苏教版高中语文唐诗宋词选读《极其工”、“极其变”的南宋词 扬州慢(淮左名都)》公开课教案_3

《扬州慢》教学设计
【三维目标】
一、知识与能力：
1.了解姜夔，及写作背景，理解词的内容
2.熟读并背诵《扬州慢》
二、过程与方法：
诵读、想象，在今昔对比中体会词表达的思想感情
三、情感态度与价值观：
理解本文主旨《黍离》之悲，即蕴涵在作品中的抚今追昔，感时伤世的哀思
【教学重点】
学习本词中“今昔对比、虚实结合、情景交融”的表现手法
【教学难点】
理解这首词表达的思想感情，即对“《黍离》之悲”的解读
一、新课导入
同学们，我们以前学过的关于扬州的诗句，比如：李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。

古往今来，扬州一直是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。

“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，唐朝诗人徐凝在《忆扬州》一诗中，把扬州的美丽展现的淋漓尽致。

扬州的繁华和富庶曾经牵动许多文人雅士的情怀和游兴。

但是好景不长，盛筵难再，辛弃疾的“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，道出了他在宋高宗绍兴三十二年（1162）风表南归时，那想象之中春风十里、歌吹喧天的“扬州路”，确是沉没在一片“烽火”之中。

15年后，面对被金兵洗劫一空的扬州城，姜夔又是如何表达自己的黍离之悲呢？这节课我们一起来诵读鉴赏南宋词人姜夔的名作——《扬州慢》。

二、知识链接
1.作者介绍
姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳（今江西波阳）人，生卒年不详。

他是南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派，词风清空峭拔，格调甚高，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

姜夔屡次考进士都不中，一生未入仕途，只好往来于官宦之家，是清客幕僚一类的人物。

由于他精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能，所以很受高级士大夫的赏识，曾自言“凡世之所谓名公巨儒，皆尝受其知矣”。

2.解题：
扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地，是我国的历史名城之一，其古代文明和灿烂文化，盛极一时。

古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。

晚唐大诗人杜牧一生至爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。

但是南宋时金兵两次侵犯扬州，扬州城变得破败不堪，词人感慨今昔，写下这首词，抒发了“黍离”之悲。

姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的，《扬州慢》既是词牌又是题目，与词的内容密切相关。

慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都较长。

慢词与长调同中有别,前者就曲调而言,读时宜慢;后者则就字数而言,按习惯,91字以上称
为长调。

《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。

因写劫后扬州又是慢词,故称"扬州慢"。

三、朗读
1.整体感知这首词，一起来聆听课文名家朗读。

2.虽然听了朗读带，但是，诗是要读的，诗中的佳妙处只有靠反复的诵读品味才能悟得。

请全班同学齐读。

四、检查预习情况
（一）词前小序都交代了什么内容？词人的感情是什么？全词的感情基调又是什么？
明确：写作时间：淳熙丙申至日
地点：维扬
所见所闻：夜雪初霁，荠麦弥望。

四顾萧条，寒水自碧。

暮色渐起，戍角悲吟。

写作缘由：感慨今昔
其他人的评价：有《黍离》之悲。

《诗经》篇名。

周平王东迁后，周大夫经过西周故都见“宗室宫庙，尽为禾黍”，遂赋《黍离》志哀。

后世用“黍离”来表亡国之痛，家国之恨。

词人的感情：予怀怆然
全词的感情基调：《黍离》之悲，可以看出词的感情基调是悲切、伤感、深沉的。

（二）词中哪个词可以用来概括今日扬州城的特点？具体表现在哪里？（学生书写）
明确：（1）“空城”（词眼）
（2）见到--荠麦青青、废池乔木、二十四桥、冷月；（实写）
听到--清角吹寒；
联想--重到虚惊，难赋深情; 桥月仍在、玉人已无；花开依旧、人事全非
（三）昔日的扬州城是怎样的景象呢?请找出一个与“空城”相对应的词来概括昔日扬州城的特点？（用词中的话回答）
明确：（1）淮左名都、竹西佳处、春风十里、二十四桥、红药，这些词句写出了昔日扬州的繁华热闹。

这些景象是通过杜牧的诗句想象得来。

（虚写）
（2）与“空城”对应的词是“名都”。

（四）词人的想象与现时相比照，产生巨大反差，造成昔盛今衰情形的原因是什么？
明确：“自胡马窥江去后”（适时插入写作背景）
1.表明造成此种情形的原因是战争。

古代战乱频繁，人民流离失所。

我们在杜甫的《兵车行》中学习过是什么原因造成“耶娘妻子走向送，——牵衣顿足拦道哭。

”这样悲惨的景象？杜甫哀叹“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。

揭示出统治者的穷兵黩武、肆意开边扩土是战争的根源。

在这里“胡马窥江”用借代手法，代指南宋初年，金兵屡次进犯。

2.靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋王朝南渡，此后金人屡次南侵。

绍兴三十一年（公元1161年），金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠。

“横尸二十里”破坏极其惨重。

3.本词是作者22岁时路过扬州所作。

词人虽然初到扬州，但对这座历史名城并不陌生。

此时距离完颜亮南侵（1161年）已有15年，扬州城却依然是四顾萧条，一片残破。

作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，顿时产生一种山河破碎之感，于是写下了这首《扬州慢》。

姜夔选取此题材正是为了极表他的“《黍离》之悲”，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。

让我们重新读一遍，再次感受作者的黍离之悲。

（学生齐读全词）
五、研习课文
由词前小序我们知道这首词的感情基调是《黍离》之悲，那么这种感情应该如何理解呢？
明确：黍离，《诗经》篇名。

周平王东迁后，周大夫经过西周故都，见“宗室宫庙，尽为禾黍”，遂赋《黍离》志哀。

后世即用“黍离”来表达亡国之痛，家国之恨。

(过渡语)
既然如此，这首词是怎样体现黍离之悲的呢？请同学们结合诗句分小组讨论。

（5分钟）小组展示一：
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

”
（1）意象：废池、乔木；
（2）修辞上：“厌”字使用了拟人手法。

毁弃的城池，高大的树木至今依然厌恶谈起那场罪恶的战争。

废池、乔木是没有知觉的东西，词人将他们人格化，意味着它们是15年前扬州浩劫的目击者，战争的恐怖，金兵的凶残，种种景象仍然留在他们心中，至今记忆犹新；
（3）连“废池乔木”都“犹厌言兵”，都痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这场战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。

这样写更能让读者体会到人民对侵略战争的痛恨,更能体会到词人对名都毁于战火的痛惜之情。

小组展示二：
“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

”
（1）意象：“清角”、“空城”；
（2）“渐”字，表明词人伫立良久，陷入悲凉之中，不知不觉就到了黄昏。

而黄昏，又格外的令人惆怅。

（3）表现手法：以动衬静。

“清”修饰“角”，暮色降临，军营中传出凄清的号角声，在空城上空回荡，反衬出周遭一片沉寂，从而暗示出敌骑威胁并未全除，而朝廷却只图苟安，以空城防边。

（4）“寒”字，它不仅表明号角声音在寒气中飘荡，而且还让人内心涌起一股寒流。

表现扬州的荒凉冷落。

词人把所闻所感交织在一起，使“黍离之悲”更为具体。

小组展示三：
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。

（1）意象：“二十四桥”、“冷月”；
（2）杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”句，因相传古代有二十四个美人吹箫于桥上，笑语盈盈，箫声悠悠，所以有此句。

可是现在二十四桥仍旧，明月夜也仍有，但桥头上没有了吹箫的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。

（3）“荡”：是摇曳，水中桥影与月影无声地摇曳，渲染出一种死一般的寂静与萧条，突出“空城”扬州，传达出词人极其沉痛的情怀；
（4）“月”：月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，但姜夔借助“通感”的手法，用触觉感受之“冷”与听觉感受之“无声”来展示视觉所见之“月”，移情与物，似乎明月也有情，未昔盛今衰之扬州而伤感、而沉默！作者借“月”这一意象营造凄清、感伤的气氛，寄托悲怆之情。

这几句表现出了扬州城物是人非的情景，“二十四桥仍在”，但心情、感情，已是“冷
月无声”，也表达出了扬州城的凄冷，同时也隐含了人们被战争摧残的痛苦。

小组展示四：
“念桥边红药，年年知为谁生。

”
（1）意象：红药；
（2）修辞上：拟人手法。

芍药一到春天就开始生长，不管人世间发生怎样的变化，自然物的本性不会改变。

词人想象来年春天，红药蓬蓬勃勃的生长起来，开出绚丽的花朵。

而名都已成空城，何况国难未息，这样的美丽，不知道是为谁而绽放？杜甫游览成都武侯祠也有过类似的叹息，比如：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

”它们都体现出一种“寂寞开无主”的味道，花开灿烂，但却无人欣赏，这是怎样的一种凄凉的景况！“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

”
（3）写景角度：虚写。

词人游扬州当时是“至日”，也是“夜雪初霁”的寒冬，芍药并未抽蕊开花，“念”是惦念、想到的意思，词人不禁想象到纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事全非花开也不过徒增空城的感伤而已。

因为故国凄凉，物是人非而伤感痛惜，由此抒发了作者伤感的情怀。

小组展示五：
“淮左名都，竹西佳处——空城。

杜郎俊赏，豆蔻词工，青楼梦好——重到虚惊，难赋深情。

”
“春风十里——荠麦青青，废池乔木。

二十四桥明月夜——冷月无声。

”
作者用以前扬州的繁华反衬现在扬州的荒凉。

词人大胆大量化用杜牧诗意，回忆扬州昔日的繁华，把杜郎俊赏、豆蔻词工和青楼梦好，与风流散尽、好景难觅、深情难赋作了鲜明的对比，以之作为反衬，生动地表现了词人对国事的忧患。

而那些曾经的繁华与如今的萧索又恰好形成了一种对比,抒发了黍离之悲。

六、归结手法
1、同学们已经把词分析得比较全面了。

如果说“黍离之悲”是作者的思想感情的话。

（板书：情）那么，这些（指生成的板书）可以用什么字来概括呢？（生：景）
作者正是通过景抒发了情，同时正因为有这种情所以才看到这样的景。

这叫什么手法？（生齐答：情景交融）（师板书）
2、再看看这些景，都是亲眼看到的么？（把板书分为实景，虚景。

）
（虚实结合）（师板书）
板书设计
虚名都佳处春风十里青楼红药
扬州慢
姜夔实荠麦废池乔木黄昏清角空城《黍离》之悲
二十四桥波心荡冷月无声
结
合
景交融情
七、课堂总结
这首词上阕写扬州兵灾后的萧条景象，下阕化用杜牧故事，处处设想，抒发作者对战争的厌恶和痛恨，对昔日繁华的追忆和怀念，对今日山河残破、国土沦丧的哀思。

由上片的纪行写景到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚，两幅对比鲜明的图景虚实结合，情景交融，寄寓着词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。

八、拓展练习
生查子·元夕
宋·欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪湿春衫袖。

赏析：
上片写去年元夜情事。

头两句写元宵之夜的繁华热闹，为下文情人的出场渲染出一
种柔情的氛围。

后两句情景交融，写出了恋人月光柳影下两情依依、情话绵绵的景象，制造出朦胧清幽、婉约柔美的意境。

下片写今年元夜相思之苦。

“月与灯依旧”与“不见去年人”相对照，今年元夜“月与灯依旧”与“不见去年人”相对照，引出“泪满春衫袖”这一旧情难续的沉重哀伤，表达出词人对昔日恋人的一往情深，却已物是人非的思绪。

词中描写了作者昔日一段缠绵悱恻、难以忘怀的爱情，抒发了旧日恋情破灭后的失落感与孤独感。

艺术手法上：
（1）它采用了去年与今年的对比性手法，使得今昔情景之间形成哀乐迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。

（2）虚实结合。

诗人回忆去年元夜时与恋人在黄昏时分相约月下柳梢头的美好情景，甚是甜蜜，难以忘怀，属于虚写。

而今年元夜“月与灯依旧”与“不见去年人”相对照，引出“泪满春衫袖”这一旧情难续的沉重哀伤，属于实写。

表达出词人对昔日恋人的一往情深，却已物是人非的思绪。

九、再一次诵读这首词
姜夔的这首词我们学完了，现在请一位同学再来朗诵一下这首词。

学生朗读
师小结：读得很好，声情并茂，透过你的朗读我们的确感受到了作者的黍离之悲。