新人教版七年级语文《诫子书》教程文件
人教版部编七年级语文上册16《诫子书》教案
人教版部编七年级语文上册16《诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是东晋时期著名书法家王羲之的一篇家书，也是古代家书中的佳作。
全文短小精悍，语言优美，内容涉及人生哲学、家庭教育和道德修养等方面，具有很高的文学价值和思想深度。
本节课将通过学习《诫子书》，让学生了解古代家书的特点，领略王羲之的书法艺术，同时深入领会文中的教育思想，从中受到启示。
二. 学情分析七年级的学生对于古代文学作品已经有了一定的了解，他们具备一定的文言文阅读能力。
但针对《诫子书》这样的家书，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解家书的特点，并引导学生从文中感受到王羲之的教育思想。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《诫子书》，了解家书的特点，领略王羲之的书法艺术。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入领会文中的教育思想，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受王羲之的教育情怀，树立正确的家庭教育观念，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵《诫子书》，了解家书特点，领会王羲之的教育思想。
2.难点：分析家书的特点，深入理解文中的教育意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示王羲之的书法作品，引导学生感受书法艺术的美，激发学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主朗读、背诵，提高文言文阅读能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，深入领会文中的教育思想。
4.案例分析法：以《诫子书》为例，分析家书的特点，引导学生树立正确的家庭教育观念。
六. 教学准备1.教师准备：《诫子书》全文及其注释，王羲之的书法作品等相关资料。
2.学生准备：预习《诫子书》，了解家书的特点，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示王羲之的书法作品，引导学生感受书法艺术的美，激发学习兴趣。
同时，简要介绍王羲之的生平事迹，为学习《诫子书》做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示《诫子书》全文，要求学生朗读，注意停顿、语气、节奏等方面的把握。
新人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教学设计
新人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教学设计教材内容分析本篇课文位于七年级上册语文第四单元第十六课，是一篇讲读文言文，古人以家书寄语子女兄弟，予以教诲和劝勉，诸葛亮以《诫子书》教给儿子“淡泊明志，宁静致远”的人生哲学，既展示出“父母之爱子，必为之计深远”的深切父爱，有表达出古代伟人高远通达的立世哲学，此外，本篇文章的文笔之精妙值得的学生深入品味。
学习者分析初一学段的学生对于文言文的学习刚到“浅尝辄止”的阶段，头脑中尚未形成文言文学习的系统方法，文言文知识框架的建构也刚起步，故而识词、译句还是本阶段学习的重点部分。
除此之外，我认为无论是古诗文还是文言文的学习，整体感知的效果远远高于支离破碎、毫无美感的“破译”，古人行文或在一个“情”字，或在一个“境”字，抓住这两点，才能真正读懂文言文，使学生产生共鸣，从而印象深刻。
对于初一阶段的学生来说，《诫子书》一文的学习难就难在对于其间所展现的父亲对孩子的殷切期盼，以及高远通达的立世观的理解上，教师应该多加引导，创设情境，让学生推己及人，加深印象。
教学目标1、识文词，知文句，深入翻译课文，把握文章中心主旨，体会古代伟人的立世哲学。
2、反复朗诵文言文，体会文章流露的丰富情感。
3、品味文章精妙的文笔。
教学重点识文词，知文句，深入翻译课文，把握文章中心主旨，体会古代伟人的立世哲学。
教学难点体会文章中流露出的父亲的殷切期盼和告诫劝勉之情。
教学方法朗读法、讲授法、提问法、引导法、多媒体教学教学过程一、新课导入上课！同学们好。
大家对于三国时期蜀国的丞相诸葛亮想必并不陌生，那么请问有谁了解诸葛亮的后人?在四川省的绵竹和成都有两座祠堂遥江相望，它们都是为了纪念诸葛一门而建立的。
诸葛亮和他的儿子诸葛瞻孙子诸葛尚被称为“三世忠贞”，诸葛亮为汉室鞠躬尽瘁死而后已，诸葛瞻也对汉室忠贞不二，在与魏国的交战中死守绵竹，寸土不让，最终和其子诸葛尚战死沙场，为国捐躯。
诸葛一门“三世忠贞”，这与其家风家训，密不可分。
人教版语文七年级上册第15课《诫子书》配套教案
人教版语文七年级上册第15课《诫子书》配套教案一. 教材分析《诫子书》是人教版语文七年级上册的第15课，选自《诸葛亮集》。
这是诸葛亮在临终前写给他儿子的一封家书，语言简练，含义深远，充满了父亲对儿子的关爱和期望。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会课文的语言特点，以及理解课文中所蕴含的人生哲理。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的文言文基础，但对于古代的文化背景和语言表达方式可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时引导他们体会课文的语言特点和人生哲理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重要的文言字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生理解和解读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：体会课文中所蕴含的人生哲理，培养学生的品德修养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：理解课文中的文言字词和人生哲理。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习：通过小组讨论，共同解决学习中的问题。
3.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文文本：准备好《诫子书》的文本，以便学生阅读。
2.相关资料：收集一些关于诸葛亮和《诫子书》的背景资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以简要介绍诸葛亮的背景，引导学生了解《诫子书》的写作背景。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文文本，学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解课文中的文言字词和人生哲理。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，帮助学生巩固对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生进行拓展思考，例如：诸葛亮在信中提到的“静以修身，俭以养德”对你有什么启示？学生可以发表自己的观点和体会。
6.小结（5分钟）教师对本次教学活动进行小结，总结学生的学习成果。
人教部编版语文七年级上册《诫子书》教案
人教部编版语文七年级上册《诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是部编版语文七年级上册的一篇名篇，主要讲述了诸葛亮诫子慎独、修身养性的重要性。
文章语言简练，寓意深刻，对学生有很好的启示作用。
本篇文章的教学，旨在让学生理解文章的主旨，领会修身养性的重要性，并能运用到日常生活中。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，个性独立，开始有自己对社会、人生的认识。
但他们身心发展不平衡，自我控制能力较弱，容易受到外界诱惑。
因此，他们对《诫子书》中所讲述的修身养性、谨慎行事等内容有很强的共鸣，也能从中得到启示。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解《诫子书》的内容，把握文章的主旨；能够默写《诫子书》的名句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：领会修身养性的重要性，培养良好的品德素质，运用到日常生活中。
四. 教学重难点1.重点：理解《诫子书》的内容，把握文章的主旨；默写《诫子书》的名句。
2.难点：分析文章的论证方法，理解修身养性的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《诫子书》的内容，分析文章的论证方法。
2.自主学习法：学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析文章的论证方法，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师准备：熟读《诫子书》，了解文章的背景，准备讲解内容。
2.学生准备：预习《诫子书》，了解文章的内容，提出学习疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《诫子书》的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）教师提问，检查学生对《诫子书》内容的掌握程度。
学生回答问题，锻炼表达能力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分析文章的论证方法，让学生理解修身养性的重要性。
学生分享学习心得，互相借鉴。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何将《诫子书》中的道理运用到日常生活中。
七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计新人教版七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计新人教版(
七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计新人教版七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计新人教版七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《诫子书》教学设计【教学目标】1积累文言实词，熟读成诵,培养文言语感。
2反复朗读，理解课文内容，把握文章思路3通过品读课文，培养古典文学素养,感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
【教学重点】背诵课文，积累警句；理解主旨: 勤学励志，修身养性【教学难点】体会作者情感,品读赏析精彩妙点【课时安排】一课时【教学过程】一：导入新课出示小黑板：杜甫《蜀相》中的诗句:三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
提问,诗中写的人是谁?――诸葛亮。
我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》.这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象?请你用富有表现力的词语来概括一下。
（找生谈.明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。
教师总结:千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身,但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁,也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。
下面,我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。
七年级新人教版《诫子书》教案设计（精选5篇）
七年级新人教版《诫子书》教案设计（精选5篇）第一篇：七年级新人教版《诫子书》教案设计16、诫子书教学目标知识与技能： 1．朗读背诵课文，培养学生的古典文学素养。
2．注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
过程与方法：1．在理解重点词语的基础上对文句的精确翻译与理解。
2．弄清文章的层次，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。
情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重点：1．在理解重点词语的基础上翻译全文。
2．引导学生领会文章的思想意义：理解志、学、才三者之间的关系。
教学难点：1.背诵课文，理解主旨: 勤学励志，修身养性。
2.引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。
教学课时：2课时教学步骤：第一课时导学要点：1、检查预习，整体感知；2、小组合作，探究问题； 3.借助注释疏通文意。
一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、读准字音。
夫（fú）淡泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）2、解释下列词语。
〔夫〕助词，用于句首，表示发端。
〔静〕屏出杂念和干扰，宁静专一。
〔淡泊〕内心恬淡，不慕名利。
〔明〕明确、坚定。
〔致远〕达到远大目标。
致，达到。
〔广才〕增长才干。
〔淫慢〕放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
〔励精〕振奋精神。
励，振奋。
〔险躁〕轻薄浮躁。
险，轻薄。
〔治性〕修养性情。
治，修养。
〔驰〕疾行，指迅速逝去。
〔去〕消失。
〔枯落〕凋落，衰落。
比喻人年老志衰，没有用处。
二、创设情境，趣味导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
七年级语文上册 16《诫子书》教案 新人教版
16 诫子书教学目标1．掌握关键词句，理解文章内容。
2．体会作者情感，把握文章主旨。
3．赏析精彩妙点，积累名言警句。
4．聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重难点1．背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。
2．体会作者情感，赏析精彩妙点。
学情分析七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点、论证推理要有初步了解。
应联系学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。
本篇课文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。
课时分配1课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、初读，读顺课文1．解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2．播放录音，学生听读，完成下列任务：(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。
3．师范读，提示长句停顿。
示例：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4．学生自由朗读，互读。
5．指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。
6．再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
7．学生自由散读。
三、精读，疏通文意1．自主学习。
学生借助课下注释、工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。
2021年秋七年级语文上册16《诫子书》教学案(新版)新人教版
2021年秋七年级语文上册16《诫子书》教学案（新版）新人教版 2021年秋七年级语文上册16《诫子书》教学案（新版）新人教版-戒律书知识目标能力目标情感目标教学过程★★★一、导入新课诸葛亮是在５４岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。
今天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一定受益匪浅。
二、教学新课?目标导学一：准确朗读，疏通大意1.学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。
2.师生共同明确课文朗读停顿。
夫m君子m之行，静m以修身，俭m以养德，非m澹泊m无以m明志，非m宁静m无以m致远。
夫m学m须静也，才m须学也，非学m无以m广才，非志m无以m成学。
淫慢m则m不能m励精，险躁m则m不能m治性。
年与时m驰，意与日m去，遂成m枯落，多不m接世，悲守m穷庐，将m复何及。
3.全班齐读课文。
?目标导学二：精读课文，准确翻译。
1.合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。
2.教师强调中点词句。
（1）重点词语解释静以修身（修养身心）非宁静无致远（实现远大目标）无以广才（扩展）；淫慢则不能励精（过度怠慢）年与时驰（消失、逝去）遂成枯落（形容人韶华逝去）（2）重点句子翻译①非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学；翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
②年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
翻译：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献。
3.生译全文。
品德高尚、德才兼备的人，（应该）用静来修善自身，用俭朴来淳养品德。
不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向，不静心思考就不能实现远大的目标。
学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。
沉迷懈怠就不能励精求进，偏狭暴躁激进就不能冶炼性情。
年龄随着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多以不能承接先世的志向不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍。
七年级上册语文(人教版)《文言文阅读复习之诫子书》教学设计
七年级上册语文（人教版）《文言文阅读复习之诫子书》教学设计一. 教材分析《诫子书》是七年级上册语文（人教版）的一篇文言文，主要讲述了诸葛亮诫子惜时、修身养性、勤学励志的故事。
文章语言简练，寓意深刻，具有很高的文学价值和思想价值。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解文言文的语言特点，掌握基本的阅读方法，并能够领会文章的主旨和寓意。
二. 学情分析学生在学习《诫子书》之前，已经接触过一些文言文，对文言文的基本阅读方法和词汇有一定的了解。
但七年级的学生在文言文阅读方面还存在一定的困难，如词汇量不足、句子结构理解困难等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主旨和寓意；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高文言文阅读能力；3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、修身养性、勤学励志的品质。
四. 教学重难点1.重点：文言文的基本阅读方法，文章的主旨和寓意；2.难点：句子结构的理解，修辞手法的运用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章内容，发现问题；2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，提高阅读能力；3.引导启发：教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考；4.案例分析：通过分析文章中的实例，使学生领会文章的寓意。
六. 教学准备1.教材：七年级上册语文（人教版）《诫子书》；2.参考资料：相关文言文阅读技巧，诸葛亮生平事迹；3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示诸葛亮的生平事迹，引导学生了解诸葛亮的人格魅力，激发学生学习《诫子书》的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，注意理解句子结构和词语含义。
阅读过程中，学生可以随时提问，教师针对问题进行解答。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的语气和情感。
教师引导学生分析文章的论证方法，如举例、对比等。
新人教部编版教材七年级语文上册《诫子书》优质教案
新人教部编版教材七年级语文上册《诫子书》优质教案【教学目标】（一）了解诸葛亮；熟读课文成诵，培养文言语感，积累重点文言字词。
（二）反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
（三）通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负有智慧有胆识的人。
【教学重点】（一）诵读课文，在理解重点词语的基础上翻译全文。
（二）理解主旨:：勤学励志，修身养性；积累警句。
【教学难点】理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【课时安排】一课时【教学方法】诵读法、提问法、合作探究讨论法【教学过程】（一）预习安排做导学案的“预习案”部分。
（二）导入新课三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。
请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。
）出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
提问：1.诗中写的人是谁？――诸葛亮。
2.诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。
明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等。
教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
（三）新课进行1.解题《诫子书》：告诫儿子的一封家书。
2.作者及作品简介：详看导学案的知识链接3.整体感知，这一环节一共四步：第一步：学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
第二步：学生自由朗读和个人朗读。
屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。
第三步：学生齐读全文。
读准字音、节奏以及父对子的深切期望之情。
（说明：“书读百遍，其义自见”。
指导学生反复诵读课文，是文言文学习的最好的方法之一。
通过范读、自由阅读、个人试读、集体朗读等多种阅读方式，来指导熟读，理解文章大意。
人教部编版语文七年级上册《 15 诫子书 》教案
人教部编版语文七年级上册《 15 诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是部编版语文七年级上册的一篇名篇，主要内容是诸葛亮给儿子的一封家书。
文章通过深刻的哲理和生动的比喻，教育儿子要修身养性，勤学励志，珍惜时间，修身齐家治国平天下。
本课的教学，旨在让学生感受文章的思想内涵，体会作者的真挚情感，同时，提高学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析七年级的学生，已经有一定的文言文阅读基础，但对于《诫子书》这样的名篇，理解起来仍有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文中的重点词语和句子，同时，激发学生对文章思想内涵的深入思考。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
3.掌握文中的重点词语和句子，提高文言文阅读能力。
4.领悟文章的哲理，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词语和句子的掌握。
2.难点：文章思想内涵的领悟，人生观和价值观的树立。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，分析文章结构，引导学生理解重点词语和句子。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3.案例分析法：通过分析文章中的比喻和哲理，引导学生领悟人生观和价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习。
2.参考资料：准备相关的参考资料，以便在教学中进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过给学生讲述诸葛亮的事迹，激发学生的兴趣，引出今天的课文《诫子书》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受文章的韵律美。
教师讲解课文内容，分析文章结构，引导学生理解重点词语和句子。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的案例，让学生进行分析，引导学生领悟文章的哲理，树立正确的人生观和价值观。
人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教案
人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是诸葛亮写给他儿子的一封家书，文章以修身养德为主题，强调了品德修养对于一个人成长的重要性。
本文语言简练，含义深刻，富含人生哲理。
通过学习本文，学生可以了解到诸葛亮的人生观和教育观，同时也能受到启发，培养良好的品德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，品德观念逐渐形成，对于人生观、价值观的认知开始深入。
但他们有时缺乏自控能力，容易受到外界诱惑，因此需要通过学习《诫子书》等经典文章，来引导他们树立正确的价值观，培养良好的品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵《诫子书》，掌握文章中的重点字词，了解诸葛亮的人生观和教育观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：启发学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解《诫子书》的内容，体会文章的中心思想。
2.难点：分析文章中的人生哲理，将文章的思想内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。
2.情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解文章内容，感受文章的魅力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作与《诫子书》相关的课件，帮助学生更好地理解文章内容。
2.教材：准备《诫子书》的文本，供学生阅读和课堂讨论使用。
3.视频或音频资料：准备与《诫子书》相关的视频或音频资料，以丰富课堂形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮的生平简介，引导学生了解诸葛亮的人格魅力和教育观念。
2.呈现（10分钟）让学生阅读《诫子书》文本，边读边思考文章的主题和中心思想。
教师在此过程中进行巡视，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨文章中的人生哲理，并结合自己的实际谈谈心得体会。
人教部编版七年级上册15诫子书教学课件
其原因。
03
《诫子书》对现代家庭教育的启示
Байду номын сангаас
探讨《诫子书》中所蕴含的教育思想对现代家庭教育的启示意义，如注
重品德教育、培养良好习惯、树立正确价值观等。
04 互动环节与课堂 实践
小组讨论：如何理解诫子书中家庭教育观念
小组讨论的目的
通过小组讨论，引导学生深入理 解诫子书中的家庭教育观念，探
讨其现实意义。
此外，文章还采用排比句式和反复咏叹的手法，使文章气势磅礴、节奏感强，更具 艺术感染力。
03 知识拓展与延伸
相关历史文化知识
诫子书的背景
介绍三国时期蜀汉丞相诸葛亮创 作《诫子书》的历史背景，包括 当时的社会环境和诸葛亮的家庭
情况。
古代家庭教育观念
阐述古代家庭教育中重视品德教育 、注重家风传承的观念，以及《诫 子书》所体现的教育思想。
课后作业2
结合自己的生活实际，谈 谈你对《诫子书》中某一 观点的理解。
拓展阅读任务
阅读《三国演义》中与诸 葛亮相关的章节，进一步 了解诸葛亮的生平和思想 。
06 总结回顾与展望 未来
总结本节课重点内容
诫子书的主旨和背景
了解诫子书的写作背景，理解作者通过书信对儿子的教诲和期望 。
诫子书的文学价值
分析诫子书的语言风格、篇章结构和修辞手法，感受古代家训的 文化内涵。
课文内容与结构
课文内容
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可 以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对 儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
结构
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父 者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身 立志的名篇。文章从“夫君子之行”开始，阐述了君子 应该具备的品质和行为准则；接着从“静以修身”到“ 非宁静无以致远”，强调了内心宁静的重要性；然后从 “夫学须静也”到“非学无以广才”，阐述了学习的重 要性和方法；最后以“悲守穷庐，将复何及”作结，表 达了作者对儿子的期望和教诲。
七年级语文诫子书教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解文中“静以修身，俭以养德”的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解《诫子书》的作者、背景及内容。
（2）运用合作学习的方法，探讨文中“静”“俭”的意义。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的品德修养，使学生明白“静”“俭”对于个人成长的重要性。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《诫子书》。
（2）理解文中“静以修身，俭以养德”的含义。
2. 教学难点：（1）文中“静”“俭”的意义及如何运用到日常生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：简介《诫子书》的作者诸葛亮及背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主朗读《诫子书》，了解文章大意，引导学生关注文中“静”“俭”的词句。
3. 合作学习：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨文中“静以修身，俭以养德”的意义。
4. 课堂讲解：讲解文中“静”“俭”的内涵，引导学生认识到这两个品质对于个人成长的重要性。
5. 课后拓展：布置作业，要求学生运用文中的“静”“俭”理念，改进自己的生活习惯。
四、教学评价：1. 平时表现：观察学生在课堂上的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对《诫子书》内容的掌握程度。
2. 课后反馈：收集学生的作业，检查学生对文中“静以修身，俭以养德”理念的运用情况。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够深刻理解并践行文中的“静”“俭”理念。
注重激发学生的学习兴趣，提高他们对传统文化的认同感。
六、教学内容：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《诫子书》中的名言警句。
（2）了解诸葛亮的教育理念，以及其在家庭教育中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生深入理解《诫子书》中的教育思想。
（2）以小组讨论的形式，探讨如何将《诫子书》中的教育理念融入到现代家庭教育中。
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课文朗读
听课文朗读，疏通生字词。
字词学习
◆生难字
夫（ fú ）
●
遂（ suì ）
●
淡泊（dàn bó）
●●
穷庐（ lú ）
●
淫慢（ yín ）
●
险躁（ zào ）
●
字词释义
诫子书
助词，用于句 首，表示发端。 操守、品德。
内心恬淡，不慕名利。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，
品德高尚的人。
任。诸葛亮为官廉正，两袖清风，世称“循吏”，他身
前留下遗嘱：“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢
财。”他于蜀国居功之伟，却无意身后功名，遗命葬汉
中定军山，“因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不需器
物。”从此，青山幸埋忠骨，诸葛亮一身正气，淡泊之
志，千古传颂。
典故、故事
• 三顾茅庐 • 隆中对策 • 草船借箭 • 舌战群儒 • 七擒孟获 • 挥泪斩马谡
明确志向。明， 明学也，非学无以广才，
这里指安静，集中精 达到远大目标。致，达到。 神，不分散精力。
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕 陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意 结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。 被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》， 策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀 汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业， 他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平 叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝 世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰， 不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公 顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”， “美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国 捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
15 诫子书
RJ·七年级语文上册
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一 位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他 儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的 谆谆教诲。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
• 东和北拒：东和吴国孙权，北抗魏国曹操。 中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻： 借东风，火烧赤壁。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭——有借无还
作者简介
•
我们称颂诸葛亮，除了历史上的丰功伟绩，主要
还由于他具有高尚的品行，道德文章，高风亮节，为后
世楷模。比如，诸葛亮身为蜀相，统领一国军政，他兢
兢业业，日理万机，以至于“汗流终日”，而且以身作
则，严于律已。第一次北伐，马谡“违亮节度，举动失
宜”，遭致街亭惨败。诸葛亮为整肃军纪，挥泪斩马谡，
但也“自贬三等，以督厥咎”，绝不文过饰非，推卸责
连弩
火兽
孔明灯
• 收二川：辅佐刘备收取东川（汉中）、西川（益 州）。
• 排八阵：陆逊火烧蜀军连营七百里，诸葛亮为救 刘备在入川路上布设八阵图。
• 六出七擒：六出祈山，七擒猛获。 五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾： 布七星灯阵向北斗续命，自三顾茅庐忠心扶汉， 可谓鞠躬尽瘁死而后已。
• 取西蜀：辅佐刘备占领西川，成就蜀汉霸业。 定南蛮：亲征南中，南蛮首领孟获被诸葛亮七擒 七纵,最后终于臣服蜀汉,不再造反。
解题
• 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
• 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁
临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛
亮是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的 殷殷教诲与无限期望尽在书中。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长， 言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修 身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰 险躁。文章概括了做人治学的经验，着重 围绕一个“静”字加以论述，同时把失败 归结为一个“躁”字，对比鲜明。
称颂他的诗句：
• 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
•
——陆游《书愤》
• 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
•
——杜甫《蜀相》
• 功盖三分国，名成八阵图
•
——《八阵图》
代表作：
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”
《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”
收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点三十九盏明灯，一心 只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦，水面 偏能用火攻。
千古良相诸葛亮
不但是杜甫笔下的精
英忠魂，更是后人眼 中的智慧化身。他一 生立志“兴复汉室， 还于旧都”，为此鞠 躬尽瘁，死而后已； 他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言 传身教，惠及子女。
• 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸 葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化 中忠臣与智者的代表人物。
诸 葛 亮
你知道他有哪些事迹吗？
三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战
空城计 挥泪斩马谡
走进诸葛亮
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮， 字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人， 三国时期著名的政治家、军事家。为避汉 末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15 岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗 转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先 生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》， 并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
诸葛亮
• 诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也 作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县） 人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、 书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯， 东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作 有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯 等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建 兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。