细胞的增殖 学案及问题详解
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
高中生物_细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的增殖》教学设计一、激发兴趣入新课通过一段植物快速生长开花的视频，请学生思考生物体为什么能够不断长大？引入新课。
通过创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，使学生主动参与到课堂中。
二、步步为营学新知1、将知识化整为零：（1）概念：通过PPT请学生对基本概念如：细胞增殖、细胞周期、染色体、染色单体等概念进行认知，并及时跟上相关练习，使学生对概念真正理解。
在这一环节中，学生分小组讨论学案中的探究一，对细胞周期的内涵和处延进行讨论，然后小组代表交流讨论结果，师生共同对讨论结果进行归纳提升总结。
（2）植物细胞有丝分裂的过程：教师先做出示范，和学生共同分析分裂间期的特点，以方便学生知道从哪些方面入手去讨论，防止在课堂中出现无效的合作讨论过程。
然后学生分小组进行讨论，完成学案中的合作探究二：植物细胞分裂期各时期的特点。
讨论完成后，各小组代表交流自己小组讨论结果，教师和同学们对小组的讨论结果进行评价，并通过PPT 进行归纳总结提升，对其中的重难点内容进行强调。
（3）学生分角色扮演：出示有丝分裂各时期图，将顺序打乱，五个学生分别代表一个时期，分别说明自己所代表的时期是哪个时期，每个时期有什么特点。
2、将知识化零为整：教师利用提前录制的微课总结植物细胞有丝分裂过程。
微课分两部分，第一部分分步讲解，第二部分动画展示整个分裂过程。
3、练习反馈矫正，深化知识。
三、逐步提升共小结文字、表格、曲线图三步走，总结植物细胞的有丝分裂过程及有丝分裂过程中核染色体、DNA、染色单体数目变化规律。
第一步：教师先出示大括号形式的文字版的课堂小结，并提出要求，学生课下自主完成本堂课的思维导图。
第二步，完成在分裂过程中DNA、染色体、染色单体数目变化的表格，一学生填写在屏幕上填写，其他同学填写在练习本上，然后师生共同归纳总结。
第三步，完成核染色体、DNA、染色单体数目变化规律曲线图，一同学画屏幕上，其他同学画在练习本上，师生共同归纳总结。
高二生物细胞增殖教案
高二生物细胞增殖教案
教案名称：高二生物细胞增殖教案
教学目标：了解细胞增殖的概念和过程，认识细胞分裂的类型和调控机制。
教学重点：细胞增殖的过程和调控机制。
教学难点：细胞分裂的类型和调控机制。
教学准备：
1. 教学资料：细胞增殖的相关教材及演示图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观察细胞分裂的图片或视频，引出细胞增殖的概念和意义。
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生物生长和繁殖的基础。
2. 细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂。
3. 细胞分裂的过程：有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂；减数分裂包括交叉互换、染色体对分离和细胞质分裂。
三、案例分析（15分钟）
通过实际案例，讲解细胞分裂的调控机制，如细胞周期调控和细胞凋亡。
四、实验操作（30分钟）
进行一项细胞分裂实验，观察有丝分裂或减数分裂的细胞模型，并进行染色观察。
五、讨论总结（10分钟）
针对实验结果，学生进行讨论和总结，归纳细胞增殖的特点和调控机制。
六、拓展延伸（10分钟）
让学生阅读相关文献或文章，了解细胞增殖在生物领域的应用，如药物研发、组织工程等。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如解析细胞增殖过程的相关问题、编写小论文等。
教学反馈：根据学生的实验操作和讨论情况进行评价，并提供相关建议和指导。
教学拓展：可以组织学生进行小组讨论，开展相关的细胞增殖实验和观察，加深对细胞增殖的理解和认识。
细胞增殖学案
细胞增殖（第一课时）有丝分裂导学案【学习目标】：（1）简述细胞生长和增殖的周期性。
（2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（3）说出细胞的无丝分裂过程。
【重点、难点】：（一）重点：1.真核细胞有丝分裂的细胞周期概念及特点。
2.真核细胞有丝分裂过程。
（二）难点：1.遗传物质的倍增和平均分配。
2.真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。
【预习内容】：预习教材内容P110-114面一、真核细胞的分裂方式有三种： 、 、 。
二、细胞周期:1 概念：连续分裂的细胞，从 开始，到 为止。
2 两个阶段： 和 。
三、过程（植物细胞为例） （1） 分裂间期①完成 的复制和 的合成。
②细胞有适度的生长。
③画图：（2） 分裂期：是一个连续的过程，可分为前期、 、后期和 。
①前期特点 a.染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为 。
b.细胞两极发出纺锤丝，形成 。
c.核仁逐渐解体， 逐渐消失。
d. 散乱分布于纺锤体中央。
简记为： 。
画图：含染色体： 条，染色单体 条，DNA个。
②中期特点a.纺锤丝牵引 运动，使其着丝点排列在 上。
b.染色体 ， ，便于观察。
简记为： 。
画图：后期图 末期图 此时：含染色体： 条，染色单体 条，DNA 个。
③后期特点： a.着丝点分裂， 分开，染色体数目 b.子染色体在纺锤丝的牵引下移向 。
简记为： 。
画图：此时：含染色体： 条，染色单体 条，DNA个。
④末期特点a.染色体变成 ，纺锤丝消失。
b. 、 出现，形成两个新细胞核。
c. 位置出现细胞板，逐渐扩展为 。
简记为： 。
画图：此时：含染色体： 条，染色单体 条，DNA 个。
四、意义（1）将亲代细胞的 经过复制（实质为DNA 的复制）之后，精确地平均分配到中。
（2）由于染色体上有 ，因而在细胞的亲代和子代间保持了 的稳定性。
五、小结： 1.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA 分子的数目变化曲线2.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA 分子以及着丝点数目变化（假设体细胞是染色体总数为2n 的二倍体生物细胞）分裂间期分裂期前期中期后期末期着丝点2n 2n 2n 4n2n染色体2n 2n 2n 4n2n染色单体0→4n4n 2n 0 0DNA 分子2n→4n4n 4n 4n2n染色体形态丝状丝状→棒状棒状（形态最明显）棒状棒状→丝状3.动植物细胞的有丝分裂的两点区别前期末期纺锤体的形成方式细胞质分裂的方式动物由两极直接发出的纺锤丝形成纺锤体在赤道板附近形成细胞板，细胞板向四周扩展将细胞割裂成两个细胞植物有中心体发出的星射线形成纺锤体细胞膜在赤道板附近向内凹陷，将细胞缢裂为两个子细胞五、课堂检测：1.一个细胞周期是指（）。
细胞的增殖 学案1中图版必修1.doc
细胞的增殖（第一课时）一、学习目标：1. 简述细胞生长和增殖的周期性。
2. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3. 描述细胞的无丝分裂。
4. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
重难点：1细胞生长和增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程二、学习方法：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。
原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。
这将在以后的教学中再进一步阐述。
有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
山此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。
二.知识结构：无丝分裂-过程：核先延长，接着整个细胞从中部缢裂为二，成为2个子细胞。
-特点：分裂过程中，不出现__________________ , _____________ 不消失。
、举例：蛙的红细胞。
1.细胞周期：_____________ 的细胞，从__________ 开始，到_________________ 为止。
_个细胞周期包括两个阶段：___________________________ O细胞的____________ 不同，一个细胞周期的_____________ 也不同。
高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案
高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案【一】教学准备教学目标知识方面:1.简述细胞增殖的周期性2.探究学习细胞有丝分裂的过程及各个时期的特点能力方面:探讨细胞分裂各时期特点教学重难点1.教学重点:(1)细胞增殖的周期性。
(2) 真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法:(1)用吹塑板做成细胞和染色体模型,探究、分析、讲解相结合。
(2)让学生动分组动手粘贴有丝分裂各时期图。
(3)运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.教学难点:真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。
解决方法:用传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端,再通过表格、曲线图呈现变化。
教学过程一、导课限制细胞长大的原因:1.相对表面积的大小2.细胞核所控制的能力是有限的因此,除了通过细胞的生长使细胞体积变大,还需要通过细胞的增值来使细胞的数目增多。
细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、细胞周期(一).细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
(二).真核细胞的分裂方式:有丝分裂、减数分裂、无丝分裂引言:有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
(学生阅读教材P112)学生自主学习、探究,并总结出细胞增殖的阶段和方式,同时由教师带着学生一起分析下面几个问题:1.什么叫细胞周期?2.一个细胞周期包括哪两个阶段?3.什么是分裂间期,什么是分裂期?哪个时期长?4.细胞分裂间期有什么特点?5.新的细胞周期从什么开始?三、植物细胞有丝分裂视频四、细胞分裂各个时期特点细胞的各个分裂时期的细胞都有哪些特点呢?下面我们以高等植物细胞为例,来了解有丝分裂的过程。
教师可先使用多媒体视频让学生观看有丝分裂过程的动画图,然后在以课件的形式来带动学生总结、归纳植物细胞有丝分裂各个时期的不同的特点。
《细胞的增殖》学案1(新人教版必修1)
第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖知识体系：一．细胞不能无限长大受细胞核控制范围的制约原因：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大二．细胞通过分裂进行增殖无丝分裂分裂方式：有丝分裂减数分裂细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
三．有丝分裂（一）细胞周期1．定义：常见的细胞：根的分生区细胞，茎的形成层细胞，皮肤生发层细胞2．阶段：（1）分裂间期：90%~95%分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，，同时。
（2）分裂期：5%~10%可以分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
3．染色体的变化（二）植物细胞的有丝分裂间期：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
前期：⑴染色质螺旋变粗成为染色体散乱地分布在纺缍体的中央⑵核仁逐渐解体⑶核膜逐渐消失⑷细胞两极发出纺锤丝形成纺缍体（两出现，两消失）中期：⑴每条染色体的着丝点排列在赤道板上⑵染色体形态稳定，数目清晰，观察的最佳时期后期：着丝点分裂成两个，姐妹染色体单体分开成为染色体，染色体数目加倍（着丝点一分为二，数目加倍两移开）末期：⑴染色体变成染色质⑵纺缍丝消失，出现新的核膜和核仁⑶出现细胞板，形成细胞壁，一个细胞分裂成为两个子细胞（两失两现一重建）注：1．姐妹染色单体产生于，消失于2．DNA加倍的时期，原因是3．染色体数目加倍的时期，原因是4．动物细胞中心体复制的时期，前期中心粒的数目是5．观察染色体形态数目的最佳时期是6．始终看不到核膜、核仁的时期7．染色体：染色单体：DNA = 1：2：2的时期是8．经过有丝分裂产生子细胞的名称是（四）意义：是将亲代的染色体经过复制之后，精确的平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
四．实验：1。
细胞大小与物质运输的关系（1）常用的检测NaOH的方法是。
（2）细胞的大小不同，其表面积与体积之比就，细胞越大，其表面积与体积之比就越。
《细胞的增殖》导学案
细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、教学目标(一) 知识与技能1.举例说明细胞增殖与生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2.简述细胞生长和增殖的周期性。
3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
4.描述细胞的无丝分裂。
（二）过程与方法学习用曲线图描述DNA与染色体数量的变化规律。
（三）情感、态度与价值观帮助学生树立唯物主义的二、教学重点1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
三、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
基础知识导学一．细胞通过分裂进行增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、、、的基础。
细胞在分裂之前，必修进行一定的。
细胞增殖包括。
真核细胞的分裂方式有三种：、和。
二．有丝分裂1．细胞周期（1）细胞特点：连续分裂的细胞。
（2）时间：从开始到完成。
（3）阶段划分：和。
（4）细胞周期的特点：。
2.有丝分裂的过程及主要变化（植物细胞）（1）间期：为分裂期进行活跃的物质准备，完成和，同时细胞有适度的生长。
（2）前期：①逐渐解体，逐渐消失；②螺旋化成为③发出纺锤丝，形成。
（3）中期：①染色体聚集于；②整齐地排列在。
（4）后期：①分裂；分开并分别。
（5）末期：①重新出现；②消失；③染色体变成染色质；④在赤道板的位置出现，由中央向四周扩展，逐渐形成新的。
3．动物细胞细胞有丝分裂与植物细胞的不同点：第一，在前期发出形成纺锤体；第二，在末期不形成细胞板，而是从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分。
4．有丝分裂的意义将亲代细胞的染色体经过后，精确地中。
细胞的有丝分裂对于有重要意义。
三、无丝无丝分裂过程中没有出现和。
例如：蛙的红细胞的无丝分裂。
重点难点1．有丝分裂过程中染色体、DNA的变化曲线图2.、动植物细胞有丝分裂的主要区别3.染色质、染色体、染色单体、DNA 分子四者之间的关系可用下图表示:1条染色体 1条染色体 1条染色体 2条染色体 1个DNA 分子 2个DNA2个DNA 分子2个DNA 分子 无染色单体 2条染色单体 2条染色体 无染色单体呈染色质形态(间期、末期) 呈染色体形态(前期、中期、后期)4．染色体行为变化规律复制 散乱分布于纺锤体中央 着丝粒排列在赤道板上着丝粒分裂移向两极合作探究1、举例说明细胞增殖的意义。
高中生物_第六章 第一节 细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的增殖》教学设计【教材分析】《细胞的增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容。
本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点，这是在前面学习了细胞的结构和代谢的基础上的进一步深入，为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫，所以本节内容在教材中起到了一个承上启下的作用。
【学情分析】《细胞的增殖》在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体的变化还不能很好的理解。
高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。
因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。
同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。
【教学目标】一、知识与技能概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。
二、过程与方法在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。
三、情感态度与价值观树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点。
形成实事求是，一丝不苟的科学态度。
【教学重点和难点】重点：真核细胞有丝分裂的过程。
难点：真核细胞有丝分裂的过程。
【教学方法】演示法、模型制作法、讨论法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等。
即：小组合作探讨、模型制作，教师启发、引导，学生思考讨论，交流学习成果，得出结论。
【教学工具】计算机、课件、软磁铁、贴纸、胶水【教学过程】一、导入新课向学生展示一组由一个受精卵细胞形成人体的１０１４个细胞的精彩图片。
教师提问：一个受精卵细胞怎么才能形成人体的１０１４个细胞呢？学生回答：细胞增殖。
由此引入本节课的课题--细胞增殖；以及本节课的学习目标--简述细胞增殖的周期性，观察细胞的有丝分裂并概述各时期的特征，了解有丝分裂的意义。
二、新课讲授（一）细胞周期学生回答：课前完成的学案的自主学习的部分。
（初步了解细胞周期）学生观察不同细胞的细胞周期持续时间的表格。
(完整版)细胞的增殖学案(最新整理)
重新出现。 3、动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞有丝分裂的比较。 不同点是：（1）动物细胞有____________，在_____________倍增后成为两组，分裂期分别 移向______________，发出_________________________，形成了______________。 （2）动物细胞末期不形成___________而是___________从细胞的中部向内凹陷，把一个细 胞缢裂成两个子细胞。 4、有丝分裂将亲代细胞的____________经过复制之后，精确地___________到两个子细胞中， 在__________和___________之间保持了_____________的稳定性，对生物的__________有重 要意义。
1、实验原理：
（1）在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等___________细胞。
（2）各个细胞的分裂时独立进行的，在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
（3）通过在__________显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就
可以判断这些细胞的时期，进而认识有丝分裂的全过程。
二、细胞通过分裂进行增殖
1、单细胞生物体：通过细胞增殖而____________。 2、多细胞生物体：从受精卵开始，经过细胞的__________和____________逐渐发育为成体。 同时还要通过_____________产生新的细胞来补充已经衰老死亡的细胞。 3、增殖过程：包括_____________和____________整个连续的过程。 4、增殖方式(真核)：____________、_____________、_______________。
细胞质分裂的方式
植物
由两极直接发出的 形成纺锤体
高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的增殖》教课方案一：教材剖析“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第 1 节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质构成、构造和功能以后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
所以，本章的学习需要从前几章的内容作基础。
此外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等观点与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很亲密，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生此后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传达的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。
二：学情剖析1、学生在初中曾学习过“细胞经过分裂产生新细胞”，可是在当时对细胞分裂的认识仍是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
2、学生在第一课时的实验过程中已察看到植物细胞有丝分裂过程各期间图像，但仍不明确其变化特色，由此对本节课也产生激烈的探知欲，有益于教课过程的组织和指引。
3、高一学生拥有必定抽象思想能力和综合剖析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓重的兴趣，为本节内容的学习确立了基础。
三：课标剖析1.知识与技术①简述细胞的生长和增殖的周期性。
②概括有丝分裂的过程。
③描绘细胞的无丝分裂2.过程与方法①培育学生图文信息的转变能力以及比较、归纳、剖析、综合等思想能力。
②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、沟通、描绘 DNA和染色体数目的变化规律。
③经过问题串的设置，发展学生的科学研究能力，初步学会客观的察看和描绘生物图像。
3.感情态度与价值观经过学习细胞分裂这一动向变化过程，叹息生命的奇特，认可运动是物质的根本属性，激发持续研究生物神秘的兴趣。
要点： 1、细胞生长和增殖的周期性。
2、真核细胞有丝分裂的过程。
难点： 1、遗传物质的倍增和均匀分派。
2、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数目的变化。
四：教课方案教课环节教师活动学生活动媒体运用设计企图创建问题情形：学生回想有关知识（如细充足调换学生的积①：你当初不过一个细胞,胞不可以无穷长大）答出依极性，为整节课创下直径只有一毫米。
《细胞的增殖》导学案
《细胞的增殖》导学案一、学习目标1、描述细胞周期的概念，理解细胞周期的划分。
2、描述有丝分裂的过程，掌握有丝分裂的特点。
3、理解有丝分裂的意义。
4、培养观察、分析、归纳、总结能力。
二、重点、难点及解决办法1、重点：有丝分裂的过程及其特点。
解决办法：通过图示、动画、表格等多种方式呈现有丝分裂过程，加深理解。
2、难点：有丝分裂的意义。
解决办法：通过讲解和实例解释有丝分裂的意义，加强学生对该部分内容的理解。
三、学法指导1、观察分析：通过观察细胞分裂的示意图，分析分裂过程中的主要变化。
2、列表比较：通过列表比较不同阶段细胞分裂的区别，加深对细胞分裂过程的理解。
3、归纳总结：通过对细胞分裂过程的总结，理解细胞分裂的意义。
四、课时安排本节内容计划用2课时完成。
第一课时学习细胞周期的概念和特点，第二课时学习有丝分裂的过程及其意义。
五、学习过程第一课时1、导入新课：通过问题导入，引导学生思考细胞的增殖过程。
问题包括：什么是细胞增殖？细胞增殖的方式有哪些？细胞增殖的意义是什么？2、学习新课：通过阅读教材和讲解，让学生了解细胞周期的概念和特点。
同时，通过图示和动画展示细胞周期的过程，帮助学生理解细胞周期的划分和特点。
3、巩固练习：通过表格比较的方式，让学生比较不同阶段细胞分裂的区别和。
同时，通过填空题、选择题等方式，检测学生对细胞周期的理解程度。
4、归纳小结：通过总结本节课内容，让学生加深对细胞周期的理解。
同时，布置预习作业，让学生提前了解有丝分裂的过程和特点。
第二课时1、复习导入：通过提问和复习的方式，回顾上节课学习的内容，包括细胞周期的概念和特点等。
同时，引导学生思考有丝分裂的特点和意义。
2、学习新课：通过阅读教材和讲解，让学生了解有丝分裂的过程和特点。
同时，通过图示和动画展示有丝分裂的过程，帮助学生理解有丝分裂的特点和意义。
对于难点部分，可以采用实例解释的方式帮助学生理解。
例如，通过解释DNA的复制和分配过程，让学生理解有丝分裂在维持生命活动中的重要性。
高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)
高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。
它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。
(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。
(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
(3)养成学生批判性思考的能力。
三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
高考生物一轮复习 专题4.1 细胞的增殖教学案(含解析)
4.1 细胞的增殖1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。
2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
3.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。
4.实验：(1)观察细胞的有丝分裂。
(2)模拟探究细胞表面积与体积的关系。
一、细胞的生长和增殖的周期性1．细胞不能无限长大(1)细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，因而限制了细胞的长大。
(2)细胞核是细胞的控制中心，它不会随细胞体积的扩大而增加。
2．细胞增殖的周期性(1)细胞周期①条件：连续分裂的细胞。
②组成：细胞周期＝分裂间期＋分裂期。
(2)细胞增殖(真核细胞)的概述①方式：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
②过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
③意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
3．细胞周期的表示方法柱形图二、有丝分裂过程中相关结构和数量的变化 1．有丝分裂过程——以高等植物细胞为例(连线)2．有丝分裂过程中细胞结构的变化(1)纺锤体的变化：形成时期为前期→解体时期为末期。
(2)核膜、核仁的变化：解体时期为前期→重建时期为末期。
(3)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞) 复制―→分开移向细胞两极―→平均进入子细胞 时期 间期―→前期―→末期结束 中心体个数 1～2个―→2个―→1个 (4)染色体形态变化3．核DNA 、染色体、染色单体数目变化(以二倍体生物为例)4.细胞分裂种类根据①⎪⎪⎪―→动物细胞分裂―→植物细胞分裂根据②⎪⎪⎪―→高等植物细胞―→低等植物细胞①表示：子细胞的形成方式，即有无细胞板的形成。
②表示：有无中心体。
三、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 1．实验原理(1)高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。
(2)细胞核内的染色体(质)易被碱性染料(龙胆紫溶液)染成深色。
(3)由于各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中可以通过高倍显微镜观察细胞内染色体的存在状态，判断处于不同分裂时期的细胞。
2．实验步骤高频考点一 细胞的生长和细胞增殖的周期性例1.科研人员利用3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸标记进行有丝分裂的某一动物细胞，在不同间隔时间下进行放射显影，得到如图所示结果(A 开始观察，细胞已被标记，B 标记细胞开始进入分裂期，C 观察到的细胞分裂图像为后期，D 开始观察到两个细胞被标记，E 标记细胞开始进入分裂期，F 观察到被标记的细胞分裂成两个子细胞)。
初中生物细胞增殖教案
初中生物细胞增殖教案教学目标：1. 了解细胞增殖的概念和意义。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
教学重点：1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程和特点。
教学难点：1. 细胞增殖的具体过程和机制。
教学准备：1. PPT幻灯片。
2. 教学视频或实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些多细胞生物的图片，引导学生思考这些生物是如何长大的。
2. 提出问题：“你们认为细胞是否能够无限增殖呢？”二、细胞的增殖（15分钟）1. 介绍细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞通过分裂产生新的细胞的过程。
2. 解释细胞增殖的意义：细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。
3. 讲解细胞增殖的基本过程：细胞增殖包括两个阶段，即有丝分裂和无丝分裂。
三、有丝分裂（20分钟）1. 介绍有丝分裂的概念和特点：有丝分裂是指细胞在分裂过程中，染色体按照一定的顺序分离到两个子细胞中。
2. 讲解有丝分裂的具体过程：包括前期、中期、后期和末期。
3. 通过PPT幻灯片或教学视频展示有丝分裂的过程。
四、无丝分裂（10分钟）1. 介绍无丝分裂的概念和特点：无丝分裂是指细胞在分裂过程中，没有明显的染色体分离现象。
2. 讲解无丝分裂的具体过程：包括核分裂和细胞质分裂。
五、细胞增殖的调控（10分钟）1. 介绍细胞增殖的调控机制：细胞增殖受到基因和生长因子的调控。
2. 讲解细胞增殖调控的重要性：细胞增殖调控异常可能导致疾病，如癌症。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结细胞增殖的概念、意义和过程。
2. 提出一些与细胞增殖相关的问题，引导学生进行思考和拓展学习。
教学反思：本节课通过讲解和展示细胞增殖的过程，使学生了解了细胞增殖的概念、意义和调控机制。
通过提问和讨论，激发了学生的思考和兴趣。
在讲解过程中，注意用简洁明了的语言，结合PPT幻灯片和教学视频，使学生更好地理解和掌握细胞增殖的知识。
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细胞的增殖课前探究案【预习目标】1.能够明确说出细胞的生长和增殖的周期性掌握细胞的有丝分裂过程明确说出细胞的无丝分裂【基础知识回顾一、有丝分裂的过程思考1：.如何判断一个细胞周期（图、曲线、坐标、文字叙述等）思考2：染色体、姐妹染色单体、着丝点、DNA的关系二、动植物有丝分裂和无丝分裂思考3：区别赤道板和细胞板【自我检测】1.(2013西城一模)如图为某种植物根尖细胞分裂过程中染色质与染色体规律性变化的模式图。
下列相关判断正确的是( )A.①→②过程是有丝分裂间期,此时细胞核膜解体、核仁消失B.低温处理导致④→⑤过程中染色单体不分开使染色体数目加倍C.⑤→⑥过程处于有丝分裂后期,细胞中的染色体数增加一倍D.⑥→⑦过程中DNA解旋酶可使染色体解旋变为细丝状的染色质2.在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份材料。
材料一，一份“实验报告”的部分容（一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min。
（二）染色：把根尖放在盛有0．01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3～5min。
（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。
（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片……资料二全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法细胞周期间期分裂期前期中期后期末期实验小组1计数细胞个数43 4 1 2实验小组2计数细胞个数44 3 0 3…………………………全班计数细胞个数880 67 18 35 计数细胞总数 1 000各时期细胞数的百分比88.0 6.7 1.8 3.5____ __（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12．0h，请根据“资料二”，在上面的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。
（3）有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。
因而对整个实验结果可能产生影响的有___________。
①取材时间②根尖培养温度③解离时间长短④载玻片厚度⑤计数的细胞是否属于分生区细胞⑥细胞周期各时期区分是否准确细胞的增殖课探究案【学习目标】1．能够准确识别完整的细胞周期2．能根据细胞分裂各时期特点区分细胞处于哪个时期3．掌握细胞分裂各时期的物质变化【合作学习精讲点拨】探究点一:细胞周期的理解【例题1】细胞周期包括分裂间期(分为G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)。
下图标注了甲动物(体细胞染色体数为12)肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。
请回答下列问题（1）若用含放射性同位素的胸苷(DNA复制的原料之一)短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。
洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。
预计最快约 h后会检测到被标记的M期细胞。
（2）从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是。
（3）若向甲动物肠上皮细胞培养液中加人过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。
预计加人过量胸苷约 h后，细胞都将停留在S期。
（4）乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24 h，M期时长为l．9 h。
若要在显徽镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用 (填“甲”或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。
（5）在光学显徽镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是。
思考：1、细胞周期的适应围：2、影响细胞周期的因素：⑴部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同，间期和分裂期所占的比例也⑵外部因素：、、射线、生理和病理状况等通过影响酶的活性影响细胞周期。
3、细胞周期的表示方法：提升：分裂间期的特点：①G1期的特点:Gl期是从上次细胞增殖周期后开始的。
G1期是一个生长期。
在这一时期中主要进行的生物合成，并且为下阶段S期的合成做准备。
②S期的特点:从G1期进入S期是细胞增殖的关键时期。
S期最主要的特征是。
DNA分子的复制就是在这个时期进行的。
通常只要DNA的合成一开始，细胞增殖活动就会进行下去，直到分成两个子细胞。
③G2期的特点:G2期又叫做“有丝分裂准备期”，因为它主要为后面的M期(分裂期)做准备。
在G2期中，DNA的合成终止，但是还有的合成，不过其合成量逐渐减少。
【变式训练】1、分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。
将某种动物的分裂期细胞与G1期（DNA复制前期）细胞融合后，可能出现的情况是（）A.来自G1期细胞的染色质开始复制B.融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍C.来自G1期细胞的染色质开始凝集D.融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转2、某种抗癌药可抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期使用这种药物对机体产生最明显的副作用是（）A.影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋B.影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代紊乱C.影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D.影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存探究点二：有丝分裂过程分析【例题2】如图一所示为某种生物体细胞有丝分裂中的几个时期，图二是分裂各阶段细胞的核DNA和细胞质使RNA含量的变化曲线。
试回答下列问题：(1)这种生物是动物还是植物？________，写出一条判断的理由： _。
(2)将图一按照细胞分裂的正确顺序排列：_ _。
图中没有染色单体的细胞是___ __。
(3)图二曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能较为活跃的时期是___ ____(填图中字母)。
(4)根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图二的___ ____阶段(填图中字母)。
思考：1、高等植物与动物有丝分裂的比较2.与有丝分裂有关的细胞器【变式训练】1、某二倍体动物的某细胞含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制2、下图表示一个二倍体植物(2N＝4)细胞有丝分裂后期的模式图。
其中表示正确的图示是探究点三：有丝分裂过程中DNA和染色体的变化【例题3】玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。
下列叙述错误的是：（）A.a-b过程中细胞不会发生基因重组B.c-d过程中细胞发生了染色体数且加倍C.c点后细胞各染色体组的基因组成相同D.f-g过程中同源染色体分离，染色体数减半思考：DNA、染色体、每条染色体上DNA变化曲线提升：DNA数目加倍的时期：原因：DNA数目减半的时期：原因：姐妹染色单体形成的时期：原因：姐妹染色单体消失的时期：原因：染色体数目加倍的时期：原因：染色体数目减半的时期：原因：【变式训练】1、在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是（）A．N和Q B．N/2和Q/2 C．N和Q/2 D．N/2和Q2、如图是细胞有丝分裂过程中核DNA数目、染色体数目的变化曲线图,下列有关该图的叙述,不正确的是( )A.图甲中bc过程中的某些时期存在染色单体B.图甲中ac过程和图乙中ac过程代表细胞有丝分裂的同一时期C.图乙中染色体数目的增加是着丝点分裂的结果D.图甲中的cd和图乙中的de是同一个过程【当堂检测】1、（多选题）有关真核细胞分裂的叙述，正确的是（）A．无丝分裂过程核膜不消失B．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增值C．动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板D．无丝分裂仅出现于高等生物的衰老细胞2、下列选项中，两类细胞的染色体数目均可呈周期性变化的是（）A. 蛙的红细胞与淋巴细胞B. 小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞C. 人的胚胎干细胞与成熟红细胞D. 牛的精细胞与精原细胞3、若细胞分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化情况如图所示。
有关该图的叙述中，不正确的是（）A．a→b可表示染色体复制B．b→c可表示有丝分裂前期和中期C．c→d可表示染色体的着丝点分裂D．d→e可表示减数第二次分裂4、下列对有关实验的叙述，正确的是（）A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检B.酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化5、某同学做有丝分裂实验时检查了正处在分裂期各时期的1 000个洋葱根尖细胞，发现其中681个处于前期，139个处于中期，23个处于后期，157个处于末期。
据此分析洋葱根尖细胞有丝分裂分裂期各时期中时间最短的是（）A．前期B．中期 C．后期 D．末期6、下图是具有六条染色体的植物细胞有丝分裂图。
据图分析回答：(1)乙图所示分裂的时期是_____期，判断理由是_______________________(2)一个细胞中，DNA分子数与染色体数相同的是_____________________ ________。
(3)染色体数目加倍发生在________图。
(4)在分裂过程中，染色体发生的一系列形态变化和活动都是与_______________________相适应的。
染色体的活动决定于________的作用。
细胞的增殖课后拓展案1、如图为细胞周期的示意图，下列叙述正确的是( )A．图中甲→乙→甲的过程是一个细胞周期B．图中乙→甲→乙的过程是一个细胞周期C．机体所有的体细胞都处于细胞周期中D．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期2、有一正进行有丝分裂的人体细胞，下列关于该细胞的说法不正确的是( )A．若处于前期，则共有46条染色体，92条染色单体B．若处在中期，着丝点排列在赤道板上，是由于纺锤丝牵引的结果C．若处在后期，由于着丝点分裂，姐妹染色单体变为染色体，因此此时该细胞中共有92条染色体，无姐妹染色单体，共有92个DNA分子D．末期，出现新的核膜、核仁，染色体消失，细胞膜将细胞质缢裂3、用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。
下列描述正确的是( )A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D.细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程4、下图甲表示某种哺乳动物细胞在正常培养液中，某时刻所测得的不同DNA含量的细胞在整个细胞群体中的分布情况。