创新教学 2015秋第一次形考(答案)

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2015秋国家开放大学学习指南(即入学指南)网上形考作业参考答案

国家开放大学学习指南形考作业参考答案提醒：每人抽到的选择题答案顺序可能有变国家开放大学学习指南形考作业1一、单选题（每题5分，共计10分）1、请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。

（C）选择一项：a. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学b. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源c. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学d. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学2、请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。

（C）选择一项：a. 利用pad、手机等设备随时随地学习b. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论c. 只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务d. 在网络上阅读和学习课程教学资源二、判断题（每题2分，共计10分）３、制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。

（对）４、在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。

（对）５、远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。

（错）６、纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。

（错）７、在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。

（错）国家开放大学学习指南形考作业2一、单选题（每题2分，共计10分）１、开放大学学制特色是注册后（Ａ）年内取得的学分均有效。

选择一项：A. 8B. 3C. 10D. 5２、请问以下是专业学习后期需要完成的环节？（Ｂ）选择一项：A. 课程形成性评价B. 专业综合实践C. 入学测试D. 了解教学计划３、请问以下不是专业学位授予的必备条件？（Ａ）选择一项：A. 被评为优秀毕业生B. 毕业论文成绩达到学位授予相关要求C. 课程成绩达到学位授予的相关要求D. 通过学位英语考试４、学生本人要在学期开学后（Ｄ）内向学籍所在教学点提出申请，并填写《国家开放大学学生转专业审批表》，经国开分部审核批准后，即可办理转专业手续。

教学资源的设计与开发第一次形成性考核参考答案

教学资源的设计与开发第一次形成性考核参考答案第一篇：教学资源的设计与开发第一次形成性考核参考答案教学资源的设计与开发第一次形成性考核参考答案一、判断题（共7 道试题，共7 分。

）得分：7 1.教学资源是指课堂中所用的一切资源，都必须是看得见、摸得着、实实在在存在于课堂之中的物化资源。

A.错误 B.正确2.教学资源的分类方式不是唯一的，按照不同的方式存在多种不同的分类方式。

A.错误 B.正确3.资源的布局设计要考虑人们的视觉习惯，尽量将主体放置在页面中部偏右上的位置。

A.错误 B.正确4.“左双列”比“右双列”页面布局，更适合于课堂教学。

A.错误5.为了引起学习兴趣，教学资源中应多增加一些额外信息，尤其是低年级学生。

A.错误 B.正确6.在设计、开发和选择演示型教学资源时，要首先看它是否全面涵盖了文字、图形图像、动画、声音和影像等几种素材形式。

A.错误B.正确7.在设计、开发演示型教学资源时，教师只要将所有的内容按照顺序进行排列就可以了，不需要设计其它导航的功能。

A.错误 B.正确二、单项选择题（共4 道试题，共8 分。

）得分：6 1.下面哪一项不是导航设计的原则（）A.主题突出 B.结构明确 C.一致性 D.操作灵活满分：2 分2.下列哪一种情景不适合使用视频来呈现内容（）A.由于教学条件的限制，难以用其他方式呈现的内容B.需要一些录像资料来开拓视野 C.需要创设一定的情境 D.阐释文字图形3.下列哪种学习活动适合于以应用为主的知识的学习？（）A.基于问题的学习B.探究—发现式学习C.程序教学D.个人知识网络图绘制满分：2 分4.以下哪项不属于个别指导型教学资源的设计要点？（）A.嵌入个别指导策略 B.学习目标灵活 C.Logo设计 D.学习单元独立三、论述题（共 10 道试题，共 40 分。

）得分：401.目前教学资源在课堂中应用最广泛的方式是。

（作为教学演示的工具）2.指导教学资源设计的理论基础分别为：、____、____、_____________和____________。

2015年现代教育技术形成性考核册答案(最新完整)

现代教育技术形成性考核册答案现代教育技术作业1（每个题后括号中“教材P……”不写）一、书面作业（第一章、第二章）1、简述教育技术的基本概念。

（教材P1）教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术（物化形态）和无形的技术（智能形态）两大类。

2、教育技术的理论与实践的5个方面是什么？（教材P2）（1）学习过程和学习资源的设计。

（2）学习过程和学习资源的开发。

（3）学习过程和学习资源的应用。

（4）学习过程和学习资源的管理。

（5）学习过程和学习资源的评价。

3、简述学习资源开发的主要步骤。

（教材P5）（1）进行学习资源的统规划。

（2）组织开发队伍。

（3）设计与开发。

（4）测试、评价与修改。

4、运用信息技术学习的优越性有哪些？（教材P6）（1）超时空性（2）多元选择性（3）学习创新性（4）交流便利性（5）个别适应性5、教学人员教育技术能力标准有哪几方面？（教材P11）（1）意识与态度（2）知识与技能（3）应用与创新（4）社会责任6、教育技术发展历程的三条主线是什么？（教材P14）（1）视听教学（2）个别化教学（3）教学系统设计7、简述“教育技术”和“电化教育”的联系和区别。

（教材P15）教育技术与电化教育都是具有相同属性的新兴学科，在教育学科领域中具有相同或相近的地位与作用，但是从概念和涵盖范围以及研究的层次、深度与广度都有所区别。

8、当前我国教育技术的发展呈现哪些趋势？（教材P17）（1）现代教育技术与教育、教学改革的结合日益紧密（2）系统集成技术的发展9、简述教育传播效果理论的5个原理。

（教材P31）（1）共同经验原理（2）抽象层次原理（3）重复作用原理（4）信息来源原理（5）最小代价律与媒体选择原理10、教育技术的4个理论基础是什么？（教材P19）（1）学习理论（2）教学理论（3）教育传播学理论（4）系统科学理论11、系统方法基本步骤有哪些？（教材P35）（1）分析确定问题；（2）确定所要解决问题的目标；（3）设计可供选择的方案；（4）选择最优的解决问题的方案；（5）试验、评价和修订解决问题的方案；（6）应用和推广解决问题的方案。

创新教学的试题及答案

创新教学的试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 创新教学的核心理念是什么？A. 知识传授B. 学生中心C. 教师主导D. 考试导向答案：B2. 以下哪项不是创新教学的特点？A. 互动性强B. 重视实践C. 强调记忆D. 鼓励创新答案：C3. 在创新教学中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学习的监督者D. 知识的创造者答案：B4. 创新教学中，学生通常被鼓励做什么？A. 死记硬背B. 独立思考C. 重复练习D. 遵守规则答案：B5. 创新教学中，课堂教学的模式通常是？A. 单向讲授B. 双向互动C. 单一模式D. 固定不变答案：B6. 创新教学中，评价学生学习成效的主要方式是什么？A. 考试成绩B. 作业完成度C. 创新能力D. 出勤率答案：C7. 创新教学中，课程内容的更新频率通常是？A. 每年更新B. 每学期更新C. 每学年更新D. 不定期更新答案：D8. 创新教学中，小组合作学习的目的是什么？A. 提高考试成绩B. 增强团队协作能力C. 减少教师工作量D. 增加课堂互动答案：B9. 创新教学中，教师通常如何激发学生的学习兴趣？A. 通过考试压力B. 通过奖励机制C. 通过生动的教学方式D. 通过惩罚制度答案：C10. 创新教学中，教师如何评估学生的学习进度？A. 通过定期考试B. 通过课堂表现C. 通过作业完成情况D. 通过学生自我评价答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 创新教学中，教师可能会采用哪些教学方法？A. 翻转课堂B. 项目式学习C. 传统讲授D. 案例分析答案：ABD2. 创新教学中，学生可以采取哪些学习方式？A. 自主学习B. 合作学习C. 被动接受D. 探究学习答案：ABD3. 创新教学中，课程资源可能包括哪些？A. 教科书B. 网络资源C. 实验器材D. 教师讲解答案：ABC4. 创新教学中，教师如何促进学生的批判性思维？A. 提出开放性问题B. 鼓励学生提出不同意见C. 仅提供标准答案D. 引导学生进行深入讨论答案：ABD5. 创新教学中，如何评价学生的创新能力？A. 通过创新项目B. 通过传统考试C. 通过学生作品集D. 通过课堂表现答案：ACD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述创新教学与传统教学的主要区别。

创新教学的试题答案

创新教学的试题答案一、引言随着现代教育理念的不断发展和推广，创新教学逐渐成为现今教育界的关注焦点。

试题作为教育教学中的重要环节，具有评价学生能力、引导学习以及激发学生创新思维的功能。

本文将探讨创新教学的试题设计与答案，以期促进创新教学在教育实践中的广泛运用。

二、创新教学的试题设计原则1. 提问方式多样性为了激发学生的思考和主动参与，试题设计应尽量避免机械性的填空、选择题形式，而是采用开放性的、启发性的提问方式。

比如，可以设计让学生进行比较、解决问题、分析原因等的试题。

2. 引导学生的探究和独立思考创新教学试题应该强调学生的主体性和独立思考能力。

试题不仅要求学生获取知识，还要鼓励学生进行分析、综合和创造性思维。

这样的试题能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3. 结合实际情境试题设计时可以考虑将知识点与实际情境相结合，让学生在现实问题中运用所学知识。

通过在试题中融入真实生活或现实情境，学生能够更好地理解和掌握所学知识，并且能够将所学知识与实践相结合。

三、创新教学试题答案的编写1. 独立思考和创造性发散创新教学试题答案的编写应鼓励学生独立思考，并且能够引导学生进行创造性发散。

在答案中，可以给出一些可能的思路和解决方法，同时也要鼓励学生自行探索，并按照自己的思路给出合理的答案。

2. 提供详细解析和延伸思考创新教学试题答案的编写还应该提供详细的解析和延伸思考。

通过对答案的详细解析，可以帮助学生更好地理解问题的解决过程和思维方法。

同时，可以引导学生对问题进行更深入的思考和拓展，并提供一些相关的延伸问题或思考方向。

四、创新教学试题答案的案例案例一：探索性问题问题：请你设计一个实验来研究植物生长过程中叶片颜色变化的原因。

答案：学生可以给出自己的实验步骤和思路，例如可以准备两组若干同种植物，一组放在充足阳光下，另一组放在阴暗环境下，观察叶片颜色变化的情况。

在答案中可以详细解释阳光和光照对叶片颜色的影响，并提出一些可能的原因，如叶绿素合成等。

《创新教学》作业答案（本站推荐）

《创新教学》作业答案（本站推荐）第一篇：《创新教学》作业答案（本站推荐）《创新教学》作业答案一、填空1．促进人的全面发展 2．人的个性 3．创新4．培养学生创新能力 5．创新意识6．教会学生“会学”、“会创造”7．想象 8．创新思维 9．非智力因素 10．能力11．感知12．情感13．对比联想14．问题意识15．发散性思维 16．独特性 17．能动性 18．好奇心 19．兴趣 20．关爱为本、友情至上、共同发展 21．心理沟通 22．产生新形象 23．引导学生学习24．情 25．学生发展 26．独主性 27．学生的心理发展水平28．实践性 29．新颖独特性 30．创新情感 31．创新思维 32．兴趣 33．流畅性、独特性 34．启发有术，点拨有方 35．意识36．传授学习方法37．激疑38．未来性39．实践性40．自学41．教育评估42．重视教学过程的设计、注重对教学过程的评估 43．创新型学校 44．以创新求发展 45．家庭及社区46．学习能力二、判断改错题1．创造性 2．人 3．个人或小范围 4．扬弃 5．形象 6．右 7．手段或措施方法8．学生在老师或他人引导下能够完成智力任务而有所发展的能力任务的水平9．非逻辑 10．心理 11．意识 12．求知欲或兴趣13．相对相反14．说理性15．意识16．情感、智力17．学18．为 19．问题 20．终生学习的基本知识和能力 21．学习22．过程性23．教学目标、学习目标24．差异性25．校长26．保障 27．决定 28．支持 29．身心健康30．创新能力 31．此题正确三、名词解释1.创新教育——在中小学阶段，以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创新能力为基本价值取向的教育实践。

2.联想——从一事物想到另一事物的思维活动。

3.指导—自学教学——教师根据一定的教学目标所设计的教学过程，在学生的学习过程中辅以教师的有效指导。

4.直接式学习法——根据创新的需要而选修知识，与创新有用的就学，没有用的就不学。

《创新教学》作业答案

《创新教学》作业答案一、填空1．促进人的全面发展2．人的个性3．创新4．培养学生创新能力5．创新意识6．教会学生“会学”、“会创造”7．想象8．创新思维9．非智力因素10．能力11．感知12．情感13．对比联想14．问题意识15．发散性思维16．独特性17．能动性18．好奇心19．兴趣20．关爱为本、友情至上、共同发展21．心理沟通22．产生新形象23．引导学生学习24．情25．学生发展26．独主性27．学生的心理发展水平28．实践性29．新颖独特性30．创新情感31．创新思维32．兴趣33．流畅性、独特性34．启发有术，点拨有方35．意识36．传授学习方法37．激疑38．未来性39．实践性40．自学41．教育评估42．重视教学过程的设计、注重对教学过程的评估43．创新型学校44．以创新求发展45．家庭及社区46．学习能力二、判断改错题1．创造性2．人3．个人或小范围4．扬弃5．形象6．右7．手段或措施方法8．学生在老师或他人引导下能够完成智力任务而有所发展的能力任务的水平9．非逻辑10．心理11．意识12．求知欲或兴趣13．相对相反14．说理性15．意识16．情感、智力17．学18．为19．问题20．终生学习的基本知识和能力21．学习22．过程性23．教学目标、学习目标24．差异性25．校长26．保障27．决定28．支持29．身心健康30．创新能力31．此题正确三、名词解释1. 创新教育——在中小学阶段，以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创新能力为基本价值取向的教育实践。

2. 联想——从一事物想到另一事物的思维活动。

3. 指导—自学教学——教师根据一定的教学目标所设计的教学过程，在学生的学习过程中辅以教师的有效指导。

4. 直接式学习法——根据创新的需要而选修知识，与创新有用的就学，没有用的就不学。

5. 创新性学习指导——教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创造性的学习方法，养成创新性学习习惯。

国开(山东)00240《创新教学》形成性考核一【答案】

创新教学-形成性考核一复习资料
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【题目】
【单项选择题】
将国家规定开设的必修学科按照a,b,c等几个不同的层次重新设计和组合是（）
A. 分层设计
B. 模块设计
C. 主题设计
D. 单元设计
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：分层设计
【题目】
【单项选择题】
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）
A. 生成课程
B. 广域课程
C. 融合课程
D. 相关课程
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：融合课程
【题目】
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( )
A. 预设性课程
B. 核心课程
C. 生成性课程
D. 广域课程
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：预设性课程
【题目】
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
A. 课程设计
B. 分层设计
C. 课时设计
D. 单元设计
[提示：仔细阅读试题，并作答]
正确的答案是：单元设计。

创新教学2015秋第一次形考（答案）

创新教学2015秋第⼀次形考（答案）创新教学2015秋第⼀次形考⼀、单项选择题（共15 道试题，共60 分。

）1. （A ）是由教师、学⽣、⽂本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有⾃组织性。

A. ⽣成性课程B. 主题性课程C. 预设性课程D. 系统性课程2. （C）涉及课程知识的更新、教学过程的改变、校长和教师⾓⾊的更新、学⽣⾓⾊的变化、社区⽂化环境的相应改变等。

A. 教学过程B. 教学内容C. 课程实施D. 课程内容3. 从功能特点的⾓度来看，课程资源可分为（B ）。

A. 静态资源与动态资源B. 素材性资源与条件性资源C. 现实资源与潜在资源D. 学校资源与社会资源4. 教师对课程⽂本的解读实际上是对课程⽂本的（C）。

A. 阅读和理解B. 解释和阅读C. 解释和理解D. 了解和阅读5. ⽤先前制定的评价标准，对学⽣进⾏书⾯的、⼝头的、操作等的测试，以了解达标情况。

这是课程评价的（D）A. 真实感受模式B. 团队综评模式C. 虚拟评价模式D. ⽔平检测模式6. 在⽣成性课程的开发和设计中，其关键因素是（D）。

A. 课程内容B. 课程⽬标C. 学⽣参与的积极性D. 教师智慧7. 在学校课程的设计过程中，课程设计者必须完成的⼯作是（D）。

A. 整体学校教育经验的设计B. 课程中教育经验的明确C. 课程界限的限定D. A+B+C8. 教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（A ）和教学⽅法。

A. 学⽣B. 教学内容C. 教学重点D. 教学难点9. 学校课程评价的第四个阶段是（C）A. 评价的设计B. 评价的分析C. 评价的实施和管理D. 评价结果的交流10. 创新型课程实施的研究、开发与传播这种模式包括的四个阶段是（A）。

A. 研究、发展、传递和采⽤B. 发动、发展、传递和采⽤C. 发起、实施、传递和采⽤D. 研究、发展、实施和合作11. 课程资源就是课程与（B）的来源，包括所有对课程和教学有⽤的物质和⼈⼒。

电大《创新教学》形成性考核一

1.【多选题】学校课程的设计类型包括（）A.课程改编B.课程创造C.课程实施D.课程选择【答案】:ABD2.【判断题】课程资源开发最重要的主体是教师。

【答案】:正确3.【单项选择题】由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）A.生成课程B.融合课程C.相关课程D.广域课程【答案】:B4.【多选题】课程设计者必须完成以下哪些工作（）A.确定教育经验B.整体学校经验的设计C.课程界限的界定D.课程评价【答案】:ABC5.【判断题】学校教育规划和课程目标的制订应该是开放的，但规划和目标的实施应该是有始有终的封闭整体。

【答案】:正确6.【判断题】备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。

【答案】:正确7.【判断题】生成性课程是预设性课程的基础。

【答案】:错误8.【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）A.课时设计B.课程设计C.单元设计D.分层设计【答案】:C9.【判断题】课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。

【答案】:正确10.【单项选择题】在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。

A.生成课程B.相关课程C.融合课程D.广域课程【答案】:A11.【判断题】对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。

【答案】:正确12.【判断题】学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。

【答案】:正确13.【单项选择题】以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）A.模块设计B.主题设计C.单元设计D.分层设计【答案】:B14.【判断题】学校课程评价的标准是随意的。

【答案】:错误15.【判断题】课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。

【答案】:正确16.【多选题】学校课程实施的评价方法有（）A.真实感受模式B.水平检测模式C.专家会诊模式D.虚拟评价模式【答案】:ABCD17.【判断题】课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。

(2020年更新)电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题和答案

最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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是哪一年？（5.00分）A. 1992B. 1994C. 1991D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序，总的来说，它们的开展一般分为五个步骤：创设情境、出示目标、（）、练习迁移。

国开(山东)00240-创新教学-形成性考核一-答案

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第1题
【单项选择题】
将国家规定开设的必修学科按照a,b,c等几个不同的层次重新设计和组合是（）
A. 分层设计
B. 模块设计
C. 主题设计
D. 单元设计
正确答案是：分层设计
第2题
【单项选择题】
由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）
A. 生成课程
B. 广域课程
C. 融合课程
D. 相关课程
正确答案是：融合课程
第3题
【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( )
A. 预设性课程
B. 核心课程
C. 生成性课程
D. 广域课程
正确答案是：预设性课程
第4题
【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主。

电大创新教学形成性考核作业答案1

创新教学……形成性考核作业(1)一, 填空题(2小题)1, 发散思维的基本特征有流畅性, 变通性, 独特性。

2, 发散思维的表现形式有＿横向思维, 逆向思维, 多向思维。

二, 单项选择题(13小题)1, 素养教化的根本宗旨是（A）A, 提高国民素养B, 贯彻教化方针C, 培育四有新人D, 适应市场经济须要2, 素养教化的根本任务是（ C）A, 教学创新B, 培育创新精神和实践实力C, 促进学生全面发展D, 弘扬人的主体性3, 创新过程的工作系统是（ C）A, 创建欲, 责任心B, 创新思维 C, 创新实力D, 创新情感4, 教学创新的基本原则中，（ A）要求老师统筹教学内容, 教学方法A, 综合优化原则B, 参加性原则C, 价值性原则D, 对象性原则5, （ A）是抽象思维和形象思维的基础A, 感知B, 概念C, 命题D, 推理6, 依据两个事物间有肯定的相像点，进行联想思索叫（B ）A, 联想B, 相像联想C, 想象D, 对比联想7, 依据事物之间在形态, 结构, 性质, 作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思索, 新设想叫（ D）A, 相像联想B, 再造想象C, 原创想象D, 对比联想8, （C ）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。

A, 对比联想B, 相像联想C, 连锁想象D, 再造想象9, 人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（ B ）A, 联想B, 想象C, 相像联想D, 再造想象10, （ B）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。

A, 相像联想B, 原创想象C, 再创想象D, 连锁想象11, （ D）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。

A, 思维B, 多向思维C, 纵向思维D, 横向思维12, 一种让思路不受任何限制地向四面八方随意绽开的辐射性思维方式是（C ）A, 集中思维B, 逆向思维C, 发散思维D, 多向思维13, 假如说创新意识是创新素养和创新实力的起点（ A）则是创新素养和创新实力的内核。

创新教学参考答案

《创新教学》参考答案一、单项选择题：（每小题1分，共10分）1）A 2）D 3）B 4）A 5）A6）A 7）B 8）C 9）B 10）B二、多项选择题：（每小题2分，共20分）1）ABD 2）ABCDE 3）ABC 4）ABCD 5）ABC6）ABC 7）ABCD 8）ABCD 9）ABCD 10）ABC三、名词解释：（每小题5分，共20分）1、素质教育：素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。

“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”2、创新教育：也称创造教育。

广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。

通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。

3、教学创新评估：以促进和发展学生的创新精神、创新能力为目的，是在教学创新目标的基础上，侧重于对学生创新品质、创新能力的评估。

4、探源索隐学习法:要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。

四、简答题（每小题10分，共20分）1、创新性学习指导的概念和特征、作用（一）概念教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯，应包括两方面的内容：一是学会灵活运用知识的指导，二是进行创新性学习方法与技能的指导。

（二）特征：应用性、实践性（三）作用１、是推进创新教育的必然要求２、是“以学为本”导学理念的体现。

３、是适应学习化社会的发展需要。

创新教学答案

一、判断题(本题共10道小题，每题2分，共计20分。

在正确题后的括号中划”√”,在错误题后的括号中划“×”)1．从杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”之论，足见阅读对提高写作能力的帮助。

（对）2．自主写作包含自由选材、自由立意、自由拟题、自由布局、自由表达和自由修改等方面的内容。

（对）3．口语交际就是凭借听、说，进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题。

（对）4．实施语文德育，应该把握语文德育时间的特点，即相机性。

（对）5．探测式预习就是由教师提出问题，学生带着问题预习，并在预习课文的过程中试着解决。

（错）6．小学语文教学评价是根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对小学语文教学的整体或局部进行全面考查和价值判断。

（对）7．小学语文教学评价的功能，指的是评价对小学语文教学所发挥的作用和效能。

（对）8．小学语文教学评价的导向功能是指评价对小学语文教学活动具有一定的指向和调节作用。

（对）9．一节课的好坏主要看学生的接受程度与效果，这是评价语文课堂教学的底线。

（对10．新课程倡导学习方式从单一走向多元，针对过去是接受式学习的一统天下，特别倡导自主、合作、探究的学习方式，这就意味着要拒绝接受式学习。

（错）二、多项选择题（本题共计5道小题，每题3分，共计15分。

将正确的选项填在题后的括号中。

）1．说明文的教学方法（ABC）A 要把学习知识和学习语言有机结合起来B 要弄清说明的层次，了解文章的结构C 要和写作训练结合起来D 要加强朗读2．培养学生自改作文的能力包括：（ABCD）A 培养学生作文自改的兴趣B 传授方法，树立学生作文自改的信心C 循序渐进，锤炼学生自改作文的能力D 持之以恒，养成学生作文自改的习惯3．新课程课堂教学预设的基本要求有：（ABCD）A 预设要有规律意识；B 预设要有宏观视野C 预设要有坦然心态D 预设要有留白艺术4．小学语文教学评价的基本原则包括：（ABCD）A 方向性原则B 全面性原则C 科学性原则D 发展性原则5．课堂生成的有效调控包括：（ABCD）A 让学生成为真正的学习主体B 将课堂生成作为教学资源进行有效整合C 要学会回归文本去解决问题D 面对棘手问题，要亮明观点三、简答题（本题共计7道小题，每题5分，共计35分。

创新教育教学作业答案

第一次作业（第1-2章）及答案一、填空题（每空1分，共10分）1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。

[答案：熊彼特]2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。

[答案：敏锐性、变通性]3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。

[答案：社会价值]4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。

[答案：局部创新]5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。

[答案：外部因素]6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。

[答案：奥斯本]7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。

[答案：意识、实现]8、教育自身固有的根本属性就是。

[答案：育人]二、简答题（每题6分，共30分）1、创新的动态性表明了哪些含义？[答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。

由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。

随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。

因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。

改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。

]2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？[答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。

（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。

]3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？[答案：这一模式是以解决问题为中心的。

有五个步骤：第一，以记忆储存为基础；第二，进行发散思维，酝酿各种解决问题的方法；第三，未经过发散思维而集中思维解决问题；第四，在这一过程之中，如果在某个方面产生了反对观点，就必须运用评价和鉴别。

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创新教学2015秋第一次形考
一、单项选择题（共15 道试题，共60 分。

）
1. （A ）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A. 生成性课程
B. 主题性课程
C. 预设性课程
D. 系统性课程
2. （C）涉及课程知识的更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的
相应改变等。

A. 教学过程
B. 教学内容
C. 课程实施
D. 课程内容
3. 从功能特点的角度来看，课程资源可分为（B ）。

A. 静态资源与动态资源
B. 素材性资源与条件性资源
C. 现实资源与潜在资源
D. 学校资源与社会资源
4. 教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（C）。

A. 阅读和理解
B. 解释和阅读
C. 解释和理解
D. 了解和阅读
5. 用先前制定的评价标准，对学生进行书面的、口头的、操作等的测试，以了解达标情况。

这是课程评价的（D）
A. 真实感受模式
B. 团队综评模式
C. 虚拟评价模式
D. 水平检测模式
6. 在生成性课程的开发和设计中，其关键因素是（D）。

A. 课程内容
B. 课程目标
C. 学生参与的积极性
D. 教师智慧
7. 在学校课程的设计过程中，课程设计者必须完成的工作是（D）。

A. 整体学校教育经验的设计
B. 课程中教育经验的明确
C. 课程界限的限定
D. A+B+C
8. 教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（A ）和教学方法。

A. 学生
B. 教学内容
C. 教学重点
D. 教学难点
9. 学校课程评价的第四个阶段是（C）
A. 评价的设计
B. 评价的分析
C. 评价的实施和管理
D. 评价结果的交流
10. 创新型课程实施的研究、开发与传播这种模式包括的四个阶段是（A）。

A. 研究、发展、传递和采用
B. 发动、发展、传递和采用
C. 发起、实施、传递和采用
D. 研究、发展、实施和合作
11. 课程资源就是课程与（B）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。

A. 教学资源
B. 教学信息
C. 教学内容
D. 教学方法
12. 学校课程开发的基本宗旨是满足不同学生的不同需求，以及同一学生的多元的学习需求，所以，课程的（B）
是学校课程设计的一个重要特征。

A. 系统完整
B. 丰富多样
C. 结构合理
D. 内容全面
13. 在学校课程设计中，最为流行的是（A）。

A.主题设计
B. 分层设计
C. 单元设计
D. 线形设计
14. 学校课程资源开发和创造的主体是（C）。

A. 教师
B. 学生
C. 教师和学生
D. 校长和教师
15. 学校课程设计的两种层次是（C）
A. 单元课程和宏观课程
B. 主题课程和宏观课程
C. 微观课程和宏观课程
D. 循环互动课程和微观课程
二、填空题（共 5 道试题，共 20 分。

）
1. 主要包括：设计方案以保证国家课程的顺利实施，开发具有地方、学校特色的适合本
校教师和学生实际情况的学校课程，以及对学校的整体课程进行优化组合，使其发挥最大效力。

2. 的原则。

3．从物理特性与呈现方式的角度来看，课程资源可分为文字资源、实物资源、资源。

4.
的生成性课程开发的素质和条件。

5. 、教科书、教师用书和练习册等。

三、判断题（共 5 道试题，共 20 分。

）
1. 宏观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设
计、班级发展等。

A. 错误√
B. 正确
2. 课程教学的二元模式，指课程和教学虽然分开，却有延续、反馈的循环关系。

课程领域中的诸元素会以内容、
计划、手段等形式渗透于教学领域、影响教学实践。

而教学的成效又反过来会向课程提供反馈信息，从而修订原有的课程决定。

A. 错误
B. 正确
3. 生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。

这种课程资源与预设性课
程具有同样价值。

生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A. 错误
B. 正确√
4. 开发课程资源是地方课程管理和实施的一项重要任务。

国家要求各地建立课程资源中心，协调各方力量，开
发包括社会资源、自然资源和信息资源为内容的各种课程资源，充分发挥课程资源中心的作用，指导学校选用、优化和整合适合本校的课程资源，促进课程资源的共享。

A. 错误√
B. 正确
5. 主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。

主题设计
的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。

主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。

A. 错误
B. 正确√。