部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》 【一等奖教案】
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。
二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。
三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。
四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。
五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。
第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。
第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。
第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。
六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。
七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。
以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
口语交际《一起做游戏》(教案)部编版语文 一年级下册
口语交际：一起做游戏教学目标（一）知识与技能1.能积极主动地邀请小伙伴，做到礼貌邀请。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
（二）过程与方法1.在情境中让学生进行口语交际训练，学会礼貌邀请，并积极参与活动。
2.在邀请及活动过程中，培养学生与人的礼貌交往、清楚表达的习惯和能力。
（三）情感、态度与价值观1.培养学生敢于表达、乐于表达，善于交往的情感。
2.培养学生在活动中学会倾听、尊重他人的情感。
教学重难点教学重点：有礼貌的邀请同伴，并且能清楚地介绍自己的游戏。
教学难点：介绍游戏时把游戏规则说清楚，能边说边做。
教学方法讲授法、讨论法、演示法、情境法教学过程（一）导入新课1.谈话导入：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？”2.学生汇报自己喜欢的游戏，教师适机谈话拓展学生思路。
3.引出课题：“今天，我们要在课堂上继续一起来玩游戏。
”4.板书课题：一起做游戏（师提醒学生一起书空）（1）书空的时候要边读边写，注意：读准字音，写准字形，写字的笔顺要正确，可以跟着老师一起书写。
（2）朗读课题，引导读出高兴的语气。
【设计意图：本环节教学采取谈话导入的方式，开门见山揭示课题，简洁明了，直击学生兴趣，牵引学生进入课堂学习】（二）创设情境，礼貌邀请1.谈话引出视频：“下课了，小明要邀请几位同学和他一起做游戏，瞧……”【播放小明不礼貌的邀请别人做游戏的视频】2.引导质疑：“为什么这几位小伙伴不愿意和小明一块做游戏呢？”3.学生自主发言，教师引出关键要素：礼貌邀请。
4.谈话引导：同学们，我们帮帮小明，看看该怎么做才行？教师适时板书：请、谢谢……5.创设情境，学习邀请。
（1）引导谈话（对课堂中的某一生）：“如果你想邀请同学和你一起做游戏，你会怎么说呢？”（2）强调邀请的要素：礼貌邀请、语气温和、神态亲切（3）引导学生根据情境畅谈想法，并适时评价：是否使用礼貌用语，是否做到语气温和，是否保持神态亲切。
6.总结：（1）学生学会邀请时的礼貌用语：请、好吗、谢谢……（2）学会主动邀请，学会清楚表达。
部编版小学语文一年级(下册)《口语交际：一起做游戏》优秀教案.
统编本《口语交际：一起做游戏》教学设计教材分析《一起做游戏》是部编版一年级下册的第四次口语交际内容。
通过“游戏”情境，引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的能力和友善待人的行为习惯。
（一）情境图1.“贴鼻子”的游戏是学生喜闻乐见的游戏形式。
生动的情境，简单的游戏，激发学生口语交际的兴趣。
2.两个小女孩的对话贴近学生生活，表情生动、对话自然。
口语交际的活动性、实操性突出。
（二）小贴士“一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
”强调口语交际的对象意识，边说边做，让听的人更容易听明白，借助动作帮助学生达成“说清楚”的要求，当说不清楚时可以辅以动作进行表达。
（三）导语及插图对话导语“邀请小伙伴一起做游戏吧！”及插图中两个小女孩的对话，均强调了学生间的互动。
游戏怎么玩？首先要自信地、有礼貌地邀请小伙伴一起做游戏；接着边做动作边教小伙伴怎么玩，教的人要说清楚，让别人听明白，听的人要边听边理解游戏的玩法，并对教的人表示感谢，和小伙伴一起玩。
整个游戏的交际过程，教者和听者不断地互动，发出信息，接收信息，在双向互动中学会表达与应对。
学情分析（一）学生的兴趣点低年级的学生最喜欢做游戏，和同学一起做游戏就更加有意思。
以游戏情境展开交际活动，大大激发了学生参与交际的兴趣。
（二）学生学习的难点低年级学生在实际生活和交往中缺乏对象意识，不够自信的学生不能主动邀请伙伴一起做游戏，游戏过程中，因说不清游戏玩法和规则导致游戏不能顺利进行的情况也常常发生。
学生在表达上缺少逻辑性，想到什么说什么，因此把游戏规则表达得比较有条理，对于一年级学生来说是有一定难度的。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.能借助动作介绍游戏，说清游戏的玩法和规则，让别人听明白。
3.继续养成认真倾听、礼貌待人的好习惯。
（二）教学重点1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.能借助动作介绍游戏，说清游戏的玩法和规则，让别人听明白。
统编版一年级下册口语交际一起做游戏公开课一等奖创新教案
统编版一年级下册口语交际一起做游戏公 开课一等奖创新教案
统编版一年级下册口语交际一起做游戏公开课一等 奖创新教案
统编版语文一年级下册口语交际：一起做游戏
教学目标 .在活动情境中明白游戏规则。 .在交际互动中初步学习条理表达。
.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。 教学重难点 初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
2.学生点评。
3.教师从以下两个方面进行指导： (1)说清楚游戏规则；
(2)介绍规则时，可以边说边做动作，让听的人更容易明白。 设计意图给学生创造实际的游戏场景，进行口语表达训练。只有学生主动参与并亲身感受，才能激起他们更强 烈的表达欲望，以达到预期的训练效果。 四、合作游戏，人人参与
1.学生分成若干个小组，轮流做“贴鼻子”游戏。 2.教师点评。 五、拓展延伸，发散思维
二、交际指导，明确要求
.（出示图片）看图，说一说图中的小朋友在干什么。（在玩“贴鼻子”游戏）
.明确交际要求。
在和小朋友一起玩游戏时，我们要注意什么学生交流，教师总结。
（D要真诚地邀请小朋友一起玩游戏。比如，我们可以这样邀请：兰兰，我们一起玩游戏吧！（板书：真诚邀请 ）
（2）如果别人不会玩这个游戏，我们就要教他们玩，可以先示范一遍，也可以边讲解边做动作。（板书：示范 ；边讲解边做动作）
六、教师总结，布置作业 1.教师总结：这节课我们不仅开心地玩了“贴鼻子”游戏，还知道了玩游戏时，一要能积极主动地邀请同伴参与
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。
2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。
3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。
二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。
2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。
3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。
4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。
三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。
2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。
–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。
–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。
4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。
–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。
–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。
5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。
四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。
2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。
以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。
部编版一年级语文下册《语文园地七： 口语交际：一起做游戏》 第1套 省一等奖优质课(教学设计)
《一起做游戏》教学设计一、教学目标1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
二、教学重难点分析知道做游戏的一般步骤规则。
三、教学资源准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
四、教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。
)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
人教部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏（教案）一、教学目标1.了解一些简单的游戏规则和玩法；2.通过游戏练习口语表达能力，提高语言交际能力；3.促进孩子们良好的情感交流，增进彼此的友谊。
二、教学重点和难点1.教学重点：游戏规则和口语表达能力的练习；2.教学难点：如何引导学生积极参与到游戏中，并且在游戏中练习语言交际能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课主要介绍一些简单的口语交际游戏规则和玩法，以帮助学生们锻炼口语表达能力和提高语言交际能力。
2. 教学方法1.教学法：讲授法、游戏法；2.学习方式：小组学习。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师为学生们播放一段短视频，介绍口语交际游戏的益处；2.向学生们传达本课的教学目标和教学重点。
步骤二：知识讲解1.数字接龙游戏：教师给出一个数字，学生们挨个说出以这个数字开头的词语；2.剪刀石头布游戏：教师示范，让学生分成两组，同时出手势，赢方继续，输方离队，最终胜者获胜；3.拓展：“谁是间谍”游戏，同学们协作猜测担任“间谍”的同学。
步骤三：游戏练习1.分组练习：教师以小组为单位，让学生们练习数字接龙和剪刀石头布游戏；2.提示口语表达：教师提供一些简单的口语表达，如“我赢了”、“再来一局”等等。
步骤四：总结归纳1.结对练习：教师让学生结对，一起练习口语表达；2.思考总结：让同学们与伙伴一起思考游戏的乐趣、含义以及如何运用口语交流；3.汇报分享：让学生们进行展示，共同分享心得。
五、教学评价本节课的教学评价主要分为个人评价和小组评价两部分：个人评价1.学生们是否参与到游戏中；2.学生们的游戏发挥和口语表达能力。
小组评价1.小组协同效果如何；2.小组中是否有学习的局限性，需要加以改进。
六、作业布置让学生运用今天学习到的知识，自己创建一个简单的口语交际游戏，并向同学们介绍。
七、教学反思本节课的教学方法主要采用游戏法和讲授法，使得学生们在游戏的过程中积极参与，提高了口语表达能力，同时也促进了孩子们之间的情感交流和友谊。
《口语交际：一起做游戏》教案-2022-2023学年语文一年级下册(部编版)
《口语交际：一起做游戏》教案-2022-2023学年语文一年级下册（部编版）教学目标：1.能听懂、理解并表述游戏规则；2.能与同学进行简单的口语交流，表达自己的意愿；3.能在游戏中积极参与、合作、尝试。
教学内容：《口语交际：一起做游戏》教学重点：能听懂、理解游戏规则并与同学进行交流。
教学难点：在游戏中积极参与、合作、尝试。
教学准备：棋盘、棋子、投骰子、奖励物品等。
教学过程：Step1：热身师生互动：小组自我介绍1.老师自我介绍：我的名字是XXX，我是XX小学的语文老师。
今天我带来了一个非常有趣的游戏，希望大家能够好好地玩耍。
2.学生自我介绍：我叫XXX，我来自XXX小学。
我喜欢打球、唱歌、跳舞......3.老师提问：你们喜欢玩什么样的游戏？在游戏中，你们觉得最重要的是什么？Step2：导入1.老师呈现游戏：今天我们玩的是《口语交际：一起做游戏》。
这个游戏需要大家合作、尝试和竞争，你们准备好了吗？2.提醒学生要积极参与。
Step3：游戏规则介绍1.老师简单介绍规则：这是一款旨在提高同学们交际能力的游戏。
在游戏中，我们需要通过口语交际，合作、尝试和竞争来达成目标。
2.师生互动介绍规则：老师分组，每组两人，一名学生向另一名学生介绍游戏规则。
Step4：游戏开始1.每组两名学生，每人一枚棋子放在棋盘的起点。
2.学生轮流扔骰子，并按照骰子的点数向前移动棋子。
到达特定位置后需要回答问题或完成任务。
3.最先到终点的一组同学获胜。
Step5：结语1.老师总结全课：在游戏中，同学们积极参与、合作和竞争，不断尝试，享受快乐。
在日后的生活中，也要积极向上，勇于尝试。
2.提醒学生要爱护游戏道具。
教学反思：本节课采用了“游戏化”授课方式，将学习与游戏相结合，让学生在欢快的氛围中感受学习的乐趣。
课堂中通过交际活动、语言互动以及巧妙设计的任务，培养了学生的口语表达能力和交际能力，在游戏中，体验到了团队合作和竞争的乐趣。
同时也让学生学会了游戏规则、同伴尊重和游戏秩序的保持。
《口语交际：一起做游戏》(教案)部编版一年级下册语文
《口语交际：一起做游戏》（教案）部编版一年级下册语文教学目标：1. 能够听懂理解老师提出的游戏规则。
2. 能够用简单的词语介绍游戏规则。
3. 能够在游戏过程中积极参与，与他人进行交流。
教学重难点：1. 游戏规则的理解以及对其他学生的简单介绍。
2. 在游戏中积极参与，并与同学进行沟通交流。
教学准备：1. 游戏素材，如纸牌、硬币等。
2. PPT或者讲义，用于介绍游戏规则。
3. 教室或者室外场地。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师与学生们打招呼，询问他们最近在学校的趣事，同时为本节课做简要介绍。
2. 活动介绍（10分钟）老师利用PPT或者讲义介绍本节课的游戏内容，为学生们简单讲解游戏规则。
游戏目的是促进同学之间的交流与沟通，显著加强他们的口语交际能力。
3. 游戏实践（30分钟）学生分成若干组，老师给每组分配一种游戏材料（如纸牌、硬币等）。
老师将简单介绍游戏规则后，学生们将进行游戏，并在游戏过程中积极与同学完成交流和沟通。
4. 答疑解惑（5分钟）老师在游戏结束后进行回顾、讲解并回答学生的疑惑。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结游戏过程中的收获，并引导学生思考如何使用游戏中学到的口语交际技能来提升自身。
6. 作业（5分钟）老师可以要求学生复习今日所学，并在家里与父母或者朋友进行口语交流。
教学反思：本次教学活动采用了游戏的形式使学生们在轻松的氛围下更加轻松地学习。
在游戏性强的情况下学生能够积极参与，理解并掌握了游戏规则。
通过此次活动，学生们能够更自动地进行口语交际，促进了同学之间的交流和沟通，同时也增强了学生的团队合作能力，是一堂课堂活动十分丰富、生动的一堂课。
部编版一年级语文下《口语交际：一起做游戏》教案(含反思)
口语交际：一起做游戏［教学目标］1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边做动作，使别人更容易理解。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
［教学重难点］重点：把游戏规则说清楚。
难点：教会别人玩游戏。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入同学们玩过游戏吗?都喜欢玩什么游戏？指名说一说。
教师引入课题：一起做游戏。
二、交际指导1.出示课本插图，玩“贴鼻子”的游戏。
（1）看黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可是他不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮帮他吧。
以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游戏，一个贴，一个指挥。
（2）玩后反馈。
做完游戏后，让“贴”的同学说一说他贴时的感受。
让指挥的同学来说一说自己是怎样做的。
(3）小组讨论。
想一想：我们怎样邀请别的小伙伴一起玩游戏呢？如果他（她）不会玩，你准备如何教会他（她）呢？（4）反馈讨论结果。
教师总结发言。
指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要热情诚恳，教别人玩游戏时可以边说边做动作，这样别人更容易理解。
2.情景表演。
出示各种游戏的图片，先让学生观察图片，找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习说话。
(提示学生：可以边说边做动作；用上“先……接着……最后……”等简单的连接词分步骤说清楚游戏的规则。
)3.组织游戏。
将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后评选出一个“最受欢迎游戏”。
三、实践活动1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。
2.回家后，与家人一起交流玩过的游戏。
［教学板书］一起做游戏语言+动作理解［教学反思］游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，但是学生必须培养良好的沟通交际能力，才能更和谐地进行游戏。
这堂口语交际课上，我主要以学生讨论为主，使他们参与到游戏中来，整个课堂气氛活跃，学生积极性高。
通过情景演一演的方式，让学生更加直观地感受到如何邀请小伙伴。
这也是一个双向交互的过程，全方位地调动了学生的感情、肢体和语言。
(新课标)部编版小学语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》优质教案
口语交际：一起做游戏【核心素养目标】文化自信：敢于主动邀请他人参加游戏或者加入他人的游戏。
语言运用：介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
思维能力：初步学会有条理地表达。
审美创造：培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
【课前解析】关注内容：本次口语交际配有两幅插图，第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生回忆，激发口语交际兴趣，第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应；下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说一边做动作，让别人更容易明白。
关注交际要求：本次口语交际重在引导学生能借住动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【教学目标】1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
【教学重点】1.交流自己做过的游戏怎样有趣，是怎样做的。
2.从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题（出示课件3）教师导入：这节课，我们要来玩游戏，你想邀请你的好朋友玩哪个游戏呢？（出示课件4-6）教师出示一些游戏的图片。
学生自由交流游戏内容。
（出示课件7）教师引导：同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。
今天就让我们一起聊一聊做游戏吧！教师板书课题：一起做游戏二、交际指导（出示课件8）提出要求：请同学们观察课本插图，读一读人物对话，说一说交际要求。
（出示课件9）观察图片。
教师提问：文中两个小同学在做什么？预设：粉衣服的女生在邀请蓝衣服女生做游戏，蓝色衣服的女生不会玩，粉色衣服女生就要给她介绍。
教师提问：邀请别人做游戏要怎么说？被人邀请时又要怎么说呢？预设学生发表自己的看法。
（出示课件10）教师课件出示总结：我们在邀请别人时态度要热情、大方。
被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（出示课件11）教师引导：邀请别人一起玩游戏，怎么向别人介绍游戏规则呢？看看课本中这个贴鼻子的游戏，你知道该怎么介绍吗？我们来看看一个示例。
一年级语文教案 口语交际：一起做游戏-全国优质课一等奖
口语交际：一起做游戏【教学目标】1.邀请小伙伴和你一起做游戏。
2.把游戏玩法教会小伙伴，介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词；还要一边说，一边做动作。
3.在游戏中培养学生乐于交往意识和友善待人的行为习惯。
【活动准备】教学课件【教学重点】把游戏玩法教会小伙伴，介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词。
【教学难点】教小伙伴跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活，导入新课小朋友，你们平时课间都和小伙伴玩什么游戏呢哦，跳房子、捉迷藏、丢手绢、打沙包、老鹰捉小鸡。
来，看看这群小伙伴在玩什么呢看，大家玩得多开心呀！今天这节课，我们就来邀请小伙伴一起玩游戏吧！二、交际指导：1有一个小朋友叫红红，她想邀请明明一起做游戏。
我们来看看她是怎么说的（课件播放视频）（1）观看视频（2）师：你觉得明明会和红红一起做游戏吗（3）说一说交际的要求。
要称呼对方的名字；要热情有礼貌、用商量的语气。
（板书要称呼对方的名字；要热情有礼貌、用商量的语气。
：）师:那应该怎么说呢对，我们一起来做游戏好吗4播放学生示范视频。
（5）看了你们的示范，红红现在是这样说的（播放红红邀请明明最游戏视频）。
2、游戏小伙伴不会玩，怎么办哦，红红可以教他，可是她不知道怎么教来向我们求助了，你们愿意帮助她吗真不错，那我们一起来看看“画鼻子”这个游戏是怎么玩的三、情境表演，示范交际。
以“画鼻子”游戏为例，请1个学生示范玩游戏过程。
（播放视频）个学生示范游戏，学生认真观察、仔细倾听。
2可关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“首先……接着……最后……”等表示手续的词，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
四、组织游戏，练习表达。
1、全班同学分成若干小组，练一练，玩一玩“画鼻子”游戏，向你的家人介绍“画鼻子”的游戏规则，注意用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词，还要一边说，一边做动作。
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案一、教学目标1.知识与技能–了解课文内容，掌握关键词语–通过游戏活动提高学生口语表达能力2.过程与方法–利用课文中的内容进行教学–组织学生进行游戏活动，培养合作精神3.情感态度价值观–激发学生学习兴趣，培养团队合作意识–培养学生热爱汉语的情感二、教学重点与难点•重点：掌握关键词语，运用口语进行游戏交流•难点：培养学生的口语表达能力，引导学生参与游戏中的合作三、教学准备1.课文讲义2.游戏道具3.讨论小组分组四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：口语交际：一起做游戏。
2.通过简单问答或者图片展示引入课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.让学生课文跟读，强调语音语调。
2.解释生词，让学生理解课文内容，掌握关键词语。
第三步：游戏活动（30分钟）1.分组进行游戏，每组选择一个学生出题。
2.游戏规则：提问者出一个问题，其他学生依照问题回答。
3.引导学生用简洁、规范的语言回答问题，鼓励互相协作。
第四步：总结（10分钟）1.回顾课文要点，强化学生记忆。
2.鼓励学生分享在游戏中的表现，给予表扬和建议。
五、课堂作业1.家庭作业：背诵本课课文，尝试使用所学语言和家人进行交流。
2.课外活动：在家继续进行口语游戏，培养口语表达能力。
六、教学反思本节课的重点在于通过游戏活动激发学生参与积极性，帮助学生在交流中更好地理解课文内容。
在今后的教学中，可以适当增加口语练习环节，提高学生的口语表达能力。
以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生学习掌握口语交际的技能，提高学习效果。
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。
2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学准备1.教师准备游戏规则和素材。
2.学生准备好要参与游戏的态度。
3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。
四、教学过程第一步：导入1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。
第二步：游戏介绍1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。
第三步：游戏操作1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。
2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。
第四步：游戏总结1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。
2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。
第五步：拓展活动1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口语交际的理解。
五、教学评价1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、教学反思在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。
结语通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的`故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
小组合作法、观察法、表演法。
投影、动物头饰、绘画材料工具。
一课时一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动是故事，学生往往表现出极大兴趣，可以创设情景，让学生充当故事中的主人公，模拟生活场景，进行表演训练。
这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生浓厚的学习兴趣，调动学习积极性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培养了学生思维应变能力，使学生的观察、思维、想象和交际能力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。
统编版一年级语文下册口语交际 一起做游戏 公开课一等奖创新教学设计
统编版一年级语文下册口语交际一起做游戏公开课一等奖创新教学设计一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》【教学内容】统编版一年级语文下册第七单元口语交际《一起做游戏》。
【教材分析】《一起做游戏》是一年级语文下册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子"这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。
在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教材下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【学情分析】此次口语交际教学是学生进入小学阶段之后的第八次口语交际训练，经过前面七次口语交际教学，学生们已经初步掌握了部分口语交际知识，例如：注意听别人讲话；大声说，让别人听得见；看着对方的眼睛说；会用礼貌用语；没听清楚时，可以请对方重复等。
内容上既有对倾听能力和表达能力的培养，也有应对能力的训练。
但是因为学生年龄较小，学习的能力也参差不齐，所以很多之前进行的口语能力训练点并未真正变成学生自觉的交际行为。
基于学生的年龄与学情，我在此次教学中，双线并行，主线着重训练学生“边说边做动作"的表达方法，辅线是在具体的交际情境中，强化巩固以往习到的倾听、表达和应对知识，使学生的口语交际素养得到全面提升。
【教学目标】1.介绍游戏时，运用“一边说一边做动作”的方法，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏；被邀请者能及时回应。
【教学重点】1.介绍游戏时，运用“一边说一边做动作"的方法，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏；被邀请者能及时回应。
部编版语文一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计
部编版语文一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。
补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。
等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。
听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。
你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。
谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。
5.全班汇报、师生评价。
6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。
四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。
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师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生1：他的动作太滑稽了！
生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。)
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
课题
口语交际《一起做游戏》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
二、教学重难点分析
重点:知道做游戏的一般步骤规则。
难点:有秩序。
生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！
生3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！
五、拓展延伸，发散思维
师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：我玩过“捉迷藏”的游戏。
生：还有“传球接力”的游戏。
师：你们会玩的游戏可真多呀！那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一语交际《一起做游戏》
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的
培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子??
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
四、分组讨论，交流体会
师：小朋友们玩得开心吗？
生：太开心了！
师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸
右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2：这个游戏真考验人的反应啊！；生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”；生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了；生3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！；????；
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与
师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
三、教学策略选择（教法、学法）
情境教学法，让学生演中说、说中创。
四、教学资源准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
五、教学过程
第1～2课时
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过
五、拓展延伸，发散思维；师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把；生：我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！
生2：这个游戏真考验人的反应啊！
生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)
生：老师，我们可以给他提示吗？
师：当然可以！
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)
师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！