苏科版八下物理6.1 《物体的质量》教学设计
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量 教学设计
《物体的质量》教学设计一、教学目的1.知道质量的初步概念，理解质量是物体自身的属性。
2.知道质量的单位及不同单位之间的换算关系。
3.知道质量的测量工具，学会使用托盘天平。
4.培养学生自主、合作、探究的基本能力。
二、教学重难点重点：知道质量的概念、知道质量是物体的一种基本属性难点：掌握托盘天平的使用方法三、教学器材托盘天平、砝码、橡皮泥。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课展示图片：这是饼干的包装袋，你知道上面“净含量900g”的含义吗？引入语：要想了解这一含义，就需要我们一起来学习今天的内容。
（板书：物体的质量）（二）新课教学1.物体的质量请学生观察对玻璃片、小铁钉、小木凳、铁锤、玻璃瓶、课桌进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？归纳：课桌、铁锤、铁钉等物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
由上面的观察看出：小木凳、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
（板书：物体所含物质的多少叫质量）2.质量的单位学生自学后回答板书：质量的单位：国际单位：千克；常用单位：吨，克、毫克1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克请学生口答单位换算练习。
1kg就是我们日常所说的1公斤，对于常见的物体的质量需要我们能进行估计。
一般来说，一个鸡蛋的质量约是50g。
那么你能估计以下物体的质量吗？举例请学生填写。
3.学习使用托盘天平测量物体的质量（1）介绍常用测质量的器具：台秤、案秤、杆秤、电子秤（2）托盘天平的构造及使用方法a.托盘天平的构造学生自学，认识托盘天平主要部件的名称。
学生汇报：让学生观察托盘天平，汇报观察结果，说明托盘天平各主要部件的名称。
教师总结：游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
苏科版八年级物理教案：6.1物体的质量
教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 日常生活中质量的测量和应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。
2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。
2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。
2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。
3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。
4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。
6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。
8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。
假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。
答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。
物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位以及测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体的形状、位置和状态的关系。
3. 质量的测量：讲解如何使用天平测量物体的质量。
4. 质量的计算：学习如何计算物体的质量，以及质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2. 通过实验和观察，让学生理解质量与物体形状、位置和状态的关系。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。
2. 教学重点：质量的定义、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种形状和材质的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如电子秤）。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如称量苹果的重量，引出质量的概念。
2. 讲解：介绍质量的定义、单位（千克、克、毫克）及其换算关系。
3. 实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、位置和状态的关系。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解质量的特性。
5. 练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量与物体形状、位置和状态的关系4. 质量的测量方法5. 质量在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
（2）描述质量与物体形状、位置和状态的关系。
（3）计算一组物体的总质量，并解释计算过程。
2. 答案：（1）生活中常见的质量单位有千克、克、毫克，它们之间的换算关系为：1千克=1000克，1克=1000毫克。
（2）质量与物体形状、位置和状态的关系：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置和状态无关。
（3）计算一组物体的总质量：将每个物体的质量相加即可。
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。
（2）了解测量物体质量的仪器。
（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。
（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。
（6）通过活动初步认识测量的意义。
二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。
（2）学会用托盘天平测物体的质量。
难点：理解质量是物体的物理属性。
三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。
（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。
二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。
3、托盘天平的构造及使用。
如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。
三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。
举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。
2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。
(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。
苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计
文档苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该章节主要介绍了质量的定义、质量的测量工具以及质量的国际单位等内容。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，培养学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量的测量方法和单位。
难点：质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书籍、苹果等）。
学具：学生实验手册、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量的测量方法和单位。
3. 实验演示：使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生观察和记录实验结果。
4. 例题讲解：讲解质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系，如水结冰后质量是否变化等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
七、作业设计：答案：水结冰后质量不变，因为冰和水的物质是相同的，只是状态发生了变化。
答案：苹果的总价为0.2千克× 2元/千克 = 0.4元；书的总价为0.5千克× 5元/千克 = 2.5元。
苏科版八年级物理6.1 物理的质量 集体备课 教学设计
苏科版八年级物理6.1 物理的质量集体备课教学设计一、教学目标1.了解物理的质量的概念；2.掌握质量的计算方法；3.能够应用质量的知识解决物理问题。
二、教学准备1.教材：苏科版八年级物理教材第六章第一节；2.教具：黑板、粉笔、课件、实验材料等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课主要内容：物理的质量。
提问学生是否知道物理的质量是什么，引发学生兴趣，激发学生思考。
2. 探究与讲解（20分钟）步骤一：引导学生观察实验现象教师在班级前方准备好一副天平，然后拿出两个物体，一个较大，一个较小，放在天平的两端，然后观察天平是否平衡。
步骤二：进行讨论教师引导学生讨论：为什么天平上的两个物体要保持平衡？学生可能会说是因为两个物体的质量相等。
教师引导学生思考：质量是什么？质量有什么特点？步骤三：讲解质量的概念教师通过课件或板书的形式，向学生讲解质量的概念：质量是物体所固有的属性，是物体所包含的物质的数量大小。
质量的单位是千克(kg)。
步骤四：质量的计算方法教师讲解质量的计算方法：使用天平称量物体的质量时，需要先将空秤质量记为零，然后将物体放在天平上称量，称量出的数值就是该物体的质量值。
3. 实践与体验（30分钟）步骤一：小组活动教师将学生分成小组，每个小组选出一位代表上前进行实践活动。
教师提供不同的物体供学生进行质量的测量，学生利用天平进行质量的测量，并记录下实验数据。
步骤二：实验数据分析讨论小组成员之间交流并比较实验数据，讨论两个物体的质量是否一致，为什么会有差异等问题。
然后小组代表向全班汇报实验结果和分析结论。
4. 拓展应用（20分钟）步骤一：例题分析教师提供几个例题，让学生运用质量的知识解决问题。
例如：小华使用天平称量了一块物体的质量为1.5千克，小明称量同一块物体的质量为1500克，他们对质量判断正确吗？步骤二：学生解答例题学生在小组内讨论，然后向全班汇报并解答例题。
教师对答案进行讲解。
5. 总结与小结（10分钟）教师对今天的内容进行总结，并提醒学生随时复习掌握的知识点，并留下必要的课后作业。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要讲述物体的质量。
具体内容包括质量的定义、单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的单位，如克、千克、吨，以及换算关系。
3. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位及换算、天平的使用方法。
难点：质量与物体所含物质的多少之间的关系、天平的准确使用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验手册、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的质量现象，如购买水果、蔬菜时称重。
2. 概念讲解：讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如克、千克、吨，以及它们之间的换算关系。
4. 天平使用：讲解天平的结构、原理，演示天平的正确使用方法，并让学生亲自动手操作。
5. 例题讲解：分析实际问题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的概念和单位进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成一些关于质量的练习题。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少2. 质量的单位：克、千克、吨，及其换算关系3. 天平的使用方法七、作业设计1. 题目：请列出你熟悉的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：克、千克、吨，1吨=1000千克，1千克=1000克。
2. 题目：一个苹果的质量大约是多少？请用所学知识进行估算。
答案：一个苹果的质量大约在150克左右。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解质量的概念和意义。
在讲解质量单位时，注重换算关系的介绍，使学生能够灵活运用。
在实验环节，让学生亲自动手操作天平，提高实验技能。
通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。
物理苏科版八年级下册 第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平是实验室中常用的测量质量的工具。
4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系：质量是固有属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位和测量工具。
2. 能够使用托盘天平进行物体质量的测量。
3. 理解质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
2. 重点：质量的概念，质量的单位和测量工具。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、砝码、各种不同质量的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸不同的物体，引导学生思考：物体的质量是如何定义的？质量与物体的哪些因素有关？2. 知识讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
讲解质量的单位和测量工具，如千克、克、吨和托盘天平等。
3. 例题讲解：使用托盘天平进行物体质量的测量，示范如何正确使用天平，讲解测量过程中的注意事项。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，使用托盘天平测量不同物体的质量，并记录实验结果。
5. 知识巩固：通过课堂提问和小组讨论，引导学生思考质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的单位3. 质量的测量工具4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系七、作业设计1. 请描述质量的概念，并说明质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
答案：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
（1）一个苹果的质量（2）一本书的质量（3）一把椅子的质量答案：实验结果如下：（1）一个苹果的质量约为200克（2）一本书的质量约为400克（3）一把椅子的质量约为2千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生触摸和观察不同物体，引发他们对质量的思考。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量_教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。
本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。
难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。
2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。
介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。
3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。
4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。
5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。
7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。
（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。
二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。
三、质量的单位克、千克、吨等。
四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。
七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。
2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。
通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。
苏科版八下物理6.1 《物体的质量》教学设计
橡皮的质量、
课桌的质量……
进行交流。
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。
2．杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3．板书：实验室用天平测量物体的质量。
3．观察并交流6-2图中的错误情况和原因，克服操作中可能出现的错误。
4．www练习3学会认读游码。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
讨论3
都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。
1．具体的实例引起学生的兴趣。
2．留心生活是学好物理的前提。
3．运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
二、质量的单位
1．由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
苏科版八下物理6.1物体的质量教案
教案：苏科版八下物理 6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八下物理第6章的第1节，主要讲解物体的质量。
具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。
2. 能够运用质量的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
2. 重点：质量的概念、质量的单位及换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、苹果等）。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们都有什么共同点。
引导学生发现，这些物体都有质量。
2. 讲解质量的概念：向学生讲解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 讲解质量的单位及换算关系：介绍国际单位千克（kg），以及克（g）、毫克（mg）等。
让学生掌握质量的换算关系。
4. 实验演示：用托盘天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。
5. 课堂练习：让学生用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
6. 讲解质量与物体的形状、状态、位置变化的关系：通过实例让学生理解，质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
7. 课堂讨论：让学生举例说明质量在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）克（g）毫克（mg）3. 质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
（2）举例说明质量在实际生活中的应用。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量_说课稿
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量_说课稿一、教学目标1.知识目标：了解物体的质量的概念，并能够区别质量和重量的不同概念。
2.能力目标：能够运用实验方法测量物体的质量，并运用正确的单位进行描述。
3.情感目标：培养学生的观察和实验精神，培养学生的合作与分享精神。
二、教学重点1.理解物体的质量的概念。
2.运用实验方法测量物体的质量。
三、教学难点理解质量和重量的不同概念，并能够正确运用实验方法测量物体的质量。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
例如：你知道物体的质量是什么吗？和重量又有什么关系？2. 案例分享（10分钟）通过一个案例来让学生了解质量的概念。
例如：小明用一把天平分别测量了一个铅笔和一个书包的重量，发现他们的质量是不一样的。
这个差异是什么原因造成的呢？3. 理论讲解（15分钟）通过板书和教师的解释，向学生介绍质量的概念，并和重量进行对比。
同时，引导学生思考质量和重量的区别。
4. 实验操作（30分钟）组织学生进行实验，通过实验测量物体的质量。
具体步骤如下：步骤一：准备实验器材，包括天平和各种物体。
步骤二：将天平放在水平的桌面上，调整使其水平。
步骤三：将待测物体放在天平的托盘上，等待天平稳定后，读取示数。
步骤四：按照单位要求，记录下物体的质量。
步骤五：重复以上步骤，测量其他物体的质量。
步骤六：整理实验数据，进行对比和分析。
5. 讨论与总结（15分钟）学生根据实验数据，进行讨论和总结。
引导学生回答以下问题：1.你们测量的物体质量有没有超过天平的承载范围？2.不同的物体质量有没有不同的单位？它们之间有什么关系？6. 小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，强调质量的重要性，并告诉学生下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过案例分享和实验操作相结合的方式，深入浅出地让学生了解了质量的概念，并通过实验方法测量物体的质量。
通过实际操作，学生能够更好地理解质量和重量的区别，并能够正确运用实验方法测量物体的质量。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量 教学设计
《物体的质量》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）初步认识质量的概念和单位。
知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间状态的改变而改变。
（2）能对质量形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
（3）会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
2.过程与方法经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。
3.情感态度与价值观在学习使用托盘天平的过程中养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质，实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点1.建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。
2.理解质量的概念和质量是物体的属性，学会用托盘天平测质量。
三、教学用具托盘天平及砝码、杆秤、电子秤、水、烧杯、橡皮泥、一元硬币、乒乓球、铅笔、橡皮。
四、教学方法讲授法、自学、实验、观察、分析、归纳、比较等方法。
五、教学过程自主先学自学课文小组讨论1.什么是质量？2.物体的质量会不会随着它的形状的变化、位置的移动、状态的改变而发生变化呢？3.质量的国际单位是什么？它有哪些常用单位？它们之间如何换算？交流展示知识点一：物体的质量1.概念：物体所含物质的多少，叫做物体的质量。
2.上述事实说明：一个物体的质量不因为它的形状、位置和状态的变化而变化。
因此，质量是物体本身的一种属性知识点二：质量的单位1.国际单位：千克(符号：㎏)2.常用单位：吨(ｔ)、克(ｇ)、毫克(㎎)等3.换算关系：1ｔ=1000㎏1㎏=1000ｇ1ｇ=1000㎎课堂练习1.完成下列单位换算：3.5×105㎏=____ｔ=______ｇ2.8×104ｇ=______㎏=______㎎2.在物理量后面填上恰当的单位：一只苹果的质量约100___一只大公鸡的质量约3___一张邮票的质量约10___3.下列现象中，物体质量发生变化的是( )a.一杯水不断地蒸发b.将一段金属丝加热c.将一段铁棒从地球带到月球d.将铜块压成铜片4.下列说法中，错误的是( )a.一头大象比一匹马的质量大b.1㎏铁比1㎏棉花含有的物质多c.质量是物体的属性，跟物体的形状、位置和状态无关d.质量在国际单位制中的主单位是千克自学课文第115—116面：1.观察天平，熟悉它的主要结构。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性。
2. 让学生熟悉质量的单位，能够进行质量的换算和计算。
3. 让学生学会使用测量质量的工具，能够准确地测量物体的质量。
4. 通过实例分析，让学生了解质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的方法。
难点：质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并进行换算练习。
4. 测量方法：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，并进行实际操作演示。
5. 实例分析：分析质量与物体位置、状态、温度等因素的关系，如水结冰后质量是否变化等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的计算题和应用题，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：一、物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
七、作业设计1. 计算题：计算1千克、1克、1毫克分别相当于多少克。
答案：1千克=1000克，1克=1000毫克。
八年级物理下册6.1物体的质量教案新版苏科版8
《6.1物体的质量》教案一、教学目标1．知道什么是物体的质量．知道质量的主单位和常用单位，能进行单位间的换算．2．知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法．3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．二、教学重难点1．质量单位及单位间换算，天平使用方法．2．质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．三、教学资源牙膏、药品的包装盒、小金属块、托盘天平四、教学设计自主空间1．导入：从教室内物品引入，针对P2图理解物体和物质的区别与联系．学生讨论后举例。
结论：物体是由物质构成的．2．质量的单位要求学生根据拿出牙膏、药品的包装盒等，通过观察，寻找有关质量的标志．提问：我们平时所买的物品上是否都标有质量值？引出质量的单位．（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)．进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克．学生活动：回顾小学学的重量单位进行对比单位换算练习（学生展示）：一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克．3．质量的测量和天平的使用学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项．观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分．（1）介绍常用测质量的器具：案秤；杆秤；台秤；电子秤．（2）实验室用托盘天平测量物体的质量．（3）指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造．（4）介绍托盘天平的构造及使用方法．（5）学生对照说明书演示测量小金属块的质量（学生讨论并操作）．4．探究物体的形状、状态和地理位置的变化对质量大小的影响．指导学生讨论概括：物体的形状、状态和地理位置发生变化时，质量并不改变．所以质量是物体的物理属性．5．指导学生归纳总结本节内容．6．完成巩固案五、教学反思《10.2液体的压强》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强.（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素.2．过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力.（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感态度价值观：（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神.（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感.二、教学重难点教学重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程.教学难点：如何组织引导学生进行科学探究.三、教学资源1．教师用：大试管、小试管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2．学生用：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台.四、教学设计（一）新课引入：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？学生回答：感到有压力老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中.教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？学生回答：1、木块对矿泉水瓶.2、底部.教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？学生：用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底，然后放入小木块气球膜向下凸（形变）.（二）新课教学：1．液体对容器底的压强：如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗实验演示.教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用.2．液体对容器壁的压强：如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示.教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？（3）为什么固体没有而液体有呢？学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）没有.（3）液体没有固定的形状，具有流动性.小结：固体有固定的形状，不能流动.液体没有固定的形状，能流动.因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强.由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？液体内部存在压强：实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中.（横放，竖放）教师提问：观察到了什么现象？学生回答：橡皮膜向里凹.实验演示：将容器变换方向向各处移动.教师提问：这个现象说明了什么？学生回答：液体内部处处存在压强.向各个方向均有压强.各处压强不一定相等.小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小.但这只是一种定性的方法.当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了.3．压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？学生：有压强计吗？（1）压强计构造①U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的.②金属盒：蒙有一层橡皮膜.当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差.压强越大，液面的高度差就越大.③刻度板：两侧液面读数相减即为高度差.④旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强.（2）使用：教师演示，请学生读数.4．探究影响液体内部压强大小的因素教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？学生：深度、密度、方向（2）什么是深度？学生：到液面的距离.（竖直方向上）师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度.自由面指液体和大气接触的面.（1）与这些因素具体有什么关系？学生：深度越大，密度越大，压强越大.设计实验，准备器材：教师提问：需要哪些器材？学生回答：至少两种液体、压强计、刻度尺.为大家准备的两种液体是水和盐水.实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？学生回答：控制变量法实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成.学生分组实验分析数据，得出结论：请学生说出得出的结论.打出几组学生的实验数据，进行分析.结论：（1）液体内部向各个方向都有压强.（2）液体内部压强随深度增大而增大.（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等.（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大.（三）总结：1．液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强.2．液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______.3．液体内部压强随深度增加而______.4．液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______.五、教学反思。
苏科版八年级物理下册教案-6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。
活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。
难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。
2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。
3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。
4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。
5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。
苏科版-物理-八年级下册6.1物体的质量 教学设计(苏科版八年级下新)
课堂作业补充习题2 3 6课后作业教材www第4题
下节课预习内容天平测物体质量
板书设计
第六章第一节质量
一．质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二．质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
课题
6.1物体的质量
教学模式
教学目标
（认知
技能
情感）
1、知识与技能目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
学生谈谈本节课收获
学生分组讨论
学生联系生产
生活实际举例
让学生根据已
学过的知识作
回忆，接触过
的有哪些？
学生板演
学生当堂练习
让学生在实验
室面对天平学
习
练习天平的调
节方法、游码
的读数方法
分组讨论图
6-2的问题
利用托盘平天
进行探究物体
的形状、物质
的状态及地理
位置的变化与
物体质量大小
的关系
完成课本P4
的填空部分
具（可利用实物或实物投影仪）
指导学生进行探究活动6.1
归纳分析探究结果
1．练习：
（1）熟记换算关系。
（2）进行单位换算
一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t
一枚药片质量约为5×10-4Kg=____mg
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都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。
1．具体的实例引起学生的兴趣。
2．留心生活是学好物理的前提。
3．运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
二、质量的单位
1．由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？
2．小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同
3．板书
质量：物体所含物质的多少.
讨论：1
相同之处：都是铁造的
不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同……
讨论2
相同之处：都是肌肉骨胳等构成
不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多……
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
教学重点
质量的单位；
钢笔的质量、
橡皮的质量、
课桌的质量……
进行交流。
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。
2．杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3．板书：实验室用天平测量物体的质量。
一只苹果的质量
你身体的质量
一袋方便面的质量
方便面里佐料的质量
一只鸡蛋的质量
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。
吨 千克 克 毫克
斤 两
2．练习：
（1）熟记换算关系。
（2）进行单位换算
一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t
一枚药片质量约为5×10-4Kg=____mg
4．学生估测手边物体的质量：
3．观察并交流6-2图中的错误情况和原因，克服操作中可能出现的错误。
4．www练习3学会认读游码。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
学习用托盘天平测量物体的质量。
设计思路
1．从学生较熟悉的质量单位“千克”入手，引入质量的概念。
2．通过阅读说明书，在自主学习中掌握天平的使用方法。
3．在讨论中克服天平使用中常出现的错误，通过交流广泛熟悉常见物体的质量。
4．借助生活经验，通过探究和交流理解质量是物体的物理属性。
学具准备
每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块
每组自便橡皮泥一块
教学资源
苏科版8年级下物理教材及教学参考资料
主要教学过程
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
一、质量的概念
1．引导讨论
（1）一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?
（2）大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?
（3）物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
3．总结实验结果：
板书：
物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。
1．先估测，后测量，看看自己的估测能力。记录测量结果
2．将橡皮泥捏成不同形状，测量不同形状的质量。
3．比较归纳结论。
4．每组从保温筒中取一些小冰块测量它们的质量。
5．用酒精灯加热使其熔化再测量其质量。
6．讨论：杨利伟带到太空中去的某仪器在地上和太空中质量有没有变化
4．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
5．指导阅读托盘天平使用说明书。
6．演示托盘天平的正确使用。
7．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。
1．交流：生产和生活中质量的测量工具有：杆秤、磅秤、电子秤、天平……
2．阅读信息快递，掌握托盘天平的正确使用方法。
2．引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。
3．讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）
板书：1t=1000kg
1kg=1000g
1g=10使用，不是国际单位制中的单位。
4．引导估测常见物体的质量
1．培养学生科学探究能力和实事求是的科研品德。冰化成水，质量不等就不等，以此引导学生分析不等的原因。
2．拓宽视野对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感
五、学习总结
六、课外练习（教材课课练基础与巩固）
四、探究质量是物体的物理属性
1．要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。
2．指导学生借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。
方法：先容器质量，然后再测共同质量，共同质量减去容器质量等于被测对象的质量。
说明：加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量少要引导学生分析原因。