湘教版必修二1.3《人口迁移》教学设计

必修二《人口迁移》教学设计

遵化市堡子店中学吴英飞

一、教材分析：

本节《人口的迁移》是湘教版必修二第一单元第三节。本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。

在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中《人口增长的模式》主要讲述人口的自然增长，实际上，由《人口迁移》引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够理性地思考和看待人口迁移现象。

二、学情分析：

“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。

有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握人口迁移的概念和分类；

（2）探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因；（3）正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

2、过程与方法

（1）通过分析人口迁移与人口流动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断

能力；

（2）通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事

物之间的联系；

（3）在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活；

（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观；

（3）培养学生正确的人口观和环境观。

四、教学重点

（1）人口迁移的概念和分类

（2）引起人口迁移的主要因素

五、教学难点

引起人口迁移的因素

六、教学方法

图片展示法、实例分析法、分组讨论法、合作探究法、多媒体辅助法

七、教学过程:

【板书设计】

播放录像，导入新课：

播放一段我国“春运”的视频，“闯关东”“走西口”“下南洋”这些现象，了解人口的大量移动。

教师质疑：引起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？

人口的自然增长和人口的机械增长

板书：第三节人口迁移

一、人口迁移

1、概念

这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考讨论人口迁移和人口流动的异同点。

学生回答后，教师总结，强调人口迁移的限定条件。

巩固练习：投影展示

学以致用：下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？

①高一1305、1312班同学外出春游

②为了准备艺术节演出上街购物

③张成同学高中毕业考取大学去异地读书

④英国某口语老师来我校执教

⑤聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民

⑥王艳随全家从甲县搬到乙县并转入当地中学读书

教师展示问题：人口迁移是人们变更定居地的空间流动行为，人口迁移可以分为哪几类呢？

板书2、分类

请对照课本16页图，说出近现代(二战前)世界人口主要的迁出地和迁入地有哪些地方？自主学习，读图分析，在学生回答基础上，教师归纳。

◆根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。

引导学生读图分析二战前后人口迁移方向的不同。

◆按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。

自主探究农村到城市的迁移方式。

◆“由农村到城市的人口迁移”，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型

◆按人口迁移原因分类，可以分自发性与计划性。

学以致用：下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内

迁移？

①北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁

②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人

③明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚

④在我国工作的外籍工人

投影展示：师生互动，现实案例分析

问题1：如果将来你没有考上大学，毕业后想打工谋生，你是选择在遵化打工，还是去北京、天津或是上海等其他大城市？为什么？

问题2：如果将来你考上大学，选择学校所在地，你是选择河北、北京还是上海?为什么？

问题3：如果给你一次选择生存地的机会，你是选择还在遵化，还是北京、上海等其他大城市？为什么？

教师承转提问：刚才同学们的回答就反映了咱们要讲的影响人口迁移的某一方面，那么引起人口迁移的因素还有哪些？

板书：二、引起人口迁移迁移的因素

根据刚才同学们的回答，利用人口迁移的“推拉理论”并结合课本P17图1—10学生自主总结：为什么发展中国家当前人口迁移的主要类型是农村到城市？

根据学生的回答，转折进入下一个问题的学习，

投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。

投影展示人口迁移的事例学生自主探究引起人口迁移的因素”

①美国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带”向南方的“阳光地带”迁移。

②沙漠地区因缺水引起的人口外迁。

③农民因耕地不足发生人口迁移。

④大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入。

⑤20世纪非洲干旱造成的环境移民。

⑥20世纪80年代，深圳、珠海等经济特区的设立，导致大量人口迁入。

⑦三峡工程大移民。（阅读P19材料）

⑧近几个世纪以来，人类越来越大规模、大范围、大跨度的人口迁移，在很大程度上得益于交通和通讯的发展。

⑨我国六、七十年代知青下乡。（阅读P19材料)

⑩美国的反恐怖战争，引起大量阿富汗难民流入巴基斯坦等国。

⑾中国历史上迁都引起的人口迁移。

⑿科技人员出国留学。

⒀为了解决夫妻两地分居的问题引起的人口迁移。

⒁李老师把年迈的父母带到嘉兴定居。

⒂印巴分治与人口迁移（阅读P21材料）

学生回答后，教师总结。

引起人口迁移的原因主要有四大因素，即自然生态环境因素、经济因素、政治因素和社会文化因素。