数学教研组会议发言稿综合3篇
数学教研活动的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参与这场数学教研活动。
首先，请允许我代表所有数学教师，对组织者表示衷心的感谢。
今天，我们将围绕“深化数学教学改革，提升学生核心素养”这一主题，展开深入的研讨和交流。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈一些想法和体会。
一、引言随着教育改革的不断深入，数学教育也面临着前所未有的挑战。
如何在新时代背景下，深化数学教学改革，提升学生核心素养，成为我们每位数学教师亟待解决的问题。
今天，我们就以此为出发点，共同探讨数学教学的新思路、新方法。
二、深化数学教学改革的重要性1. 培养学生的核心素养核心素养是指学生在终身学习过程中，应具备的基本素质。
数学作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
深化数学教学改革，有助于提高学生的数学思维能力、创新能力、实践能力等，从而为学生的全面发展奠定基础。
2. 适应新时代教育需求新时代教育要求我们关注学生的个性化发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
深化数学教学改革，有助于我们更好地适应新时代教育需求，为学生提供更加优质的教育资源。
3. 提高教师的专业素养教师是教育改革的中坚力量。
深化数学教学改革，要求教师不断更新教育观念，提升教学技能，从而提高自身的专业素养。
三、数学教学改革的具体措施1. 优化教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
在数学教学中，我们要以培养学生核心素养为目标，制定科学合理的教学目标。
具体来说，可以从以下几个方面进行优化：（1）关注学生数学思维的发展，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）注重学生创新能力的培养，激发学生的求知欲和探索精神；（3）强化学生实践能力的锻炼，让学生在实践中掌握数学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 改革教学方法（1）倡导启发式教学，激发学生的学习兴趣。
教师应充分发挥引导作用，引导学生主动探究、合作学习，让学生在探究过程中发现数学规律，提高数学思维能力。
数学教研组培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们数学教研组非常荣幸地邀请到了各位领导、各位同仁参加我们的教研组培训活动。
在此，我代表数学教研组全体成员，向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育事业取得了长足的发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养未来创新人才的重任。
为了进一步提高我们数学教研组的教学水平和教研能力，今天我们特举办这次培训活动。
下面，我将从以下几个方面进行发言：一、提高认识，明确数学教研组的重要地位数学教研组是学校数学教育工作的核心，是提高数学教学质量的关键。
数学教研组的工作关系到学生的数学素养，关系到我国数学教育的未来发展。
因此，我们要充分认识数学教研组的重要地位，明确自己的责任和使命。
二、加强学习，提升自身素质作为一名数学教师，我们要具备扎实的数学基础、丰富的教学经验和较高的教研能力。
以下是几点建议：1. 加强数学理论学习。
我们要深入学习数学课程标准、教材内容、教学方法等，不断提高自己的数学素养。
2. 关注教育教学改革。
我们要紧跟时代步伐，关注教育教学改革动态，积极探索新的教学方法，提高教学质量。
3. 学习先进的教育理念。
我们要不断学习先进的教育理念，如建构主义、多元智能理论等，将这些理念融入到数学教学中。
4. 加强自身修养。
我们要具备良好的师德师风，关心学生，关爱学生，努力成为学生喜爱的教师。
三、强化团队协作，发挥集体智慧数学教研组是一个团队，我们要加强团队协作，发挥集体智慧，共同提高数学教学质量。
以下是几点建议：1. 定期开展教研活动。
我们要定期组织教研活动，如集体备课、听课评课、课题研究等，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
2. 加强教师之间的沟通与交流。
我们要积极开展教师之间的沟通与交流，互相学习，取长补短，共同提高。
3. 发挥团队优势。
我们要充分发挥团队优势，共同承担学校教育教学任务，为学校的发展贡献力量。
四、注重学生全面发展，培养创新人才数学教育不仅要注重知识的传授，还要注重学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
初中数学集体教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们初中数学教研组，就初中数学集体教研工作发表一番发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们教研组的基本情况。
我们初中数学教研组是一个团结、务实、充满活力的团队。
组内共有12位教师，其中包括高级教师2名，一级教师6名，二级教师4名。
教研组以“提高教学质量，促进教师成长”为目标，积极开展各项教研活动，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
一、教研组工作目标1. 提高教学质量：以学生为中心，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养学生的数学思维和创新能力。
2. 促进教师成长：通过开展教研活动，提高教师的专业素养和教学水平，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 加强课程建设：深入研究教材，挖掘教材内涵，创新教学方法，提高课程教学质量。
4. 开展课题研究：围绕教学实际，开展教育教学研究，推动教育教学改革。
二、教研组工作措施1. 加强理论学习，提高教师素养我们教研组注重教师的理论学习，定期组织教师参加各类培训、讲座，拓宽教师的知识视野，提高教师的专业素养。
同时，鼓励教师撰写教育教学论文，参加各类教育教学竞赛，提升教师的教学水平。
2. 优化课堂教学，提高教学质量（1）集体备课：我们教研组实行集体备课制度，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法，确保课堂教学质量。
（2）教学观摩：定期组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，提高课堂教学水平。
（3）课后反思：要求教师认真撰写课后反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
3. 开展课题研究，推动教学改革我们教研组积极申报和参与各级各类课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
目前，我组正在进行“初中数学核心素养培养策略研究”课题研究，旨在探索适合学生发展的数学教育模式。
4. 加强家校合作，共同促进学生成长我们教研组注重家校合作，定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生成长。
同时，开展家长学校活动，提高家长的教育素养，形成家校共育的良好氛围。
数学教研活动发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们初中数学教研组，就近期我们的教研活动进行一次发言。
首先，请允许我向大家简要介绍一下我们教研组的基本情况。
我们初中数学教研组是一支充满活力、团结协作的团队，共有教师15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。
我们教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，以培养学生数学素养为核心，以提高教学质量为目标，积极开展各类教研活动。
一、教研活动开展情况1. 专题研讨为了提高课堂教学质量，我们教研组定期开展专题研讨活动。
近期，我们围绕“如何提高学生数学思维能力”这一主题进行了深入研讨。
通过集体备课、听课评课、教学反思等形式，老师们对如何培养学生的数学思维能力有了更深刻的认识，并在实际教学中取得了显著成效。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期组织教学观摩活动。
活动中，老师们共同观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，并结合自身教学实际进行反思。
通过观摩学习，老师们在课堂教学中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 课题研究为了推动教育教学改革，我们教研组积极参与课题研究。
目前，我们正在进行“初中数学核心素养培养策略研究”这一课题。
通过课题研究，我们旨在探索一条培养学生数学核心素养的有效途径，为提高学生综合素质奠定基础。
4. 教学交流为了拓宽教师视野，我们教研组定期组织教学交流活动。
活动中，老师们分享自己的教学经验，交流教学心得，共同探讨教学难题。
通过教学交流，老师们在教育教学方面取得了丰硕的成果。
二、教研活动取得的成效1. 教学质量稳步提升通过开展各类教研活动，我们教研组的教学质量得到了稳步提升。
近年来，我校数学成绩在全市范围内一直名列前茅，这离不开我们教研组全体老师的共同努力。
2. 教师队伍素质不断提高在教研活动的推动下，我们教研组教师的业务水平得到了显著提高。
许多教师在各类教学比赛中获奖，成为学校的骨干教师。
3. 学生数学素养得到培养通过开展丰富多彩的教研活动，我们教研组成功地将数学素养的培养融入到日常教学中。
初中数学组教研会发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初中数学组，向大家汇报我们组的教学工作及教研活动开展情况。
以下是我对本次教研会发言的总结，希望能对大家有所启发。
一、教学工作回顾1. 严谨治学，提高教学质量初中数学组全体教师始终坚持以学生为本，严谨治学，不断提高教学质量。
在教学中，我们注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生个体差异，我们实施分层教学，根据学生的学习成绩、学习兴趣和潜力，将学生分为A、B、C三个层次，制定相应的教学计划和教学方法，确保每个学生都能在数学学科上取得进步。
3. 加强课堂管理，提高课堂效率我们注重课堂管理，要求教师严格遵守教学纪律，认真备课、上课，关注学生的课堂表现，及时纠正学生的不良行为，提高课堂效率。
4. 开展丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣为激发学生学习数学的兴趣，我们开展了丰富多样的教学活动，如数学竞赛、数学游戏、数学小论文等，让学生在活动中感受数学的魅力，提高学习积极性。
二、教研活动开展情况1. 定期开展教研活动初中数学组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、教学经验交流等，通过集体智慧，共同探讨教学中的问题，提高教学质量。
2. 开展课题研究，提升教师专业素养我们组积极参与课题研究，如“基于核心素养的初中数学教学策略研究”、“初中数学教学中信息技术应用研究”等，通过课题研究，提升教师的专业素养和教学水平。
3. 举办数学讲座，拓宽教师视野我们组定期邀请专家学者举办数学讲座，如“数学教育发展趋势”、“数学教学方法创新”等，拓宽教师视野，提高教育教学能力。
4. 组织教师参加各类培训，提升教师综合素质我们组鼓励教师积极参加各类培训，如国家级、省级、市级等教育教学培训，提升教师的综合素质。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教学研究投入不足，教学水平有待提高。
（2）课堂管理有待加强，个别学生纪律松散，影响教学秩序。
数学主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学主题教研活动，与大家共同探讨数学教学中的问题与策略。
在此，我将以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，发表一些自己的看法。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常面临以下问题：1. 学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习积极性。
3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习成果。
4. 数学教学与生活实际脱节，学生难以将所学知识应用于实践。
针对这些问题，我们有必要开展数学主题教研活动，共同探讨提升数学教学质量的策略。
二、提升数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容，贴近学生生活。
在教学中，我们要将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。
（2）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重情感教育，关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯。
2. 优化教学方法（1）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
如利用多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学手段。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
4. 促进数学教学与生活实际相结合（1）开展数学实践活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）加强家校合作，让学生将所学知识应用于家庭生活。
数学教研活动研讨发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨数学教研活动的重要性，以及如何在教研活动中提升我们的教育教学水平。
在此，我将以“深化数学教研，提升教学质量”为题，发表我的观点和看法。
一、数学教研活动的重要性1. 提升教师教育教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育教学观念，提高教育教学能力。
通过教研活动，教师可以学习到先进的教育教学方法和技巧，从而提高课堂教学质量。
2. 促进学生全面发展数学教研活动有助于教师关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过教研活动，教师可以针对不同学生的学习特点，设计出更加适合他们的教学方案，从而促进学生的全面发展。
3. 优化学校教育教学环境数学教研活动有助于营造良好的教育教学氛围，提高学校的教育教学质量。
通过教研活动，教师可以互相借鉴、取长补短，共同提高，从而为学校的教育教学环境注入新的活力。
二、数学教研活动的开展1. 明确教研目标数学教研活动应围绕提高教育教学质量这一核心目标，明确教研内容，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 注重教师队伍建设教师是教育教学的主体，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
学校应重视教师的专业成长，为教师提供学习、培训的机会，提高教师的教育教学水平。
3. 创新教研形式教研活动形式应多样化，可以采用讲座、研讨、观摩、案例分析等多种方式，激发教师参与教研活动的积极性。
4. 强化教研成果转化教研活动应注重成果的转化和应用，将教研成果融入课堂教学，提高教育教学质量。
5. 建立健全教研制度学校应建立健全数学教研制度，确保教研活动有序开展，为教师提供良好的教研环境。
三、如何提升数学教研活动的实效性1. 加强组织领导学校领导应高度重视数学教研活动，加强对教研活动的组织领导，确保教研活动顺利开展。
2. 营造良好氛围学校应营造浓厚的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，形成全员参与的教研局面。
初中数学教研会发言材料(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中数学的教学问题，分享一些我在教学实践中的心得和体会。
在此，我主要从以下几个方面进行发言：一、初中数学教学现状分析近年来，随着新课程改革的不断深入，初中数学教学取得了显著成果。
但在实际教学中，我们仍然面临着一些问题：1. 学生学习兴趣不高。
部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
3. 基础知识掌握不牢固。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，影响了后续学习。
4. 教学评价体系不完善。
传统的考试评价方式过于单一，不利于全面评价学生的学习成果。
二、提高初中数学教学质量的方法针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提高初中数学教学质量：1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。
教师在教学中要善于运用情境教学法，让学生在情境中体验数学、感受数学。
（2）开展趣味活动，提高学生参与度。
组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
针对学生的兴趣爱好，设计个性化教学方案。
2. 改进教学方法（1）注重启发式教学。
引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体课件、网络资源等手段，提高教学效果。
（3）加强师生互动，提高课堂效率。
鼓励学生提问、发言，营造民主、和谐的课堂氛围。
3. 加强基础知识教学（1）注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
（2）引导学生进行复习巩固，提高学生的记忆能力。
（3）关注学生的个性化需求，因材施教。
4. 完善教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如过程性评价、结果性评价等。
（2）注重学生综合素质的评价，关注学生的思维品质、学习能力、情感态度等方面。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步和成长。
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初中数学教研会议发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是本次初中数学教研会议的发言人。
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教育的发展与改革。
在此，我要感谢学校领导和各位同事对我的信任与支持。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、初中数学教育的现状与问题近年来，我国初中数学教育取得了显著的成果，但同时也面临着一些问题。
以下是当前初中数学教育中存在的主要问题：1. 教学观念陈旧。
部分教师仍然沿用传统的教学模式，过分注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和创新能力培养。
2. 教学方法单一。
部分教师采用“填鸭式”教学，导致学生缺乏主动学习的兴趣和动力。
3. 评价体系不完善。
过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对教材、教法、学法等方面的研究不够深入，影响了教学效果。
二、初中数学教育改革的方向针对以上问题，我国初中数学教育改革应从以下几个方面着手：1. 更新教育观念。
树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 改进教学方法。
倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 完善评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的学业成绩、学习态度、实践能力、创新能力等方面。
4. 提高教师专业素养。
加强教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师成为学生学习的引导者和促进者。
三、初中数学教研工作的重点为了推动初中数学教育的改革与发展，我们应重点关注以下几方面：1. 教材研究。
深入研究教材，把握教材的编写意图，合理设计教学方案。
2. 教法研究。
探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 学法研究。
指导学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。
4. 评价研究。
建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展。
5. 教研活动。
开展丰富多彩的教研活动，促进教师之间的交流与合作。
四、结语总之，初中数学教育改革任重道远。
我们要紧密围绕国家教育政策，不断探索、创新，努力提高初中数学教育的质量。
数学教研活动发言稿(精选6篇)_数学教研活动演讲稿
数学教研活动发言稿（精选6篇）_数学教研活动演讲稿数学教研活动发言稿（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学教研活动演讲稿”。
第1篇：数学教研活动发言稿低年级数学教研活动发言稿高继军各位领导老师：大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。
在小学教学中，学生因为学问基础，学习实力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的状况。
为了让每一个学生都能得到充分的发展，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展”的区域教研。
在明确主题后，我们对全体数学老师进行了相关理论培训。
今日之所以选择这一课，是因为他具有代表性。
最终推选了韩艳华老师执教。
今日，她给我们展示了这节课。
主要是通过操作活动，培育学生自主获得学问，自主发展的实力。
我点评的是:一、教学目标的达成较好让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。
相识除号，能正确地读、写除法算式。
通过操作活动，培育学生的视察实力和思维实力，同时培育学生的实践意识。
二、教学重难点体现突出：教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除1法计算；教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在。
三、教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生剧烈的求知欲望老师采纳了以下的教法：⒈启发引导法：老师步步启发，层层设问，激发学生爱好和求知欲，促使学生在主动的思维中获得学问，通过老师的适当引导，让学生主动主动地探求新知。
⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探究，发觉学问规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探究学问规律的过程中发展思维实力。
⒊演示操作法：直观演示能给学生供应显明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维四、学法老师把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，让学生学习并初步驾驭的学习方法有：⒈归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
数学教研组发言稿
数学教研组发言稿【篇一：数学教研活动发言稿】高继军各位领导老师：大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。
在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。
为了让每一个学生都能得到充分的发展，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展”的区域教研。
在明确主题后，我们对全体数学教师进行了相关理论培训。
今天之所以选择这一课，是因为他具有代表性。
最后推选了韩艳华老师执教。
今天，她给我们展示了这节课。
主要是通过操作活动，培养学生自主获取知识，自主发展的能力。
我点评的是:一、教学目标的达成较好让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。
认识除号，能正确地读、写除法算式。
通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
二、教学重难点体现突出：教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在。
三、教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望教师采用了以下的教法：⒈启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。
⒊演示操作法：直观演示能给学生提供鲜明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维四、学法教师把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，让学生学习并初步掌握的学习方法有：⒈归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
数学教研活动领导发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次数学教研活动。
首先，请允许我代表学校领导，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时，对本次教研活动的顺利开展表示热烈的祝贺！数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教学质量的重要途径。
本次教研活动，旨在通过研讨、交流、反思，提升我们数学教师的业务素养，推动我校数学教育教学工作再上新台阶。
一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，我校数学教研组在各位老师的共同努力下，取得了一系列显著成绩。
以下是我对过去一年数学教研工作的简要回顾：1. 强化教师队伍建设，提高教师业务水平。
我们通过开展各类培训、讲座、教研活动，不断提升教师的业务素养和教育教学能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
老师们积极探索，勇于创新，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 加强教学研究，提高教学质量。
我们围绕课程改革，开展了一系列教学研究活动，如课题研究、教学观摩、教学反思等，为提高教学质量奠定了坚实基础。
4. 注重学生个性发展，培养学生数学思维。
我们关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的数学思维和创新能力。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向：1. 教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革的认识不够深入，教学观念仍停留在传统的教学模式上。
2. 教学研究深度不足。
部分教师对教学研究缺乏系统性和深入性，难以将研究成果转化为实际教学效果。
3. 课堂教学效率有待提高。
部分教师课堂组织能力不足，教学手段单一，导致课堂教学效果不尽如人意。
4. 学生数学素养有待提升。
部分学生数学基础薄弱，缺乏学习兴趣和动力，数学素养有待进一步提高。
三、加强领导，推动发展针对以上问题，学校将采取以下措施，加强领导，推动数学教研工作再上新台阶：1. 提高认识，加强领导。
数学组教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加数学组教研活动。
首先，请允许我代表数学组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学组教研活动是提高我们教育教学水平的重要途径，也是我们教师专业成长的重要平台。
本次教研活动以“深化数学教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过交流、研讨，进一步提高我们数学组的整体教学水平。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，数学组全体教师在教育教学工作中取得了显著的成绩。
在教学质量方面，我们取得了一定的突破，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得，离不开我们教师的辛勤付出和团结协作。
1. 加强集体备课，提高备课质量。
我们数学组始终坚持集体备课制度，通过集体讨论，共享教学资源，使备课质量得到了明显提高。
2. 注重课堂教学，提高课堂效率。
我们教师在课堂上注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 开展课后辅导，关注学生个体差异。
我们教师认真对待课后辅导，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习成绩。
4. 积极参加教研活动，提升自身素质。
我们教师积极参加各类教研活动，不断学习新知识、新方法，提升自身教育教学水平。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向。
1. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的“灌输式”教学，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
2. 课堂管理有待加强。
部分教师在课堂管理方面存在不足，导致课堂纪律较差，影响教学质量。
3. 教学评价体系不完善。
我们目前的教学评价体系主要依靠考试成绩，缺乏对学生综合素质的评价。
三、展望未来，明确目标针对以上问题，我们数学组全体教师应共同努力，明确以下目标：1. 深化教学改革，创新教学方法。
我们教师要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高课堂教学效果。
2. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
我们教师要注重课堂纪律，培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围。
数学小组教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能在这里代表数学小组，就我们近期开展的教研活动进行发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们数学小组的基本情况以及本次教研活动的主题和成果。
一、数学小组简介数学小组成立于本学期初，由我校多位数学教师组成。
我们小组旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提高教育教学质量，促进教师专业成长。
目前，数学小组共有成员10人，其中包括高级教师3人，一级教师4人，二级教师3人。
我们来自不同年级、不同学科，具有丰富的教学经验和扎实的专业知识。
二、本次教研活动主题本次教研活动的主题是“提高数学课堂教学效率，促进学生核心素养发展”。
随着新课程改革的不断深入，我们意识到，提高课堂教学效率是提升学生核心素养的关键。
因此，我们围绕这一主题，开展了以下几方面的研讨：1. 教学理念的更新在本次教研活动中，我们深入学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》，进一步明确了新课程改革的方向和目标。
我们认识到，数学教学要关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改进为了提高课堂教学效率，我们小组对教学方法进行了深入研究。
我们通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学技巧，并结合自身教学实际，尝试了以下几种教学方法：（1）情境教学：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）合作学习：引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）探究式教学：鼓励学生自主探究、发现规律，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）信息技术辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
3. 教学评价的改革在教学评价方面，我们小组提出以下改革措施：（1）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。
数学专题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨数学专题教研活动。
数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我们举办这次数学专题教研活动。
在此，我代表数学教研组，向大家发表以下发言。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的不断深入，数学教学理念、方法和手段发生了很大变化。
然而，在实际教学中，我们仍然面临着一些问题，如：学生数学素养不高、教师教学水平参差不齐、课堂教学效率低下等。
为了解决这些问题，我们需要开展数学专题教研活动，通过集思广益、交流探讨，提高全体数学教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨新课程改革背景下数学教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
4. 促进数学教研组建设，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名数学教育专家、学者进行专题讲座，分享数学教学经验和研究成果。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀数学课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
3. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，进行深入剖析和研讨，探讨如何提高课堂教学效果。
4. 教学经验交流：教师分享自己的教学心得和经验，相互学习、共同进步。
5. 学生素养提升策略研究：探讨如何通过数学教学，培养学生的数学思维能力和创新精神。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立数学专题教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的专业素养。
4. 组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
5. 开展课例研讨，深入剖析和研讨数学教学中的问题，提出改进措施。
6. 鼓励教师分享教学心得和经验，促进教师之间的交流与合作。
7. 开展学生素养提升策略研究，提高学生的数学素养。
初中数学教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教学的相关问题。
首先，请允许我代表全体数学教师，向长期以来关心和支持我校数学教学工作的各位领导表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，新课程改革理念深入人心。
在新的教育形势下，初中数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了进一步提高我校初中数学教学质量，推动我校数学教研工作再上新台阶，今天我们召开这次初中数学教研会。
在此，我将结合我校数学教学实际，谈几点看法，与大家共勉。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 立足课程标准，明确教学目标课程标准是教学的出发点和归宿。
我们要深入研读课程标准，明确课程目标、教学目标和评价目标。
在教学过程中，要始终围绕教学目标开展教学活动，确保教学目标的实现。
2. 关注学生发展，把握教学方向新课程改革强调以学生发展为本，关注学生的全面发展和个性发展。
在数学教学中，我们要关注学生的学习兴趣、学习习惯、思维品质等方面，努力培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，利用多媒体技术、游戏、实验等多种手段，使抽象的数学知识变得生动有趣。
2. 注重启发，培养学生的思维能力数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
我们要注重启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力。
3. 强化练习，提高学生应用能力练习是数学学习的重要环节。
我们要设计合理、有效的练习，让学生在练习中巩固知识、提高能力。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在练习中得到提高。
4. 优化评价，激发学生学习动力评价是教学的重要环节。
我们要建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和学习成果，激发学生的学习动力。
同时，要注重评价的激励作用，让学生在评价中找到自信，不断进步。
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
数学教研工作经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
数学教研发言稿(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版数学教研发言稿（精选5篇）数学教研发言稿（精选5篇）在日常生活和工作中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的数学教研发言稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
数学教研发言稿1各位老师：大家下午好！在教研活动开始之前，我想代表我们组的全体数学教师说两句。
其实，咱们学校的各个教研组在教研方面都各有特色，各有风格，各有所长。
今天我们组的教研活动不敢称之为展示，只能说这是一次常态的教研活动吧！积极进取，求真务实是我组一直以来的工作作风。
本着这个原则，我们愿将一次朴朴实实、原汁原味的教研活动呈现给大家。
不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求亮点凸显。
希望我们的这次教研活动能给大家起到抛砖引玉的作用！下面，经安中学数学组教研活动正式开始。
首先请各位老师来看大屏幕，对于去括号我想大家并不陌生，那么下面先请大家完成一组题目，谁愿意回答请举手，四个题目完成后，追问回答的老师：你是如何去括号的？依据了什么？大家看似简单的问题，对于我们七年级学生而言并不是那么容易今年我校又组织了教师素质大赛，经数学组全体教师商定，我们七年级三位数学老师对《去括号》这节课进行同课异构，《去括号》是建立在学生学习了合并同类项的基础上展开研究的，本节课的学习是整式加减的基础也是本章的一个难点，我们可以看一下教材内容的电子版，教材章前引言的问题（3）引入的，这个问题是根据时间和速度来计算路程，列出带有括号的式子，接下来就是需要对该式子去括号化简，同样的教材，同样的内容，三位教师根据自己的教学实际设计了不同风格的教学设计，下面我简单的介绍一下这三种设计：三种设计方案最大的不同之处主要是“新知探究”环节，为了方便对比，我将三节课在探究环节印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我们先来看于老师的设计：她从学生最熟悉的数开始探究，利用数式同性，将数变成字母，从括号前是正号到括号前是负号，一步一步，环环相扣，为学生探究去括号法则和符号变化规律创建了一个良好的平台；接着大家看到的是秋玲老师的设计：她主要是利用乘法分配律从括号前是正负1的情况开始探究先得到这种情况下去括号时括号内各项的符号变化规律，然后进而探究括号前是正因数和负因数的情况，由易到难也符合学生的认知规律；最后一个设计是我的设计：通过学生对数的乘法分配律的应用，教师将数转化为字母，通过类比教学由学生去交流讨论去括号前后项数的变化以及各项符号的变化。
教研总结发言稿初中数学(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校初中数学教研组的组长，今天很荣幸能在这里为大家做一次教研总结发言。
在过去的一年里，我们教研组全体成员团结协作、努力进取，取得了一定的成绩。
下面，我将从以下几个方面对过去一年的教研工作进行总结。
一、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高自身素质为了提高教研组成员的业务水平和综合素质，我们组织了一系列的学习活动。
如定期组织教师参加各类学术讲座、培训课程，鼓励教师撰写教育教学论文，参加各类教育教学比赛等。
通过这些活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教育教学能力得到了提升。
2. 优化课堂教学，提高教学质量我们教研组紧紧围绕“提高教学质量”这一核心，积极开展课堂教学研讨活动。
通过听课、评课、研讨等方式，不断优化课堂教学方法，提高课堂教学效率。
以下是我们在课堂教学方面的一些具体做法：（1）注重启发式教学，激发学生学习兴趣在课堂教学中，我们注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
通过设置问题、引导学生分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学针对学生的个体差异，我们采取分层教学策略，根据学生的学习水平、兴趣爱好等，设计不同层次的教学内容和方法。
对于基础较弱的学生，我们加强基础知识的教学和辅导；对于基础较好的学生，我们适当提高教学难度，拓展他们的知识面。
（3）加强教学反思，提升教学效果我们鼓励教师及时进行教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足。
通过反思，教师们不断改进教学方法，提高教学效果。
3. 开展课题研究，提升教研水平为了提升教研组的教研水平，我们积极申报并开展了多项课题研究。
如“初中数学有效教学策略研究”、“初中数学核心素养培养研究”等。
通过课题研究，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，对教学实践有了更丰富的经验。
二、教研成果1. 教师业务水平不断提高在过去的一年里，我们教研组共有5位教师获得市级优质课比赛一等奖，10位教师获得市级优质课比赛二等奖，20位教师获得县级优质课比赛一等奖。
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数学教研组会议发言稿综合3篇
高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。
数学是一门思维能力相当强的科学，思维能力是数学学科能力的核心。
关注学科特点，把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要，必须引起我们师生高度的重视。
一、高中数学知识结构
相对初中数学来说，高中数学的知识量和知识难度都增加很多。
但从总体上来讲，高中数学的知识点可以分为六大块：函数、立体几何、解析几何、排概、数列、三角函数。
通过对近几年高考数学试卷的分析，可以看出，理科数学中，函数分值约占23%，立体几何约占22%，解析几何约占17%，排概约占14%，数列约占7%，三角函数约占11%，另有10分的选作题约占6%。
文科数学中，函数分值约占26%，立体几何约占20%，解析几何约占16%，排概约占12%，数列约占9%，三角函数约占11%，另有10分的选作题约占6%。
二、高中数学培养学生的能力
高中数学之所以要学习上述六大块知识，重在培养学生的思维，让学生能够在学习数学的过程中提升个人能力，更好应对学习和生活中的各种问题，这是高中数学的核心作用，具体来说：
1、函数——分类讨论能力
通过对函数的学习，锻炼学生学会根据不同的情况进行分类讨论。
现实意义：生活中，我们遇到的很多事情需要分类讨论，比如购物，当自己需要购买一台洗衣机时，需要根据自己的经济状况以及洗衣机的性能，分类讨论买哪种款式和价位的最适合自己。
2、立体几何——空间想象能力
立体几何的学习，重在培养学生的空间感，锻炼空间想象能力。
学生的空间想象能力可由观察能力、抽象能力、类比联想能力，对空间问题平面化的转化能力等逐步培养起来。
3、解析几何——化繁为简的能力
解析几何的学习，主要锻炼学生的运算能力和化繁为简的能力。
这种学习不仅贯穿于数学之中，而且也贯穿于物理等其它学科和日常生活中。
正确、迅速地运算、熟练地化简复杂的表达式是最为重要的数学能力之一。
4、排概——组合能力
排列组合和概率的学习，重在锻炼学生的组合能力。
这种能力体现在日常生活中就是能将众多有效因素科学、合理地组合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地处理事情，这是一种非常重要的数学能力。
5、数列——归纳推理能力
通过对数列的学习，培养学生找规律的能力。
无论是日常生活还是科学研究，找规律的能力都必不可少。
透过一系列纷乱、复杂的表面现象，准确的找到客观事物的规律性是我们正确认识事物的前提之一。
6、三角函数——分类讨论和抽象概括能力
之所以将三角函数和一般的函数分开来学习，是因为三角函数有其独特之处。
三角函数的对称性、奇偶性、周期性等需要学生分类讨论，又要具备找规律的能力。
在高中数学教学中，我们教师应该注意以下几点：
1、认真思考如何合理创设问题情境，从实际引入将要学习的知识。
只有创设合理的问题情境，从日常生活中学生感兴趣的话题引入所学知识，才能激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生更好的接受新知识。
2、合理进行教学启发，鼓励学生积极思考，独立思考，引导学生在思考、探究问题的过程中发现和掌握新知识。
只有让学生自己去发现、去探索、去总结，才能让学生对所学知识有更加深刻的理解，从而将知识真正内化为自己的知识。
同时，要通过同类题目的讲解，教会学生举一反三、触类旁通，达到智慧能力的迁移。
3、每节课结束时，要帮助学生总结本节课所学知识。
总结不是老师为学生重述知识点，而是要以提问、引导的形式，让学生自己去总结，不仅能够检查学生的课堂学习情况，加深记忆，还可以提升学生的总结概括能力。
第3篇：数学教研组会议发言稿
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高中数学学习教研组会议发言稿
高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。
数学是一门思维能力相当强的科学，思维能力是数学学科能力的核心。
关注学科特点，把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要，必须引起我们师生高度的重视。
一、高中数学知识结构
相对初中数学来说，高中数学的知识量和知识难度都增加很多。
但从总体上来讲，高中数学的知识点可以分为六大块：函数、立体几何、解析几何、排概、数列、三角函数。
通过对近几年高考数学试卷的分析，可以看出，理科数学中，函数分值约占23%，立体几何约占22%，解析几何约占17%，排概约占14%，数列约占7%，三角函数约占11%，另有10分的选作题约占6%。
文科数学中，函数分值约占26%，立体几何约占20%，解析几何约占16%，排概约占12%，数列约占9%，
三角函数约占11%，另有10分的选作题约占6%。
二、高中数学培养学生的能力
高中数学之所以要学习上述六大块知识，重在培养学生的思维，让学生能够在学习数学的过程中提升个人能力，更好应对学习和生活中的各种问题，这是高中数学的核心作用，具体来说：
1、函数——分类讨论能力
通过对函数的学习，锻炼学生学会根据不同的情况进行分类讨论。
现实意义：生活中，我们遇到的很多事情需要分类讨论，比如购物，当自己需要购买一台洗衣机时，需要根据自己的经济状况以及洗衣机的性能，分类讨论买哪种款式和价位的最适合自己。
2、立体几何——空间想象能力
立体几何的学习，重在培养学生的空间感，锻炼空间想象能力。
学生的空间想象能力可由观察能力、抽象能力、类比联想能力，对空间问题平面化的转化能力等逐步培养起来。
3、解析几何——化繁为简的能力
解析几何的学习，主要锻炼学生的运算能力和化繁为简的能力。
这种学习不仅贯穿于数学之中，而且也贯穿于物理等其它学科和日常生活中。
正确、迅速地运算、熟练地化简复杂的表达式是最为重要的数学能力之一。
4、排概——组合能力
排列组合和概率的学习，重在锻炼学生的组合能力。
这种能力体现在日常生活中就是能将众多有效因素科学、合理地组合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地处理事情，这是一种非常重要的数学能力。
5、数列——归纳推理能力
通过对数列的学习，培养学生找规律的能力。
无论是日常生活还是科学研究，找规律的能力都必不可少。
透过一系列纷乱、复杂的表面现象，准确的找到客观事物的规律性是我们正确认识事物的前提之一。
6、三角函数——分类讨论和抽象概括能力
之所以将三角函数和一般的函数分开来学习，是因为三角函数有其独特之处。
三角函数的对称性、奇偶性、周期性等需要学生分类讨论，又要具备找规律的能力。
在高中数学教学中，我们教师应该注意以下几点：
1、认真思考如何合理创设问题情境，从实际引入将要学习的知识。
只有创设合理的问题情境，从日常生活中学生感兴趣的话题引入所学知识，才能激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生更好的接受新知识。
2、合理进行教学启发，鼓励学生积极思考，独立思考，引导学生在思考、探究问题的过程中发现和掌握新知识。
只有让学生自己去发现、去探索、去总结，才能让学生对所学知识有更加深刻的理解，从而将知识真正内化为自己的知识。
同时，要通过同类题目的讲解，教会学生举一反
三、触类旁通，达到智慧能力的迁移。
3、每节课结束时，要帮助学生总结本节课所学知识。
总结不是老师为学生重述知识点，而是要以提问、引导的形式，让学生自己去总结，不仅能够检查学生的课堂学习情况，加深记忆，还可以提升学生的总结概括能力。