人教版小学四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》课堂实录及反思说明
小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：四年级教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。
学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。
甘洒热血写春秋教学反思1
《甘洒热血写春秋》
密山市王大红
《甘洒热血写春秋》这一课是一节京剧演唱课。
根据教案设计和预设的教学效果，有下面几个成功之处。
一、课程环节设计巧妙而合理。
整个课程的设计始终围绕着教学目标开展，每个环节的衔接得当，重点突出，难点突破有新意，很好的运用了情境教学模式，让兴趣成为最好的老师，学生处于乐学、善思的课堂氛围内。
二、小提琴演奏导课生动，有一定的实践性，增进了师生的配合默契，增加学生的学习兴趣。
创设京剧氛围，了解了本课唱腔的音乐元素，我觉得这是我导课新颖、独特与巧妙之处。
三、在发生练习时一起解决了教学难点，这是我设计的另一个亮点。
从分利用“京剧大戏台”这个教学情境，以师生共同学唱京剧的手段，进行索然无味的发声练习这一设计本身就具有创意性，再加上利用学生的挑战心理，在无形中解决了教学难点，我觉得这个地方处理得赋有实效性和趣味性。
一举两得的收获达到了教学目的。
四、唱腔教学完整细致。
在这一部分，我运用了充足的时间指导教学，把每句都指导到位，抓住知识点讲解透彻，使京剧唱腔演唱纯正。
达到教学目标的要求。
五、拓展延伸有深度和广度。
这一板块我在选材时很注意学生兴趣的再次调动和提高，选用略带动感的京剧版演唱，刺激了学生的视听感官。
达到了预设的教学效果。
另外姊妹艺术的了解开阔了学生的音乐视野，让同学们感受到我国艺术的博大精深，从而喜爱京剧。
当然我的课还有很多不足，我觉得个人的素质还有待于进一步提高，处理课堂突发性问题的能力还要加强。
请各位评委老师多多指教。
谢谢大家！。
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词表达了为国家和民族奋斗的精神。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌词的含义尚不了解，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对爱国主题的音乐作品有一定的兴趣，但需要在教师的启发下，进一步体会歌曲所表达的深厚情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的爱国主题。
3.激发学生的爱国情怀，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能不易掌握。
2.歌词的含义需要引导学生正确理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生深入理解。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》，引导学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
同时，教师讲解歌曲的结构，引导学生了解各个部分的特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和旋律错误。
随后，学生分组练习，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，大家对他们的表现进行评价，提出改进意见。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这首歌曲表达了什么样的情感？学生交流讨论，教师总结，强调歌曲的爱国主题。
欣赏甘洒热血写春秋教学反思
欣赏甘洒热血写春秋教学反思《甘洒热血写春秋》课后反这是一堂赏识与学唱结合的新授课程。
前半段以赏识为主，使学生有了美的感触与体会，进而使学生逐步形成健康的音乐审美才干。
有所得也有所失，首要表现在课程的后半段让学生体会、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充沛了解本班学生的音乐本质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。
一节课完成不了所有教育使命。
应该在下节课稳固激趣、持续复习。
而学唱新歌曲的方法上还没有大的.打破。
这都有待有往后不断的去学习、探究、总结。
怎么调动每一个学生学习音乐的积极性，是往后教育的要点。
关于音乐教师而言，除具有相应的专业知识外，更需要有杰出的讲堂教育的才干，唯有如此，音乐课才干更有意义。
回忆这一堂音乐课以下三个方面体会较深。
（一）使用生疏而又熟悉的戏曲赏识，激起学生爱好。
“爱好是最好的教师。
”在本堂课的教育中，为了防止音乐课教育中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的寓意”这根主线进行和开展，在学习进程中又充沛采用激励性学习方法，使前半段教育环环相扣，紧凑而不散乱，教育进程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感触到升华的艺术美，并觉得学习也是一种趣味。
（二）赏识与学唱相结合，丰厚讲堂教育。
小学生注意力持续时间短，在讲堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行讲堂安排，但最终效果不佳又浪费时间精力。
为何不放手让学生动动满意一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰厚了歌曲的教育内容，激起学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激起了学生创新的欲望，将益于将讲堂学习面向高潮。
（三）弱化传统环节及概念教育，注重体会。
传统的音乐讲堂教育过于强化音乐知识学习和技能的训练，形成学生死记硬背不能灵活使用，讲堂学习机械化、成人化；教育环节板块化，教师教育感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的开展。
小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：四年级教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。
学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。
人教版小学音乐四年级下册《《甘洒热血写春秋》》教学设计
六、组织下课
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
2.根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3.介绍四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
三、学习演唱
1.观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？
2.对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？
教材分析
重点
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
难点
《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入课题
（一）创设Байду номын сангаас境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习
1.播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《甘洒热血写春秋》
教学
目标
知识与技能
学习演唱《甘洒热血写春秋》。
过程与方法
继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
情感态度价值观
通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
3.介绍剧情，并观看影片片段。
4.再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？
5.听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6.你感觉哪一句不好掌握？
四年级下册音乐教案第三单元唱歌甘洒热血写春秋｜人教版
四年级下册音乐教案第三单元唱歌甘洒热血写春秋｜人教版京剧——甘洒热血写春秋教材分析:这是以传统民族戏剧----京剧为主题的单元.通过本单元的学习,使学生了解传统的戏剧文化,开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。
教学目标：1、了解京剧四大行当。
2、模仿各行当的唱腔和眼神、动作。
教学重点通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点能分辨京剧的各大行当。
教学过程：一、组织教学1.学生随音乐《京调》走进教室。
2.特色问好。
二、导入新课1.听到了什么？(京剧)京剧被人们称为“国粹”。
2.京剧分为四大行当，有生行、旦行、净行和丑行。
任务一：了解京剧四大行当的基本。
任务二：选一个你最感兴趣的行当比较深入的学习。
1.汇报学习成果，模仿他们的表演特点及演唱特点。
（1）生行：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
（2）丑行：俗称小花脸，或者叫三花脸。
丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有阴险狡诈、贪婪自私的，也有幽墨伶俐、善良机警的人物。
由于表演的不同可分为文丑和武丑。
（3）旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。
根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
（4）净行：俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角色。
“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱音色洪亮、风格粗犷，由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。
2.分辨四大行当师：同学们把四大行当都了解得非常透彻，下面请你们欣赏几个视频，说说这几个视频里他们属于哪个行当？你是怎样分辨的？播放视频《徐策跑城》、《辕门射戟》、《三岔口》《钓金龟》和《卖水》片段。
（辨别四大行当？体验它们的演唱特及扮相特点。
）3.表演（1）分组表演（2）个人表演四、课后小结。
学唱《甘洒热血写春秋》课后反思
学唱《甘洒热血写春秋》课后反思
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，第六场杨子荣所唱的一段西皮快二六。
在上个世纪广为流传，现在的青年却知之甚少。
所以在本课的导入时我用的是最简单的——行当开始，先让生了解“生旦净末”这四大行当，然后分别放了几首有关的京剧选段，比如《杨门女将》、《淮河营》、《白蛇传》、《武家坡》等，为了引出今天的听赏部分——《智斗》。
在介绍人物后，让生听他们之间的关系，分一分这三位人物的行当，根据什么分的？学生都能在我的指引下体会得不错。
不要说学唱了，学生平时都是都不怎么爱听京剧，所以在学唱时会有很多羞涩的学生，为了解决这个尴尬，我选择亲自演唱，我觉得这样能带动情绪，就是在最后的笑声时我笑不出那老生的苍劲、挺拔，所以我们都是跟录音上学的，还算不错的学习效果。
在欣赏的部分我给学生们欣赏的《都有一颗红亮的心》，效果也不错。
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《甘洒热血写春秋》课后反思
《甘洒热血写春秋》课后反思第一篇：《甘洒热血写春秋》课后反思《甘洒热血写春秋》课后反思这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。
前半段以欣赏为主，使学生有了美的感受与体验，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
有所得也有所失，主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充分了解本班学生的音乐素质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。
一节课完成不了所有教学任务。
应该在下节课巩固激趣、继续复习。
而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。
这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。
如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。
对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。
（一）利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使前半段教学环环相扣，紧凑而不散乱，教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）欣赏与学唱相结合，丰富课堂教学。
小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织，但最终效果不佳又浪费时间精力。
为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。
（三）弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。
甘洒热血写春秋教学反思
甘洒热血写春秋教学反思甘洒热血写春秋教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的甘洒热血写春秋教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
甘洒热血写春秋教学反思1京剧进课堂，不仅有利于青少年开拓艺术视野、提高审美水平，有利于丰富教育资源，营造向真、向善、向美、向上的校园文化；而且有利于引领青少年接受民族优秀文化的熏陶、培养深厚的民族情感。
在人教版四年级的音乐教学中，让我有幸尝试了戏曲教学——学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
现将我的教学过程简述如下：1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》，问：他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、课件介绍：《智取威虎山》剧情梗概。
师：《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
3、复听分析《甘洒热血写春秋》①问：京剧表演有何特点？（声情并茂、动作手势表现力强）②学生边听，边感受生行的声音特点。
师：你从哪能听出生行的特点呢？（生行的声音刚、劲、宽、亮，听起来清脆而不柔媚、刚健而不粗野）咱们再来感受一遍。
4、指导学生有感情地朗读唱词（基本声）；学生再用生行的声音分组练习读唱词。
（师给速度）；师：读好了吗？好，咱们再读一次。
（师给速度，重点演唱几个小节：3532 3535 2326 1212 323）学生模仿生行的声音一起读唱词。
5、完整地随范唱进行模唱问：哪处不好唱？学生跟着范唱在心里默唱。
师：咱们小声地来试一次，好吗？学生轻声随范唱演唱。
6、指导演唱①分句演唱，并进行初步纠正。
注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”②视唱最后一句“秋”的曲谱。
观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。
③添入戏词演唱最后一句。
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》说课稿
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》说课稿一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有感染力，能够激发学生的爱国情感，培养他们的音乐审美能力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解其背后的历史背景和文化内涵，掌握基本的音乐知识和演唱技巧，培养团结协作能力和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能对歌曲中的历史背景和文化内涵了解不多，需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生的歌唱能力和音乐表现力也有所不同，教师需要针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《甘洒热血写春秋》的历史背景和文化内涵，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养他们对音乐的热爱，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
2.原因：歌曲节奏明快，旋律激昂，对学生们的歌唱能力和音乐表现力提出了较高要求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放《甘洒热血写春秋》的片段，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.讲解：讲解歌曲的历史背景和文化内涵，帮助学生了解歌曲的意义。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势，培养学生的歌唱能力。
4.分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点，引导学生感受音乐的美。
5.展示：学生进行小组演唱，展示他们的学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《甘洒热血写春秋》、歌曲特点（节奏、旋律、和声等）、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）等。
四年级下册 音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版
四年级下册音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，选自人教版。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求，以及对祖国的热爱。
歌曲中的歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对音乐的鉴赏能力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现方面也有待提高，教师应注重在这方面的训练。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《甘洒热血写春秋》这首歌曲的风格特点，培养音乐审美能力。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养，激发他们的爱国情怀。
3.训练学生良好的歌唱技巧和音乐表现能力，培养团队协作精神。
4.使学生能够独立演唱这首歌曲，并在日常生活中主动欣赏和传播优秀音乐作品。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律、歌词等方面进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复演唱、分组练习等途径，提高歌唱技巧和音乐表现能力。
4.欣赏法：引导学生主动欣赏优秀音乐作品，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐片段等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐片段。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.教学视频：用于展示歌曲的演唱效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《甘洒热血写春秋》的歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
同时，展示歌曲的歌词，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
《甘洒热血写春秋》课后反思
《甘洒热血写春秋》课后反思这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。
前半段以欣赏为主，使学生有了美的感受与体验，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
有所得也有所失，主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充分了解本班学生的音乐素质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。
一节课完成不了所有教学任务。
应该在下节课巩固激趣、继续复习。
而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。
这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。
如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。
对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。
（一）利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使前半段教学环环相扣，紧凑而不散乱，教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）欣赏与学唱相结合，丰富课堂教学。
小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织，但最终效果不佳又浪费时间精力。
为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。
（三）弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。
在本节课教师努力突破传统发声的框框，以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及一拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
甘洒热血写春秋》教案
甘洒热血写春秋》教案
2、教师演示唱腔，让学生跟唱。
重点教授一字多音的拖
腔唱法。
同时，让学生注意唱腔的节奏和韵律。
3、分组练，让学生在小组内相互练，互相指导。
4、课堂展示，让几组学生上台表演唱腔，教师进行点评
和指导。
5、让学生自由发挥，根据自己的理解和感受，创作一个
新的唱腔段落，并进行表演。
教学要求：让学生在研究唱腔的过程中，体验到京剧演唱与平时唱歌的不同之处，同时感受歌曲所表达的思想感情。
教学反思：在教学过程中，教师要注意让学生在感受体验中研究，同时注重唱腔的技巧训练。
要引导学生深入理解歌曲所表达的思想感情，从而激发民族自豪感。
本节课我们研究了京剧唱腔的特点和学唱京剧唱段的方法。
我们了解到在京剧中，强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，1/4拍
属于“有板无眼”的板式。
同时，京剧中还有一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
在学唱京剧唱段时，需要注意咬字归韵，同时结尾的演唱可以根据演唱者对作品的理解，
在演唱时值、速度上有所变化。
最后，我们再一起欣赏了《智取威虎山》的经典唱段—《穿林海跨雪原》。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了革命先烈的英勇事迹，体现了他们为民族独立和人民幸福而奋斗的精神。
这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对歌词中的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，并结合相关知识进行讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。
2.培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律的把握和演唱技巧。
3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和歌词的含义。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，纠正发音和节奏错误。
4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
六. 教学准备1.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。
2.准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景，引导学生了解革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，让学生初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组练习，加强合唱效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
人教版小学四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》课堂实录及反思说明
《甘洒热血写春秋》教学设计教学年级：四年级教学内容：人教版实验教材四年级下册第四单元教学目标：1、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，唱好一字多音的拖腔，和装饰音。
2、能够了解智取威虎山的故事梗概，知道这段唱腔表达的情感。
3、自信大胆的进行演唱。
教材分析：《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。
侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入威虎山匪窟。
这个唱段是杨子荣在百鸡宴上胜利前的演唱，唱出了信心与英雄气概。
《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，与旦角唱腔旋律不同，上下句落音在2、1上，用大嗓唱，加上锣鼓伴奏烘托，更显刚强有力。
此段为“快二六”，这也是快板的一种，一气呵成，犹如蓄势后拉开闸门，将戏曲推向高潮。
教学重难点：重点：感受唱段表达的情感，并能用歌声表现出来。
难点：一字多音的拖腔，以及“秋”字的演唱。
教学准备：课本、多媒体课件教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1、师：同学们知道京剧吗？生：知道师：那同学们对京剧有哪些了解？生1：京剧是我国的国粹生2：京剧唱法很特别生3：有的人把脸上画满了画师：那不叫画，那是京剧的一个行当叫花脸。
2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱现代样板京剧一个著名的唱段——《甘洒热血写春秋》。
三、感受体验1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》师：好，我们先来听一下这个唱段。
生：欣赏唱段师：同学们能听出这是京剧的哪个行当？生：男的唱的是生角师：对，这是生行当中的老生，那同学们知道这个唱段出自哪部戏吗？生：不知道师：那就让老师来说说出自哪部戏吧！2、借助微视频学生了解《智取威虎山》剧情梗概师：先播放一段微视频（杨子荣与参谋长的对话）生：观看微视频师：视频中有几个人物？生：两个师：哪两个？生1：一个叫参谋长，一个叫胡彪师补充介绍：对，1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
人教版小学音乐四年级下册《甘洒热血写春秋》教学设计
小学四年级音乐课《甘洒热血写春秋》教案一、教材分析《甘洒热血写春秋》是一首具有深厚历史背景和革命情感的歌曲，它反映了革命先辈们为了民族解放和国家独立英勇奋斗的精神风貌。
歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，歌词中透露出的豪情壮志能够激发学生们的爱国情感和历史责任感。
二、学情分析小学四年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们的认知能力逐渐增强，对历史事件和人物开始产生浓厚的兴趣。
然而，由于生活时代的差异，他们对革命历史的理解可能相对肤浅。
因此，通过学唱这首歌曲，可以帮助学生加深对革命历史的理解，培养他们的爱国情怀。
三、教学重难点教学重点：准确掌握歌曲的旋律和节奏。
理解歌词中表达的革命精神和爱国情感。
教学难点：歌曲中高音区的控制和气息的运用。
歌曲情感的把握和表达，尤其是豪情与悲壮的结合。
四、教学过程导入新课（10分钟）•教师语言引导：“亲爱的同学们，大家好！今天老师要带你们一起回到那风雨如晦的年代，感受那些英雄们为民族独立洒下热血的豪情壮志。
请闭上眼睛，想象一下那个时代的风云变幻，听我讲述一段关于《甘洒热血写春秋》的故事……”•展示历史背景图片和影像资料：播放与歌曲相关的历史图片和短视频，帮助学生进入情境。
•提问互动：“你们知道这首歌背后的历史故事吗？有没有同学愿意分享你所了解的英雄事迹？”新课学习（30分钟）•教师范唱：“现在，请同学们跟着老师一起唱，感受这首歌曲的旋律和节奏。
”•逐句教唱：“我们一起来学习这首歌曲，先从第一句开始，注意音准和节奏。
”教师带唱，学生跟唱。
•技巧指导：“在唱高音部分时，我们要注意气息的控制，用腹式呼吸法来帮助你稳定音准。
”教师示范正确的呼吸方法，并请学生尝试。
•情感表达：“现在我们不仅要唱准音符，还要把歌曲中的情感表达出来。
想象自己是那位英勇的战士，为了家国抛头颅、洒热血。
”教师示范并引导学生体验豪情与悲壮的情感。
•小组合作：分组练习歌曲，每组之间互相指导和学习。
最后进行小组展示，评选出最佳表演组。
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案一、课程目标本节课程旨在帮助学生了解春秋时期的历史背景、了解甘洒、热血等音乐人物，感受他们为国家、为人民作出的贡献，同时也要通过学唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲，提高学生的唱歌、欣赏音乐等能力。
二、教学重点1.了解春秋时期历史背景和甘洒、热血等音乐人物的事迹和贡献。
2.学唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲，提高学生的唱歌能力和音乐欣赏能力。
三、教学难点1.教学如何让学生更好地理解春秋时期的历史背景。
2.如何让学生更深入地体会甘洒、热血等人在音乐上的贡献。
四、教学准备1.课件、音响设备、幻灯片等。
2.《音乐四下》课本和教师用书。
3.有关春秋时期和甘洒、热血等音乐人物的相关资料。
五、教学过程（一）导入环节1.教师可以通过课件、幻灯片等介绍春秋时期的历史背景，让学生对这一时期有一个基本的了解。
2.教师可以讲述甘洒、热血等音乐人物的事迹，让学生了解他们对音乐事业的贡献。
（二）新课讲解1.教师可以通过播放《甘洒热血写春秋》这首歌曲的录音，让学生先听一遍。
2.分析这首歌曲所表达的情感和主题，并帮助学生理解其中所涉及的历史事件和人物。
3.让学生跟随歌曲的节奏和曲调，学唱这首歌曲。
（三）个性化扩展1.提问学生：你觉得这首歌能否倡导一种积极的人生态度，为什么？2.分组讨论学生对甘洒、热血等音乐人物的认识和理解，然后对结果进行汇报。
（四）课堂小结1.教师对本节课程进行总结，让学生对所学内容有一个完整的回顾和认识。
六、教学评价1.课堂表现：学生能否认真听讲、积极参与课堂活动等。
2.学习效果：学生能否理解春秋时期的历史背景，了解甘洒、热血等音乐人物的事迹及贡献，并学会唱歌。
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，如复杂节奏的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
-在乐理知识方面，教师要强调音符、节奏的识别和运用，通过实例让学生在实践中掌握。
-合唱技巧方面，教师应注重培养学生的团队协作意识，让学生学会互相倾听、配合，以达到和谐的合唱效果。
-在讲解红色歌曲背景时，教师应突出歌曲的历史意义，激发学生的爱国情怀。
2.教学难点
a.歌曲旋律的准确性：部分学生对音准把握不准确，需要反复练习。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红色经典歌曲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示合唱的基本原理，如音准、音色融合等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“红色经典歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
b.复杂节奏的掌握：部分学生可能在掌握复杂节奏方面存在困难，需要教师耐心指导。
c.合唱中的音色融合：学生在合唱过程中，音色融合是一大难点，需要教师引导学生学会倾听和调整。
d.红色歌曲背景的理解：学生对历史背景的理解可能不够深入，需要教师结合实际案例进行讲解。
举例解释：
-针对歌曲旋律准确性难点，教师可以通过钢琴伴奏、学生互相检查等方式，帮助学生纠正音准。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是课堂氛围的影响。为了提高这部分学生的参与度，我将在接下来的教学中更加关注他们的表现，多给予鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。
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《甘洒热血写春秋》教学设计
教学年级：四年级
教学内容：人教版实验教材四年级下册第四单元
教学目标：
1、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，唱好一字多音的拖腔，和装饰音。
2、能够了解智取威虎山的故事梗概，知道这段唱腔表达的情感。
3、自信大胆的进行演唱。
教材分析：
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。
侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入威虎山匪窟。
这个唱段是杨子荣在百鸡宴上胜利前的演唱，唱出了信心与英雄气概。
《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，与旦角唱腔旋律不同，上下句落音在2、1上，用大嗓唱，加上锣鼓伴奏烘托，更显刚强有力。
此段为“快二六”，这也是快板的一种，一气呵成，犹如蓄势后拉开闸门，将戏曲推向高潮。
教学重难点：
重点：感受唱段表达的情感，并能用歌声表现出来。
难点：一字多音的拖腔，以及“秋”字的演唱。
教学准备：课本、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、师：同学们知道京剧吗？
生：知道
师：那同学们对京剧有哪些了解？
生1：京剧是我国的国粹
生2：京剧唱法很特别
生3：有的人把脸上画满了画
师：那不叫画，那是京剧的一个行当叫花脸。
2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱现代样板京剧一个著名的唱段——《甘洒热血写春秋》。
三、感受体验
1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》
师：好，我们先来听一下这个唱段。
生：欣赏唱段
师：同学们能听出这是京剧的哪个行当？
生：男的唱的是生角
师：对，这是生行当中的老生，那同学们知道这个唱段出自哪部戏吗？
生：不知道
师：那就让老师来说说出自哪部戏吧！
2、借助微视频学生了解《智取威虎山》剧情梗概
师：先播放一段微视频（杨子荣与参谋长的对话）
生：观看微视频
师：视频中有几个人物？
生：两个
师：哪两个？
生1：一个叫参谋长，一个叫胡彪
师补充介绍：
对，1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
3、复听《甘洒热血写春秋》
师：让我们再来听听这首《甘洒热血写春秋》，同学们边听边看边想，京剧表演有何特点？
生：观看《甘洒热血写春秋》视频
师：谁来说说，什么特点？
生1：他们边唱边表演
生2：手上的动作很多
生3 ：他们脸上的表情很丰富
师：同学们看得很仔细，对，京剧表演的特点就是声情并茂、动作手势表现力强。
4、了解唱段出现在哪里
师：那么这个唱段在整部戏中是怎样出现的呢？让我们再来看一个小视频。
生：观看微视频
师：谁能说说在哪里出现的？
生1：在土匪一起喝酒的时候
生2：在那个把图交出去以后
师：同学们说的太好了，就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，这个唱段也正表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《的决心和信心。
今天我们就学习这一唱段。
四、学唱京剧
1、师：我们再来听一听这个唱段，同学们想一想音乐的力度和情感是怎样的？我们要用什么样的速度去演唱？
生：听唱段
师：谁来说说，力度和情绪是怎样的？
生1：我感觉情绪很高昂、很坚定
生2：我感觉情绪应该是激动地
生3：这个唱段的力度是很强的
师：同学们说得很好，很全面，就是这样的
2、随微视频学唱歌曲
师：下面请同学们根据微视频的提示来学唱一下这首《甘洒热血写春秋》要注意视频中的提示哦！
生：随微视频学唱歌曲
3、完整演唱
师：同学们学的很认真，让我们和录音范唱一起来完整唱出这首《甘洒热血写春秋》
生：随录音范唱大声唱
师：同学们有几个地方唱的不是很准确，下面老师在来教一下这几个地方。
4、指导演唱：
咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
5、体验与感受
师：同学们，你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？
生1：唱的方法不一样
生2：京剧唱起来一下是一下的，不像我们唱歌
生3：我感觉京剧唱起来的发音跟唱歌是不一样的
师：同学们说得真好，京剧注重的是一板一眼、讲究字正腔圆。
6、完整表演唱并加入动作手势
师：下面请同学们来看看老师是怎样演唱的。
（加入手势）
师演唱生观看
师：谁来说
生1：老师唱的时候手上有动作
生2：老师唱的很工整
生3：老师唱的气势很好
师：也就是说我唱的精气神很好对吧，京剧讲究的就是精气神，那让我们加入自己的动作手势，像老师这样精神饱满的唱出这个著名唱段《甘洒热血写春秋》
生随录音表演唱
五、教学小结
师：今天我们一起学习了《甘洒热血写春秋》唱段，同学们表现的非常好，请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外，《智取威虎山》里还有哪些精彩的唱段，下节课给同学们介绍一下，好吗，下课！
《甘洒热血写春秋》反思说明
本节课首次尝试运用微视频来辅助教学，感觉有了初步成效：
1、几段微视频让学生了解了剧情梗概，知道了歌曲表达的内容，有效帮助了学生理解歌词和歌曲表达的内涵。
2、通过剧中“杨子荣”的唱段，有效帮助了学生学唱这首《甘洒热血写春秋》，同时又让学生明白了加入手势后的演唱气势更加突出。
3、有效提高了学生学习京剧歌曲的兴趣，使课堂不再枯燥无趣。
不足之处是：兴趣是有了，但是歌曲中一字多音的托腔学生掌握的还是不好，在下一步教学中还是要依次为突破点进行教学改进。