QQ号处请填写学号，如：11070101）3. 修改密码补充账号信息成功后，点击页面右上方的“修改密码”按钮，进入修改密码界面：输入旧密码和新密码，点击“提交”按钮，完成密码修改。

请务必牢记您的新密码，并做好登记，如确实忘记了密码，请及时与学校管理员联系。

完成了基本信息补充和修改密码后，就可以在平台内自由畅享人才测评、职业规划和规划大赛模块为您提供的各种服务。

三、用户服务“大学生测评与规划服务平台”的学生客户服务包括：人才测评、职业规划及规划大赛三大部分。

其中，人才测评包括：模块介绍、测评历史、进入测评；职业规划包括：规划介绍、规划历史、进入规划；规划大赛包括：参赛报名、参赛历史、作品撰写。

1. 人才测评人才测评部分包括了“大学生个人素质测评体系”和“大学生职业适合度测评体系”。

“大学生个人素质测评体系”包括10大模块，涵括了大学生职业规划、求职能力、心理健康等方面；“大学生职业适合度测评体系”包括40个模块，提供超过40类传统职业（内含100多个具体职业）适合程度的测试。

2014级职业生涯规划课程学生训练手册

2014级《创业就业指导》职业生涯规划模块训练手册班级：学号：姓名：（双面打印）亲爱的同学：你好！很高兴可以成为你的老师，与你一同学习探讨生涯发展与规划，向你分享我们对大学生生涯规划的见解和经验。

对于教师来说，最大的愿望就是学生们能够在课前课中课后认真学习训练，从而掌握相关知识技能，并能融会贯通、学以致用。

为此，我们设计了此训练手册，希望你能在课堂上、课堂后认真完成相关练习。

你的授课老师在课程教学过程中将抽查你们的手册完成情况，在课程结束后将以此手册的完成质量作为课程评价的主要依据。

如果你有任何疑问，可与学校就业指导课程教研室联系，联系电话：3622557，地点：HD401。

让学习和思考成为一种习惯，祝你学习快乐！思政部创业就业指导教研室第一部分——生涯觉悟与认知课堂练习1：你觉得中学与大学在学习生活上的区别是：课堂练习2：你认为生涯规划的意义和步骤是：课后练习1：请写下你目前存在的困惑课后练习2：你希望在大学期间达成的十大目标：第二部分——自我探索课后练习1：我的360度评价情况课堂练习1：不考虑现实因素，我喜欢从事的事情有：课后练习2：初步确定我的霍兰德代码，列举出相应的职业课后练习3：吉讯职业规划系统的结果分析：课后练习4：我的MBTI性格类型分析：课后练习5：吉讯职业规划系统的结果分析：课堂练习2/课后练习6：我的成就事件课后练习7：我希望具备但尚缺的能力是：我计划如何提升以上能力课堂练习3：我未来的工作必须能给我带来什么？课后练习8：价值观自我问答课后练习9：吉讯职业规划系统的结果分析：第三部分——工作世界探索课后练习1：目标地域的利弊分析课堂练习1：与相关的职业有哪些？课后练习2：选择三个职位进行调查分析课后练习3：选择两个行业进行调查分析课后练习4：选择两个用人单位进行调查分析第四部分职业生涯决策课堂练习1：给大学毕业后3年的自己设计一张个人名片课后练习1：人-职匹配分析：课后练习2：决策平衡单练习第五部分生涯行动课堂练习：行动目标分解课后练习：制定我的专项行动计划课程作业1：职业生涯人物访谈（第五学期前完成）课程作业2：设计我的求职简历（第五学期前完成）。

001吉讯大学生职业测评与规划系统操作流程

吉讯大学生职业测评与规划系统操作流程
第一步：打开浏览器，输入网址：:801/进入广西工学院鹿山学院毕业生信息网，然后点击网站右侧中间的“快捷通道——吉讯大学生职业测评与规划系统”
第二步：成功登陆系统后选择功能“马上注册”，进入学生用户注册表。

（如图1）
（图1）
第三步：填写学生用户注册表（每个学号身份证号都具有唯一性，只能注册一次，非鹿山学院学生跟虚假身份证号码会提示注册失败）确认无误点击“进行学籍验证”。

第四步：成功提交后，会进入提示“学籍验证成功”
然后用真实的资料填写“注册简历”，确认无误点击“完成注册”（如图2）。

（图2）
第四步：注册完成后自动进入个人信息修改，确认无误点击“提交”会提示（图3）。

（图3）
第五步：完成注册自动进入“吉讯大学生职业测评与规划系统”进行各项自我测评并提交。

请同学们根据实际个人资料填写注册。

吉讯测评保存格式的要求

第一步：先点
第二步：再点
第三步：点文件，再点打印
第四步：选择Microsoft XPS Documen
第五步：在弹出的对话框中，去掉*号，文件名改为学号加姓名
第六步：最后，保存后的文件图标为如下样式
注意：部分同学的电脑可能因系统原因存在保存不起的问题，所以请不能够在
自己电脑上完成保存操作的同学借用其他同学的电脑进行保存；还有一个方法就是百度一下如何添加XPS打印机！
此外，请每个心理委员收齐本班同学吉讯职业测评的文件，在5月20日晚22点之前准时交给我！谢谢各位，辛苦了！。

2014级职业生涯规划课程学生训练手册(0305)1

2014级《创业就业指导》职业生涯规划模块训练手册班级：学号：姓名：（双面打印）亲爱的同学：你好！很高兴可以成为你的老师，与你一同学习探讨生涯发展与规划，向你分享我们对大学生生涯规划的见解和经验。

对于教师来说，最大的愿望就是学生们能够在课前课中课后认真学习训练，从而掌握相关知识技能，并能融会贯通、学以致用。

为此，我们设计了此训练手册，希望你能在课堂上、课堂后认真完成相关练习。

你的授课老师在课程教学过程中将抽查你们的手册完成情况，在课程结束后将以此手册的完成质量作为课程评价的主要依据。

如果你有任何疑问，可与学校就业指导课程教研室联系，联系电话：3622557，地点：HD401。

让学习和思考成为一种习惯，祝你学习快乐！思政部创业就业指导教研室第一部分——生涯觉悟与认知课堂练习1：你觉得中学与大学在学习生活上的区别是：课堂练习2：你认为生涯规划的意义和步骤是：课后练习1：请写下你目前存在的困惑课后练习2：你希望在大学期间达成的十大目标：第二部分——自我探索课后练习1：我的360度评价情况课堂练习1：不考虑现实因素，我喜欢从事的事情有：课后练习2：初步确定我的霍兰德代码，列举出相应的职业课后练习3：吉讯职业规划系统的结果分析：课后练习4：我的MBTI性格类型分析：课后练习5：吉讯职业规划系统的结果分析：课堂练习2/课后练习6：我的成就事件课后练习7：我希望具备但尚缺的能力是：我计划如何提升以上能力课堂练习3：我未来的工作必须能给我带来什么？课后练习8：价值观自我问答课后练习9：吉讯职业规划系统的结果分析：第三部分——工作世界探索课后练习1：目标地域的利弊分析课堂练习1：与相关的职业有哪些？课后练习2：选择三个职位进行调查分析课后练习3：选择两个行业进行调查分析课后练习4：选择两个用人单位进行调查分析第四部分职业生涯决策课堂练习1：给大学毕业后3年的自己设计一张个人名片课后练习1：人-职匹配分析：课后练习2：决策平衡单练习第五部分生涯行动课堂练习：行动目标分解课后练习：制定我的专项行动计划课程作业1：职业生涯人物访谈（第五学期前完成）课程作业2：设计我的求职简历（第五学期前完成）。

职业规划测评_北森系统

注册完毕，测评，如下图注册完毕，测评，
说明：说明：如忘记密码
登录全国就业一体化平台：登录全国就业一体化平台：/，选择，学生用户”点击“找回密码” “学生用户”点击“找回密码”，系统将反馈信息至注册邮箱中，如下图：箱中，如下图：
作业
登陆/jixun 登陆吉讯系统进行注册，以后每次课后完成相关测评。进行注册，以后每次课后完成相关测评。
职业生涯规划测评系统
● 登陆 /jixun/ （说明：原名北森系统，讲义P49-62页，现升级改名为吉讯系统，与原来稍有不同）进入系统后点击注册提醒：务必记清注册的邮箱，提醒：务必记清注册的邮箱，此将作为登录用户名以及忘记密码时找回密码的依据
点击这里注册
说明：点击学籍验证后，会告知未找到学籍信息，说明：点击学籍验证后，会告知未找到学籍信息，但不影响使用，但不影响使用，继续注册信息
说明：注册信息中，关于专业类别，请在划线说明：注册信息中，关出现如下确认信息界面，请选择好院系、完成注册后，出现如下确认信息界面，请选择好院系、专业信息，填写好班级，完成后点提交。专业信息，填写好班级，完成后点提交。

吉林大学大学生综合素质测评系统操作

吉林大学大学生综合素质测评系统操作指南参编人员：蔡昊吉东波田仲金冯子宸崔帅魏乐孙瑜冯羿铭吴剑锋高岩李洋杨薇吉林大学学生工作部2013-09吉林大学大学生综合素质测评系统操作指南一、综合测评系统说明大学生综合素质测评系统使用Sais 系统的“综合测评”模块。

参与测评的学生使用本人sais 系统账号登录。

用户名为：学生本人学号。

密码系统默认：123。

如遗忘可联系本学院辅导员老师，予以重置。

参与师评的教师一般指各年级辅导员老师。

各项测评指标打分区间均为60-100分（最低分不得少于60 分）。

学院管理员可由各学院学生工作办公室主任兼任，负责本学院综合测评系统各项指标的设计、确认及综合测评工作的推动。

学院自行设置除净加减分外的其他指标系数。

学生工作部学生思想教育办公室负责全校综合测评系统的开启、关闭及各项测评指标系数区间设置。

二、综合测评系统具体操作1.系统登录使用谷歌浏览器登录，输入用户名、密码及验证码，登录。

如辅导员账号密码有问题，请联系学生工作部修改。

考虑到系统安全，系统暂不支持其他浏览器。

图1：Sais 系统登录界面首页2.综合测评分组管理登录系统后，点击分组管理——添加分组。

（见图2）图2：Sais 系统综合测评模块分组管理分组管理分为互评分组、排名分组两项。

（1）互评分组互评分组，适用于学院系统测评初期，学生测评之前。

设置完成后，组内学生可进行互评，非小组同学不能评价组内学生。

一般互评以班级为单位进行分组。

部分学院情况特殊，需要为不同专业的部分同学进行个性化分组（如某些实验班）。

正常分组的，可在点击分组管理后——添加分组（见图3）。

输入分组名称，选择“互评分组”，填写排序（排序为方便查看分组的排列，序号大的小组排名靠前），点击添加，分组成功。

图3：添加分组添加分组完毕后，点击分组管理——互评分组，点击左上角“选择查看范围”，然后选择目标年级、专业、班级，进行分组学生选择。

按照班级进行分组的，可直接全选当前班级页面学生，然后在系统底部的“系统分组”选项，选择前一步建立的分组名称，提交（见图4）。

吉训测评相关细则

西南财经大学天府学院THE TIAN FU COLLEGE OF SWUFE西南财经大学天府学院“吉讯”职业测评相关流程及细则共青团西南财经大学天府学院委员会素质拓展中心职业发展部二O一四年十一月一、前期宣传1、宣传对象：全院学生2、宣传时间：十一月XX日至十一月XX日3、宣传方式1）校网宣传：撰写关于开展吉讯测评系统测试的通知，挂至校网，利用校网进行宣传。

2）PPT宣传：制作PPT，由各班心理委员在点到时进行播放宣传。

3）校讯通宣传二、测试1、测试时间:十一月XX日至十一月XX日2、测试内容本学期每位同学将完成“现状评估”、“自我了解”、“职业探索”等板块，完成吉讯职业测评后，结合本学期个人学习、生活实践情况，分析、总结个人经验、教训，完成《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》以及《生涯计划书》并提交。

三、收取报告流程1、收取时间1）十一月XX日22:00时前各班将《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》以及《生涯计划书》交予各苑区素质拓展分中心处。

2）各苑区素质拓展分中心在审核各班自我认知与实践报告完毕后，最迟于十一月XX日13:00前将各班同学的《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》、《生涯计划书》以及最终审核结果交予团委素质拓展中心职业发展部。

2、收取形式1）班级：每位同学需将《生涯计划书》和《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》分别放在一个文件夹中，以学号+姓名的形式统一命名，由各班心理委员收取、整理，并以班级命名（如：2013本科01班），在规定时间内将资料打包上交至各片区素质拓展分中心。

2）苑区：各苑区收取到各班资料后，首先需要严格按照审核的标准审核每位同学的《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》，审核完毕后，将各班资料以年级、班级分类整理(如：将2013级的资料统一放入一个文件夹内，该文件夹内各班信息应按顺序排列)，并按照数据统计模板登记各班同学信息。

吉讯大学生职业测评及规划系统的使用及打印结果

完成注册或者以后每次登录后，系统将自动进入系统“首页”。
3、自我了解学生在首页点击“现状评估”、“价值观”、“职业兴趣”、“职业性格”、“职业技能”，可分别进入不同测评，完成对相应特点的自我测评，获得报告，了解自己的特点。（1）现状评估：
（2)自我了解:包含职业兴趣，职业性格，职业技能，价值观，学习风格学生点击首页顶部导航栏中“自我了解”中的“职业兴趣”，都可以进入职业兴趣探索页面，如下：
吉讯大学生职业测评与规划系统
使用手册
目
录
• • • • • •
1、登录 2、注册信息 3、自我了解 4、职业探索 5、决策行动 6、结果中心
登录流程 www.tf-swufe.n et
注册：
学籍验证
学生使用真实姓名和身份证及邮箱进行注登录后，先完成信息补充：非首次登录：学生使用注册时的邮箱和密码直接登录即可进入吉讯首页。如果学生在以后使用系统时需要修改自己的用户名、密码信息或者个人信息可以用自己的邮箱和密码登录；点击“修改”或“修改密码”进入新的页面完成信息修改；
（2）行动计划
学生点击“行动计划”后进入行动计划首页，点击“制定行动计划”按钮可以开始。
6、结果中心为了使学生更方便快捷地查看到自己曾做过的报告，系统特意设计了“结果中心”功能。学生点击相应的图片即可查看不同的测评报告。同时，学生在所有页面都可通过左侧“我的报告”部分查看自己已经完成的测评报告。
职业探索：包含：推荐职业职业查询收藏职业
测评业推荐职
综合推荐职类是将测评推荐的职业和根据学生填写的专业类别对应的常见职业整合起来，归类为不同职类，如下：
综合推荐职业
（2）职业查询 “职业查询”有两种方式：输入关键字进行模糊查询、在职业分类列表中查询

大学生职业生涯规划的测评报告

大学生职业生涯规划的测评报告大学生职业生涯规划的测评报告前言本测评报报告可以帮助你：更好地理解你：通过对自己职业人格、职业兴趣、职业价值观、职业能力的测评，对自己有一个清晰、客观、全面的认识，从而进行科学、有效的职业生涯规划;拓宽思路：通过对自己适合岗位性质的理解，认识到更多的可能性，从而拓宽自己的思路和择业范围;规划职业生涯：根据报告提出的适合岗位特质、短期和中期职业目标，进行科学的职业生涯规划，并为此制定有效的行动计划。

报告阅读说明：本报告对你的个人特点进行了详细的描述，是科学的参考资料，但不是唯一的决策依据，其目的是为了帮助你拓宽思路，接受更多的可能，而并非限制你的选择;报告结果没有“好”与“坏”之分，但不同的特点对于不同的工作会存在“合适”和“不合适”的区别，从而表现出具体条件的优势和劣势;职业人格、职业兴趣、职业价值观的得分仅代表你本人各指标之间的相对水平，而不代表你的这些指标在人群总体中的相对水平。

本报告包括以下内容个人信息..................................................................第2 页职业兴趣..................................................................第 2页职业价值观................................................................第 3页职业能力结构..............................................................第4 页职业人格..................................................................第5 页职业规划..................................................................第6 页结束语....................................................................第 7页个人信息姓名：魏翠香性别：女学历：本科专业：教育学测评编号：627585职业兴趣你的职业兴趣类型顺序为：类型名称得分类型解释社会型6 分为人热情，擅长于与人沟通，人际关系佳管理型6 分乐观主动，好发表意见，有管理才能常规型5 分忠实可靠，情绪稳定，缺乏创造力，遵守秩序实际型3 分做事塌实，为人安分，不擅长于社交研究型3 分思维慎密，擅长于分析，倾向于创新艺术型3 分思维活跃，创造力丰富，感情丰富你的职业兴趣类型结构为：实际型10 常规型 10 管理型 10 10 研究型10 艺术型 10 社会型个人风格：助人：为人热情，乐于助人易于合作：具有合作精神，人际关系较好社交的.：喜欢与人打交道，善于表达自己，擅长理解他人，社交能力强有洞察力：对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察力强责任感强：较关心社会问题，对社会、对自己所从属的群体、对他人等均有责任心重友谊：重视与朋友之间的感情，朋友在其生活中显得很重要，尽力与他们之间保持联络有说服力：说服能力强，擅长于语言表达，逻辑清晰，具有感染力职业个性特征：关心社会的公正和正义，责任感强，具有较强的人道主义倾向，社会适应能力强。

大学生职业规划测评系统

大学生职业规划测评系统引言大学生职业规划是指在大学阶段，根据自身的兴趣、能力和职业目标，制定出一条可行的职业发展道路，并根据此道路进行职业规划和定位。

为了帮助大学生更好地进行职业规划，大学生职业规划测评系统应运而生。

本文将介绍大学生职业规划测评系统的概念、功能、使用方法以及应用前景。

概念大学生职业规划测评系统是一种通过系统化的测评手段来辅助大学生进行职业规划的工具。

它利用科学的测评方法和数据分析技术，通过对大学生进行各个方面的测评，帮助他们了解自己的兴趣爱好、优点和潜力，进而指导他们在职业发展方向上作出明智的选择。

功能大学生职业规划测评系统主要包括以下功能：1.测评问卷：系统提供一系列针对大学生的职业规划相关问题，通过填写问卷来了解个人的兴趣、价值观、职业目标等信息。

2.数据分析与反馈：系统将根据大学生填写的测评问卷的结果，进行数据分析和解读，给出个性化的职业规划建议和发展方向。

3.职业实践指导：系统通过提供相关的职业规划指导资料和案例分析，帮助大学生更好地了解各个行业的发展前景和就业形势，为他们的职业实践提供支持和指导。

4.资源共享与交流：系统提供一个平台，供大学生之间交流职业规划的经验和心得，分享各种与职业规划相关的资源，提供互助和帮助。

使用方法使用大学生职业规划测评系统，可以按照以下步骤进行：1.注册：用户首先需要注册一个个人账号，提供基本的个人信息。

2.填写测评问卷：登录后，系统会引导用户填写一份关于职业规划的测评问卷，用户需要真实、准确地回答问题。

3.数据分析与反馈：用户填写完问卷后，系统会进行数据分析，并根据分析结果给出个性化的职业规划建议和发展方向。

4.职业实践指导：用户可以浏览系统提供的相关职业规划指导资料和案例分析，为自己的职业实践做好准备。

5.资源共享与交流：用户可以在系统内与其他大学生交流职业规划心得，分享资源和经验，获取更多的帮助和启发。

应用前景大学生职业规划测评系统具有很高的应用前景：1.为大学生提供个性化的职业规划服务，帮助他们更好地了解自己，明确职业方向，提高职业竞争力。

简化：吉讯大学生职业生涯规划测评系统使用方法简介

吉讯大学生职业生涯规划系统使用方法简介一、系统简介吉讯大学生职业测评与规划系统是专门为大学生自助进行职业生涯规划而设计的在线产品，是中国第一套大学生职业生涯规划系统，由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和北京北森测评技术有限公司联合研发而成。

该系统积累多年相关实践工作经验，融合国外同类产品的先进理念，不但可以帮助大学生进行各类职业生涯决策，还能引导大学生学会如何科学规划自己的职业生涯。

系统得到中国心理学会及心理测评委员会权威认证，是教育部十五课题的指定研究工具。

系统汇积三大功能：认识自我、认识职业、有效的决策行动，以完整、科学的方法来引导学生做出适合自己的生涯规划。

二、使用范围：我校从2011年初引入该系统，目前在校大学生和研究生均可使用三、使用方法（一）登录地址：本系统学生前台的登录方式如下：直接输入地址：http://学校域名/jixun；湖南工业大学学生登录地址为：/jixun以北京服装学院为例，登录地址为/jixun,输入地址后呈现如下首页（二）注册信息1.首次登录：每个首次登录的学生可通过如下方式进行注册登录：点击页面上“马上注册”进入注册页面：学生使用真实姓名和身份证及邮箱进行注册登录后，先完成信息补充。

2.非首次登录：学生使用注册时的邮箱和密码直接登录即可进入吉讯首页。

如果学生在以后使用系统时需要修改自己的用户名、密码信息或者个人信息，可以用自己的邮箱和密码登录,点击“修改”或“修改密码”进入新的页面完成信息修改；完成注册或者以后每次登录后，系统将自动进入系统首页。

（三）基本操作流程1.自我了解：进入首页后点击“现状评估”、“价值观”、“职业兴趣”、“职业性格”、“职业技能”，可分别进入不同测评，完成对相应特点的自我测评，获得报告，了解自己的特点。

2.职业探索：是职业生涯规划中很重要的一步，也是系统中的关键之一，系统在这部分包括：推荐职业、职业查询、收藏职业。

3.决策行动：决策行动的流程包含两个方面：决策过程和行动计划。

2014级职业生涯规划课程学生训练手册(0305)1

我认为结果不吻合的理由是
9
《大学生职业生涯规划教育模块课程》学生训练手册
第三部分——工作世界探索
课后练习 1：目标地域的利弊分析
地域
利
弊
A.
B.
C.
课堂练习 1：与相关的职业有哪些？
课后练习 2：选择三个职位进行调查分析
职位 A.
调查信息（包括工作职责、所需资质和知识技能、薪酬福利、
工作环境等）
B.
课后练习 3：吉讯职业规划系统的结果分析：
测评认为我的霍兰德兴趣代码是：
我认为结果吻合的理由是我认为结果不吻合的理由是
课后练习 4：我的 MBTI 性格类型分析：
类型
表现情况
E 能量倾向
I
S 接受信息
N
T 处理信息
F
J 行动方式
P
课后练习 5：吉讯职业规划系统的结果分析：
测评认为我的 MBTI 性格类型是：
访谈的目的：被访谈人基本情况姓名：性别：学历背景：毕业时间：工作单位：现任职务：访谈内容汇总 1、当初您是如何找到这份工作的？这份工作的职责有哪些？
2、对于这份工作，您喜欢的是什么？不喜欢的是什么？
3、胜任这份工作需要什么样的资质和知识技能？有什么其他要求吗？
4、目前这类职业岗位的薪酬福利是如何的呢？
第四部分职业生涯决策
课堂练习 1：给大学毕业后 3 年的自己设计一张个人名片
课后练习 1：人-职匹配分析：
备选职业兴趣匹配度性格匹配度价值观匹配度技能匹配度
总结分析
我应该从事的职业：1、
2、
课后练习 2：决策平衡单练习
考虑因素
权重职位 1：
职位 2：

《大学生职业测评》结果报告

《大学生职业测评》结果报告《大学生职业测评》结果报告系统简介本套测评系统是北京高校毕业生就业指导中心委托北京大学心理学系针对中国高校毕业生求职需要研发的一套国内首创的本土化的职业测评软件。

毕业生通过测评，一方面可以了解自己人格特点、能力和职业兴趣，另一方面在此基础上可以获得相应得职业匹配。

为了便于毕业生作出职业生涯规划的长期目标和短期目标，本系统在职业匹配部分分别列出了大学生目前最容易进入的职业和将来最容易成功的职业。

个人信息谢谢您参加《大学生职业测评》，它将为您提供有效的信息，帮助您认识自己的人格、能力和职业兴趣倾向，为您选择职业给予科学的指导。

您的测评结果包括以下部分：一、人格测评1. 人格测评简介2. 人格测评结果3. 人格突出特点二、能力测评1. 能力测评简介2. 能力测评结果3. 能力突出特点三、职业兴趣测评1. 职业兴趣测评简介2. 职业兴趣测评结果3. 职业倾向四、综合职业匹配一、人格测评1. 人格测评简介个体的人格特点与职业的适应性有着密切的关系。

一般来说，自然科学工作者有很多是内向型人格的人，社会活动家往往是外向型人格的人。

如果一个人的人格与所从事的职业很符合，就有利于在职业上取得成功，反之，则会使从业者不能发挥自己的专长，导致事业的失败。

因此在职业选择时，要选择和自身的人格相适应的职业。

在职业选择时，人格本身并无好坏之分，关键要发挥自己人格的优势。

例如外向型的人应选择能充分发挥自己行动能力和积极性的职业，比较适合的职业有教师、管理者、经纪人、律师等等。

内向型的人则需要选择能充分发挥自己计划性、缜密性、逻辑性等特点的职业，比较适合的职业有研究人员、会计师、整容师，技术人员等等。

毕业生在就业时，如果确切知道自己的人格，就会有利于自己就业以及将来职业的成功。

目前国内大部分的人格测评工具都是直接套用西方人格研究的结论及测量工具，本套系统的人格测评采用王登峰等编订的中国人人格量表(QZPS)是第一份完全根据中国人的人格结构和行为特点编制的综合性的人格测量工具，具有原创性和互动性的特点。

职规大赛注意事项

一、参与测评：登入广东海洋大学就业网：/jiuye/，从“职业规划”处进入测评系统，或直接登陆吉讯大学生在线职业规划系统网站，http://gdou.ncss. /jixun/完成测评及生涯规划报告书。

首次登陆需要凭真实信息进行注册，注册完毕后即可进行其他操作。

（在使用IE浏览器，测评网站仍打不开的时候，可以单击地址栏右侧“兼容性视图”，或尝试其他的IE内核浏览器）二、上传作品：完成后的职业规划书需经平台上传，平台地址为http://210.38.128.41:88/，请上传Word文档格式的doc文件，且文件大小必须小于 100MB 。

三、本届省赛的比赛规则1.竞赛组别：本届大赛不分本科和专科组，各学院推荐优秀选手参加学校决赛。

2.竞赛环节：（学院举办比赛时可参考下列流程）●书面作品评比（分值比例为50%）职业规划以近期目标为主，即大学期间和毕业后5年内。

需包含5个方面：自我认知（职业素质测评）职业认知（《职业探索报告》）目标确立（定位分析、方法、目标路径）计划实施（方案、可行性、资源积累）反馈修正（备选方案、分析及计划）该环节设置“最佳职业探索”单项奖。

●现场PPT展示（分值比例为30%）PPT展示主要考察选手的规划思路、验证方法及对目标职业的理解程度。

决赛该环节每位选手限时8分钟，其中，展示限时6分钟，另余2分钟回答评委提问。

该环节设置“最佳回答提问”单项奖。

●职业角色模拟扮演（分值比例为20%）自编5分钟短剧并担任主演。

主题：“如何解决职场中可能遇到的问题”可邀请助演，但上台人数不超过5人。

扮演结束后即作1分钟自述。

此环节评委仅评分，不提问。

该环节设置“最佳团队合作”单项奖。

四、书面作品规格要求：1.参赛作品使用A4纸打印装订，黑白、彩色均可，不提倡对参赛作品进行豪华包装。

(这里说的豪华包装指的是做成ppt文档的形式，我们只需要参赛者上交word文档的作品)2.《职业生涯规划书》必须有扉页，真实资料姓名、笔名、五、电子版作品规格1.参赛选手使用大赛支持系统中在线上传参赛作品功能提交电子版《职业生涯规划书》。