外研版八年级英语module8说课稿范文：unit1

外研版八年级英语上册Module 8 unit1 While the lights were cha

外研版八年级英语上册Module 8 unit1 While the lights were changing to red,a car sModule 8 AccidentsUnit1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.1 、教材分析本课节选自外研版教材, 八年级下册Module 8 AccidentsUnit1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared. 本书共有12模块，其中Module 7、Module 8是学习过去进行时，本单元是Module 7时态学习上的延伸，对于学生掌握过去进行时起着至关重要的作用。

本模块以交通规则为话题，谈论在特定时间内正在发生的事情，该话题贴近学生的生活，为学生所熟知，非常有利于开展听、说、读、写活动。

本课时是听说课，教材提供来了真实的场景：交通事故，为设置教学活动提供了生动的教学资源。

2 、教学目标1）语言知识目标Vocabulary：pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, attention, side，in time, fall off, side by side, pay attentionSentences：A boy was riding his bike and listening to music on the road.While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.2) 能力目标：能够听懂别人对过去进行时的表述；能够对过去进行的事情从口语和书面上进行表达，能够谈论过去某个特定时刻正在发生的事情，能够和他人进行合作。

3）情感态度让学生注意交通规则，提高安全意识，使学生明白怎样才能避免交通事故的发生；学习帮助他人的美德3、教材重、难点本课的重点是能够让学生听懂别人对交通事故的描述、学生能简单叙述所发生的事故。

英语初二下外研版module8unit1说课稿

英语初二下外研版module8unit1说课稿Module6Unit1Book2Grade8Goodmorning,ladiesandgentlemen,It’smygreathonortobeheretopresentmyteachingplan.Todaymytopicis “ShesaidChinawasaveryinterestingplace.”I’dliketoexplainitin5aspects:Ⅰ.【Learneranalysis】Ssatthisageareactive,curious,andfullofenergy,creativethinkingandimagination. Generallyspeaking,theyareinterestedinEnglishlearning;buttheirattentionisalwayse asilydistracted.Soasteachers,Ithinkweshouldmakefulluseofthesecharacteristics.Besides,theSsarefamiliarwiththesimilarcontentusingdirectspeechinthepreviousl esson,whichwillmaketheirlearningofindirectspeechinthislessonmucheasier.Ⅱ.【Analysisofteachingmaterial】Thislessonismainlyaboutentertainment.SuchatopicisveryclosetoSs’dailylife.Itishelpfultoraisetheirlearninginterests.Andthislessonmainlyfocuseson Ss’abilityinlisteningandspeaking.Thiswilleventuallypromotestudents'comprehensiveabilityofusinglanguageandimpr ovestudents'practiceabilityoflearning,soastolayasolidfoundationfortheirlife-lon glearning.Ⅲ.【TeachingGoals】IputforwardthefollowingaimsbasedonthefactsofSsandtheteachingmaterial:1.Knowledgeaims:Sscanmasterthefollowingnewwordsandphrases:among,awake,sleepy,worriedandsoon.Theyalsocanmasterthefollowingstructures:Shesaidshewaswiths omeclassmatesfromLondon./Sheexplainedthathervisitwasallaboutmakingfriends.2.Abilityaims:Sscanexchangeinformationwithteachersandclassmates.Theycanunderstandthedialogueonthebookandmakesimilardialogues.Theyalsocanusethenewwords ,phrasesandstructuresintodailylife.3.Emotionaims:Sscandeveloptheirinterestsinentertainment.4.ImportantPoints:1)Words:among,awake,sleepy,worried,too2)Expressions:takeplace,closefriends,makefriends,clapandcheer,beworriedabout3)Structures:Shesaid…,Sheexplainedthat….5.DifficultPoints:this->that,these->thosenow->then,today->thatday,tonight->thatnight,tomorrow->thenextdayhere->therecome->goTofulfilltheaboveaims,thekeypointinthislessonistomasterthenewwords,phrasesand usetheminrealsituation,whilethedifficultpointistousethenewwords,phrasesandstruc turesintodailycommunication.Ⅳ.【Teachingmethodsandstudyingways】Here,I’llmainlyusethetask-basedteachingmethodwhichprovidesmoreopportunitiesfortheSstoe xperienceandusethelanguagebyfulfillingseveraltasks.Inaddition,I’llalsousetheaudio-visualteachingmethodtoattractSs’attentionandraisetheirinterestsandmotivation. Whenitcomestothewaysoflearning,studentswilllearnthetextthroughself-inquirylea rningtheory.Accordingtothistheory,learningisaprocessofrelatingnewinformationtop reviouslylearntinformationandnewinformationismosteasilyacquiredwhenpeopleassoci ateitwithinterestingthingstheyhavealreadylearnt.Sswillalsouseeyes,mouth,andmind tosee,listen,speakandfeel.Besides,Sswilllearnbyreading,speaking,observing,coope ratingdiscussinganddeducing.Ⅴ.【Teachingprocedure(Includingfoursteps)】Nowlet’scometothelastpart,alsothemostimportantpart—teachingprocedures.I’lldivideitinto4steps.Step1:leadin1)Greeting:I’llsay:“Goodingmorning,class.Todaywe’lllearnanewlessonaboutentertainment.I’mquitesurethatallofyouwillgetalotoffunfromthislesson.”2)I’llshowsomepicturesofentertainmentandbeforeIasktheSstomakedialoguesbyusin gthewordsandthestructuretheyhavealreadylearnt“Ilike…/Ithinkit’s…/Iwantto….”Forexample,T:whatdoyouthinkofthisfilm?S:Ithinkit’sinterestingandisfullofsinginganddancing.ThenIusethisoldstructuretoleadinthenewstructure“He/Shesaid…”3)ThenI’llletSsdoabrainstormingtospeakoutasmanynamesofentertainmentaspossible. [ThepurposeofdesigningthisstepisthatIwanttoraisetheirinterestsandprovideoppor tunitiesforthemtospeakEnglish.Meanwhile,thesepicturescanattracttheirattentionan dmakethislessonmorevivid.]Step2:pre-taskI’llasktheSstolookatA1andA2onthebookandtrytheirbesttoreadandspellthenewwordsandph rasesbythemselvesonebyone.ThisistotrainSs’abilityinpredicting.Andithelpsthemtotrytomasterthenewwords.Step3:taskcircleThisisthemainpartofmyteachingprocedures.Ihavedesigned3tasks.Task1:ListeningI’llgettheSstolistentothetapeandreadthenewwordsafterthetapeonebyoneinA1andA2.Fors omedifficultwords,I’llhelpthemtounderstandandpronouncethemcorrectly.I’lllettheSstolistentothetapefortwice.Thefirsttime,Iwillaskthemsomequestionsandth enaskthemtolisten.AfterthislisteningIwillaskotherquestionssuchas “Wholistenedtotheradioprogram,andwhodidn’t?”“WhatdidSallysayaboutChina?”Thenlistenagaintochecktheanswers.Task2:SpeakingI’llaskpairsofSstoaskandanswerinA1andA2,andIwillpayattentiontothemistakesthatmaya ppearintheirperformance.Afterthelisteningofthetext,I’llreadthewholetextinA3andexplaintheimportantsentencestotheSs,andaskthestudentst orepeatafterme.I’llasktheSstoanswermyquestionsinA4,andcorrectthemistakesthatmayappearintheirperf ormancebyshowthemtherulesoftransitionindirectspeechandindirectspeechonP152.Then I’llasktheSstofinishthetableinA5orallyandlookattheconversationinM2-U1,A3andcheck.Task3:PlayingagameHerewewillplayagamecalled“woodpeckergame”.Weregardthenewwordsandstructureastrees.Ssingroupsactaswoodpe ckers.Andobviouslythemistakesaretheworms.Duringthisgame,whichgroupfindsoutthemo stwormsintheshortesttimecanbethewinner.AndI’llgivethemembersofthisgroupamedaltoencouragethem.[Inthistaskcirclestep,ImaketheSsasthecentreofthislessonandletthemuseandpract icethelanguage.Task1getstheSstolearnthenewwordsanditgetspreparationfortask2.Tas k2helptheSstoputoutwhattheyhavejustlearntabouttransitionindirectspeechandindire ctspeech.Task3cultivatestheirsenseofcompetition.]Step4:post-task1)Reviewthenewwords,phrasesandstructureslearnedinthislesson.2)HomeworkCopythenewwordsforthreetimeseverywordPracticeandrecitethedialoguesonthebookWritesimilardialoguesbyusingthenewly-learnedwordsandstructuresasmanyaspossib lebyfinishingA1-4inworkbookonP116andP117.[ThisstepistoconsolidatethenewknowledgeandimproveSs’abilityinwriting.] That’sallformypresentation.Thankyouforyourattention.。

外研版八年级英语上册教案 Module8 Unit1

英语教学设计序号课题Module 8 Unit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared. 课型Listeningand speaking 学科素养语言能力，思维品质，文化品格，学习能力教材分析模块内容分析：本模块以‘事故’为主题，涉及交通事故、人被毒蛇咬伤等内容。

学习本模块有助于是学生认识到注意安全的重要性，为他们掌握一些基本的急救措施提供帮助，也有助于提高学生应对突发事件的能力。

本模块的语法知识是过去进行时，学生已经学过过去进行时的第一个用法，可以以旧带新，学习过去进行时表达当一个动作发生时，另一个动作正在进行。

单元内容分析：第一单元是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。

通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。

同时对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。

1）语言知识：语音：理解句子的停顿词汇：学生自学能学会的round, corner, hit, glad, side短语：in time, side by side, cross the road,重点词汇：appear, hit, risk, attention语法:过去进行时态功能：能够谈论在特定时间内正在发生的事情。

话题：事故2）语言技能听：能够听懂别人对事故的描述说：能够简单叙述所发生的事故3）学习策略自学策略：观察并归纳过去进行时的用法合作学习策略：小组合作，根据提示，完成简单的事故报道4）情感态度认识到注意安全的重要性5）文化意识通过学习，了解校园常见的突发事件及应对方式。

课标分析总目标有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。

能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。

能读懂常见文体的小短文和相应水平的英语报刊文章。

初二英语说课稿Module8Unit1

口说英语的勇气和信心。同时，在本环节中采取小组奖励机制。 3.重难点突破，通过小组合作，进行口语训练。采取小组句子大串烧，或是句子接龙的形式进行练习。由教师引出范例 If May Day holiday is coming, I will go to Beijing. When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo. While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas. Before After 通过小组合作，句子接龙的方式进行练习，即可以拓展学生的思维想象，又能够对语言进行灵活的运用。 4.当堂小结学生自主总结，What have we learnt in this class? 根据屏幕所给提示，学生即能够从语言知识方面进行总结，并根据学生情况进行拓展，
本环节帮助学生锻炼口语表达能力，通过语言运用，初步感知本课重难点。 ④最后,以问题 A holiday is coming, Let’s see what our friends’ plans? 进入本节课的第二环节 2. 听力训练。 ①听听力，选择大意。学生初听听力材料，根据问题 What holiday are they mainly talking about?对文章进行初步理解; ②二听听力。学生再听听力材料，通过完成课后练习 5(三选一)，对对话内容的细节进行理解。 ③小组合作，探讨听力障碍，引导学生学会根据上下文猜测词义，并在词环节中引导学生掌握本课词汇重点。本环节采取小组合作，探究听力障碍全班互助，互提问题 教师点拨，提炼精华的学生自主合作探究为主的教学理念，同时也体现以学生为主体，教师为主导的作用，同时培养学生的探究合作精神。 ④三听听力。通过学生听听力并跟读的方式，纠正学生发音，教学生说地道英语。在本环节中，学生进行分角色朗读对话练习，并根据练习熟练程度和展示欲望选取 1-2 个小组进行展示鼓励，其他小组的同学帮助纠正。本环节激发学生的合作热情，使全班同学行动起来开口说英语，培养学生乐于开

外研版八年级下册英语Module8说课稿(Unit1-Unit3)

外研版八年级下册英语Module8说课稿（Unit 1-Unit 3）一. 教材分析外研版八年级下册英语Module8的主题是“科学和技术”,包括三个单元:Unit 1 “计算机和互联网”,Unit 2 “新型材料”,Unit 3 “能源和环境”。

本节课将讲解Unit 1-Unit 3的内容。

Unit 1的主题是“计算机和互联网”,主要介绍计算机的发展历程、互联网的起源和应用,以及如何使用网络资源进行学习。

Unit 2的主题是“新型材料”,主要介绍各种新型材料的特性和应用,如纳米材料、生物材料、智能材料等。

Unit 3的主题是“能源和环境”,主要介绍能源的种类和利用、环境问题的产生和解决方法,以及如何保护环境。

这三个单元都是实用性和科学性较强的内容,需要学生掌握相关的专业术语和概念,同时也需要学生能够运用英语进行交流和表达。

二. 学情分析学生在进入八年级下册时已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写简单的英语句子,同时也掌握了一些基本的语法知识。

但是,学生在学习英语时往往还存在一些问题,如语病、发音不标准、词汇量不足等。

此外,学生对于科学和技术方面的知识可能了解不多,需要通过本节课的学习来拓展视野和知识面。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Unit 1-Unit 3的主要内容和词汇,能够运用英语进行简单的交流和表达,提高学生的英语听、说、读、写能力。

同时,通过学习科学和技术方面的知识,拓展学生的视野和知识面,提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要包括:1) 掌握与科学和技术相关的专业术语和概念;2) 能够运用英语进行交流和表达,如介绍一种新型材料或能源类型等;3) 能够阅读和理解长篇文章,提取关键信息并进行简单的推理和判断。

五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法,通过学生自主探究、小组合作、教师引导等多种方式进行学习。

同时,教师将运用多媒体教学手段,如PPT、视频、网络资源等,来提供丰富的教学内容和资源,帮助学生更好地理解和掌握知识。

外研版英语八年级上册教案：module 8 unit1(初二上

Module 8 Around town学情分析本模块的授课对象是初二学生。

对于本模块的主要语法内容之一，方位介词，学生已在初一时有所了解，学生已能初步掌握了关于方位，位置的语言表达，能用所学语言简单介绍自己熟知的城市，应该说本模块的学习难度是有所降低的。

但是在讨论这一话题是，将涉及较多场所的英文名称，学生掌握难度较大，大部分学生是农村的，对一些名胜了解较少，而且在描述方向或路径时，学生可能无法用英语准确表达。

因此我们在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，增强学习信心。

通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

同时提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

教材分析本模块以出行旅游为话题，通过在量的语言材料引入方位的表达方式，展示了问路，指路，对某一区域进行描述的语言表达方式，同时对北京和伦敦的一些著名景点和标志性建筑也做了简单介绍。

本模块的听说读写活动都围绕上述内容展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

讨论话题贴近生活，容易融入真实情景，这也便于开展活动。

模块教学目标（一）语言知识目标1、能够正确使用bank,market,supermarket,pool,swimmingpool,square,left,right,Oppsite,chairman,between,on the coner of, next, on the left/right, turn, along 等单词和词组。

2、能够正确使用问路和指路用语，对某一区域进行描述。

（二）语言技能目标1能够听懂对问路和指路的语句内容。

2 能够利用介词介绍建筑物的确切位置以及指路和问路。

3 能够读懂对地图或某一地方的描述，掌握文章的大意，进行简单的阅读技能训练。

4 能够结合地图讲清楚路线，能够根据实际情况解决问题。

英语：Module 8 Unit 1 How do I get to the Forbidden City说课稿(外研版八年级上) (2)

外研版初中二年级上册Module 8Unit 1 How do I get to the Forbidden City?一、说教材二、教材内容分析：本模块是这学期的第八个模块，主要学习方位的表达方式。

其题材是以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行阐述的语言表达方式，帮助学生能够对某个区域进行描述。

语法结构则是能够正确运用方位介词。

本模块的任务是能够运用所学的内容向其他人介绍自己的城市和家乡。

本单元是本模块的第一课时，是听说以为主的词汇对话新授课。

本单元，以对话的形式，呈现指路、问路以及方位的语言表达方式。

借助学生感兴趣或熟悉的内容，从听说读（重在朗读）写（重在书写）等方面围绕话题展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

三、学情分析：首先我认为，学生们对问路这个话题比较感兴趣，对北京也充满向往，因此很容易带他们入课，开展话题。

而且在初一时学生已经学过一些表达方位介词以及介词短语，给今天的学习带来一定的辅助作用。

但是，与问路、指路及线路图相联系，正确读图并正确使用方位名词及介词短语进行场所的描述却没有系统接触过。

在本单元，借助学生熟悉的天安门广场旅游，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的和通过预习得到的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，重点掌握问路、指路的英语表达方式以及准确回答，达到教学目的。

四、教学目标：1 知识目标：1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。

2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问题。

3）能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。

2 能力目标：1）能正确读地图并根据地图用英语叙述方位和指路。

2）结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。

3 情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。

向学生们渗透“奥运在北京，观光在大连”的热爱家乡，支持奥运的情结，进而启发他们正确描述地点，积极为2008年奥运会的召开贡献自己的一份力量。

外研版八年级英语下册《Module8TimeoffUnit1》说课稿

外研版八年级英语下册《Module 8 Time off Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 8 Time off Unit 1》的主要内容包括两个部分：part A和part B。

part A包括两个任务，分别是谈论假期的活动和计划以及描述过去发生的事情。

part B则主要介绍如何用英语表达时间。

本节课的主要目的是让学生掌握与假期相关的词汇和表达方式，以及学会如何用英语描述过去发生的事情。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经掌握了部分与假期相关的词汇，如“holiday”, “trip”, “sightseeing”等。

然而，如何用英语描述过去发生的事情，以及如何运用时间状语从句还是他们的学习难点。

因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行讲解和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与假期相关的词汇和表达方式，如“holiday”,“trip”, “sightseeing”等；学会如何用英语描述过去发生的事情，以及如何运用时间状语从句。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的对话，询问和描述假期的计划和过去发生的事情。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：与假期相关的词汇和表达方式的掌握，以及如何用英语描述过去发生的事情。

2.教学难点：时间状语从句的运用，以及如何用英语询问和描述假期的计划。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于假期的计划，引导学生进入本节课的主题。

2.新课呈现：教师展示与假期相关的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

同时，教授新的词汇和表达方式。

外研版初中英语八年级下册教案：Module8Unit 1初二下

Step 2 Pre-task (15‘)
Task 1. Present the picture for the student. Then introduce some new words.
eg. celebrate, picnic, vacation, Independence Day, flag.
Teaching Plan
设计教师：谢乃探
教材版本：外研版
课题名称：Module 8 Unit 1 It’s the last day before the new school year begins.
教学年级：初二
课型：Listening and speaking
授课时间：40分钟
一、学
生
分
析
1、本班大部分学生对英语比较感兴趣，乐于参与各种调查、汇报、表演等实践活动，有一定的综合语言运用能力。
五、教
学
过
程
教师活动
Step 1 Lead-in(3‘)
Task 1 Ask the students to think of the following questions:
1.Do you like holiday?
2.Can you say some holidays as you know?
2、到初二学年后段，学生已具备了一定的英语基础。通过Modules5,6，7的学习，学生基本掌握相关的几种从句的形式，形成了正确使用从句的意识，为本课学习打下了基础。
二、教
材
分
析
本课是该模块的第一单元，该模块以节假日为话题，通过听、说、读、写等活动增加对中外节假日的了解，特别是对中国节假日和庆祝方式的了解。节假日与学生的的生活紧密相连，也是他们很赶兴趣的话题。通过学习本课，有助于学生了解中西方文化不同，加深对中国文化的了解和对祖国的热爱。本课涉及月份、节日、过节的方式，所以在处理教材时，让学生介绍一个中国的节假日，达到知识拓展和迁移的目的。

八年级英语上册Module 8 Unit 1《While the car were changing to red, a car suddenly 》教案外研版

八年级英语上册dule 8 Unit 1《hile the ar ere hanging t red, a ar suddenl 》教案外研版八年级英语上册dule8Unit1《hilethearerehangingtred,aarsuddenl》教案外研版Unit1教学目标nledgebetiveTastertheusefulrdsandsentenesrds:pale,appear,rund,rner,hit,glad,ris,sideexpressins:intie,fallff,paattentin,sidebsideAbilitbetive Thelpstudentstiprvetheirabilitflisteningandspeaing2Enablestudentstunderstandnversatinsabuttraffirules ralbetiveThelpstudentsntheiprtaneftraffirules2Iprvetheirsensefduttfllthetraffirules教学重点NerdsandexpressinsTlearnthegraarnledgefthepastntinuustense教学难点ultivatingtheabilitfexpressingpinins学情分析本单元以事故为话题，通过语言材料展示了各种事故，对某种事故进行描述的语言表达方式，同时介绍了常遇见的事故。

可让学生运用配图和所学基本句型表达事故的类型和救助方式，完成相关任务活动。

学法指导任务型语言教学,自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见Unit1hilethelightserehangingtred,aarsuddenlappearedStep1Lead-inStep2nslidatenerdsStep3SatheeaningfthephrasesStep4Latthepituresandsahat’shappeningStepListentAtivit2andreadStep6ListentthedialgueandanserthequestinsSslthepituresandfillintheblans2LandsaTheteahershsthepituresfnerdsandletthestudent stsathenerdsasquilaspssible3rinpairsLetSssatheeaningfthephrasesasquilaspssible 4Latthepitureandusetherdsfrthebxtsahat’shappeningatthattie1Thedriveras/asntgingfast2Thedriveras/asntling3Thedriveras/asnttalingnhisbilephne6LetSslistentthedialgueandanserthetquestinsThenhein grups首先，学生的兴趣问题。

第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1说课稿

2.角色扮演：学生模拟成为一名动物保护志愿者，向他人宣传保护动物的重要性。通过实际操作，提高学生的语言运用能力。
3.设计一个小组任务，让学生合作编写一个关于濒危动物的短文。短文可以包括动物的特点、濒危原因和保护措施。这种方式可以培养学生的写作能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为外研版英语八年级上册Module8Unit1。module8的主题是围绕“动物”，而Unit1的主题是关于“濒危动物”。整个模块旨在通过学习不同动物的特点以及目前面临的困境，提高学生对于保护动物的意识。在整个课程体系中，本节课起到引入和激发学生兴趣的作用，为后续的学习做好铺垫。主要知识点包括：动物的名称、特点和面临的困境；表达动物濒危的原因；如何保护动物等。
3.角色扮演：学生可以模拟成为一名动物保护志愿者，向他人宣传保护动物的重要性。这种互动方式将有助于培养学生的同理心和环保意识。
4.口语展示：鼓励学生站在班级前，向大家介绍他们最喜欢的动物，并分享其濒危原因和保护措施。这种方式可以提高学生的口语表达能力和自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体展示一张濒危动物的图片，如大熊猫，并提问：“Do you know why this animal is endangered?”，激发学生的好奇心。
2.邀请一名学生分享他们最喜欢的动物，并简要介绍其特点。以此引发其他学生的兴趣，使他们积极参与课堂。
3.向学生展示一颗虚拟的“动物保护树”，树上挂满了各种动物的图片。通过触摸屏幕，学生可以选择一个动物，并查看其濒危原因和保护措施。这种方式可以让学生在互动中了解动物的困境，引发他们的同情心。

外研版八上Module 8 Unit 1 教案

运用多媒体大屏展示话题相关图片，利于课堂环节的推进。
Step 3
While listening I
环节三：听中活动
Help students know about the accident from the aspect of the driver.
从对话一视角了解交通事故的基本信息。
Teacher leads students to listen to the dialogue between the policeman and the driver, get the general information first and then take notes of the details.
2．探究交通事故（Accident）的意义为线索，便于理解
本节课的主要以学生遇到的交通事故为课程线索，通过预测事故情况，关注事故发生的时间，地点，人物，结果，分析原因。引导学生一步一步了解事故的相关信息，便于学生理解和课后输出活动的展开。
3.作业设计富含学科育人理念，贴近学生自身生活，
安全教育是中学生必备的一课，作业设计为给中学生的交通安全建议，即关注了课文内容又与学生个人生活有联结。
教师引导学生通过听对话一关注交通事故的一部分信息。
运用多媒体大屏播放音频，有利于学生获取信息。
Step 3
While listening II
环节三：听中活动
Teacher leads students to listen to the dialogue between Ms James and her students.
3）思维品质：概括事故基本信息，分析事故发生的原因，评判事故发生原因，表达自己对于交通事故和交通安全这一话题的观点，并能提出有针对性的建议；

外研版八年级英语module8说课稿范文：unit1

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
外研版八年级英语module8 说课稿范文：unit1
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了八年级英语module8 说课稿范文，欢迎大家阅读。

【教材分析】
Module 8 的主要内容为运用that 引导的宾语从句来描述自己和他人的旅行，包括去北海公园的旅行和去九寨沟风景名胜区。

从全书来看，本模块承接下一模块对宾语从句的学习和运用，着重that 引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。

Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.
【教学目标】
Knowledge objective
1. Words: hardly, sights, thirsty, waste
2. Expressions: take up, point out, at the top of
3. Grammar: the object clause
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

外研版八年级英语下册《Module 8 Time off》Unit 1说课稿课件

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
c: 情感态度目标
热爱大自然，并树立保护大自然的意识
3：教学重难点
本课重点是学习hardly, take up, point out, at the top of, waste, sights, thirty等词汇以及由that引导的宾语从句，会运用I think/believe/hope (that)…结构
三：说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变倡导学生自主、合作的方式方法。通过学生们自主学习和合作学习，达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四：说教学过程
1：检测促学预习 2：导入-词汇学习-语言操练 3：听读训练 4：语言输出-对话展示 5：总结-情感目标-评价
1：检测促学预习
主要是利用课下时间发挥组长和小组合作的作用，熟悉本课词汇，促使后进生主动预习。借助汉译英最简单的检测方式，达到认知要求。
设计意图就是发挥学生的主动性，培养预习的良好学习习惯。同时，让学困生也提前有所认识，更容易融入课堂，争取课堂上在基础知识方面，第一部分听力练习主要是让学生根据提示来
捕捉有效信息，注意细节。
设计意图就是培养学生获取准确有效的信息点，灌输给学生抓关键词、注重细节的习惯。
3：听读训练

外研版八年级英语上册教案 Moddule 8 Unit 1

Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to red,a car suddenlyappeared.一、教学目标1. 掌握词汇：pale, appear, round, corner, hit, glad, in time, fall off, risk, attention, pay attention, side, side by side2. 掌握句型：(1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.(2) So did the car hit the boy?(3) The car stopped just in time, but the boy fell off his bike andhurt his knee.(4) Pay attention, stop at the red lights and… what else?(5) Don’t ride side by side with your friends.3. 能够听懂别人对事故的描述。

4. 能够简单叙述所发生的事故。

5. 能够运用过去进行时（与when、while引导的状语从句连用）6. 能够掌握句子的停顿。

7. 通过学习，使学生认识到注意安全的重要性。

二、教学重点及难点重点：通过训练学生的听说能力，让学生掌握过去进行时的结构、用法及其与when 和while 引导的状语从句连用的情况。

难点：能运用过去进行时就意外事故这一话题进行讨论。

三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。

四、教学过程Step 1 Warming-upT lets Ss look at the pictures and then talk.T: Hello, everyone. Let’s look at these traffic signs.What are the meanings of these signs?【设计意图】通过交通标志的识别，调动学生的积极性，有效活跃课堂气氛。

外研版八年级英语上册教案Module8 Unit1

Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.教材分析本课为Module8的第一单元，对话是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引起的。

通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。

教学目标●Knowledge objectiveTo master the useful words and sentences.Words: pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, sideexpressions: in time, fall off, pay attention, side by side●Ability objective1. To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to understand conversations about traffic rules.Moral objective1. To help students know the importance of traffic rules.2. Improve their sense of duty to follow the traffic rules.教学重难点教学重点：1.New words and expressions.2.To learn the grammar knowledge of the past continuous tense.教学难点：Cultivating the ability of expressing opinions.课前准备A tape recorder, multimedia and some pictures.教学过程Step 1 Look at the pictures and say what’s happening.1.Look at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.2.Elicit descriptions and ask what they think happened.【设计意图】本活动的目的是让学生通过描述图片中发生的事故熟悉本模块的话题，为后面的听力活动做准备。

外研版八年级英语上册教案：Module8 Unit1

课题Module8 Unit 1 Unit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.教材分析本单元的对话是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。

通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。

同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识以及应对突发事件的能力。

教学目标语言知识目标功能能够用过去进行时对发生在自己周围的事故进行描述或报道。

语法由while引导的时间状语从句与过去进行时的连用词汇基准目标pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, attention, side选择目标：语音语言技能目标听说能够用过去进行时对发生在自己周围的事故进行描述或报道。

读能够根据图片预测下文；能够理解作者通过故事要传达的信息；能够语篇中的故事发生的顺序和学习遇到突发事件时应沉着冷静，尽量想办法自救的安全意识。

写1. 1.能够仿照范文，用过去进行时对发生在自己周围的事故进行描述或报道。

学习自学策能够利用语篇标题和图片来获取对话中的主要信息。

策略略合作学习策略能够通过自主、合作学习，充分地实践运用语言，激发创造性思维的发展。

文化意识了解英式幽默在思维方式上的一种体现：用一种幽默的方式来讲述严肃的道理。

情感态度学习遇到突发事件时应沉着冷静，尽量想办法自救的安全意识。

教学重点本单元重点词汇、句型由while\when\as引导的时间状语从句与过去进行时的连用教学难点Through listening, speaking and writing, let students practise the past continuous tense.教学媒体多媒体课件教学方法PWP method, Formal and interactive practice教学思路本单元为听说课，采用任务型教学法。