小学高年段古诗词教学模式结构图

背诵古诗 想象诵读 领悟诗情
小学高年段古诗词教学模式结构图
读通全诗，读出节奏，读出韵味。 创造积极的感情氛围，引入古诗的意境，点燃学生的学 习欲望。
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初读诗词 读出韵味 激Biblioteka Baidu导入 揭示课题
运用效果 模式流程
四环导学
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设计理念：古诗词大多有着深刻的意蕴、丰富的情感,充满着动人 的诗情画意。学生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力, 体味挖掘诗的音乐美、竟境美和语言美。因此教学时应放手让学生自 主诵读,从整体上去感知、内化、想象、感悟、深化诗的意境美,最终 获得思想的启迪,达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。
经过课堂打磨研究，一致认为中高年级古诗词课堂教学可以遵循 如下模式：激趣导入、揭示课题——初读诗词、读出韵味——想象诵 读、领悟诗情——拓展延伸，背诵诗词。
帮助学生对古诗的积累进行系统的梳理。 读中入境，读中悟情，唤起学生丰富的想象，受到感情 的熏陶。
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拓展延伸