四年级语文课程纲要
部编版四年级语文上册课程纲要
部编版四年级语文上册课程纲要一、课程简介部编版四年级语文上册课程，以提升学生的语文素养为核心，围绕听、说、读、写四个方面，对学生进行扎实的语言文字训练。
通过本课程的学习，使学生能够更好地掌握汉语基础知识，提高文学鉴赏能力，培养良好的阅读和写作习惯，从而全面提升学生的语文综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握汉语拼音，正确地拼读和书写生字词，理解词语和句子的含义，具备一定的阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等多样化的教学手段，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣，提升人文素养。
三、教学内容1. 第一单元：主题："秋天的雨"，重点学习拼音、生字词，培养阅读和写作兴趣。
2. 第二单元：主题："我的家乡"，通过学习描绘家乡的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 第三单元：主题："美丽的中国"，通过学习有关中国的诗歌、词语和句子，增强学生对祖国的热爱。
4. 第四单元：主题："大自然的秘密"，通过学习自然科学知识，培养学生的科学素养和探索精神。
5. 第五单元：主题："童话的世界"，通过阅读童话故事，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。
6. 第六单元：主题："生活中的科学"，通过学习生活中的科学知识，培养学生的实践能力和问题解决能力。
7. 第七单元：主题："动物的故事"，通过阅读动物故事，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的道德观念和人文素养。
8. 第八单元：主题："我们的节日"，通过学习有关节日的词语和句子，增强学生对传统文化的了解和认同。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，提高学生的学习兴趣。
人教版小学四年级语文上册课程纲要
人教版小学四年级语文上册课程纲要人教版小学四年级语文上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生的语文素养，包括阅读、写作、听力、口语和综合实践能力，以及独立思考、合作学习的能力。
通过学习本课程，学生将能够：1.认识3000个常用汉字，会写2000个汉字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并欣赏优秀的文学作品，提高阅读理解能力。
3.能够清晰、准确地表达自己的意思，提高口语表达能力。
4.能够运用所学知识进行简单的写作，提高写作能力。
5.能够在生活中运用语文知识，解决实际问题，提高综合实践能力。
6.能够独立思考，善于发现问题、解决问题，培养自主学习、合作学习能力。
二、课程内容本课程内容包括课文阅读、词语学习、语法修辞、写作指导、综合性学习等几个方面。
具体内容如下：1.课文阅读：通过阅读课文，引导学生理解文章的思想内容，掌握常用的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.词语学习：学习课文中的生字新词，能够正确理解并运用所学词语。
3.语法修辞：学习常见的语法修辞知识，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地理解课文，提高语言表达水平。
4.写作指导：通过讲解写作技巧和范文分析，指导学生如何写好一篇作文，提高学生的写作能力。
5.综合性学习：通过综合性学习活动，如办手抄报、朗诵比赛、作文竞赛等，提高学生的语文综合实践能力。
三、课程实施本课程实施包括课堂教学和课外活动两个部分。
1.课堂教学：在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生自主学习、合作学习。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动。
同时，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学进度和方法，确保教学质量。
2.课外活动：课外活动是课堂教学的延伸和补充。
教师可以组织学生参加朗诵比赛、作文竞赛、手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
还可以引导学生进行课外阅读，推荐适合学生年龄段的优秀文学作品，培养学生的阅读习惯和文学素养。
四、课程评价本课程评价采用多种形式，包括平时成绩、期中考试和期末考试等。
（完整版）四年级下册语文课程纲要
（完整版）四年级下册语⽂课程纲要⼩学语⽂四年级下册课程纲要⼀、⼀般项⽬学校名称：课程名称：语⽂课程类型：基础型课程适⽤年级：⼩学四年级课时：136课时开发教师：⼆、课程元素（⼀）课程⽬标1.认识200个字，会写200个字。
正确读写“词语盘点”⾥的“读读写写”中的词语。
会读“词语盘点”⾥的“读读记记”中的词语。
能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2. 学会默读，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
学习略读，能初步把握⽂章的主要内容，体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤，体会⽂章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的⼤意，与他⼈交流⾃⼰的阅读感受。
3.留⼼周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
与他⼈分享习作的快乐。
4. 能⽤普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
能具体⽣动地讲述故事，努⼒⽤语⾔打动他⼈。
5.开展综合性学习，能⽤各种形式记录⾃⼰的⼩学⽣活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分⼯合作，在实践活动中表达对母校、⽼师、同学的感谢。
对⾃⼰学习和⽣活中问题，能利⽤图书馆、⽹络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
6.结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，在⽼师的指导下有⽬的地搜集资料，共同讨论书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。
在活动中学习语⽂，学会合作。
尝试运⽤语⽂知识和能⼒解决简单问题。
（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利⽤校内资源。
新课程理念之⼀就是建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。
我们要植根于现实，努⼒挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学⽣语⽂学习和运⽤的领域。
我们要充分利⽤教材资源，巧妙挖掘利⽤实践活动学习资源，以及校园⽂化、图书室、各种标牌、公告栏、⽹络资源等。
在学习时，可以利⽤读书报告会、演讲⽐赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学⽣学习的领域。
四年级语文课程纲要
课程纲要一、一般项目学校名称：岚山区实验小学科目名称：语文课程类型：基础型课程课时：140开发教师：郑海霞金丽杨丽红李富岚王宁周济伟适用年级：四年级日期：2017.09二、课程元素（一）课程目标：1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
（二）课程内容：全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
教材后面还附有8篇选读课文。
（三）课程实施：1、习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。
抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。
部编版小学语文四年级上册课程纲要
部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：部编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级【课程背景】教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
一、课程标准义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（一）识字与写字1．对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写惯。
1（二）浏览1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
研究略读，粗知文章大意。
2．能联系上下文，理解文句的意思，体会课文中关键文句表达情意的感化。
能借助字典、辞书和生活积聚，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想豪情。
能对课文中不睬解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的浏览感受。
3．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
（三）作1．乐于书面表达，增强作的自信心。
愿意与他人分享作的快乐。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
2．能用简短的书信便条进行交流。
尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
小学四年级语文课程大纲
课程大纲：小学四年级语文一、课程目标1.培养学生阅读理解能力，能够理解和初步赏析简单的文学作品。
2.提高写作能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
3.掌握800个左右常用的汉字，能够流利地阅读和书写。
4.培养初步的古诗词欣赏能力，了解中华文化的瑰宝。
二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他简单的文学作品，学习如何理解文章的主旨、情感和态度，学习基本的文学赏析方法。
2.写作：学习如何清晰、准确地表达自己的想法和感受，包括段落写作、主题写作、看图写作等。
3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点掌握常用的汉字，为阅读和写作打下基础。
4.古诗词：学习欣赏古诗词，了解其特点、历史背景和意义，提高对中华文化的认识。
5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、古诗词欣赏和口语表达练习等环节。
四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况和古诗词欣赏能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、古诗词欣赏等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.推荐合适的文学作品、古诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。
同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。
小学语文四年级课程纲要
小学语文四年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文适用年级：小学四年级一、课程目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学语文四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：（一）识字、写字教学（二）阅读教学1．精读课文的教学在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2．略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3．选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要(参考)
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。
接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。
2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。
联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。
3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。
接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。
有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。
4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。
6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。
人教版四年级语文上册课程纲要
小学语文课程纲要（四年级上册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册●授课时间：课文 46课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 4课时习作 8课时回顾拓展 10课时机动时间 20课时总计 108课时一、学习目标一、识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。
无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。
学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
要求写的字只在精读课文中安排。
进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。
教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。
对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。
四年级上册仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。
二、阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
1练习朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容、体会思想感情最常用的方法。
教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
部编版四年级下册语文课程纲要
部编版四年级下册语文课程纲要一、教材概述本教材是四年级下册语文教材，根据部编版教材要求编写。
该教材内容丰富多样，包括课文、课后题、扩展阅读等，旨在培养学生的语文综合能力。
二、教学目标本学期的语文教学旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生的正确阅读惯，提高阅读理解能力；2. 培养学生良好的写作惯，提高写作技巧和表达能力；3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力；4. 培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学内容本学期的语文教学主要包括以下几个方面的内容：1. 课文研究：通过研究各种文学作品，培养学生的语言表达能力和情感体验能力；2. 课外阅读：通过推荐优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，提高阅读理解能力；3. 写作训练：通过各种写作练，提高学生的写作技巧和表达能力；4. 口语表达：通过角色扮演、对话练等形式，培养学生的口语表达能力；5. 创新思维：通过开展创意写作、课堂讨论等活动，培养学生的创新思维和创造力。
四、教学方法本学期的语文教学将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等。
通过灵活运用不同的教学方法，提高学生的研究兴趣，增强学生的参与度和主动性。
五、评价方式本学期的语文教学评价将综合考虑学生的研究态度、研究成绩和综合能力。
评价方式将采用平时成绩、考试成绩、作业评价等多种形式，旨在全面评价学生的语文研究情况。
六、考核要求根据教学目标和教学内容，本学期的语文考核将主要考察学生的阅读理解能力、写作表达能力和口语表达能力。
考核形式将包括笔试、口试和作业评价等。
以上为《部编版四年级下册语文课程纲要》，敬请参考。
四年级语文上册课程纲要
四年级语文上册课程纲要一、课程目标。
1. 识字与写字。
- 认识250个字，会写250个字。
- 能够熟练运用多种方法识字，如形声字识字法、加一加、减一减等方法。
- 能规范、端正、整洁地书写汉字，有一定的书写速度，提高书写质量。
2. 阅读。
- 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
- 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
- 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的情感。
- 能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
- 学习略读，粗知文章大意。
- 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
3. 习作。
- 乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
- 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
- 能用简短的书信便条进行书面交流。
- 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
- 学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4. 口语交际。
- 能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
- 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
- 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
- 讲述故事力求具体生动。
二、课程内容。
1. 教材编排。
- 人教版四年级语文上册教材共八个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。
- 单元主题包括自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就等。
- 每个单元由导语、课例、语文园地三大部分组成。
课例包括精读课文、略读课文。
2. 具体课文内容。
三、课程实施。
1. 教学方法。
- 讲授法：讲解生字词的读音、写法、意义，分析课文的结构、内容和思想感情等。
- 朗读法：通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种朗读方式，让学生感受课文的语言美，理解课文内容。
人教版四年级上册语文课程纲要
人教版四年级上册语文课程纲要小学语文课程纲要（四年级上册）课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册授课教师：XXX、XXX授课对象：小学四年级学生授课时间：共计106课时，其中课文60课时、综合性研究4课时、口语交际8课时、作16课时、回顾拓展8课时、机动时间10课时。
一、研究目标1.复巩固已学过的汉字，掌握本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”中的词语。
继续研究用硬笔书写楷书，行款整齐，速度逐步提高。
同时，通过毛笔书写楷书，感受汉字的优美。
2.借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
通过联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，体会其表达效果。
3.练用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
同时，养成默读惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
默读速度逐步提高，一般读物每分钟不少于200字。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，抓住文章的主要内容或要点；抓住关键词句、重点句段理解课文内容，联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
7.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少10篇（段）。
8.研究浏览，能根据需要搜集信息。
部编版四年级语文上册课程纲要
部编版四年级语文上册课程纲要一、教学目标1. 熟练掌握拼音和基本语音规律，提高听说能力。
2. 养成良好的阅读习惯，培养对文学作品的兴趣。
3. 学会正确书写汉字，提高写作水平。
4. 培养学生的思维能力，提高综合语言运用能力。
二、教学内容1. 学习拼音：学生将学习拼音表，并能正确拼读和书写拼音。
2. 词汇积累：学生将学习认读和书写常见的词汇，积累词汇量。
3. 阅读理解：学生将学习阅读文章并回答相关问题，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：学生将学习不同类型的写作，如记叙文、说明文等，提高写作水平。
5. 语法知识：学生将学习一些基本的语法知识，如词性、句型等。
三、教学重点1. 学习拼音和基本语音规律，提高听说能力。
2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 学会正确书写汉字，提高写作水平。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握。
2. 小组合作学习：鼓励学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
3. 游戏教学：通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价1. 日常评价：教师通过观察学生的学习表现，给予及时的反馈和评价。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，及时指出不足之处并提供改进建议。
3. 测试评价：定期进行测试，评估学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：使用部编版四年级语文上册教材作为主要教学资源。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容，提高学习效果。
3. 练习册：使用配套的练习册进行课后巩固和练习。
七、教学安排1. 每周授课5节课，每节课45分钟。
2. 每节课包括听说读写等多种教学活动，注重培养学生的综合语言运用能力。
3. 定期进行测试和评价，及时调整教学进度和教学方法。
以上为部编版四年级语文上册课程纲要，旨在帮助学生掌握基本的语文知识和技能，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过多种教学方法和评价方式，确保教学效果的达成。
完整版四年级语文教学大纲大纲
完整版四年级语文教学大纲大纲小学四年级语文教课纲领一、汉语拼音1.稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。
二、识字、写字2.学会常用汉字 400 个左右。
能辨析多音字、同音字和形近字。
3.能在阅读和作文中使用词典解决相关字词的疑难问题。
4.学过的词语能正确读、写，大多数会用。
初步培育辨析词语的能力。
进一步学习累积词语。
5.能比较娴熟地用钢笔写字，写得正确、正直、整齐 , 行款切合要求。
学惯用毛笔临帖 , 写得正直 , 纸面洁净。
养成优秀的写字习惯。
三、听话、说话6.能听懂程度合适的发言。
参加议论 , 能听出同学发言中的问题。
7.养成专心听、仔细思虑的习惯。
8.参加议论能主动发言，能用一般话讲清自己的意思。
能复述课文。
能清楚理解地叙述一件事。
9.当众说话，语句比较通畅，有礼貌。
四、阅读10.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能初步表达课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
11.能按要求默读课文，理解主要内容，有必定的速度。
12.学习理解含义较深的词句或构造比较复杂的句子。
能找出课文中要点的词语和句子。
13.能初步认识段与段、段与篇的关系，学习给课文分段，谈谈段落粗心。
14.学习课文是如何察看事物、用词造句、连句成段的。
15.学习预习课文。
能借助词典自学生字词，初步认识课文内容 , 能提出问题。
16.能阅读少年小孩读物，认识主要内容。
五、作文17.练惯用学过的部分词语写句子。
18.初步能有次序有要点地察看图画和四周的事物，培育留意察看四周事物的兴趣和习惯。
学习写内容真切详细、条理比较清楚的简单记述文。
学写书信。
19.学习使用顿号。
20.能改正有错误的句子。
能理顺段落错杂的短文。
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部编版小学语文四年级上册课程纲要
教材整合：将不同教材进行 整合，形成完整的教学体系
教材创新：根据实际情况对 教材进行创新和改进，提高
教学效果
社区资源：利用社区资源进行教学，如社区图书馆、社区公园等 家庭资源：利用家庭资源进行教学，如家庭故事、家庭活动等 网络资源：利用网络资源进行教学，如网络课程、网络资料等 学校资源：利用学校资源进行教学，如学校图书思考、探究
合作学习：引导 学生在小组中讨 论、合作、解决 问题
探究学习：鼓励 学生通过实践、 实验、调查等方 式进行探究学习
创新学习：鼓励 学生发挥想象力 和创造力，提出 新的观点和方法
注重过程性评价，关注学生的学习态度、参与程度和合作能力 采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试等 注重评价的及时性和反馈性，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习 注重评价的激励性，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣和自信心
掌握基本的语文知识，如字词、句 子、段落等
掌握基本的阅读技巧，如阅读理解、 概括中心思想等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解课文内容，能够正确解读课文 中的信息
掌握基本的写作技巧，如写作结构、 修辞手法等
提高学生的阅读理解能力
提高学生的口语表达能力
添加标题
添加标题
培养学生的写作能力
添加标题
添加标题
评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 评价标准：根据课程目标和要求，制定科学合理的评价标准 评价频率：定期进行评价，及时反馈学生的学习情况 评价结果：将评价结果及时反馈给学生和家长，以便及时调整教学策略
Part Six
教材解读：深入理解教材内 容，把握教材特点和重点
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孝北小学《四年级语文下册》课程纲要四年级语文下册◆课程类型：小学语文必修课程类型：◆教学材料：人民教育出版社2004 年出版的《四年级下册教学材料：语文》◆授课时间：82 课时左右授课时间：◆授课教师：张芝若苏晓红◆授课对象：建新街小学四年级学生授课对象：【课程总目标】1、联系上下文，结合查字典认字200 个，会写200 个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
为了每一个。
5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
【内容标准与教学安排】课时1：学生良好习惯的培养。
一组：走遍千山万水内容标准：掌握本单元28 个生字。
读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确、端正、美观。
读读写写23 个词语；读读记记24 个词语。
可以找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累。
有些不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。
正确、流利、有感情地朗读课文。
感受语言的优美，培养审美情趣，提高鉴赏能力。
学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。
了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段还要背诵，积累语言。
了解作者写作的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。
教学重点：体会作者对山山水水的热爱之情。
教学难点：体会作者是怎样用优美的词。
教学安排：课时2 读熟三首古诗词，学习生字词，并学习《独坐敬亭山》课时3 学习、分析《望洞庭》《忆江南》课时4 初读《桂林山水》，学习生字词，理清层次课时5 具体分析、学习《桂林山水》课时6 初读《记金华的双龙洞》，学习生字词课时7 深入学习《记金华的双龙洞》，感受大自然的壮观课时8 学习《七月的天山》课时9 口语交际课时10 习作一课时11 习作一课时12 “我的发现”“日积月累”“宽带网”第二组以诚待人内容标准：认识20 个生字，会写28 个生字，正确读写本单元52 个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会；体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点：理解重点语句和段落，思考文中讲的故事对我们有什么启示。
教学难点：揣摩、品味人物的描写方法，体会作者的写法。
教学安排：课时14 分析学习《中彩那天》，学习作者的写法课时15 学习《万年牢》课时16 初读《尊严》，学习生字词课时17 具体学习《尊严》，感受课文带给我们的启示课时18 学习《将心比心》课时19 口语交际课时20 习作二课时21 习作二课时22 “我的发现”“日积月累”“趣味语文”第三单元大自然的启示内容标准：认识30 个生字，会写26 个生字，正确读写本单元61个词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育；了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示教学难点：对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示教学安排：课时24 分析学习《自然之道》，感受大自然的启示课时25 学习《黄河是怎样变化的》课时26 初读《蝙蝠和雷达》，学习生字词课时27 具体学习《蝙蝠和雷达》，激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣课时28 学习《大自然的启示》课时29 口语交际课时30 习作三课时31 习作三课时32 “我的发现”“日积月累”“综合性学习”“展示台”第四组战争与和平内容标准：认识27 个生字，会写28 个生字，正确读写本单元54 个词语。
有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。
理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学重点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情教学难点：了解战争给孩子带来的苦难，聆听孩子对和平的呼唤教学安排：课时33 初读《夜莺的歌声》，学习生字词，理清脉络课时34 分析学习《夜莺的歌声》，体会苏联卫国战争中儿童的机智和勇敢课时35 学习《小英雄雨来》课时36 初读《一个中国孩子的呼声》，学习生字词课时37 具体学习《一个中国孩子的呼声》，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情课时38 学习《和我们一样享受春天》课时39 口语交际课时40 习作四课时41 习作四课时42 “我的发现”“日积月累”“宽带网”第五组热爱生命内容标准：认识22 个生字，会写17 个生字，正确读写本单元65 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领会作者语言的精妙。
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重点：感受生命的美好，体会含义深刻的句子教学难点：总结体会句子含义的方法教学安排：课时43 初读《触摸春天》，学习生字词课时44 分析学习《触摸春天》，懂得热爱生活，珍惜生命课时45 学习《永生的眼睛》课时46 初读《生命生命》，学习生字词课时47 具体学习《生命生命》，理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考课时48 学习《花的勇气》课时49 口语交际课时50 习作五课时51 习作五课时52 “我的发现”“日积月累”“成语故事”第六单元田园生活内容标准：认识28 个生字，会写22 个生字，正确读写本单元52 个词语。
有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和自己喜欢的段落，默写前两首诗，摘录积累好词佳句，养成课外主动积累的好习惯。
感受乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情；感受荷兰独特的牧场风光之美；体会诗词的内容，体会诗人的思想感情；了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法；培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重点：体味优美优美语言，积累精彩语段教学难点：体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法教学安排：课时53 初读《乡下人家》，学习生字词，了解课文的顺序课时54 分析学习《乡下人家》，学习作者的表达方法课时55 学习《牧场之国》课时56 读熟《古诗词三首》，学习《乡村四月》课时57 学习《四时田园杂兴》和《渔歌子》课时58 学习《麦哨》课时59 口语交际课时60 习作六课时61 习作六课时62 “我的发现”“日积月累”“读读写写、背背”第七单元执著的追求内容标准：认识21 个生字，会写23 个生字，正确读写本单元55 个词语，结合上下文体会新词的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。
初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
教学重点：理解课文内容，感受人物形象，品味语言，陆欣人物的描写方法教学难点：领悟作者的表达方法教学安排：课时63 初读《两个铁球同时着地》，学习生字词课时64 分析学习《两个铁球同时着地》，学习课文的写法课时65 学习《全神贯注》课时66 初读《鱼游到了纸上》，学习生字词课时67 具体学习《鱼游到了纸上》，学习作者观察和描写人物的方法课时68 学习《父亲的麦田》课时69 口语交际课时70 习作七课时71 习作七课时72 “我的发现”“日积月累”“成语故事”第八单元故事长廊内容标准：认识28 个生字，会写27 个生字，正确读写本单元55 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理；了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇；体会普罗米修斯的勇敢和献身精神；体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法；抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事；学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重点：感受故事的魅力，体会故事中的道理教学难点：学习怎样概括故事的内容，练习讲故事教学安排：课时73 学习《继昌学射》课时74 学习《扁鹊治病》课时75 学习《文成公主进藏》课时76 初读《普罗米修斯》，学习生字词课时77 具体学习《普罗米修斯》，学习概括故事主要内容课时78 学习《渔夫的故事》课时79 口语交际课时80 习作八课时81 习作八课时82 “我的发现”“日积月累”“趣味语文”【课程实施建议】（一）教学方式：问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）学习方式：1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。