高中语文试讲面试真题-《中国建筑的特征》教案、教学设计、简案

《中国建筑的特征》教案、教学设计、简案

一、教学目标

【知识与能力目标】

学生能理清课文的说明线索，并能列出结构提纲。

【过程与方法目标】

1.通过体会文本内容，分析中国建筑的特征。

2.通过学习和借鉴本文的语言特色，提升学生说明文的写作技巧。

【情感态度价值观目标】

激发学生对中国建筑的兴趣，并主动关注现代建筑的变革与发展。

二、教学重难点

【重点】

理清课文的说明线索，并分析中国建筑的特征。

【难点】

理解课文中的“文法”以及“各民族的建筑之间的‘可译性’”。

三、教学方法

朗读法、点拨法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

教师用PPT展示几幅著名建筑的图片，并配以充满激情的导语创设情境，从而引出新课。

环节二：新课讲授

(一)初读课文，整体感知

1.检查预习，扫除字音障碍

教师请学生自由朗读课文，结合课文注释、工具书等扫除字音障碍，适当点拨。

2.理清脉络，了解基本特征

教师引导学生带着问题阅读，理清行文脉络。

明确：①中国建筑的影响；②中国建筑的特征；③中国建筑的风格和手法；④提倡熟悉中国建筑的“文法”和“可译性”。

教师引导学生带着问题阅读，了解基本特征。

明确：九点特征（立体构成、平面布置、结构方法、斗拱、举折举家、屋顶、色彩、构建、用材）；先写总体特征，然后写了结构特征，接着再写到装饰特征；整体到局部的空间说明顺序，显得层次清晰。

(二)深入研读，合作探究

1.中国建筑的“文法”

小组交流讨论，教师补充总结。

总结：（分析关键词语）“文法”。运用比喻的修辞，借用语言中的术语来说明中国建筑的风格和手法，有关中国文化，即中国建筑的方式或惯例。用浅显的文学术语来比喻陌生的建筑理论，通俗易懂，便于理解。

2.中国建筑的“可译性”

明确：同样运用比喻的修辞，就好比不同民族的语言，在表达同一个意思时可以互相翻译，但在语言形式上却不相同。同理，各民族的建筑之间也是一样，其功能是相通的，但是所表现出来的形式却又大不一样。

总结：这样的比喻修辞手法的运用，能够使读者生动、形象、深刻地体味到中国建筑的风格，同时感受到说明文语言的形象生动。

环节三：巩固提升

教师引导学生结合家乡建筑，谈谈从中体现的中国建筑中的传统风格和现代风格。

教师启发学生主动关注现代建筑的变革与发展。

环节四：作业设计

1.观察学校的某处建筑，运用一定的修辞手法如比喻，写出其特征，300字左右。

2.搜集更多中西方建筑的图片，思考其异同，下节课交流。

五、板书设计

中国建筑的特征

一、九大特征

二、文法、可译性