八年级地理期中考试质量分析报告.pdf

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八年级下地理期中考试质量分析

• 1.本次期中考试考查八年级下册所学内容，知识灵活性较强，需要学生们有一定综合分析问题的能力和技巧，不能死记硬背。
• 2.试卷中结合了最新时事和发生在身边的地理事件，有些学生不能举一反三。
• 3.试卷中读图分析题分值较高，学生中普遍存在对读图能力和技巧的不足，他们中的一些都存在畏惧心理。
• 教师自身问题:
• 1.对学生们要求不够严厉，过于仁爱。
• 2.课堂上包办太多，让学生失去自主学习的机会和能力。
• 3.教师自身能力不够强，仍需加强自身能力生们严格要求，不抛弃、不放弃每一位学生。
• 2.加强练习和测试，经常检查学生们学习和复习成效。
• 3.对学习有障碍的学生进行心理辅导，多和学生们进行交流。
• 4.多和班主任和课任教师配合，提高学生们的认识和思想觉悟。
• 5.多鼓励，少批评。
期中考试成绩
1班 2班 3班 4班 5班 6班
平均分
合格人数
合格率
优生人数
优生率
56.8 67.7 63.6 35.9
25 40 33 0
52.10 75.47 68.75 0
6
9
8
0
12.50 16.98 16.67 0
44.4 30.5
13 4
27.66 8.89
4
0
8.51 0
试卷分析
存在的问题
• 学生中存在问题： • 1.学生普遍存在依赖思想，缺乏灵活运用知识技
能的能力。有时个别家长和老师会误导我们学生，以为地理考试只需考试前突击复习就行。同时我们对学生也存在着包办思想，让学生们失去独立判断和创新能力。
• 2.学生之间个体差异较大，学习能力参差不齐，尤其是456班一些学生根本不在乎分数高低，甚至以最低分为荣。123班学生们学习压力大，几乎没有没啥时间复习政史地生学科。

2020-2021学年度年八年级地理科期中考试质量分析报告

2020-2021学年度年八年级地理科期中考试质量分析报告一、试题分析这次考试主要考察了八年级上学期1-3章的内容。

满分100分，两个大题：单选题和综合题。

共23个小题。

18幅图。

试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查，图型设置考题，意向注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在图型上的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高对生活地理的考查力度，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

二．试卷分析考试结果简析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，参考人数88人，平均分60.65，及格率51.1%，优秀率20.5%。

三、存在的问题1、基本技能不过关，这主要反映在不认真观察图形和对生活地理知识不过关。

2、审题不清，读题不细。

3、良好的解题习惯没有养成。

4、综合地理能力薄弱。

分析问题的能力需进一步提高，基本的地理思想需加强。

5、不及格的学生人数较多。

四、今后努力的方向：1．重抓学生的基本功，做到精讲精练，特别是把基本概念、解题能力训练落到实处。

2．培养学生阅读能力，基础熟记能力，简单题的正确率。

3．注意培养学生的细节问题（如，选择题，综合题审题不清，答题步骤的规范性等丢分较多的应对措施。

）4．教学与实际生活相联系，培养学生提出问题能力，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。

5．培养学生学习地理的学习兴趣，改变有效地理学习方式，与中下等学生沟通，努力提高其成绩。

6．今后教学注意地理语言规范性，严密性，注重地理思想方法的渗透。

7．练习的题型尽可能一题多变，发展学生地理思维的灵活性。

8．复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性，注意培养尖子生。

9．要经常回头看，反思出现的问题并及时解决。

2020年11月。

第一学期八年级地理期中考试质量分析

2017-2018学年度第一学期八年级地理期中考试质量分析2017.11.202017-2018学年度第一学期八年级地理期中考试质量分析一、试卷分析：（一）各章知识点的考察比重本份期中试卷考察了前两章与第三章中一二节的知识，共40分，分数分配如下：单项选择题中第一章占7分，第二章占11分，第三章占2分；判断题中第一章占0.5分，第二章占4.5分；在综合题中第一章占5分，第二章占10分。

各章考察知识点比重为：第一章31.25%，第二章63.75%，第三章5%。

（二）试题特点本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。

同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次测试卷选择题50%，判断题12.5%综合题37.5%。

具体分析，本试卷具有两大特点：1、重基础，题灵活本份试卷单选题就占了20分，判断题占5分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分，这类题约占80%多。

还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力，这类题占不到20%。

当然，关键是要细心、灵活，相反，死板、马虎是得不了高分的。

2、重读图，题多变，并赋予不同的问题情境地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了15分，主要考查了学生的读图能力及地理知识的综合应用能力。

该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。

试题有一定的灵活性。

有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。

本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

八年级地理秋季期中考试质量分析报告

八年级地理秋季期中考试质量分析报告一、试卷的基本特点试卷设计体现了地理新课程标准的要求。

能反映地理知识的内部联系和基本规律。

理论联系实际。

兼顾知识、能力、情感的考查。

考查内容覆盖面较广。

比例比较恰当、考查有效。

试题重视记忆、应用和创新相结合、具有灵活性。

题型结构比较合理、但难度较小。

从整体上看，是一套较好的期中考试试卷。

1、试题突出教材重点、考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。

2、试题偏易、无偏题、怪题。

3、注重了对基础知识的考查。

大部分考点都能达到是课本知识的再现。

4、该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查、引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。

二、学生答卷情况分析本次考试相比第一次单元测验而言，大部分学生都取得进步，不管是及格人数和优秀人数，都提高了20%，这离不开学生的努力，另外，通过近2个月的学习，学生走进了中国地理，就像个别几个学生跟我说的一样，他们开始对中国地理感兴趣了，所以进步明显。

1、选择题分析共有25小题、总计50分。

考查的是基础知识、大部分学生掌握较好、得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。

较突出的有4、11、19、21题、学生记忆不准；16题、问法变了一下好多学生不知道耕作制度就是熟制，稍微迁移了一下学生就选不出来了；2、读图题分析26第1题、10分。

本题考查河流的知识点，学生对东地上河的形成原因仍然不清楚、要原因是把这个知识点和黄河中游含沙量大相混淆。

该题学生失分较多、27题（1）做题不看前缀，导致第一题失分太多，10%不会写字，“渤”、“闽”别字太多，28题七年级的学生依旧将地形和地形区知识点混淆。

三、反思教学生存在问题1.学生学习、从成绩来看过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好、反应出学生不重视地理学科的学习、知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实。

学习的主动性较差。

2.教师教学在教学中只强调学生的理解、没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说、一下笔就错误百出。

八年级地理期中质量分析

八年级地理期中质量分析
简介
本文档旨在对八年级地理期中考试的质量进行分析和总结，以便提供有关教育教学改进的参考意见。

考试结构
八年级地理期中考试包含以下几个方面的内容：
1. 自然地理：包括地貌、气候、植被等自然要素的基本知识；
2. 人文地理：包括人口、城市、交通等与人类活动相关的地理知识；
3. 地图技能：包括地图阅读、地图绘制等地理技能。

考试表现
通过对本次考试进行分析，我们得出以下结论：
1. 自然地理部分表现较好，学生对地貌、气候等基本知识有一定了解；
2. 人文地理部分表现较一般，学生对人口、城市等地理知识的掌握还有待提高；
3. 地图技能部分表现不够理想，学生在地图阅读、地图绘制方
面存在较大困难。

改进意见
针对上述问题，我们提出以下改进意见：
1. 在自然地理部分继续加强巩固，提高对地貌、气候等知识的
掌握程度；
2. 在人文地理部分增加教学内容的实际应用，提高学生对人口、城市等知识的兴趣；
3. 在地图技能部分加强练，提高学生的地图阅读和地图绘制能力。

总结
通过本次质量分析，我们发现八年级地理期中考试在一些方面
表现良好，但还存在一些问题需要解决和改进。

我们相信，通过针
对性的教学改进，学生的地理能力将有所提高。

以上是对八年级地理期中质量分析的简要总结，希望能为教育
教学工作提供一些有益的参考意见。

八年级地理期中考试质量分析

目录一、试卷分析 (1)（一）试题结构 (1)1.考查内容及能力要求 (1)2、试题内容和题型结构 (2)（二）试题特点 (3)1、突出考查主干知识，充分体现课程改革理念 (3)2、紧密联系社会现实和学生生活实际，突出地理学科特色 (3)二、答题分析 (4)（一）总体情况分析 (4)（二）班级情况对比分析 (5)（三）学生失分原因分析 (7)1、选择题分析 (7)2、综合题分析 (10)三、教学建议 (13)（一）加强地理基础知识、基本原理的教学 (13)（二）注重培养学生的读图能力 (13)（三）培养学生地理空间思维能力 (14)（四）引导学生学习对生活有用的地理 (15)西双版纳州第二中学质量分析报告2013-2014学年度上学期期中考试学科：地理年级：八年级时间：2013.11.052013年西双版纳州第二中学八年级地理期中考试命题以全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿）和《云南省初中学业水平标准与考试说明•地理》为依据，从本届学生所使用的商务星球版教材的教学实际，以及学生的年龄特征出发来编制地理试题。

本次考试命题注重地理基础知识与基本技能的考查，有合理的难度，同时注重考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力及地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容，引导日常地理教学朝着促使学生生动、活泼、主动学习的方向发展。

力求全面、准确地反映我校初中生在地理学习目标方面所达到的水平，体现九年义务教育性质和课程改革理念。

一、试卷分析（一）试题结构本次考试是商务星球版地理八年级上册第一章和第二章的内容，题型分单项选择题（25题，共50分）和综合题（4题，共50分）两类。

试卷分值100分，考试时间90分钟，使用答题卡作答。

1.考查内容及能力要求题型题号考点分值难度易中难选择题1 我国的纬度位置 2 √2 我国的疆域面积 2 √3 我国的陆上邻国 2 √4 我国的疆域 2 √5 我国的少数民族文化 2 √6 我国的少数民族的分布 2 √7 省级行政区划的简称 2 √8 我国的人口地理界线 2 √9 我国的地势特征 2 √10 我国的地形特征 2 √11 我国主要山脉走向 2 √12 我国主要地形区在三级阶梯上的分布 2 √13 四大高原的特征 2 √14 我国温度带的划分 2 √15 我国气候特点 2 √16 降水量柱状图的判读 2 √17 地理位置与气候的关系 2 √18 我国冬季气温的分布特征 2 √19 影响我国气候的因素 2 √20 长江流经的地形区 2 √21 我国主要的几大湖泊 2 √22 我国降水在空间上的分布特征 2 √23 我国主要山脉的地理位置 2 √24 我国季风区与非季风区的分界线 2 √25 气候对作物生长的影响 2 √综合题26 中国行政区划图13 √27 中国山脉图10 √28 中国季风示意图14 √29 黄河流域示意图13 √2、试题内容和题型结构选择题综合题合计中国的疆域和人口 16分 14分 30分中国的自然环境34分 36分 70分合计50分50分100分（二）试题特点本试题在考查基础知识的同时又具有一定的区分度，试题在依据“考标”的同时又有所创新，并较好地体现初中地理课程改革在学业考试方面的要求。

八年级上学期期中地理试卷质量分析报告

普洱市镇沅第二中学2015-2016上学期初二年级期中考试地理学科分析报告初二地理备课组赛立2015年11月29日期中质H分析报告随着本次考试评卷工作的结束，我对所任八年级六个班地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。

及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合白己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。

下面对本次地理期中统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，本次试卷题量适度，难度稍偏难，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题(50分)；二、综合题(50 分)，由于中考改革，现在地理成绩归为10分，即及格就10分，采用四舍五入的规则，55分到59分为6分，45分到54分为5分，以此类推。

本试卷覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

本次地理试卷是以新课程标准的要求为指导，考查学生实现课程目标的程度，既注重基础知识，又重视能力的考查，既注重贴近学生生活，更致力于学生地理素养的形成和发展，较为全面的考察了学生的地理综合素养。

试题展现了如下主要特点。

(1) 科学性。

本次命题紧扣教材和新课标的要求，问题设置科学、合理，问题立意明确，语言精练，问题阐述清楚、严谨，没有知识性、科学性的错误。

(2) 基础性。

初一学生刚刚接触地理，学习内容多涉及经纬度和全球的气候类型。

因此，试题从设问形式、命题的立意、展示的方式紧密地反映基本知识的展现和巩固，根本的目的还是强化学生的基础知识和技能。

(3) 综合性。

综合性是地理学科的一大特点，改试卷中多个问题要求学生一定系统地掌握地理知识，运用所学知识获取各种地理信息，并从不同角度综合分析某一地理事物或地理现象，体现了试题的综合性特点。

八年级地理期中考试质量分析

八年级地理期中考试质量分析目录一、论文分析 (1)(1)问题结构 (1)1。

测试内容和能力要求...............................................................................................1 2、试题的内容和结构.................................................................................................2 (2)试题的特点.. (3)1，突出考试重点知识，充分体现课程改革理念..........................................................3 2、紧密联系社会现实和学生现实生活，突出地理特色 (3)22，答案分析 (4)(1)整体形势分析班级形势对比分析 (4)(2).................原因分析....................................................................................5 (3)学生失分 (7)1、多项选择分析 (7)2、综合分析 (10)3、教学建议: (1)3(一)加强地理基础知识基本原理的教学..............................................................13 (2)注重培养学生的读图能力...........................................................................13 (3)培养学生的地理空间思维能力....................................................................................14 (4)引导学生学习有用的地理知识.. (15)质量分析报告XXXX年上学期期中考试科目:地理成绩:八年级时间:XXXX年西双版纳州第二中学八年级地理期中考试命题与全日制义务教育《地理课程标准》(实验稿)和《云南省初中学业水平标准及考试指导意见》？以《地理》为基础，从当前学生使用《商业星球》版教材的教学实践，以及学生的年龄特点来准备地理试题本次考试侧重于地理基础知识和基本技能的考试，难度适中。

2023年八年级地理期中考试质量分析

八年级地理期中考试质量分析
一、卷子分析
卷子总分100分，选择题局部50分，分析题50分，考试时间60分钟。

卷子整体考察根底知识基于课标需要学生利用平常学的知识点加以分析后答题，同时对学生读图能力的考察也比拟到位。

二、整体情况
八一班和八二班与其他平行班差距较大，优秀人数少，尾巴大
三、原因分析
1.上课纪律差，听课的人少，能认真听课并思考的更是少之又少。

本来半节课能讲完的东西，经常是一节课到下课还有一小点没讲完，浪费时间严峻，不能充分利用好上课时间，根底知识掌握不牢固，效率低下。

2.学生对考试缺少紧张感，考场上没有尽量去得分，不少学生都是抱着无所谓的态度。

出现了考个位数的学生。

3.做题习惯差，不认真读题，本来可以依据题意或者常识去解答出来的题，却因为审题不清或者漏看而失分。

4.读图能力不过关，读图意识欠缺。

四、改良措施
1.在平常上课是多锻炼学生的读图能力，利用课本和地图册上的图加大练习，培养学生的读图习惯，提高读图能力，总结读图技巧。

2.整顿课堂纪律，与考试意识淡薄的学生进行谈话多鼓舞他们。

3.每周四下午放学后两个班背书过关，稳固根底知识。

4.做好精细化备课，上好每一节课，多引导学生。

5.关注学生上课状态，课堂效率是提高成绩的关键。

初二地理期中考质量分析

初二地理期中考质量分析
贾云涛
1、本次考试的命题的出发点从题型结构上保持与会考的题型相一致，为选择题和填充题，比例分别为56分和44分。

2、题目难易度中等，考试内容是第一、二章节，知识点均按重难点都有涉及到。

3、从试卷上分析,同学们的分析图型能力和解决问题能力有待提高；综合读图题作答上，因无法在卷面上直接获取地理信息，增大了中等生的解答难度，失分率较高。

如综合题第1题考查学生认识中国政区失分较多.同时不认真审题也是部分好生失分的主要原因。

第3题考查中国地形，第5题考查气候，失分最多。

学生学习主动性不够，态度不端正，对地理这门课不重视，在今后的教学中应加强组织指导。

今后，以培养学生良好的学习习惯和学习地理的基本技能为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，深化地理课堂教学改革，做到：
一、体会课改理念，切实开展推动教学研究活动。

1、认真组织学习地理课程标准的基本理念
2、重视“读图启发式”在地理教学中的应用，力求符合中考的读图的题型，让学生在课堂中得到训练和加强。

3、重点抓好教学常规管理，进一步增强教师自主创新意识，全面提高教学质量。

二、让学生成为课堂的主人，深入课堂研究，充分调动学生学习地理的积极性。

1、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望
2、写教学反思：组织每个教师每节课后做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。

初二地理期中质量分析报告

初二地理期中质量分析报告
背景介绍
初二地理期中质量分析报告旨在评估学生在地理学科上的研究情况。

通过对学生的表现和成绩进行分析，我们能够了解他们的研究水平，同时也能为学校和教师提供改进教学的参考。

分析结果
根据我们对初二地理期中考试结果的分析，以下是我们得出的一些结论：
1. 学生整体表现良好。

大部分学生在地理学科上表现出了较好的研究态度和能力。

2. 地理基础知识掌握较好。

大多数学生能够熟练掌握地理学科的基本概念和知识点。

3. 部分学生存在理解偏差。

在理解地理概念和运用知识解决问题方面，一些学生存在一定的困难。

4. 空间想象力需要提高。

部分学生在理解地理空间概念和地图阅读方面还有待加强。

结论
基于以上分析结果，我们针对初二地理学科的教学和学生的研究提出以下建议：
1. 鼓励学生积极参与课堂互动，加强师生互动，提高学生对地理学科的兴趣和理解。

2. 增加实际案例和实地考察，引发学生对地理问题的思考，提高他们的空间想象力和解决问题的能力。

3. 强调地理知识的实践应用，通过实际案例和项目研究，帮助学生将地理知识应用到实际生活中。

4. 针对理解偏差的学生，提供个别辅导和补，帮助他们理解地理概念和解决问题的方法。

通过以上措施的实施，我们相信学生的地理研究能力将得到进一步提升，整体研究水平将得到稳步提高。

---
注意：本报告仅基于初二地理期中考试结果的分析，建议仅供参考，并不代表学生的全部能力和潜力。

教师应根据学生个体差异和具体情况，综合各方面因素进行教学和评估。

八年级地理期中考试质量分析

八年级地理期中考试质量分析八年级地理期中考试质量分析一、试卷分析试卷分为选择题和综合题两部分，其中选择题60分，综合题40分。

主要考察中国地理第四册全部及第三册的一部分。

试卷突出地理学科特色，凸显各种地理图表的重要性。

对地理图表的阅读、分析、归纳和概括是培养和发展学生地理形象思维的重要途径。

试题侧重基础知识，源于教材、关注热点，对人口与环境、城市与环境有整体的概括与考查。

基本特点： 1．强调"三基"，突出了知识系统。

本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了中国地理的各章节，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。

4、主观性、开放性试题比重增加。

5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。

要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

二、试卷分析本次初二地理平均是79.1分. 主要问题（1）学生基础知识不牢，概念模糊。

（2）基本原理不清，第二题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。

有的选海拔较高，有的选纬度较高，对原理理解不是很清楚。

（3）读图不仔细，判断失误。

第二题（4）长江发源于（唐古拉山）山脉，主要支流和湖泊，压力最大的省，乱填乱答。

（4）错别字现象仍然存在。

三、今后的教学措施1.加强基础知识的教学，对地理之最，别名，知识点、易错，易混点帮助学生分类整理，让学生消化、理解、记忆。

2.重视知识结构、地理图表的作用。

理信息的载体，教师应充分利用挂图和教材、地图册中的地理图表，结合地理口诀、歌谣、谐音等记忆技巧，有意识对学生进行培养，提高效率。

3.关注实际，和实际热点问题，采用自行提问的方式，将素材变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性，引导学生走向生活，学以致用。

4充分利用小组合作及评价机制，采取一帮一的对策帮助学生学习。

初二地理期中考试质量分析

初二地理期中考试质量分析一．试卷分析本次期中考试试卷质量很高，没有出现偏、难、怪的现象，还是非常照顾大多数学生的学情的，可以说难易适中以基础知识为主，基本都是平时常常强调的知识点，考察的面很广。

二．答题状况分析1.得分情况：从第一大题选择题来看得分率不高，选择题超过四十分的学生全学年都不是太多，这说明学生基础知识掌握不扎实，一些知识点没有弄清，都是按自己的思维去想当然的答题。

2.失分情况：从整套试卷来看，第二大题的得分要好于第一部分选择题，有一些学生往往综合他题能得到三十分以上，而在客观题上却只能得到二十几分这样就就导致了这次考试高分不多的情况。

3.学情分析：①考前预测：虽然我才教这个年级的学生，但是在考试之前学生给我的状态来看，我就已经预料到应该会是这样的成绩了。

在平时的教学过程中我遇到了来自学生本身以及家长方面的双重阻力，以往可行的经验在这一学年变得不可行，这也使我很是困惑。

②从试卷来看没有一道题是事先我没有想到的，都是一些常考的基础问题。

③第二部分综合题的分要好于第一部分选择题，这说明平时在授课时自己强调的对地图和资料的阅读在考试中起到了效果，所以以后还要继续坚持。

选择题学生答得不好说明学生找不到结题的抓手，没有掌握地理的逻辑思维，这说明在平时的教学过程中自己对于地理知识的内在逻辑关系给学生培养的不够。

③平时测验计划不足，时间安排不合理，导致很多知识没有测验到。

三．解决措施1.在平时课堂教学过程中对重点知识一定要讲透，让学生在课堂上利用短暂的时间将知识点吃透，想办法将重难点知识联系实际或者和学生熟悉的浅显的固有知识相结合，力求将其理解并形成记忆。

2.合理分配平时测验的时间，适当放宽学生测验的通过率，讲求测验的效率，给复习留出充足的时间。

3.在复习时讲练结合，练习题要精心选择，要做到有针对性、有目的性，尽量让学生在课堂上在教师的监控下完成习题，提高学生复习的效率。

八年级上学期期中地理试卷质量分析报告

普洱市镇沅第二中学2015-2016上学期初二年级期中考试地理学科分析报告初二地理备课组赛立2015年11月29日期中质量分析报告随着本次考试评卷工作的结束，我对所任八年级六个班地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。

及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。

下面对本次地理期中统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，本次试卷题量适度，难度稍偏难，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、综合题（50分），由于中考改革，现在地理成绩归为10分，即及格就10分，采用四舍五入的规则，55分到59分为6分，45分到54分为5分，以此类推。

本试卷覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

试题展现了如下主要特点。

（1）科学性。

本次命题紧扣教材和新课标的要求，问题设置科学、合理，问题立意明确，语言精练，问题阐述清楚、严谨，没有知识性、科学性的错误。

（2）基础性。

初一学生刚刚接触地理，学习内容多涉及经纬度和全球的气候类型。

因此，试题从设问形式、命题的立意、展示的方式紧密地反映基本知识的展现和巩固，根本的目的还是强化学生的基础知识和技能。

（3）综合性。

八年级地理期中考试质量分析

八年级地理期中考试质量分析接手八年级转眼数月，在校领导和个同事的关心配合下，期中考的地理成绩较初一年有很大的进步，但是不及格的学生偏多，中等生偏少，.突出了问题的严重性。

仔细阅读本份试卷，经过认真分析，得出以下结论：一、试卷的基本特点：1．强调基础，重视能力培养。

强调“三基”、突出主干是地理考试一贯的命题思想和命题原则，本次考试也不例外。

本次考试基础性较强，覆盖面广，很多题目都来自学习与评价，学生比较熟悉。

2、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。

地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。

二、成绩分析由于学生识图、读图能力差，大面积的学生不会从图中提取有用、有价值的信息，这就增大了学生的解答难度，无从下手。

（识图题共40分，大部分学生得分为0分，最高5分。

）所以主要得分唯独是选择题了，得分率很低。

三、答卷中存在的问题（一）基础知识不牢固，部分学生学习主动性不强，态度不端正。

本次考试大部分题目以课本和资源与学习评价的题目居多，这些都是讲了又讲，练了又练得题目，都是原题出现，但考试成绩均在60分以下，像21题就是练习册原题，失分率很高，可见学生平时基础差，回家没有做好复习工作，作业应付了事，学习积极性很低。

（二）读图能力低，粗心大意。

第21题（2）“在图中填写四川、甘肃的省级行政区简称”，答案是川或蜀和陇或甘，但是很多学生不能准确的填写在相应的位置上，并做成贵和甘等答案。

只要仔细读图，就可直接得出答案，但是居然有学生乱填乱答。

（三）错别字现象仍然存在，答题不规范。

虽然一直强调，但错别字现象在有些同学中仍然存在，如“渤海”写成“勃海”，“台湾”写成“台弯”等等。

（四）应用能力差，归纳分析能力低生源素质较差，学生分析问题，解决问题的能力较差。

如第21、22、23题，只要按照我上课教的方法进行分析，不难得出答案。

（五）试题存在的不足之处本次考试的命题的出发点从题型结构上保持与以往的题型相一致，为选择题和综合题。

八年级地理期中考试质量分析报告(可编辑修改word版)

八年级地理期中考试质量分析报告一、试题分析本试题内容涉及初二地理上册前两章：第一章从世界看中国，第二章中国的自然环境。

试题类型两大类：选择题（单项选择）和综合题。

试题重点考查学生对这两章基础知识和重点内容的理解和运用能力。

试题题量适中，难度不大，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。

试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。

从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，对今后老师们的课堂教学具有很好的导向和引领作用。

1.试题覆盖情况本次试题设计 100 个评价点，考查面广，突出体现了学科知识的综合性和联系性特点。

选择题共 20 个题，为 40 个评价点。

第一章从世界看中国考查了 12 个知识点，如我国的地理位置特点（第 1——3 题）、省级行政区（第4，5，13 题）、民族（第6，14 题）和人口（第7 题）等方面的知识。

第二章中国的自然环境设计了 13 个知识点，涵盖了地形（第8—11 题）、气候（第12、15、16、17 题）和河流（第18、19、20 题）等相关内容。

20 个选择题全面综合地考查了学生对初二地理前两章的学习情况。

综合题共 3 个题（第21—23题），为60 个评价点。

第 21 题是关于我国省级行政区、濒临海洋和国界线方面的知识，共设置了 5 题，分值是 22 分，其中 1、3、4 题是考查学生最基本的从地图上获取信息的读图技能，难度系数为0，2题考查学生的记忆能力和读图能力，5 题考查学生的日常积累能力，得分较少。

第 22 题关注气候地形和河流，设置了 5 题，分值是20，其中前 2 题考查学生对我国气候的掌握情况，3 题是考查学生对我国主要ft脉和地形区的名称及位置的记忆情况，4、5 题考查学生运用所学的地理知识读图和析图的能力，突出考查了地形和河流等自然地理要素之间的相互关系，失分较多。

八年级地理(下)期中考试质量分析

八年级地理（下）期中考试质量分析期中考试已经结束，从试卷成绩来看,取得了一定的成绩,也存在许多问题.为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训,总结经验，下面对本次地理期中考试进行质量分析，具体如下：一、试卷分析：1、本次试卷共分二大板块，分别是:一、选择题（50分）；二、综合题（50分）；；多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面.注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活,做到学以致用。

由于多种原因,学生成绩较低,很不理想。

2、第一题选择题,包括25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率还可以。

这说明学生较善于基础知识的识记。

第四题是综合题。

旨在考察学生综合地理能力.本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通.还说明学生的识图分析能力能力较差。

二、取得成绩:从学生考试成绩看,基础知识得分率较高。

学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况.三、存在问题：1、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

3、部分学生审题不清，地理概念混乱。

4、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答,直接影响试卷成绩的提高.四、改进措施：1、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。

学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

2、重视学生学习方法的培养,使学生“会学"。