声乐考核方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。
”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。
一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。
赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。
2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。
C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。
二、考核办法。
音乐教研学生技能考核(3篇)
第1篇一、引言音乐教研学生技能考核是检验音乐专业学生专业技能水平的重要手段，也是提高音乐教学质量、培养高素质音乐人才的重要途径。
为了全面了解学生的专业技能水平，促进音乐教育教学工作的深入开展，我校特组织本次音乐教研学生技能考核。
本文将从考核目的、考核内容、考核方法及考核结果分析等方面进行阐述。
二、考核目的1.全面了解学生的专业技能水平，为学生提供自我评价的机会。
2.检验音乐教育教学成果，为改进教学提供依据。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能水平。
4.选拔优秀学生，为学校、地区乃至国家培养高素质音乐人才。
三、考核内容1.声乐演唱：要求学生演唱一首自选歌曲，展示自己的嗓音、音色、音准、节奏和情感表达能力。
2.键盘演奏：要求学生演奏一首自选曲目，展示自己的键盘技巧、音色、节奏和音乐理解能力。
3.器乐演奏：要求学生演奏一首自选曲目，展示自己的演奏技巧、音色、节奏和音乐理解能力。
4.视唱练耳：要求学生进行视唱和听音练习，考察学生的音准、节奏、和声和音乐感悟能力。
5.音乐理论：要求学生完成一份音乐理论试卷，考察学生的音乐基础知识、音乐分析和创作能力。
四、考核方法1.声乐演唱：由评委现场评分，满分100分，其中嗓音、音色、音准、节奏和情感表达能力各占20分。
2.键盘演奏：由评委现场评分，满分100分，其中键盘技巧、音色、节奏和音乐理解能力各占25分。
3.器乐演奏：由评委现场评分，满分100分，其中演奏技巧、音色、节奏和音乐理解能力各占25分。
4.视唱练耳：由评委现场评分，满分100分，其中音准、节奏、和声和音乐感悟能力各占25分。
5.音乐理论：由评委根据试卷成绩评分，满分100分。
五、考核结果分析1.总体评价：本次考核结果显示，大部分学生能够较好地掌握专业技能，具有一定的音乐素养和表现力。
但仍有个别学生在音准、节奏、和声等方面存在不足，需要加强训练。
2.声乐演唱：部分学生在演唱过程中，音准、节奏和情感表达较好，但仍有部分学生存在音准不稳定、节奏感不强、情感表达不到位等问题。
声乐考核内容
声乐考核内容一、风格要求声乐考核的风格呀，那可真是多种多样呢。
咱们大学生嘛，就得来点有特色的。
从流行乐的时尚感，到民谣的质朴，从摇滚的激情澎湃，到古典乐的高雅大气，都可以是咱们的选择。
流行乐呢，就像周杰伦那种，有自己独特的风格，旋律特别抓耳。
民谣就像是赵雷的成都，简单的歌词却能唱出无尽的故事。
摇滚的话，像五月天的离开地球表面，一唱起来就感觉浑身充满力量。
古典乐呢，莫扎特、贝多芬的曲子，那是相当考验唱功的，要唱出那种高雅的韵味。
二、具体考核内容1. 歌曲选择•要选择适合自己音域的歌曲。
如果你的高音比较好，就可以选一些像韩红的天亮了这种高音比较多的歌曲，能够充分展示你的高音优势。
要是你的中音比较稳，那莫文蔚的忽然之间这种中音歌曲就很合适。
要是低音不错呢，杨宗纬的洋葱可以考虑。
•歌曲的主题也要有一定的深度。
不能光是那种无意义的口水歌。
比如可以是关于梦想的，像张雨生的我的未来不是梦；或者是关于爱情的，像刘若英的后来这种经典的爱情歌曲。
2. 演唱技巧•音准是非常重要的。
不能跑调，就像你要沿着一条笔直的路走一样，一旦跑调就像偏离了道路。
在平时练习的时候，可以用钢琴或者手机上的调音软件来练习音准。
•节奏感也不能差。
要能够准确地把握歌曲的节奏，该快的时候快，该慢的时候慢。
比如说最炫民族风那种节奏比较明快的歌曲，每个节拍都要踩得很准；而像贝加尔湖畔这种舒缓的歌曲，节奏的把握也很关键。
•气息的运用是演唱的关键。
要学会用腹部呼吸，就像闻花香一样吸气，然后均匀地呼气。
像唱死了都要爱这种需要长音的歌曲，如果气息运用不好，到后面就会唱不下去。
3. 情感表达•要能够把歌曲中的情感真实地表达出来。
如果是一首悲伤的歌曲，像阿桑的一直很安静，你就要唱出那种暗恋的苦涩和无奈。
要是一首欢快的歌曲，比如阳光彩虹小白马，就要唱出那种积极向上、充满希望的感觉。
•表情和肢体语言也很重要。
不能站在那里像个木头人一样唱歌。
在唱欢快的歌曲时，可以适当有一些跳跃的动作，表情也要充满活力；唱悲伤的歌曲时，表情可以稍微凝重一些，身体也可以有一些微微的晃动，表现出那种痛苦的感觉。
声乐技能大赛实施方案
声乐技能大赛实施方案一、赛事背景。
随着社会经济的快速发展，声乐艺术在人们生活中的地位越来越重要，越来越受到人们的关注。
为了激发广大声乐爱好者的创作热情，提高我国声乐艺术水平，丰富人民群众的文化生活，特举办声乐技能大赛。
二、赛事目的。
本次声乐技能大赛的目的在于激发声乐爱好者的创作热情，提高我国声乐艺术水平，促进声乐艺术的发展与传播，丰富人民群众的文化生活，为声乐爱好者提供一个展示自己才华的舞台。
三、赛事时间。
本次声乐技能大赛将于2023年7月1日至7月3日在北京音乐厅举行。
四、赛事内容。
1. 参赛者可自备曲目进行演唱，曲目不限，演唱时间不超过5分钟。
2. 参赛者可自备乐器伴奏，也可由大赛提供专业伴奏。
3. 参赛者演唱的曲目可以是任何风格的歌曲，包括古典、流行、民族等。
五、赛事评分标准。
1. 音准，演唱者的音高是否准确。
2. 音色，演唱者的音色是否圆润、清澈。
3. 情感表达，演唱者是否能够将歌曲中的情感表达出来。
4. 舞台表现，演唱者在舞台上的仪态、形象等方面的表现。
5. 创新能力，演唱者在演唱过程中的创新能力。
六、奖项设置。
本次大赛将设置一、二、三等奖各一名，优秀奖若干名，并颁发最佳人气奖、最佳舞台表现奖等特别奖项。
七、赛事宣传。
1. 本次大赛将通过各大音乐平台、社交媒体等渠道进行宣传，吸引更多的声乐爱好者参与。
2. 大赛组委会将邀请知名音乐人、音乐评论家等担任评委，并通过媒体进行宣传报道。
八、赛事保障。
1. 大赛组委会将为参赛者提供免费的住宿和餐饮。
2. 大赛期间将提供专业的演出服装、化妆造型等服务。
3. 大赛期间将提供专业的音响设备、舞台灯光等技术支持。
九、赛事总结。
本次声乐技能大赛将成为我国声乐界的一次盛会，为广大声乐爱好者提供了一个展示自己才华的舞台，也为声乐艺术的发展与传播做出了积极的贡献。
希望通过本次大赛，能够激发更多人对声乐艺术的热爱，促进我国声乐艺术的繁荣与发展。
声乐考核方案范文
声乐考核方案范文声乐是音乐表演中非常重要的一门艺术形式，通过人类的声音传达情感和表达内心世界。
因此，在声乐考核中，我们应该注重评估学生的歌唱技巧、音色和表现力等方面，以确保他们能够成为出色的歌唱者。
一、考核内容：1.歌曲演唱技巧：考生应选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
在演唱过程中，我们将重点评估他们的音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
2.艺术表现力：我们将评估考生表演的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要展现出对歌曲内涵的理解和感受，并通过声音和形体表达出来。
3.音乐知识和理解：我们将考察考生对音乐的基本知识和理解。
这包括对音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
二、考核形式：1.歌曲演唱：考生可以选择一首自己擅长的歌曲进行演唱。
他们需要准备好音乐伴奏，可以自己弹奏或与伴奏师一起合作。
考生的演唱将直接决定他们在此项评估中的成绩。
2.面试：在面试中，考生会被问及有关音乐的问题，包括音乐知识、演唱技巧和艺术理解等方面。
他们需要准备好这些问题的回答，并能清晰地表达出自己的观点。
3.视频演示：有时，我们可能需要考生提供演唱视频。
这样，我们可以更好地评估他们的歌唱技巧和表演能力。
视频可以是现场演出、录制演唱或其他形式，关键是清晰地展示出考生的才能和潜力。
三、考核评价：1.技术评价：根据考生在歌曲演唱中的表现，我们将对他们的歌唱技巧进行评估。
这包括音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
我们会给出相应的评分，并提供针对性的改进建议。
2.艺术评价：我们将评估考生的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要通过声音和形体表达出歌曲的内涵和感受。
我们将根据他们的表现给予评分和建议。
3.音乐知识评价：考生的音乐知识和理解也将被评估。
这包括音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
声乐考试的考评标准
声乐考试的考评标准声乐考试的曲目要求思想内容健康，选曲题材不限。
考生自选一首曲目(歌曲或戏曲片段)，主要用美声唱法、民族唱法和通俗唱法演唱考试(通俗唱法考生自备伴奏CD，其他考生自备演唱歌曲五线谱乐谱，统一钢琴伴奏)。
那么声乐考试具体的考核标准有哪些呢?一起来看看吧!一、考试要求1、声音条件(1)音质纯净，声带闭合良好，声音转换灵活，音色变化自如，无发声障碍和喉疾病变。
(2)声音具有明暗、浓淡的可塑性，表现能力强。
(3)音域较宽。
(4)音量适中、歌唱性强。
2、歌唱方法正确，歌唱状态良好，咬字吐字准确、清晰。
声音转换灵活，音色变化自如。
3、所演唱的歌曲有一定表现力，艺术处理恰当，整体表现效果好。
4、作品的艺术性较强，并具有一定难度。
二、音乐类专业省统考声乐评分细则Aa、音色甜美，音质纯净，有良好的科学发声方法(喉咙松弛，有呼吸支撑),演唱作品程度较难，吐字清楚，风格把握较为准确，音准节奏正确，有良好的乐感和演唱气质，形象佳。
Ab、音色甜美，音质纯净，接受过科学发声训练，发声无大问题(喉咙上提、下巴紧张等)，演唱作品有难度，吐字清楚、风格把握较为准确，有良好的乐感和演唱气质，形象较佳。
Ba、1、自然发声条件较好，无发声障碍问题。
演唱作品较完整，音准节奏较准确，有良好的'乐感和音乐气质，形象较佳。
2、自然发声条件中等，受过科学方法训练，发声无障碍，演唱作品完整，音准节奏准确，有良好的乐感和演唱气质。
Bb、自然嗓音条件较好，没有接受过科学发声方法训练，发声无大问题，能演唱难度较小的作品，音准节奏准确，有良好的乐感。
Ca、自然嗓音条件较好，但发声方法有一定问题，能演唱难度较小的作品，音准较好，节奏准确。
Cb、自然嗓音条件较好，但发声方法有一定问题，能演唱难度较小的作品，音准较好，节奏不够准确。
Da、自然嗓音条件一般，发声方法无大问题，演唱作品难度较小，演唱作品不完整，音准较准。
Db、自然嗓音条件一般，发声方法有问题，演唱作品难度较小，演唱作品不完整，音准节奏尚可。
声乐(3)课程考核大纲
声乐（3）课程考核大纲
一、适应对象
修读完本课程规定内容的音乐学专业的本科学生
二、考核目的
通过考试检查学生是否掌握扎实的声乐基础理论知识和演唱技能与技巧，是否能熟练的掌握了基础声乐的教育技术、教育理论方法。
了解学生在学习过程中是否形成了初步的声乐演唱实践能力，在以前简单的演唱基础上是否具备正确地分析处理艺术作品的能力，即要求学生在正确理解艺术作品的基础上能较完整的演唱不同风格的声乐作品，并具有一定的演唱力。
三、考核形式与方法
本学期考试形式采取汇报表演形式，由教师分组交换评分，采用百分制记分，其中平时占30%，期考占70%。
课程考核内容为考试规定的声乐曲目。
四、课程考核成绩构成
平时出勤、课堂表现为占课程考核成绩的30%，期末集中声乐考试评分为课程考核成绩的70%。
五、考核内容与要求
1、考试内容：
（1）歌唱的声乐技巧，声音与气息支持的能力。
（2）混合共鸣及声区的统一和声音的流畅度。
（3）对作品风格的把握。
（4）独立分析处理和表现作品的能力。
（5）与钢琴伴奏的配合及歌唱表现力。
2、考试要求：
（1）学生按照考试先后顺序分时分段进行，过时取消考试资格不予再考，作零分处理。
（2）要求一律背谱、正谱伴奏。
（3）班长将考试序号一式13（打印），标明序号、学号、班级、姓名、曲目等。
（4）学生演唱时应投入，穿着得体，表现大方。
六、样卷（略）。
《声乐》课程考核说明
《声乐》课程考核说明一、考核对象：中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）学生。
二、考核目标：《声乐》（2）考核总体目标是要求学生能够掌握基本声乐理论知识、能够演唱发声练习曲和中级、中高级难度的声乐曲目；演唱应严格按照谱面要求（包括速度、节奏、表情记号）；发声练习能够达到12度音域；吐字清晰、发音准确，歌唱状态协调；能基本准确表达作品的思想情感。
三、考核依据：制定本考核说明的依据是中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）《声乐》课程教学大纲和该课程文字教材《声乐基础》（周小燕、倪瑞霖主编，中央广播电视大学出版社出版。
）本考核说明是考核命题的依据。
四、考核方式：1.《声乐》（2）考核采取形成性考核和终结性考试结合考核方式。
形成性考核占50%，终结性考试占50%。
2.《声乐》（2）课程考核执行双及格规定，要求形成性考核和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
3.终结性考核过程将全程录像备案。
六、计分办法：1.《声乐》（2）形成性考核满分100分，及格成绩为60分。
每次形成性考核满分为100分，第一次形成性考核占总分的40%，第二次形成性考核占总分的60%，两次成绩合成后为最后形成性考核的成绩。
2.《声乐》（2）终结性考试成绩满分为100分，60分及格第二部分考试说明一、考试形式与时间：声乐是一门实践性较强的学科，采取面试演唱形式考核。
1.形成性考核：1)考生通过两次与辅导教师的面试演唱，最终取得形成性考核的成绩。
考生必须按时、按次序参加两次形成性考核，无故缺考一次本课程没有成绩。
2)考核时间由地方电视大学组织，按教学进度每学期安排相对固定的两次时间进行形成性考核，最后将考试时间上报省级电大。
考场要求配备钢琴。
3)考核评分教师由各个地方电视大学两位或两位以上辅导教师组成（具有本科及以上学历的音乐专业教师）。
4)每人演唱限时不低于3分钟。
2.终结性考试1)考生通过一次面试演唱，最终取得终结性考试的成绩。
声乐考核方案
声乐考核大纲一、基础声乐考试、考核的目的《基础声乐》是音乐教育专业重要的基础课程、主干课程之一。
是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧。
较准确的理解、掌握声乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能够胜任中、小学音乐课教学和课外及社会音乐活动的辅导工作。
二、基础声乐考试、考核的要求歌唱的状态一般情况下应该包括五个部分：（1）喉部的状态，其中包括喉头的位置，咽、口、鼻腔的整体状态必须符合歌唱发声原理，调节到最合理的状态。
（2）气息的支持，呼吸过程和气息位置。
气息与声音的结合调节。
（3）整体协调性，包括与歌唱发声有联系的身体各部位集体运动的协调。
（4）歌唱时的语言状态，要求吐字准确清晰，字正腔圆，咬字归韵。
（5）音乐的歌唱性，作品表达的艺术性。
既要有美好的声音，又要有准确的音乐表现及作品风格的把握。
一年级：1、有求学生有正确的歌唱姿势，积极地歌唱心理状态。
2、以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。
3、要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。
4、严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。
5、在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。
6、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
二年级：1、做到声区统一。
发声要求连贯、流畅、圆润。
2、在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆。
3、将所学到的基础知识技能，运用于不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表达歌曲的思想情感。
4、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
三年级：1、扩展音域，基本具备良好的整体共鸣。
2、在掌握基础知识和基本技能的基础上，根据学生的嗓音特点、声部特点，注重个性体现。
3、从学生实际出发，既注重学生基本功的掌握，又要考核准确表达歌曲内涵的能力。
4、演唱自如、放松、有一定的表演能力。
5、每学期考试曲目2首，一首选自声乐考试曲库，一首自选。
三、声乐考试评分标准优（90分以上）能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯，并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格。
音乐考试方案
音乐考试方案第1篇音乐考试方案一、背景为全面提升音乐专业学生的音乐素养和实际操作能力，确保音乐教育质量，根据我国教育部门相关规定，结合我国音乐教育实际情况，特制定本音乐考试方案。
二、目标1. 检验学生对音乐理论知识的掌握程度；2. 评估学生的音乐技能水平；3. 激发学生的学习兴趣，提高音乐实践能力；4. 促进音乐教师教学质量的提升。
三、考试内容1. 音乐理论知识：包括音乐基本概念、音乐史、音乐作品分析等内容；2. 音乐技能：包括声乐、器乐、指挥、作曲等专业技能；3. 音乐实践：包括舞台表演、音乐创作、音乐教学等实际操作能力。
四、考试形式1. 笔试：采用闭卷形式，满分100分，占总成绩的40%；2. 实践操作：满分100分，占总成绩的40%；3. 口试：满分100分，占总成绩的20%。
五、考试安排1. 笔试：考试时间为2小时，每年12月份举行；2. 实践操作：考试时间为每年6月份，具体时间另行通知；3. 口试：考试时间为每年6月份，与实践操作考试同期进行。
六、评分标准1. 笔试：根据试卷答题情况，按照标准答案进行评分；2. 实践操作：根据考生实际操作表现，从音乐技能、舞台表现、音乐创作等方面进行综合评分；3. 口试：从音乐理论知识掌握程度、语言表达能力、思维逻辑等方面进行评分。
七、考试结果及应用1. 考试成绩60分及以上为合格，60分以下为不合格；2. 合格学生可获得相应学分，不合格学生需参加补考；3. 补考仍不合格者，需重新报名参加考试；4. 考试成绩作为学生评优、奖学金评定、升学推荐等方面的重要依据；5. 教师教学质量评价参考学生考试成绩。
八、考试组织与管理1. 成立音乐考试领导小组，负责考试的组织实施、监督与管理工作；2. 设立音乐考试办公室，负责考试的具体事务性工作；3. 各级音乐教育部门要高度重视音乐考试工作，确保考试公平、公正、有序进行；4. 考试期间，严格执行考试纪律，杜绝作弊行为，一经发现，严肃处理。
音乐考核方案
音乐考核方案第1篇音乐考核方案一、背景随着我国音乐教育的普及和艺术水平的提升，越来越多的音乐学习者希望在专业领域得到认可。
为提高音乐人才的综合素质，完善音乐教育体系，制定一套科学、合理、公平的音乐考核方案成为当务之急。
本方案旨在为音乐学习者提供一个展示才华、检验成果的平台，激发学习兴趣，提高音乐技能。
二、目标1. 建立健全音乐考核制度，确保考核的公平、公正、公开。
2. 全面评价音乐学习者的综合素质，包括基本技能、舞台表现、创作能力等。
3. 鼓励音乐学习者积极参与音乐实践活动，提升个人音乐素养。
4. 激发音乐学习者的学习兴趣，培养音乐人才。
三、考核内容1. 基本技能：包括音准、节奏、演奏技巧、音乐理论知识等。
2. 舞台表现：包括舞台形象、演奏状态、情感表达、与观众的互动等。
3. 创作能力：包括作曲、编曲、即兴演奏等。
4. 音乐实践：包括参加各类音乐活动、比赛、演出等。
四、考核流程1. 报名：符合条件的音乐学习者可自愿报名参加考核。
2. 初审：对报名者的资料进行审核，筛选出符合条件者进入复试。
3. 复试：分为笔试和面试两部分，全面评价报名者的音乐综合素质。
a. 笔试：测试音乐基本技能和理论知识。
b. 面试：测试舞台表现、创作能力及音乐实践经历。
4. 评分：由专业评委对复试成绩进行评分，确保公平公正。
5. 公示：将考核结果进行公示，接受社会监督。
6. 证书发放：对通过考核的音乐学习者颁发相应等级的音乐考核证书。
五、评分标准1. 基本技能：占40%a. 音准：满分100分，按实际表现评分。
b. 节奏：满分100分，按实际表现评分。
c. 演奏技巧：满分100分，按实际表现评分。
d. 音乐理论知识：满分100分，按实际表现评分。
2. 舞台表现：占30%a. 舞台形象：满分100分，按实际表现评分。
b. 演奏状态：满分100分，按实际表现评分。
c. 情感表达：满分100分，按实际表现评分。
d. 与观众的互动：满分100分，按实际表现评分。
《声乐》课程考核说明
《声乐》课程考核说明一、考核对象：中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）学生。
二、考核目标：《声乐》（2）考核总体目标是要求学生能够掌握基本声乐理论知识、能够演唱发声练习曲和中级、中高级难度的声乐曲目；演唱应严格按照谱面要求（包括速度、节奏、表情记号）；发声练习能够达到12度音域；吐字清晰、发音准确，歌唱状态协调；能基本准确表达作品的思想情感。
三、考核依据：制定本考核说明的依据是中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）《声乐》课程教学大纲和该课程文字教材《声乐基础》（周小燕、倪瑞霖主编，中央广播电视大学出版社出版。
）本考核说明是考核命题的依据。
四、考核方式：1.《声乐》（2）考核采取形成性考核和终结性考试结合考核方式。
形成性考核占50%，终结性考试占50%。
2.《声乐》（2）课程考核执行双及格规定，要求形成性考核和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
3.终结性考核过程将全程录像备案。
六、计分办法：1.《声乐》（2）形成性考核满分100分，及格成绩为60分。
每次形成性考核满分为100分，第一次形成性考核占总分的40%，第二次形成性考核占总分的60%，两次成绩合成后为最后形成性考核的成绩。
2.《声乐》（2）终结性考试成绩满分为100分，60分及格第二部分考试说明一、考试形式与时间：声乐是一门实践性较强的学科，采取面试演唱形式考核。
1.形成性考核：1)考生通过两次与辅导教师的面试演唱，最终取得形成性考核的成绩。
考生必须按时、按次序参加两次形成性考核，无故缺考一次本课程没有成绩。
2)考核时间由地方电视大学组织，按教学进度每学期安排相对固定的两次时间进行形成性考核，最后将考试时间上报省级电大。
考场要求配备钢琴。
3)考核评分教师由各个地方电视大学两位或两位以上辅导教师组成（具有本科及以上学历的音乐专业教师）。
4)每人演唱限时不低于3分钟。
2.终结性考试1)考生通过一次面试演唱，最终取得终结性考试的成绩。
最新幼儿园教师每月技能考核方案 3篇
一、活动目的：进一步深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，提高我园幼儿教师的整体素质，培养一批具有扎实基本功、富有活力的幼儿园骨干教师。
二、比赛内容：比赛内容共五项，包括声乐、键盘、舞蹈、美术、普通话。
三、比赛时间：2011.3月5月，以下是3月份的比赛项目及标准(一)声乐：要求：每人自选一首成人歌曲(有伴奏、民族唱法)中外优秀歌曲均可。
内容健康、积极、向上，形式生动活泼，提前将伴奏带录制到U盘中备用。
评价标准：有一定的发声技巧，吐字清楚，气息平稳流畅，口腔打开，旋律、节奏正确，仪态自然大方。
二)键盘：要求：每人自备一首自选钢琴乐曲;另现场抽取一段简谱的幼儿歌曲。
(幼儿歌曲从本班级《幼儿园活动教参下册》中抽取) 附幼儿歌曲：大班： 1、P34《风儿找妈妈》2、P43《一对好朋友》 3、P85《山谷回音真好听》4、P98《小篱笆》5、P104《柳树姑娘》6、P118《爱护小树苗》7、P146《娃娃上灶》8、P16 《数高楼》 9、P188《勤快人和懒惰人》 10、P201《胡说歌》11、P228《小树和小鸟》 12、P298《毕业歌》中班：1、P38《小乌鸦爱妈妈》 2、P42《朋友多快乐多》 3、P45《拉拉钩》4、P48《粉刷匠》5、P52《蜜蜂做工》6、P95《我是快乐的小蜗牛》7、P115《八只小狗抬花轿》8、P118《森林音乐家》9、P141《谁的尾巴最好看》 10、P143《颠倒歌》11、P153《六一儿童节》 12、P206《夏天的雷雨》小班： 1、P19《公鸡操》 2、P33《亲亲热热在一起》 3、P47《我会转》4、P92《颜色朋友在哪里》5、P96《猫捉老鼠》6、P101《快跳起来》7、P117《哈哈笑》 8、P133《洗衣服》 9、P139《水龙头不哭了》10、P150《两只小象》 11、P166《大雨小雨》 12、P171《蛤蟆吃西瓜》评价标准：1、演奏姿势端正，弹奏完整，乐曲旋律流畅，左右手协调、和谐，整体视听效果好。
声乐考核实施方案
声乐考核实施方案一、考核目的。
声乐考核是为了评估学生在声乐方面的技能和水平，以便更好地指导学生的学习和提高教学质量。
声乐考核实施方案的制定旨在确保考核的公平、公正和科学性，为学生提供一个展示自己声乐水平的机会，同时也为教师提供一个更好地了解学生学习情况的途径。
二、考核对象。
本次声乐考核的对象为学校所有声乐学生，包括初级、中级和高级班的学生。
三、考核内容。
1.声乐基本功技能的考核，包括音准、节奏、气息控制、咬字清晰等基本功技能的表现。
2.声乐曲目演唱的考核，学生将根据自己的水平选择一首适合自己的曲目进行演唱，考核内容包括音色美感、表现力、情感传达等方面。
3.声乐综合素质的考核，包括学生的音乐素养、舞台表现能力、音乐理论知识等方面的综合素质考核。
四、考核形式。
1.个人演唱，学生将在指定的时间和地点进行个人曲目演唱，由专业老师进行评分。
2.集体演唱，部分考核内容将以集体形式进行，以考察学生在团队合作中的表现能力。
3.理论知识测试，对学生的音乐理论知识进行考核，包括乐理知识、音乐史知识等。
五、考核评分标准。
1.个人演唱评分，根据音色美感、表现力、情感传达等方面进行评分，满分100分。
2.集体演唱评分，根据团队合作、和声协调等方面进行评分，满分50分。
3.理论知识测试评分，根据学生对音乐理论知识的掌握程度进行评分，满分50分。
六、考核结果处理。
1.根据个人演唱、集体演唱和理论知识测试的综合得分，确定学生的声乐水平和等级。
2.根据考核结果，学校将为学生提供相应的学习指导和教学安排，帮助学生提高声乐水平。
七、考核实施。
本次声乐考核将由学校音乐教师组织实施，具体考核时间、地点和流程将由学校另行通知。
八、总结。
声乐考核实施方案的制定将为学生提供一个展示自己声乐水平的机会，帮助学校更好地了解学生的学习情况，为学生提供更好的学习指导和教学安排，提高教学质量，促进学生声乐水平的提升。
希望全体学生能够积极参与，展现自己的声乐才华。
声乐考试的考评标准公开课教案教学设计课件资料
声乐考试的考评标准2017年声乐考试的考评标准声乐考试的曲目要求思想内容健康，选曲题材不限。
考生自选一首曲目（歌曲或戏曲片段），主要用美声唱法、民族唱法和通俗唱法演唱考试（通俗唱法考生自备伴奏CD,其他考生自备演唱歌曲五线谱乐谱,统一钢琴伴奏）。
那么声乐考试具体的考核标准有哪些呢?一起来看看吧！一、考试要求1、声音条件⑴音质纯净，声带闭合良好，声音转换灵活，音色变化自如，无发声障碍和喉疾病变。
（2）声音具有明暗、浓淡的.可塑性，表现能力强。
（3）音域较宽。
（4）音量适中、歌唱性强。
2、歌唱方法正确，歌唱状态良好，咬字吐字准确、清晰。
声音转换灵活，音色变化自如。
3、所演唱的歌曲有一定表现力，艺术处理恰当，整体表现效果好。
4、作品的艺术性较强，并具有一定难度。
二、音乐类专业省统考声乐评分细则Aa,音色甜美，音质纯净，有良好的科学发声方法（喉咙松弛，有呼吸支撑）,演唱作品程度较难，吐字清楚，风格把握较为准确，音准节奏正确，有良好的乐感和演唱气质，形象佳。
Ab、音色甜美，音质纯净，接受过科学发声训练，发声无大问题（喉咙上提、下巴紧张等）,演唱作品有难度，吐字清楚、风格把握较为准确，有良好的乐感和演唱气质，形象较佳。
Ba、1、自然发声条件较好，无发声障碍问题。
演唱作品较完整,音准节奏较准确，有良好的乐感和音乐气质，形象较佳。
2、自然发声条件中等，受过科学方法训练，发声无障碍，演唱作品完整，音准节奏准确，有良好的乐感和演唱气质。
Bb、自然嗓音条件较好，没有接受过科学发声方法训练，发声无大问题，能演唱难度较小的作品，音准节奏准确，有良好的乐感。
Ca,自然嗓音条件较好，但发声方法有一定问题，能演唱难度较小的作品，音准较好，节奏准确。
Cb s自然嗓音条件较好，但发声方法有一定问题，能演唱难度较小的作品，音准较好，节奏不够准确。
Da、自然嗓音条件一般，发声方法无大问题，演唱作品难度较小,演唱作品不完整，音准较准。
Db,自然噪音条件一般，发声方法有问题，演唱作品难度较小，演唱作品不完整，音准节奏尚可。
专业技能考核标准
学前教育专业技能考核标准一、考核项目1、专业项目：视唱、声乐、钢琴、舞蹈、手工制作、简笔画、玩教具制作。
2、其它项目：说课、朗读与演讲（讲故事）、课件制作、实践活动（含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）。
二、考核标准（一）视唱考核办法1.具体操作方法：①测试采用“一对一”的形式进行；②每人在规定的试卷中抽取，唱一条简谱视唱和一条五线谱视唱；③抽到试卷后，准备两分钟时间，前一考生唱完之后，下一同学立即视唱，依次进行；④单音、节奏、音乐短句的模唱；⑤要求节奏准确，富有表情,根据学生视唱的连贯程度进行测评。
2.评分标准①优秀80—90分；②良好70—79分；③及格60—69分；④不及格59分以下；（二）声乐考核办法1.考核标准①要求学生有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态。
②以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。
③要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。
④严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。
⑤在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。
2.评分标准①优（85分以上）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，基本掌握正确的发声方法，音色圆润、饱满、丰富自然，吐字、咬字正确。
歌曲演唱完整，流畅优美，歌曲风格把握得好。
②良（75—85）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，音色圆润、吐字、咬字正确。
歌曲演唱完整，流畅，歌曲风格把握得较好。
③合格（60—75）表情自然大方，速度均匀，力度适中，音准、节奏基本准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，吐字、咬字基本正确。
歌曲演唱较完整，流畅，基本把握歌曲风格。
④不合格（60分以下）表情不自然，速度不均匀，音准、节奏不准确，歌唱姿势不正确。
发声方法，吐字、咬字不正确。
歌曲演唱不完整，流畅。
（三）钢琴（手风琴）考核办法1.考核标准①准确②演奏状态规范合理③演奏方法正确④乐谱演奏准确无误⑤流畅ａ弹奏状态自如流畅ｂ织体表现清晰自然ｃ完整ｄ在乐曲演奏过程中，没有间断、遗漏等错误ｅ把握乐曲结构完整圆满ｆ生动ｇ对于乐谱中的音乐表情记号，有理解性的自如表现ｈ能够贴切地把握乐曲风格ｉ音乐生动感人，表演优美自然2.考试内容根据教学大纲内容所要求，在必修内容中，每位学生自选考试内容，内容包括：①ａ基本练习一条：二十四大小调中的音阶；ｂ二十四调中琶音及三和弦音阶。
三四年级音乐考核方案
中段音乐考核方案一．指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价项目音乐成绩考核为优、良、一般、及格。
1、学习态度：按照平时记录的课堂纪律、歌曲学唱情况、欣赏表现、课堂乐器演奏能力、音乐知识学习运用能力等综合评定。
（30分）2、基础知识：对本学期音乐知识的掌握，（20分）3、基本技能：演唱能力。
总共（50分）（1）演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册学唱歌曲。
（50分）要求：1、用正确的姿势、自然有表情地歌唱2、演唱形式演唱学过歌曲，大胆不喊不耻，表情自然大方。
3、能够在唱歌时做即兴地律动或动作三、评价注意事项由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。
2、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当地选用评价形式和评价方法。
总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效地促进学生发展，激励我们老师进取，完善教学质量，全面提高音乐教学质量。
小学中段音乐非纸质测试班级：________ 姓名：________一、学习态度（30分）二、基础知识（20分）1> 填空（10分）1、人声的分类（）、（）、（）。
2、《空山鸟语》是（ )演奏的。
3、《中华人民共和国国歌》的作词是（），作曲是（）。
4、《采茶舞曲》是一首（）曲。
5、《小小少年》是选自故事影片（）的插曲。
2> 选择（10分）1、下面哪一种是升记号（）。
A #B bC V2、《牧歌》是用（）乐器演奏的。
A 钢琴 B小提琴 C电子琴3、《四季童趣》的演唱情绪是（）的。
A雄壮 B欢快 C抒情4、中国的国剧是哪个剧种（）？A黄梅戏 B京剧 C豫剧5、f表示（），p表示（）。
声乐老师绩效考核方案
前言声乐老师的绩效考核方案是评估老师的工作表现，对于提高教学质量、促进学生发展具有重要作用。
本文将介绍一个声乐老师绩效考核方案。
教学质量评估教学质量评估主要是通过学生的听课评价、作业成绩、考试成绩、演唱会表现和日常表现等多个方面加以考核评估。
学生听课评价学生听课评价是一种直观的反馈方式，通过手写或在线填写适当的教学评价表来评估老师教学效果。
一般包括以下几个方面：•教学内容和难度是否适当•教学方法是否合理，能否有效激发学生学习兴趣•老师的语言表达是否简明易懂，是否具有感染力•是否能清晰明了地解答学生疑问•其他学生认为值得表扬或改进的方面作业成绩和考试成绩作业成绩和考试成绩是对学生掌握程度的反映，并可以通过老师制定的评分标准，评估老师教学质量，通常以作业完成情况、分数和及格率作为评估标准。
演唱会表现对于声乐老师来说，演唱会是重要的教学环节，通过对学生在演唱会上的情况进行评估可以更好地反映老师的教学成果。
一般包括以下几个方面：•演唱作品曲目的选择是否适当•学生的演唱技巧和表现力是否得到提升•老师是否有充分的组织和教学准备，是否能够有效引导和帮助学生•学生和家长对表演效果的评价日常表现老师的日常表现也是一个重要的考核方面，通常包括以下几个方面：•老师是否按时到岗，是否能够保证教学有序进行•是否具有吸引学生的风度和气质•是否有一定的学科素养和教学经验•是否能够与学生进行良好的互动、沟通•是否通过平时的教学行为影响和激励学生悦耳大赛评选悦耳大赛是一个展示学生学习成果和教学成果的重要平台，因此对于声乐老师的绩效考核也应该包括悦耳大赛的评估。
一般包括以下几个方面：•教学成果：指老师对学生的指导效果如何，学生是否能够在悦耳大赛上取得好成绩，能否展示他们所学的技能及成果•教学质量：指老师的指导是多角度对学生进行指导，能否全方位提升学生的能力•学生的表现：指学生在音乐会上的发挥，表现是否出色，显示出学生们的实力，还有接受教育和学习的态度总结绩效考核是对声乐老师教学的评估和提升，涉及到多个方面，从学生的学习效果到老师的日常表现，都应该被纳入考核范畴。
六年级音乐考核方案
六年级下学期音乐考核方案
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
二、评价项目
1、学习态度（40%）
2、基础知识（10%）
3、基本技能（50%）
4、个性发展（10%）
三、考核内容
本学期“大家唱、大家跳”所学五首歌曲自由选择进行演唱。
四、考核成绩。
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独唱 弹唱 分值
演唱不熟练；五音不全 和弦配置不正确；弹奏断断续续；配合不协调 不及格
声乐考核大纲
一、基础声乐考试、考核的目的
《基础声乐》是音乐教育专业重要的基础课程、主干课程之一。是训练学生 掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
良（ 80— 89）有较好的歌唱技巧；演唱的作品有一定的表现力；演唱完整、 连贯，并有一定难度；能较好的把握作品的风格及内涵。
中（ 70— 79）具备基本的歌唱能力；演唱作品难度虽小，但发声方法正确； 音色自然、圆润、明亮。
及格（ 60—69）发声方法基本准确，但不能完整表达歌曲的思想感情或音 准、节奏有误。
本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧。较准确的理解、掌握声 乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能够胜任中、小学音乐课教学和课 外及社会音乐活动的辅导工作。
二、基础声乐考试、考核的要求
歌唱的状态一般情况下应该包括五个部分：（ 1）喉部的状态，其中包括喉头 的位置，咽、口、鼻腔的整体状态必须符合歌唱发声原理，调节到最合理的状态。 （ 2）气息的支持，呼吸过程和气息位置。气息与声音的结合调节。（ 3）整体协调 性，包括与歌唱发声有联系的身体各部位集体运动的协调。（ 4）歌唱时的语言状 态，要求吐字准确清晰，字正腔圆，咬字归韵。（ 5）音乐的歌唱性，作品表达的 艺术性。既要有美好的声音，又要有准确的音乐表现及作品风格的把握。
二年级： 1、做到声区统一。发声要求连贯、流畅、圆润。 2、在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆。 3、将所学到的基础知识技能，运用于不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表 达歌曲的思想情感。 4、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。 三年级： 1、扩展音域，基本具备良好的整体共鸣。 2、在掌握基础知识和基本技能的基础上，根据学生的嗓音特点、声部特点， 注重个性体现。 3、从学生实际出发，既注重学生基本功的掌握，又要考核准确表达歌曲内涵 的能力。 4、演唱自如、放松、有一定的表演能力。 5、每学期考试曲目 2 首，一首选自声乐考试曲库，一首自选。 三、声乐考试评分标准 优（ 90 分以上）能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整 地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯， 并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格。
歌唱响亮；和弦配置正确；弹奏流畅；配合协调 唱 分 90 分左右
值
独 歌唱姿势基本正确；有较积极的歌唱状态；演唱歌曲熟练准确有一定表现力； 唱 吐字清楚 弹
歌唱响亮；和弦配置正确；弹奏较为流畅；配合协调 唱 分
80 分左右 值
独唱 歌唱姿势基本正确；演唱歌曲基本熟练准确；歌唱吐字清楚 弹唱 和弦配置正确；弹奏较为连贯；配合基本协调 分值 70 分左右
弹唱要求和弦配置正确，配合协调。
二、考核方法
声乐考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进行独唱和幼 儿歌曲的弹唱两部分考核。考核时间 5 分钟左右。
三、考核内容及指导
1、独唱曲目 2、幼儿歌曲弹唱曲目 歌曲弹奏时应注意拍子和调性。
四、考核评分标准
独 正确的歌唱姿势；积极的歌唱状态；演唱歌曲熟练准确有表现力；吐积极地歌唱心理状态。
2、以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。
3、要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。
4、严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。
5、在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。
6、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
不及格（ 59 分以下）演唱作品不够完整；音准、节奏较差，音乐表现力较 差。
四、成绩考核
每学期期中按教务处通知进行随堂考核。评分标准：优、良、中、及格、不 及格。
每学期期末进行考试：由全体声乐教研室成员参加评分，采用百分制，去掉 一个
最高分、一个最低分，取平均分为学生期末成绩。
一、考核目的与要求
声乐和幼儿歌曲的弹唱是幼儿教师从事幼儿教育实践工作必须具备的重要技 能技巧之一。学生通过学习应了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技巧、咬 字吐字的要领，掌握科学的发声方法，提高对声乐作品的演唱水平及对音乐作品的 理解和欣赏水平，同时提高弹与唱的配合能力，以适应我国幼儿教育事业的需要和 发展。 演唱独唱歌曲要求流畅、准确、以情带声，声情并茂（美声、民族、流行、原声态 唱法均可）