第七章试题

华亭县职教中心2018-2019学年度第一学期

18级期末考试题

科目：幼儿心理学

适用班级：18学前教育

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1、幼儿说家具是“用的东西”这属于幼儿概括的( ).

A．概括的内容贫乏 B．概括的不准确

C．概括的特征是外部的 D．概括的特征是非本质的

2、人类思维的典型形式是（）

A.具体形象思维

B. 知觉行动思维

C. 表象思维 D .抽象逻辑思维

3、人脑对客观现实的反应，是积极的、（）能动的反应。

A．主观 B. 机械 C. 镜面 D.经验

4、幼儿前期的儿童总是在操弄物体时才能进行思维，离开了动作和实物，思维就停止了，这说明幼儿具有（）

A 直观行动思维

B 具体形象思维

C 抽象逻辑思维

D 随意思维

5、幼儿阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（）

A游戏活动 B上课活动 C饮食活动 D同伴交往

6、幼儿思维的主要形式是（）。

A．直观动作思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．分析思维

7、在掌握概念上，幼儿总是( ).

A．先掌握空间概念，后掌握实物概念 B．先掌握数概念，后掌握实物概念

C．先掌握实物概念，后掌握数概念 D．先掌握科学概念，后掌握数概念

8、青青听妈妈说：“听那孩子小嘴多甜”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映青青 ( )。

A.思维的片面性

B.思维的拟人性

C.思维的纯洁性

D.思维的表面性9、昔日同窗情，至今常怀念，这属于( )。

A．运动记忆 B．情绪记忆 C．形象记忆 D．语词记忆

10.心理的实质就是（）

A.人脑对心理现象和客观现实的反映

B.人脑像镜子一样对客观现实的反映

C.人脑对客观现实的主观能动反映

D.当人体成熟后，对周围环境的反映

11、幼儿更容易掌握下列哪种概念（）

A数概念 B空间概念C时间概念D实物概念

12．心理过程包括( )。

A．认识过程、情感过程和意志过程 B．能力、气质和性格

C．感知觉、记忆、想象、思维 D．心理过程、心理状态、能力倾向

13、（）是高级的认识活动，是智力的核心

A 思维 B注意 C 记忆 D想象

14．广义的学前时期一般是指( )。

A．O～3岁 B．O～6岁 C．0～16岁 D．0～18岁

15、早晨起床推开窗户看到地面潮湿，想到“夜里下过雨”这反映了思维的（）

A间接性 B概括性 C组织性 D发散性

16、幼儿可以把苹果、梨、香蕉、西瓜等称为“水果”说明幼儿具有（）

A直观行动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D概括性思维

17、幼儿掌握“小汽车”这个概念比“交通工具”更容易，是因为幼儿具体形象思维特点的（）

A 形象性 B经验性 C具体性 D表面性

18．( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。

A．遗传素质 B．生理成熟 C．环境 D．教育

19．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是( )。

A．意识 B．心理 C．动机 D．意志

20、幼儿爱提问，归根结底是因为他们（）

A思维活跃 B有好奇心 C爱表现自己 D觉得问着好玩

二、判断题（每题1分，共10分）

（）1．幼儿理解事物的水平不高，不深刻，常受外部条件的限制

（）2．具体形象思维是幼儿思维的典型方式

（）3、通过思维可以反映事物的外部特征，所以是认识的低级阶段

（）4、心理活动不是由心脏产生的，而是由大脑产生的，所以心理是人脑的机能。（）5、概括性和具体性是具体形象思维的两个最为突出的特点

（）6、提前学习对孩子没有多大作用

（）7、幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平

（）8、幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义

（）9、遗忘的进程是先慢后快

（）10、年龄越小想象力越丰富

三、多项选择（每题2分，共10分）

1、以下关于思维的说法，正确的是（）

A思维的表达与交流是借助言语活动来实现的

B思维是认识的高级阶段

C思维只能反映事物的外部特征和外部联系

D思维是在感知基础上产生的

2、幼儿概括的特点是（）

A概括的内容比较贫乏 B概括的特征很多是外部的，非本质的

C 概括不准确 D概括的特征很多是事物的本质特征

3、幼儿具体形象思维的特点主要表现在（）

A具体性 B经验性 C拟人性 D形象性

4、下面体现儿童直观行动思维特点的是（）

A离开玩具就不会游戏。 B动作一旦停止，思维活动就结束。

C 靠语言进行思维。

D 依靠具体事物的表象进行思维。5、下列哪种活动反映了儿童的形象思维( )

A 做遵守交通规则过马路的游戏。

B 分角色游戏。

C给布娃娃穿衣喂奶 D儿童能算出2+3=5。

四、简答题（每题5分，共20分）

1、幼儿的具体形象思维主要有哪些特点？

2、幼儿初期的思维特点是什么？根据这一特点教师该如何有效地组织活动？

3、儿童思维发展的趋势是什么？

4、幼儿教师如何为幼儿创设问题情境？

五、论述题（12分）

请叙述幼儿思维发展的特点。

六、案例分析（8分）

一个幼儿能够正确的回答这样一个问题；“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果”。但是他不会回答：“3+3等于几”这样的问题。家长感到很奇怪，在大人看来，前者属于除法题，后者是加法。为什么幼儿会回答前者而不会回答后者？

请你根据幼儿思维发展特点分析一下原因。