人音版-音乐-二年级下册-《美丽家园》参考教案

《美丽家园》参考教案

教学内容：

1、演唱蒙古族民歌《草原就是我的家》

2、演唱藏族民歌《我的家在日喀则》

第一课时

教学目标：

（一）情感态度与价值观：

让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。

（二）知识与技能：

学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。

（三）过程与方法：

有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。

教学重难点：

（一）重点：

让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。

（二）难点：

歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符

（三）重点、难点的解决方式：

教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。

教具、学具准备：

教具：教科书、多媒体、打击乐、课件

教学过程：

（一）快乐第一站——走进草原

1、创设情境，律动导入

师：“同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？生：草原

师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么声音呢？

2、出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）

（1）草原之声（2）那达慕大会

（二）快乐第二站——欢乐那达慕

1．体验模仿，加深了解

每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。（介绍蒙古族特有的活动。）

教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？2．体验、模仿那达慕活动。

（1）骑马：

XXXXXXXXXXXXXXXX

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

（2）摔跤：

X-X-X-X-

嘿嘿嘿嘿

（3）加油：

XXXXXXXX

加油加油加油加油

（三）快乐第三站：歌唱草原

教师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，大草原的小朋友给你们带来一首蒙古族儿歌《草原就是我的家》。

1、学习新知，培养兴趣.

师：“草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。”（将歌词动情地渗入到优美的诗句中，在难点部分重点突出，解决八度大跳和附点音符，为更好地表现歌曲初步打好基础）

2、学唱歌曲《草原就是我的家》

（1）聆听《草原就是我的家》（拍节奏，熟悉旋律、歌词）

（2）模唱学习歌曲

（3）歌曲处理

师：“你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）同学们，你们说一说，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、喜悦的）

3、创编动作，激发情感

师：“除了用歌声表达我们的高兴、喜悦，我们还可以用什么方法？同学们的表演都很精彩，那就让我们一起和蒙古小朋友一起跳起来吧！”（音乐《草原就是我的家》）

4、歌曲拓展，表现音乐

同学们，蒙古族的小朋友邀请我们去做客呢

（1）出示蒙古包

（2）认识打击乐器：串铃、沙锤

（3）打击乐器伴奏

（四）快乐第四站：告别大草原

1、拓展延伸，激发情感

小小点歌台：了解其他关于草原的歌曲

2、同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。（学生自由的谈收获）

有机会，同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客，品尝烤全羊。

第二课时

教学目的：

1、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

3、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。

教学重点、难点：

1、有表情地演唱和表现歌曲。

2、第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、律动活动：

音乐：《我的家在日喀则》A段伴奏音乐

（一）师生共舞：鼓励学生尽量跟上音乐的节奏，跟上老师的动作。

（二）学习分解动作：介绍这是一段踢踏舞曲，并强调踢踏舞的基本节奏：（三）戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲

三、欣赏活动：

（一）由律动导入西藏

（二）请学生说一说各自了解到的西藏

（三）播放多媒体：领略西藏风光

1、地理位置

2、青藏高原

3、雪岭

4、河流

5、湖泊

6、牛羊

7、青稞

8、古寺

9、歌舞 10、拉萨

四、新歌教学活动：

（一）聆听活动：

1、初次聆听，感受歌曲的情绪风格。思考问题：谈一谈初听后的感受

2、观察分析曲谱。思考问题：哪些音乐知识已经学过？哪些音乐地方是不懂的，需要解决的？

3、再次聆听，感受歌曲的情绪风格。思考问题：曲式结构有什么特点？

4、聆听并轻声跟唱。思考问题：歌词有什么特别？

（二）演唱活动：

1、拍读、学唱衬词

2、加进声势动作唱衬词：（拍手）

3、跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作

思考问题：你觉得哪一段比较难学？

4、重点学唱歌曲第二部分

A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊”

B、加进声势演唱解决难点：（拍手）