文言文断句专题复习课件共31张
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《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
纯礼字彝叟 以父仲淹荫 知陵台令兼永安县 永昭陵建 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路 独永安不受令
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
高考复习文言文断句 课件 (共32张PPT)(完美版)
昔人有痒∕令其子索之∕三索而三弗中∕ 令其妻索之∕五索而五弗中也∕其人怒曰∕妻 子内我者∕而胡难我∕乃自引手∕一搔而痒绝 ∕何则∕痒者∕人之所自知也∕自知而搔∕宁 弗中乎
从前有人身上痒，让他的儿子寻找痒处，抓 三次而三次都抓不中。他又让他的妻子寻找痒处， 抓五次而五次也抓不中。那个人生气地说：“妻 子和儿子是最了解我的人，为什么难于搔到我的 痒处？”（那个人）就自己伸手（搔痒），一搔， 痒就停止了。为什么呢？痒这种感觉，是只有自 己才能感觉到的。自己知道再去挠，难道会挠不 中吗 ?
高考真题 (10年湖南卷)
B
下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项
是 宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨
以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也
A、宥过无大刑／故无小／帝者之政也／以佚道使／人虽劳不怨
／以生道杀／人虽死不怨杀者／王者之事也
宽恕、赦免别人的过失，惩处故意犯法的行 为／B、，以宥生都过道无不杀大人分／／刑大虽故死小无不小，怨／杀这帝者者是／之王帝政者也王之／事处以也佚理道政使人事／的虽劳原不则怨 。 用使百姓安乐之道来役使百姓，百姓即使劳 苦／C、却以宥生也过道无不杀大人生刑／／怨虽故死言无不小；怨／／用帝杀者使者之／百政王也姓者／之生以事佚存也道之使人道／来虽劳杀不掉怨 犯法的百姓，百姓即使死去也没有怨恨杀掉 他／D、的以宥生人过道无，杀大／这／人刑是虽故死帝无不小王怨／／做帝杀者事者之／的政王也原者／之则以事佚。也道使／人虽劳不怨
文言文断句的几种技巧
探究一：下面语段断句有什么特点
小鸟时来啄食／人至不去／三 五之夜／明月半墙／桂影斑驳／风移 影动／珊珊可爱／然余居于此／多可 喜／亦多可悲
窍门1：名词或代词断句
阅读中，要随时标出文段中的重要的 名词、代词 如人名、地名、官名、物名、朝代名等
2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)
/ / / 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
2023届高考语文复习-文言文断句+课件30张
“诸侯有相伐者”是定语后置句，“有相伐者”是“诸侯”的后置 定语，意思是“对于那些互相征讨的诸侯”，做下一句的状语， “者”后断开；
“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是形容词意动，“以……为 耻”“对……感到羞耻”，做谓语，宾语是“之”，结构完整， “之”后断开；
“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合 “……，……也”的结构特点，“鲁”后断开。故FIK三处断开。
祖引登云为知已时鼎视鹺两淮以建言罢商人讦于南 刑部光祖时为尚书雪其诬,罪妄诉者,人服其量
下列对文中划线部分的断句，正确的一句是（ ）（3分）
A.御史蔡时鼎/陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己/时鼎视 鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
B御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己时/鼎视鹺 两淮/以建言罢/商人于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子 的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们 可以根据这些特点断句。
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等 修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的 一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。 古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、 名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它 们分属两句话，应当从中间断开。
是先陈述现象，然后对这一现象进行评论（断句字母： F）。“今鲁父母之邦也”，是判断句，“今”，表时间
限制，用在句首，是对“鲁”的修饰，此处主谓之间可停 顿，“今鲁”提顿，强调作用。（断句字母：K）。
【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是 我们的祖国。
迁权吏部侍郎。金人再犯淮西。先是，蕲州受围，徐晖往援，乃 鼓众宵遁，金乘间登城，一郡为血，前帅不敢问。涉斩晖以徇， 诸将畏惧，无不用命，淮西之势大振。涉时已疾，力辞事任。值 金人大入，强起视事。金将时全、合连率细军及众军三道渡淮， 涉以合连善战，乃命张惠当之。惠，所谓“赛张飞”者，所部花 帽军，有纪律，它军不及也。惠率诸军出战，自辰至酉，金人大 败。卒，超赠龙图阁学士、光禄大夫。 (节选自《宋史·列传第一百六十二》)
“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是形容词意动，“以……为 耻”“对……感到羞耻”，做谓语，宾语是“之”，结构完整， “之”后断开；
“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合 “……，……也”的结构特点，“鲁”后断开。故FIK三处断开。
祖引登云为知已时鼎视鹺两淮以建言罢商人讦于南 刑部光祖时为尚书雪其诬,罪妄诉者,人服其量
下列对文中划线部分的断句，正确的一句是（ ）（3分）
A.御史蔡时鼎/陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己/时鼎视 鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
B御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己时/鼎视鹺 两淮/以建言罢/商人于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子 的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们 可以根据这些特点断句。
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等 修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的 一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。 古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、 名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它 们分属两句话，应当从中间断开。
是先陈述现象，然后对这一现象进行评论（断句字母： F）。“今鲁父母之邦也”，是判断句，“今”，表时间
限制，用在句首，是对“鲁”的修饰，此处主谓之间可停 顿，“今鲁”提顿，强调作用。（断句字母：K）。
【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是 我们的祖国。
迁权吏部侍郎。金人再犯淮西。先是，蕲州受围，徐晖往援，乃 鼓众宵遁，金乘间登城，一郡为血，前帅不敢问。涉斩晖以徇， 诸将畏惧，无不用命，淮西之势大振。涉时已疾，力辞事任。值 金人大入，强起视事。金将时全、合连率细军及众军三道渡淮， 涉以合连善战，乃命张惠当之。惠，所谓“赛张飞”者，所部花 帽军，有纪律，它军不及也。惠率诸军出战，自辰至酉，金人大 败。卒，超赠龙图阁学士、光禄大夫。 (节选自《宋史·列传第一百六十二》)
文言文断句 课件(28张PPT)
• 特殊词语：“或”相当于现代汉语“有的 人”，“有时”，其前断句。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)【优秀课件】共34页
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《文言文断句专题复习》 课件 (共31 张)【优秀课件】
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
ห้องสมุดไป่ตู้
文言文断句(共32张PPT)
⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、耶、哉、乎、
焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
9
(3)有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向 使”“然而”“无论”“至若”“是 以”“继而”“纵使”“然则”等前面大 多可以断句；
(4)常在句首的时间词 : 如“顷之”“未几”“已而”“既而 ”“俄而”等，也可以帮助断句。
19
⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方 法，句式整齐，四六句多，又是文言文 的一大特点。这一特点，又为我们断句 提供了方便。 故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不 折；锲而不舍，金石可镂。
20
积善多者虽有一恶是 为过失未足以亡积恶多 者虽有一善是为误中未 足以存人君闻此可以悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容。
3
清明
杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
将清明重加标点，改写成剧本。 背景：清明时节，雨纷纷。 地点：路上 行人（欲断魂）：借问，酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村。
4
什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断 句，常常在一句话的末了用“。”断开， 叫“句”；在一句之内语气停顿的地方 用“、”断开，叫“读”（ dòu ）。现 代用的标点符号是“句读”的发展，所 以用标点符号给古书断句也可以叫断句 读。
7
匡衡勤学而无烛邻舍有 烛而不逮衡乃穿壁引其 光 以光 映书而 读 之。
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不 逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而 读之。（凿壁偷光）
8
规律二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句 读，虚词就成了重要的标志。
《文言文断句解题技巧》课件(32张PPT)
链接真 题
• 9、⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一 个自然段断句。（4分）【08年广东高考题】 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志 善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访 恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非
标准答：访练兵简卒／欲宣力中原／慨然有平 河／（此处可断可不断）洛之志／善于抚纳／士众皆 为致死／闻敦有不臣之心／访恒切齿／敦虽怀
总结归纳二:看虚词
虚词断句标点歌
曰后冒、哉后叹， 夫、盖大都在句前， 于、而一般在句中， 矣、耳后边画圆圈， 耶、乎经常表疑问， 也、者作用是停顿， 或句或逗看情形， 标点位置不能乱。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小 小不可大也目小可大大不可小也举事亦 然为其后可复者也则事寡败矣（提示：找特征
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、 陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当 于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下” 有外交用语中还用。
⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人 的有“谁”“孰”“何”；“何”也问 事。问事的还有“奚”“胡 “曷”“恶”“安”“焉”等。
⑶指示代词——文言常见的指示代词 有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等， 另“之”“其”“彼”除作人称代词外， 还常作指示代词。
其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：领会大意。
因此断句前先要大体读懂原文，力求对原 文内容有个大致的了解，凭语感将能断开 的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分 析难断的句子。
自然，语感对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧 来帮助断句。
总结归纳一: 找名词、代词
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老 而无子曰独幼而无父曰孤此四 者天下之穷而无告者也。
老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/ 老而无子曰独/幼而无父曰孤/ 此四者/天下之穷而无告者也。
2024届高考专题复习：文言文断句指导 课件(共30张PPT)
2024届高考专题复习：文言文断句指导课件(共30张PPT)(共30张PPT)析方法，明句读——文言文断句指导导入：有一位阔少爷希望找个漂亮妻子。
某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。
阔少爷认为自己将会娶到一位“ ”的美人，非常高兴。
拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。
媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”脚不大，好头发，没有麻子脚不大好，头发没有，麻子因断句不同而导致结果不同，所以断句是至关重要的。
那么什么是断句呢？彼童子之师，授之书习而其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
——韩愈《师说》古书无标点，古人读书在一句话的末了用“ 。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“ 、”断开，叫“读”（dòu），所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解文意。
文言断句方法名词——人名、地名、官职名、事名、器物名、朝代名、国名、动物名等代词——第一人称：吾、余（我）、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称：尔、汝（女）、若(表示“你”)、乃、而、子、君、公、卿、阁下、足下指示代词：其、彼、此、之等这些名词或代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
一、看名词、代词今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也∕∕∕∕∕∕∕教材示例：《鸿门宴》请用“/”给文言语句断句。
[应用体验]用“/”给文段断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备在此之前，郡里打算建楼，建材已经准备好，王秬让人取来建造楼阁，开辟了两道门，凡是学校应该有的，没有一样不具备的。
∕∕∕∕∕∕曰、云、言、谓、道、问、白、语两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用对话词（常用“曰”），而把主语省略。
二、看对话词教材示例：《廉颇蔺相如列传》请用“/”给文言语句断句。
高考文言文复习：断句技巧 课件(共31张PPT)
初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还， 复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国， 使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如： 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语， 中间不能断开，据此可排除D项。
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还， 复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国， 使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如： 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语， 中间不能断开，据此可排除D项。
高考专题复习：文言文句式课件(共31张PPT)
①感斯人言。(《琵琶行》) ②而刘夙婴疾病。(《陈情表》)
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特
迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇 人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府， 杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言： “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州 总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。请趣 惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬 太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，
谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为 陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子， 曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移 祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。 时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你虽然长 得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文 言文里，宾语通常也是放在动词或介词前边， 宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词如：何、 谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。 例：大王来何操？(《鸿门宴》) 格式：（主）＋宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】＋动 必须具备两个条件 第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中，代词做宾语，可能宾语前置。常见的否定词有不、 弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等 例： 然而不王者，未之有也。
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特
迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇 人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府， 杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言： “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州 总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。请趣 惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬 太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，
谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为 陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子， 曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移 祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。 时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你虽然长 得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文 言文里，宾语通常也是放在动词或介词前边， 宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词如：何、 谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。 例：大王来何操？(《鸿门宴》) 格式：（主）＋宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】＋动 必须具备两个条件 第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中，代词做宾语，可能宾语前置。常见的否定词有不、 弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等 例： 然而不王者，未之有也。
高中语文 高考专题复习：文言文断句(课件32张)
文言文断句
2021高考语文
1
文言文断句方法
1. 明句式，助断句 2. 看虚词，定断开 3. 修辞句，找特点 4. 晓标志，寻句意 5. 抓对话，分结构 6. 审关系，明结构
2
看句式。 找名词。 看虚词。 明修辞： 依总分。
•在断句时，如果有特殊句式或固定结构，考生可将其作为断句的标志。
•文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。
7
3、被动句（特征）
1．从标志词入 手，看是否符合
被动句的要求。
• 带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志 词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。
2．从语法入手， 看主语是不是受
动者。
Байду номын сангаас
• 因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，
3．异中求同。• 有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂 ……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因此，考生平时复习 时要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。
10
句式总结
1．文言特殊句式。
中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。 • 3．“见”或“见……于……”表被动，这里的“见”引出动作行为的施动者。 • 4．“被”表被动。“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。如《永遇
乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”。值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被 动句。 • 5．没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。
2．灵活套用。• 虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意思是一 样的。如上题第(2)小题“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的 “奈……何”意思是一样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么(为 何)……”。所以，对固定结构还要注意灵活套用。
2021高考语文
1
文言文断句方法
1. 明句式，助断句 2. 看虚词，定断开 3. 修辞句，找特点 4. 晓标志，寻句意 5. 抓对话，分结构 6. 审关系，明结构
2
看句式。 找名词。 看虚词。 明修辞： 依总分。
•在断句时，如果有特殊句式或固定结构，考生可将其作为断句的标志。
•文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。
7
3、被动句（特征）
1．从标志词入 手，看是否符合
被动句的要求。
• 带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志 词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。
2．从语法入手， 看主语是不是受
动者。
Байду номын сангаас
• 因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，
3．异中求同。• 有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂 ……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因此，考生平时复习 时要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。
10
句式总结
1．文言特殊句式。
中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。 • 3．“见”或“见……于……”表被动，这里的“见”引出动作行为的施动者。 • 4．“被”表被动。“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。如《永遇
乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”。值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被 动句。 • 5．没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。
2．灵活套用。• 虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意思是一 样的。如上题第(2)小题“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的 “奈……何”意思是一样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么(为 何)……”。所以，对固定结构还要注意灵活套用。
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《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
2020届高考专题复习之
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
学习目标
1．继续培养文言语感，探究断句的方法， 正确断句。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可
以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
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探究一：下列语段断句有什么特点
吾尝终日而思矣不如须臾之所学 也吾尝跂而望矣不如登高之博见也
“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
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祝枝山巧“点”对联
祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、 文征明、徐真卿并称“吴中四才子”。祝枝山寄居 杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求 他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他 马上答应，铺开红纸一挥而就：
文言文断句是根据对文意的理解，确定无 标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。
断句与翻译其实息息相关——准确的断句 是翻译的基础，断句是解读文言文的初步能 力，翻译是解读文言文的高层次能力。
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祝枝山巧“断”对联
明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
财主
明日逢春，好不晦气； 终年倒运，少有余财。
枝山
明日逢春好，不晦气； 终年倒运少，有余财。
断句不同 意思迥异
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“理解并翻译文中的句子”
“理解”是指能读懂文言文表达的内容， 理解文意是断句和翻译的基础。
此屋安能居住，其人好不悲伤。
内容很不吉利，那人勃然变色，拿起银子准备离开。 祝枝山却哈哈大笑地提起笔杆，在上下联的中间各 加了一个小点，于是就变成了这个样子：
此屋安、能居住，其人好、不悲伤。
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阅读中，要随时标出文段中的重
要的名词，特别是专有名词，如人名、
地名、事名、物名、官名、族名、国
名、器物名、动物名、植物名、朝代
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探究二：下列语段断句有什么特点
于是废先王之道焚百家之言以愚黔首 隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销 锋镝铸以为金人十二以弱天下之民
吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾 尝跂而望矣/不如登高之博见也
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窍门1: 找虚词，定句读。
1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、苟、若、岂 等
2、放在句末的语气词有：
者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳 等
3、放在句首的复音虚词：
至若、于是、是故、若夫、至于、虽然、且夫、 向使、然而、然则 等等 4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而 等；
5 、叹词如嗟夫、呜呼 等会构成独词句，前后都可断。
6、而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
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用“/”给下列文言文段断句。
后生可畏焉知来者之不如今 也四十、五十而无闻焉斯亦不足 畏也已
后生可畏/焉知来者之不如 今也/四十、五十而无闻焉/斯亦不 足畏也已
于是废先王之道/焚百家之言/以愚黔黔首首/ 隳名城/杀豪杰/收天下之兵/聚之咸阳/销 锋镝/铸以为金人十二/以弱天下之民
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窍门2：察名代，定句读。
2 ．通过练习文言断句，进一步提高 解题及阅读浅易文言文的能力。
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《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件至 一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写 下来的，所以前人读书都要自己断句，常 常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用 “、”断开，叫“读”（dòu）。给古书 断句也可以叫断句读。
1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分
断句，正确的一项是（选择题）√
2．用斜线“／”给下面文言文断句。
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断句的前提
如何断句
断句的前提在于领会全篇的文意，因此断 句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个 大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐 步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
2020届高考专题复习之
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学习目标
1．继续培养文言语感，探究断句的方法， 正确断句。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可
以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
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探究一：下列语段断句有什么特点
吾尝终日而思矣不如须臾之所学 也吾尝跂而望矣不如登高之博见也
“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
祝枝山巧“点”对联
祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、 文征明、徐真卿并称“吴中四才子”。祝枝山寄居 杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求 他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他 马上答应，铺开红纸一挥而就：
文言文断句是根据对文意的理解，确定无 标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。
断句与翻译其实息息相关——准确的断句 是翻译的基础，断句是解读文言文的初步能 力，翻译是解读文言文的高层次能力。
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祝枝山巧“断”对联
明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
财主
明日逢春，好不晦气； 终年倒运，少有余财。
枝山
明日逢春好，不晦气； 终年倒运少，有余财。
断句不同 意思迥异
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
“理解并翻译文中的句子”
“理解”是指能读懂文言文表达的内容， 理解文意是断句和翻译的基础。
此屋安能居住，其人好不悲伤。
内容很不吉利，那人勃然变色，拿起银子准备离开。 祝枝山却哈哈大笑地提起笔杆，在上下联的中间各 加了一个小点，于是就变成了这个样子：
此屋安、能居住，其人好、不悲伤。
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件 《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件
阅读中，要随时标出文段中的重
要的名词，特别是专有名词，如人名、
地名、事名、物名、官名、族名、国
名、器物名、动物名、植物名、朝代
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探究二：下列语段断句有什么特点
于是废先王之道焚百家之言以愚黔首 隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销 锋镝铸以为金人十二以弱天下之民
吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾 尝跂而望矣/不如登高之博见也
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窍门1: 找虚词，定句读。
1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、苟、若、岂 等
2、放在句末的语气词有：
者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳 等
3、放在句首的复音虚词：
至若、于是、是故、若夫、至于、虽然、且夫、 向使、然而、然则 等等 4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而 等；
5 、叹词如嗟夫、呜呼 等会构成独词句，前后都可断。
6、而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
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用“/”给下列文言文段断句。
后生可畏焉知来者之不如今 也四十、五十而无闻焉斯亦不足 畏也已
后生可畏/焉知来者之不如 今也/四十、五十而无闻焉/斯亦不 足畏也已
于是废先王之道/焚百家之言/以愚黔黔首首/ 隳名城/杀豪杰/收天下之兵/聚之咸阳/销 锋镝/铸以为金人十二/以弱天下之民
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窍门2：察名代，定句读。
2 ．通过练习文言断句，进一步提高 解题及阅读浅易文言文的能力。
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《文言文断句专题复习》 课件 (共31张)高考语文高考语文复习高考专 题复习 优秀课 件至 一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写 下来的，所以前人读书都要自己断句，常 常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用 “、”断开，叫“读”（dòu）。给古书 断句也可以叫断句读。
1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分
断句，正确的一项是（选择题）√
2．用斜线“／”给下面文言文断句。
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断句的前提
如何断句
断句的前提在于领会全篇的文意，因此断 句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个 大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐 步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。