公文写作中的类比思维
作文立意技法之类比法.
阅读下面的文字，依据要求写一篇不 少于800字的文章。
生活中常见到这样的景象：几乎 全部的树根、花根都不美丽，但长出 地面的枝、叶、花却大都是美丽 的……这些景象给了你哪些联想或启 发？
请选择一个角度构思作文，自主 确定立意，确定文体〔诗歌除外〕， 确定标题。
表 达 故 事
演唱了一个礼拜，临回来的前一个晚上，丈夫 问小女儿说：“你宠爱回家还是出来呀？”
晴晴毫不迟疑地答复：“我固然宠爱回家！”
“哦－－”做爸爸的有意逗她，“那么下回出 来不带你就是了。”
“爸爸，”她说，“不带我出来，怎么能回
抽
ห้องสมุดไป่ตู้
家？”
象 得 出
人生的历程大约也是这样：没有大疑心，怎能 有大彻大悟；没有猛烈的撕痛，也就没有完整的愈
小时候在农村，割麦子的时 候，总宠爱跟在大人后面拾遗漏 的麦穗。别看这里一穗那里一穗 不起眼的，表留达神现捡象或起故来事 ，不一会 儿就积满了一大把。事情虽小， 却挺有意义的。
在我们生类活比当引申中，有很多遗
漏的“稻穗”，假设我们都能留神
的捡起，渐渐地积蓄，也将能用
例2、打更
“天——高——物——燥——， 小——心——火——烛——。”旧 时代的城邑，夜半三更常有打更者 洪亮的嗓音划破昏沉的夜空，警醒 疏忽的人们表。达现象或故事
随着时代的进步，打更已成为 过去的事，但我们在繁忙的生活中， 在昏沉而简洁疏忽的时刻，仍是多 么需要一位警类醒比我引申们的人，不厌其
练习〔一〕开放类比联想，续写下面文字。
1、小刺
吃鱼的时候，小刺要比大刺麻烦，由 于大刺很简洁觉察，小刺则必需下很大的 功夫才能 去除。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿做＿人＿，＿小＿毛＿病＿要＿比大＿毛＿病＿难＿于＿改＿正＿，由＿于＿ 大＿的＿过失＿，＿很＿简＿洁。见到，小缺点却必需特别留 意 才会觉虽察然。有小刺的鱼，常常肉都特殊细腻 而鲜美，但是很多人就由于怕小刺，而不 情愿吃那 种鱼。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿虽＿然＿脾＿气＿怪＿异＿，＿不拘＿小＿节＿的＿人＿，＿常＿有特＿殊。
写作中如何运用比喻和类比
写作中如何运用比喻和类比比喻和类比是两种常用的修辞手法，它们可以帮助我们更好地进行表达和说明。
在写作中，恰当地运用比喻和类比可以使文章更为生动、形象，增强读者的理解和感受。
本文将从比喻和类比的定义、作用和运用技巧等方面进行探讨，以帮助读者更好地在写作中运用比喻和类比。
一、比喻和类比的定义比喻是通过将两个不同的事物进行类比，来进行说明和表达的一种修辞手法。
比喻是一种直观生动的修辞方式，可以通过对物质、现象、感情等的拟人化描述来帮助读者理解抽象的概念和事物。
类比是通过将两个或多个相似的事物进行比较，来进行类推和说明的一种修辞手法。
类比可以将抽象的内容映射到具体的形象上，使读者更易于理解。
二、比喻和类比的作用1. 比喻和类比可以帮助抽象的事物形象化，使读者更易理解和感受。
比喻和类比可以将抽象的概念和事物转化为具体的形象，使其更加具有感知性和形象性。
通过将抽象的内容与读者熟悉的具体事物进行比较，可以使读者更好地理解和感受。
例如，我们想要说明一个人内心的坚强。
可以通过比喻将其比作顽石，顽石经历风雨后仍然坚守原地，从而形象地表达一个人经受困难和磨难后不屈不挠的品质。
2. 比喻和类比可以增强文章的表现力和感染力。
比喻和类比可以使文章更具有情感色彩，增强读者的共鸣和参与感。
通过对具体事物的描绘和比较，可以使读者更加深入地体验到文章所表达的意义和情感。
例如，在叙述一个人的勇敢时，可以通过类比将其比作奔腾的狮群，形容其敢于面对困难和挑战，勇往直前的精神状态。
三、比喻和类比的运用技巧1. 选择形象生动的比喻和类比素材。
比喻和类比的效果取决于所选择的比喻和类比素材的形象程度。
在写作中，我们应该选择那些能够生动地描绘所要表达的内容，并且容易被读者理解和接受的比喻和类比素材。
2. 注意比喻和类比的连贯性和逻辑性。
比喻和类比的引用应该与文章的内容和逻辑相符合，避免过度夸张或引出无关的内容。
比喻和类比应该与所要表达的观点和主题相一致，以免造成读者困惑或误解。
写作中的对比与类比
写作中的对比与类比对比和类比是写作中常用的修辞手法，能够帮助作者清晰地表达观点，增强文章的说服力和趣味性。
本文将讨论对比和类比在写作中的运用，并通过具体的例子来说明它们的作用和效果。
一、对比的运用对比是通过将两个或多个事物进行对照，突出它们的差异，以强调某一方面的重要性或者进行评价。
对比可以在描述事物特征、分析问题、说明观点等多个方面使用，下面以几个例子来说明。
首先，对比可以帮助描述事物的特征。
例如，在描写自然风景时，可以通过对比来展示不同地区之间的差异，比如：“北方的雪山高耸入云，白雪皑皑，而南方的沙漠则是一片黄沙滚滚。
”通过对比北方和南方的景色，读者可以更加直观地感受到它们之间的差异。
其次，对比可以用于问题分析。
比如，在讨论教育问题时，可以对比不同的教育制度或方法，以突出其中的优劣势。
例如：“传统的应试教育注重死记硬背和分数，而现代素质教育则更加注重学生的全面发展和实际能力。
”通过对比两种不同教育方式的特点，可以更好地认识到它们的差异和影响。
最后，对比可以用于表达观点。
比如，在论述社会问题时，可以对比不同群体或者不同社会现象，以突出某种观点的正确性或者重要性。
例如：“与贫困地区相比，发达地区的教育资源更加充足，这导致了贫富差距的进一步扩大。
”通过对比不同地区的教育资源分配情况，可以更有力地支持论述中关于教育不公平的观点。
二、类比的运用类比是通过比较两个或多个事物之间的相似之处来说明问题或者阐述观点，以加深读者对主题的理解和印象。
类比可以在说明概念、解释原理、描绘场景等多个方面进行运用，下面以几个例子来说明。
首先，类比可以用于解释抽象概念。
比如，在阐述爱情的时候，可以通过类比来说明爱情的特点和感受，比如：“爱情如同一杯酒，酒香醇美，但也充满了酸甜苦辣。
”通过将爱情与美酒类比，可以让读者更好地理解和感受到爱情的复杂和多样性。
其次，类比可以用于说明科学原理或者现象。
比如，在讲解光学原理时，可以通过类比来帮助读者更好地理解光的传播方式，比如：“光的传播像水波在湖面上扩散一样，向四周传播。
申论作文常用逻辑
申论作文常用逻辑在申论作文中，逻辑思维的运用至关重要。
以下是一些常用的逻辑思维方式，以帮助你有效地展开论述。
1. 议论题议论题主要是对一个观点或问题进行辩论，一般包含三个要素：论点、论据和论证。
论点是你要表达的观点，论据则是支持论点的依据，论证则是对论据进行解释和分析，以强调论点的正确性。
2. 因果关系因果关系指的是由某种原因引发某种结果。
在论述中，我们可以分析问题的起因，然后说明导致的结果。
这种逻辑思维方式可以帮助读者清楚地理解问题的根源和影响。
3. 对比分析对比分析是一种常用的逻辑思维方式，可以将两个或多个事物进行比较，以找出它们之间的异同之处。
通过对比分析，我们可以更好地理解和解决问题，并得出结论。
4. 分类思维分类思维是一种将事物、观点或问题整理为不同类别的逻辑思维方式。
通过对问题进行分类，可以帮助读者更好地理解和把握整体。
这种思维方式有助于将复杂的问题简化为易于理解的部分。
5. 比喻和类比比喻和类比是通过将一个事物和另一个事物进行比较，以帮助读者更好地理解观点或问题。
这种逻辑思维方式可以使抽象的概念具体化，以增强论述的可读性和说服力。
6. 排序和时间顺序排序和时间顺序是一种逻辑思维方式，用于按照事物发展的时间顺序或特定的排序规则来组织和表达观点。
通过按照一定的顺序排列信息，可以使读者更好地理解和跟随你的论述。
以上是一些常用的逻辑思维方式，在申论作文中，灵活运用这些方法可以更好地展开论述，增强逻辑性和说服力。
记住，在文中不能有和题目重复的文字，切记不要把题目作为段落开头或结尾的文字。
希望这些方法能帮助到你，取得好的写作成绩！。
如何在写作中运用对比和类比
如何在写作中运用对比和类比写作是一项具有挑战性的任务，我们要在有限的词汇和语法结构中表达自己的思想和观点。
为了让文章更加生动有趣，我们可以采用对比和类比的手法。
本文将介绍如何在写作中运用对比和类比，以达到更好的表达效果。
一、对比的运用1. 对比不同观点/事物对比不同的观点或事物可以帮助我们更清晰地展示问题的本质和不同方面。
例如，在讨论环境保护时，我们可以对比传统能源和新能源的优缺点，以引出环境友好型能源的重要性。
2. 对比过去和现在通过对比过去和现在的情况，我们可以揭示出问题的变化和影响。
例如，在描述科技进步的文章中，我们可以对比20年前和现在人们使用电子设备的方式和频率，以强调科技对生活的影响。
3. 对比相似之处正是通过对比相似之处，我们才能更好地理解事物的本质和关联。
例如，在比较两种不同的交通工具时，我们可以指出它们的共同之处，如都能够满足人们的出行需求，但也要强调它们在速度、环境影响等方面的差异。
二、类比的运用1. 类比复杂概念类比是将一个复杂概念与一个更容易理解的概念相联系，以便更好地解释和表达。
例如，在解释量子物理学原理时，我们可以将原子核与太阳系相类比，帮助读者理解原子结构的组成。
2. 类比情感或感官体验通过类比情感或感官体验，我们可以使读者更好地体会到我们想要表达的情感或体验。
例如，描述雨天的悲伤情绪时，我们可以将雨水与泪水相类比，以传达出悲伤与雨的相似之处。
3. 类比说明逻辑关系类比可以用于说明逻辑关系，将一个概念的特点或行为与另一个概念相类比，使读者更好地理解我们想要表达的观点。
例如，在讨论犯罪和惩罚时，我们可以类比社会治理与家庭教育，强调正当的惩罚对于维护社会秩序的必要性。
总结起来，对比和类比是写作中常用的手法，能够使文章更富有表现力和说服力。
无论是对比不同观点和事物，对比过去和现在，还是对比相似之处，都能够帮助我们更清晰地表达观点。
而类比则可以帮助读者更好地理解抽象概念，体会情感或感官体验，以及理解逻辑关系。
公文写作中明确概念的常用逻辑方法
公文写作中明确概念的常用逻辑方法1.定义法：使用定义来明确概念。
可以是特定领域的专业定义，也可以是通用的常识性定义。
在定义时，可以使用解释、分析和对比等手段，以帮助读者更清楚地理解概念。
示例："创新"一词指的是在已有基础上，通过提出新的观点、方法或产品等，能够满足新需求或改善现有状况的行为。
2.举例法：通过实际案例或具体事例来说明概念。
这种方法可以帮助读者直观地了解概念的具体含义和应用场景。
示例："环保"这一概念可以通过举例来说明，如实施垃圾分类、开展植树造林、推广可再生能源等均属于环保行为。
3.类比法：将概念与读者熟悉的现象进行类比，从而使读者更容易理解概念的含义。
示例："可持续发展"可以被类比为人体健康，只有保持平衡的饮食、适量的运动和充足的休息，才能持续保持身体健康。
4.分类法：将概念分为不同的类别，指出各个类别之间的区别和共同点。
这样做可以解决概念模糊的问题，让读者能够区分和理解概念的不同方面。
示例："刑事责任"可以分为主观上的过失和故意两种，其中主观过失是指犯罪人没有预见到犯罪行为后果的发生，而故意则是指犯罪人明知后果却故意实施犯罪行为。
5.递归法：通过将概念分解为更基础的概念来阐明其含义。
递归法适用于复杂的概念，将其拆分为较容易理解的部分。
示例："信任"这一概念可以分解为诚信、守信、信守承诺等多个基础部分，对于信任的理解就是建立在这些基础之上的。
6.对比法：对比概念与其相对的概念，通过对比来凸显概念的特点和本质。
示例："自由"与"权利"是两个密不可分但又有所区别的概念，自由强调的是人的行动能力和不受限制的状态，而权利则强调个体在法律和道义上所享有的合法权益。
公文写作中如何运用对比与类比
公文写作中如何运用对比与类比在公文写作中，恰当地运用对比与类比是提升文章表达力和说服力的有效手段。
对比可以突出主题的对立面，凸显差异，强化观点的立场，而类比则可以用于解释复杂概念，使读者更易理解。
本文将从对比与类比的定义和作用入手，进一步探讨如何在公文写作中运用这两种手法。
一、对比的作用及应用对比即将两个或多个事物进行较为明显的区分或对立，以凸显不同之处。
对比在公文写作中起着突出主题和观点的作用。
例如，在行政报告中对比不同年度的数据，可以直观地展现变化趋势，强调政策效果。
除了数据对比，对比还可用于比较不同的观点、立场或方案。
在政策提案中，可以对比不同方案的利弊，从而引导读者接受自己的观点。
对比也可以用于展示问题的严重性和紧迫性，通过与现状形成鲜明对比，引发读者的关注和共鸣。
二、类比的作用及应用类比是通过将一个概念与另一个更为熟悉的概念进行比较，以便更好地理解和解释。
公文写作中的类比可以用于说明复杂的理论、政策或问题，让读者快速理解。
类比可以将抽象的概念转化为具象的形象，使得理论更具体、更易于被接受。
在公文中使用类比时，需要选取贴切的类比对象，并确保读者能够理解所引用的类比对象。
比如，在环保公文中，可以用"地球是一个大家庭"的类比来说明人类与自然界的关系，以强调保护环境的重要性。
三、如何运用对比与类比1. 对比篇章结构：可以将对比的观点安排在同一段落或交替出现在不同段落中，以便读者对比比较。
同时，要确保对比点之间的逻辑关系清晰，避免读者产生混淆。
2. 对比观点的表述：对比的观点应当明确、简洁，并突出其差异性。
可以使用排比、对称等修辞手法来加强对比效果，提升文章的表达力。
3. 类比形象生动：选取生活中的常见事物作为类比对象，确保读者能够轻松理解。
同时，要注意类比的准确性，避免出现不适当或错误的类比，影响读者对文章的理解和接受。
4. 类比切题：类比应与主题或要表达的观点密切相关，以确保类比更有说服力。
类比是类比推理在议论文中的运用
类比是类比推理在议论文中的运用，是一种同类比较的方法。
所谓"类比"就是"类推""比较"的意思。
通过对"甲事物"的分析，"类推"到与其属性相同的"乙事物"；然后从两者的"比较"中，得到某种启示，从而说明某个道理。
换言之，即是把两个或两个以上的同类事物进行比较，利用揭示甲事物的某些属性来推理说明乙事物的属性的论证方法。
表现在逻辑思维上，它是利用类比推理由个别性的前提推出个别性结论的思维方式。
类比由主体事例（被类比者）、客体事例（类比者）类比点（相同点）构成。
主体事例是文章论述说明的对象，在同一论证中，即一篇文章中，只能独一无二。
客体例是作者为论述说明主体事例而寻找的与之性质相同或相近的事例，数量不定。
类比点即主体事例与客体事物相同的属性，同样数量不定。
《邹忌讽齐王纳谏》的主体事例是齐王"受蔽"，客体事例是邹忌与徐公比美而"受蔽"，类比点是"受蔽"。
议论文用类比分析法一、周密思考，慎重落笔论文提纲论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。
首先，要明确主题。
主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。
清人刘熙载说：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。
扩之则为千万言，约之则为一言，所谓主脑者是也。
”(《艺概》)作者要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。
主题不明，是绝对不能动手写文的。
其次，是理清思路。
思路是人订]思想前进的脉络、轨道，是结构的内在依据。
动笔之前，对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题，以及使用哪些材料等，都要想清楚。
第三，立定格局。
所谓“格局”，就是全文的间架、大纲、轮廓。
在动笔之前先把它想好“立定”，如全文分几部分，各有哪些层次，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。
【公文写作指导】类比式写作提纲
类比式写作提纲1.干部当涵养“双铁”素养当好“铁公鸡”，不该花的钱一毛不拔打好“铁算盘”，该花的钱要花在刀刃上2.领导干部要发挥“领头雁”的作用领导干部要当一只遵纪守法的“领头雁”领导干部要当一只求真务实的“领头雁”领导干部要当一只乐于奉献的“领头雁”3.做一个新时代的好干部一要争当攻坚克难的“领头雁”二要甘当埋头苦干的“老黄牛”三要勇当开拓进取的“千里马”4.选出“SSS”的六事村级领头雁选出能“筛”的头雁，既能筛人也能筛事，做到好共事、不出事选出能“赛“的头雁，既能赛的积极也能赛出水平，做到勤干事、会干事选出能“晒”的头雁，既能晒承诺也能晒成果，做到想干事、干成事5.当好“三员”，加强选人用人坚定理想信念，当有“领航员”夯实工作本领，当有“战斗员”严明纪律规矩，当有“监督员”6.当好“领头雁”“百事通”“实干家”驻村干部要当好脱贫攻坚的“领头雁”驻村干部要当好脱贫攻坚的“百事通”驻村干部要当好脱贫攻坚的“实干家”7.争当乡村振兴“领头雁”“带货官”“好帮手”争当乡村振兴“领头雁”，增强党组织政治领导力争当乡村振兴“带货官”，加快释放新兴消费潜力争当乡村振兴“好帮手”，提升基层组织服务能力8.做一名看得广、看得远、看得全基层工作者放宽视野，多学习，不做坐井观天的“井底蛙”放长视线，多思考，不做一叶障目的“找叶人”放广视角，多走访，不做以偏概全的“摸象人”9.多措并举，加强城市规划建设一要开拓视野，不做“井底蛙”二要舍得投入，不做“铁公鸡”三要务实笃行，不做“变色龙”10.争做新时代农村工作的“老黄牛”争做新时代农村工作的“老黄牛”，要树立干事创业的信心争做新时代农村工作的“老黄牛”，要树立建功立业的意识争做新时代农村工作的“老黄牛”，要树立埋头苦干的态度11.学习这群“老黄牛”让初心使命更闪亮学习这群“老黄牛”，对前行之路充满信心学习这群“老黄牛”，提升干事创业的能力学习这群“老黄牛”，磨练始终如一的恒心12.让“老黄牛”式的干部有新希望对“老黄牛”式干部“高看一眼”对“老黄牛”式干部“厚爱一分”对“老黄牛”式干部“多帮一把”13.当好战“疫”线上的“火车头”当好执行决策部署的“火车头”当好勇担当善作为的“火车头”当好疫情科学防控的“火车头”14.在学懂弄通做实上当好“火车头”在“深学细悟”上筑牢引擎在“融会贯通”中做好传动在“真抓实干”下领引车头15.“火车头”赋能“牵引力”提升注重实践锻炼，做实践实干的排头兵提升专业能力，做又博又专的内行人发扬斗争精神，做敢打敢拼的急先锋16.建好“火车头”配强“新引擎”激发“新动能”把政治建设摆在首位，忠诚于党，组建强劲“火车头”把优化配强作为关键，“1＋1＞2”，搭建强力“新引擎”把民主集中作为重点，“两个维护”，激发强大“新动能”17.“三措并举”建强党建“火车头”强化组织合力，为党建“火车头”添动力推进规范管理，为党建“火车头”提速度提升服务质感，为党建“火车头”强堡垒18.学习贯彻落实“十个必须”当表率强化宣传教育，当好学习“十个必须”的“领头雁”注重融会贯通，当好贯彻“十个必须”的“火车头”坚定不移执行，当好落实“十个必须”的“弄潮儿”19.条例常新则“千里马”常至“政治体检”为首，做到“两个维护”，“千里马”唯“马首向党”“涉摊历险”为要，驰骋“时代征程”，“千里马”当“挥鞭奋蹄”“健硕洁净”为本，坚定“防腐拒变”，“千里马”应“祛污避垢”20.更新“相马经”选出“千里马”打开选人“望远镜”画准干部“全身像”卸下改革“重包袱”21.带“五镜”把“五关”选好“千里马”带上“显微镜”，严把政治关，拧紧选拔任用的“总开关”带上“反光镜”，严把品行关，守好干部培养的“生命线”带上“放大镜”，严把能力关，画好干部才干的“精准像”带上“梳妆镜”，严把作风关，拉紧干部监督的“高压线”带上“望远镜”，严把廉洁关，守住选人用人的“定盘星”22.年轻干部当练好“成长修炼手册”做治学甚勤的学习者，不做眼高手低的“井底蛙”当攻坚克难的奋斗者，不当怕见风雨的“泥菩萨”做起而行之的行动者，不做坐而论道的“清谈客”23.党员干部要做“马牛羊”不做慢行的“蜗牛”，争做日行千里的“千里马”不做悠闲的“蜗牛”，甘做无私奉献的“孺子牛”不做拖沓的“蜗牛”，勇做求真务实的“领头羊”24.把好城市党建“方向盘”把好城市党建“方向盘”，要优化组织设置把好城市党建“方向盘”，要强化党员管理把好城市党建“方向盘”，要丰富载体活动25.把好组织工作方向盘种好党建工作“责任田”筑好人才培养“蓄水池”下好选人用人“一盘棋”26.把好前行“方向盘”强化修为，打造前行“压舱石”立足本职，把好前行“方向盘”严守底线，筑牢前行“防火墙”27.给“火线入党”系好“安全带”给思想认识系好“安全带”给程序流程系好“安全带”给后续教育系好“安全带”28.装好监督“显微镜”安牢追究“望远镜”念牢“紧箍咒”，做好监督检查的“监护人”拧紧“螺丝圈”，做好责任追究的“铁面人”打出“组合拳”，做好选拔任用的“守井人”29.用好“三面镜子”练好调查研究基本功用好“望远镜”，心里明、家底清用好“放大镜”，细分析、挖症结用好“显微镜”，出实招、见实效30.把好选人用人“方向盘”对标“总开关”，检视思想认识上是否先觉先行对标“路线图”，检视制度执行上是否从严从紧对标“责任状”，检视职责履行上是否可查可追。
如何在写作中运用合适的比喻和类比
如何在写作中运用合适的比喻和类比比喻和类比是写作中常用的修辞手法，它们可以让文章更具形象化和生动化。
在运用比喻和类比时，要选择合适的形象和对应的比喻对象，以增强表达的力度和感染力。
本文将探讨如何在写作中运用合适的比喻和类比，并分析其作用和注意事项。
一、比喻的运用比喻是通过将不同事物进行类比，用更为形象生动的语言来表达某种观点或感受。
比喻不仅可以使写作更具感染力，还可以帮助读者更好地理解作者的意图。
1.选择合适的比喻对象在运用比喻时，首先需要选择一个合适的比喻对象，比如生活中常见的事物、具体的场景或独特的形象。
比如，当我们要形容一个人工作努力时，可以使用"他像一只勤劳的蜜蜂，不停地采集花蜜"来进行比喻。
这里的比喻对象是蜜蜂，通过比较工作勤奋的人和蜜蜂采集花蜜的行为，使读者更容易理解作者想要表达的意思。
2.运用生动的比喻语言比喻语言应该更加生动、形象，能够让读者感受到事物本身的特点和情感。
比如，我们可以说"她的笑声像春风，轻柔又温暖"，这样的比喻使得读者能够直观地感受到笑声的温暖和亲切。
3.注意比喻的作用和边界比喻作为修辞手法的运用，旨在通过类比来强调某种特点或情感。
在运用比喻时，要注意比喻的作用和边界，避免过度使用或不当使用。
比喻的目的是为了增强表达的效果，如果使用过多或使用不当，容易产生矫揉造作的感觉，影响读者的阅读体验。
二、类比的运用类比是通过将两个或多个不同的事物进行比较来说明一种关系或阐述某种观点的一种修辞手法。
类比可以使抽象的概念更具体化，帮助读者更好地理解作者所表达的意思。
1.选择合适的类比对象在使用类比时，需要选择一个符合文章主题和写作目的的类比对象。
比如，当我们要描述社会的变迁和发展时，可以使用"社会如同大海上的船舶，在不停地航行并融合各种思想和文化"的类比。
这里的类比对象是大海上的船舶，通过对船舶的特点进行比较，使读者能够更好地理解社会发展的复杂性和多样性。
公务员申论写作常用论证方法
公务员申论写作常用论证方法1.类比说理法类比说理是运用类比推理来证明论点正确性的一种方法。
所谓类比推理是指两类事物一系列属性相同，并且已知一类事物还具有另一个属性，从而推出另一类事物也具有这一属性的推理。
例如：从伯乐相马说到制度选人《党政领导干部选拔任用工作条例》正式颁布，这是我们党和国家制度建设中的一件大事。
由此想到伯乐相马和制度选人这个话题。
伯乐相马，是一个古代寓言。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说：“使骥不得伯乐，安得千里之足!”唐代韩愈在《杂说》中道：“世有伯乐，然后有千里马。
”人们赞许伯乐，是因为伯乐识才独具慧眼，后人多以伯乐相马形容举荐人才的善举。
在改革开放的年代，不少领导干部以伯乐的慧眼和胸怀，擢拔人才，奖掖后生，实为对改革和建设的一大贡献。
人们为我们党和国家人才辈出、事业兴旺而自豪的时候，永远不会忘记伯乐们的高风亮节。
伯乐相马的精神是好的，但用这种办法选人毕竟有其局限性。
因此，多年来我们一直致力于建立科学的干部选拔任用机制和监督管理机制，推进干部工作的科学化、民主化、制度化建设。
《干部任用条例》在多年试行的基础上，吸收了新鲜经验，对干部选拔任用的原则、条件、程序管理以及监督等，做出明确的规定。
这是制度建设的一个很大的成就。
推进干部人事制度改革，要十分注意解决好知人识人问题，关键是要健全和完善干部考察、评价、监督、激励的科学机制。
经验证明，看准人选准人，靠一两个、几十个伯乐是不够的，凭个人的经验和感觉是靠不住的。
正像在有些地方和单位，常常是“由少数人选人”或“在少数人中选人”，缺乏公平、公正、公开的制度保证，也缺乏完备、规范、严格的标准。
干部选拔任用工作的总体情况是好的，但确有遗珠之憾，也确有坏人混进领导岗位，给党和人民的事业造成了损失。
形势的发展，要求我们转变观念，健全机制，创新制度，实现靠制度选拔任用干部。
靠制度选人，一个显著的特点，是变“相马”为“赛马”，使德才兼备、干部“四化”等标准有了更加明确具体的规定。
公文写作的四种思维方式
公文写作的四种思维方式公文写作的四种思维方式公文是实用文，是为解决现实工作中的实际问题，处理具体事务而撰写的。
下面是店铺整理的公文写作的四种思维方式，欢迎阅读！一、以抽象思维为手段，概括公文内容抽象思维是人们在分析、综合和比较的基础上，抽取同类事物的一般性或本质属性，从而使感性认识上升到理性认识的一种思维方式。
其间，概念、判断、推理是其主要思维形式;分析、综合、比较、概括以及定义、分类、演绎、归纳等是其具体思考方法。
公文内容的归纳和概括，主要依*这种思维方式。
这里所谈的公文内容，主要包括公文主旨、行文依据、行文目的或意义、公务活动的事项或问题以及对策、执行要求等等。
其中，抽象思维的运用贯穿整个写作过程。
首先，在撰写公文的准备阶段，就必须运用抽象思维。
准备阶段包括解读领导指令和搜集选取写作材料等工作。
其中，解读领导指令是作者要过的第一关。
因为在实际工作中，领导的指令往往并不十分明确，这就需要作者充分发挥主观能动性，对写作对象进行全面的审视，对其本质有一个深刻、理性的认识，而这就需要分析、比较、归纳、概括等抽象思维方法的大量运用。
在随后的选材阶段，更是如此。
公文的选材，除了要围绕主旨外，更重要的就是要能反映共性，能够说明当下公务活动的本质和特点，并能解决问题。
而要达到这些要求，就必须对搜集来的错综复杂的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的反复比较和周密的分析研究、筛选和概括，以确认材料的价值和在各部分的使用情况。
其次，在行文表达阶段，也必须依*抽象思维。
在具体的行文表达中，无论公文主旨、行文依据、行文目的或意义、公务活动的事项，还是问题、对策、执行要求等等，均以概述、概括说明或简要议论的形式出现。
遣词造句上，公文也有别于其他文体，如决议、条例、规定、命令、通知、请示、批复、报告、总结等，所使用的词、句、句群大都是概念、判断、推理，其基本要求是准确、简明，能够真实、恰当地概括反映当下公务活动的本质和特点，即便是用来表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况的'通报，以及以研究情况为主的调研报告，在介绍情况时也都比较概括，因为重点不在于此，而在于总结经验、教训或规律、对策，基本要求都是概念要明确、判断要恰当、推理要合乎逻辑，这些都体现了抽象思维的特征。
公文逻辑思路：公文常用的比较思路
公文逻辑思路：公文常用的比较思路公文逻辑思路：公文常用的比较思路一、公文比较思路的运用（弘利教育）比较思路是运用比较和鉴别的思维方法形成的一种文章思路。
人们认识一切客观事物，总是通过比较来实现的。
有比较才有鉴别，比较是一切理解、一切思维的基础。
比较就是确定事物之间的差异和相似，鉴别就是辨析、判定，它是比较的结果。
比较和鉴别是在事物的相互关系中认识事物本质属性的一种极为重要的思维方法。
公文写作中，比较思路可以是单独构成全篇文章的整体思路，例如调查报告《×地截留扶贫经费情况严重》中，采用了类比的比较方法，运用大量数据和同类型事例，说明了当地普遍存在截留扶贫经费严重问题的状况，以期引起有关方面的高度重视和及时处理。
又如《××县调整农业产业结构带来可喜变化》的政务信息文稿中，采用对比的比较方法，同样运用大量数据和事例，陈述了该县调整农业产业结构前后的不同状况，说明了调结构增效益给农民和当地经济发展带来的成效，颇具说服力。
公文中比较思路常与总分思路、递进思路结合使用，而且通常是比较思路成为全文的一个组成部分。
例如工作总结、调查研究报告、工作报告、经济活动分析报告、工作研究等等较长的叙议结合的文稿中，常常用局部比较思路对有关情况前后、新旧、得失、正误的数据和事实予以对比，来具体、直观、生动地说明问题和状况，增强文稿的表现力。
二、公文常用比较方法如前所述，公文写作的比较思路可以运用类比方法，也可以运用对比方法，但多数情况下是采用对比方法来构建比较思路，因此本文着重介绍以下对比方法。
（一）时间比较（弘利教育）时间比较是在历史形态上的比较，通过比较能发现同一事项或不同事物在不同时期呈现出的差异，这也叫纵向比较（纵比）、历史比较。
公文写作中，这种比较方法形成的局部思路，常常显现其说服力。
纵比能追本溯源，使思路清晰，易于看到事物的发展变化，但处理不当思路又显狭窄，拓展不开。
（二）空间比较空间比较是在现实既定形态上的比较，通过比较能鉴别出不同事物在同一时期呈现出的异同，这也叫横向比较（横比）、现实比较。
议论文写作思维方法：类比推理_议论文指导
议论文写作思维方法：类比推理_议论文指导议论文写作思维方法：类比推理[训练讲话] 根据两个或两类事物在某些属性上相同，从而推出它们在别一些属性上也相同，这种推理方法叫做类比推理。
类比推理可分作三类：一类叫正类比推理，是根据两个或两类对象在若干属性上相同，又知道其中某个或某类对象还具有某些属性，从而推出另一个或另一类对象也具有此种属性。
比如荷兰科学家惠更斯在研究光的性质时，曾把光和声作比较，通过比较，发现光和声有许多相同属性：都是直线传播，都有反射、折射和干扰等。
当时已经知道声的传播具有波动状态。
由此，惠更斯作出推论：光的传播也可能具有波动状态。
第二类叫反类比推理，是根据两个或两类对象都不具有若干属性，又知其中某个或某类对象不具有某种属性从而推出另一个或另一类对象也不具有此种属性的推理。
比如，硫没有金属光泽，缺乏延展性，不是电与热的良导体；硼没有金属光泽，也缺乏延展性，所以硼也不是电与热的良导体。
第三类叫合类比推理，是根据两个或两类对象在若干属性的相同，推出它们在另一属性上也相同，又根据它们在若干属性的相异，推出它们在另一属性上也相异的推理。
这种推理实际上是正类比推理与反类比推理的合用。
比如，响叶杨是落叶乔木，叶互生，单叶，有托叶，花单性，雌雄异株，但不具有动物的形态和生理机能，不具有动物的生命特征。
旱柳是落叶乔木，叶互生、单叶，有托叶，花单性，也不具有动物的形态和生理机能。
所以旱柳是雌雄异株，但不具有动物的生命特征。
类比推理的思维过程，不同于演绎推理、归纳推理，它既不是从一般到个别，也不是从个别到一般，而是从个别到个别，从特殊到特殊。
所得的结论只具有或然性。
许多科学理论，当它一开始以假设形式出现时，往往是通过类比推理提出来的。
比如魏格纳提出大陆漂移说，是类比了冰山在水上漂移受到的启示；卢瑟福发现了原子核并提出他的原子结构的行星模型时，也是类比了太阳系结构受到的启示。
许多发明创造也是由类比推理提供线索的。
类比写作手法
类比写作手法类比，就像是一座神奇的桥梁，能把陌生的事物和熟悉的事物紧密相连，让我们在理解新事物时不再感到迷茫和无助。
比如说，学习新知识就好比探索一个未知的宝藏岛。
你一开始站在岸边，对那座岛一无所知，充满了好奇和期待。
你不知道岛上有什么危险，也不知道藏着多少宝贝。
但当你勇敢地踏上那座岛，每走一步，每发现一个新的角落，都像是找到了一块珍贵的宝石。
而类比，就是那张指引你前行的藏宝图，让你能根据以往的经验和熟悉的场景，去推测这个未知岛屿可能存在的秘密。
再想想，人与人之间的感情交流，像不像一场默契的舞蹈？有时候你进我退，有时候我引你跟。
如果一方总是用力过猛，或者另一方总是跟不上节奏，那这场舞蹈不就乱套了吗？而类比，就是那优美的旋律，让双方能够在同一节奏下，跳出和谐动人的舞步。
又比如，解决一个复杂的数学问题，不就像是解开一个缠得紧紧的线团吗？你越是着急，越是找不到头绪，线团就缠得越乱。
但只要你静下心来，找到那个关键的线头，一点点地顺着它梳理，慢慢地，线团就会被解开。
类比在这个过程中，就是那盏照亮线头的明灯，让你能迅速找到突破口。
生活中，类比的例子比比皆是。
写作文的时候，把母爱比作温暖的阳光，是不是一下子就让人感受到了母爱的温暖和无私？形容一个人的心情像坐过山车一样，起伏不定，是不是很生动形象地让人理解了那种情绪的波动？所以啊，类比可不是简单的修辞手法，它是我们理解世界、表达想法的得力助手。
它能让复杂的变得简单，抽象的变得具体，枯燥的变得有趣。
你说，没有类比，我们得错过多少精彩的理解和表达啊？就像画家需要画笔，歌手需要嗓音，我们在思考和表达的时候，也需要类比这个强大的工具。
它能让我们的思维更加清晰，表达更加精准，让别人更容易理解我们的想法。
总之，类比是我们生活和学习中不可或缺的好伙伴，一定要好好利用它，让我们的世界变得更加丰富多彩！。
作文写作秘籍如何运用对比和类比进行比较
作文写作秘籍如何运用对比和类比进行比较对比和类比是作文中常用的修辞手法，它们能够帮助作者更好地进行比较和展示观点。
本文将以写作秘籍为主题，探讨如何运用对比和类比来进行比较。
下面将从对比和类比的定义、应用技巧以及案例分析三个方面来论述。
一、对比和类比的定义及区别对比和类比作为修辞手法，在作文中起到了丰富、深化叙事或辩证思考的作用。
对比，即通过对不同事物或观点进行对照，突出差异、起到对比强调的效果。
对比可以帮助读者更加清晰地理解事物的异同之处，从而加深对作者观点的理解。
类比，是将两个或多个事物进行类似或相似的比较，并以此来说明一个事物或观点。
类比通常通过比较相似的特点，来使比较对象更加形象生动，帮助读者更好地理解。
二、对比的应用技巧1. 突出差异：在写作中，对比可以突出事物之间的差异，使读者更加明确地理解作者的观点。
例如，当探讨两种不同的观点时，可以通过对比它们的优缺点来突出它们的差异。
2. 强调优势：对比可以帮助突出事物的优势和不足之处。
通过对比，读者可以更好地认识到某一事物的优点，进而加深对作者观点的认同。
例如，在写作时，可以通过对比一个成功的案例和一个失败的案例，来凸显成功的因素。
3. 提供例证：对比还可以用来提供例证来支持观点。
通过对比不同的例子，可以更好地说明一个观点的合理性和正确性。
三、类比的应用技巧1. 添加情感色彩：类比可以通过引入情感色彩，使读者更好地体验文章表达的情感。
通过将一个感性的事物与一个抽象的事物进行类比，可以增加读者的共鸣和情感感受。
2. 显著特征对比：类比可以通过对比显著特征，使比较对象更加生动形象。
例如，通过将一个事物的某种特征与另一个事物的相似特征进行类比，可以更好地让读者理解这个特征。
3. 生动描绘：类比可以通过形象具体的描绘，使读者更好地理解比较对象。
通过对于事物的细节描写，可以给读者留下更深刻的印象。
案例分析：文学作品中经常运用对比和类比来比较不同的人物、事件或思想。
写作技巧如何运用比喻和类比提升行业观点的表达力
写作技巧如何运用比喻和类比提升行业观点的表达力在行业观点的表达中，使用比喻和类比是一种常见且有效的写作技巧。
通过比喻和类比，可以将抽象的概念转化为具象的形象，使得行业观点更加生动、容易理解和接受。
本文将介绍比喻和类比的定义和作用，并举例说明如何运用这些技巧来提升行业观点的表达力。
一、比喻和类比的定义和作用比喻是通过将两个不同的事物进行比较，来说明它们之间的相似之处。
比喻可以用于表达抽象的或难以理解的概念，通过和读者熟悉的事物进行比较，使得读者更容易理解和接受。
比如，当我们说某个行业处于“暗夜中”，就是通过比喻的方式表达该行业在竞争激烈的环境下的困难和不确定性。
类比是通过将一个事物与另一个事物进行类似的对比，来说明它们之间的关系或特点。
类比通常运用于比较两个不同领域或领域内的不同事物，通过对比两者的共同之处，来强调某个观点或阐述某个现象。
例如，将公司经营比喻为演奏乐曲，强调了团队合作、协调一致的重要性。
比喻和类比可以为行业观点提供形象生动的描述，增加观点的可读性和吸引力。
同时，比喻和类比还可以帮助读者建立起具体的联想，使得他们更容易将观点记忆和理解。
二、如何运用比喻和类比提升行业观点的表达力1. 找准合适的比喻和类比对象首先，需要找到与行业观点相关的合适的比喻和类比对象。
这些对象应该是读者熟悉的、容易理解的，并且能够很好地与行业观点产生关联。
比如，在描述金融市场时，可以将其比喻为繁忙的交通路口；在讨论创新时，可以将其类比为植物的成长过程。
2. 运用比喻和类比进行直接的解释在表达行业观点时，可以直接使用比喻和类比进行解释和描述。
通过与读者熟悉的事物进行对比，解释行业观点的含义和特点。
例如：“AI技术的发展就像是一匹野马，潜力巨大但也充满了挑战。
”通过这样的比喻，可以生动地描述AI技术的潜力和挑战。
3. 运用比喻和类比进行修饰和补充除了直接解释外，比喻和类比还可以用于修饰和补充行业观点。
通过将行业观点与比喻或类比对象进行关联，进一步加深读者对观点的理解和印象。
公文写作技巧之如何使用恰当的修辞和排比
公文写作技巧之如何使用恰当的修辞和排比公文作为一种特殊的文书形式，需要准确、简洁地表达内容。
在公文写作中，运用恰当的修辞和排比技巧可以使文辞更加生动、有力，增强表达的力度和效果。
本文将探讨如何运用修辞和排比技巧来提升公文写作的质量。
一、修辞技巧在公文写作中的应用修辞是指通过巧妙运用语言手段，使文辞更加生动、形象、强烈，以达到情感共鸣和表达的效果。
在公文写作中，合理运用修辞技巧可以提升文章的吸引力和说服力。
1.比喻：比喻是将两个事物进行类比，以便更好地说明问题，增强表达的效果。
例如，在行政文件中，可以使用“如虎添翼”来形容某项政策的推行，以表达其强势和迅猛的力量。
2.夸张：适当夸张可以使公文更加生动有趣，引起读者的注意和共鸣。
例如，在企业财务报告中，可以使用“利润翻番”来强调业绩的增长速度，以吸引投资者的兴趣。
3.借代：借代是指用一个事物代替另一个事物，以增加表达的效果。
在政府工作报告中，可以用“百姓的笑容”来代指民生改善，以形象地表达政府工作的成果和效果。
二、排比技巧在公文写作中的应用排比是指通过对一系列词语或句子的重复使用，增强表达的力度和效果。
在公文写作中，合理运用排比可以使句子结构紧凑，内容有序，增强表达的逻辑性和说服力。
1.词语排比：将意义相近或对比鲜明的词语排列在一起，以突出重点和对比效果。
例如，在环境保护公文中，可以使用“节约资源、减少污染、保护生态”等词语进行排比，以强调环境保护的重要性和多方面的工作。
2.句子排比：将意义相近或对比鲜明的句子排列在一起，以增强表达的力量和效果。
例如，在政策解读的公文中，可以使用“我们将深化改革，加大力度；我们将创新机制，优化服务；我们将加强监管，保障公平”等句子进行排比，以突出政策的目标、举措和效果。
三、修辞和排比技巧的结合运用在实际的公文写作过程中，修辞和排比技巧可以结合运用，互为补充，以达到更好的表达效果。
1.修辞和排比相结合的词语使用：既可以运用比喻、夸张等修辞手法，又可以将意义相近或对比鲜明的词语进行排比。
申论公文中如何运用对比与类比
申论公文中如何运用对比与类比在申论公文中，对比与类比是一种常用的修辞手法，能够有效地增强论述的说服力和表达的准确性。
对比可以通过对比两个或多个事物的差异和相似之处来突出论点的重要性，而类比则通过将当前论述的对象与类似的情境或事物进行比较，以更清晰地说明观点。
下面将分别从对比和类比两个方面来探讨申论公文中如何运用这两种修辞手法。
一、对比的运用对比是一种通过将两个或多个事物进行对比，凸显差异和相似之处的修辞手法。
在申论公文中，对比可以用来突出问题的严重性、优劣之别以及政策或建议的优越性。
以下是一些对比的应用实例：1. 举例对比比如，在探讨城市交通问题时，可以对比高峰时段和非高峰时段的交通状况，突出交通拥堵对市民生活的不良影响。
可以描述在高峰时段，道路拥堵，市民花费大量时间在交通上，而在非高峰时段，道路畅通，市民可以更加便捷地出行。
2. 强调优势当阐述政策或建议的优越性时，可以通过对比表明其相对于其他选择的优势。
比如，在讨论教育改革时，可以对比传统教育方式和现代创新教育方式，突出后者更符合培养创造力和实践能力的要求。
3. 指出问题对比还可以用来指出问题的存在。
比如，讨论两个城市的经济发展情况时，可以对比两地人均收入、GDP增长率等指标，从而指出经济发展存在的差异和问题，并提出解决方案。
二、类比的运用类比是一种将当前被论述对象与类似的情境或事物进行比较的修辞手法。
类比可以用来澄清复杂的问题，加深读者对问题的理解。
以下是一些类比的应用实例：1. 易于理解当阐述较为抽象或复杂的问题时，可以通过类比将其与人们熟悉的情境或事物进行类比，使读者更容易理解。
比如，在讨论环境保护时，可以用人体健康来类比地球的生态系统，强调环境问题对人类生存的重要性。
2. 强调影响类比还可以用来强调问题的影响。
比如，在讨论食品安全问题时，可以将食品与身体健康进行类比，强调食品安全问题对人们身体健康的潜在危害。
3. 阐释问题原因类比可以用来阐释问题的原因。
公文写作中的类比思维_写作指导_
公文写作中的类比思维所谓类比思维，也称“类比法”，就是认识主体根据事物的某些已知属性、特征，推演出该事物在特定情形下的状态和表现形式的一种思维方式。
类比思维是一种间接的推理，其可能程度取决于前提中所确认的事物的性质、特征的数量和可靠程度，这些性质、特征与类推所得结论的关系是否密切等等。
类比思维对于公文撰写者之所以重要，是因为公文写作的思维主体是代表公文意志的集体与公文撰写者个体想结合的符合思维主体，公文撰写者个体的思维活动受到公文所代表的领导意图和集体意志的制约，二者在公文写作过程中的思维活动存在着控制和能动的矛盾冲突，而类比思维则能够通过思维主体和思维方式的代换克服公文写作中“双重主体”对立所形成的思维障碍，使二者达到思想、认识的基本同步与表达一致。
因此，公文撰写者应注意培养和锻炼自己的类比思维能力，摆脱“自主写作”的常规写作思维模式的束缚，从公文既定的角度选题立意、搜集材料、提炼观点、遣词行文以成篇章，使公文成品充分表达领导意图和集体意志，并从中展现公文撰写者个人的智慧和才华。
类比思维的特点分析1、思维主体与思维方式的对立统一类比思维简单地说就是模拟思维。
公文写作是一种应命写作，其写作动机具有明显的使动性和强制性，公文撰写者首先应具备对公文既定身份、角色的类比思维能力，抑制自我表现意识，从公文既定的角度出发考虑公文的主题、结构、取材和风格。
这个层面上说，类比思维的思维主体与思维方式是分离的、对立的。
另一方面，公文撰写者始终是类比思维的唯一思维主体，公文撰写者的思想、情感、理论水平、审美素养和写作技巧等个性因素必然渗透融合于类比思维的整个过程，公文所代表的领导意图和集体意志只有通过公文撰写者的思维加工和技术重组才能得到具体表现，公文其实是经过公文撰写者个体化合后的“意识物态”。
从这个层面上说，类比思维的主体和思维方式又是统一的，体现为公文撰写者个体的智慧向公文写作主体价值的充分转化。
2、思维活动中逻辑性与创造性的平行排列类比思维就其本质首先是一种逻辑思维，这是因为类比思维是从“已然”向“应然”推演的思维活动，公文撰写者运用类比思维进行由此及彼的判断和推理，在公文既定先在思想倾向、行为规律与特定前提和环境下公文既定可能表现出的知觉和状态之间建立科学的联系，就必须运用分析、综合、比较、抽象、概括、具体化和系统化等思维方法，这些都赋予类比思维逻辑缜密的特征。
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公文写作中的类比思维
所谓类比思维，也称“类比法”，就是认识主体根据事物的某些已知属性、特征，推演出该事物在特定情形下的状态和表现形式的一种思维方式。
类比思维是一种间接的推理，其可能程度取决于前提中所确认的事物的性质、特征的数量和可靠程度，这些性质、特征与类推所得结论的关系是否密切等等。
类比思维对于撰写者之所以重要，是因为写作的思维主体是代表意志的集体与撰写者个体想结合的符合思维主体，撰写者个体的思维活动受到所代表的领导意图和集体意志的制约，二者在写作过程中的思维活动存在着控制和能动的矛盾冲突，而类比思维则能够通过思维主体和思维方式的代换克服写作中“双重主体”对立所形成的思维障碍，使
二者达到思想、认识的基本同步与表达一致。
因此，撰写者应注意培养和锻炼自己的类比思维能力，摆脱“自主写作”的常规写作思维模式的束缚，从既定的角度选题立意、搜集材料、提炼观点、遣词行文以成篇章，使成品充分表达领导意图和集体意志，并从中展现撰写者个人的智慧和才华。
类比思维的特点分析
1、思维主体与思维方式的对立统一
类比思维简单地说就是模拟思维。
写作是一种应命写作，其写作动机具有明显的使动性和强制性，撰写者首先应具备对既定身份、角色的类比思维能力，抑制自我表现意识，从既定的角度出发考虑的主题、结构、取材和风格。
这个层面上说，类比思维的思维主体与思维方式是分离的、对立的。
另一方面，撰写者始终是类比思维的唯一思维主体，撰写者的思想、情感、理论水平、审美素养和写作技巧等个性因素必然渗透融合于类比思维的整个过程，所代表的领
导意图和集体意志只有通过撰写者的思维加工和技术重组才能得到具体表现，其实是经过撰写者个体化合后的“意识物态”。
从这个层面上说，类比思维的主体和思维方式又是统一的，体现为撰写者个体的智慧向写作主体价值的充分转化。
2、思维活动中逻辑性与创造性的平行排列
类比思维就其本质首先是一种逻辑思维，这是因为类比思维是从“已然”向“应然”推演的思维活动，撰写者运用类比思维进行由此及彼的判断和推理，在既定先在思想倾向、行为规律与特定前提和环境下既定可能表现出的知觉和状态之间建立科学的联系，就必须运用分析、综合、比较、抽象、概括、具体化和系统化等思维方法，这些都赋予类比思维逻辑缜密的特征。
另一方面，类比思维也是创造性的思维活动，而不是简单的重复和记录。
类比思维的逻辑性只是为写作标示方向、划定范围，严密的
逻辑判断并不意味着撰写者写作个性的丧失，相反对撰写者的创新能力提出了更高的要求，内涵的开掘、材料的充实以及语体风格的把握都需要撰写者进行创造性的思维，创造性构成了类比思维在实际运用中的主要特征。
可见，逻辑思维和创造性思维在类比思维中互为表里，不可或缺。
3、思维起点单一性与思维路径多样性的有机整合
类比思维作为撰写者的写作思维之一，其目的统一于对质量的整体性要求之中，即撰写者必须从所代表的领导意图和集体意志出发进行构思，成品必须反映既定的特点和需求，既定是类比思维唯一的侍服对象和行为起点，起点单一是类比思维的自然属性。
另一方面，类比思维的思维路径是复合的、多向的，这是由本身的公务应用目的和信息传递性质决定的。
的生成、使用过程必然涉及具体的客观事实、既定的接收对象和相应的应用环境等因素，成品必须与这
些因素相适应。
这就要求撰写者不仅要熟悉、理解既定的思想和风格，也要考虑到内容、使用环境、作用对象的因素，多方向、多角度进行类比，准确把握的主题、结构、取材和语言风格，使成品尽可能符合各方面的特点和要求，增强的针对性从而提高其使用效益。