《繁星》PPT优质课件
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B. 社会生活中不同场合有不同规则,要灵活应对 A. 正确的,我们不应该参与外国的节日,不需要了解万圣节的文化
无数的萤火虫在我的周围飞舞。 (1)把“人能够能动地认识世界”等同于“人的认识在任何时候都是正确的。”
B. 没有人脑就不可能有人类意识的产生 D. 启示我们现在只需努力学习,将来才能奉献社会 这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景,主要是小园和各种 色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来,便组成了一幅春意 盎然的宋代农村画卷。 1. 词中写景色彩简单鲜明又写出农家本色的句子是:有桃花红,李花白,菜花黄。 2.词中颇似辛弃疾词中“山远
4 繁星
如今在海上,每晚和繁星相对……我躺
在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬 着无数半明半昧的星。船在动,星也在动, 它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!……我忘
记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲 的怀里了。
惬意、信赖,知心之情
4 繁星
根据课文内容,一起来填一填:
的星星。
4 繁星
默读第2自然段: 1.用“ ”圈出作者第二次看繁星的时间、
地点。
2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
4 繁星
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每
晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼 里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
4 繁星
这句话运用了比喻的修辞手 近,路横斜,青旗沽酒有人家”的意境的句子是:远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。
材料二:《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理,民心是最大的政治。有网友评论说,革命时期,共产党靠冲锋在前、
无数的萤火虫在我的周围飞舞。 (1)把“人能够能动地认识世界”等同于“人的认识在任何时候都是正确的。”
B. 没有人脑就不可能有人类意识的产生 D. 启示我们现在只需努力学习,将来才能奉献社会 这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景,主要是小园和各种 色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来,便组成了一幅春意 盎然的宋代农村画卷。 1. 词中写景色彩简单鲜明又写出农家本色的句子是:有桃花红,李花白,菜花黄。 2.词中颇似辛弃疾词中“山远
4 繁星
如今在海上,每晚和繁星相对……我躺
在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬 着无数半明半昧的星。船在动,星也在动, 它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!……我忘
记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲 的怀里了。
惬意、信赖,知心之情
4 繁星
根据课文内容,一起来填一填:
的星星。
4 繁星
默读第2自然段: 1.用“ ”圈出作者第二次看繁星的时间、
地点。
2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
4 繁星
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每
晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼 里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
4 繁星
这句话运用了比喻的修辞手 近,路横斜,青旗沽酒有人家”的意境的句子是:远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。
材料二:《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理,民心是最大的政治。有网友评论说,革命时期,共产党靠冲锋在前、
巴金《繁星》优质ppt课件
时间 地 点 感 受
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天,我就会忘记一切,仿佛回
次 月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星,我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
情感探究
第一次:从前在家乡观星天的情景 和感受。
密密麻麻 甜蜜温馨 依恋之情
三年 南 前京
群星密布 亲密投机 伙伴之情
如今 海 上
半明半昧 惬意信赖 知心之情
• 2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生 命似的,体现了作者怎样的感情?
作者热爱星空,热爱大自然,在他的心目 中,繁星是母亲,是朋友,繁星象征着光 明,在星空下,他感觉温馨,甜蜜,惬意,
写作背景
1923年,19岁的巴金到了上海、南京, 学习期间参加了一些社会活动,他的民 主思想得到进一步发展。1927年1月15日, 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法,在 邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记。
学习目标
1、树立热爱大自然的思想, 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
巩固新知,当堂训练
(1)《繁星》的作者是-----------,原名---------, 字---------,现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”:《---------》、 《--------》、《-------------》;“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记,从文学角度讲,体裁属 于-------------。
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天,我就会忘记一切,仿佛回
次 月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星,我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
情感探究
第一次:从前在家乡观星天的情景 和感受。
密密麻麻 甜蜜温馨 依恋之情
三年 南 前京
群星密布 亲密投机 伙伴之情
如今 海 上
半明半昧 惬意信赖 知心之情
• 2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生 命似的,体现了作者怎样的感情?
作者热爱星空,热爱大自然,在他的心目 中,繁星是母亲,是朋友,繁星象征着光 明,在星空下,他感觉温馨,甜蜜,惬意,
写作背景
1923年,19岁的巴金到了上海、南京, 学习期间参加了一些社会活动,他的民 主思想得到进一步发展。1927年1月15日, 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法,在 邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记。
学习目标
1、树立热爱大自然的思想, 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
巩固新知,当堂训练
(1)《繁星》的作者是-----------,原名---------, 字---------,现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”:《---------》、 《--------》、《-------------》;“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记,从文学角度讲,体裁属 于-------------。
4《繁星》课件(共40张PPT).ppt
“我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半 明半昧的星”,这部分描述了“我”观星的姿态(躺在舱面 上仰望)以及星的状态(半明半昧),呈现出一种宁静且神 秘的氛围。
“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞”,随着时间的推移,“我”的眼睛模糊后产生了 幻觉,将星星比作萤火虫,这一比喻既符合海上观星时星星 闪烁不定的视觉感受,又增添了一种梦幻般的氛围。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美,而是缺少发 现”,其实,就在我们身边都有很多美的景,美 的人,美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
根据课文内容,选择恰当的词语填空。
(1)我__躺______(站 躺)在舱面上__仰__望____(仰望 凝望) 天空。深蓝色的天空里_悬___着____(挂着 悬着)无数半 明(看2)半见渐昧无渐的 数地星萤我。火的虫眼在睛我__模的__周_糊_____飞_(模__舞糊___变(飞亮翔)了飞,舞我)。好海像 上的夜是_柔___和____(温柔 柔和)的,是_静___寂____(静寂
汲水的姐姐走进画里来了, 拖着美丽的彩裙; 梳妆的小妹走进画里来了, 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了, 垂柳在向他深深地鞠躬; 长跑的哥哥跑进画里来了, 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面, 圆圆的脸蛋羞得通红; 上学的孩子可不想迟到, 山路上,闪过他们的身影……
你觉得山村的早晨美吗?边读边想象第一小节的画面。
词语学习
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视 模糊——清晰 沉睡——苏醒
整体感知
请同学们自由朗读课文, 边读边标记出自己不明白的 地方。并想想:巴金写了几 次观察星空?按照什么顺序 安排的?
《繁星》ppt课件
我爱月夜,但我也爱星天。
1.我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八 月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上 密密麻麻的繁星。
2.三年前,在南京我住的地方有一道后门,每 晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼 里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
看拼音,写词语
快速浏览课文。
1 课文共写了几次看星星? 2 “我爱月夜,但我也爱星天。”这句话在文中有什 么作用?
作用:开篇点题,为引出 “我最爱看天上密 密麻麻的星星。”这句话做铺垫。
分段:
第一段:描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星 天的情景和感受。 第二段:描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和 感受。 第三段:描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
文章主要描写“我”从前在家乡、三年 前在南京、如今在海上三个不同时期、不同 地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自 然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想 象和美好的享受。
板书设计
繁星
从前
家乡庭院 密密麻麻 喜爱
三年前
南京菜园 星群密布 光明无处不在
如今
海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱
无喜 论爱 何繁 时星 何依 地旧
看着满天的繁星,我______________。
排比
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
触觉
听觉
视觉
海上之夜令“我” 产生的种种美感。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在 对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
虚实结合
拟人
把星星的闪烁当作人在 “眨眼、说话”。
说一说
深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧 的星。船在动,星也在动,它们是这样低, 真是摇摇欲坠呢!
《繁星》(共28张PPT)
22.(1)①小强的说法是错误的,他没有做到对自己负责。(2分)②责任是一个人分内应该做的事情。在生活中,我们要清醒地认识到自己的责任,并时刻想着履行责任,树立强烈的责
半明半 昧 摇摇欲 坠 任意识。从我做起,从现在做起,从点滴的小事做起,持之以恒,逐步养成负责任的习惯。要科学安排时间,学会统筹兼顾,履行好自己的责任。
huái 重点:责任的概念;履行责任的代价与回报;关爱他人的重要性;奉献助我成长,奉献社会我践行。
唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。表达对亲人的思念和祝愿,体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 重点:责任的概念;履行责任的代价与回报;关爱他人的重要性;奉献助我成长,奉献社会我践行。 1、守护生命:
微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩 惬意、信赖, 子,现在睡在母亲的怀里了。
知心之情
比较句子,看看哪一句更好,为什么?
1.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我
霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
2.我望着那许多认识的星,在闪烁。
第一句好,运用了拟人的修辞手法, 把星星的闪烁当作人在“霎眼、说话”, 生动形象,想象奇妙。
写了“我”在不同时期、不同地点观看 ②追求真理是一个不断推翻固有认识、逐步深化的过程
2.这戍鼓断人行,边秋一雁声。
繁星的情景。 靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线,用煣的工艺把它制成车轮,那么木材的弯度就合乎圆的标准了
。即使又被风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直,是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博 地学习并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 (二)通过对故事情节的勾选提要,掌握愚公移山的事迹,学习愚公移山的精神;同时通过对寓言故事特征的了解,认识中华古代的文化内涵。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢? 三、课堂总结
半明半 昧 摇摇欲 坠 任意识。从我做起,从现在做起,从点滴的小事做起,持之以恒,逐步养成负责任的习惯。要科学安排时间,学会统筹兼顾,履行好自己的责任。
huái 重点:责任的概念;履行责任的代价与回报;关爱他人的重要性;奉献助我成长,奉献社会我践行。
唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。表达对亲人的思念和祝愿,体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 重点:责任的概念;履行责任的代价与回报;关爱他人的重要性;奉献助我成长,奉献社会我践行。 1、守护生命:
微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩 惬意、信赖, 子,现在睡在母亲的怀里了。
知心之情
比较句子,看看哪一句更好,为什么?
1.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我
霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
2.我望着那许多认识的星,在闪烁。
第一句好,运用了拟人的修辞手法, 把星星的闪烁当作人在“霎眼、说话”, 生动形象,想象奇妙。
写了“我”在不同时期、不同地点观看 ②追求真理是一个不断推翻固有认识、逐步深化的过程
2.这戍鼓断人行,边秋一雁声。
繁星的情景。 靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线,用煣的工艺把它制成车轮,那么木材的弯度就合乎圆的标准了
。即使又被风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直,是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博 地学习并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 (二)通过对故事情节的勾选提要,掌握愚公移山的事迹,学习愚公移山的精神;同时通过对寓言故事特征的了解,认识中华古代的文化内涵。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢? 三、课堂总结
4《繁星》课件(共22张PPT)
莹萤荧
___萤___火虫 晶___莹___ ___荧___光屏
mó mú
模样____m__ú____
模型____m__ó____
楷模____m__ó____
模具____m_ú_____
二、在加点字正确的读音下打“√”。
愚昧(wèi m√èi) 坠落(zuì zh√uì)
Байду номын сангаас
霎时(sh√à chà) 怀抱(hái hu√ái)
繁星(一五九)
母亲啊! 天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里 ; 心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里 。
学思卡(二)
1、请把诗句中的“风雨”、“巢里”、“风雨”、“怀里”
这四个词用三角号标注,然后强调着读一读,感受一下自己
的朗读有没有发生变化。
2、思考: 天上的风雨和心中的风雨,同样的“风雨” ,意
思一样吗?小组合作讨论这两个“风雨”分别指什么?
繁星
这些事—— 是永不漫灭的回忆 ( )的( )
( )的( ) ( )的( )
这些事—— …… 大海啊! …… 母亲啊! ……
积累小妙招:摘录自己喜爱的
现代诗,写明作者和出处,与 家人或朋友一起分享。
课后练习
基础练习
提示:点击 进入讲评。
一
二
三
四
主题探究
一
二
一、选择正确的字或拼音填空。
三、我会查字典。 “坠”字用音序查字法,先查大写字母___Z___,
再查音节__z_h_u_ì _;用部首查字法,先查__土____,再查 ___4___画。“坠”可以组词____坠__落______、 _____坠__入_____、___天__花__乱__坠___。
《繁星》优质课件PPT(共32张PPT)
给人以丰富的联想和美的享受。 B. 我国已经成为世界强国,国家安全已有充分物质保障
A. 我国的综合国力得到显著的提高,国际地位日益增强 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。(2分)
综合拓展
本文的写作特色
由虚到实,虚实结合; 综合运用多种修辞手法。
由虚到实,虚实结合
本文描写的内容,既有眼前的景物,又 有由眼前之景产生的联想和想象,虚实之间 存在必然的联系,那是作者的种种奇妙感受 蕴含其中。
写作背景
这篇文章选自巴金的《海行杂记》。 1927年1月15日,巴金启程赴法留学。他乘 法国轮船“昂热号”离沪赴法,他去法国是 为了学习经济学,考察欧洲的社会活动。在 邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38 则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年 1月。
我会读
mèi
半明半昧
huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
词语解释
【纳凉】乘凉。 【密密麻麻】又多又麻(多指小的东西)。 【静寂】寂静;没有声音。
【半明半昧】形容有时明亮,有时昏暗。 【摇摇欲坠】摇:摇动,摇晃;坠:落下。
形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 【模糊】不分明,不清楚。
妙解课文
阅读课文,思考:
➢ 作者描写了几次看望繁星的经历? ➢ 每次看望繁星的心情怎样? ➢ 你能想象繁星满天的画面吗?
排比:利用意义相关或相近,结构相同
或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或 句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即 可),达到一种加强语势的效果。
例句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是
梦幻的。
谢谢观赏
“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦 幻的。”运用了何种修辞手法,有何作用?
A. 我国的综合国力得到显著的提高,国际地位日益增强 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。(2分)
综合拓展
本文的写作特色
由虚到实,虚实结合; 综合运用多种修辞手法。
由虚到实,虚实结合
本文描写的内容,既有眼前的景物,又 有由眼前之景产生的联想和想象,虚实之间 存在必然的联系,那是作者的种种奇妙感受 蕴含其中。
写作背景
这篇文章选自巴金的《海行杂记》。 1927年1月15日,巴金启程赴法留学。他乘 法国轮船“昂热号”离沪赴法,他去法国是 为了学习经济学,考察欧洲的社会活动。在 邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38 则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年 1月。
我会读
mèi
半明半昧
huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
词语解释
【纳凉】乘凉。 【密密麻麻】又多又麻(多指小的东西)。 【静寂】寂静;没有声音。
【半明半昧】形容有时明亮,有时昏暗。 【摇摇欲坠】摇:摇动,摇晃;坠:落下。
形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 【模糊】不分明,不清楚。
妙解课文
阅读课文,思考:
➢ 作者描写了几次看望繁星的经历? ➢ 每次看望繁星的心情怎样? ➢ 你能想象繁星满天的画面吗?
排比:利用意义相关或相近,结构相同
或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或 句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即 可),达到一种加强语势的效果。
例句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是
梦幻的。
谢谢观赏
“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦 幻的。”运用了何种修辞手法,有何作用?
4《繁星》课件(共28张PPT)
3
学习要求
1.有感情地朗读课文。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.交流自己仰望繁星的感受。
想一想
本单元学过《观潮》《走月亮》,说说《繁星》和这两篇课文有什么 相似之处,学习这类课文有什么方法。 这三篇课文都是写景物的,学好这类课文的一般方法是:
1 揣摩语言,感受景物特点; 2 展开想象,感受景物画面;
表达了作者对繁星的热爱,对美 好生活的向往。
通过学习《繁星》第3自然段,展开丰富的联想和想 像,按照“渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我 觉得……”这个句式写一段话。
渐渐地_我__离__它__越__来__越__近__了__,我仿佛看见_那__奔__腾__的__小__溪___, 我仿佛听见_那__瀑__布__的__声__音__,我觉得_我__已__经__身__临__其__境__了__。
海上的繁星:
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数的萤火虫在 我的周围飞舞。(比喻)
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(排比)
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼, 我仿佛听见它们在小声说话。(拟人)
仿写句子:天空是______的,是_______的,是 _______的。
三次看星星,表达了作者什么样的感情?
作者提到“星光在我们的肉眼里虽然微小”,指出了 星星在视觉上的微弱,但紧接着话锋一转,“然而它使我 们觉得光明无处不在”。这句话揭示了星星虽小,却能带 来强烈的光明感,象征着希望和力量。星星的光芒虽然微 弱,却能照亮整个夜空,传达了一种对光明的坚定信念。
夜晚的宁静景色和星光的微弱与光明,展现了作者 对自然的热爱和对宁静生活的感悟。星光虽小,却能带 来光明和希望,象征着力量和信念。读者能从中感受到 夜晚的宁静、自然的美好以及对生活的积极态度。
《繁星》(共35张PPT)
检查预习:
1、给下列划线字注音。
纳凉( )
半明半昧( )
摇摇欲坠( ) 模糊( )
霎眼( ) 静寂( ) 舱面( )
2、解释下列词语。
纳凉 霎眼 模糊
密密麻麻 摇摇欲坠 半明半昧
正音释义 1、给下列加点字注音。 纳凉(nà) 半明半昧(mèi) 摇摇欲坠(zhuì) 模糊(mó )霎眼(shà) 静寂(jì) 舱面(cāng) 2、 解释下列词语。 纳凉:乘凉。 霎眼:眨眼。 模糊:不分明,不清楚。 密密麻麻:又多又密(多指小东西)。 摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 半明半昧:一会儿明亮,一会儿昏暗。昧:昏暗。
2023-2024学年秋季人教版小学语文四年级上册4.繁星 课件
巴金
作者简介: 巴金,现代著名作家,原名 李尧棠,字芾甘,“巴金”是 他的主要笔名。1904年生于 四川成都。建国后曾担任中 国文联副主席,中国作家协 会副主席、主席,作协上海 分会主席,上海文联主席, 《收获》主编。主要作品有: 长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》), 《激流三部曲》(《家》《春》《秋》 《火》; 中篇小说《寒夜》;
(2)船在海上航行,上下晃动,上文提到过 “船在动,星也在动”所以会觉得那个巨人星座 也在跑.
细细地品读作者三次看星的感受,分别体验作者 三次不同的情感,说说它们的不同之处,并试着探究 一下,造成三次不同感受的原因。 第一次 表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
既表达了作者对光明的追求,又表达了作者与星星亲
1. 给这段分层,并且思考这节是按照 什么样的思路展开的?
①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ 仰 望 欲 睡 沉睡
3.文章多处运用修辞手法,请举出 例子,并分析其作用.
繁星课件(共31张PPT)
这是一种怎样的情景? 氛围 ——静寂的夜 景物 ——菜园 衬托 星群密布 衬托 蓝天
海上观星 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它 们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。 深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。
海上繁星的特点?
船在动,星也在动,它们是这样低,真 是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
·
( mú)
3.它使我们觉得光明无处不在。 ( chù)
·
4.商场正在降价处理积压商品。 ( chǔ)
·
二、在括号里填上合适的词。
( 深蓝色 )的天空 一( 片 )菜园
(密密麻麻)的星星 一( 道 )后门
( 静寂 )的夜
一( 个 )小孩子
三、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀
里”,能“忘记了一切”,表达了作者( A )。
从前 三年前
如今
板书设计
繁星
家乡 密密麻麻
南京 海上
星群密布 半明半昧 摇摇欲坠
热爱自然 向往美好
主题概括
本文以时间为线索,讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段作者 在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
课堂练习
一、给下列加点的多音字注音。
1.渐渐地我的眼睛模糊了。
( mó)
·
2.你打扮成这副模样,我都认不出来了。
词语解释
纳凉:乘凉。 密密麻麻:又多又密(多指小的东西)。 静寂:寂静;没有声音。 半明半昧:形容有时明亮,有时昏暗。 摇摇欲坠:摇:摇动,摇晃;坠:落下。形容
非常危险,就要掉下来或垮下来。 模糊:不分明,不清楚。
静寂—— 喧闹 仰望—— 俯视 沉睡—— 苏醒
微小—— 庞大 光明—— 黑暗 模糊—— 清楚 梦幻—— 真实 密密麻麻—— 稀稀疏疏
海上观星 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它 们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。 深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。
海上繁星的特点?
船在动,星也在动,它们是这样低,真 是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
·
( mú)
3.它使我们觉得光明无处不在。 ( chù)
·
4.商场正在降价处理积压商品。 ( chǔ)
·
二、在括号里填上合适的词。
( 深蓝色 )的天空 一( 片 )菜园
(密密麻麻)的星星 一( 道 )后门
( 静寂 )的夜
一( 个 )小孩子
三、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀
里”,能“忘记了一切”,表达了作者( A )。
从前 三年前
如今
板书设计
繁星
家乡 密密麻麻
南京 海上
星群密布 半明半昧 摇摇欲坠
热爱自然 向往美好
主题概括
本文以时间为线索,讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段作者 在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
课堂练习
一、给下列加点的多音字注音。
1.渐渐地我的眼睛模糊了。
( mó)
·
2.你打扮成这副模样,我都认不出来了。
词语解释
纳凉:乘凉。 密密麻麻:又多又密(多指小的东西)。 静寂:寂静;没有声音。 半明半昧:形容有时明亮,有时昏暗。 摇摇欲坠:摇:摇动,摇晃;坠:落下。形容
非常危险,就要掉下来或垮下来。 模糊:不分明,不清楚。
静寂—— 喧闹 仰望—— 俯视 沉睡—— 苏醒
微小—— 庞大 光明—— 黑暗 模糊—— 清楚 梦幻—— 真实 密密麻麻—— 稀稀疏疏
《繁星》五首课件(共39张PPT)
(1)问题:第五首小诗是诗人在替花儿抒发心 声,你能联系实际,为花儿能够自由绽放写一 则温馨提示吗?
(2)问题:本节诗笔调轻松,却寓意深远, “你们的爱是我的烦扰”,由此你能联想到什么?
尝试创作
冰心的诗歌,清新细腻、轻松随意,没有固定的模式, 却能引人深思,表现出内心的深思和灵感的顿悟,是瞬间的 感觉、情绪的珍珠,有浓郁的诗意,又有浅近的哲理。
品读诗歌
3.小组探讨,合作交流。 分成五个学习小组,每组重点负责一首诗歌, 各学习小组经过研讨交流,进行成果汇报,并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1.诗人遥望夜空,产生了奇妙的想象,赋予星 星以生命,闪烁的繁星似在对语,那么它们互相 颂赞的是什么呢?请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了,而她的光芒, 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上,冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合,里面包含着她对生命真 谛的认识和理解,包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心,通过隽永的 文字来赞美母爱,赞美童心,赞美自然,探索人生,她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦, 它似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力,那么请对 每一天的生活都充满希望,相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现,去创造,那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入
(2)问题:本节诗笔调轻松,却寓意深远, “你们的爱是我的烦扰”,由此你能联想到什么?
尝试创作
冰心的诗歌,清新细腻、轻松随意,没有固定的模式, 却能引人深思,表现出内心的深思和灵感的顿悟,是瞬间的 感觉、情绪的珍珠,有浓郁的诗意,又有浅近的哲理。
品读诗歌
3.小组探讨,合作交流。 分成五个学习小组,每组重点负责一首诗歌, 各学习小组经过研讨交流,进行成果汇报,并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1.诗人遥望夜空,产生了奇妙的想象,赋予星 星以生命,闪烁的繁星似在对语,那么它们互相 颂赞的是什么呢?请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了,而她的光芒, 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上,冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合,里面包含着她对生命真 谛的认识和理解,包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心,通过隽永的 文字来赞美母爱,赞美童心,赞美自然,探索人生,她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦, 它似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力,那么请对 每一天的生活都充满希望,相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现,去创造,那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入
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这样写,将我与大自然融为一体,命笔含情,追求意境, 使人如临其境,如闻其声,如得其情,产生无穷的遐想。
2.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对 我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了 一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自 己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
代表作:激流三部曲(《家》《春》 《秋》)、爱情三部曲(《雾》 《雨》《电》)、《寒夜》等。
我会认
mèi
zhuì
昧
蒙昧 拾金不昧
坠
坠落 天花乱坠
huái
怀
胸怀 慈悲为怀
识字游戏
对着星星许愿
昧
坠怀
多音字
模
mó mú
模型、楷模 模样、模具
词语学习
半明半昧:形容一会儿明亮,一 会儿昏暗,多指星星。昧,昏暗。 本课指天空中星星一会儿明亮, 一会儿昏暗。
低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比 作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣, 有一种朦胧的美、梦幻的美。
1.海上的夜是柔和的,是静寂的,是 梦幻的。
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给 人一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
家总给人以温馨的,表达了作者对家的依恋之 情。
第二次
三年前在南京我住的地方有 一道后门,每晚我打开后门,便 看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园,上面是星群密布的蓝天。 星光在我们的肉眼里虽然微小, 然而它使我们觉得光明无处不在。
表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样
部编版• 四年级语文上册
4
你看星空时有何感想呢?
同学们,你爱看天上的繁星吗?每当 你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心 情是怎样的?你产生了怎样的遐想呢?
作者简介
巴金,原名李尧棠,字芾甘,19O4年11月25日生 于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海
因病逝世。现代著名小说家、散文家。
词语学习
摇摇欲坠:形容十分危险,很 快就要掉下来,或不稳固,很 快就要垮台。本课指作者在摇 晃的船上,看到星星在动,感 觉好像要掉下来。
造句:大街上的有个招牌被狂 风刮得摇摇欲坠,仿佛马上就 要掉下来。
词语学习
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视 模糊——清晰 沉睡——苏醒
课文解读
自己小声读课文,边读边想: 1.课文主要讲了一件什么事?
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。 2.文章按怎样的顺序写的?找出相关词语。
时间顺序:从前——三年前——如今
作者写了几次观星的经历? 找出每次看星的地点。
第一次
从前在家乡七、八月 的夜晚,在庭院里纳凉的 时候,我最爱看天上密密 麻麻的繁星。
仰望星空时,你有什么感受呢?试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里, 这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像 在向我微笑,有的像在对我眨眼。我仿佛觉 得,这个世界上只有我和星星了……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊天抱怨,消磨时间。别 忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最熟悉的陌生人。努力 吧,只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告白,但愿你能明白。 某些时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要一步步走,虽然到 达终点的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往是他应该做的事。 每个人都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是人生。好像是人 开始成长就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆, 我们成了背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所 有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天我所没有的。 成功的道路千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃,都是 人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也要假装记 不起。理想很丰满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。今天的 困苦为了明天的享乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖住, 你舒服他也舒服。哲人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道 这个故事的结局,你或者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 你。别跟我说,时间会让我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 人生,一分钟的成功,付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与 凄凉啊!骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手 可丢;若是得不到,就会想占有。爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至 终,点滴不漏。一路百折千回,本性未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻 意
根据课文内容,一起来填一填:
时间 地点
情景
第 从前
一 次
家乡 庭院
密密麻麻的星星
第 二
三年前
南京
次
菜园
静寂的夜,星 群密布的蓝天
第 三
如今
次
海上 舱面
深蓝色的天 空里悬着无 数半明半昧 的星
感受
最爱看
觉得光明无 处不在
我仿佛看见 他们……睡 在母亲的怀 里了
为什么三次看星空情况和感受会不同?
因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观 察和感知逐步深入精微了。
结构图示
向往美 好生活
从前 家乡 对家乡的思念 三年前 南京 仿佛和朋友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里
热爱 大自然
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美,而是缺少发 现”,其实,就在我们身边都有很多美的景,美 的人,美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。