六年级语文一夜的工作1(1)
六年级下册语文13课课堂笔记
六年级下册语文第十三课《一夜的工作》课堂笔记一、重点词语解释：1. 审阅：详细阅读，反复考查。
2. 浏览：大略地看。
3. 薄厚：厚度。
4. 思索：反复思考探索。
5. 珍贵：价值大，意义深。
6. 简单：单纯，不复杂。
7. 蒙：受。
8. 鼓舞：振作起来，增强信心。
二、句子解析：1. “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
”这是作者在描述周总理审稿的情形。
浏览是大略的看。
周总理不是浏览，而是一句一句的审阅，表明总理对每句话都认真思考，充分反映了总理审稿的态度；夜很静，人也很静，但总理仍在工作，表现了总理忘我的工作态度；经过相当长的时间才审阅完，表明总理审阅非常仔细，非常认真。
2. “喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。
总理站起来对我说：“我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
”总理夜以继日、通宵达旦工作的情景跃然纸上。
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短；“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了，说明总理休息时间非常短。
3. “在以后的日子里，我再也没有见过周总理，但是他的形象却永远留在我的心中。
”一个“再”字，流露出作者与周总理分别后一直想念着周总理的真情。
“形象”虽然“留在”了“我”的心中，但是这是包含深情、充满敬意的“形象”。
周总理是人民的好总理，“我”和人民群众与周总理建立了深厚的感情，是永存的。
表达了深深的怀念之情。
三、课文分段：第一段（1）：交代陪同周总理审阅一篇稿子的缘由。
第二段（2-6）：写审稿的具体过程和“我”的感受。
第三段（7）：抒发“我”的怀念和崇敬之情。
四、中心思想：这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时所目睹的总理一夜工作的情形。
歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
部编人教版小学语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计和精品教案
13、一夜的工作【目标预设】1. 学会本课“审阅”、“陈设”、“极其”、“转椅”、“隔壁”、“思索”、“热腾腾”等词语, 能读准字音，认清字形,能联系上下文理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
【学习重点】学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作劳苦和生活的简朴。
【学习难点】体会作者的情感，感受周总理的伟大人格。
【课前准备】师生准备：查阅、收集有关周恩来总理的资料和图片。
【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt课件：文字图片【教学时间】25分钟【教学过程预设】一、介绍生平故事酝酿情感1.简介生平。
（课件出示：周恩来照片）2．介绍周恩来总理的故事——《周恩来生命的最后时刻》（片段）(课件出示)二、整体入手，明确探究任务。
（一）初读课文，整体感知。
课件出示读书要求：1.读准字音，读通句子。
2.读到感动处，就多读几遍，读后思考：你认为总理的这一夜，是怎样的一夜。
请你用一个词语来概括。
(二)探究自学，巡视指导。
(三)检查、交流读书情况。
1.认读生字词。
2.交流读书情况。
三、深入探究感受艰苦朴素1.自由朗读课文，抓住最让自己感动的语句，用波浪线画下来，仔细地体会。
2.学生按要求读课文。
3．交流对“简朴”的感悟。
①交流收获。
②在对比中体会情感，指导感情朗读。
③小结过渡，再次感情朗读，升华情感。
周总理，是堂堂中华人民共和国的总理啊，他的权利那么大，可是他的办公室的陈设却极其简单。
从极其简单中却让我们感受到了一种“极其不简单”的东西，是什么呢？④小结过渡。
同学们，我们刚才深切地感受到了周总理艰苦朴素的作风。
哪些同学对总理这一夜的劳苦感触特别深？而且已经找到了一些细节？四、深入探究感受工作劳苦1.课件出示句子，指名朗读。
2.再读，抓住关键词感悟。
小学六年级语文下册第三单元第十三课《一夜的工作》名师教案(人教版)
《一夜的工作》名师教案教学目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
课时安排：两课时。
教学过程：一、谈话导入，了解大意1.（出示周总理照片）同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念的周恩来总理。
你们对周总理有哪些了解？谁来谈一谈？（指名简单交流。
）2.（播放视频——怀念敬爱的周总理）周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
今天，我们将跟随作家何其芳去目睹周总理一夜的工作。
（板书课题）3.请你自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想：文章主要写了一件什么事？4.指名读文，教师相机指导难懂易错字词。
（强调“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”的读音，重点理解这样几个词语：咨询、浏览。
老师点拨：学习词语可以查字典，也可以联系上下文，重点帮助学生区分蒙眬与朦胧：蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子。
朦胧：主要指月光不明。
可从偏旁辨别。
）5.梳理文章脉络。
课文哪一句话概括表达出了作者对总理这一夜工作的感受？（他是多么劳苦、多么简朴！）二、研读生活简朴部分过渡：文中哪些词或者句子最能打动你，让你从中体会到总理生活的简朴？请你默读课文，圈画标注，用关键字词记下自己的感受，在小组中进行交流。
1.探究交流句一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（1）抓住关键字词品味：你从哪个词体会到总理生活的简朴？师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”可以换成什么词？（非常、特别、很、相当）换词读句，能否换成“相当”“很”？说说你的理解。
六年级下册语文《一夜的工作》教案
课文一夜的工作教案篇一教学目标1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。
2、理解课文中重点句的含义。
4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作教学难点教学过程一、复习导入二、理解课文内容1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。
（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。
（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？指名回答：A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）a、抓住重点句子b、抓住重点词语师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。
4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。
《晚上》小班教案篇二设计思路：时间与空间概念是非常抽象的，幼儿不好理解。
如何让幼儿把这些抽象变为具体，让他们认识时间的存在是此教案的设计基点。
我又结合多媒体电脑，让幼儿通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。
知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正确排序。
活动目标：1、能正确区分早晨、白天、晚上、夜里，并会排序。
2、能正确熟练操作电脑鼠标。
活动准备：1、经验准备：幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。
2、材料准备：①太阳、月亮头饰各1个。
②教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。
北师大版六年级语文上册《一夜的工作》教学演示课件
热腾腾
值班的同志送来两 杯热腾腾的绿茶。
陈设
总理办公室内陈设 极其简单。
形近字
稿 搞 陪 部 陈 阵 咨 资 壁 碧 颗 棵 值 植
词语搭配
（ （ （ （ ）文件 （ ）的陈设 （ ）的周总理 （ ）的生活 ）的睡眼 ）地审阅 ）的工作
( 什么样 )的 名词 （ 怎样 ）地 动词
图上画的是谁，在做什么？
周总理
审阅文件
周总理在审阅文件。
默读课文，边读边思考下面的问题 （1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （2）周总理晚上怎么工作的？ “我”所看到的周总理的生活是怎样的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？
划分课文段落： 第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。 第二段（ 2 － 6 ）作者在总理办公室亲眼看见 总理一夜的工作和他简朴的生活。 第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和 激动的心情。
生活简朴
食物简单
不 辞 劳 苦 的 工 作 精 神 和 简 朴 的 生 活 作 风
从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（ ）文件 两（ ）绿茶 一（ ）写字台 一（ ）台灯 两（ ）转椅 一（ ）花生米
将意思相近的词用线连起来。
思索 普通 劳苦 增加 立刻 简单
一般 增添 马上 简便 思考 劳累
根据所学内容填空
课堂练习
周总理的工作是（ 劳苦 ）的，生活是
（简朴 ）的，他是我们（ ）国的总 新中国
理，我们（敬佩 ）周总理的高尚品质，我
们为拥有这样一位好总理感到（ ）。 自豪、骄傲
按原文填空并回答问题
课堂练习
他（ 一句一句）地审阅，看完一句就用笔在 那一句后面（ 画一个小圆圈）。他不是浏览一遍就 算了，而是一边看一边（思索 （想一想 ），有时问我一两句。 ），有时停笔
全国小学语文优质课一等奖《一夜的工作》精品课件
一夜的工作
何其芳
自学要求一
1、自由朗读课文，注意读准字音，Leabharlann 读通句子。交流汇报：
在《一夜的工作》中，我看到了一
个（
）的周总理。
自学要求一 2、思考：课文是从哪些方面叙述周
总理一夜的工作的？
自学要求二
１、默读课文，画出描写周总理工
作劳苦和生活简朴的句子。
２、抓住关键词体会其中的含义， 做好批注。
生(齐)：他一句一句地审阅，看完 一句就用笔在那一句后面画上一个 小圆圈。他不是浏览一遍就算了， 而是一边看，一边思索。
夜很静，周总理一句一句地审阅着 文件，那不是普通的浏览，而是一边 看，一边思索。他想着——
这就是我们的总理。我看见了他 一夜的工作。他是多么劳苦，多么简 朴!
看啊，这就是我们中华人民共和 国的总理。我看见了他一夜的工作。 他每个夜晚都是这样工作的。你们看 见过这样的总理吗？
师生承接读：
师：他一句一句地审阅，看完一 句—— 生：就用笔在那一句后面画上一 个小圆圈。 师：他不是普通的浏览，而是— — 生：一边看，一边思索。
师生合作读
师：夜幕刚刚降临，我们的总理拿 起今天所要审阅的第一份文件，他 是怎样审阅的呢？
生(齐)：他一句一句地审阅，看完 一句就用笔在那一句后面画上一个 小圆圈。他不是浏览一遍就算了， 而是一边看，一边思索。
师：夜已经很深了，很多人包括作 者早已进入了甜美的梦乡，但是我 们的总理却继续审阅着文件，他是 怎样审阅的呢？
生(齐)：他一句一句地审阅，看完 一句就用笔在那一句后面画上一个 小圆圈。他不是浏览一遍就算了， 而是一边看，一边思索。
师：东方发白，天将破晓，我们的 总理终于拿起了今天晚上要审阅的 最后一份文件，他是怎样审阅的呢？
部编版六年级下册语文13.一夜的工作
串珠问题：
1.课文中哪些事例写出了周总理工作的“劳苦”？ 2.课文哪些事例写出了周总理生活的“简朴”？
3.作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时的心情怎
样？从哪些方面可以看出？表达了作者怎样的情感？ 4.课文主要运用了什么写法？举例说明。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件， 说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在 最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
辨析词语
劳苦
劳累
相同点：都有“辛劳”的意思。
不同点：“劳苦”指劳累辛苦，多用来形容为了人民的事
业或利益而劳作；“劳累”指由于过度的劳动而
感到疲乏。
造 句：1.我们的老师不辞劳苦，为了教育事业默默奉献。
2.妈妈每日操持家务，非常劳累。
课文的主要内容是什么？
课文主要写了作者陪总理审稿子时看到了
总理办公室陈设简单，总理审阅稿子极其认真， 夜宵非常简单，亲眼目睹了总理一夜的工作的 情形。
怎样？从哪些方面可以看出？表达了作者怎样的情感？
作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，心 潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但 在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。 “我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制
细节描写 在短短的一个晚上，要批阅一尺来高的一叠文件， 文件很多，说明周总理工作繁重、紧张，工作量大。 最后一句属于细节描写，从这一细节可以看出总理关 心他人的品质。
阅读方法解密：品析细节描写的方法
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 景物或场面的描写之中。 效果：起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示文章
fēn（分开 分别） 分 fèn（分外 过分） 会
人教版语文六年级上《一夜的工作》
要做到这一点首先要注意抓住生活中感受最深的事来写。对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这
是作者生活中感受最深的一件事，另他刻骨铭心，不能忘怀。
这一素材是写好《一夜的工作》这篇文章的基础。此外，在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人。
（4）“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间有什么联系？（作者由一个夜晚联想到每个夜晚总理的辛勤劳动，几十年如一日为中国人民而操劳，鞠躬尽瘁，从而崇敬总理感情油然而生。）“你们看见过这样的总理吗？”是什么意思？（这句话以问句的形式，表达了热爱总理的强烈感情。）
3、感情齐读第三段。（要求读出热爱总理的感情）
二、学习课文第三段
1、指名朗读课文第三段。
2、讨论。
（1）在回来的路上我为什么“不断地想，不断地对自己说”？“不断地”一词表达了作者怎样的思想感情？（学生讨论回答：表达了作者亲眼见到周总理一夜的工作后的无比激动的心情，他有千言万语要倾吐，强烈的感情在心中激荡，无法抑制。因此“不断地想，不断地对自己说”。）（2）“我”说了哪些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？（“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”“我们新中国的总理”表达了崇敬总理，并引以自豪的思想感情；“多么……多么……”表达了亲眼见到总理一夜工作后，赞扬了周总理崇高品德的发自内心的强烈感情。）
如此而已
一杯、一小碟、数得清颗数
课后反思：
第二课时
教学内容：
复习旧课，巩固所学知识，重点学习课文第三段，讨论课文中心思想，学习表达真情实感的方法，并交流查找的资料。
教学过程：
语文人教版六年级下册《一夜的工作》课文原文及注释分析
课文原文《一夜的工作》课文插图周总理在第一次"文代"大会上作了报告。
《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。
我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说:"我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
"我就到值班室去睡了。
不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
他对我说:"总理叫你去。
"我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是准备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
总理站起来对我说:"我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
"我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。
总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说:"这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴!"在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音:"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?"课文注释【"文代"大会】:中华全国文学艺术工作者代表大会的简称。
六年级语文教案 一夜的工作(全国一等奖)
《一夜的工作》教学设计一、教学目标1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活的小事表现人物高尚人格的方法。
二、教学重难点1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2、理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情。
四、课前准备收集周总理的有关资料五、课时划分一课时教学过程一、介绍总理，导入新课1、展示周总理的照片。
（课件）提问：你们知道他是谁吗？那么你们知道他是个怎样的人吗？2、引导学生展示资料，简单介绍周总理。
周恩来总理是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一。
新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。
他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。
3、导语：同学们，周总理从小就立下了“为中华崛起而读书”的伟大志向！他为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳了一辈子。
今天，我们一起走进周总理一夜的工作，了解周总理一夜的工作情况。
（板书课题）【设计意图】由于现在的孩子对新中国的第一任总理比较陌生。
通过组织学生收集资料，加深对周总理的了解，缩短学生和周总理间的情感距离，初步感受周总理的伟大形象。
二、初读课文，整体感知（一）用自己喜欢的方式读课文。
1、自学课文生字词。
2、想想课文写了一件什么事？（1）集体读词语。
审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、咨询、浏览、热腾腾（2）指名回答课文写了一件什么事？【设计意图】教师有意识地引导学生大致了解课文的主要内容。
（二）自由读课文，找出课文中最能概括周总理一夜工作的句子过渡语：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？请同学们自由读课文找出有关的语句画下来。
边读边思考。
1、指名回答课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？2、引导学生理解“劳苦”“简朴”的意思。
小学六年级语文《一夜的工作》教学教案
小学六年级语文《一夜的工作》教学教案《一夜的工作》教学设计篇一素质教育目标：1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。
2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。
3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的伟大。
探究重点、难点：周总理一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。
探究准备：CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。
探究方法：读中感知，读中感悟，评论，探究。
探究过程：一、开课齐读课题，看录像，谈观后感。
二、学文1．自读课文，勾画感动句。
2．小组交流，反复朗读。
3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。
（1）抓重点词句，谈体会。
（2）联系前后文谈体会。
（3）指导朗读。
4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。
（1）小组交流，讲述周总理工作、生活的感人事迹。
（2）教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。
5．体会朗读，颂扬周总理。
（1）自由读。
（2）抽读。
（3）评读。
（4）集体品读。
6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对周总理的崇敬之情。
（1）小组交流，周总理工作、生活之外的资料。
（2）小组派代表向全班同学汇报。
7．激发学生，抒发真情实感。
面对周总理，你想说点什么……《一夜的工作》教学设计篇二教学目标：1．组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
2．练习运用“读—画—批—议—悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。
3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
4．学会本课生字词。
教学重点：了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。
教学准备：准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。
部编版小学语文六年级下册《一夜的工作》教案
一夜的工作一、教学目标1、读记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理伟大的人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活的小事表现人物高尚人格的方法、二、教学重难点1、学习作者从周总理简朴的生活和劳苦的工作两方面表现周总理崇高品质的。
2、理清作者情感发展的脉络，感受作者那种强烈的思想感情。
三、教学过程（一）导入同学们，在我们国家，有这样一个人，在民族面临重大苦难时，挺身而出；在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜；有这样一个人，他离开这个世界的时候，成千上万的人们自发的落泪为他送行，联合国为他降半旗致哀；有这样一个人，他离开这世界的时候，没有留下一个后人、一分财产、一点儿骨灰，却永永远远的留在了千千万万人民的心中！你们知道他是谁吗？这节课，我们就跟随作者何其芳的脚步，一起走近周总理，一起走近他生前那《一夜的工作》。
设计意图：通过对周总理生平的深情介绍，引起孩子们对总理的敬意，能辅助孩子们更好的走进总理这一夜的工作。
（二）初读课文，整体感知请同学们用你的朗读告诉老师，周总理他工作了多长时间？请同学们再用你们的朗读告诉老师，周总理他一夜都在做什么？那周总理一夜是怎么工作的呢？最有效的读书就是边读边思考，带着我们心中的疑问，自由的读课文，读完课文后，请你用一个词语概括，总理的一夜究竟是怎样的一夜！（生读课文）请高举你的小手，让老师看到你自信的神情！（生畅所欲言）预设答案-------两字词语：简朴、劳苦、负责、爱民、繁忙四字词语：为国为民、不辞劳苦、任劳任怨、认真负责、呕心沥血、艰苦朴素（你在劳苦的前面加上了“不辞”，足以说明总理工作的心甘情愿）是啊，如此的繁忙，如此的简朴，如此的艰辛，但是，他却没有半点的怨言，没有半点的牢骚，这才是我们的总理。
对于总理的一夜，每个同学都有自己独特而真实的感受，让我们从这么多的感受中，选择你感受最深刻的一点，带着它，再次走进总理的一夜，看看你是从哪些地方，哪些句子，再次深刻的理解了这一点，把它用波浪线画下来。
北师大版六年级语文上《一夜的工作》优秀教案教学反思优秀教案
《一夜的工作》优秀教案教学反思优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
2.学习课文中的生字词，积累词语，提高词汇运用能力。
3.培养学生独立阅读、理解、分析课文的能力，提高阅读水平。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
2.教学难点：分析课文中的描写手法，体会周总理的崇高品质。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.自读课文学生自读课文，感知课文内容，理解作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的生字词，讲解词语含义，帮助学生积累词汇。
教师与学生共同分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
4.课文讲解教师详细讲解课文中的重点句子，引导学生品味课文的语言美。
教师通过讲解，让学生了解周总理的崇高品质和伟大事迹。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
学生分享自己的阅读感悟，互相交流，共同提高。
6.课后作业教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于周总理的短文。
四、教学反思1.优点教学过程中，注重培养学生的独立阅读、理解、分析课文的能力，提高了学生的阅读水平。
通过课堂讨论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神。
教师讲解生动，语言简练，使学生更容易理解和接受。
2.不足教学过程中，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
课后作业的布置，可能对学生来说难度较大，需要适当调整。
五、优秀教案1.教学目标理解课文内容，体会作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
学习课文中的生字词，积累词语，提高词汇运用能力。
2.教学重点、难点理解课文内容，体会作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
分析课文中的描写手法，体会周总理的崇高品质。
3.教学过程导入新课：介绍课文背景，引发学生兴趣。
六年级语文上册《一夜的工作》
六年级语文上册《一夜的工作》 【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周 总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作 风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感 受周总理的伟大人格。
3、学会 6 个生字。
能正确读写词语蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的 方法。
【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的 崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】理解课文最后两个自然段。
【课前准备】1、幻灯片 3 张周总理照片一张，周总理的一天工作日 志一张，《一夜的工作》插图一张 2、学生课前搜集有关周总理工件、生 活的资料。
【教学时间】 两课时【教学设计】第一课时一、导入新课出示周总理照片同学们， 照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的 周恩来总理。
为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、 鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。
那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周 总理一夜工作的情景写了出来， 这就是我们要学习的课文 《一夜的工作》 。
板书课题二、检查预习情况 1、指名分段读课文，看是否能读正确、 流利。
2、认读生字、生词。
教师相机指导音、形、义。
蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？指名回答，师生补 充。
可分三段学习第一段，第 1 自然段，交代我陪同周总理审阅稿子的缘 由；第二段，第 2－6 自然段，我陪同周总理审阅稿子的情景；第三段， 第 7、8 自然段，作者的感受。
三、学习课文第一段 1、自读自悟什么原因使我有机会亲眼看到了周 总理一夜的工作？2、指名回答，检查自学。
长宁县某小学六年级语文下册第三单元13一夜的工作教案1含反思新人教版
第13课一夜的工作教学目的：1。
理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神,不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2.体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切,说话得体，记叙真实生动感人。
3。
学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句.4。
有感情地朗读课文。
教学重点、难点：抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质.教具准备:幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支.教学时间: 2课时.教学过程：第一课时教学目标：理解课文有关内容，抓住题眼,懂得总理工作劳苦的具体事例。
教学过程：一、教师谈话,揭示课题。
同学们:今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
我们来听一听课文录音。
（边听录音边看课件)二、播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解.1。
师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?2.师：你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?（要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
）A、理解什么叫“劳苦”。
平时我们通常说的叫××劳苦？。
B、理解什么叫“简朴”。
平时我们通常说的叫××简朴?（生活简朴）3.师：好！作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？四、细读课文，深入理解。
1.学生各自细读课文，思考上述问题.2。
重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3。
现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？生答师书：厚厚的一叠文件。
师：这厚厚的一叠文件，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务很重.这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（不是）而是一句一句审阅（板书）。
人教版六年级下册语文《一夜的工作》课件
周总理1974年3月26日至27日工作安排： （重病期间） 下午四点 与尼雷尔会谈 晚上七点 陪餐 晚上十点 政治局会议 凌晨两点半 约民航局同志开会 早上七点 办公 中午十二点 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两点 休息
看哪，这就是我们中华人民共和国的总 理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都 是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔 在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一 遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔 想一想，有时问我一两句。
不是· · · · · · 而是· · · · · ·
有时· · · · · · 有时· · · · · ·
这就是我们新中国的总理。我看见了他 一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
在杭州梅家
坞小学观看
学生上课。
1958年8 月，周恩来在 清华大学毕业 生设计展览会 上。
1961 年 4、 5月 间，周恩 来到河北 邯郸地区 搞调查研 究，这是 他在磁县 农村召开 座谈会。
1962年6月，周恩来视察哈尔滨电机厂。
1973年6月， 周恩来重返延安。 这是他同老乡攀
谈。
周 恩 来 和 六 小 龄 童 在 一 起
中南海 西花厅
那是一间高大的宫殿式的房子，室内只有 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内只有 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如 此而已。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设 极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一 盏台灯，如此而已。
周总理在“全国文学艺术工作者第一次 全国大会”上作了报告。《人民文学》杂志 要发表这个报告，由我把记录搞作了整理， 送给总理审阅。
《一夜的工作》教学设计【10篇】
《一夜的工作》教学设计【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿《一夜的工作》说课稿1一、说教材：《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
《新课程标准》指出：“学生要阅读程度适合的__，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法”。
我制定了以下四个教学目标：（出示课件）1、学会6个生字。
能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人物高尚品质的方法。
（出示课件重点难点）这节课，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会__的思想感情作为教学重点。
理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的强烈的感情则是本课的教学难点。
二、说教法新课程要求：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，根据学生的阅读特点，教学时我主要采用导读法和讨论法进行教学，利用现代化的教学手段，通过（出示课件）“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生探究和体验，努力营造一个开放而富有活力的语文课堂。
三、说学法记得叶圣陶老先生说“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”又说“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”一节好的语文课应充分地为学生创设动口、动手、动脑的机会，针对以上教学思想，我设计了“互动探究法”（出示课件）一读二说三问四帮，让学生“自主学习、学会学习”，从而达到教学目的。
四、说教学程序1、激情导入，渲染情境。
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