湘教版美术七年级上第二课《卡通故事》教案

卡通故事

画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

2、欣赏卡通人物。《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……

3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。

学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。

4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

（1）简化

A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。

对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品

B、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象

a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡2、师问：这些卡通人物是哪些动物？你

们是怎么看出来的？

学答：有猪、老鼠、猫……

《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……

《唐老鸭和米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠

的感觉……3、师：同学们说的很好，这

些卡通人物都具有生活中的原型，根据这

个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来

进行表现。

卡通形象的造型特点：在生活原型的基础

上通过简化再运用夸张、拟人等表现手

法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

A、师：感受动物头部的简化过程

B、师：通常可以从表情、动作或者形体

课堂互动，活

跃课堂氛围

通过书本上

的知识与学

生的回答总

结出答案，是

学生可以更

好地理解记

忆。

通过对比，让

学生对简化

这个特点的

知识有个深

刻的理解

通过图片欣

通兔子形象（7幅卡通兔子图片）

b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）

（2）夸张

展示《大力水手》

师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

总结：夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力。

3）拟人

A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

B、展示大米的照片

C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》

D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？

展示《苹果的照片》方面进行夸张，以达到突出形象个性和性

格特征等效果。

A、师：将动物、植物、器物等进行拟人

化表现是卡通形象塑造的重要手法。

B、师：这是我们每天都吃的东西，同学

们闭上眼设想一下给这个大米创作一个

卡通人物。

欣赏《大米的一家》卡通形象

师：体会是怎样创作出来的。同学们和她

创作的一样吗？你们能不能做到？

师：我们能不能看出大米的性别、年龄、

性格，怎样表现的？

C、师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，

如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，

你能根据这个海绵、海星的照片创造出有

个性的卡通人物吗？

D、师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果

人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老

师准备的卡通苹果图像与同学们创作的

哪个更好。

展示《苹果的卡通人物》（3幅）

师：你们觉得你会创作的更好吗?我们来

仔细欣赏一下他是怎样创作的？

例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可

以看出有五官，有手并且戴了手套，有脚

并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这

个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉

赏，让学生对

于知识点印

象深刻

通过知识点

的讲解，让学

生对于表现

手法有个更

深的理解

通过前面知

识点的讲解，

让学生自己

来想像下生

活中的这些

动植物运用

拟人化手法

后的形态