科研论文：浅谈幼儿园环境创设

摘要：幼儿园应为儿童提供健康，丰富的生活和生活环境，满足儿童在许多方面的发展需要，使儿童在快乐的童年生活中受益于身心的发展。可以看出，环境是一个重要的教育资源，应通过创造和利用环境，有效地促进幼儿的发展。

关键词：幼儿园，环境，创造，参与

马克思说：人们创造环境，同样，环境也创造了一个人。可以说，人是环境的产物，也向人们展示了环境的重要性。此外，陈和琴先生说：儿童教育要实现更高的效率，我们必须优化环境。幼儿园教育指导方针还指出：幼儿园应提供健康的儿童，丰富的生活和生活环境，满足儿童发展需要的许多方面，使儿童在幸福的童年生活中有利于身心的发展。可以看出，环境是一个重要的教育资源，应通过创造和利用环境，有效地促进幼儿的发展。那么，我们如何使用幼儿园空间，设施，活动，材料创造一个有效的环境，让儿童有效地互动？我认为应该有以下：

一，结公园的特点创造环境

随着幼儿园课程改革的深入，许多幼儿园逐渐形成了公园课程的特点。教育的体育特点，教育的艺术特点，奥尔夫音乐教育特点，教育的早期阅读特点，教育的经典阅读特点等等。有了特点，为了使幼儿园在激烈的竞争中脱颖而出，所以当创造环境时服从公园的教学特色。其中在室外环境下必须结合教学特点的组合，才能更好地发挥对比渲染的教学作用。例如，经典阅读的主要特点，就可以在走廊带上带有中国古典魅力，如水墨画，蓝白色瓷，中国结，窗格等，到拱门，不仅清晰的特点公园，也让孩子们与环境互动手工制作的肩带。此外，在走廊饰品可以挂歌曲和图片的内容，当父母拿起孩子时，孩子可以自豪地说：我会读这首歌。

二，根据幼儿的年龄特点创造环境

小班的年轻孩子年轻，他们更直观和基于形象的思维，所以在创造环境时，主要是创造一个活泼的孩子，建模简单，具有一定的教育目的的主要模式如果你能设置一个基于故事的图片，充满活泼的小动物形象，可以促进儿童语言交流能力的发展，孩子们也可以爱上小动物的感觉。在创建环境时，内容应该丰富，可以设置一定的图，增加一些本地性能;可以使用半立体制作，让孩子可以动手操作。如孩子在做双方培养的动手能力，也提高了口语表达能力。大类儿童可以在环境中创造出强调智力内容的灵感，鼓励幼儿探索和找到东西。孩子们通过自己努力找到答案，然后得到成功的经验。