最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——1-草原-第一课时

词语表
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
měng （蒙古族）（蒙古包）
蒙
mēng （蒙骗） （蒙头转向）
méng （蒙蔽） （启蒙）
例：他习惯用花言巧语蒙（méng）蔽人，那个蒙 （měng）古族小伙子被他蒙（mēng）骗了。
草原，那是一个童话的世界。一眼望去，羊群， 像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；马群，像天使的指 尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩色手绢镶在 亮晶的溪水边。
那么，作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又 是怎样的呢?请读课文《草原》，注意生字的字音。
1草 原
六年级上册﹒人教版
第一课时
走近作者
老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆 春，字舍予，满族，北京人。他是中华人民共和国成 立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家，以长篇 小说和剧作著称于世。代表作有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，短篇小说《柳家大院》《断魂枪》， 剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文摘选自老舍写的访 问记《内蒙风光》。
草 风美 光景 图
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
直接抒情
写出了草原辽阔、碧绿的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
中心句 想一想： 为什么作者说草原“一碧千里，而并不茫茫”？
“绿毯”“大花”运用比喻的修辞手法，形象地写出了羊群点缀 下的草原美景。“绣”字用得极妙！
一望无际 无边无际 辽阔无垠 绿草如茵 风景如画 牛羊成群 生机勃勃 高低起伏 一马平川
整体感知
请同学们自由朗读课文，整体感知草原景色及风 情，并理清文章脉络。
1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？ 2.课文向我们描绘了哪几个画面？ 3.理清文章脉络，为课文划分层次。
课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一 会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
草原
羊群
想象：羊群在草原上还可以比作什么？
“渲染”“勾勒”如何理解？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“流”字给你怎样的感觉？
草原的美景！
第二部分
描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景，
（第2～3自然段）： 生动再现了草原由静寂变得热闹的情形。
第三部分
描绘了作者到达目的地后，主人热情接待客人、
（第4～5自然段）： 主客联欢和话别的情形。
品读课文
草原的景色是怎样的？请大家有感情地朗 读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把 你感受最深的地方画出来。
本文主要写了作者老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的 所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再按照事情发展的顺 序，依次描绘了“喜迎远客—亲切相见—盛情款待—联欢话别” 的场景。
课文向我们描绘了哪几个画面？
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
理清课文脉络，为课文划分层次。
第一部分 （第1自然段）：
描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所 构成的一碧千里的草原风光。
新课导入
呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西的呼伦 贝尔高原上，因呼伦湖、贝尔湖而得名。整体地势东高西低，海拔在 650 ～ 700 米 之 间 ， 东 西 宽 约 350 千 米 ， 南 北 长 约 300 千 米 ， 总 面 积 1126.67万公顷（一亿四千九百万亩），其中可利用草场面积833.33万 公顷。呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧场，是世界四大草原之一，被 称为世界上最好的草原，是全国旅游二十胜景之一。
造句：当他在演讲台上万分紧张、语无伦次的时候，老师那会心 的微笑给了他极大的鼓励。
舒服—— 舒适 热闹—— 喧闹
勾勒—— 勾画 拘束—— 拘谨
惊叹—— 惊讶 羞涩—— 害羞
ห้องสมุดไป่ตู้
明朗—— 阴暗 热闹—— 冷清
舒服—— 难受 团结—— 分裂
洒脱—— 拘束 大方—— 羞涩
描写草原的词语：一碧千里 翠色欲流
【洒脱】（言谈、举止、风格）自然；不拘束。文中指草原辽阔 平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
【迂回】回旋；环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
造句：汽车在迂回曲折的山路上行驶。
【拘束】过分约束自己，显得不自然。
造句：他第一次来这里，难免有点儿拘束。
【会心】领会别人没有明白表示的意思。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
感受
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。
情景交融，让读者感同身受
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云 际。这种境界，既使人惊叹， 又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
小丘连绵起伏，“翠色欲流”，远远望去，就像绿 色的溪流一样，缓缓流动。一个“流”字让静止的小丘 显得更有生气，更有活力。
渲染是用水墨和淡的
颜料在宣纸上涂抹。
勾勒指用线条画出事
物的轮廓。
把绿色的小丘比作只用绿色 渲染的中国画，突出了草原犹如 巨幅画卷那样让人赏心悦目。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
两个“既……又……”与上文“想高歌一曲”相呼应。置 身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹并产生舒 服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诗赞美。
读一读，想一想：哪句话是直接写草原景色的？ 哪句话写了作者的感受？
景色
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用
墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
【渲染】 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以取得不同寻常 的艺术效果。 造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔驰。
【境界】事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。 造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境界了。
字词学习
tǎn chén shɑnɡ hónɡ
毯 陈裳虹
tí
fǔ shāo wēi
蹄 腐稍微
书写指导
tǎn
毯
部首：毛 笔画：12画 结构：半包围结构
书写指导：先写“毛”，再写“炎”。“毛”的第 四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。
书写指导
fǔ
腐
部首：广 笔画：14画 结构：半包围结构
书写指导：“广”字的撇向左下长伸，包住“付”和 “肉”。
如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐趣”？这 样写有什么好处？
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，
好像在回味草原的无限乐趣。
拟人
草原的风光如诗如画，有着无限的乐趣，因此连骏 马和大牛似乎都陶醉其中了。
这样写增强了草原风光的感染力。
课后作业
1.有情感地朗读课文，抄写本课的生字词。 2.背诵第1自然段。