第二单元3节甄别信息的方法
甄别信息的方法
课堂总结
从信息的来源进行判断
信息的鉴别与评 价
从信息的价值取向进行判断
从信息的时效性进行判断
问题： 从这个案例你能得到什么结论？
“我及时捕捉到需要的真实信息了吗？”
知道了一条信息是真实的，并且是有 用的，那么你能及时的捕捉到它吗？
案例总结：
某些信息具有很强的时效性，比如天气 预报、活动通知等等。因此，我们在获 取此类信息的时候还必须充分考虑到它 们的时效性。
1、你知道新中国最近的一次人口普查得到的全 国总人口数是多少吗？你的资料从哪得来的？ 可信吗？ 2、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的 小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心 了，为什么他们会有这样不同的反应？ 3、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送， 小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨 小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
问题一：如果你是陈先生，你会相信吗？
陈先生根本不相信，可对方说得特别诚恳，而且也没有要任何费用。 考虑到自己不会有什么损失，陈先生便将自己一个银行账号告诉了对方。 当日15时左右，陈先生再次接到对方打来的电话，电话中女子称钱 款已经打入陈先生的账户中。尽管心存疑虑，陈先生还是到银行查了自 己的账户，没想到竟然真的多出了12万元存款。然而就当他还沉浸在 “中奖”的喜悦中时，该女子又一次打来电话，并带着哭腔告诉陈先生， 由于她的工作失误，忘记将中奖金额的税款扣留，如今公司决定从她的 奖金中扣除这部分钱，该女子希望陈先生能够将2.4万元的税款打回去。 考虑到自己已经收到汇款，陈先生一口答应了对方的要求。
没有！
你看见六个杯子吗？
还是看见六对不同态度的脸？
你看见一堆黑色的东西吗？
你看见了一个英文单词吗？
他 们 在 同 一 平 面 ？
甄别信息的方法
课时安排：第12课时
课题名称：第三节甄别信息的方法
授课时间：
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和的关伦理道德的基本内涵。
了解使用信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习
惯。
（2）了解信息价值判断的基本方法，了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒防范和信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性。
2、过程与方法：
（1）实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。
（2）能评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的过程进行评价。
3、情感态度与价值观：
（1）在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的
态度。
（2）在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信
息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
二、教学重点和难点：
教学重点：能对所获取的信息进行准确的甄别并提高信息道德的意识。
教学难点：对不同类别的信息能准确的进行判断并能合理的应用。
三、教学环境：
硬件：多媒体信息技术教室、大屏幕投影仪、白板等。
软件：局域网环境、多媒体教学软件、Office等常用软件。
甄别信息的方法课件.ppt
你 真 的 中 奖 了 吗 ？
盲人摸象
你能看出图中有几个人头侧像?
专家
孙大圣佯佯不睬
小结：
要想成为雅葛布、孙大圣那样的信息专家，不是像 我们这样能够甄别几条简单的信息就能做到的，要 想提高甄别信息的能力，必须不断学习，增长知识； 不断历练，积累经验，在大量的信息海洋中，发现 最有价值的信息。
思考：
1．雅葛布是从哪里搜集到信息的 2．他搜集信息之后又是怎样做的 3、这个资料说明了什么？
《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
因特网上信息分类： 公众信息：随意共享，不需授权 受版权保护作品：尊重知识产权，遵守相关原则和法规。
材料
在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德.雅葛布的作家 发表一本长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了 希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军 区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。希特勒看到这本小 册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队 的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。后来希特勒使用特务 手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完 全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的， 比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎 到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说， 雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他 使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个 情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理 信息的恒心。
甄别信息的方法2
资料—2 资料
某服装厂设计出一款女装， 某服装厂设计出一款女装，生产了一百套在商店 试销，并在每件女装中附上调查表， 试销，并在每件女装中附上调查表，要求用户在 购买后提出意见以便改进。不久，这些服装全部 购买后提出意见以便改进。不久， 售出，但在收到的调查表中， 售出，但在收到的调查表中，大部分顾客都提出 批评意见， 款式古怪” 色彩不协调” 批评意见，如“款式古怪”、“色彩不协调”或 上当受骗” 该厂收到这些调查表后， 者“上当受骗”等。该厂收到这些调查表后，决 定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是， 定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是， 不久该厂营销人员发现市场上出现一种在那款女 装基础上改制的服装，并且十分畅销。 装基础上改制的服装，并且十分畅销。经过调查 发现：原来， 发现：原来，该厂的竞争对手雇请一些人专门购 买这款试销的产品， 买这款试销的产品，而后在消费者调查表中填上 各种批评意见。 各种批评意见。
甄别信息方法
:
一.甄别信息的内容 甄别信息的内容 二.甄别信息的方法 甄别信息的方法
看图想问题： 看图想问题：
图是平行线？还是 图是平行线？还是……？Байду номын сангаас这些图是旋转的？还是 ？ 这些图是旋转的？ 静止的？ 静止的？
会动的布？立体的布？ 会动的布？立体的布？
他 们 在 同 一 平 面 ？
• •
第二章 有效获取信息 第三节 甄别信息的方法
向权威机构核实 根据信息来源途径判断 多渠道地获取信息 根据原有经验判别 不要盲目地相信得到的信息
资料—1 资料
中奖” 小时被骗 小时被骗5万元 “QQ中奖”3小时被骗 万元 中奖 王娜打开电脑后，在网页中弹出一个窗口：正值腾讯 周 王娜打开电脑后，在网页中弹出一个窗口：正值腾讯11周 年庆典活动，头等奖奖金8万元 恭喜王娜QQ中二等奖， 万元， 中二等奖， 年庆典活动，头等奖奖金 万元，恭喜王娜 中二等奖 获得5.8万元现金和一台三星笔记本电脑。窗口内还弹出 万元现金和一台三星笔记本电脑。 获得 万元现金和一台三星笔记本电脑 了验证码。确认验证码后，王娜相信幸运降临到自己头上， 了验证码。确认验证码后，王娜相信幸运降临到自己头上， 于是输入了身份证号码、地址、电话。 于是输入了身份证号码、地址、电话。 很快电话就打来了，对方要求王娜交 很快电话就打来了，对方要求王娜交1300元的保证 元的保证 既然中得几万元的大奖， 金。“既然中得几万元的大奖，给1300元的保证金自然 元的保证金自然 也划算。 也划算。”王娜随后到银行按对方的指定账号汇去了 1300元。“你获得大奖，应缴税 你获得大奖，应缴税1.16万元。”随后，对 万元。 随后， 元 万元 方还称奖品已发出，中间商需要保证金2.2万元，又称保 万元， 方还称奖品已发出，中间商需要保证金 万元 证金不够继续汇保证金， 证金不够继续汇保证金，被幸运冲昏头脑的王娜一一照 反复几次已经汇出5.5万元。这时，王娜又将电话 万元。 办……反复几次已经汇出 反复几次已经汇出 万元 这时， 打过去，但对方的电话已经欠费关机。 打过去，但对方的电话已经欠费关机。
甄别信息的方法
教学内容分析：
本课是地图出版社出版的《信息技术基础》第二单元的最后一节。
第二单元的内容“有效获取信息”在本书中的地位十分重要，因为只有有效地获取到信息，才能谈得上以后的管理、加工与表达信息。
可以说，这个单元是学习利用信息技术解决问题的一个开端，如果能在此阶段吸引学生，让学生产生继续学习的迫切愿望，对后续的学习十分有利。
通过前面的学习，学习了利用因特网获取信息的方法。
但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。
与此同时，通过对制造、传播有害信息等行为的批判，正好也是对学生进行信息道德教育的最佳时机。
教学内容:
1.正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
2.提升自身信息道德，养成规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
学生分析：
从心理特征来讲,今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
如何有效地获取到对自己有价值的信息并负责任地使用信息，他们缺乏深入地思考。
由此可见，这节课对学生们来说是十分有实际意义的。
但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以适当地安排些案例和讨论来吸引学生是十分有必要的。
教学方法：
任务驱动法、案例教学法、自主探究学习法。
甄别信息的方法
引入：H7N9禽流感来袭，同学中有人很恐慌，也有同学 无所谓，请根据自己的经验想法说说自己的看法。
一、甄别信息
任务一：请同学阅读书本 P51-52 页背景资料 -1 、背景 资料 -2 和背景资料 -3 ，小组分析一下这些资料里我们 能得到哪些信息？能给我们带来哪些启示？ 小组讨论回答
三、总结迁移
课堂小结 一、获取有价值的信息的方法 针对性 及时性 准确性 二、树立正确的网络道德观，遵守《全国青少年网络文 明公约》 通过本节课的学习，课后带着书本的实践与思考，试 着找找网络中哪些是我们需要的，哪些应该摒弃。
谢谢！
一、甄别信息
任务三：我们学校五一前要开运动会，讨论一下我们 应该注意到什么呢？ 任务四：五一节我们打算出去游行，那我们有何打算 呢？
组别 第一小组 第二小组 第三小组 学生回答
一、甄别信息
师生共同讨论得出如何从大量的信息中发现真正有价 值信息的方法
1、针对性
根据不同的任务确定信息需求和信息来源，从而采取 正确的方法获取信息。
组别 第一小组 第二小组 第三小组 资料-1 资料-2 资料-3
…
一、甄别信息
任务二：请同学看P52页的讨论2，分析两张图片，看 看自己是否能正确判断出讨论的问题呢？你是如何判 断的呢？
组别 第一小组 图2-3-1 图2-3-1
第一小组
第一小组
…
一、甄别信息
学生会根据平时经验积累来判断回答那么日常生活中， 特别是网络的快速发展，信息资源丰富多彩，传递快 捷，但网络信息爆炸式增长也给我们带来了信息超载 和信息“垃圾”，如何面对这些信息“垃圾”呢？ 通过这两个任务引导学生认识到甄别信息的必要性。 如何才能甄别我们获取到信息是有价值的呢？
《甄别信息的方法》课件
案例三：网络谣言的甄别
总结词：通过识别谣言 特征、查证信息来源和 警惕传播谣言来甄别网
络谣言。
01
识别谣言中的不实信息 、夸大事实或无中生有
的内容。
03
警惕传播未经证实的信 息，避免对他人造成误
导或伤害。
05
详细描述
02
通过权威渠道查证信息 来源，对比多方信息源
据。
商业情报的获取
02
甄别商业情报来源的可靠性和准确性，避免商业机密的泄露和
损失。
投资项目的评估
03
甄别投资项目的可行性、风险和回报，为企业投资决策提供依
据。
社会舆论领域
网络信息的传播
甄别网络信息的真实性和可信度 ，避免虚假信息的传播和扩散。
媒体报道的筛选
对媒体报论文的引用
甄别引用来源的真实性和权威性 ，避免引用到虚假或质量不高的
论文。
实验数据的验证
对实验数据的真实性和可靠性进行 甄别，确保科学研究的准确性。
文献综述的筛选
在撰写文献综述时，甄别相关文献 的质量和相关性，确保综述的可靠 性和全面性。
商业决策领域
市场调查数据的分析
01
甄别市场调查数据的真实性和准确性，为企业决策提供可靠依
文化背景差异
不同地区、不同文化背景的人们对信息的理解存在差异， 如何在跨文化背景下进行有效的信息甄别是一个重要挑战 。
信息甄别的未来发展
1 2 3
智能化甄别
随着人工智能技术的发展，未来将有更多智能化 工具应用于信息甄别，提高信息筛选和处理的效 率。
社交媒体监管
政府和社会组织将加强对社交媒体的监管，制定 更为严格的法律法规，打击虚假信息和谣言的传 播。
原创]甄别信息的方法 说课稿
![原创]甄别信息的方法 说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/a0ac7981680203d8ce2f2451.png)
原创]甄别信息的方法说课稿各位领导、各位同仁，大家好！今天我将要为大家讲的课题是甄别信息的的方法首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《甄别信息的方法》是高中信息技术基础（必修）第二单元有效获取信息第三节内容。
在此之前，学生已学习了获取信息的渠道、网上获取信息的策略,这为过渡到本节的学习起着重要作用。
本节为一课时，教学内容包括：1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
２、能够识别并抵制不良信息，遵守信息道德规范。
教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课主要是帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法（二）过程与方法目标：通过对例子的分析认识到辨别信息真伪的重要性（三）情感态度与价值观在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：认识到甄别信息的重要性难点：掌握辨别信息真伪的基本方法，并能有效地应用到实际案例中下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点，采用情境设置，任务驱动，老师指导，自主探究。
.甄别信息的方法
2.3 甄别信息的方法◆地图版教案◆小订阅第二单元第三节甄别信息的方法学生情况分析、内容分析及教学策略学生分析：在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。
教学内容:正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
教学策略：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
教学重点：认识到甄别信息的重要性从身边学生接触的、教师了解的、电视、新闻报导的，等多方面鲜活例子；从教材中背景资料、视觉效果图的分析；组织学生讨论身边发生的、自己亲历的事件、同学们的不同看法等说明信息甄别重要性。
教学难点：掌握辨别信息真伪的基本方法教学过程：（1）情境设置：情境一：眼见不一定为实，教材P51页，视觉错误图（一、二）情境二：网络有虚假信息，材料二：“没有举办的地坛书市”（见所附文件）情境三：搜索引擎不一定权威，材料三：搜索引擎与“竞价排名”（见所附文件）情境四：大众传媒的公信力受质疑，材料四：“纸馅包子”假新闻始末（见所附文件）。
近来，北京被假包子馅（包子馅掺假，竟然大部分是纸箱子）事件整的是民声建起，纸箱子做包子馅已经让人们瞪大了眼睛，恨得咬牙切齿的。
但，没过半个月，竟然发现整个报道是假新闻。
被狠狠的忽悠了一回啊！现在的世界，啥事情都可能发生，正如姜昆曾经在《正大综艺》中的台词那样“不看不知道，世界真奇妙”。
如果，这个报道是真的，那老百姓被糊弄多长时间了？如果，这个报道是假的，但报道事件过后，哪些不良商贩会不会争相模仿做假包子馅？△网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件△甄别信息的必要性为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。
高中信息技术《甄别信息的方法》教案 新人教版
【教学目标】1、知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法。
2、过程与方法：通过阅读课本、分析例子、交流、评价，认识到甄别信息的重要。
3、情感态度价值观：认识到甄别信息的必要性、研究甄别信息方法的重要性，会运用所学知识保护自己的利益。
【教学重点】甄别信息的基本方法【教学难点】自觉甄别信息【教学方法】讲授法、谈话法【教学过程及内容】一、导入新课同学们，信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化，途径变多了，速度变快了，范围变广了，数量呈爆炸式增长。
如果我们利用“百度”搜索引擎搜索“超级计算机”一词，搜索引擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。
那么怎样才能辨别信息的真伪呢？二、展开学习网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件请同学们列举一下在上网的时候或生活中有没有发现或者听说过一些虚假的信息？“我有个朋友在网上买了手机，说可以上网的，但是发来的货不能上网，而且是用过的。
’“我的邮箱里经常收到垃圾邮件。
”“盗窃信用卡密码的等犯罪现象的发生。
”“我的手机上有一天突然收到一条以银行名义发给的信息：恭喜你在我行办理的信用卡号得了8万元大奖了，请您先把2000元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。
汇款帐号4213……”甄别信息的必要性：为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。
那么在我们上网的过程中或者生活当中你有没有自己甄别信息的一套方法？三、信息甄别的方法1、根据信息来源途径判别一般来说，专业机构的信息比较权威，可靠性较高。
2、不要盲目地相信得到的信息，要验证。
3、多渠道地获取信息，要比较和分析。
4、根据原有的经验判别。
19《甄别信息的方法》教学设计
总结甄别信息的方法，提醒学生自觉遵守信息道德。
学生回顾，总结本节课所学内容。
考查学生对本节内容的掌握程度。
网络
广播
布置作业
通过WORD形式写一个甄别信息的案例并发送到教师机器。
以WORD的形式将案例排版好发送至教师。
板书设计
甄别信息的方法
一、如何对信息的价值进行甄别和评价？
这条信息是真实的吗？准确性
阅读案例资料，以小组合作的形式讨论甄别信息的方法。
使学生通过具体案例体会到学会甄别信息对分析问题、解决问题的重要性。
网络
广播
自主实践
体会虚
假信息
提出问题，组织学生通过游戏的方式自己从中找到答案。
学生分四个小组进行传话游戏，根据比赛结果了解信息的传递性导致信息在传递的过程中会失真。
让学生通过亲身参与游戏体会虚假信息是不会随主观努力而消失的，要加强对信息的甄别。
教学目标
知识与技能目标：
使学生了解和掌握信息价值及信息真伪判断的基本方法，使学生理解内化相关的信息道德规范，为其逐步形成良好的行为习惯打下基础。
过程与方法目标：
使学生通过对例子进行自主探究、分组讨论、共同分析，能甄别信息的价值，认识到辨别信息真伪的必要性，掌握信息甄别的常用方法。
情感态度价值观目标：
这条信息对我有用吗？针对性信息价值论的核心
我及时捕捉到需要的信息了吗？时效性
二、在实际意义的，但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以如何吸引学生的注意力是本节课的关键，能合理恰当地安排些吸引学生的元素，如：视频观看、案例分析、小组游戏以及讨论等是十分有必要的。我根据自己的设计意图，花费了大量时间，进行了素材的搜集工作，从众多素材中精心筛选出视频、案例分析和游戏，这些内容贴近学生，特别能吸引学生的兴趣，让学生能在愉悦的环境下完成知识的掌握，我认为这是这节课设计的一大亮点。但有些学生在回答提问的时候准备不足，回答不流畅，需要在问题的设计上再细加研究。
甄别信息的方法第二单元第三节
“甄别信息的方法—第二单元第三节”教学设计
河北省滦县二中秦洪波
【教学目标】
知识与技能：了解信息甄别的重要性，提高甄别信息的意识。
过程与方法：归纳甄别信息的基本方法，并能将其应用到实际生活中。
情感态度与价值观：在甄别信息活动中，渗透伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范网络行为的习惯，负责地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
【教学安排】
时间安排1学时。
学生上机操作，熟练使用网上搜索的技巧，比较、甄别信息的真伪，掌握信息甄别的方法。
教师对学生的学习过程注意随时指导，最后进行综合性评价。
【教学环境】
硬件：网络教室、投影仪
软件：学科网页、电子学生档案袋，多媒体辅助教学软件。
【内容分析】
第二单元共分三节，内容是有效获取信息，核心内容是信息的获取。
本教学案例涉及的内容主要包括信息的甄别和信息道德。
【学生分析】
高中生求知欲强烈，他们热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批评性思维，存在简单的盲从现象，对于网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有甄别的意识，培养他们甄别信息的意识与能力是非常有必要的。
【教学过程】。
甄别信息的方法
通过课堂中的活动验证、实例分析、讨论、总结、自主思考，学会归纳甄别信息和梳理、筛选社会信息的过程与方法，提高甄别信息的意识，并能应用到生活中。树立网络交流中的安全意识，识别并自觉抵制不良信息，负责任的、安全的、健康的使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。能够认识到甄别信息的重要性。
4、据原有经验判别
5、向权威机构核实
根据刚才的案例分析，总结判断信息真伪的一般方法
观察学生是否具备了甄别信息的意识，为下一步引出信息道德打下基础
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
找一找
找到一些新闻，引导学生说出感兴趣的部分
不同的同学说出感兴趣的新闻不同
引导学生说出感兴趣的新闻，引出信息的针对性
展示案例
德育工作在身边
八、关键环节提炼
在甄别信息的方法的教学过程中，采用教师提供资料学生自主探究的形式，通过具体事例向学生展示问题，引发学生积极思考，自主探究得出甄别信息的方法并通过思维导图总结出来。
九、课后反思：
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生积极性。
2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，分析讨论，再讨论中由学生得出结论，再讨论中突出本节课的重难点1.去银行核实或打客服电话（ Nhomakorabea威机构）
2.如果原来也收到过类似信息，通过经验判断（原来经验）
3.问问别人（多渠道）
通过引导学生分析典型案例，得出甄别信息的一般方法，培养学生自主探究的能力。
头脑风暴总结方法
师生共同总结判断信息真伪的一般方法：
1、据信息来源途径判断
2、不要盲目地相信得到的信息
3、多渠道地获取信息
四、教学重点、难点
重点：甄别信息的意识；甄别信息的基本方法。
《甄别信息的方法》教案
分析：
从信息的准确性判断：发信人不应该是7030286861，而应该为京东的客服电话；充100赠送300，这么大的赠送比例，值得怀疑；应拨打京东的客服电话进行查询
从信息的针对性判断：是否为vip会员
从信息的时效性判断：收信日期2014年10月25日，就算真有赠送也过期了。
教案
任课教师：张海燕
课题
第三节甄别信息的方法
课
型
新课
授课时间
10月29日(星期三)
第1课时（共1课时）
教
学
目
标
知识与技能：1、能够认识到甄别信息的重要性，提高甄别信息的意识；2、能说出判断信息真伪的一些基本方法，并能应用到生活中。3、能甄别出获取到的信息是否有价值。
过程与方法：1、通过课堂中的活动验证、实例分析、讨论、总结、自主思考，学会归纳甄别信息和梳理、筛选社会信息的过程与方法。2、通过师生的分析、讨论与实践的过程，能判别所获信息的真伪，能甄别出获取到的信息是否有价值，并能将这种方式方法灵活的应用到生活中。
横向线条平行吗？ 动态的？ 你相信吗？．．．．．．
提问学生。揭示真实情况。让学生联系生活中的实际，举例说明：眼见未必为实。
引出本节课所讲授课题：甄别信息的方法。
二、新课：
（一）、信息的甄别
1、呈现两个案例，“空城计”和“张大妈受骗”引导学生认识到甄别信息的重要性。
2、案例分析：[张大妈的手机上有一天突然收到一条以香港某公司的名义发给她的信息：“恭喜你的手机中大奖了，奖品是一台手提电脑,请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您邮寄电脑。电话:1360xxxxx,汇款帐号410123456xxxx”，张大妈按照信息的要求去做了，结果损失了600元。]让学生帮助张大妈甄别这条信息，总结判断信息真伪的一般方法。
《甄别信息的方法》优秀教案
五、教学策略
本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德,主要目的是要求学生掌握甄别信息的基本方法,养成自觉遵守网络道德的习惯,教材中主要是阅读和思考内容,因此本节课设计的教学方法主要是自主探究和任务驱动，并采用讨论法、归纳法等方式组织教学。
六、教学环境及资源准备
硬件：多媒体网络教室，大屏幕；
用时
刘谦近几年比较火，是学生们都很熟悉的魔术师。俗话说“耳听为虚，眼见为实。”真的是这样吗？让学生观看一段刘谦的魔术视频，看后请学生思考：刘谦真的把鱼变到手机里了吗？刘谦传播的信息真实吗？因此，眼见并一定为实，判别真伪需要采用更科学的方法，对获取到得大量信息，还需要采用科学的方法加以甄别。
在因特网上，任何人都可以发布信息，且目前还没有成熟的网上信息监控和管理的法律法规，所以这里的信息多数都是未经过检测和审核的，信息的质量完全取决于信息的提供者，从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。由此，我们获取的大量信息的同时，要具备甄别信息的能力。
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2012年2月15日
教案名称
甄别信息的方法
课时
1课时
年级
高一年级
一、教材内容分析
本教案是根据《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》第三节《甄别信息的方法》设计的，涉及的内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。前面的课程介绍了获取信息的各种渠道以及有效利用因特网获取信息的方法，后面第三单元主要让学生学会科学管理信息。因此，本节课讲的内容信息甄别很是重要。
在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，这方面的措施和教学的方法有待完善。
教学环节
教师活动
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
【一】教学内容分析
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《甄别信息的方法》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
2.了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
引起学生兴趣，对生活中各种渠道得到的信息产生疑问
网络广播
根据资料
自主探究
（15分钟）
布置学生根据学习资料，自主探究辨别信息的方法。
利用广播软件的监控功能，观察学生总结情况。并随时记录下来以备点评
根据背景资料思考、总结辨别信息的方法，写入电子学习档案袋，并以辨别方法定稿发表
学生根据实例能够比较顺利地总结出辨别信息的方法。
3.准备充分，贴近现实
本节所提供的实例、案例等学习资料，全部采用多媒体作品的形式，而且全部是现实生活真实的再现，学生接受起来不会有陌生感，没有距离，容易调动学生的思维。
4.主动探究，提升信息素养
在教师交代清楚本节课任务的基础上，学生去阅读学习材料，通过相互讨论得出结论，让学生体验从发现问题到解决问题的全过程，逐步形成同信息社会相适应的价值观。
【九】教学反思与感悟
本课的优点和不足简单分析如下：
本课优点：
1.利用视觉错觉导入新课
利用视觉错觉原理，使学生产生原有经验和实际情景的矛盾冲突，激发学生兴趣，吊起学生胃口，让学生发现问题，进而产生解决问题的欲望。
2.教学方法简单实用
本节主要采用的教学方法是分组讨论，在讨论中由学生得出结论，在讨论中锻炼学生的逻辑思维能力；在讨论中锻炼学生的语言表达能力；在讨论中突破学习的重点、难点。
第三节 甄别信息的方法
课时安排：第课时
课题名称：第三节甄别信息的方法
授课时间：
一、教学目标：
1、知识与能力
1）理解甄别信息的必要性
2）知道直接或间接获取的信息都有虚假性
3）掌握辨别间接获取的信息的方法
4）知道应从哪些方面自觉遵守信息道德
2、过程与方法
1）通过实践练习，能够评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的方法进行评价。
3、情感态度与价值观
1）理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认识并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息话社会相适应的价值观。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：
1）理解甄别信息的必要性
2）知道直接或间接获取的信息都有虚假性
3）掌握辨别间接获取获取的信息的方法
2、教学难点：
1）掌握辨别间接获取获取的信息的方法
三、教学环境：网络实验室多媒体教学系统本节教学课件
四、教学过程：。
2.3甄别信息的方法
2.3甄别信息的方法2.3 甄别信息的方法教学目标：1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。
了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2.过程与方法：通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，能评价信息真实性、准确性和相关。
3.情感态度和价值观：通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。
让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观教学重点认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，学会并掌握信息价值判断的基本方法。
教学难点通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价，自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
教学方法教法：根据本节课的内容、确定、讲授、讨论指导式探究，事例分析法，小组学习学法：讨论、自主探究、分析法教学过程（1）复习引入，创设情境同学应该都听说过“空城计”吧。
《三国演义》中写，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。
司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。
司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
司马懿因为没有正确的识别出信息的真假，错失了活捉诸葛亮的好时机。
在信息时代，如何从大量的信息中发现真正有价值的信息，是我们这节课需要探讨的问题。
（2）讲授新内容（甄别信息的方法）今天我们要讲的就是甄别信息的方法。
信息的甄别【提问】同学们首先，我们来看一幅图片，把书本翻到52页，请同学回答一下图1中横线是弯的还是直的。
同学一：弯的同学二：直的请问你是怎么样得出结论的呢？同学们，所以很多时候用肉眼看到的信息并不一定是真实的，我们要学会如何来甄别信息。
【讨论】请同学们讨论一下，列举一下生活中眼见不为实的例子同学：魔术、海市蜃楼。
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(2)知识是慢慢积累起来的， (2)知识是慢慢积累起来的，通过对该 知识是慢慢积累起来的 事例的分析希望大家在今后的学习中做 一个有心人， 一个有心人，要善于观察和整理自己身 边有用的信息。 边有用的信息。
二、信息的甄别
• 1.网络信息污染主要表现： 1.网络信息污染主要表现 网络信息污染主要表现：
第二单元
有效获取信息
第三节 甄别信息的方法
一、看图回答问题: 看图回答问题:
两个位于中心的圆哪一个大？
其实一样大
图是平行线？还是 图是平行线？还是……？ ？
有 多 少 个 转 动 的 轮 子
其实它们都是静止的
你看见一堆黑色的东西吗？ 你看见一堆黑色的东西吗？
LIFT
你看见了一个英文单词吗？ 你看见了一个英文单词吗？
三、信息道德
• 网பைடு நூலகம்性质： 计算机网络为人们的学习、 网络性质： 计算机网络为人们的学习、
生活和工作提供了前所未有的便利和快 捷，但是由于网络的虚拟性、隐蔽性、 但是由于网络的虚拟性、隐蔽性、 虚拟性 广泛性、时效性…… 广泛性、时效性…… 使一些人的道德出现了沦落, 使一些人的道德出现了沦落,
网上恶搞活;网络诈骗;流氓软件;窍取他人信息; 如:网上恶搞活;网络诈骗;流氓软件;窍取他人信息;在聊 天中粗口开骂;骗人和犯罪…….. 天中粗口开骂;骗人和犯罪……..
课堂小结: 课堂小结:
1.通过对本节课内容的学习，我们应该认识 通过对本节课内容的学习， 通过对本节课内容的学习 到辨别信息真伪的重要性、 到辨别信息真伪的重要性、掌握判断信息真 伪的基本方法，能够在日常生活中， 伪的基本方法，能够在日常生活中，从大量 过剩的甚至虚假的信息中发现真正有价值的 信息，并能够进行简单的鉴别与评价， 信息，并能够进行简单的鉴别与评价，以便 获取到有价值的信息。 获取到有价值的信息。 2.努力规范自己的网络行为，正确处理虚拟 努力规范自己的网络行为， 努力规范自己的网络行为 和现实的关系，不做有损他人利益的事， 和现实的关系，不做有损他人利益的事，把 网络变作相互交流和相互学习的环境
3.怎样辨别信息真伪？ 怎样辨别信息真伪？
• ①根据信息来源途径判断 • ②不要盲目地相信得到的信息 • ③多渠道地获取信息 • ④根据原有经验判别 • ⑤向权威机构核实
.课堂讨论： 课堂讨论： 课堂讨论
1.某位同学的手机上有一天突然收到一 条以香港某公司的名义发给他的信息： “恭喜你的手机中大奖了，奖品是一台手 提电脑,请您先把600元的纳税金汇寄给我 们，我们将马上给您邮寄电脑。电 话:1360xxxxx,汇款帐号410123456xxxx” 你作为他的同学，如何给他出主意？请发 表你的意见。
对信息道德, 对信息道德 孔子早就给我们教导了 敏于事而慎于言
--------孔子名言 语出《论语·学而》 意为做事勤奋敏捷，说话却谨慎。 《论语集注》又释： “事难行，故要敏；言易出，故要谨。” 我们所说的话语,具有创造力更具有毁灭性 创 我们所说的话语 具有创造力更具有毁灭性.创 具有创造力更具有毁灭性 造力是指它变成一种祝福;而毁灭性呢 而毁灭性呢?它变 造力是指它变成一种祝福 而毁灭性呢 它变 成一种诅咒. 成一种诅咒 ---------(台)林光常 博士
2.在QQ聊天时，突然弹出一个窗口， 在 聊天时， 聊天时 突然弹出一个窗口， 提示说自己中奖了， 提示说自己中奖了，请登录相应的网站 领取奖品。 领取奖品。 这个信息真实可靠吗？ 这个信息真实可靠吗？课堂上请大家发 表自己的看法. 表自己的看法
不 道 德 地 聊 天
某人在网上发表了一张名人的照片， 某人在网上发表了一张名人的照片， 并利用软件对图片进行了夸张修改， 并利用软件对图片进行了夸张修改，请你 说出这种行为是否恰当。 说出这种行为是否恰当。
《公民道德建设实施纲要》P54 公民道德建设实施纲要》
•
计算机互联网作为开放式信息传播和交 流工具，是思想道德建设的新阵地。 流工具，是思想道德建设的新阵地。要加 大网上正面宣传和管理工作的力度， 大网上正面宣传和管理工作的力度，鼓励 发布进步、健康、有益的信息，防止反动、 发布进步、健康、有益的信息，防止反动、 迷信、淫秽、 迷信、淫秽、庸俗等不良内容通过网络传 播。要引导网络机构和广大网民增强网络 道德意识，共同建设网络文明。 道德意识，共同建设网络文明。
①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所 信息超载： 能处理或应用的水平 ② 信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚 信息“垃圾” 冗余信息、陈旧信息、 假信息、污秽信息、垃圾邮件 假信息、污秽信息、
2.信息甄别的必要性： 信息甄别的必要性：
•
为了确保信息的准确性和有效性， 我们应该对网上的信息进行挖掘、甄 别、加工和提纯，以达到从大量的信 息中发现于已有用内容的目的。
网上恶搞———赵本山成女人变成长发“乖女 人”，赵本山靠在郭德纲身上 赵本山被“恶搞”气得要告上法庭：“以前说 我出车祸就算了，现在还要把我恶搞成女人！ 我希望媒体能提醒这个人，主动把图片撤下 来！”
“流氓软件”的危害： 流氓软件”的危害：
我 是 流 氓 我 怕 谁 我 就 是 赖 死 不 走 " " ,
交叉处有多少黑点在闪烁？ 交叉处有多少黑点在闪烁？
没有！ 没有！
你 能 看 到 几 张 脸 ？
• 会动的布？
他 们 在 同 一 平 面 ？
• •
视觉错觉
•你所看到的并不一
定是真的
学生看P 个资料，谈谈自己的感受！ 2、学生看P51面3个资料，谈谈自己的感受！
(1)以上我们所举的事例基本上都是让大家来 (1)以上我们所举的事例基本上都是让大家来 被动地识别真伪的， 被动地识别真伪的，在我们的学习和生活当中 除了被动判断信息的真伪以外， 除了被动判断信息的真伪以外，我们还应该主 动去收集对我们有价值的信息，请大家看课本 动去收集对我们有价值的信息， 上的“情报专家” 上的“情报专家”事例谈谈自己在主动收集信 息方面的做法和感想。 息方面的做法和感想。