”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会

培养人心得体会500字

培养人心得体会500字在培养人方面，我有许多的心得体会。

下面，我将分享其中的一些。

首先，我认为培养人需要关注每个人的个性和特点。

每个人都是独一无二的，有着自己独特的思维方式、兴趣爱好和潜力。

作为培养人，我们应该注重发现和培养每个人的优势，帮助他们发挥潜力，实现个人价值。

在培养过程中，要抓住每个人的特点，采用不同的教育方法和方式，让每个人都能够得到适合自己的培养。

其次，我觉得培养人还要注重培养每个人的综合素质。

综合素质包括知识水平、思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等多个方面。

培养人应该抓住这些关键点，通过各种途径和方式进行培养。

比如，我们可以通过组织一些实践活动和社团活动，培养学生的团队合作能力；通过培训和讲座，提高学生的沟通能力和创新思维；通过教育方法的创新，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

只有全面发展，才能培养出具有竞争力的人才。

此外，培养人还要注重培养人的品德和价值观。

现在社会的竞争越来越激烈，很多人为了追求名利权钱，不择手段。

作为培养人，我们要引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。

我们应该教育学生要做一个有责任感、有担当精神、具有社会责任感的人，关心他人，关爱社会，为社会做贡献。

同时，我们还要教育学生要守法，要遵守道德底线，要有良好的人际关系和团队意识。

只有具备优秀的品德和价值观，才能在竞争中脱颖而出。

最后，我认为培养人还要注重培养人的自信心和独立思考能力。

在现代社会中，自信是非常重要的品质。

没有自信，一个人往往不能面对困难和挑战，不能正确对待成功和失败。

因此，我们应该培养学生的自信心，让他们知道自己的优势和潜力，相信自己可以克服困难，取得成功。

同时，我们还要培养学生的独立思考能力，让他们能够独立思考问题，勇于表达自己的观点，不盲从、不随波逐流。

只有具备自信心和独立思考能力，才能在竞争中立于不败之地。

通过以上的心得体会，我深刻认识到培养人的重要性。

作为培养人，我们要关注每个人的个性和特点，注重培养每个人的综合素质，注重培养人的品德和价值观，注重培养人的自信心和独立思考能力。

”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会

”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会“为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”大讨论心得体会色乡完小数学组——多吉平措xx年3月26日上午学校根据乡党委的要求大家就“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”组织开展学习和讨论。

“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”?我想首先我们从政治高度出发，要知道我们是为党和国家培养人，要对党和国家负责。

我们要对学生进行更多的感恩教育，要让他们知道旧社会的黑暗，更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。

而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来，他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。

我们老师要明白，就算是一年一度的小考，沙场点兵的不是我们，而是党和国家。

其次我们培养的人定位是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好的人。

对我们小学教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。

真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。

多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。

“没有不想成为好孩子的儿童。

从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。

让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。

作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。

有一句话，没有爱心，就没有教育。

对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。

培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会6篇

培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会6篇【篇一】培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会我们生在红旗下，长在春风里。

人民有信仰，国家有力量。

目光所致皆为华夏，五星闪耀皆为信仰。

在此，我想说：何其所幸，生于华夏，生于盛世，见证百年。

愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华!请党放心，强国有我!我们不经战乱，不缺衣食。

生逢盛世的我们，享受成果与幸福时，更应该接过前辈手里的接力棒，肩负起时代赋予的新的使命与担当。

“少年强，则国强”，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，未来之责任，不在他人，而全在我少年。

正如人民日报所说，年少多壮志，青春应许国。

致敬历史的最好方式，就是创造新的历史。

新时代的中国少年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望!“请党放心，强国有我”，同学们，请把这份庄重的誓言铭记于心，化作我们砥砺前行的动力。

我们要不忘历史，跟随党的步伐，听从党的指挥;拥有“风物长宜放眼量”的格局，心怀信仰，志存高远;胸怀“咬定青山不放松”的定力，脚踏实地，努力奋斗;笃定“乘风破浪终有时”的信心，风雨兼程，勇毅前行!让信念在奋斗中闪光，让青春在创造中升华。

最清晰的脚印必定印在最泥泞的路上，我们的征途是星辰大海，终有一天，我们定会见到那满船清梦，满目星河。

祖国，请您放心，强国有我!谢谢大家!【篇二】培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会每当我看见飘扬的五星红旗时，心里便充满了自豪。

我们的祖国已经从以前的“东亚病夫”变成了如今的体育强国，从以前血雨腥风的战场变成了如今和平宁静的家园，从以前的落后挨打变成了如今的昂首挺胸!我爱你，我的祖国!我们的祖国变强大靠的是什么是孙中山先生“革命尚未成功，同志仍需努力”的强大号召，是周恩来总理“为中华之崛起而读书!”的远大志向，是江姐宁死不屈的大无畏精神，是雷锋舍己为人的爱心……是一代代优秀的中华儿女在党的带领下艰苦卓绝奋斗的成果。

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人教育，是一个国家发展的基石，也是民族振兴的希望。

而“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，更是教育事业的核心所在，关乎着国家的前途命运，关乎着中华民族的伟大复兴。

首先，我们要明确“为谁培养人”。

教育的根本目的是为党育人、为国育才。

我们培养的人，应当是能够为中国特色社会主义事业贡献力量的人，是能够担当民族复兴大任的时代新人。

在当今世界，国际竞争日益激烈，科技发展日新月异，国家的发展需要各方面的人才。

我们要培养的是具有坚定理想信念、深厚爱国情怀、高尚品德修养、扎实知识基础、过硬能力本领的人才，他们要能够在不同领域、不同岗位上，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

为党育人，要求我们培养的人才对党忠诚，坚决拥护党的领导，传承党的红色基因，践行党的宗旨。

党的事业需要一代又一代的接班人，他们要能够在党的旗帜下，为实现党的目标而不懈努力。

为国育才，就是要培养出能够适应国家发展需要，推动国家科技进步、经济繁荣、文化昌盛、社会和谐的人才。

他们要有强烈的国家意识和民族自豪感，愿意为国家的繁荣富强奉献自己的智慧和力量。

其次，我们要思考“培养什么样的人”。

在新时代，我们需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

德，是人才的首要品质。

一个有道德的人，能够明辨是非、坚守正义，能够尊重他人、关爱社会，能够自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

道德修养是一个人的立身之本，也是社会和谐发展的基础。

我们要培养的人才，应当具备良好的道德品质，成为社会的道德楷模。

智，是人才的核心能力。

在知识经济时代，知识和技能是一个人发展的重要支撑。

我们要培养具有创新思维、批判性思维和实践能力的人才，他们要能够不断学习新知识、掌握新技能，适应社会发展的变化，为解决实际问题提供有效的方案。

体，是人才的健康保障。

健康的体魄是一个人工作和生活的基础。

我们要培养学生养成良好的体育锻炼习惯，提高他们的身体素质，使他们能够在未来的工作和生活中保持充沛的精力。

培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人心得体会

培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人
心得体会
培养人是一项艰巨的任务，只有有意识地培养人，才能将人才培养得更好，更有效。

培养人要有正确的思想观念，关键是要把培养人看作是为自己和他人做社会贡献，而不是为了自我利益。

下面从理念、具体措施和心得体会三个方面来进行论述。

首先，要有正确的思想观念。

要培养出有社会责任感的人，就必须把培养人看作是为自己和他人做社会贡献，而不是为了自我利益。

通过把“为大众服务”作为培养人的出发点，可以培养出更有社会责任感的人，更有社会影响力的人，更有可持续发展能力的人。

其次，要有具体的措施。

培养人要有个性化的方法，例如提供尊重、关爱、充满热情的氛围；建立良好的研究环境，让他们更容易研究；培养他们的责任心，让他们明白自己的行为会影响他人；建立良好的沟通机制，让他们有机会与他人交流；提供有意义的实践机会，让他们有机会去实践自己所学。

最后，要有心得体会。

培养人需要时间，需要耐心，需要投入，更需要坚持。

从培养几个孩子开始，发挥自己的作用，我发现，培养孩子不仅是针对他们单独的行为，而且更多的是改变他们的心态和价值观，让他们有一个正确的视角去看待生
活，去把握机遇。

培养人是一个漫长的过程，要把自己的能力用在正确的方向上，让更多的孩子成为更好的人。

综上所述，培养人不仅要有正确的思想观念，还要有具体的措施和心得体会。

只有有意识地培养人，才能将人才培养得更好，更有效。

把培养人当作是为自己和他人做社会贡献，而不是为了自我利益，用自己的能力和努力去把握机遇，才能把孩子培养得更好。

培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会

培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人心得体会培养什么人，是教育的首要问题。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，如何培养人？在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫，这六个下功夫，正是重要方法论。

以理想信念塑造挺拔灵魂理想信念教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作的根本性问题。

放眼古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人。

社会主义建设者和接班人，定语只能是社会主义。

全国教育大会上，习近平总书记以六个下功夫凝练地概括出社会主义建设者和接班人应该具备的基本素质和精神状态，把在坚定理想信念上下功夫摆在首要位置。

这意味着，教育工作培养的人，必须是拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，必须是树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的有志之才。

让爱国主义情怀激荡精神力量爱国之情是再朴素不过的情感，强国之志是再基本不过的抱负，报国之行是再自然不过的选择。

新一代的青年，成长于改革开放的岁月，亲历了中国强起来的伟大跨越，对时代进步有着深切的体会，对国家发展有着强烈的认同。

作为互联网的原住民，他们视野开阔、思维活跃、追求个性，不喜欢板起脸的说教，也不接受单向度的灌输，但他们从未拒绝崇高、绝非排斥意义。

面对这生机勃勃的一代，更需以共鸣、共情激荡他们的爱国情怀，以对话、沟通引导他们的爱国行动，让他们在与祖国共奋进中，书写下最动人的青春故事。

以品德修养筑牢价值基石真与善、知识与道德、工具理性与价值理性不可偏废，一个人只有成人才能成材，只有立心立德才能立功立言。

人无德不立，育人的根本在于立德。

立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑。

德智体美劳全面发展，德是摆在第一位的，这就需要教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

培养什么类型的人怎样培养人

培养什么类型的人怎样培养人培养什么类型的人，以及怎样培养人培养人是一项重要且复杂的任务，它要求我们明确目标，并采取适当的方法来引导和发展个人的能力和潜力。

在培养人的过程中，我们应该致力于培养具有以下几个方面的人：1. 具有积极心态的人：积极的心态对于个人的成长和成功非常重要。

我们应该鼓励培养积极向上的思维方式，培养个人乐观、自信和适应力强的品质。

这可以通过充实的教育资源、激励性的研究环境和正面的激励来实现。

2. 具有创新能力的人：创新能力是当今社会发展的核心要素之一。

我们应该培养个人的创造力和解决问题的能力，鼓励他们思考和实践新的观念和方法。

这可以通过提供富有挑战性的研究任务、鼓励批判性思维和培养实践能力来实现。

3. 具有合作精神的人：在现代社会，合作能力是至关重要的。

我们应该培养个人的团队合作能力和沟通技巧，培养他们与他人合作、分享和共同完成任务的能力。

通过关注协作训练、组织集体活动和强调团队精神，可以实现合作精神的培养。

怎样培养人：1. 提供丰富的研究资源：为个人提供多元化、广泛的研究资源，包括书籍、网络资料、实践机会等。

这将帮助他们获取各种知识和技能，培养综合素质。

2. 建立积极的研究环境：创造一个积极、鼓励的研究环境，激发个人的研究兴趣和动力。

提供良好的师生互动、鼓励个人探索和自主研究的机会。

3. 强调实践与应用：提供实践和应用的机会，让个人能够将所学知识和技能应用到实际情境中。

培养实践能力，激发个人的创造力和解决问题的能力。

4. 倡导终身研究：培养个人对终身研究的意识和价值观，鼓励他们不断研究和进步。

通过提供各种研究机会和资源，引导个人实现自我提升和个人发展的目标。

以上是关于培养什么类型的人以及怎样培养人的简要内容。

在实施培养计划时，我们应注重个体的特点和需求，制定个性化的培养方案，并与学生、家长和教师紧密合作，共同努力培养有能力和品德的未来人才。

培养人才心得体会教师发言稿

大家好！我是一名普通的人民教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在人才培养方面的一些心得体会。

首先，我认为培养人才是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。

作为一名教师，我们要肩负起培养下一代的重任，努力为学生的成长成才创造良好的环境。

一、树立正确的教育观念教育的根本目的是培养学生的全面发展，我们要树立正确的教育观念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。

在教育过程中，我们要注重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

二、关爱学生，关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在性格、兴趣、特长等方面存在差异。

作为教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的成长，了解他们的需求，因材施教。

在教学中，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，激发他们的潜能。

三、提高自身素质，做学生的楷模教师是学生成长道路上的引路人，我们要不断提高自身素质，做学生的楷模。

首先，我们要具备扎实的专业知识，不断提高教育教学水平；其次，我们要注重自身品德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样；最后，我们要关注学生的心理健康，帮助他们克服困难，树立自信。

四、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，我们要勇于创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，我们可以采用小组合作、探究式学习、项目式学习等多种形式，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

五、加强家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要阵地。

我们要加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。

通过家长会、家访等形式，与家长保持密切联系，共同探讨孩子的教育问题，共同促进孩子的全面发展。

总之，培养人才是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教师共同努力。

在今后的工作中，我将继续努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

最后，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，祝愿我们的学生健康成长，祝愿我们的学校繁荣昌盛！谢谢大家！。

”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会（共5则）

”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会（共5则）第一篇：”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会培养什么样的人大讨论心得体会培养什么样的人?我想首先我们从政治高度出发，要知道我们是为党和国家培养人，要对党和国家负责。

我们要对学生进行更多的感恩教育，要让他们知道旧社会的黑暗，更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。

而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来，他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。

我们老师要明白，就算是一年一度的小考，沙场点兵的不是我们，而是党和国家。

其次我们培养的人定位是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好的人。

对我们小学教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。

真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。

多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。

“没有不想成为好孩子的儿童。

从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。

让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。

作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。

有一句话，没有爱心，就没有教育。

对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。

做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。

“师者，传道授业解惑也”。

传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。

三个培养人专题教育心得体会

三个培养人专题教育心得体会通过学校组织的此次“关于在全市教育系统开展做“政治明白人、学科带头人、学生引路人”主题教育”学习,触动很深，体会也很深刻，作为一名教师应牢记教育初心，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻X的教育方针和各项政策。

我的体会是主要从两个方面来:--是从国家和民族的伟大事业中来。

没有国家的繁荣，就没有个人的发展:没有民族的振兴，就无从谈个人理想的实现。

只有把自己的奋斗融入国家和民族的伟大事业之中，人生才更有意义，使命感和责任感也才会随之而生。

二是从为群众谋利益的奋斗中来。

为群众做了好事，群众发自内心的感激胜过任何奖励。

一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生。

在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。

通过这次学习，触动很深，体会也很深刻，使我进一步深化了认识，并提醒自己，务必真学实做、踏实苦干，立足岗位。

二、在教育观念方面争先创优。

教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题，往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。

树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。

课堂教学以学生为中心，激发学生的参与意识，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。

积极参加学校的各级课题实验研究，敢于研究，争取出研究成果，每学期争取上两节教研课。

三、在教学艺术方面争先创优。

在教学中，必须根据学生的实际灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。

本学期学校教导处在教师的常态课方面作了许多指导，我想，教师最重要的还是上好每一.天的每一-节课，我在常态课中，要精心准备，带头上好每--节常态课，提高自己的教学水平。

怎样培养真正的人心得体会

怎样培养真正的人心得体会怎样培养真正的人心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的怎样培养真正的人心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

怎样培养真正的人心得体会1读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一书，感触很深、启发很大。

书中有很多苏霍姆林斯基教育教学中亲身经历的生动故事，娓娓道来，它让我明白我们教育的对象是“人”。

那么，什么是真正的人呢？苏霍姆林斯基认为：真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。

我们怎样把学生培养成真正的人呢？就是教育者在教学中让孩子在各方面得到和谐的发展。

而要达到这种和谐发展的前提条件，就是尊重每一个学生的个性，关怀、爱护每一个生命个体。

他在讲述小女孩卓亚的故事时一语中的地说到：“如果孩子没有生活的欢乐，任何时候也不会觉得天空是蔚蓝色的。

”教育应当珍惜孩子享受欢乐和幸福的时刻。

于是，我想到了我在教育教学过程中曾遇到过的一些棘手的问题，比如说，学生老是不带书本、老是拖欠作业，上课不认真听，经常影响别人，分析过的作业仍然错在那里，和同学吵架惹是生非。

任我们怎么摆道理、讲事实，都收效甚微。

针对这些“问题学生”，我一度认为是无药可救，不报希望了。

但作者的一句话“要时刻记住自己曾经也是个孩子”激醒了我。

是啊！我们曾经也是个孩子，谁没有说错话，做错事的时候呢？我们常常觉得孩子所犯的错误是那么的恶劣和不可理解。

于是，我们总是表现出不满和愤怒，采用训斥和惩罚，而少了一份仁爱和宽容。

实际上我们仔细想一想：任何人，不管他是伟人还是凡人，都是从犯错误和不断改正错误中成长起来的。

学生的一点过失和错误为什么不能够得到老师的理解和宽容呢？我们总是说如今的孩子越来越难教育了，可我们回过头来想一想，我们的教育方式不正使孩子缺少一种能震撼他们心灵的力量吗？所以对我们教师而言，宽容是一种境界，更是一种智慧；宽容是一种充满温情和期待的爱。

对于培养什么人怎样培养人的理解

对于培养什么人怎样培养人的理解人口结构的演变，使得当前的社会迫切需要经过科学合理的管理来实现发展目标。

为了提高社会的总体效率，加快发展的步伐，管理者必须早日采取积极的措施，关注和管理每个个人，实现社会发展的目标。

综上可以得出，培养个人的能力对于社会的发展至关重要，关注什么样的人以及怎样培养他们也成为当前社会高度重视的问题。

首先，应该关注怎样的人，因为不同的人具有不同的特质，他们可能是社会发展中最重要的资源。

关注这些人有助于发现有价值的个体，使其成为社会发展的重要组成部分。

在这种情况下，应该寻求社会可以发挥自身优势的人，尤其是那些具有独特能力的人。

同时，社会还应该关注那些潜力很大、但需要进一步发展的人，例如青少年、孤儿或残疾人。

其次，实现什么样的培养，就取决于关注的人群以及他们的特点和需求。

从个体的角度来看，培养他们的技能和能力也是非常重要的。

首先，管理者应该注重培养个人认识能力，即培养他们对自身周围环境的认知和理解能力。

此外，还要培养他们的团结合作的意识，让他们掌握团队协作的方法和技巧，从而能够更好地发挥自己的优势并发挥作用。

此外，社会还应该为他们提供多元文化的发展空间，为他们提供各种发展机会，并通过不断的实践活动来充实他们的发展经历。

同时，也要注重改善他们的心理状态，培养个人正能量，帮助他们建立良好的健康行为习惯，从而取得发展的最大潜力。

最后，为了充分发挥受关注者的能力，除了在培养上做到有目的性和科学性之外，还应该对他们的发展进行有效的管理。

首先，要建立完整的培训管理体系，同时把握受关注者的发展方向，然后再制定更加客观、科学明确的发展目标和行动计划。

其次，要建立有效的考核机制，定期分析评估受关注者的发展情况，及时根据实际情况调整发展计划，以保证发展进程是有目的、科学和有效的。

总而言之，培养人才和管理人员的关键在于及时关注什么样的人，并采用有效的培养和管理措施，使他们发挥自身的潜力，从而为社会发展做出更大的贡献。

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人教育，是一个国家发展的基石，是民族振兴的希望。

而“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，始终贯穿于教育的全过程，关乎着教育的方向和未来。

首先，我们要明确为谁培养人。

教育的根本目的是为党育人、为国育才。

我们培养的人，应当是能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的人，是能够担当民族复兴大任的时代新人。

在当今世界，国际竞争日益激烈，科技发展日新月异，我们需要培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才，以适应国家发展的需要。

同时，我们也要为人民培养人才，让教育的成果惠及广大人民群众，让每个人都有机会通过教育实现自己的梦想，过上更加美好的生活。

那么，我们要培养什么样的人呢？我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

德，是人才培养的首要标准。

一个有道德的人，应当具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德、职业道德和家庭美德。

他们应当热爱祖国、热爱人民，有强烈的社会责任感和使命感，能够自觉遵守法律法规，践行社会主义核心价值观。

智，不仅仅是指知识的积累，更重要的是能力的培养。

我们要培养具有创新思维、批判性思维和解决实际问题能力的人。

在知识经济时代，知识更新换代的速度越来越快，只有具备不断学习和创新的能力，才能跟上时代的步伐，在激烈的竞争中立于不败之地。

体，是个人发展的基础。

健康的体魄和良好的心理素质是实现人生价值的重要保障。

我们要培养学生养成良好的运动习惯，提高身体素质，同时注重心理健康教育，培养他们坚韧不拔的意志品质和积极乐观的人生态度。

美，能够陶冶人的情操，提升人的审美素养。

我们要培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，让他们在美的熏陶中丰富内心世界，提高人文素养。

劳，是培养学生实践能力和劳动精神的重要途径。

通过劳动教育，让学生懂得劳动创造价值，尊重劳动成果，培养他们的动手能力和艰苦奋斗的精神。

接下来，关键的问题是怎样培养人。

教育理念的更新是培养人的前提。

立德树人培育时代新人心得体会最新5篇

立德树人培育时代新人心得体会最新5篇坚持一切以学生为中心，像对待自己孩子一样关心、爱护、培养学生，促进学生身心健康发展，推动学生德智体美劳全面发展。

一起来看看立德树人培育时代新人心得体会最新5篇，欢迎查阅!立德树人培育时代新人心得体会1通过近三个月的思想、作风、纪律整顿及师德师风建设学习，按照县教育体育局整顿实施方案和学校纪律整顿精神，经过了发动学习，查找问题，整改总结，确实使自己的认识有了很大提高，发现了思想上、工作中存在的问题，找到了一些解决这些问题的方法，既看到了差距又看到了希望。

现将活动以来的体会和感受总结如下：一、在活动一开始，认真学习了方案和动员报告，感触很深，原来我总是觉得自己的工作进步较快，成绩还行，没有紧迫感和压力。

这次我认真仔细的与他人横向一比，终于使我看到了自己在各方面与学校和社会要求的标准还有着很大的差距，并且这种差距有继续拉大之势。

面对这样严峻的形势，自己确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。

所以活动一开始，自己就热情很高。

学习态度端正。

通过学习，明确了目的、端正了态度，查找不足，做了大量笔记，写了心得、自身素质得到了一定提高，重新审阅定位了自己的工作角色，工作热情进一步提高，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的问题。

二、在查找问题阶段，紧紧结合自己的岗位职责和工作实际深挖细找。

发现了许多问题，在思想上对自己要求不高，仅仅是为了工作而工作，基于这样的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。

对待同事和学生缺乏热情，不能够做到关注关心。

在业务上学习的积极性不高，有得过且过，不求有功但求无过思想，觉得自己已有的知识就够了，足以应付目前自己的工作。

正因为这样就看不到越来越快的知识更新。

诚然，与自己的过去相比，自己的经验确实在不断增加，但和新时期的教育精神，教育发展速度，新课程改革速度相比，自己不但知识有些老化，方法有些简单，更重要的是工作动力和工作热情大大降低了。

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人人的培养一直以来都是一个重要而复杂的问题。

不同的时代、不同的社会背景，对于人的培养有着不同的诉求与要求。

在现代社会中，为谁培养人、培养什么样的人以及如何培养人，成为了人们关注的焦点。

本文将从这三个方面进行阐述。

一、为谁培养人人的培养首先要围绕着人的需求展开。

在家庭教育中，父母是孩子最早的启蒙者，他们需要将孩子培养成为品德优良、独立自主的人。

在学校教育中，教师在培养学生成长的过程中发挥着重要的作用，他们需要培养学生获取知识、发展才能、培养创造力。

在社会教育中，培养适应社会发展需求的人才是关键。

二、培养什么样的人培养什么样的人涉及到培养目标的确定。

人的培养应该是全面的，既包括知识的培养，也包括道德、智慧、创新等方面的培养。

在知识方面，人需要拥有广博而系统的知识储备，使他们能够运用所学知识解决问题、适应社会变迁。

在道德方面，人需要具备良好的道德品质，拥有正确的价值观和行为规范。

在智慧方面，人需要具备思辨能力、创新精神和解决问题的能力。

三、怎样培养人人的培养是一个系统性工程，需要多方面的配合和努力。

首先，家庭应该为孩子提供良好的家庭环境，注重家庭教育，培养孩子的品德和良好的行为规范。

其次，学校应该注重素质教育，通过开展文化课程和课外活动，培养学生的综合素质。

同时，学校应该鼓励学生的创新精神和独立思考能力。

第三，社会也起着重要的作用，社会应该提供良好的人才培养环境和机会，给予人们广阔的发展空间和培训机会。

总的来说，为谁培养人、培养什么样的人以及怎样培养人是一个复杂而且多元化的过程。

人的培养需要家庭、学校和社会共同合作，注重全面发展，培养具备道德、智慧、创新精神的人。

只有通过全面的培养，社会才能培养出适应社会发展需求的人才，为社会的繁荣与进步做出贡献。

对“培养什么人,怎样培养人”的一些思考

对“培养什么人，怎样培养人”的一些思考作者：张文玲来源：《教师·下》2015年第02期摘要：结合当前职业教育的现状，本文对“培养什么人，怎样培养人”提出了一些自己的想法，在教育教学实践的基础上，提出了要更新教育教学观念，构建面向全体学生、促进学生全面发展的人才培养方案，把关注和促进学生的成长纳入教师的专业发展等提升人才培养质量的思路，通过深化教育教学改革，着力解决好“培养什么人，怎样培养人”的重大问题。

关键词：培养方案;核心素养;教育观念;专业发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”近几年来国家对职业教育的发展高度重视，陆续出台了相关政策，不断加大对职业教育改革的力度，福建理工学校（以下简称“我校”）顺应时代发展的要求，紧跟职业教育发展的步伐，以提升人才培养质量为核心，以改革创新为动力，以办人民满意的学校为目标，以精细化管理为要求，从人才培养模式和课程体系改革、加强师资队伍建设、推进校企合作机制建设等多方面着手，为“培养什么人，怎样培养人”做出了积极的努力，取得了良好的成效。

但是在改革与发展的过程中，我们仍然可以看到有相当一部分的学生在职业学校学习的过程中对自己所学的专业兴趣不大，没有明确的奋斗目标和追求，表现为在课堂上玩手机、睡觉，课堂下无所事事等。

究其原因，我认为我们对“培养什么人”和“怎样培养人”还缺少面对学生层面的更深入的研究和更细致的工作。

下面我谈谈对“培养什么人，怎样培养人”的一些思考。

一、对“培养什么人”的一些思考“培养什么人”就是指教育教学的目标。

每年我校都会根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神制订各专业人才培养方案，内容包括人才培养目标、课程教学大纲、教学计划等，人才培养方案的制订是以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，把基点放在培养高素质劳动者和技能型人才上。

培养什么人,为谁培养人,怎样培养人心得体会

培养什么人,为谁培养人,怎样培养人心得体会培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？这是教育工作者在改革中必须回答的三大基本问题。

我认为, 社会主义的学校, 必须遵循党的教育方针, 自觉执行党的教育政策, 必须全面贯彻教育方针, 必须使受教育者身心健康地成长, 必须提高全民族素质, 这些都是培养社会主义事业建设者和接班人应该具备的基本条件。

其实这三个问题, 包含着三层意思: 一是培养什么人的问题；二是为谁培养人的问题；三是怎样培养人的问题。

这三个问题紧密联系, 不可分割。

这是因为, 每个人都是一定的社会关系的总和, 人的社会关系又总是制约和决定着人的发展。

人们所处的社会关系不同, 人们的思想道德面貌必然不同, 精神境界也不同。

就是说, 每个人的思想品德形成是在一定社会关系下进行的, 并且总是通过一定的社会关系表现出来。

离开了一定的社会关系, 思想品德的形成也就失去了载体, 成为无源之水、无本之木。

我觉得, 在市场经济条件下, 物质利益原则的渗透与侵蚀, 对学生的思想品德形成带来很大影响。

“考分挂帅”现象严重地束缚了学生的思想, 许多学生都是抱着“分数第一”的想法, 一味追求升学率。

他们认为学习搞好了, 其他都无所谓, 甚至认为只有学习好了,将来才能找个好工作。

一些学生因此而产生片面追求升学率的思想, 这种想法最终导致学生自私自利, 对学生中出现的腐败现象熟视无睹, 甚至还加以袒护。

这些学生往往学习刻苦, 纪律观念差, 集体观念淡薄, 也正因如此, 他们一旦走上社会后, 其思想道德品质也就显得较差。

从小就要把一个学生从低到高按教育目标分成好多阶段, 打好基础, 让每个阶段的学生都获得成功, 让他们享受到学习成功的乐趣, 这样学生的学习劲头才会更足, 各项能力才会得到较好的锻炼和培养。

学校和教师要从小注重对学生知识、能力的培养, 使学生在学习、劳动、文娱等方面受到良好的教育和熏陶。

特别是小学阶段, 要让他们形成较好的习惯, 初步掌握做人的基本道理。

培养德智体美劳的建设者和接班人培训心得

培养德智体美劳的建设者和接班人培训心得作为一名教育工作者，我一直认为培养德智体美劳全面发展的学生是我们的责任和使命。

近日，我参加了一次关于培养德智体美劳建设者和接班人的培训，以下是我的培训心得。

首先，作为一名教师，我们要有正确的教育观念。

要牢记教育的本质是培养学生的全面发展，而不是单纯追求高分。

我们应该注重学生的品德修养、思维能力、体魄健康以及实践能力等方面的培养，让他们成为德智体美劳全面发展的人才。

其次，我们要注重德育教育。

学生的品德修养是其它方面发展的基础和保障，因此我们要注重德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。

在教学过程中，我们要经常引导学生思考自己的行为是否符合道德规范，让他们在思考中建立正确的人生观和价值观。

其次，我们要注重智育教育。

知识是智育教育的核心，因此我们要在教学中注重知识的传授和学生的学习。

同时，我们要注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。

再次，我们要注重体育教育。

体育锻炼是保持身体健康的重要手段，同时也能够培养学生的团队协作能力和竞争精神。

因此，我们
要注重体育教育，让学生参与各种体育活动，提高他们的身体素质和团队协作能力。

最后，我们要注重美育和劳动教育。

美育可以培养学生的审美能力，让他们在日常生活中更好地欣赏美。

劳动教育可以培养学生的动手能力和实践能力，让他们能够实践所学知识，同时也能够提高他们的生活自理能力。

总之，作为一名教育工作者，我们要注重培养德智体美劳全面发展的学生，让他们成为德智体美劳全面发展的建设者和接班人。