小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案

小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么

（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（），就像只用（）不用（）那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，（）人（），（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（）。

1、这段话作者是按从( 上)到(下 )顺序写的。(1分)

2、3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

（一碧千里翠色欲流流入云际绿毯绿色渲染）

5、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）

6、这次，我看到了草原这句话说明了什么?

（说明作者来到了草原上。）

7、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?

（都是描写绿色的景物。）

9、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的范围

辽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。(句析）

10、《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以凝炼（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。(参）

11、根据课文内容，将短文补充完整。

12、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。

13、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。

14、写出下列词语的近义词

惊叹（赞叹）柔美（柔和）奇丽（绚丽）

15、读读短文中划线的句子，

“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群），

“中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。）。

16、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（绿草如茵）和（青山绿水）。

17、用“∼∼”画出文中的拟人句。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无

限乐趣。

18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？（句析）

羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。

19、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。（5页）

20、“这种境界”，指的是什么境界？

指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美景色。

《白杨》

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（）动摇。”

1. 这段话选自课文（《白杨》）。

2、在文中空格内填上适当的词语

3.这段话中写了（风沙、雨雪、干旱、洪水）这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（地震、泥石流、台风）。

4、这段话写出了白杨树的三个特点：（1）（高大挺秀）（2）（能顶住任何自然灾害或生命力强）（3）（在任何环境中都能茁壮成长或坚强）（句析）

5、文中画线的句子是（ b ）（1分）

a.外貌描写

b.神态描写

c.动作描写

6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，借赞美白杨树赞美

了（边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。

7、造句：用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。

（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）

8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么？（16页）

答：这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。

9、根据课文爸爸的表情，写一写他的内心。（参22页）

微笑时，心里在想：（孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚）

严肃时，心里在想：（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献）

“出神”和“沉思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩)

“又陷入沉思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）“浮起一丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）

9、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。