二年级上册美术教案-19 手拉手好朋友｜浙美版
二年级上册美术教学设计-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教学设计-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）一、教学内容本节课主要教授二年级学生如何使用简单的图形与色彩，绘制两个好朋友手拉手的画面。
在绘画的过程中，学生能感受到友谊的真谛，培养友爱、团结、合作等良好的品质。
二、教学目标1.学生能识别和使用色彩工具，绘制出有明显色彩对比度的画作。
2.学生能运用简单的图形，表现人体基本比例。
3.学生能了解并感受友谊这一主题，并将其转化为表现在画作中。
三、教学重难点教学重点：1.如何运用色彩工具，突出画面的明显对比度。
2.如何使用简单的图形表现出人体基本比例。
教学难点：1.如何将抽象概念——友谊用画作表现出来。
2.如何使用线条以及色彩的情感影响力，帮助学生在画中表现出“友谊”运动的感觉，使画面更生动。
四、教学过程设计1. 了解“手拉手好朋友”画作进入课堂后，老师让学生观察“手拉手好朋友”画作。
课上，老师应该让学生打开想象力的视野，了解教材中的画作，深入观察，并对画中人物的姿态进行了解。
在这个过程中，老师可以让学生自行描述画面中的人物动作、手拉手的关键部位等。
2. 初学色彩在了解“友谊”画面后，老师教授学生了解颜色的基本概念，以及颜色的表现力。
利用师生互动等方式让学生了解基本的颜色搭配，并在此后的画作中尝试运用。
3. 绘制手、手臂的基本比例在教学中，老师需要注意区分同学的不同绘画能力，注意分层次教学。
对于某些学生，他们仍未有良好的手部、手臂绘制基础，老师要对这些同学单独进行辅导。
这其中，老师要了解每位学生完成画作的难度，并适当调整难度。
4. 人物基本比例的绘制在学习基础的手、手臂等基本部位后，学生可以开始尝试绘制人物的基本比例。
老师在教学中可以画一些示范画，这既保证学生们明确了“友谊”画作的基本构成，也可以让学生更好地了解其结构。
5. 颜色的运用在绘画过程中，颜色的搭配是十分重要的。
这里，老师应向学生指导颜色搭配原则（例如冷暖色调的相互搭配、浅色与深色搭配等）。
二年级上美术教案-手拉手,好朋友-浙美版秋
二年级上美术教案-手拉手，好朋友-浙美版秋教学目标学生能够：1.了解人与自然的关系，体验秋天的美好；2.学习勾画基础形态和色彩运用；3.提高绘画技巧，增强团队协作精神。
教学材料1.A4白纸；2.水彩笔和彩笔；3.画笔和调色盘。
教学流程讲解1.介绍秋天的特点：秋高气爽，硕果累累，落叶纷纷等等，帮助学生感受秋天的美好。
2.介绍本课题目《手拉手，好朋友》，告诉学生今天我们会画两个好朋友，他们手拉手一起欣赏秋天的美景。
3.讲解绘画的基础形态：圆、椭圆、正方形、长方形、三角形等，帮助学生了解基础形态的勾画方法。
4.讲解调色盘的颜色，用简单的语言帮助学生了解主要颜色和其混合产生的次要颜色。
演示1.教师现场演示如何勾画好朋友的形态和姿态，以及如何运用颜色创造秋天的氛围。
2.提醒学生注意造型技巧和细节表现，帮助他们尽可能展现出自己的创意和想象力。
3.向学生展示教师演示的作品，与学生讨论并解决任何疑问。
实践1.学生分为小组，每组两人，一人画好朋友的上半身，另一人画好朋友的下半身，然后合并成一个作品。
2.学生在画画之前先在草稿纸上练习，勾画出好朋友的形态和姿态，调配出秋天的颜色，协商好每人的任务分工。
3.学生在实际画画时，提醒他们要注意色彩搭配和细节表现，鼓励他们多思考，多想象，尽可能展现出自己的创意和想法。
展示1.每组学生将完成的作品粘贴在教室的墙上，展示对应的好朋友和他们欣赏秋天的美景。
2.每个学生轮流向大家介绍自己的作品，讲一下自己的创意和想法。
3.教师加强该课程主题的再次强调，强调每个好朋友的形态和姿态的鲜明表达，创意设计和美感表现的重要性。
总结通过本次学习，学生不仅掌握了勾画基础形态和色彩运用的技巧，更重要的是，增加了对秋天的美的感受，培养了创新精神和团队精神。
他们在画画的过程中，一起交流，一起合作，一起欣赏每个人的作品，也懂得了向别人分享自己的美和喜悦。
这些体验会伴随着学生成长，并贯穿整个他们的美术学习生涯。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程中的第19课《手拉手好朋友》，选自浙美版（2012）教材。
课程内容围绕友谊与互动的主题，通过绘画与手工制作的形式，让学生描绘和制作出表现友谊的作品。
教学内容旨在培养学生的观察力、创造力和合作精神，同时提高他们的美术技能和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、色彩等基本美术元素，创作出富有表现力的朋友形象，并学会简单手工制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解友谊的内涵，并将这种理解转化为视觉艺术作品。
3. 情感、态度和价值观：培养学生珍惜友谊、乐于合作的情感态度，以及欣赏美术作品的价值观念。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉朋友间的情感细节，用绘画和手工制作准确表达出来。
2. 指导学生正确使用美术工具和材料，创作出结构合理、色彩和谐的作品。
3. 在创作过程中，如何平衡个人创意与团队合作的关系，使学生在互动中学习。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、美术专用视频等。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同形式表现友谊的美术作品，引导学生思考并讨论什么是好朋友，好朋友之间有哪些特点。
2. 新课讲解：介绍本课的主题和目标，讲解绘画和手工制作的基本技巧，以及如何通过艺术表现友谊。
3. 示范：教师现场示范如何创作一幅表现友谊的画，并展示一些优秀的示范作品，激发学生的创作灵感。
4. 实践操作：学生分小组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，提供个别辅导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同探讨作品的优点和改进之处。
6. 总结与反思：教师总结本课的学习要点，引导学生反思自己在创作过程中的体会和收获。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以包括以下内容：- 课程手拉手好朋友- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观- 教学难点：观察与表达、工具与材料的使用、个人创意与团队合作- 关键词：友谊、绘画、手工制作、观察、创意、合作作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，鼓励学生发挥创意。
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版(2012)
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容：本节课为二年级上册美术课程，主题为“手拉手好朋友”。
课程内容主要包括：引导学生观察和描绘身边的好朋友，学习人物画的基本技巧，培养观察力、表现力和创造力。
教学目标：1. 让学生学会观察和描绘人物的外貌特征，提高绘画技能。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
教学难点：1. 人物画的动态表现和表情描绘。
2. 培养学生观察、发现、表现生活中的美好事物。
教具学具准备：1. 教师准备：课件、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：图画纸、彩笔、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解友谊的重要性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察身边的好朋友，讨论他们的外貌特征、性格特点等，为绘画创作做好准备。
3. 示范与讲解：教师示范人物画的基本技巧，讲解绘画步骤和注意事项，引导学生学会观察、发现、表现生活中的美好事物。
4. 练习与指导：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在绘画过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
板书设计：1. 课题：手拉手好朋友2. 教学目标：学会观察和描绘人物，培养友谊和团队协作能力。
3. 教学重点：人物画的动态表现和表情描绘。
4. 教学难点：观察、发现、表现生活中的美好事物。
5. 教学过程：导入、观察与讨论、示范与讲解、练习与指导、展示与评价、总结与反思。
作业设计：1. 画一画：学生根据本节课所学内容，创作一幅描绘好朋友的作品。
2. 写一写：学生用文字描述自己的好朋友，表达对友谊的珍惜。
3. 想一想：学生思考如何在生活中关爱他人，传递友谊。
小学二年级上册美术教案第19课 手拉手好朋友浙美版 )
手拉手好朋友一、教学目标1、学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。
2、运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，激发对剪纸活动的兴趣。
二、重点、难点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：学会看剪纸步奏，剪出手拉手人物。
三、课前准备学生：彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔教师：课件、范作、剪刀、雨伞四：教学过程1、变魔术老师动手剪一剪。
（剪一个小朋友）师吹一口仙气，由1个小朋友变出了4个小朋友。
问：我是怎么变出来的？学生发表自己的想法。
2试一试师：你也想成为一个小小魔术师吗？那你也来试一试吧。
学生独立创作（放手让学生剪一剪，发现其中的几个问题）（1）散开的4个（2）2个2个一起的说一说，为什么没有变成功，你觉得哪里应该要注意？3、教学剪纸过程师示范讲解（1）折纸：折一下再折一下（2）画图形：画出人物造型画图形是应该注意什么？左右两边剪出头。
出示课件，讲注意点。
1左右两边剪出头2单边剪出头3两边都不剪出头装饰人物:给人物添加五官以及衣服等。
4、深入创造师：这个魔术可以变成千变万化的造型，说一说你觉可以变成什么？生说一说，发表自己的想法。
师课件出示作品：你喜欢这些纸朋友吗？你喜欢哪一个？为什么？（具体分析4组造型）师生从纸朋友的表情、服装、造型动作变化上进行分析，有什么不同之处，让你喜欢的理由。
5、小游戏手拉手好朋友小组之间手拉手摆造型你的好朋友是谁师小结：好朋友之间要互相帮助，当好朋友有困难时，我们要尽力的去帮助他，当你有开心的事时可以找你的好朋友分享。
你觉得好朋友之间还可以做什么？生说一说。
揭示课题：手拉手好朋友6、学生创作，师巡视辅导要求：利用折、剪、添画的方法制作手拉手的人或者动物。
祝你魔术制作成功。
学生了解操作要求学生操作，教师巡视辅导，对于有困难的同学加以帮助。
浙美版小学美术二年级上册19 手拉手好朋友 教学设计
19 手拉手好朋友教学设计1教学目标1.感受民间剪纸中的二方连续。
2.能够运用图示引导法折剪纹样，进行简单装饰，表达好朋友之间的友情。
3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受友情的温暖，激发学生热爱生活的情感。
2学情分析经过一年的学习生活后，二年级大部分学生在个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
虽然这样，但他们的有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上我还是主要采用游戏的形式，让学生玩中体验，玩中创造。
通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演欲望。
我就在本节课上让学生表演简单的拉手动作，让学生加深知识理解。
3重点难点重点：继续学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：学会看剪纸步骤图，剪出手拉手的人物。
4教学过程活动1【导入】儿歌引题。
师：小朋友们，你们喜欢老师吗？我也很喜欢你们想跟你们成为好朋友呢，（边唱《找朋友》边找几个小朋友一起围成圈边唱歌，以此做示范），大家起来吧，一个小组一个圈。
（音乐停，学生坐回位置）现在我们都是手拉手好朋友了。
（揭题）活动2【讲授】自主探究。
（1）教师展示已经剪好了的叠在一起的小人，（一个人的大小为16纸那么大)1个、2个、3个、4个，慢慢的把小人展开来。
让学生说一说老师是怎么变出来的？教师可以示范折一折，让学生折一折、比一比，看哪一组折的又快又安静。
（2）折完以后我们还得画一画呢！一起看老师事先已画好的3幅图片（蝴蝶、灰太狼、小熊），让小朋友们找一找，哪一幅剪下来以后纸朋友们会手拉手在一起？一一教师将事先剪好的这3幅图片逐个打开，引出绘画时要注意的要点、解决难点，并通过灰太狼的不同造型，引出纸朋友可以有不同的手拉手动作。
（3）教师小结：所以，要让我们的纸朋友拉手成功，画的时候应该碰到折痕的两边。
活动3【练习】尝试体验。
（1）让小朋友们动手来画一画，把纸朋友生动形象的表现出来。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本节课的教学内容是让学生学习如何合作完成画作，以及通过画画表达手拉手好朋友的主题。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解合作的重要性；•大胆表现自己的想法；•意识到画画可以用来表达情感；•在手拉手好朋友的主题下完成一幅画作。
教学重点•了解合作的重要性；•大胆表现自己的想法；•意识到画画可以用来表达情感。
教学难点•在手拉手好朋友的主题下完成一幅画作。
教学方法•讲解法；•示范教学法。
教学过程1. 导入新课教师通过简单的问答活动，引出本节课的主题：“手拉手好朋友”。
2. 学生自我介绍让学生两两配对，让他们互相介绍自己的名字和爱好，并了解对方的一些相关信息。
3. 教师示范教师展示一幅手拉手好朋友的画作，并简单讲解其中的细节和意义。
4. 合作画画学生回到自己的座位上，由教师开始轮流指定两个学生合作完成一幅画作。
其中，一名学生继续完成上一名学生的作品，而另一名学生则画出自己的作品。
5. 展示作品每个小组都完成了一幅画作后，让学生将自己的作品贴在黑板上展示。
6. 点评作品教师带领全班一起点评作品，并让学生分享自己的想法和感受。
教学评价通过学生的展示作品和点评讨论的方式，教师可以对学生的情感表达和合作能力进行评价。
同时，如果条件允许，可以让学生通过投票的方式选择出他们最喜欢的画作，并对最受欢迎的画作进行评价。
总结反思通过本篇教案的讲解，我们应该了解到：在美术教育中，合作和表达是非常重要的。
通过合作，学生能够更好地了解彼此，增强自己的交流能力；而通过表达，学生可以更好地表现自己的情感和想法。
因此，在美术教育中，我们应该多鼓励学生进行合作和表达。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012)
课题《手拉手好朋友》教学目标1、通过用折、剪、添画的方法制作连续纹样。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过二方连续图形的折、剪、接等方法提高创作能力，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点难点教学重点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的图形连在一起形成连续纹样。
教学难点：创造性的设计连续纹样。
教学准备(教师)课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、双面胶等(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔、双面胶等教学过程（一）、趣味魔术1、今天这节课洪老师啊先要给大家表演一个魔术，这个魔术先要用剪刀剪一剪，猜猜我剪的是什么？剪的怎么样？好！剪出了一只蝴蝶！现在我把它变一下哦！吹一口仙气！呼！！给我数123好不好！1、2、3变！（展开蝴蝶）变出了4只连在一起的蝴蝶！2、我是怎么变出来的？指名2（二）、自主学习1、那么我们自己来试试看怎么样？自己选一张纸，时间3分钟！剪什么的都可以！（可以画一下）音乐播放。
2、音乐停止，小朋友们停一下，眼睛看洪老师。
刚才我们有几个小朋友非常好，已经剪出来了，我们一起来看一看，真厉害！给他鼓鼓掌吧！可是老师也看到我们有的小朋友碰到了一些困难（展示做错的范例）他其实做的是非常好的，可是散开了，这是怎么回事呢？指名23、现在我们一起来看看洪老师是怎么变的好不好！好！（教师演示）A、先用一张纸条把它对折一下，再折一下，折到我觉得合适的大小，然后再上面画出蝴蝶的外形。
（一起来看大屏幕）B、注意有两个地方是不能剪掉的，仔细看哦，如果我把它们剪掉了会变怎么样呢？（不连牢了，展示散开的）假如我一边连牢了还有一边没有连住呢，那会变的怎么样呢？（展示一边连一边不连的）C、要特别注意，要让你的魔术成功，两边都要把它连起来！（三）、动动脑找一找1、今天老师带了6个纸朋友来，他们都想成为好朋友能手拉着手，请你帮忙看看有没有困难？（指名3-5个）2、师生共同探讨研究6个纸朋友。
二年级上美术教案手拉手好朋友_浙美版
19、手拉手好朋友一、教材分析：本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。
根据美术课程标准“造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。
”这一要求而设计。
在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。
二、教学目标：1、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖。
2、学习正确折叠纸张的方法，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的方法进行制作。
进一步激发学生热爱生活、团结友爱的情感。
三、教学重难点：1、学习连续纹样的基本知识，能用折、剪、添画的方法制作手拉手的纸人。
2、用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
四、教学课时：一课时五、教学设计：教学准备：（学生）剪刀、彩纸、水彩笔或油画棒、胶水。
（老师）课件、范例、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等。
教学过程：（一）谈话导入，游戏活动激发学生兴趣：1、出示一个纸人，问学生：同学们，知道这是什么？（打开一串），嘿！这个小纸人知道大家这么热情很高兴，于是它带来一伙朋友过来做客啦！你们想不想和这些纸人玩游戏呢？2、现在就让我们和这些客人们一起来念一首快乐的儿歌，好吗？《我们手拉手》好大好大的地球，哪儿都有小朋友。
黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小朋友，地球上的小朋友，我们都是好朋友。
“你好！”“哈罗！”“欧哈又！”我们一起手拉手。
（二年级的学生对儿歌比较感兴趣。
学生在老师的引导下一起快乐的进行儿歌表演，进行简单的说一说。
通过这一活动，让学生感受到自己扮演的是主人公的角色。
激发学生对游戏活动的兴趣。
进而对下面的学习活动作了很好的铺垫。
）3、教师小结：相信这些小小的纸人朋友们能给大家带来快乐！4、揭示课题：《手拉手，好朋友》（二）尝试、欣赏，教学示范：1、有谁知道老师的拉手纸人怎么做出来的吗？请一个小朋友来试试好吗？（假如做的不是太好的话也没有关系）要求：剪出“手拉手”的长方形，怎样才能不断？（学生可以自我推荐或派代表。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012)
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程，主题为“手拉手好朋友”。
通过本课的学习，学生将了解和掌握人物动态的表现方法，学会描绘人物之间的互动关系，以及如何运用线条和色彩表达情感。
教学目标1. 让学生掌握人物动态的表现方法。
2. 培养学生描绘人物之间互动关系的能力。
3. 引导学生运用线条和色彩表达情感。
4. 培养学生的观察能力和创新能力。
教学难点1. 人物动态的准确表现。
2. 人物之间互动关系的描绘。
3. 线条和色彩的运用。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 相关的美术书籍和图片资料。
3. 多媒体设备，用于展示教学素材。
教学过程1. 导入：通过展示一些描绘人物互动关系的图片，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 知识讲解：讲解人物动态的表现方法，以及如何描绘人物之间的互动关系。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用线条和色彩表达情感。
4. 实践：学生进行实践操作，教师进行个别指导。
5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
板书设计1. 手拉手好朋友2. 重点内容：人物动态的表现方法、人物之间互动关系的描绘、线条和色彩的运用。
作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友之间的互动关系，运用本课所学的方法进行描绘。
2. 要求学生在作品中运用不同的线条和色彩，表达出人物之间的情感。
课后反思本课通过讲解、示范、实践、展评等环节，使学生掌握了人物动态的表现方法，学会了描绘人物之间的互动关系，以及如何运用线条和色彩表达情感。
在教学过程中，教师应注重学生的个别指导，引导他们发现和解决问题。
同时，教师还应鼓励学生进行创新，培养他们的观察能力和创新能力。
总的来说，本课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还存在一些不足之处，如部分学生对人物动态的掌握还不够准确，需要在今后的教学中进一步加强。
此外，教师还应注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏和创作出更加优秀的作品。
小学二年级上册美术教案第19课 手拉手好朋友浙美版
《手拉手好朋友》教案教学目标1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
2、过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张，设计、制作出有趣的连续纹样。
3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，学生感受友情的温暖。
教学重点、难点：1、学习连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。
2、能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。
教学准备：（学生）彩笔、蜡笔等常规工具，剪刀、彩纸（教师）剪刀、各种彩纸、彩笔、范图教学过程：一、【导入】视频导入，激发兴趣。
1、播放视频（自己班小朋友们手拉手一起做游戏的视频）师：让我们一起分享一段快乐的记忆，请看大屏幕。
师：余老师看到你们手拉手一起玩特别开心，一年级的你们那么小，到六年级长得比余老师还高，你们将携手走过最美好的童年。
2、引出课题师：我们有很多好朋友，互相帮助手拉着手，今天，让我们一起走进——《手拉手好朋友》这一课，一起念出来。
（板书课题）二、【新授】讲授新课1、了解连续的动物或人物纹样。
师：今天老师给大家带来了一个新朋友，看。
（教师模拟打招呼）大家好，我是来自小动物学校的兔兔，很高兴见到大家。
我还带来了很多好朋友，他们有点害羞，请大家掌声欢迎他们。
师：兔兔和好朋友们闪亮登场了，孩子们，你们知道他们的手是怎么拉起来的（如何用简便的方法剪出手拉手的人）？师：竟然有小朋友已经知道了！我这是选择题，你们不用看选项都知道了，也太厉害了吧。
（出示选项）哪一种？生：第三种。
2、学剪连续的动物或人物纹样。
师：有不同意见吗？我们一起来看一看。
前面折一折都没有问题，上节课剪花边刚学过（教师示范：先要将纸按同一个方向先对折再对折，对折的时候要让纸的上下两个角都对齐。
板书，折），主要是第二步，画的时候你们都说是第三种，前面两种连不住，有句话说实践是检验真理的唯一标准，那我们来看一下第一种互不相连剪出来是什么样子的。
师：每个小孩的手都没拉在一起，得出结论：第一种方法不能剪出手拉手的人。
小学美术浙美版()教学：《手拉手好朋友》——小班化教案
激发创意，补充内容
师：小朋友在制作的时候可以画各种的人物,老师手上是•个小王子，可是老师觉得他太丑了，那我们可以怎么样使小人更漂亮呢，有什么好方法？
生：画上表情、服装……
意在引导学生说出可以给小人涂上不同的颜色,画上不同表情、装扮。教师再次示范。
五、
布置作业，创作表现。
(1)作业要求，等级一懒羊羊：用剪得方式完成•组手拉手好朋友，等级二喜洋洋：剪出f手拉手好朋友并能给他们打扮一F
学生发表观点。
生发表观点。
《教师的演示可以帮助学生解决操作上的各种难点）
（强调想象力在作品中的体现）
c,教师提问：怎么断r呢.谁知学生回答
道原因？
教如再次示范，终于连起来了。
那要让这样的手拉手好朋友再多
几个，我们该怎么办呢？学生回答:
d、再次回顾重点：请学生用手做出剪刀的姿势，随着老师手中的红粉箔在黑板上再剪一次。
师：还有第二件礼物想不想看啊？
师：可是第二件礼物啊通在圈圈国里面，今天喜洋洋就带着大家来到了圈圈国，而圈圈国里的主人不让春洋洋进去，他说要考考大家，看哪一组学的最快最好，读的最整齐.（每个小组读一句）师：可惜圈圈国的们的门还是没有打开,是不是我们少了•些什么呢？让我们一起站起来，跟着老册一起一边做动作一边来读。
师：这个时候，喜洋洋也给出r一个定义“连续纹பைடு நூலகம்”:一个图形，以•定的形式，上下左右重宓排列具有连续性的特点，我们叫它连续纹样。
师：老师这也有•个。（贴教具）（2）问Sg研究。
a、教师提出问题：这么有趣的拉F小人作品你知道是怎么做出来的吗？
b、教师示范:原来我们在做的时候先要将纸按同一个方向先对折再对折，对折的时候要让纸的上下两个角都对齐，就像这样，然后压一下，对折一次了，再把上卜两个角对齐，再压一压，两次对折好了.接着Bi个简单的人（出示已经画好的），要画上人的头，两只手和两条腿,最后剪出来，这样就能做出四个手拉手的好朋友。（故意剪断连接）
浙美版二年级《手拉手,好朋友》的教学设计
浙美版二年级《手拉手，好朋友》的教学设计一、设计思想《手拉手，好朋友》是浙江人民美术出版社第三册第11课。
教材改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的倾向，体现以学生全面发展为本的教育理念，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得常用的、必要的、有价值的知识和技能，同时还要体现民族性和时代性。
本课的设计以问题为纽带，通过营造解决问题的情境，以探究性学习的形式，促使学生积极主动地参与思考研究，以调动他们学习美术的积极性，培养解决问题的能力，学到真正属于自己的知识。
二、教材分析本节课属于“设计·应用”学习领域。
小学美术新课标在第一学段设计·应用学习领域教学活动的其中一条提出：以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。
低年级学生最开心的事就是与好朋友做游戏，教材选择通过“手拉手，好朋友”这一主题来引导学生学习设计连续纹样，易于激发学生的学习兴趣，便于学习连续纹样基本知识的学习与理解。
教材安排了欣赏传统的山西剪纸《拉手娃娃》，让学生感知连续纹样的美感的同时，领略我国传统优秀艺术作品的丰富性。
另外，这一内容的学习也为第四册第三课《剪花边》打好基础，做好铺垫。
三、学情分析二年级小朋友的认知水平逐渐提高，对动手动脑的学习内容特别感兴趣，他们在一年级第一册学习了剪窗花，在第二册学习了剪拉花，已经具备了相应的知识和能力基础；学生学习本课遇到的最大问题是不能将人物连起来，但是通过自主探究和互相帮助，加上教师的启发下，应该可以解决问题。
四、教学目标1、知识目标：欣赏山西剪纸《拉手娃娃》，学习连续纹样的基本知识，感受中国传统的剪纸艺术。
2、技能目标：能自主进行研究探索，层层深入，学习正确地进行折、画、剪，设计制作出有趣的连续纹样，并能进行添画。
3、情感目标：通过制作手拉手的好朋友，感受友情的温暖，进一步激发同学之间的团结友爱。
五、重点难点重点：能用折、剪、添画的方法制作二方连续纹样——手拉手的好朋友。
浙美版美术二年级上册： 手拉手,好朋友教案
19 、手拉手 ,好朋友教学目标：1.学习连续纹样的根本知识。
2.通过研究探索 ,启发学生运用对称的原理 ,设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张 ,运用简便方法设计纹样 ,以及运用正确的制作方法。
3.通过剪纸制作手拉手的好朋友 ,使学生感受友情的温暖 ,进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点：学习连续纹样的根本知识 ,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点：能用正确的折叠方法折叠纸张 ,使剪出的纸人连在一起。
课前准备：〔学生〕剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水 ,分成4-6人的小组并选好组长〔教师〕课件〔事先录制小朋友一起手拉手游戏、舞蹈的场面〕、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等教学过程1.欣赏引入 ,表达感受。
〔1〕出示课件：播放和好朋友一起游戏、手拉手快乐舞蹈的录像。
教师让学生说说自己的好朋友以及对录像的感受。
引出课题?手拉手 ,好朋友?。
〔2〕出示课件：作品欣赏。
引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美 ,感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。
2.问题研究 ,小组学习。
〔1〕教师提出问题：怎样用简单的方法剪出手拉手的纸人？书中介绍了哪些方法？你还能想出其他的方法吗？〔2〕学生小组研究、讨论问题 ,尝试剪纸。
教师巡回帮助学生解决问题。
3.汇报交流 ,激发创意。
〔1〕请学生代表示范连续纹样的剪制方法。
〔2〕教师适当补充示范、讲解。
〔3〕欣赏作品 ,讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？4.布置作业 ,创作表现。
〔1〕作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友〞。
〔2〕学生创作 ,教师巡回指导。
5.作品展示 ,学习评价。
〔1〕小组内展示作品 ,互评作业。
〔2〕小组长介绍自己小组的作业情况 ,全班评 ,教师小结。
6.课后延伸 ,启发创新。
〔1〕教师出示6个大小、造型相同的单个形象 ,提问：有没有方法让这些好朋友手拉手？〔2〕在学生讨论后 ,出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。
二年级浙人美版艺术美术《手拉手好朋友》教案
二年级浙人美版艺术美术《手拉手好朋友》教案一、教学目标1.引导学生观察人物的形态和动作，感受人物之间的情感交流。
2.学习用绘画的形式表现手拉手的好朋友，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.增强学生之间的友谊和合作意识，提高学生对美术学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现手拉手的好朋友，突出人物的形态和情感。
2.难点：人物的比例和动态的把握，以及画面的构图和色彩搭配。
三、教学准备1.教师准备：有关好朋友的图片、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、图画本。
四、教学过程1.导入环节播放一首关于友谊的歌曲，如《找朋友》，营造轻松愉快的氛围。
教师提问：“同学们，你们有好朋友吗？你们和好朋友在一起做过什么有趣的事情呢？”引导学生回忆和分享自己与好朋友的故事。
2.观察与讨论教师展示一些有关好朋友的图片，如两个小朋友手拉手、一起玩耍、互相帮助等。
引导学生观察图片中人物的形态、动作、表情和服装等，讨论人物之间的情感和关系。
教师提问：“图片中的小朋友们手拉手，他们看起来怎么样？你能从他们的表情和动作中感受到什么呢？”激发学生的想象力和情感共鸣。
3.技法示范教师用绘画工具示范画手拉手的好朋友，可以先画一个简单的人物轮廓，然后再添加细节，如头发、眼睛、嘴巴、衣服等。
示范如何表现人物的动态和比例，如头身比例、四肢的动作等。
强调画面的构图和色彩搭配，可以用不同的颜色来表现人物的个性和情感。
教师边示范边讲解绘画过程中的注意事项，如线条的流畅性、色彩的协调性等。
4.学生创作学生根据自己的想象和回忆，用绘画工具画出手拉手的好朋友。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表现自己的想法和情感，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
提醒学生注意画面的整洁和构图的合理性。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己画的好朋友是谁，他们在做什么，为什么要画这幅画等。
浙人美版美术二年级上册《19 手拉手好朋友》教学设计3
浙人美版美术二年级上册《19 手拉手好朋友》教学设计3一. 教材分析《手拉手好朋友》是浙人美版美术二年级上册第19课的内容。
本课主要让学生通过绘画表现好朋友之间手拉手的情景，培养学生的团结友爱精神。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，用画笔表达好朋友之间的情感。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有了与同伴手拉手一起玩耍的经验，对于好朋友之间的情感有了一定的认识。
但学生在绘画表现方面，手法和技巧还较为基础，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生对手拉手好朋友的情感体验各有不同，因此在教学过程中，老师要注意关注每个学生的情感表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握绘画好朋友手拉手的基本技巧，用画笔表达好朋友之间的情感。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结友爱、互相帮助的价值观，增强好朋友之间的情感交流。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画好朋友手拉手的基本技巧，用画笔表达好朋友之间的情感。
2.教学难点：如何引导学生观察和体验好朋友之间的情感，将其表现在绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和体验好朋友之间的情感，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：老师示范绘画好朋友手拉手的过程，让学生在模仿中学习绘画技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组合作，互相帮助，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2.教学课件：好朋友手拉手的图片、视频等。
3.教学环境：宽敞的绘画空间，良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示好朋友手拉手的图片和视频，引导学生关注好朋友之间的情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师示范绘画好朋友手拉手的过程，边示范边讲解绘画技巧，让学生在模仿中学习。
浙人美版美术二年级上册《19手拉手好朋友》说课稿3
浙人美版美术二年级上册《19 手拉手好朋友》说课稿3一. 教材分析《手拉手好朋友》这一课是浙人美版美术二年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现出人与人之间的友谊和团结。
教材中提供了一幅描绘小朋友手拉手相互支持的画面，以及一些相关的活动建议。
通过这一课的学习，学生可以培养对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力，同时加深对友谊和团结的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对手工制作充满兴趣。
他们的观察力和表达能力也在逐步提高，能够通过绘画和制作来表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对手工制作的精细动作还不太熟练，需要老师在教学中给予个别指导和支持。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘，表现出人与人之间的友谊和团结。
2.提高学生的动手能力和创造力，培养对美术学科的兴趣。
3.培养学生观察力、表达力和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画和手工制作的方式，表现出人与人之间的友谊和团结。
2.教学难点：学生对手工制作的精细动作的掌握，以及对手工制作方法和技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示的教学方法，让学生在观察和讨论中获取灵感，通过实践和展示来提高自己的动手能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的画面，引导学生进行观察和思考；提供丰富的手工制作材料，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘小朋友手拉手相互支持的画面，引导学生观察和描述画面中的情景，引发学生对友谊和团结的思考。
2.讲解：讲解本课的学习目标和内容，引导学生了解和掌握手工制作的方法和技巧。
3.实践：学生分组进行手工制作，老师巡回指导，给予个别支持和帮助。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师对学生的作品进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计将包括本课的主题《手拉手好朋友》，以及教学目标的三个方面：观察和描绘、动手能力和创造力、观察力和表达能力。
新浙人美版美术二年级上册19.手拉手,好朋友教案附教学设计理念教学反思
第19课手拉手，好朋友教学目标：1.继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。
2.运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。
教学重点：继续学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点：学会看剪纸步骤图，剪出手拉手的人物。
教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等课前准备：（学生）彩纸、剪刀、胶水。
（教师）课件、范作若干、剪刀、胶水。
教学过程：1．请学生观看“找朋友”的精彩片段，回忆自己和好朋友在一起的图片。
2.引导学生欣赏一组“我们都是好朋友”的图片。
3.引导学生欣赏山西民间剪纸《手拉手》。
4.揭示课题：手拉手好朋友5.出示相关制作步骤图，师生共同研究连续纹样的折、剪方法。
6．欣赏优秀范作，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路．7．作业建议：用折、剪、添域的方法做一组手拉手的人或动物。
8．学生创作，教师巡视、指导。
9．引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。
lO．课后拓展：鼓励学生将所学技能应用在平时的生活中，装点周边的环境。
教学反思：《手拉手，好朋友》这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。
虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最紧张的。
一来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平时上课都是在教室的，美术教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。
二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特别的反应。
三来最令我紧张的原因是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的安排使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特别没有底。
课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。
对于这个游戏因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一开始显得稍微有一点乱。
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19 手拉手好朋友教学设计
1教学目标
1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
2学情分析
低年级学生最开心的事是与好朋友做游戏。
教材选择通过“手拉手，好朋友”这一主题来引导学生学习设计连续纹样，易于激发学生的学习兴趣，便于对连续纹样基本知识的学习与理解。
3重点难点
1.学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
2.能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
4教学过程
活动1【导入】活动过程
1、欣赏生活中连续纹样
师：让我们和好朋友一起手拉手，来欣赏一幅《拉手娃娃》的剪纸作品。
想一想：你发现这幅山西剪纸作品《拉手娃娃》有什么特点呢？
对，就是一个娃娃重复出现。
他们手拉手，像这样由一个图形连续、重复出现的纹样我们就称它为连续纹样。
它具有重复、连续的特点。
【设计意图】：提出连续纹样的概念，意在让学生了解具有重复、连续的特点，加深印象。
今天我们就来学习简单的连续纹样，请大家打开课文42页。
揭示课题：《手拉手，好朋友》并板书课题。
三、初步尝试
1、问题研究
师：你知道拉手娃娃是怎么剪出来的？
学生交流，出示图示
并归纳方法：折、画、剪。
2、然后根据图示把三种方法都尝试
3、学生尝试剪拉手娃娃
4、作品展示并总结三种方法折法相同，画法不同的原因。
第一种方法没画到纸张的两边，边上留出空隙；剪出4个独立的的好朋友。
第二种方法一只手没画到纸张的边，另外一只手边上有空隙；剪出2发对好朋友。
第三种方法两只手都画到纸张的边缘了；剪出4个手拉手的好朋友。
5、三种方法一一展示，再思考：哪种方法最简便？
师：现在请你们来说说哪一种方法最容易做出手拉手的好朋友呢？
生：第三种。
【设计意图】：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂。
教师进行巧妙设疑，则激发了学生进行主动探究的能力。
本环节中，学生对教学的重点进行初次探究，初步掌握制作方法。
四、深入探索
1、师生共同欣赏并分析同龄人作品
用折画剪的方法还可以做出许多不同的连续纹样，下面我要考考你们的辨别能力，请看清楚、听清楚问题？
这件作品是用哪一种方法做成的？她在色彩搭配上有什么特点？
小结：图3方法做，黄蓝相间，共做了4组；
B、这件作品是用哪一种方法做成的？黄橙两色的小人在大小安排上有什么要求？
C、这件作品是用哪一种方法做成的？它们采用了哪种方法上颜色？
难忘的第一次
飞机现在是非常普及的交通工具了。
我第一次坐飞机离现在已有三年之久，但第一次坐飞机时的感受，至今难以忘怀。
那是三年级暑假“北京三日游”的最后一天。
下午，我们全家来到首都机场，候机大厅里人山人海，很难找到空位。
我和姐姐是耐不住性子的人，等心绪稍稍平稳，立即在大厅转悠起来。
我可不像大人们那么从容，隔一会儿就上一次厕所，担心在飞机上不能如厕，三番五次，连厕所的清洁工都认识我了。
在紧张激动而又漫长的等待中，我们的航班通知要起飞了。
我们赶忙坐上机场载向飞机的巴士。
透过车窗我看见首都庞大的机场被暮色笼罩着，一架架飞机如同一只只展开双翼的大鸟，闪着银灰色的光，安静地停在机场。
下了巴士，不知不觉被人流冲进机仓。
机仓门口的乘务员阿姨彬彬有礼的欢迎着每一位乘客，让人赏心悦目。
我们找到了自己的座位，我拣着靠窗的位子坐下了。
随着乘务员的最后一次安全提醒，飞机慢慢启动了，开始在滑道上滑行，并且速度越来越快，渐渐离开地面。
我的心也绷的越来越紧，总觉得脚下空落落的。
为缓解紧张，我向窗外望去，把美丽的首都夜景尽收眼底。
哇，平日里眼中的摩登大楼此时变得这般矮小，一束束灯光从高楼大厦里射出，把城市点缀的金碧辉煌。
我顿时产生一种自己是世界元首的感觉。
我尤如一只雄鹰自由飞翔在地球的上空，俯瞰着地球与人类。
而再往上看，飞机四周黢黑的夜空，此时如同一头猛兽张开着大嘴，仿佛立刻要把飞机吞噬，让人喘不过气来。
我的耳朵居然不由自主的“嗡嗡”响起来，又酸又胀。
妈妈看到我奇怪惊恐的表情，告诉我不要紧张，坐飞机出现耳鸣是正常的。
外面什么也看不见了，我将目光转移到仓内，好奇地摆弄着座位前后的桌子。
不一会儿，空姐推着小推车走来了，车上摆满了各式各样的饮料和航空食品。
我的肚子条件反射般的“咕咕”叫起来，这时我才想起许久没有进食了，于是连忙要了一份，狼吞虎咽地吃起来。
当飞机飞到五千米高空时，仓内静悄悄的，似乎很多人都睡着了。
我也打起盹来，但我的心并没有因疲倦而放松。
恍惚中飞机上多了一种敲击窗户的声音，怎么回事？大部分乘客都惊醒了，不知是谁说了一声“下雨了”！我的心猛的提到了嗓子眼，抓住妈妈忐忑不安地问：“要不要紧”？妈妈轻声安慰我：“傻孩子，不会有事的，飞机就要到合肥了”！我看着豆大的雨点敲击着窗户，心里竟然祈祷飞机安全着陆来。
飞机终于开始降落，和起飞时一样，在滑道上滑行了一会儿。
渐渐地，速度慢下来，在一阵刺耳的声音中停住了，我的心也回到了原来的位置。
在一片欢笑声中我第一次乘飞机的故事也就结束了。
这次坐飞机虽然让我体会到了居高临下的感觉，但比较而言，我更喜欢脚踏实地的踏实感。