识字10 升国旗 教案设计
部编人教版一年级语文上册识字10《升国旗》教案.doc
识字10升国旗【教学目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2 个偏旁；会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【课前准备】1.制作课件。
（教师）2.制作生字、词语卡片。
（教师）3.搜集国旗知识资料。
（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京, 每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文, 要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
三、随文识字，细品课文（一）学习第一句。
认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
（二）学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字「升” “中” “歌” “起”。
升：翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升J（师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
）中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加"的方法来识记“起”：5 + “己"=起。
一年级上册语文教案 识字10《升国旗》人教部编版
《一年级上册语文教案：识字10《升国旗》人教部编版》一、教学目标1. 知识与技能：认识“中、五、立、正、升”等10个生字，会写“中、五、立”3个字，认识“、”偏旁。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感态度与价值观：知道国旗是国家的象征，热爱国旗，尊敬国旗。
二、教学内容1. 教学重点：认识本课生字，会写“中、五、立”3个字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会对国旗的尊敬之情。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一面国旗，引导学生观察国旗的颜色和图案，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解课文中的生字词，引导学生用多种方法记忆生字。
（4）学生朗读课文，感受对国旗的尊敬之情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师讲解生字词的笔画、结构及易错点，指导学生书写。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
4. 拓展活动（1）引导学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
（2）学生展示自己画的国旗，互相交流。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，强调国旗是国家的象征，我们要热爱国旗，尊敬国旗。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长介绍自己对国旗的认识和感受。
五、板书设计一年级上册语文教案：识字10《升国旗》人教部编版中五立国旗升重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习课文”和“学习生字词”环节。
以下是对这些环节的详细补充和说明：一、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
在这个环节中，教师应该注重培养学生的语感和朗读技巧。
范读时，教师应尽量模仿真实的升旗仪式场景，通过语气的变化、节奏的把握和适当的停顿，让学生感受到课文的庄严和肃穆。
同时，教师可以适时解释一些难懂的字词，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
一年级上册语文教案《识字10 升国旗 》部编版
一年级上册语文教案《识字10 升国旗》部编版一、教学目标1.能够正确识读生字“国”，“旗”。
2.能够理解“升国旗”这一仪式的意义。
3.能够初步感受升国旗的庄严和重要性。
二、教学重点1.掌握生字“国”，“旗”的发音和意义。
2.理解升国旗的仪式意义。
三、教学难点1.教会学生认读新生字“国”，“旗”的方法。
2.能够让学生理解升国旗的意义。
四、教学准备1.教材：一年级语文上册教材《识字10 升国旗》2.教具：图片、小国旗若干。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示国旗，让学生了解国旗的形状和颜色，引导学生关于国旗的思考。
2. 学习生字（10分钟）教师带领学生认读生字“国”，“旗”，教学重点是认字音和意思，让学生能够在课文中正确识读。
3. 学习课文（15分钟）朗读课文《识字10 升国旗》，让学生反复听，感受其中的节奏和意义。
教师精心解释升国旗的含义，引导学生理解其中的爱国情感。
4. 图画指导（10分钟）通过图片展示，让学生更直观地了解升国旗的场面和步骤，增强对课文的印象和理解。
5. 朗读练习（10分钟）让学生跟读课文，模仿升国旗的场面，培养学生的语感和表达能力。
6. 活动设计（15分钟）设计小组活动，让学生分组模拟升国旗的仪式，增强学生对升旗仪式的理解和参与感。
7. 总结与展望（5分钟）回顾今天的学习内容，引导学生思考升国旗的意义，展望下节课的学习内容。
六、课后作业1.背诵课文《识字10 升国旗》。
2.回家让家长解释升国旗的意义。
七、教学反思本节课主要围绕学习生字“国”，“旗”和理解升国旗的仪式展开。
教师在教学过程中要注重引导学生的思考和参与，让学生在活动中深刻体验到升国旗的庄严和重要性，同时要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是针对一年级上册语文教案《识字10 升国旗》的教学内容，希望能够有效帮助学生理解国旗和升旗仪式的含义，培养学生的爱国情感和责任意识。
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
一、教学目标
1.能够认识识字10《升国旗》的汉字和词语。
2.能够理解并背诵课文《升国旗》。
3.能够用简单的语言表达对升旗仪式的理解和感受。
二、教学准备
1.课文《升国旗》的教材。
2.PPT或者课件展示素材。
3.国旗和校旗模型或图片。
4.相关视频资源。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回忆上节课学过的内容，以激发学生对升旗仪式的兴趣。
2. 学习识字10《升国旗》
1.教师带领学生一起认读《升国旗》中的生字和生词。
2.学生自读，教师纠正发音和字词理解。
3.通过图片、故事等方式，帮助学生加深对《升国旗》的理解。
3. 阅读和表达
1.教师朗读《升国旗》，让学生跟读。
2.组织学生分角色朗读，培养合作意识和表达能力。
3.请学生就什么是国旗，为什么要升国旗等问题进行小组讨论，并展示
他们的回答。
4. 实践活动
1.组织学生进行升旗仪式的模拟，让学生亲身体验。
2.观看相关视频资源，进一步了解升旗仪式的步骤和意义。
3.小组分享模拟升旗仪式的感受和体会。
四、课堂总结
通过今天的学习，学生不仅认识了汉字和词语，还了解了升旗仪式的重要性。
希望同学们能够牢记国旗的重要象征意义，热爱祖国。
五、作业布置
完成《升国旗》的课文笔记，并用自己的话描述升旗仪式的步骤和意义。
以上是本节课的教学设计，希望通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地理解《升国旗》这篇课文，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
部编人教版小学语文一年级上册《识字10升国旗》教案3
10．升国旗教课目标：认读词语“中国、国旗、五星红旗”，理解4个生字和2个偏旁。
认识国旗，懂得要敬爱国旗，热爱国旗教课要点：正确朗读、背诵课文；经过归类识记等方法，识记生字。
教课难点：在读中理解国旗的含义，懂得要敬爱国旗，热爱国旗。
教课过程：一、出示图片，激发兴趣。
1、出示天安门照片，让同学们谈谈。
2．引入课题《升国旗》。
二、学习词语1、随文识字，理解祖国。
1）出示词卡“中国”，正音。
2）认识“中国”的全称——“中华人民共和国”。
3）出示中国地图。
（观察发现，形状像只大公鸡。
）2、聚焦“国旗”，浸透识字方法。
1）放大画面“国旗”，指引用认真观察画面的方法来理解中国的国旗。
2）出示词卡“五星红旗”。
理解“红”：初期的染色工艺多用于丝织品中，因此这个偏旁就是绞丝旁。
指引用加一加的方法记着“红”。
理解“旗”：出示图片“旗”，出示“旗”的汉字变化，指引学生发现最早的旗就是一块方形的布。
让学生用自己喜爱的方法记着“旗”。
（3）出示词卡“国旗”。
告诉学生：五星红旗就是中国的旗。
国4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。
5）将3个词语连成一句话说一说。
画面小结，牢固生字。
总结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗三、学习儿歌课件出示儿歌内容1、理解国歌《义勇军推行曲》。
2、联合学生亲身经历谈谈举行升旗仪式的场面。
3、出示词语“敬礼”。
“敬礼”的图片。
4、知道升国旗是一种盛大的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗、热爱国旗。
5、儿歌前三句写了国旗渐渐升起、迎风飞扬的漂亮。
6、指导朗读。
朗读时，要突出要点词语，如“渐渐”语速能够慢一点，“多么”读重音，让学生感觉加上“多么”使“漂亮”水平加深。
后两句儿歌是提示升国旗时，应当怎么做。
朗读时，可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语，感觉升旗仪式的盛大，表现对国旗的尊敬和热爱。
四、拓展提高对国旗说一句话,你想说什么呢?五、部署作业回家后把今日学到的内容讲给家长听。
《升国旗》优秀教学设计（精选12篇）
《升国旗》优秀教学设计《升国旗》优秀教学设计（精选12篇）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
以下是小编整理的《升国旗》优秀教学设计，希望对大家有帮助。
《升国旗》优秀教学设计篇1教学目标：1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：第一课时一、录音导入：2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初读课文6分1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。
5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。
也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、精读课文，感悟课文内容。
10分1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2）找出来在你们组内读一读。
识字10.升国旗(表格式教案)
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学时间与安排 • 教学反思与总结
教学目标
01
知识与技能
认识“升、国、旗” 等12个生字，会写“ 大、小”等7个字。
初步了解升国旗的意 义。
正确流利地朗读课文 。
过程与方法
新课教学
• 方法：通过实物展示、图片解释和互动问答，帮 助学生深入理解难点字词。
新课教学
时间：8分钟。 第三部分：阅读理解
内容：阅读关于升国旗的小故事，理解故事情节和含义。
新课教学
方法
学生自读故事，教师提问并引导理解故事中的重要信息。
时间
10分钟。
巩固提高
内容
通过小组合作、个人思考和分享等方式，巩固所学内容，提高学 生对国旗的认识和理解。
难点2
通过学习课文，引导学生 培养爱国情感和尊重国旗 的意识。
难点3
组织课堂活动，引导学生 参与讨论和分享对国旗和 升旗礼仪的认识和理解。
教学方法与手段
04
教学方法
01
02
03
04
直观演示法
通过实物、图片等直观方式展 示国旗，帮助学生形成感性认
识。
情景教学法
创设升国旗的情境，让学生在 真实的场景中学习。
方法
小组讨论、个人思考、分享感受和总结。
时间
10分钟。
教学重点与难点
03
教学重点
01
02
03
重点1
掌握本课生字、生词的正 确读音和书写。
重点2
理解课文中描述的升国旗 的过程和意义。
重点3
部编版一年级上册语文识字10《升国旗》教学设计(含设计意图,板书设计,作业设计,教学策略)
10 《升国旗》教学目标：1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点：正确朗读课文、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学策略：以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
教学过程：教学环节一：情景导入，读题识字1.观看视频。
（1）多媒体课件播放周一升旗仪式的视频。
（2）引导：你看到了什么？你听到了什么？2.导入：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的升旗仪式。
今天我们一起来学习第10课《升国旗》。
（板书课题）3.识记“升、国、旗”3个字。
（1）指名读课题。
提示：“升”是翘舌音，后鼻韵母。
（2）识记“升”字。
①引导比较：“升”与我们学过的哪个字很像？（开）“升”和“开”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？②指导扩词：上升、升旗、升高、升降。
③做做“升”的动作。
（3）识记“国、旗”2个字。
①出示“国”和“旗”的古体字，引导：猜一猜这两个是什么字。
②追问：这是“国、旗”两个字，你是怎么猜出来的？③认识国字框。
引导：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线。
这个大大的“囗”是我们今天要新认识的偏旁，叫国字框。
请大家和我一起读读它的名字——国字框。
④引导：你知道世界上的哪些国家？（中国、美国、英国、法国、韩国……）⑤学习“旗”字。
识字10《升国旗》教学设计（精选5篇）
识字10《升国旗》教学设计（精选5篇）识字10《升国旗》教学设计篇1一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：升国旗。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ升国旗中红歌起么美丽正五2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字国：音节：三拼音节。
偏旁：大方框。
认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词升——降这节课我们要记住大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
识字10+升国旗(教案)2021至2022学年语文一年级上册
背诵课文时，要按照 课文内容逐句背诵， 注意语气和情感的表 达。
通过反复朗读，加深 对课文的理解和记忆 。
了解升旗仪式的过程和意义，激发对国旗的热爱之情。
通过阅读课文，了解升旗仪式 的过程和意义。
通过讲解、演示等方式，让学 生深入了解国旗的意义和象征 意义。
回顾本课学习的重点内容 ，如国旗的象征意义、升 旗礼仪等。
布置作业
布置课后作业，包括复习 本课生字、背诵课文等。
鼓励与提醒
鼓励学生积极参与课堂活 动，提醒学生在日常生活 中也要注意遵守升旗礼仪 。
Hale Waihona Puke 识字10 升国旗(教案 )2021至2022学年
语文一年级上册
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学准备 • 教学过程
01
教学目标
认识本课生字，会写课后的字。
01
掌握本课要求认识的10个生字， 能够正确书写课后10个生字。
02
通过组词、造句等方式加深对生 字的理解和记忆。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
04
教学准备
教师准备教学课件
制作关于升国旗的动画视频或 PPT，展示国旗的升起过程，同
时配以国歌音乐。
搜集相关图片和资料，用于讲解 国旗的意义和象征。
准备教学用具，如白板、彩笔、 卡片等，以便于进行互动教学。
学生准备国旗一面
通知学生提前准备一面国旗，以备在课堂上进行升旗仪式。
提醒学生在购买国旗时注意尺寸和品质，以确保国旗的正确展示。
理解课文内容
通过阅读课文，让学生了解国旗的意义和升旗仪式的程序，加深对国旗的认识和理解。
培养爱国意识
人教部编版语文一年级上册识字10《升国旗》教案
人教部编版语文一年级上册《升国旗》教案一、教学内容1. 教材学习•识字部首：旗；•生字词：升、国。
2. 文言文导读•朗读课文《升国旗》。
二、教学目标1. 知识目标•掌握生字词的读音及意义；•认识有关国旗升起的情景。
2. 能力目标•培养学生对国旗升起的感悟和理解能力。
3. 情感目标•培养学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学重点•生字词“升”、“国”的认读及词义理解。
四、教学难点•文言文课文的理解与表达。
五、教学准备•教学课件或教学板书；•课文《升国旗》；•生字词卡片。
六、教学过程1. 导入•引导学生观看国旗升起的视频，唤起学生对国旗的认识。
2. 学习课文•让学生跟读诗句《升国旗》，并解释诗句含义。
3. 生字词学习•带领学生认读“升”、“国”字并探讨字义。
4. 配套练习•让学生完成相关练习题目，巩固新学内容。
5. 拓展学习•组织学生小组讨论国旗升起的意义，并进行展示交流。
6. 形成总结•引导学生共同总结课文内容，表达对国旗的情感。
七、作业布置•背诵课文《升国旗》；•完成课后习题。
八、教学反思本节课涉及的内容相对简单，通过多媒体引入和合作分享的形式，使学生更容易理解课文内容并增加对国旗的认知。
在今后的教学中，将增加国旗知识宣传的内容，让学生更深入地了解国旗的意义。
以上是本节课《升国旗》的教案设计，希望能够在教学实践中发挥作用，让学生在学习中感受到对国旗的尊崇与热爱。
人教部编版语文一年级上册《识字10 升国旗》教案
人教部编版语文一年级上册《识字10 升国旗》教案一、教学目标1.能够认识和书写本课文的生字：升、国、旗。
2.了解升国旗的意义，培养爱国情感和家国意识。
3.通过朗读课文和讨论学习，激发学生对国旗的浓厚兴趣和热爱。
二、教学准备1.课文教材：《人教部编版语文一年级上册》第十课《升国旗》。
2.教学工具：黑板、彩旗、国旗图样等。
3.教学环境：保持安静整洁的教室环境。
三、教学过程1. 导入•让学生看一面国旗，引导学生谈一谈国旗的形状和颜色。
师生共同讨论什么是国旗，国旗的重要性。
2. 学习课文•朗读课文，讲解生字：升、国、旗。
学生跟读。
•教师解释课文内容，引导学生理解国旗升起的意义。
3. 课文赏析•让学生围绕国旗的图案、颜色、寓意等方面展开讨论。
鼓励学生表达自己对国旗的感受和想法。
4. 情感教育•引导学生思考什么是爱国，爱国的表现方式是什么。
通过课文内容，培养学生的家国情感和爱国情怀。
5. 课堂练习•让学生进行国旗绘画活动，体验绘制国旗的乐趣。
教师指导学生用简单的线条勾勒出国旗的轮廓。
6. 课堂小结•教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和意义。
鼓励学生在课后继续深入思考国旗的意义。
四、作业布置•布置家庭作业：让学生写一篇关于“我眼中的国旗”的作文，表达对国旗的理解与感情。
五、板书设计•生字：升、国、旗•教育目标：培养爱国意识，认识国旗的重要性•他山之石：以小学生喜欢的形式，培养国旗知识六、教学反思本课主要围绕国旗展开，通过课文学习和活动让学生了解国旗的意义和重要性，并培养对国旗的热爱和尊重。
课程设计可视情况调整，确保学生能够充分理解和接受教学内容，达到预期的教学效果。
部编人教版语文一年级上册识字(二)10 升国旗教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计一、教学目标1.认识国旗，了解国旗的含义和象征。
2.能够正确展开国旗，知道应该在哪些场合行注目礼。
3.提高学生对国旗的尊重和热爱。
二、教学重点1.认识国旗及其象征意义。
2.技能操作：正确展开国旗、行注目礼。
三、教学难点1.理解国旗的含义和象征。
2.初步掌握正确展开国旗、行注目礼的技能。
四、教学准备1.班级国旗一面。
2.齐整整的班级队列。
3.为学生准备国歌录音。
4.PPT 或图片资料介绍国旗的含义和象征。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生讨论什么是国旗，国旗的颜色有哪些，有什么含义。
2.通过PPT或图片资料展示国旗及其含义，激发学生的兴趣。
第二步：学习国歌和行注目礼（15分钟）1.播放国歌录音，让学生听一遍。
2.学唱国歌，教授行注目礼动作。
3.学生跟随老师练习行注目礼。
第三步：正确展开国旗（20分钟）1.示范正确的展开国旗动作，引导学生模仿操作。
2.引导学生分组练习展开国旗，师生互动指导。
第四步：实践操作（10分钟）1.安排学生在操场进行升旗仪式，指导学生正确展开国旗和行注目礼。
2.让学生亲身体验升旗的流程，增强对国旗的尊重和热爱。
六、教学反馈1.通过观察学生的操作和表现，评价展开国旗和行注目礼是否正确。
2.引导学生回顾这节课学到的知识，加深对国旗的理解。
七、作业布置1.要求学生整理升国旗的步骤和国旗的象征意义，并撰写相关感想。
2.鼓励学生在课外了解更多国旗知识，展示国旗在不同场合的用途。
八、拓展延伸1.鼓励学生主动参与学校的升旗仪式，锻炼自己展开国旗和注目礼的技能。
2.可以邀请父母参加活动，一起学习国旗知识，增进亲子关系。
通过本次课程设计，希望能够引导学生正确认识国旗，并培养他们对国旗的尊重和热爱情感，让国旗成为学生心中永远的骄傲和自豪。
识字10-升国旗(教学设计1、2课时)
《升国旗》教学设计【教学目标】1.会认“升、国”等11个生字，认识国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五、立、正”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱祖国。
【教学重点】1.会认“升、国”等11个生字，认识国字框、绞丝旁2个偏旁，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】1.会认“升、国”等11个生字，背诵课文。
2.培养学生尊敬国旗、热爱祖国的美好感情。
【教学准备】课件、升国旗视频【教学过程】第一课时一、课前准备1.小朋友们好！我是XXX老师，还记得我吗？我们又见面啦！二、视频导入，引入课题1.上课前，我们先一起来看个视频吧。
播放天安门升国旗视频。
2.小朋友们，你知道，视频里的人在做什么吗？是呀，他们在升国旗。
请跟我读 sh-eng，升，g-u-o,国,q-i,旗,升国旗。
3.今天我们就一起来学习识字第十课《升国旗》这篇课文吧。
请你再读一读课题：10.升国旗。
三、识记生字，认读词语1.学习“升”字。
（1）我们先来看看这个字。
出示“升”字。
他叫什么？是的，后鼻音，请跟我读：sh-eng，升，可要读准咯。
（2）出示图片，扩词识字，理解字义。
A.出示“上升”图。
远远望见我家屋顶上升的炊烟，就知道奶奶正在做饭。
B.出示图片。
温度计显示的温度不停升高。
C.出示图片。
每周一，我们都会去操场上升旗。
请你把这三个词读一读吧。
（3）记忆字形。
悄悄地告诉你们，X老师是怎么记这个字的吧。
X老师给升字编了个口诀：开变一笔，就是升。
你发现了吗？把开的第一笔横换成短撇，就是升，记住了吧。
2.学习“国”字。
（1）记忆字形。
小朋友，还记得我们的第一课叫什么吗？哈哈，没错，就是它，《我是中国人》。
请跟我读，g-u-o 国，中国的国。
（2）出示图片，扩词识字，理解字义。
A.国画是中国的传统绘画形式。
B.十月一日是我国的国庆节。
现在，你会读这三个词了吗？带着老师读读吧。
统编版一年级语文上册第五单元识字10《升国旗》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字10《升国旗》教学设计一、教学目标1.了解《升国旗》的词语和内容。
2.能够朗读课文，初步理解课文内容。
3.能够通过教学活动加深对《升国旗》的了解和印象。
二、教学重点1.《升国旗》课文的朗读与理解。
2.学习与讨论《升国旗》中出现的生词和语段。
三、教学内容第一课时1.朗读《升国旗》课文，了解课文中的故事情节。
2.教师讲解课文中出现的生词和语段，让学生理解并掌握。
3.分组讨论课文中的个别段落，展开小组讨论并总结。
第二课时1.完成《升国旗》中的相关练习，巩固课文内容。
2.分角色朗读《升国旗》，培养学生表现能力。
3.小组合作，完成一定的创作任务，如写《升国旗》的延伸故事或将故事内容改编成小品表演。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片、视频等形式引入《升国旗》的主题，激发学生学习兴趣。
2.学习过程：朗读课文，学习生词和语段，展开小组讨论。
3.拓展活动：可以进行一些与国旗相关的手工制作活动，加深学生对国旗的了解。
第二课时1.温故知新：复习前一课学习内容，引导学生回忆并表述。
2.学习过程：完成《升国旗》相关练习，进行角色朗读和小组合作创作。
3.总结反思：让学生分享创作成果，教师进行点评和总结。
五、教学评估1.通过学生在课堂表现、练习成绩和参与讨论等综合评价学生对《升国旗》的理解和掌握程度。
2.可以布置相关作业或任务，评价学生对课文理解的深度和运用能力。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保教学过程有效。
2.需要在教学中注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中。
以上为《升国旗》教学设计的简要内容，希望能够帮助到您进行教学准备。
识字10 升国旗(教案)
10升国旗教学目标1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个字。
（重点）2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
（重点）3.背诵课文。
（重点）学前准备学生预习课文。
课时安排2课时教师备课课件。
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和2个偏旁；认读3个词语。
2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。
一、激趣导入，揭示课题1.认一认，说一说。
（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（2）（播放学校升国旗视频）引导学生交流：这是什么时候，什么地方？同学们在干什么？2.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。
2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。
朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。
3.（出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？识记生字1.自主拼读下列词语，读准本课会认字。
2.了解“中国”，趣味识“国”。
（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。
若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音（2）（课件出示“中华人民共和国”“国土”）了解“中国”的全称、中国国土面积。
（3）（出示汉字“国”）引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。
（边界线像“国”的外框，边界线内的国土像“国”里的“玉”。
）注意：“国”的偏旁是国字框。
（4）在认识事物名称中不断强化对“国”字的识记：《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。
让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。
3.聚焦“国旗”，渗透识字法。
（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法认识国旗。
识字10《升国旗》(教学设计)一年级语文上册(统编版)
教学过程学习任务一热爱祖国知识导入（设计意图：本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣。
）教师:同学们，我们都是中国人，作为中国人，我们要了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
那么你都知道哪些与祖国有关的知识呢？1.学习爱国知识①教师出示中国地图，学生观察地图。
找出我国首都：北京（课件中红色五星标出）。
②出示课件国旗图片，引导学生观察。
我国的国旗是五星红旗。
③课件出示《义勇军进行曲》图片，学生发现：这是我国的国歌。
④回顾国庆小长假，明确我国的国庆节是十月一日。
2.导入新课①教师：我们是中国人！我们热爱自己的祖国！国旗是我们祖国的象征。
升国旗仪式活动，是我们表达爱国情怀的重要方式。
这节课，我们就一起从课文中感受庄严的升旗仪式。
②教师板书课题《升国旗》，师生齐读课题。
学习任务二借助插图，认读词语（设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，激活课堂的活跃气氛。
）1. 出示本课需要认识的生字，学生借助拼音正确认读。
（1）自由认读，指名读。
（2）教师范读。
（3）去掉拼音自由读，全班齐读。
2.生字归类识记。
（1）后鼻音：升中红（2）翘舌音：升（3）轻声：么（4）三拼音节：国3.认读生字，重点生字识记。
（1）识记“升”字。
①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。
②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。
③给“升”组词：上升、升起、升高。
（2）识记“国旗”。
①教师范读，学生跟读。
②学生观察“国”字的甲骨文，“旗”字的字形演变。
③出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌、红旗、彩旗。
4.借助、图片了解词语意思。
（1）了解“中国”。
（板书：中国）①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。
②教师范读“中国”，认识国字框，全班齐读。
（2）了解“国旗”“五星红旗”。
①教师范读，学生齐读。
（板书：国旗五星红旗）②认读“红”，认识绞丝旁。
一年级上册语文教学设计识字10《升国旗》人教部编版
注意事项：在讲 解过程中要注意 学生的反应，及 时调整教学方法 和策略，确保学 生能够理解和掌 握所学内容。
06
教学过程
导入新课
展示国旗图片，引导学生认 识国旗
播放国歌，让学生感受国旗 的庄严
讲述国旗的故事，激发学生 的爱国情感
引导学生朗读课文，初步了 解课文内容
讲授新课
导入新课：通 过播放国歌或 展示国旗，激 发学生的爱国 情感和学习兴
解决方法
重点：通过朗读、 背诵、书写等多 种方式，让学生 掌握《升国旗》 中的生字、词语 和句子，理解课 文内容，培养学 生的爱国情感。
难点：如何引导 学生理解课文中 的重点词语和句 子，以及如何培 养学生的爱国情 感。
解决方法：通过 讲解、示范、练 习等多种方式， 引导学生理解课 文中的重点词语 和句子，同时通 过播放国歌、展 示国旗等手段， 培养学生的爱国 情感。
句子仿写：模仿 课文中的句子， 进行仿写练习， 提高语言表达能 力
情境模拟：通过 模拟升国旗的情 境，让学生更加 深入地理解课文 内容
归纳小结
回顾本课学习内容 总结识字方法 强调升国旗的意义和礼仪 引导学生树立爱国意识
07
作业布置与课外拓 展
作业布置
背诵课文《升国旗》 抄写生字词 完成课后练习题 阅读相关文章或故事，加深对课文的理解
句子理解
句子成分：主语、谓语、宾 语等组成部分
句子结构：简单句和复合句 的区分
句子类型：陈述句、疑问句、 祈使句等
句子理解策略：结合上下文、 运用语境、分析语法结构等
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解词语和句子的含义 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的场景中感受词语和句子的含义 小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题 朗读感悟法：通过朗读，让学生感受词语和句子的韵律和美感
识字10升国旗(教案)
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段， 生动形象地展示国旗的多样性 、特点及历史背景。
实物展示
将真实的国旗展示给学生，让 学生更直观地了解国旗的细节 和特点。
小组合作
通过小组讨论、合作练习等方 式，培养学生的合作意识和自 主探究能力。
个别指导
针对学生在学习过程中出现的 问题，进行个别指导，帮助学 生克服困难，提高学习效果。
用识字10中的词语造句
阅读识字10的课文，并尝试 背诵
拓展作业
查找关于升旗仪式的信息，并写下自 己的感受和看法
阅读与升旗仪式相关的文章或故事， 并写下自己的理解和感想
用识字10中的词语或短语写一篇小作 文，描述一次升旗仪式的经历和感受
用自己的语言描述升旗仪式的意义和 价值，并思考如何在日常生活中体现 出来
学习生字
通过卡片、组词、造句等方式，教授本课生 字，如“国”、“旗”、“方”等。
模拟表演
让学生模拟升国旗的场景，进行表演和互动 ，加深对课文的理解。
巩固提高
01
02
03
听写训练
通过听写检查学生对本课 生字的学习情况，纠正错 误。
阅读拓展
提供一些与国旗、国家相 关的阅读材料，培养学生 的阅读兴趣和思考能力。
02
教学重点与难点
教学重点
识字
学生能够正确认读本课时的生字 并能够正确书写部分生字。
理解
学生能够理解课文中表达的情感 和意义，了解升国旗是一种庄重 的仪式。Fra bibliotek教学难点
情感教育
引导学生体会和感受升国旗仪式中的 爱国情感，培养学生的爱国意识。
实践应用
将所学的知识应用到实际生活中，让 学生在升旗仪式中表现出庄重、认真 的态度。
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10 升国旗教学目标：1.会认11个生字，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
)歌：采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。
在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3．练习用“美丽”说一句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。
)2．学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。
”2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
) 2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写1．出示要求会写的字：中、五。
2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
（4)同桌评议。
五、总结全文，拓展延伸1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！第二课时一、复习检查，引入新课1．复习词语：中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3．齐读课题。
4．指名朗读课文。
二、指导书写，练习写字1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)2．回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3．指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4．指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。
不偏不歪斜才是“正”。
三、指导背诵，深入理解1．采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2．方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
四、说话训练，拓展延伸1．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！(课件出示：五星红旗________)2．画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
板书设计升国旗热爱祖国。