湘教版美术七年级上第二课《卡通故事》教案
湘美版美术七年级上册第2课卡通故事教案
第2课卡通故事第1课时教学目标：1.让学生初步认识卡通及其表现特点。
2.让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3.学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
教学重点：卡通人物形象的绘制步骤。
教学难点：卡通的表现特点。
教学用具：图画本、铅笔等绘画工具。
教学过程：一、导入回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
播放卡通动画片二、新授1.什么是卡通？卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2.卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
简化拟人夸张3.卡通人像绘制方法展示五官画法卡通人体动态绘制步骤服饰和色彩三、课堂练习创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过五官或者形体的夸张来设定他的个性特征或者情绪状态。
第2课时教学目标：1.了解卡通造型的方法特点及表现方式，用夸张、幽默、变形的手法尝试卡通形象的创作。
2.通过对卡通形象的欣赏，激发学生学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界；帮助学生树立健康的审美观。
教学重点：卡通形象创作。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：教学过程：一、欣赏卡通故事欣赏一个小卡通故事，学生思考怎样描绘卡通故事的情节。
二、卡通大教室（一）教室示范1.教师示范画一个卡通故事，学生直观感受绘制步骤。
2.学生从示范的过程中思号老师是怎样绘制一个卡通故事的。
（二）分析卡通故事的绘制▲介绍四格漫画1.欣赏卡通小故事，学生分组讨论分析每幅画面的内容及其联系。
2.小结:卡通小故事可以用相互紧密联系的开头、发展、高潮、结局四个部分表现。
▲故事的画面设计1)确定卡通小故事中的形象。
2)围绕形象展开想象3)欣赏一个卡通形象，小组交流讨论3.特殊文字、图形符号强化画面效果。
湘教版美术七年级上第二课《卡通故事》教案
卡通故事漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2、欣赏卡通人物。
《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。
学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。
4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。
（1）简化A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。
师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。
对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品B、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象2、师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？学答：有猪、老鼠、猫……《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……《唐老鸭和米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……3、师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。
卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
A、师：感受动物头部的简化过程课堂互动，活跃课堂氛围通过书本上的知识与学生的回答总结出答案，是学生可以更好地理解记忆。
通过对比，让学生对简化这个特点的知识有个深刻的理解a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子图片）b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）（2）夸张展示《大力水手》师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？总结：夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力。
3）拟人A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。
湘教版_初中美术七年级上册_第2课_卡通故事_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题2、卡通故事授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。
方法与过程目标通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感与态度目标通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
本课重点重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
难点：卡通人像的绘制方法。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、绘画工具等。
课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：１、欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。
２、引导学生积极发言。
３、启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。
４、学生讲故事。
媒体课件二、讲授新课：看卡通谈卡通１、思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。
２、结论：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。
３、卡通的概念：卡通一词是英语“cartoon”的音译。
在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
４、学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。
５、观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
６、思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。
７、分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。
《大》以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；《米》以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。
８、总结：卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。
卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。
画卡通：媒体课件。
（一）分析卡通的表现特点１、特殊符号（１）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。
美术七年级上湘美版第2课 卡通故事教案
卡通故事课时：第一课时教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解卡通的概念及表现手法；运用简化、夸张的手法把生活中人物的五官卡通化。
2、能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
3、情感目标：通过对卡通知识的学习，引导学生学会观察，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的审美情趣。
学情分析本课的授课对象是七年级学生，学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。
特别是对卡通画，绝大多数学生都比较喜爱，但他们对卡通画的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有明确的认识。
因此本课通过学习卡通画知识，以引导学生学会卡通画基本的绘制方法，并使学生增强对人物造型的艺术表现力。
重点卡通人物头像的绘制方法与步骤。
难点尝试用简化、夸张、幽默的手法设计卡通形象。
教学过程一、说卡通情境导入1、同学们你们平时喜不喜欢看卡通片？这是老师最喜爱的一部卡通作品，播放卡通短片《猫和老鼠》并板书课题《卡通故事》。
2、那么同学们回忆你们成长过程中印象最深的卡通作品和卡通形象，并说出它们最吸引的地方是什么？教师归纳：同学们非常喜欢卡通，是因为卡通有鲜明的卡通形象、幽默情节，还可以通过有趣的形象语言反应生活，抒发和传达作者的思想情感。
3、卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
二、谈卡通卡通形象造型手法1、简化对比1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫，分析加菲猫的造型还有什么改变。
总结：同一原型，通过简化造型，可以呈现出不同的卡通形象。
2、夸张卡通形象通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以突出形体个性和性格特征等效果。
总结：夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力3、拟人思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？将动物、植物和器物等进行拟人化是卡通形象塑造的重要手法。
湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿
湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿第2课《卡通故事》说课稿说教材教材按照国家美术课程标准“造型•表现”研究领域设置，依据课程标准“激发学生研究美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生研究美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
XXX说学情：卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
因此，在教学中我充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与研究，提高了学生研究的积极性和有效性。
进行卡通形象创作时结合学生生活中熟悉的事物形象，真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既让学生认识到作品中的优与劣，又注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
说教学目标1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
XXX说教学重点1、卡通的表现特性。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
教学难点：卡通画如何夸张表现人物的表情。
XXX说教学方法生活导入法、多媒体展示法、窥察分析法、尝试创作法与欣赏批评法等。
说教学过程一、讲故事导入出示一副漫画作品，请同学为他们配音。
学生发表本人的配音。
师：很好！这节课我们就一同来研究一下用卡通去叙述故事。
请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。
二、讲授新课自主研究，初探新知一）卡通的概念卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有激烈的讥刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。
第2课 卡通故事-湘美版七年级美术上册教案
第2课卡通故事-湘美版七年级美术上册教案课程目标通过教授这一课程，学生将会：•了解“卡通故事”这一艺术形式；•学习绘制卡通形象技巧；•提高自己的美术表现能力。
教学内容1. 卡通故事介绍本节课程首先将会向学生介绍卡通故事这一艺术形式。
通过多媒体讲解，学生将会了解卡通故事是什么、起源、发展以及卡通故事的特点和表现手法。
2. 卡通人物设计在学习了卡通故事的相关知识之后，接下来的内容将会讲解如何绘制卡通形象。
我们将会以《蓝色大门》为例，讲解原著小说中的主要人物形象和性格特点。
同时，教师还会详细讲解卡通形象的基本构造以及如何运用构造技巧设计自己的卡通形象。
3. 初步绘制卡通故事场景了解了卡通故事的特点和卡通形象的设计技巧之后，学生需要组织自己的想法，绘制属于自己的卡通故事。
在本节课程中，学生将会初步了解卡通故事场景的构建方式，以及如何有效地将卡通人物融入到场景之中。
4. 作品展示及评价课程结束时，学生将会互相展示自己的作品，并在教师的指导下进行对作品的展示和评价。
教学重点1.学会卡通形象的构造技巧；2.熟悉卡通故事的表现手法；3.能够将卡通形象融入到场景中。
教学难点1.绘制出符合卡通形象特点的作品；2.在场景构建中统一风格、形象和色彩。
教学方法多媒体讲解、案例分析、现场操作、展示评价。
教学过程1. 卡通故事介绍1.展示卡通故事的相关图片和视频，让学生初步了解这一艺术形式；2.讲解卡通故事的起源、发展以及表现手法等相关知识；3.引导学生分析已有的卡通形象及卡通故事，培养他们的美术素养。
2. 卡通人物设计1.通过小组合作的方式，让学生学习原著小说《蓝色大门》中的角色形象和性格特点；2.与学生一起讲解卡通形象的基本构造技巧，要求学生理解并熟练运用；3.指导学生根据人物形象设计出自己的卡通形象。
3. 初步绘制卡通故事场景1.讲解卡通故事背景和场景构建的相关知识；2.考虑到学生的美术水平，本节课程不要求完整绘制整个场景，只需绘制出简单的场景框架，并将卡通形象融入其中。
七年级美术上册第2课《卡通故事》教案2湘美版
卡通故事1教学目标知识目标：初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸大的手法尝试卡通形象的设计。
能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
情感目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确安康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。
2学情分析卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
所以，教学中可充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与学习，有助于提高学生学习的积极性和有效性。
进展卡通形象创作时也要结合学生生活中熟悉的事物形象，才有可能真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既要考虑让学生认识到作品中的优与劣，又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
3重点难点卡通画的主要特点和造型方法。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】卡通故事同学们喜不喜欢看卡通片？那么什么是卡通呢？我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪士尼公司发行的卡通片?猫和老鼠?。
〔播放视频并板书课题2、卡通故事〕刚刚教师提出的问题：什么是卡通？我们给卡通下一个定义。
解释卡通为英语“Cartoon〞一词的中文音译，通常指具有强烈挖苦性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
最早诞生于法国。
那么最早的卡通是源自什么时候呢？简述卡通的起源。
活动2【讲授】画、说卡通1. 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形象，并说明理由。
2. 观看国产经典动画?葫芦兄弟?和?大闹天宫?片段，结合生活实际形成比照，小组讨论归纳卡通的主要特点：造型夸大幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动，具有一定的教育意义。
3. 卡通艺术的主要表现手法：强调简化、拟人、夸大要突出主要特征，且要在生活原型的根底上。
〔1〕简化。
〔2〕拟人拟人是将动植物、器物等非人的事物当做人来表现，让其具有人的器官、思想、言行。
〔3〕夸大夸大是卡通中趣味性和幽默性的主要表现方法。
【新版】湘教版七年级美术上册《卡通故事》(共两课时)【创新教案】
第2课卡通故事
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时
学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时
学习活动二：编绘卡通小故事 1课时
第 1 课时
七年级第一学期
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”
第 2 课时
课题：学习活动二：编绘卡通小故事。
【精品】七年级美术上册第2课卡通故事教学设计3湘美版
第2课卡通故事1教学目标1、初步了解卡通造型的特点,用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设计;2、培养学生主动参与,勇于探索,大胆想象创造力的能力,提高学生交流与合作的能力及综合实践、探索发现的能力;3、通过卡通形象的欣赏,激发学生的兴趣,培养学生丰富的想象力,丰富的精神世界。
2学情分析初一学生经过小学六年美术课的学习,已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧,也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。
同时,新教材增强了课程的开放性和弹性,在基于教材,而不拘泥于教材的基础上,为学生开创了一大块自由的空间,充分体现出学生的主体地位。
同时,课本展示了很多美丽的图片,如果教师在课上能配以优美的音乐,为学生创设一种身临其境的感觉,会更加激发出学生的想象力和创作欲望。
3重点难点重点:卡通形象的主要特点和造型方法;难点:卡通形象的设计与创作。
4教学过程活动1【导入】情境导入同学们喜欢看卡通片吗?让我们一起来观赏一个怪兽上大学的故事吧,边看边思考:在这里面你最喜欢哪个角色?它有什么特点呢?(教师播放短片,看完鼓励学生大胆表达观赏感受)同学们都很厉害,说出了这些怪兽的特点,除了怪兽上大学的这个故事,你的童年还看过哪些有趣的卡通形象呢?接下来就让我们一起开启想象之门,进入卡通世界吧。
活动2【讲授】新课讲授1、激趣思考提问:同学们想一下,你知道一个很有趣的故事想要让别人知道你会用什么办法呢?(学生回答,老师提示用语言、文字、绘画、影视等方法)教师:在这之中,影视、绘画中常用卡通的表现方法,那什么是卡通呢?2、重点释义:卡通卡通为英语“C artoon”一词的中文音译,通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、绘画。
好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的情节。
学生讨论:回忆你喜爱的卡通形象,说出它最突出的造型特征,或者好玩的情节。
(学生讨论并回答)同学们说了很多生动有趣的卡通形象,接下来我们一起来看看不同时期国内外的优秀卡通作品。
湘版七年级美术教案上册第二课：卡通故事
湘教版美术
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知识拓展：卡通与时代、民族、科技、经济、 文化有着广泛联系，从经济文化两方面向各 民族各地渗透和施加巨大影响。
湘教版美术
走进 五彩缤纷 的世界
卡通人像绘画
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卡通人体动态绘制步骤
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对人体做各种动态绘制 时，特别要注意身体中 轴线—脊柱动态的变化。
形体、动作夸张
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• 增加服饰和色彩来充实形象，显现个性。
活动：
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• 创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通 过五官或者形体的夸张来设定他的个性特 征或者情绪状态 。
性格特征等效果。
极其夸张的手臂
塌鼻子
扁嘴巴Байду номын сангаас
瘦弱的身体
表情夸张
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对五官作类型化的描绘，是对面部表情的 简化，加上通过夸大某些五官特点来暗示 个性或者人格特征，卡通造型往往可以显 示形象的内在特征。
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不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情。
游戏：五官组合练习
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思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现 的？
• 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
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大米的卡通形象
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海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
三、夸张
看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
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通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和
儿童为 对象的动画片。
艺术形式： 1.写实性卡通人物 2.浪漫性卡通人物
七年级美术《卡通故事》说课稿
七年级美术上册第二课《卡通故事》说课稿一、说教材1、教材分析：本课是湘教版美术教材七年级上册第二课的内容，是以造型．表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
是在学生已经掌握表现人物头像画的知识基础上展开的，为下一节课学习绘制卡通故事做铺垫。
通过学习了解卡通的特点、表现手法和特殊语言，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学既加强了课堂的交互能力又调动了学生的学习积极性还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标教学的目的是通过卡通的特点、表现手法的了解提高学生对动漫卡通画学习的兴趣，加深对动漫卡通画造型及利用动漫卡通画进行情感表现的能力。
动漫卡通画基础知识的传授使学生学会对卡通作品的欣赏方法进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为:（1）初步了解卡通造型的特点，用简化。
夸张、拟人的手法尝试卡通形象的设计，提高学生动漫卡通画表现的能力。
（2）培养学生的想象能力，培养学生合作学习的能力。
（3）培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
3、教学重点和难点教学重点：本课的教学重点在于引导学生了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。
玫破这一重点，主要利用多媒体展示大量的动漫卡通画照作品，让学生观察，探究，总结等方法。
教学难点：学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望传递思想和情感。
二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。
三、说教学过程1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受。
七年级美术上册 第2课 卡通故事教学设计2 湘美版
第2课卡通故事1教学目标①知识目标:让学生初步认识卡通及其表现特点。
②能力目标:让学生初步了解卡通的绘制步骤。
③情感目标:让学生了解卡通是一种通俗的艺术形式,培养学生主动参与、勇敢探索、大胆想象的创造能力。
2学情分析本课是围绕卡通展开,分为卡通形象的绘制与卡通故事的绘制两个部分的学习内容,本课主要帮助学生通过学习,强化对卡通绘画创造的兴趣,提升对卡通形象及卡通故事的认识与绘制水平。
3重点难点1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
4教学过程活动1【导入】新课导入说一说:回忆成长过程中印象最深的卡通作品,说说你最喜爱的卡通形象,讲出它最突出的造型特征。
1、学生回答:黑猫警长、孙悟空、蓝精灵等2、教师展示图片导入新课教师总结:同学们非常喜爱卡通,是因为卡通有鲜明的卡通形象,幽默的情节,还可以通过有趣的形象语言反映生活,抒发和传递作者的思想情感。
活动2【讲授】新课讲授(一)什么是卡通?(明确概念:教师提问,学生简单了解并回答)卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为对象的动画片。
(二)艺术形式:1.写实性卡通人物2.浪漫性卡通人物教师总结:写实性卡通人物的艺术形式是以写实性为主,注重把原型再现的一种手法;而浪漫性卡通的艺术形式是在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
(三)卡通形象的造型特点:(教师展示图片学生回答)1、简化教师补充:同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象2、夸张:通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张,以达到突出形象个性和性格特征等效果。
3、拟人:将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
活动3【活动】新课活动活动一:下面图片运用了哪些表现手法?学生回答:简化、夸张、拟人活动二:播放视频《毕加猪之功夫足球》学生分组讨论,请同学们在观看的过程中,思考一下该影片有些什么特点?比如语言、色彩是什么样的?教师总结:1、语言:简洁、生动、幽默、搞笑2、色彩:鲜艳3、造型:夸张、拟人等表现手法4、具有一定的教育意义活动三:看图说故事(分组讨论)活动4【练习】新课练习教师展示人物图片和动物图片:(一)教师示范(二)学生跟画活动5【测试】新课测试卡通人物绘制的步骤活动6【作业】课堂作业作业:编绘一个卡通小故事要求:1、用卡通的形式表现一件有趣的小故事2、语言幽默、简洁3、画幅数量不限。
初中美术_第二课 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。
（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。
（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。
（2）教师播放优美背景音乐。
（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。
（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。
了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。
湘美七上 2卡通故事 教案设计
卡通故事；课题教学领域；卡通故事造型·表现知识与技能过程与方法情感与价值；教学内容课时；2课时；设计卡通形象、；教育教学目标；了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点；学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌；培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美；教学重点教学难点教学准卡通故事课题教学领域卡通故事造型·表现知识与技能过程与方法情感与价值教学内容课时2 课时设计卡通形象、卡通故事执教教师教育教学目标了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。
培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
教学重点教学难点教学准备教学过程一、情境导入。
二、讲授新课。
用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
卡通形象的设计。
多媒体课件ppt、合作点畅所欲言。
设计意图时间分配教师活动学生活动欣赏卡通短片《起风了》师：这是老师最喜欢的卡通片，宫崎骏是老师最喜欢的导演。
因为我觉得这个卡通片制作的非常好。
回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。
1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？卡通的概念：卡通为英语“C artoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
2、欣赏卡通人物。
《龙猫》、《千与千寻》、《机器猫》?? 3、卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。
独立思考问题。
学生回答：一些卡通人物激6 发学生的学习兴趣。
湘版美术教材七年级上册第二课课件《卡通故事》
湘版美术教材七年级上册第二课《卡通故事》教学设计
第1课时：
教学目标：1、了解卡通形象的造型特征。
2、学会卡通人物表情的表现
教学重点：1、卡通形象的造型特点。
2、卡通人物表情的画法。
教学难点：卡通人物表情的表现。
学情分析：
一、运用多媒体欣赏卡形象，使学生认识卡通片与卡通画的区别与联系，进一步了解卡通形象的造型特点。
二、卡通形象的造型方法：卡通形象通常是在生活原型的基础上，通过简化、夸张、拟人等手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
三、卡通人物表情的表现：喜、怒、哀、惊（根据卡通片人物表情的变化学生动手画卡通人物表情喜、怒、哀、惊）
教学过程：
一、导课：
在童年的记忆里，许多卡通形象深深的印在我们的脑海里。
机智勇敢的孙悟空、单纯可爱的米菲兔、无所不能的机器猫······这些卡通形象为我们开启了新的想象之门，使我们的童年多了很多快乐。
二、卡通作品欣赏：
1、卡通画欣赏：
2、卡通片欣赏：（动画片欣赏）
提问小结：（卡通画与卡通片有何异同？）
不同之处：卡通画是静态的画面卡通片是活动的画面并配有语言及音响效果
相同之处：1、形象简洁、生动、幽默2、色彩鲜艳
三、卡通形象的造型特点：
通过欣赏卡通作品，这些卡通形象都有那些特点？
卡通形象源于生活，通过简化、夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
四、卡通人物表情（喜、怒、哀、惊）的表现
学生参照多媒体卡通图片完成作业，教师板演
五、学生作业展示
六、课堂小结：。
湘教版卡通故事
湘教版义务教育教科书七年级美术上册第二课卡通故事———卡通形象的造型特征一．教材分析:教材《卡通故事》选自湘教版义务教育课程教科书《美术》（湖南教育出版社）七年级上册第二课，该课程是按照国家新教材美术新课程标准对初中美术“造型·表现”教学过程的要求：“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念；本节课（卡通故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开丰富多彩的教学，大力培养学生对美术的浓厚兴趣。
”二．学情分析七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，他们有着强烈的好奇心，并且喜欢自己创作。
但是掌握的方法还需要进一步的完善。
班级中敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。
因此，能锻炼学生的动手能力，促使学生进行探式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
本课主要通过看卡通、说卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
三．教学目标:1.知识与能力目标:初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设计。
2.过程与方法目标:在交流中质疑,在合作中提高,在大胆中表现,在自我创意中打开发散性思维。
3.情感态度与价值观目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。
四．教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
五．教学难点：卡通形象的设计。
六．教学准备：多媒体课件、画纸、记号笔、彩色笔。
七．教学过程（一）情境导入（看卡通)欣赏卡通短片《两只虫子》1:卡通片你看了什么?同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这一节课我们就来学习卡通故事———卡通形象的造型特征。
（二）讲授新课(说卡通)1:什么是卡通呢？卡通的概念：卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
湘美七上 2卡通故事 教案设计
卡通故事第二课时一、教学目标知识与技能：了解漫画的特点与种类，使学生掌握卡通小故事的创作方法。
过程与方法：在自主、合作、研究学习过程中，培养学生的观察能力，提高审美能力。
情感态度与价值观:感受卡通画的艺术魅力，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点：卡通画的基本绘制步骤与方法的学习。
三、教学难点：卡通故事的创作。
四、教学准备：多媒体课件、材料及工具（铅笔、橡皮、彩色笔等）五、教学过程：一、知识回顾：回顾上节课内容：卡通形象的造型特点。
造型特点：1、简化2、夸张（变形）3、拟人请学生展示自己上节课设计的卡通形象，并请全班同学来猜猜看是由什么物体转化过来的。
二、卡通形象动态图绘制对卡通形象进行几何形动态绘制，会更加简洁有趣，也有利于各种动态、表情的绘制和变化。
我们如何画出复杂的动态姿势？1、将路飞的动作概括提炼为几何动态。
由圆和直线进行绘制出来。
2、功夫熊猫的经典动作，让学生进行几何动态的提炼。
3、教师示范跑步动态图的绘制过程，学生在纸张上进行绘制。
4、根据自己设计的卡通形象，将多媒体上演示结构动态图绘制出来。
画完后相互交流讨论，你是如何进行还原绘制的。
三、特殊文字、图形符号强化画面效果。
（1）欣赏图片，分析卡通画中表现各种事物各种状态所用的特殊文字、图形符号。
声音：放射状短线速度：短横线奇怪：折线、问号发怒：冒火出气（2）小活动：学生上台为老师准备的卡通形象添加符号。
（3）小结：运用简洁的文字、图形符号使表现更加生动。
4、服装、道具（1）欣赏卡通画，分析服装、道具的类别和特点。
（2）交流卡通画资料，分小组讨论交流。
（3）服装、道具的运用具有人物身份的指示作用。
5、语言（对白）（1）分析卡通画语言特点和表现手法。
（2）讨论补充所给卡通画的对白。
（3）简洁的语言可以帮助表现故事的内容，但应尽量发挥画面的表现力。
画卡通故事（尝试编绘卡通故事）小组分组讨论、分工、确定题材，决定画幅数量，选好卡通形象，画出草图。
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卡通故事
画。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2、欣赏卡通人物。
《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……
3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。
学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。
4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。
（1）简化
A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。
师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。
对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品
B、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡2、师问：这些卡通人物是哪些动物？你
们是怎么看出来的？
学答：有猪、老鼠、猫……
《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……
《唐老鸭和米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠
的感觉……3、师：同学们说的很好，这
些卡通人物都具有生活中的原型，根据这
个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来
进行表现。
卡通形象的造型特点：在生活原型的基础
上通过简化再运用夸张、拟人等表现手
法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
A、师：感受动物头部的简化过程
B、师：通常可以从表情、动作或者形体
课堂互动，活
跃课堂氛围
通过书本上
的知识与学
生的回答总
结出答案，是
学生可以更
好地理解记
忆。
通过对比，让
学生对简化
这个特点的
知识有个深
刻的理解
通过图片欣
通兔子形象（7幅卡通兔子图片）
b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）
（2）夸张
展示《大力水手》
师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
总结：夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力。
3）拟人
A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？
展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。
B、展示大米的照片
C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》
D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？
展示《苹果的照片》方面进行夸张，以达到突出形象个性和性
格特征等效果。
A、师：将动物、植物、器物等进行拟人
化表现是卡通形象塑造的重要手法。
B、师：这是我们每天都吃的东西，同学
们闭上眼设想一下给这个大米创作一个
卡通人物。
欣赏《大米的一家》卡通形象
师：体会是怎样创作出来的。
同学们和她
创作的一样吗？你们能不能做到？
师：我们能不能看出大米的性别、年龄、
性格，怎样表现的？
C、师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，
如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，
你能根据这个海绵、海星的照片创造出有
个性的卡通人物吗？
D、师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果
人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老
师准备的卡通苹果图像与同学们创作的
哪个更好。
展示《苹果的卡通人物》（3幅）
师：你们觉得你会创作的更好吗?我们来
仔细欣赏一下他是怎样创作的？
例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可
以看出有五官，有手并且戴了手套，有脚
并且传了很漂亮的鞋子。
我们可以看出这
个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉
赏，让学生对
于知识点印
象深刻
通过知识点
的讲解，让学
生对于表现
手法有个更
深的理解
通过前面知
识点的讲解，
让学生自己
来想像下生
活中的这些
动植物运用
拟人化手法
后的形态。