一年级语文上册《语文园地七》教案
2024年一年级语文《语文园地七》教案精选
2024年一年级语文《语文园地七》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括《语文园地七》的篇章阅读与理解，生字词的学习，以及语文实践活动的开展。
具体章节为：《语文园地七》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握《语文园地七》中的生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读理解篇章，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的语文实践能力，激发学生的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：篇章阅读理解，生字词的运用。
教学重点：培养学生的阅读兴趣和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读篇章，让学生跟读，理解文章内容。
b. 学习生字词，让学生在课本上标注，并在黑板上展示。
c. 老师讲解生字词的用法，并举例说明。
3. 随堂练习：a. 让学生运用所学生字词造句。
b. 开展语文实践活动，让学生分组进行角色扮演，演绎文章内容。
4. 例题讲解：选取一篇阅读理解题目，引导学生进行分析和解答。
六、板书设计1. 板书《语文园地七》2. 板书内容：a. 生字词列表。
b. 阅读篇章摘要。
c. 语文实践活动要求。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《语文园地七》中的生字词，每个写5遍。
b. 根据所学生字词造句。
c. 阅读理解题目：选取一篇与《语文园地七》主题相关的文章，进行阅读理解练习。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课外阅读，提高阅读能力。
b. 开展语文实践活动，如编写小故事、进行演讲等，培养学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：《语文园地七》的全部内容。
补充和说明：《语文园地七》作为一年级语文教学的重要组成部分，包含了丰富的阅读材料、生字词学习以及语文实践活动。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容1. 诗歌《小池》：学习生字词，理解诗歌大意，感受作者对大自然的热爱。
2. 故事《荷叶伞》：学习生字词，理解故事内容，培养关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解诗歌和故事内容，能够正确、流利地朗读。
2. 能力目标：通过学习，提高学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌《小池》中的一些生字词，如“荷”、“蜻蜓”等；故事《荷叶伞》中的一些生字词，如“伞”、“青蛙”等。
2. 教学重点：理解诗歌和故事内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、挂图、实物（荷叶、小池等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物荷叶和小池，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习诗歌《小池》，引导学生朗读、理解诗歌内容，学习生字词。
3. 例题讲解：以《荷叶伞》为例，讲解故事内容，学习生字词，引导学生关爱他人。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行朗读、写字、绘画等实践操作。
六、板书设计1. 诗歌《小池》：生字词：荷、蜻蜓、立、尖尖角、早有、立上头。
诗歌大意：描述了夏日小池的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱。
2. 故事《荷叶伞》：生字词：伞、青蛙、荷叶、下、雨、帮助。
故事内容：讲述了一个关于荷叶伞的温馨故事，传递了关爱他人的美好情感。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词：荷、蜻蜓、立、尖尖角、早有、立上头、伞、青蛙、荷叶、下、雨、帮助。
根据所学内容，画一幅夏日小池的画。
编写一个关于关爱他人的小故事。
2. 答案：生字词抄写：见课本。
画作：见学生作品。
小故事：见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、朗读、讲解等多种教学方法，让学生在愉快的氛围中学习了生字词，理解了诗歌和故事内容。
部编版小学语文一年级上册-语文园地七(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地七（教学设计）一、教学前的准备工作在进行本次语文课教学设计之前，教师首先需要对教材内容有深刻的理解。
在学生阅读了七篇课文后，基本掌握了一定的文化知识和阅读技能，此次教学设计将进一步加强学生的语文能力。
为了更好地实施教学，教师需要做好以下准备：1.调查学生的知识储备和学习状况，制定差异化教学措施；2.精心准备教具，包括PPT课件、挂图等辅助工具；3.撰写本节课的教案，确保课堂有序进行；4.安排好课堂活动，丰富教学内容。
二、教学目标1. 知识目标•理解并掌握词汇：卖、单、秤、果汁摊、小饭桌；•阅读理解短文，掌握文中的基本信息；•学习歌曲《买东西》。
2. 能力目标•培养学生阅读理解能力，提升学生对文本的理解、提问和分析能力；•培养学生描述事物的能力，提高学生口语表达能力；•提高学生独立思考问题和解决问题的能力，训练学生的实践操作能力。
3. 情感目标•培养学生良好的学习习惯和思考习惯；•培养学生热爱生活、乐于学习、勤奋好学的良好品质；•增强学生对中华文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感。
三、教学内容及流程1. 导入课堂•学生认真观看本节课的PPT课件，了解今天将要学习的内容；•老师向学生介绍目标并提出问题：你们想知道我会让你们做什么吗？2. 主体课程1.范文朗读：由学生朗读《果汁摊》，并提问提醒学生仔细听，了解篇章的意义。
2.阅读理解：请学生快速阅读短文并回答问题，提醒学生需要注意细节的把握，并掌握短文中重要内容。
3.情景复现：请学生分为小组，在组内角色扮演，完成短文中的情景复现。
4.学习歌曲：请学生学唱歌曲《买东西》，需要标准发音，并请每一个学生都唱一遍歌曲。
5.语文练习：请学生完成与短文相关的练习，包括填空、选择、连线以及简单的作文练习。
3. 课堂总结•老师和学生一起总结本节课的教学内容，回答以下问题：我们今天学到什么？我们的目标达到了吗？四、教学反思在本节课的教学中，我充分考虑到学生的兴趣点、学习习惯和知识储备，采取了开放式教学，让学生可以自由操控，并自主思考。
一年级语文《语文园地七》教案（通用12篇）
一年级语文《语文园地七》教案（通用12篇）一年级语文《语文园地七》教案篇1【教学目标】１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。
３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。
４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】１、字词卡片。
２、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】３课时。
第一课时〖教学目标〗１、认识生字，引导同学发现识字规律。
２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗我的发现一、我会认１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２、指名答：同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有同学丙：我发现……３、识记生字。
４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。
二、我会填１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时〖教学目标〗１、通过练习，协助同学积累词句。
２、朗读短文，培养同学的阅读能力。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，同学自读。
“只有自身种，才有吃不完的菜。
”“自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。
”２、指名读句子，要读正确、读流利。
３、练习背诵。
４、说说你读懂了什么？５、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理二、我会写１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 学会构建不同类型的句子和段落，提高语言表达能力。
3. 培养阅读兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，句子和段落的构建。
教学重点：培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：学习本节课的生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 句子与段落学习：通过例句展示，教授不同类型的句子和段落构建方法，让学生进行随堂练习。
4. 阅读与欣赏：选取适合一年级学生的阅读材料，指导学生阅读并分享感受。
六、板书设计1. 生字词：以卡片形式展示，方便学生查看。
2. 句子与段落：以例句和示意图形式呈现，直观易懂。
3. 阅读材料：以文本形式展示，方便学生阅读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，并用它们各写一个句子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力，同时加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程。
重点和难点解析一、教学内容重点关注生字词的学习和运用，以及句子、段落的构建。
1. 生字词学习：本节课生字词的选择应贴合学生生活实际，便于学生理解和记忆。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和运用。
2. 句子与段落构建：教授不同类型的句子和段落构建方法，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及简单句、复合句等。
通过例句分析，让学生掌握句子成分和句子结构，为今后的写作打下基础。
二、教学目标重点关注学生语言表达能力的培养。
1. 掌握生字词：通过学习，使学生能够熟练掌握生字词，为语言表达提供丰富词汇。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年新版部编一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括：诗词《静夜思》、《画鸡》；童话故事《小兔子乖乖》；语文园地中的“读一读，记一记”、“我会写”和“我会连”等部分。
二、教学目标1. 学习并掌握本课生字词，能够正确认读和书写。
2. 通过学习诗词和童话故事，培养学生的审美情趣和道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读与理解，生字词的书写与运用。
2. 教学重点：诗词的意境体会，童话故事的寓意理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生体会夜晚的宁静，进而引入诗词《静夜思》的学习。
2. 诗词教学：（1）朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗词的韵律美。
（2）理解：讲解诗词的意境，帮助学生理解诗人的思乡之情。
3. 童话故事教学：（1）朗读：教师讲述故事，学生认真倾听。
（2）讨论：分组讨论故事中的小兔子是如何智斗大灰狼的，培养学生的道德素养和团队协作能力。
4. 语文园地教学：（1）“读一读，记一记”：学生自读，教师检查。
（2）“我会写”：指导学生书写生字词，强调笔顺和结构。
（3）“我会连”：学生连线练习，巩固知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》：夜晚、月亮、思乡。
2. 童话故事《小兔子乖乖》：勇敢、智慧、团结。
3. 生字词：床、前、光、低、思、乡、鸡、鸭、猫、狗等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写诗词《静夜思》和《画鸡》。
（2）根据《小兔子乖乖》的故事，画一幅插图。
（3）完成语文园地中的“我会写”和“我会连”部分。
2. 答案：（1）诗词抄写见课本。
（2）插图可根据故事情节自由发挥。
（3）答案见课本。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地七》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地七》教案及反思一、教材分析：《语文园地七》是统编版（2024）一年级上册语文第七个园地。
只要旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
本单元包括多个板块，如识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等。
识字加油站通过认识家人称谓的词语，引导学生在生活中识字。
字词句运用板块让学生通过比一比，写一写，区分形近字；学习词语接龙，拓展词汇量。
书写提示指导学生书写左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
日积月累积累关于春节的古诗《元日》。
和大人一起读《春节童谣》，感受春节的欢乐氛围。
本园地贴近学生生活，通过图文并茂的方式，引导学生认识新字词，学习基本的句子结构，同时注重培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：【知识与技能目录】：1.认识并掌握本单元的新字词，能够正确书写。
2.了解汉字“日”和“寸”做偏旁时在不同位置的写法变化，能正确书写汉字。
【过程与方法】：1.学习词语接龙的游戏方法，积累词汇。
2.正确朗读《春节童谣》，了解春节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3.能够理解并复述课文内容，提高语言表达能力。
【情感与价值观目标】：1.通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。
2.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识新字词，理解课文内容。
2.认识亲属称谓的词语，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.朗读《春节童谣》，了解春节习俗。
【教学难点】：1.理解不同职业的特点和意义，正确书写生字，注意笔画顺序和结构。
2.引导学生在生活中主动识字，理解古诗《元日》的含义，感受春节的文化内涵。
3.提高学生的语言表达能力和想象力。
四、学情分析：一年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一些基本的识字方法和学习习惯。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动的学习方式。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“园、地、里”等生字。
（2）会写“天、气、下、雨、安、全”六个字。
（3）正确朗读词语和句子，感受语言文字的韵律美。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种朗读形式，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
（2）激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确朗读词语和句子。
2.教学难点：（1）引导学生发现词语的规律，提高记忆效果。
（2）培养学生的合作意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，认一认。
（2）教师引导学生用生字卡片组词，如：“园”字可以组成“公园”，“地”字可以组成“大地”。
（3）教师讲解生字笔顺、笔画和结构，让学生书写生字。
3.学习词语（1）教师出示词语卡片，让学生读一读，理解词语意思。
（2）教师引导学生用词语造句，如：“天气”可以组成“今天天气真好”。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己发现的词语规律。
4.学习句子（1）教师出示句子卡片，让学生读一读，理解句子意思。
（2）教师引导学生用句子进行仿写，如：“天上的白云像棉花糖。
”（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的仿写句子。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生用自己的语言描述语文园地的美丽。
6.课后作业（1）抄写生字和词语。
（2）仿写句子，描述语文园地的美丽。
四、教学反思本节课通过观察图片、学习生字、词语和句子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
但需要注意的是，在小组讨论环节，要确保每个学生都能参与到讨论中，让每个学生都有发言的机会。
《语文园地七》教学设计（15篇）
《语文园地七》教学设计（15篇）《语文园地七》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《语文园地七》教学设计，希望能够帮助到大家。
《语文园地七》教学设计1【教学目标】１、认识AＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
２、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。
３、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
【教学重点】１、认识ＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
２、掌握本课生字。
３、积累词语、诗句。
【教学难点】学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。
【课前准备】１、语文园地的课件。
２、花朵卡片。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。
今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。
二、游百花园，学习我的发现１、开动小火车，将学生带入词语百花园：学生做开火车的动作，念轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？到百花园去欣赏美丽的鲜花。
２、自读词语，同桌互帮互学。
３、多种形式展示读。
（指名读、开火车读等）４、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。
５、全班交流，发现ＡＡＢＣ式的词语特点，教师板书。
６、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。
７、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。
８、比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。
（奖励聪明的小蜜蜂奖）三、游生字娃娃园，学习读读认认１、开动小火车进入生字娃娃园。
２、电脑出示左边的生字娃娃熟字，生字娃娃变身：出示右边的生字。
３、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。
一年级语文《语文园地七》教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地七》教案（精选12篇）一年级语文《语文园地七》教案篇1【学习目标】1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
通过读，积累句子，巩固生字。
3、积累，巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
【课前准备】1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。
2、教师：口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时（或1.5课时）〖我的发现〗1、我会认：⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
⑵先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
⑶学习第二组：猴、猫……,要求同上。
⑷识记生字。
⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2、我会填：⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。
如果行，就对了。
再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）⑶拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）〖日积月累〗1、读读记记：⑴先读读句子，想想这两句话的意思。
⑵记背这两个句子。
⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2、我会写：⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、我会读：⑴学生自读，读正确、读流利。
⑵边读边想，了解大意。
⑶有感情地朗读，同桌互读互听。
〖展示台〗1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”：⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
一年级语文《语文园地七》教案篇2【教学目标】1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
一年级上册语文园地七教案
一年级上册语文园地七教案一年级上册语文园地七教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级上册语文园地七教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文园地七教案1教学目标：1、通过对比，识记容易写错的生字。
培养学生归纳、整理易错字的习惯。
2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。
体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
重点难点：通过对比，识记容易写错的'生字。
培养学生归纳、整理易错字的习惯。
一、谈话引入新课。
1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？2、全班交流。
3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。
二、展示台1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。
棉被———泼水纸巾———低头带领———展现战士———土地散步———南瓜今天———口令带领———穿戴果园———圆心以后———已经汽水———气体再见———正在心情———晴天2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。
3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。
4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。
5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。
三、日积月累1、出示数九歌。
2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背。
四、老师总结，布置作业。
一年级上册语文园地七教案2教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
一年级语文上册《语文园地七》名师精品教案
一年级语文上册《语文园地七》名师精品教案第一篇：一年级语文上册《语文园地七》名师精品教案《语文园地七》名师精品教案一、文本教学解读“语文园地七”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是一组人物称呼词串。
学生对“叔叔、伯伯”可能比较陌生，对其他家人比较熟悉，建议充分利用儿童的生活经验，层层推进，再利用编顺口溜环节来理清人称关系。
“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，要识记，建议“弟”字用图字对照的方式识记。
“哥、姐、爷”3个字利用学过的“歌、奶、爸”来比较识记，且在儿歌中再次巩固熟记，为第二板块“我的发现”的学习作铺垫。
“我的发现”重在了解形旁和字义的关系，在“语文园地五”已出现过此类型的练习。
教师除让学生感知形声字外，还要感受汉字文化的奥妙。
如学生只知道“日字旁”与太阳有关，但教师要深入浅出地告诉学生古人是用太阳的影子计时的，因此“明、晚、昨、时”这些字都与“日字旁”有关，逐步培养学生的识字能力，使其掌握一定的识字方法，让学生感受到识字乐趣。
“字词句运用”是让学生学会看图说完整的句子，为以后的“写话”服务。
首先利用图片，让学生填词“小牛”“小鸟”“白云”。
再用“谁在哪里干什么”的句式，引导学生把话说完整、说具体。
对于学生来说最困难的是如何连句成段，建议用填空的形式，降低难度。
交流时指导学生有序观察，进行一个有梯度、有层次的说话训练。
“比一比，写一写”，注重相似笔画的不同写法，培养一年级学生观察生字、比较笔画，引导学生写字时关注笔画的细微差别。
学习“了”字和“才”字，要区别弯钩和竖钩。
弯钩起笔弯弯，竖钩笔直钩。
学习“我”字和“心”字要区别斜钩与卧钩。
斜钩顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向上出钩；卧钩，轻人笔向右行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
“日积月累”编排的是4个八字成语。
教材中还未曾单独出现过成语的教学，这是学生第一次接触。
根据一年级第一学期学生的认知特点，教学重点在引导学生诵读积累，对成语意思的理解只需初步渗透。
一年级语文上册《语文园地七》教案
一年级语文上册《语文园地七》教案教案一：认读教材课文目标：学生能够准确认读教材课文《秋天的爱》。
步骤：1. 导入：引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 导读：师生共同朗读课文标题和作者，使学生熟悉课文信息。
3. 教授生字：逐字教授生字，帮助学生掌握字音和字形。
4. 全文阅读：师生共同朗读课文，重点注意语调和语速。
5. 情感导入：与学生分享自己对秋天的感受，鼓励学生表达自己的感受。
6. 小组合作：将学生分成小组，组内互相交流自己对课文的理解和感受。
7. 整理发言：每个小组派一位代表向全班分享小组成员的观点和感受。
8. 结束：总结本课内容，鼓励学生在家里多读课文，增强阅读兴趣。
教案二：学习课文语文知识点目标：学生能够理解和运用《语文园地七》中的重点知识点。
步骤：1. 导入：与学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 教授语文知识点：逐个教授本节课的重点知识点，包括词语解释、句子理解等。
3. 示例讲解：通过具体的例子演示如何应用所学知识点，帮助学生理解并记忆。
4. 合作探究：将学生分成小组，根据教师给出的练习题进行合作探究。
5. 辅助讲解：教师巡回指导，对学生的疑难问题进行解答和辅导。
6. 汇报分享：每个小组派一位代表向全班分享小组成员的解题思路和答案。
7. 知识巩固：进行课堂练习，巩固所学的语文知识点。
8. 结束：总结本课内容，布置课后作业，提醒学生复习，并对下节课内容进行导引。
教案三：课文拓展活动目标：通过拓展活动，增加学生对课文的理解和应用能力。
步骤：1. 导入：与学生回顾上节课的内容，引起学生对本节课的期待。
2. 拓展阅读：指导学生从图书馆或家中找到与本课课文相关的书籍，并进行阅读。
3. 小组讨论：将学生分成小组，进行课文相关问题的讨论和思考。
4. 创作绘画：鼓励学生根据课文情节进行绘画创作，展示自己的想象力和艺术才华。
5. 文字表演：将课文内容改编成小剧本，让学生分角色进行表演。
一年级的《语文园地七》教学设计一等奖3篇
1、一年级的《语文园地七》教学设计一等奖【学习目标】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。
３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生准备展示内容。
【教学设计】我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示回字，用回字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：引导学生用打字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
日积月累一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内互相读一读生字。
⑵老师用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的'精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积累：你还能说出哪些成语？口语交际１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。
⑶在小组内连说。
２、续编故事：⑴小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做？⑵列出学生想的办法。
2024年一年级上册语文园地七教案精选
2024年一年级上册语文园地七教案精选一、教学内容二、教学目标1. 学会本节课的生字、词语，并能正确运用；3. 感受诗歌的节奏与韵律，激发学生对语文的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词语的正确运用、句子的阅读与表达；教学重点：生字、词语的学习，诗歌的朗读与欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、词语卡片、教学PPT、诗歌朗读录音；学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个与课程相关的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习（20分钟）：（1）学习生字、词语，让学生正确认读，理解词义；（2）学习句子，引导学生阅读并表达；（3）学习诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，指导朗读技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）：设置一个生活场景，让学生运用所学词语、句子进行表达。
4. 例题讲解（15分钟）：针对课程内容，设计典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字、词语；2. 句子；3. 诗歌；4. 本节课的重点与难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字、词语；（2）用本节课学到的句子进行造句；（3）朗读诗歌，并用自己的话进行简要介绍。
2. 答案：（1）生字、词语抄写无误；（2）造句通顺，表达清晰；（3）诗歌朗读流畅，介绍合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生课外阅读，积累更多词汇；（2）鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高表达能力；（3）开展语文实践活动，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的实践情景引入；2. 教学过程中的例题讲解；3. 作业设计中的造句练习；4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 紧密联系生活实际，让学生感受到所学知识在实际生活中的运用；2. 情景要具有趣味性，能吸引学生的注意力；3. 难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。
2024年一年级语文《语文园地七》教案通用
2024年一年级语文《语文园地七》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受大自然的美好。
2. 学习和掌握与春天相关的词语，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语感。
三、教学难点与重点难点：理解并运用与春天相关的词语。
重点：感受春天的美好，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习第一章“美丽的春天”，让学生边读边思考，用自己的话描述春天的美好。
（2）学习第二章“词语盘点”，引导学生掌握与春天相关的词语，并进行课堂互动。
（3）学习第三章“读读记记”，学生跟读、齐读，感受语言的韵律美。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，用所学的词语描述自己眼中的春天。
4. 例题讲解：以一道描绘春天的例题为例，讲解如何运用所学的词语进行表达。
5. 随堂练习：让学生根据所学的词语，写一段关于春天的描述。
六、板书设计1. 板书《语文园地七》——美丽的春天2. 内容：（1）春天的特点：万物复苏、鸟语花香、柳绿桃红等。
（2）与春天相关的词语：春暖花开、春风拂面、春意盎然等。
（3）语感培养：朗读、背诵、表达。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段关于春天的描述。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏。
柳绿桃红，春意盎然。
小鸟在枝头欢唱，春暖花开，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在词语运用方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于春天的诗句、歌曲、故事等，下节课进行分享，进一步丰富学生的春天知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定难点与重点的确定应基于学生的实际水平和学习需求。
一年级语文上册语文园地七教案
一年级语文上册语文园地七教案教案：一年级语文上册语文园地七一、教学内容教材章节：一年级语文上册语文园地七详细内容：1. 生字词学习：雨、风、花、鸟、海、鱼、虫等。
2. 句子理解：通过图片和文字，理解句子的意思。
3. 朗读练习：朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 写作练习：以“我的大自然”为主题，进行看图写话。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解句子意思，并能进行朗读练习。
3. 学生能够运用所学知识，进行看图写话。
三、教学难点与重点难点：生字词的正确认读和书写，句子的理解。
重点：朗读练习，看图写话。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示大自然的图片，引导学生谈论自己喜欢的大自然景物。
2. 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读，教师讲解生字词的意思，学生书写生字词。
3. 句子理解：教师展示句子，学生朗读，教师解释句子的意思。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 写作练习：学生根据图片，进行看图写话，教师巡回指导。
六、板书设计生字词：雨、风、花、鸟、海、鱼、虫句子：通过图片和文字，理解句子的意思。
朗读：注意语音语调和表情。
写话：以“我的大自然”为主题，进行看图写话。
七、作业设计1. 作业题目：书写生字词。
答案：雨、风、花、鸟、海、鱼、虫。
2. 作业题目：朗读课文，并画出喜欢的句子。
答案：学生根据自己的喜好，画出喜欢的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对生字词的掌握情况如何？2. 学生对句子意思的理解程度如何？3. 学生的朗读和写话能力有何提高？拓展延伸：1. 邀请家长参与朗读和写话活动，提高学生的兴趣。
2. 组织大自然观察活动，让学生更加了解大自然。
3. 鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习习惯。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：一年级语文上册语文园地七详细内容：1. 生字词学习：雨、风、花、鸟、海、鱼、虫等。
小学一年级语文上册《语文园地七》教案
小学一年级语文上册《语文园地七》教案一、教学目标1.能根据所给出的生字和熟词正确地阅读课文，口头表达内容。
2.能标出句子的末尾标点。
3.理解课文的主要内容，用自己的话说出课文的主旨。
4.理解新生词的意思并在句子中正确运用。
二、教学重点1.能标出句子的末尾标点。
2.能理解课文的主要内容，用自己的话说出课文的主旨。
三、教学难点理解新生词的意思并在句子中正确运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师放映一段关于受惊的小鸟的视频，引导学生“惊讶”、“害怕”、“紧张”等感受，进而引出一年级同学的故事，教师点拨学生如何用恰当的词汇表达故事中的情感。
2. 导学（15分钟）2.1 生字学习黑黑的、一蹦一跳、瓢虫。
2.2 教学课文请学生读课文，并标出句子的末尾标点。
教师帮助学生理解不懂的单词，扩展学生的词汇量。
2.3 课文品读1.请学生朗读课文，并回答以下问题：•故事的主人公是谁？•故事发生在哪里？•课文的主要内容是什么？•瓢虫为什么会受惊？•小朋友用什么方法让瓢虫不害怕了？2.鼓励学生多角度思考，并加以点拨：•可以尝试找到故事的高潮部分并解读其寓意。
•可以尝试通过读图法理解课文内容。
•可以尝试通过角色扮演来加深对故事情节的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）3.1 句子连成完整的片段请学生用正确的标点将以下句子组成完整的片段：黑黑的泥地上有一只瓢虫。
它一蹦一跳地往前走。
看见了很多和它一样的小虫子。
3.2 运用新生词汇请学生用新生词汇构造出一个简短的句子。
•黑黑的•一蹦一跳•瓢虫4. 巩固练习（15分钟）教师根据课本内容设计各种练习，如阅读理解、游戏等，巩固学生对课文的理解和记忆，同时也锻炼学生的语文能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师根据本节课的重点和难点对学生进行小结和点拨，总结本节课的教学成果。
五、课后作业1.把课文朗读5遍，背诵中文翻译。
2.画一张教室里的场景图，标注新生词汇。
3.写一篇与“瓢虫”有关的短文，使用本节课学到的新词汇。
部编人教版语文一年级上册《语文园地七》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地七》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出故事中的关键信息。
2.能根据所听内容回答老师提出的问题。
3.能复述并理解故事情节。
二、教学重点
1.听懂故事内容。
2.理解故事情节。
三、教学难点
1.听懂并准确表述关键信息。
四、教学准备
1.故事幻灯片或图片。
2.用于复述故事的图表或绘画。
3.听力问题的准备。
五、教学过程
1. 导入
（1）利用生动的图片或幻灯片引入故事内容。
（2）提问学生对图片的看法，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 听故事
（1）播放故事录音，让学生专心聆听。
（2）教师根据故事内容提问学生，确保学生理解故事情节。
3. 复述故事
（1）让学生分组，对故事进行复述。
（2）鼓励学生用自己的话语描述故事情节，帮助他们提高语言表达能力。
4. 拓展活动
（1）让学生展示他们自己的图表或绘画，表达对故事的理解。
（2）组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
六、课堂小结
通过本节课的教学，学生能够听懂故事内容并能对故事情节进行复述。
希望学生能够在课后继续强化对故事的理解和复述能力。
七、作业布置
让学生写一篇小短文，描述自己喜欢的故事情节，并表达自己对故事的理解。
八、教学反思
本节课教学中，学生的参与度较高，但有部分学生在复述故事时有些困难。
下节课可以加强语言表达训练，帮助学生更好地理解和复述故事。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的语文学习有所帮助。
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语文园地七
教学目标
1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
(重点)
2．初步掌握形声字的特点。
(重、难点)
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
(难点)
4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备
1．课件；猴子头饰等。
(教师)
2．搜集八字成语。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。
今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
2．课件出示闯关图。
设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。
二、分层闯关，巧学夯知
1．识字加油站。
(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)
(2)尝试认读。
①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：指名学生读词语。
③分组开火车认读。
(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
(4)诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
2．我的发现。
(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？
(2)揭示第二关内容。
(课件出示“我的发现”的内容。
孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)
①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。
第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。
它们大都是形声字，左边表义右边表声。
3．字词句运用。
A．比一比，写一写。
(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。
他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？
(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。
①仔细观察，你发现了什么？
②汇报交流。
(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。
)
③尝试书写。
④展评反馈。
B．看图写词语，再说一两句话。
(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？
(2)课件出示书中的图画。
①学生小组内讨论。
②同桌互相说一说。
③汇报交流。
④课件出示：
牛羊牛羊在山坡上吃草。
同学我和小明是同学。
大山远处有一座大山。
4．日积月累。
(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。
只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？
(2)出示成语。
学生自由读，同桌互读。
(3)指名朗读。
(4)教师讲解成语的意思。
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。
后比喻做了什么事，得到什么样的
结果。
前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。
比喻事情是从头做起，逐步进行的。
百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
(5)小组赛读。
男女生对读。
(6)带着理解齐读成语，背诵成语。
(7)谈谈对这些成语的理解。
(8)交流搜集的八字成语。
设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。
创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。
同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。
三、课堂小结，拓展延伸
小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！
瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！
设计意图：让孩子把自己的收获和喜欢的人分享，既巩固了知识，又让孩子懂得了分享。
“孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？”激发孩子探究的欲望，为下节课的学习做好铺垫。
第二课时
一、检查背诵，复习名言
1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？
2．指几名学生背诵成语，全班齐背。
3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！
设计意图：学习应“温故而知新”。
将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。
二、初读故事，整体感知
1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。
)
2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3．同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导细读。
(1)第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。
③男女生赛读。
④交流猴子为什么要捞月亮。
(2)第2自然段。
①喜欢这个自然段的学生一起读。
②指导感情朗读。
(3)第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
(5)第6、7自然段。
结果怎么样呢？齐读后两个自然段。
设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。
对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。
三、观看动画，试着表演
1．播放动画片。
2．熟读课文，小组内尝试表演。
设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。
教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。
四、说话训练，拓展思维
1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。
2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？
3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。
4．汇报：续说故事。
设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。
五、布置作业，分享收获
小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！
设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。
孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。
教学反思
这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的“闯关活动”贴近儿童的生活实际。
以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。