第六课奇妙的心理暗示
7神奇的心理暗示
神奇的心理暗示【活动目标】1.引导学生意识到心理暗示对生活产生的重要影响。
2.学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。
【活动准备】1.一双吹塑纸制作的翅膀。
（稍大些，学生要集体在翅膀上贴心形纸片）2.白色卡片和红色心形卡片（份数：每人一份），课前安排学生带双面胶。
3.PPT课件【活动过程】环节一：暖活动身心晴游戏之神秘体验首先有请全体同学起立，在上课之前请大家一起来完成一个小游戏：1.请全体同学闭上眼睛，保持安静，抛开杂念，将注意力集中在自己的呼吸上。
教师播放一段轻柔舒缓的音乐。
2同学们都准备好后，现在请将你的双手伸直平放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。
现在将在你的左手上放上一个氢气球，你的右手上放上一个铅球。
3.请同学们在脑海中静静地想象着，左手的氢气球在慢慢膨胀着，变得很轻，越来越轻……右手上的铅球也在慢慢膨胀着，变得很沉……请同学们在脑海中重复几次……（许多学生的左手和右手的高度会发生明显的变化。
）4.请同学门睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，是不是发生了变化？请两三位同学说一说，从刚刚的活动中，你的双手感觉如何？怎么会有这样的感觉？在刚才的游戏中，同学们的两只手的高度明显不一样了，左手高，右手低。
而且左手很轻松，可是右手很酸。
际上你们的手上什么都没有，怎么会有这样的感觉呢？对了，是老师在不停地暗示大家。
我们刚刚正在体验着的心理现象就是心理暗示现象。
今天这堂课我们就来一起探讨下神奇的心理暗示现象——《神奇的心理暗示》（出示PPT）环节二：心晴话题之暗示举例同学们，生活中暗示随处可见，它影响着我们的方方面面。
想一想你们经历过或者见过哪些暗示现象，可以举例说说吗？（如果学生不知道怎么举例的话，教师可以示范一两个心理暗示的例子，若积极、消极暗示各举一个例子则更好）根据学生举例的情况，将其记在黑板上，请学生归纳。
引导学生根据暗示对学习和生活的影响分为两个大类：积极暗示和消极暗示。
神奇的心理暗示教案
神奇的心理暗示【教学目标】1、知识目标：学生了解什么是心理暗示，区分积极的心理暗示和消极的心理暗示，以及学会寻找日常生活中的心理暗示。
2、能力目标：在了解心理暗示的基础上，学会如何运用积极的心理暗示。
3、情感目标：培养学生积极向上的人生观、价值观。
【教学重点】学生学会积极面对生活中的困难和挫折，进行积极的心理暗示。
【教学难点】学生学会在生活中进行积极的心理暗示。
【教学方法】举例法，小组讨论法，讲授法。
【教学准备】教学课件（ppt）【教学过程】（一）导入游戏：气球与铅球正式上课之前，我们来做一个小游戏，首先有请全体同学起立，闭上你们的眼睛，静心，深呼吸。
好，同学们都已经准备好了，现在请将你的双手伸直平放在胸前，并使双手保持在同一高度。
我看到同学们都做得很好，现在我将在你的左手腕上系一个氢气球，你的右手腕上系一个铅球。
请同学们跟着我的话语在脑海中静静地想象着，左手的氢气球在慢慢膨胀着，变得很轻，越来越轻……右手上的铅球也在慢慢膨胀着，变得很沉很沉……（许多学生的左手和右手的高度会发生明显的变化。
）好，不要动，请同学们睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，是不是发生了变化呢？（一高一低）这到底是怎么回事？其实，这个游戏呈现了一个最常见的心理现象——心理暗示，今天我们就一起来探讨心理暗示的话题。
（板书：神奇的心理暗示）那到底什么是心理暗示呢？（二）新课讲授案例：纳粹对战俘所做的实验二战期间，纳粹把战俘捆绑起来，蒙上他的眼睛后，对他说，你要接受的刑罚是缺血死亡，然后假装用匕首在他的手腕上轻轻划了一下，当然，这不可能造成任何伤口。
这个犯人的手腕旁边，有一个容器向下‘啪嗒，啪嗒’滴着水。
一天过后，这个犯人果然死掉了，解剖他的尸体，竟然是缺血而死。
教师带领学生分析案例，让学生说出自己认为心理暗示是什么？1.心理暗示的定义：指人或周围环境以言语或非言语的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应的一种心理现象。
心理暗示作文800字
心理暗示篇一：心理暗示的作用如何给中学生积极的心理暗示1900年以前，德国有100多名勇士先后独自一人做了“驾驶单座折叠式小船横渡大西洋”的冒险，结果惨遭失败，丧身大西洋。
然而，有一人却创造了奇迹，他就是当时德国的一名精神科医生林德曼博士。
他事后回忆冒险的过程，得出结论说，在大洋上孤身搏斗，最可怕的不是体力不支和风浪的袭击，而是自身产生的惶恐和绝望。
他说，在航海过程中，他一直在内心深处鼓励自己，相信自己一定能成功。
他时时在内心呼唤：“一定要成功，一定要成功!”他就是用这样的方式维持了自己的坚毅并战胜了恐慌。
林德曼博士自我鼓励的方法，就是一种心理暗示。
是一种自我心态的调整。
一位心理学家想知道心态对行为会产生什么样的影响，就做了一个试验：首先，他让10人穿过一间黑暗的房子。
在他的帮助下，这10人都成功地穿了过去。
然后心理学家打开房内的一盏灯，在昏黄的灯光下，这些人看清了房子内的一切，都惊出了一身冷汗。
原来这间房子的地面是一个大水池，水池里有10几条大鳄鱼，水池上方搭着一座窄窄的小木桥，刚才他们就是从小木桥上走过去的。
心理学家问：“现在，你们当中有谁愿意再次穿过这间房子呢?”没有人回答。
过了很久，有3个人站了出来，其中有一个小心翼翼的走了过去，速度比第一次慢了许多倍;另一个颤巍巍的踏上小木桥，走到一半时，竟趴在小木桥上爬了过去;第三个刚走几步就趴下了，再也不敢向前移动半步。
心理学家又打开房内的另外9盏灯。
这次，灯光把房内照得如同白昼，这时，人们看见小木桥下方装有一张安全网，由于网线颜色很浅，他们刚才根本没有看见。
“你们现在谁愿意通过这座小桥呢?”心理学家问道。
这次又有5个人站了出来。
心理学家问剩下的两个人，这两个人几乎是异口同声地反问了一句话“这张安全网牢固吗?”其实，很多时候成功就像通过这座小木桥，失败的原因恐怕不是力量薄弱、智能低下，而是周围环境的威慑——面对困难和险境，很多人早就失去的平静的心态，慌了手脚，乱了方寸。
神奇的力量——心理暗示(教案)
神奇的力量——心理暗示（教案）一、教学目标1. 了解心理暗示的概念和原理。
2. 理解心理暗示的作用和影响。
3. 掌握心理暗示的运用方法。
4. 培养学生正确的心理态度和行为习惯。
二、教学准备投影仪、PPT、课件、黑板、教材、学案。
三、教学步骤1. 课前预热1.1 看图猜主题（出示含有心理暗示元素的图片，让学生集思广益，思考图片中隐藏的信息和暗示的主题）1.2 看视频猜主旨（出示关于心理暗示的视频，让学生观看后提出看法点评和猜测视频中主旨）2. 提出主题今天我们要讲的主题是“神奇的力量——心理暗示”。
你们可能会问，心理暗示是什么？它有哪些具体的应用呢？接下来我们就来一起探索心理暗示的奥秘。
3. 导入知识天南海北，每个人都有自己的生活，经常会碰到一些坎坷，不舒服的地方。
有时候，我们能够很快地调整自己的心态，顺利走出困境；有时候，却面对着一座大山，无法自拔。
为什么会有这样的差异？其中有一种奇妙的力量——心理暗示。
今天我就带领大家一起探讨心理暗示的概念和运用。
4. 重点讲解4.1 什么是心理暗示心理暗示是指在无意识的情况下，通过语言、肢体、视觉、音响等多种形式，将特定的信息潜入受暗示者的潜意识之中，使其产生相应的心理和生理变化，从而达到某种预期的效果。
4.2 心理暗示的原理心理暗示主要是基于人类神经科学和意识学的研究成果。
人在接受外部刺激时，大脑会通过各种神经传递信息，这些信息被大脑接受并处理后，会引起相应的体验和行为反应。
在这一过程中，人的潜意识被动地接受和诠释信息，随着内部认知的生成，也会反映在人的行为上。
4.3 心理暗示的作用和影响心理暗示可以影响我们的情绪、行为和生理反应，从而改变我们的行为习惯和行动方式，如吸烟、饮食、睡眠等。
当我们接受别人的暗示之后，就会自觉或无意识地作出相应的反应。
例如：当你对自己说“这次考试我一定能够通过”，这是一种积极的暗示，可以帮助你增强自信、提高学习成绩；而当你对自己说“我肯定考不好”，这就是一种消极的暗示，可能会导致你失落和泄气。
小学心理健康教案奇妙的心理暗示
小学心理健康教案奇妙的心理暗示奇妙的心理暗示：小学心理健康教案引言：随着社会的发展和竞争的加剧，小学生心理健康问题日益凸显。
心理暗示作为一种有力的心理调节工具，对小学生的心理健康起着重要的作用。
本文将为您介绍一份小学心理健康教案，通过奇妙的心理暗示，帮助小学生培养积极的心态，减轻压力，并促进他们的全面发展。
第一节：了解心理暗示1. 什么是心理暗示？心理暗示是指通过言语、行为、肢体语言等方式，对他人的思维、情感和行为产生积极或消极的影响。
它可以影响人们的态度、信念和行为模式，进而改变人们的思维和情绪状态。
2. 心理暗示在小学生心理健康中的作用心理暗示可以帮助小学生充满自信，克服困难，培养积极乐观的心态。
它可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，建立自尊心和自信心，增强内在动力，提高学习和适应能力。
第二节：心理暗示的应用1. 激发自信心心理暗示可以帮助小学生树立正确的自我意识和自信心。
在心理健康教育中，老师可以通过正向言语和行为，引导学生相信自己能够取得成功。
例如，老师可以对学生说：“你是一个非常聪明、勇敢和善良的孩子，你一定可以做得很好。
”这样的话语可以激发学生内心的自信，增强他们面对挑战的勇气。
2. 缓解压力小学生面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力。
心理暗示可以帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
例如，老师可以通过放松训练、冥想和积极心态培养等方式，教导学生如何放松身心，减轻压力。
同时，老师还可以给予学生一些积极的暗示，如“你一定能够克服困难”等，以帮助他们战胜困难、积极面对挑战。
3. 培养良好的人际关系良好的人际关系对小学生的心理健康至关重要。
心理暗示可以帮助小学生培养友善、包容和合作的态度，建立良好的人际关系。
例如，老师可以组织合作活动，鼓励学生相互帮助和分享成功经验。
同时，老师还可以通过肯定学生积极的人际交往行为，给予他们积极的暗示，强调友谊和团队合作的重要性。
第三节：心理暗示的实施策略1. 简洁明了的言辞在应用心理暗示时，应使用简洁明了的言辞，以确保学生能够准确理解和接受。
高考超常发挥系列之一：奇妙的心理暗示
我在 美国读书 时．曾有一 门课是
中午上课 。害得我一进教 室就犯 困 ，喝咖 啡 、嚼 咖 啡 豆 都 不 管
在后 来的三个 多月 中．我为
。
婷婷做 了十 多次的 电话 咨询 ．并
ｌ ｌ
配以电子邮件 的交流。每次咨询 用。不想婷婷却认为喝咖啡对 自
开 。看到 了一袋非 常新 鲜的水果 ． 当时所有的让 自己焦躁 、冲动的情
色多瑙河》 ）来达到考前愉悦心情 的 目 ．那他一 定要在参加各种 的 考试前反复听这、信而无疑的原则
信 而无疑 的原则指特定心理
绪一下子就降 了下来 。呵呵 ，这是 末班车 了，这袋水果的主人真是太
了问 题 。其 他 两 个 孩 子 都 很 好 ，
而这位母亲在 １ ５岁 的时 候 便 离
开了家 女孩讲的事是她 自己没
有 见到 过 的 ，这 个秘 密 的具 体 内 容 自己也不知道 。可 以说是一个母 亲 的秘密 。这个女儿采取 了孤独症 的方式来把母亲传递给她 的秘密保 守下来 。 分析家让母亲对孩子讲 自己童 年 的事 情 。向孩 子 揭 开 了这 个 秘 密 ．从而解 除她说 不 出话 的原 因。 孩子的症状就是秘密带 来的不 良反
个 难 以挣 脱 的 恶性 循 环 — — 不 断 担 心 一 个 失败 会 发 生 ． 结果 导 致 失败 真 的发 生 ．这 个 失 败 又 强化
上 面的例子让我更加感到不知
道袋子 里面是 什么会让 我很难 受 ， 在公交车快到总站的那一刻 ，我抓 住 了最后 机 会 。将对 面的 袋子 打
ｃ ＾ ｕ 匝矗 哪 ｌ Ｉ ｔＨ ４ 碉 札 ￣ Ｔ／ ０ Ｘ
维普资讯
神奇的心理暗示教学设计高中心理健康(1)
高中心理课｜奇妙的心理示意设计理念调整心态最简洁、最好用的方法之一，就是心理示意。
本节课盼望同学充分利用好自己的资源，学习其他同学的好的阅历，在生活中、学习中学会不断地重复运用乐观的心理示意，以此缓解学习中的负面心情，提升自信念，关心同学在考试中发挥自己应有的水平，在生活中也保持乐观自信。
授课对象：高中教学过程一、暖身活动：究竟哪杯是清水？活动规那么：请三名同学上讲台，辨别老师带的三杯水中，哪杯装的是清水，哪杯加了酒精，哪杯又加了醋。
留意：在辨别的过程中不行以喝，不行以用手触摸，只能靠近观看，用鼻子闻。
当同学在讲台努力辨别时，老师留意反复强调让同学进行选择，高中生的意识以及批判精神已经特别强，所以老师必需学会演戏。
在有同学疑心三杯都一样时，记得坚决地告知同学肯定是加了东西的。
结果是其实三杯都是清水，同学都会感到惊讶，尤其是到讲台上来的三位同学，这时请他们共享感受。
引导同学说出“是受到了老师的干扰，是老师始终在强调要我选出哪杯加了东西〞，这样顺当地进入课题。
我个人感觉在课堂中我的演技是不错的，有的班级先上完这一课后，当又看到我拿水杯的时候，还会笑着问我：“刘老师，你又去骗哪个班的同学〞。
哈哈，同学们真的好可爱啊。
还有！大家可以预备能喝的水，课后我的同学是有来亲自尝的，就怕我真的“骗〞他们哦。
二、熟悉心理示意暖身活动中有三位同学深刻地体验到了心理示意对他们的作用，但其他同学还没有真正体验到心理示意对自己会起什么作用，所以我采纳了一个体验活动，关心全体同学感受、体验奇妙的心理示意。
接着再询问同学，“你认为什么是心理示意？〞同学通过前面两个活动不仅了解了什么是心理示意，并且还切身体验到了自己是受心理示意的影响的。
这样再回归到现实生活中，让同学举例在生活中有哪些心理示意现象。
三、学会乐观示意思索：易受示意是好是坏？通过前面两个环节，同学了解了示意现象在生活中无处不在，有的人特别易受示意，有的人可能不那么简洁被示意，那受示意性强是好是坏呢？在这里用两个案例关心同学理解：乐观的心理示意对我们有好处，而消极的心理示意不仅没有好处，还会影响我们正常地学习生活，对我们产生负面影响。
《奇妙的心理暗示》课件
影响决策的心理暗示
了解如则。
治疗中的心理暗示
探索心理暗示在治疗中的应用， 如疼痛缓解和行为改变。
心理暗示的效果
1 心理暗示的积极效果 2 心理暗示的负面效果 3 如何避免负面效果
了解积极心理暗示的力量， 如提高自信心和增强动机。
探索负面心理暗示的影响， 如自我限制和扭曲感知。
《奇妙的心理暗示》PPT 课件
通过这个PPT课件，我们将探索心理暗示的奇妙世界，深入了解心理暗示的种 类、原理、应用、效果以及如何使用它们来取得积极的结果。
概述
• 定义心理暗示 • 心理暗示的种类 • 心理暗示的原理
心理暗示的应用
广告中的心理暗示
探索广告中常用的心理暗示手 法，如情感激发和社会证据。
学习避免负面心理暗示的 方法，如提供明确信息和 倡导自我分析。
如何使用心理暗示
根据目的选择合适的 心理暗示
学习根据不同目的选择合适的 心理暗示技巧，如激发欲望和 建立信任。
如何准确地传递心理 暗示
探索如何以有效的方式传递心 理暗示，包括语言和非语言手 段。
注意事项与禁忌
了解使用心理暗示时需要注意 的事项和禁忌，以免产生负面 影响。
案例分析
美食家网站的营销策略
分析美食家网站如何利用心理 暗示吸引用户，建立品牌价值。
心理医生的诊疗技巧
研究心理医生如何利用心理暗 示帮助患者，促进治疗进程。
珠宝广告中的心理暗示
探索珠宝广告如何利用心理暗 示营造奢华和独特体验。
结束语
• 总结心理暗示的重要性 • 留下联系方式，进行后续交流
7《心理暗示好奇妙》教学设计
你能理解这个心理小实验吗？你从中得到了什么启发？
6、小小提示
心理学家在提问的时候就已经给了大家一个暗示，就是这个“嫌犯”是戴着帽子的，因此，大家就会下意识地在这个既定的条件里面去思考。这就是心理暗示的奇妙作用。
7、考考你
你能够举一反三，说说生活中的这种心理暗示吗？
（1）购物的时候，如果售货员问你“要不要袋子”，你可能会说不用。但如果售货员问你“要大袋子还是小袋子”，你可能就会在不需要袋子的情况下，还是会选择一个小袋子。
5.___________________________________
积极暗示：_________________________
参与游戏
分享发言
阅读材料，分享感受
分享发言
阅读感悟
分享发言
闯关挑战
思考与发言
通过游戏，引导学生发现，在游戏的过程中，我们随着自己的想象，右手会不自觉地放得越来越低，左手抬得越来越高。
重点
帮助学生认识心理暗示有积极作用也有消极作用，要努力发挥心理暗示的积极作用，避免消极的心理暗示。
难点
让学生学会变消极的心理暗示为积ห้องสมุดไป่ตู้的心理暗示，对生活、学习发挥积极作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视频：最后一片叶子
2、感悟分享会
看完这个故事，你有什么感悟？
是什么为这位病人带来了生的希望？
课堂小结
心理暗示有神奇的作用，我们要好好利用，进行积极的心理暗示，发挥出积极的作用，促进自己的学习和生活。
板书设计
7心理暗示好奇妙
1.感受心理暗示的作用
2.积极的心理暗示
心理课——《奇妙的心理暗示》
心理课——《奇妙的心理暗示》一、教材设计理念本主题属于六年级自我与人格模块的内容，旨在通过各种活动体验，帮助学生认识积极心理暗示的作用，引导学生使用积极的心理暗示的方法来应对学习和生活中遇到的问题。
六年级的学生自我意识、自我评价和自我教育的能力得到充分发展，但他们自控能力不强，做事容易冲动，情绪波动大，承受挫败能力趋弱，容易短时间失去自信。
该阶学生若能运用积极的心理暗示来应对问题，将对他们的心理、行为、情绪产生积极影响和作用。
我国《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出“开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律；坚持科学性与时效性相结合的基本原则，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。
”“培养高年级学生分析问题和解决问题的能力”。
本主题体现这一教育内容。
二、教学目标1.思政目标：培养积极向上的心理品质。
2.认知目标：了解心理暗示的常识，知道积极心理暗示的作用。
3.情感目标：体验积极心理暗示和消极心理暗示带来的不同感受。
4.行为目标：学会用积极心理暗示的方法尝试解决生活中的问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识到积极心理暗示的重要性，体验积极心理暗示带来的积极情绪。
2. 教学难点：学会积极心理暗示的方法，并尝试使用到日常的学习生活中。
四、教学过程活动过程：全体同学起立，双手向两侧（或前方）伸直，掌心朝上，双手保持在同一高度。
准备好后闭上双眼。
教师引导学生开始想象：现在我们的左手上绑着一个氢气球，而右手上绑着一个铅球。
（停一会）随着时间慢慢过去，你会感受到左手的氢气球越来越往上，拉着你的左右也慢慢往上。
而右手的铅球越来越沉，你的右手都快拿不住了。
（再停一会）左手氢气球还在往上飘，右手的铅球越来越沉，你快坚持不住了。
好，请同学们睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，发生了哪些变化？双手感觉如何？说说你刚才的体验。
可以邀请同学们分享一下，活动过程中的感受和体验。
奇妙的心理暗示
4、多次重复暗示
多遍 多次 多日
重复多次心理暗示能够帮助 我们加强暗示，扎根潜意识。
5、学会赞美 赞美是一种正能量， 它能改变人的行为。
赞美原则： 平实 真诚 非评价
请根据你的“我 一定要完成…”为自 己拟定一条暗示语， 并长久的坚持下去。
1、拿出一张没有任何痕迹 的纸，并把笔放在纸上；
2、把桌面上所有的书本都 收起来，保持桌面的整洁；
3、放松心情，调整最舒服 的坐姿（呼吸）。
呼市第三十一中学 马茹
从前，有一位老奶奶，她有两个儿子， 大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天 一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小 儿子洗的衣服到哪里去晒呀！要是干不了， 顾客就该找他麻烦了……”天晴了，太阳出 来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大 晴天，哪还有人来买我大儿子的伞呀！” 这就样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃 不下饭，睡不着觉。 邻居见她一天天衰老下去，便对她说： “老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，您 大儿子的雨伞就卖得特别好，天一睛您小 儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！” 老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到 呢！从此以后老奶奶不再愁了，她吃得香， 睡得香，整天乐呵呵的，大家都说她好像 变了一个人。
大声的读出来： 我的成绩无法提高。
我的成绩可能会提高。 我的成绩能提高。
我的成绩肯定能提高。
谈一谈自己 的感受和体会
生活中如何 对自己进行积极 地心理暗示呢？
正确运用心理暗示的妙招 1、暗示语简洁有力
2、暗示语积极肯定
3、暗示语有可行性
切实可行的暗示容易被潜意识 接受，否则容易被潜意识拒绝。
之际，钱致榕教授特地从美国回来看望当年的校长，感谢
他慧眼识英雄，伯乐识千里马。没想到校长是这样回答的： 当年举办荣誉班只是我进行的一项教育实验，同学们都是 随机挑选的。
奇妙的心理暗示教案-高一湛江二中-
奇异的心理示意——让生活变美的魔法湛江市第二中学授课老师：教学目的：心理示意，是指人承受外界或别人的愿望、观念、心情、推断或看法影响的心理特点。
每天，我们都会不断从自己或别人那里承受各种示意，这种影响有时会给我们带来喜悦与信念，有时又会使人觉得郁闷担心。
通过本节课盼望学生学会主动的心理示意扶植学生更加乐观地面对生活，使自己的学习与生活变得更开心。
教学目的：1、认知目的：让学生理解心理示意的定义；2、情感目的：弱化生活中的消极影响，调整不良心情；3、实力目的：驾驭主动心理示意的方法，利用主动心理示意完善生活。
教学重点：引导学生体会主动心理示意的力气，驾驭主动心理示意的方法，创建漂亮的人生。
教学难点：如何弱化生活中消极的事务，将消极的因素转化为主动因素。
教学形式：探讨、体验、故事活动时间：40分钟辅导年级：高一(14)班年级教学过程：导入——故事：奇妙的炼金术（3分钟）老师：大家来看这个猴子，谁能告知我它叫什么名字？它得意吗？但是它破坏了很多人的生财之路，假如大家不信任那么我给大家讲一个故事。
在一座大山的山脚下，住着一群山民，他们日出而作日落而息辛苦劳作却收获甚少。
有一天，从山外来了一个游客，他对山民们说：“我知道一个咒语，只要对着大山，在心里默念这个咒语，你们面前就会出现一大堆金币。
我可以把咒语教给你们，但你们要先给我一笔钱作为酬劳。
”于是山民好不简单凑齐了那笔钱交给他，然后席地而坐洗耳恭听。
山外来客开场传授：“咒语是：****************，但你们在念这个咒语的时候心里千万不能想到哭泣的猴子，否则咒语就会失效。
”山民们说：“确定，确定。
谁回去想什么哭泣的猴子呀。
”游客走了，山民作好打算，每个人都面对大山忠诚地念起了咒语。
但是，那只该死的哭泣的猴子总是出如今脑中，他们愈是提示自己不要去想，猴子的影象愈是清楚。
最终，没有人面前出现金币。
山民们想：他说的没错，咒语果真失效了。
（二）老师提问：大家想一想，为什么咒语会失效呢，为什么会始终想到哭泣的猴子呢？学生答复。
奇妙的心理暗示：暗示效应
奇妙的心理暗示：暗示效应名词点击示意效应是指在无对抗条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们根据肯定的方式去行动或接受某种意见，使其思想、行为与示意者期望的目标相符。
经典案例生活中，你可能常常有这样的困惑：某天早上你穿了一件自己觉得很美丽的衣服，兴高采烈地去上学，但是来到学校后却被好几个同学评价说衣服不太好看。
开头的时候一两个人这么说你还不以为然，但是一旦大家都这么认为的时候，你的心情就会突然变得很糟糕，心里烦躁无比，原本兴致勃勃的自己一下变得没精打采。
其实这就是示意在起作用。
让我们来看看下面这个经典故事，了解一下示意是如何影响人们的心理的。
魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。
”士卒闻之，口皆出水。
乘此得及前源。
东汉末年，曹操带兵攻打张绣时，行军过程特别艰苦。
军队一连走了许多天，战士们都已经疲乏不堪了。
再加上四周是荒山秃岭，一时间找不到水源。
烈日当头，战士们个个大汗淋淋，口干舌燥，很多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。
每走几里路，就有人由于中暑而倒下，连身体最强壮的战士们，也渐渐支持不住了。
看到这样的情景，曹操劳里特别着急。
于是他立即策马奔向四周的一个山冈，极目远眺，看看在哪里可能找到水源。
可是却发觉龟裂的大地一望无际。
机灵的曹操抽出令旗指着前方大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，树上都结满了又大又酸的梅子，大家再坚持一下，吃到梅子就能解渴了。
”战士们听了曹操的话，想起了梅子的味道，就似乎真的吃到了梅子一样，口里立刻渗出了许多口水，精神也立刻兴奋了起来，于是战士们便重新鼓足力气向前行进。
就这样，曹操最终率领军队走到了有水的地方。
成语“望梅止渴”就是从这里来的。
一个人的心情状态往往简单受到多种因素的影响，而心理示意又是其中特别重要的一个诱因。
一个消极的心理示意，可能让人的心情瞬间跌入谷底，而一个乐观的心理示意则会让人迸发自信和士气，关心一个人以最快的速度摆脱低落的心情。
神奇的暗示
暗示转换
请同学们用下面这个句式完整地写三句话。
我无法做到…… 我无法完成…… 我无法实现……
将你所写的大声地读给自己，读给周围的同学听
下面请你用力将“无法”两个字划掉， 改成“一定要”，并且大声地、充满激情地 朗读出来。
积极的暗示就是你隐形的翅膀 让你在徘徊孤单中坚强 让你拥有希望和梦想 带你去飞 去翱翔
<<隐形的绳子>>
心理暗示
指人或环境以非常自然的方式向个体发出 信息，个体无意中接受了这种信息，从而做出 相应的反应的一种心理现象。
——奇妙的心理暗示
头脑风暴
我们的现实生活中，有哪 些心理暗示的现象？
数字禁忌
故事一：
积极的心理暗示
主人公威尔逊喜欢新鲜空气的程度，无人能及。 一年冬天，他到芬兰的一家高级旅馆住宿。那年冬天 奇冷，因而窗子都关得严严实实的，以防寒流袭击。 尽管房间里舒服无比，但威尔逊一想到新鲜的空气一 丝都透不进来时，他非常苦恼，辗转难眠。到了最后 ，他实在无法忍受，便捡起一只皮鞋朝窗户砸去，听 到玻璃碎裂的声音后，顿时觉得清新的空气扑面而来 ，他终于可以安然入睡。 积极的心理暗示
“我要比期中考试进步10名”
“我一定要学好语文”
用心投入
积极暗示的前提——
充分的准用
生活中、学习上，我们会遇到许多心 理暗示的现象，如果你处于下面这几种 情境，你会怎样给自己做自我暗示呢？ 1、每次课前演讲我都很紧张，希望能够讲 好，在演讲前，我会对自己说： 2、我很努力了，可是成绩还是很差，我会 对自己说： 3、在班上总是有一些无聊的同学会捉弄我， 我的好朋友不多，感觉孤立无援，我会对 自己说：
发挥“心理暗示”的奇妙效应
发挥“心理暗示”的奇妙效应
齐亮;于传涛（图）
【期刊名称】《政工导刊》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】有这样一则故事：美国一所新兵训练营接收了一批文化水平低而且沾染
了不少坏习惯的新兵。
为了使他们成为标准的军人，训练营印发了一些家信要新兵们阅读，然后学着写。
信的内容仅仅是告诉家人，他们在军队里养成了新的生活习惯，如每天早起刷牙、夜晚睡觉前洗脚、衣服鞋袜放置有序、天冷开窗睡觉等。
说也奇怪，不久这批新兵果真克服了原先的坏毛病，军容整齐，精神焕发，训练刻苦，待人接物礼貌周到，个人卫生合乎条令。
是什么改变了他们？其奥秘在于运用了心理暗示法。
【总页数】1页(P54)
【作者】齐亮;于传涛（图）
【作者单位】第二军医大学政治部干事、教育学硕士;不详
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.发挥心理暗示在教育中的作用 [J], 蒋满英
2.高考超常发挥系列之一:奇妙的心理暗示 [J], 岳晓东
3.积极的心理暗示在声乐教学和演唱中发挥的作用分析 [J], 潘婷
4.园林植物配置心理暗示效应应用调查与研究——对城镇及乡村环境中植物应用心理暗示调查 [J], 彭阳陵
5.网球发球技术中心理暗示发挥作用的研究 [J], 邱耀剑
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课奇妙的心理暗示
教学背景：心理暗示是一种最常见的心理现象，在我们的生活中处处可以发现这种现象。
心理暗示有积极的心理暗示也有消极的心理暗示。
积极的心理暗示可以带给我们良好的心态，有利于我们成长；相反地，消极的心理暗示则可能会导致严重的后果。
那么引导学生正确地认识心理暗示，并学会积极的心理暗示对他们的成长就具有重大的意义。
教学目标：
认知目标：能基本说出心理暗示的含义；
能力目标：能基本分清消极心理暗示和积极心理暗示；
情感目标：能在平常生活中学会摈弃消极暗示，合理利用积极暗示。
教学重点：
1、明白消极心理暗示与积极积极心理暗示的区别
2、启发学生充分认识心理暗示对人的影响作用
教学难点：
1、激励学生对自己做出积极的心理暗示
2、激发学生养成积极心理暗示的习惯
教学方法：教师讲授式、小组讨论式、活动参与式
教学过程：
一、暖身活动——捶背揉肩
现在请所有的同学都站起来，我们一起来做个游戏。
请大家仔细听我的要求：请所有的同学向右转，这边一组的同学和那边一组的同学请向前迈一步，前后同学之间相隔一个小臂的距离即可。
我们做的这个游戏叫做捶背揉肩，等会儿我会放一首音乐，音乐一开始请所有的同学为你前面那位同学捶捶背、揉揉肩，让他（她）感觉到舒服放松。
（音乐开始，学生开始游戏）（音乐停止，请所有同学再向后转，为你前面那位同学捶捶背、揉揉肩，让他感觉到舒服放松）。
二、导入
现在，请大家再次站起来。
先舒展一下身体，做个深呼吸，让身体放松下来，以舒服的方式站立，脚后跟并拢，脚掌微微分开，双手自然下垂。
好！继续做个深呼吸，请将你的双臂向前伸直，左手掌心向上、右手掌心向下。
将眼睛轻轻地闭起来，眼睛一闭起来，你的全身都跟着放松下来；想象你的眼睛凝视着鼻尖，把你的注意力专注于你的鼻尖上，继续保持深呼吸⋯⋯
现在，想象你的左手捧着一本厚厚的大字典，你的左手感觉越来越沉重，因此你的左手慢慢往下降⋯⋯同时，想象你的右手掌上绑着一颗大气球，这颗气球逐渐向上漂浮，把你的右手慢慢往上拉，使你的右手越来越轻，越举越高⋯⋯尽可能在你的脑海里浮现这样的画面，如果画面不够清晰，你也可以假装真的有一颗气球绑在右手掌上，拉着你的右手慢慢往上漂；假装真的有一本大字典捧在你的左手掌上，压着你的左手慢慢往下降。
继续不断的深呼吸，随着你每次的吸气，你会感觉右手上的气球更增大一倍，而你的右手也越来越轻，越来越往上漂⋯⋯随着你每次的吐气，你会感觉左手上的字典更加沉重一倍，而你的左手也越来越往下降⋯⋯（如果学生反应不够理想，可以加上这段强化暗示）你的左手越来越重，越来越往下降；而你的右手越来越轻，越来越往上漂⋯⋯左手下降，右手上升⋯⋯左手下降，右手上升⋯⋯（经过一段时间后，学生的双手已经有明显的差距，就可以告一段落了。
）好，暂停，现在让你的双手固定在这个位置，睁开眼睛，看看你的双手的距离有多远⋯⋯
提问：“同学们，为什么我们的手臂会出现这么大的距离呢？” 生：心理暗示
师：这就是我们今天要讲的主要内容，“奇妙的心理暗示” 。
三、什么是心理暗示
（一）概念解释
心理暗示是常见的一种心理现象，它是指人或周围环境以言语或非言语的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应。
师：通过这个定义我们可以看出心理暗示可以通过言语和非言语的方式来实现。
古代有个谜语这样说：它不是蜜，可是比蜜还甜；它不是毒药，可是比毒药还毒，它不是花可是比花还美，它不是剑可是比剑还锋利。
它是什么呢？对！它就是语言，语言拥有如此强大的力量，以至于能让一个正常人双腿变瘸。
下面我们就来欣赏赵本山的小品《卖拐》，看看他究竟是怎样把范师傅的腿说瘸的。
（二）小品欣赏《卖拐》
播放《卖拐》片断
提问：“赵本山是怎么样一步步把范师傅的腿说瘸的呢？” 我们刚才讲到，除了言语暗示以外，还有非言语暗示，即通过表情、神态、身体动作等使个体无意识地接受一些信息，从而做出一定的心理或行为反应。
四、心理暗示的作用
（一）积极的心理暗示
1、罗森塔尔效应
1968 年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行实验。
他们从1～6年级中各选了3个班级，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验” 。
然后，罗森塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
8 个月后，罗森塔尔和助手们对那18 个班级的学生进行复试，结果发现：凡是在名单中的学生，个个成绩都有了很大的进步，而且他们性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，乐于和别人打交道。
师：同学们，你们认为真的有什么测验来预测一个人未来的发展趋势吗？生：没有
师：实际上根本没有什么“未来发展趋势测验” ，“最有发展前途者” 的名单是心理学家们随机挑选的，但是为什么这些名单上的学生真得变成了最有发展前途的呢？实际上这就是心理暗示的作用。
教师们坚信这份名单上的所有同学在将来都最有发展前途，于是在平常的学习和生活当中就不自觉的流露出对这些同学欣赏、赞扬的态度，也经予更多的关注、期待、理解与宽容，所以最后这些学生变得自信、开朗，成绩有很大进步。
简单地说就是：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”
2、安慰剂效应：法国有一位得了顽症的病人缠着一位药剂师买药，药剂师给了他几片毫无药用的“糖衣片” ，吹嘘是特效药。
数日后，病人前来致谢，“糖衣片”治好了他的顽疾！
3、望梅止渴：魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
出自刘义庆《世说新语》。
译文：曹操行军途中，失去了有水源的道路，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“前边有一片梅子林，果实非常丰富，酸甜可以解除我们的口渴。
”士兵听说后，顿时嘴里都流出了口水，利用这个机会把部队带领到前方，找到了有水源的路。
” 积极的暗示——积极的心态——积极向上、自信勇敢且加倍努力——走向成功
（二）消极的心理暗示
1、死囚的故事美国著名心理学家马丁加拉德做过一个实验：一个死囚犯蒙着双眼，被绑在床上，身上被放上了各种探测体温、血压、心电、脑电的仪器。
法官来到床边宣布对他执行死刑，牧师也祝福他的灵魂早日升入天堂。
这时，他被告知将用放血的方法致死。
随着法官的一声令下，早已准
备好的一位助手走上前去，用一小木片在他的手腕上划了一下，接着把事先准备好的一个水龙头打开，让他向床下一个铜盆中滴水，发出叮咚的声音。
伴随着由快到慢的滴水节奏，死囚心里产生了极大的恐惧感，他感到自己的血正在一点点流失！各种探测仪器如实地把死囚的各种重量变化记录了下来：囚犯出现典型的“失血”症状；最后，那个死囚昏死了过去。
2、触电而死的工人
一个美国电气工人，在一个周围布满高压电器设备的工作台上工作。
他虽然采取了各种必要的安全措施来预防触电，但心里始终有一种恐惧，害怕遭高压电击而送命。
有一天他在工作台上碰到了一根电线，立即倒地而死，身上表现出触电致死者的一切症状：身体皱缩起来，皮肤变成了紫红色与紫蓝色。
但是，验尸的时候却发现了一个惊人的事实：当那个不幸的工人触及电线的时候，电线中并没有电流通过，电闸也没有合上—原来，他是被自己害怕触电的自我暗示而杀死的。
消极的自我暗示消极的心态消极的结果五、如何进行积极的心理暗示
有人曾说：“一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。
”我们还可以再说得浅显全面一些：你习惯于在心理上进行什么样的自我暗示，就是你
贫与富、成与败的根本原因。
那么我们如何进行积极的心理暗示呢？（一）给自己制定的暗示语要简洁有力，不要太长、太啰嗦。
让两位同学分别朗读不同的暗示语句，感受两种不同的表述带来的感觉。
我一定能学好英语！
我一定要每天背20 个单词，做一份练习，巩固每天所学的知识。
（二）多用积极、肯定的词语。
（暗示转换）
1、请用下列句式写三句话
我无法实现...
我无法完成...
我无法做到...
2、把“我无法”改成“我一定要”
我一定要实现...
我一定要完成...
我一定要做到...
三）配合想象（想象你考入了理想的大学）
（1）闭上眼睛，调整呼吸，想象自己置身于一个舒适的地方, 身体完全放松，放松身上每一块肌肉，每一个细胞。
（2）开始想象现在已经是2020 年的九月份了，你已经考上了你理想的大学，现在在心里默念一下那个大学的名字。
（3）今天是你进入大学后报道的第一天，阳光明媚，天气凉爽，你带着愉快的心情开始了美好的大学生活。
学校很大，有很多的建筑，很
多美丽的植物。
接下来，请你尽情地展开想象，去勾绘出你想象中
的大学生活....................
（4）好，回到现实，现在在心里对自己说一段坚定的话：我的目标一定会实现，我一定能考上理想的大学。
（四）暗示深化
在便利贴上写上“我一定能..... ”，贴在桌子上。
板书设计：教学反思：。