《人体解剖与组织胚胎学》专业硕士研究生培养方案
人体解剖与组织胚胎学专业(3)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人体解剖与组织胚胎学专业(3)人体解剖与组织胚胎学专业硕士研究生培养方案一、专业名称人体解剖学与组织胚胎学（Human Anatomy and Histology）二、培养目标必须坚持德、智、体全面发展和面向现代化，面向世界、面向未来的教育方针，培养适应我国社会主义建设需要的高层次科学技术专门人才。
要求做到：1. 认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，热爱祖国，坚持四项基本原则，自觉与党中央一致；有理想、有道德、有文化、守纪律，遵纪守法，品德优良；具有实事求是的科学态度、严谨的科学作风，勇于开拓和创新的进取精神；敬业爱岗、谦虚好学、刻苦钻研、勤与实践；服从组织分配，全心全意为人民服务，积极为国家现代化建设服务。
2. 必须具备坚实的基础理论，系统深入地掌握本科学的专业知识和相关学科的专门知识；掌握所从事研究方向的学术动态和科研进展；具备独立从事科学研究和教学工作的能力；掌握一门外国语，能熟练地运用第一外语（一般指英语）阅读本专业书刊并撰写学术论文摘要；在科研或专门技术取得创造性成果。
3. 具有健康的体魄，能适应繁重的科研、教学工作。
三、研究方向 1. 临床应用解剖学（重点是微创外科解剖学）2. 数字解剖学3. 医学生物分子4. 干细胞与组织工程学5. 细胞1 / 10信号转导分子机制的研究 6. 神经干细胞与中枢神经再生 7. 细胞凋亡的线粒体通路四、招生对象 1. 凡医学专业、生物学专业生物医学工程事业或其他相关专业大学本科或具同等学历（需持所在单位证明已达到大学本科毕业水平）、身体健康、年龄不超过 40 周岁，均可报考本学科攻读硕士学位研究生。
2. 凡符合《南方医科大学教学管理规章制度》所规定条件的定向培养、委托培养或联合研究生。
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位研究生培养方案
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：100101）一、培养目标1、培养德智体全面发展，在人体解剖与组织胚胎学专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事人体解剖与组织胚胎学专业教学和科学研究的高层次专门人才，并为进一步深造打下基础。
2、具有严谨的科学态度和敬业精神；注重知识、能力和综合素质的培养。
3、掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。
4、身心健康。
二、研究方向1．实验胚胎学: 在细胞水平和分子水平上研究各类畸形发生的机制和相应的预防措施;研究胚胎早期发生、分化和胚泡着床的机制并探讨抗早孕避孕方法。
2．胚胎干细胞的建系及定向诱导分化：建立小鼠胚胎干细胞系并研究使其定向分化为不同组织中不同细胞的诱导方法，为器官和组织移植及器官修复开辟新型供体途径。
3．中枢神经的淋巴与免疫：研究中枢神经系统内的淋巴引流及中枢神经系统的免疫。
4. 淋巴系统的基础及临床应用研究：主要研究淋巴水肿的机理及治疗、淋巴细胞粘附与肿瘤转移的关系。
5. 神经再生、神经移植及神经系统疾病：运用免疫组织化学、分子杂交、电生理及神经细胞培养后移植等方法探讨。
中枢神经和周围神经损伤后修复过程中各种因素的作用机理6. 微循环基础及临床应用研究：研究微循环和淋巴管及其瓣膜动态的变化。
7. 断层解剖学及临床应用研究：采用国人断层标本、MRI、PET、SPECT等方法研究人体结构、断面形态变化规律，为疾病的现代影象学诊断和介入放射学治疗提供形态学依据。
三、学习年限学习期限一般为三年。
四、应修总学分数应修总学分不少于30学分，其中必修不少于17学分，选修不少于11学分。
学习时间由导师根据科研工作安排确定，在申请答辩之前修完全部学分。
五、课程设置（具体见课程设置一览表）（一）必修课1、学位公共课：共3门8学分。
2、学位基础课：不少于2学分。
3、学位专业课：不少于两门4学分。
《人体解剖与组织胚胎学》专业硕士研究生培养方案
《人体解剖与组织胚胎学》专业硕士研究生培养方案一级学科中文名称：基础医学（1001）一级学科英文名称：Basic Medicine二级学科中文名称：人体解剖与组织胚胎学（100101）二级学科英文名称：Human Anatomy , Histology and Embryology一、学科、专业及研究方向简介人体解剖与组织学胚胎学是三门相互关联的学科。
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学；组织学是研究机体微细结构及相关功能的科学；胚胎学是研究个体发生和生长及发育机理的科学。
目前该学科的研究方向：中枢神经传导通路、临床应用解剖学及脊柱生物力学、认知神经科学。
中枢神经传导通路：主要研究锥体系与锥体外系的起源及分支投射，研究中枢神经系统内运动相关核团间的纤维联系以及所含神经介质及功能，研究运动调控的形态学基础等。
临床应用解剖学及脊柱生物力学：主要研究微创手术解剖学，为各部位的内窥镜微创手术探讨最佳手术入路。
脊柱生物力学则研究在不同外力作用下的脊柱生物力学特性等。
认知神经科学：运用心理物理学试验、神经细胞电位记录、物体识别的核磁成像理论与计算等技术研究人类与动物的认知功能及其物质基础，在国内处于领先地位。
二、培养目标本专业培养素质全面，实践能力和创新能力强的高级科技人才。
通过学习及科研训练，要求学生具有强烈的事业心及团队精神，身心健康，能积极为社会主义现代化建设事业服务；博学多才，在人体解剖与组织胚胎学领域具有坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，熟悉本学科及相关学科的最新研究进展及发展趋势，具有独立从事科学研究工作或担负专门技术工作能力的高层次人才；熟练掌握一门外语，能阅读本专业及相关学科的外文资料并具有一定的听说写能力，能熟练使用计算机辅助科研工作。
学生毕业后，可到高校、科研院所从事教学、科研工作，也可到医疗机构从事相关工作三、培养方式及年限按照《河南科技大学关于硕士研究生培养工作的规定》（河科大研[2006]5号文件）中的有关要求进行。
人体解剖与组织胚胎学教学计划
人体解剖与组织胚胎学教学计划一、教学主题及目标人体解剖与组织胚胎学是医学领域的重要学科，对于培养医学专业学生的综合素质具有重要意义。
通过该教学计划，旨在使学生系统地了解人体结构、组织构造及其发育过程，掌握相关解剖和胚胎学的基础知识和技能，为后续的临床实践打下扎实的基础。
二、教学内容1. 人体解剖学1.1 人体基本结构：骨骼系统、肌肉系统、血管和神经系统等；1.2 脏器解剖学：呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统等；1.3 解剖学标本和影像学实验：使用尸体标本和医学影像学技术，帮助学生直观地理解人体结构。
2. 组织胚胎学2.1 组织学：组织学的基本概念和组织结构，包括上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织等；2.2 胚胎学：胚胎发育过程及各器官系统的形成；2.3 组织学实验：使用组织切片和显微镜观察技术，让学生通过实践掌握组织学知识。
三、教学方法和活动安排1. 教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括教师讲授、实验观察、课堂讨论和小组合作学习等。
2. 活动安排2.1 讲授活动：教师通过PPT和多媒体等辅助工具，结合生动形象的解剖模型和标本，讲解人体结构和发育过程。
2.2 实验观察活动：组织胚胎学课程设置实验室环节，让学生亲身参与标本观察和显微镜下的实验操作，加深对组织结构的理解。
2.3 课堂讨论活动：教师引导学生讨论复杂解剖和胚胎学现象，培养学生的独立思考和问题解决能力。
2.4 小组合作学习活动：将学生分组，进行小组合作学习，完成相关解剖和胚胎学案例分析。
四、教材使用为了保证教学内容的准确性和权威性，我们将采用以下教材：1.《人体解剖学》：主要介绍人体各个系统的结构和功能。
2.《医学胚胎学与组织学》：主要介绍人体胚胎发育过程及各器官系统的形成。
此外，还将借助可视化教学资源，包括解剖模型、标本、显微镜和PPT等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
五、评估方法为了确保学生对人体解剖与组织胚胎学知识的掌握程度，我们将采用多种评估方法，包括考试、实验报告和小组讨论等。
概述首都医科大学人体解剖学与组织胚胎学人才培养.doc
首都医科大学人体解剖学与组织胚胎学人才培养一、师资队伍建设目标人才培养加强现有人才培养的力度，给授课教师配备一定的教学工具，鼓励具有高级职称的人员申报研究生导师的资格，鼓励在职人员出国留学深造，对有培养前途的人才在人员配备和工作安排方面给予重点照顾，为他们学习和科研创造必要的条件。
1、发挥团队精神，提高全员教学水平教研室制定了对不同层次教师的培养计划。
首先发挥老教师课程建设的"传、帮、带"作用，为青年教师配备指导老师，在教学上，指导教师课前指导青年教师的教学备课，如课件制作、教学内容取舍和教学方法的指导。
认真试讲和检查听课制度，听课后对课堂教学中的不足提出改正建议，提高科室的整体教学水平。
2、青年教师的培养要求青年教师必须参加科研课题和承担一定的社会工作，支持或资助年轻教师参加全国性专业学术会议。
随着教育事业的发展和对外开放形势的要求，教研室还将有计划地培养与提高教师的外语水平，为开展双语授课及留学生英文授课创造条件。
3、积极引进学术带头人和专业骨干近年来，我教研室一直致力于引进本专业的学术带头人和业务骨干，以进一步增强本学科的科研能力和教学水平。
4、坚持继续教育活动知识需要不断更新，教研室举行每周1次的学术活动，对当今科研新进展、各课题组研究工作的情况以及一些技术方法进行交流，鼓励全体人员积极参加各层次的继续教育。
二、青年教师培养计划1、政治方面加强爱国爱党教育，培养集体主义观念，忠诚党的教育事业和为科学献身的精神，增强八荣八耻观念。
积极组织青年教师参与有益的社会实践活动和公益事业，关心他们的成长和进步，帮助他们逐步树立全心全意为人民服务的思想。
2、教学方面青年教师必须具备博士毕业水平，非师范院校毕业生必须参加教学理论学习。
教学培养计划由教研室制定，配备高年资老师指导实施。
在两年内应达到：(1)熟练掌握实验课基本技能和教学要求；(2)能较好地组织理论和实验课的教学活动；(3)认真备课，写出合乎要求的教案，组织试讲，集体观摩，在掌握教材重点、难点的基础上，较好地完成1／3的理论教学内容。
《人体解剖与组织胚胎学》专业硕士研究生培养方案
《人体解剖与组织胚胎学》专业硕士研究生培养方案一级学科中文名称：基础医学（1001）一级学科英文名称：Basic Medicine二级学科中文名称：人体解剖与组织胚胎学（100101）二级学科英文名称：Human Anatomy , Histology and Embryology一、学科、专业及研究方向简介人体解剖与组织学胚胎学是三门相互关联的学科。
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学；组织学是研究机体微细结构及相关功能的科学；胚胎学是研究个体发生和生长及发育机理的科学。
目前该学科的研究方向：中枢神经传导通路、临床应用解剖学及脊柱生物力学、认知神经科学。
中枢神经传导通路：主要研究锥体系与锥体外系的起源及分支投射，研究中枢神经系统内运动相关核团间的纤维联系以及所含神经介质及功能，研究运动调控的形态学基础等。
临床应用解剖学及脊柱生物力学：主要研究微创手术解剖学，为各部位的内窥镜微创手术探讨最佳手术入路。
脊柱生物力学则研究在不同外力作用下的脊柱生物力学特性等。
认知神经科学：运用心理物理学试验、神经细胞电位记录、物体识别的核磁成像理论与计算等技术研究人类与动物的认知功能及其物质基础，在国内处于领先地位。
二、培养目标本专业培养素质全面，实践能力和创新能力强的高级科技人才。
通过学习及科研训练，要求学生具有强烈的事业心及团队精神，身心健康，能积极为社会主义现代化建设事业服务；博学多才，在人体解剖与组织胚胎学领域具有坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，熟悉本学科及相关学科的最新研究进展及发展趋势，具有独立从事科学研究工作或担负专门技术工作能力的高层次人才；熟练掌握一门外语，能阅读本专业及相关学科的外文资料并具有一定的听说写能力，能熟练使用计算机辅助科研工作。
学生毕业后，可到高校、科研院所从事教学、科研工作，也可到医疗机构从事相关工作三、培养方式及年限按照《河南科技大学关于硕士研究生培养工作的规定》（河科大研[2006]5号文件）中的有关要求进行。
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位研究生培养方案
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标1、认真学习和领会马克思主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论、坚持四项基本原则、热爱祖国、遵纪守法，具有良好的道德品质和强烈的敬业精神。
2、具有坚实深厚的人体解剖与组织胚胎学理论知识和扎实的专业技术知识，了解或掌握与本专业相关专业的理论和技术知识，充分具备从事本专业教学和科研的实际工作能力。
3、掌握一门外国语，达到在专业工作中熟练运用的水平。
4、具有高尚的科学精神，健全的人格、优良的心理素质和健康的体魄。
二、研究方向1、心血管解剖学主要研究血管形成的调控机制，观察和分析血管形成的正性因子（FGF、VEGF、PDFGF、HOX等）在血管形成过程中的作用，为脑血管疾病的基因治疗奠定基础。
同时开展平滑肌细胞替代缺血坏死心肌细胞，修复心肌梗死灶的临床运用研究。
2、神经解剖学主要开展缺血再灌注损伤和早老性痴呆的神经细胞凋亡及其分子机制的研究；同时开展神经干细胞的定向分化研究。
3、生殖系统的基础与临床主要开展雌激素及环境类物质对男性器官生长发育的影响，为优生优育提供依据。
同时探讨和研究女性生殖道内性病病原微生物与女性不孕及异位妊娠的关系。
4、心肌保护101三、学习年限学习年限为三年。
根据学校统一规定在第二学年下学期中期阶段由考核小组主持进行一次包括思想品德和业务素质全面衡量的水平考核，只有取得合格以上成绩才能顺利进入下一阶段的学习。
四、课程设置及学分分配（见下表）课程设置见下表。
本学科硕士生应修满的学分总数不少于32学分，其中学位课程不得低于24学分。
选修课从当年开课目录中，在导师指导下选定3-4门，不少于8学分。
五、学位论文学位论文的撰写应该是研究生在攻读硕士学位期间的主要工作。
在导师的指导下，研究生应通过查阅相关文献资料、综合分析和调查研究，在第三学期内提出论文的开题报告。
学位论文的立题一定要避免单纯重复他人实验，内容应有新见解或新构想，选题应有相当的理论意义和实用价值。
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位研究生培养方案
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位研究生培养方
案
人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕士学位是培养具备扎实的基础理论
知识和专业实践能力的高级专门人才，能够在医学研究、临床诊断、教学
和科研等领域中发挥重要作用。
以下是人体解剖与组织胚胎学专业攻读硕
士学位的研究生培养方案。
一、培养目标
1.掌握人体解剖与组织胚胎学的基本理论知识，具备解剖的基本技能；
2.熟悉人体各个器官和系统的结构、功能及器官间的相互关系；
3.熟悉各种解剖学研究方法和技术，能够进行常规和创新的人体解剖
学研究；
4.能够使用光学显微镜、电子显微镜、组织化学、免疫组织化学等现
代实验技术进行组织胚胎学的研究；
5.具备扎实的解剖学和组织胚胎学的实践能力，能够独立开展解剖、
教学等工作。
二、课程设置
1.专业核心课程：
-组织学与胚胎学
-解剖学
-解剖学实验
2.专业选修课程：
-现代医学显微镜技术
-细胞学与遗传学
-病理组织学
-组织胚胎学实验技术
-科学论文写作与发表
三、实践教学
1.实验室实习：学生将在实验室中进行胚胎学和组织学实验，学习常用实验方法和技术，掌握细胞和组织的处理、切片、染色、观察和图像分析等技术。
2.临床解剖实习：学生将参与临床解剖实践，学习人体解剖结构，掌握常见疾病的解剖学基础，提高解剖技能。
四、科研与论文
1.科研项目：学生将参与导师的科研项目，在实践中提升科研能力，培养科学研究的思维和方法。
人体解剖与组织胚胎学专业硕士研究生培养方案
人体解剖与组织胚胎学专业硕士研究生培养方案（100101）一、培养目标为了适应我国社会主义建设及深化改革开放的需要，培养又专又红，德、智、体全面发展的从事人体解剖与组织胚胎学专业的教学与科研人才。
1．热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向和良好的道德品质，自觉遵纪守法，为社会主义建设服务。
2．业务上要求有广泛的专业基础，有独立思考、勇于创造的科学精神。
要求掌握人体解剖学、组织学、胚胎学的基本理论、基本实验技能、操作技术和科研常用方法，以及形态学实验方法和技能，熟悉国内、外最新成果及进展情况。
具有独立进行组织胚胎学的教学、科学研究的能力，培养严谨的科学态度，实事求是的作风及团结协作的精神。
能熟悉地运用英语阅读书刊，写出论文摘要，并具有一定的听说能力。
3．注意加强锻炼，保持身心健康。
二、研究方向本专业研究方向为：1．神经生物学；2．肿瘤遗传学；3．生殖生物学；4．干细胞研究。
三、学习年限1．脱产研究生的学习年限为三年第一学年第一学期：所有课程学习；第二学期：进入学科学习，查阅文献，为选题作准备。
第二学年第三学期：专业课学习，查阅文献，为选题作准备；书写综述，做开题报告。
第四学期：参加教学工作，进一步查阅文献，进行课题研究。
第三学年第五学期：继续进行课题研究；第六学期：完成课题研究，进行资料整理、撰写论文及答辩。
2．在职研究生学习年限为三～四年具体安排除需参加教学工作和一定的教研室行政工作外，余则与脱产研究生同，只是课题研究时间XX一年，从第二学年起同教研室其它同志一样参加工作。
四、课程设置（详见附表）五、学位论文工作学位论文工作是研究生培养的核心，严格按照《XX医科大学硕士研究生培养的暂行规定》执行，各导师指导研究生选题后由学科统一组织公开开题，课题研究工作如期进行后要求研究生向导师小组作论文工作阶段报告和论文工作结束报告。
在第三学期末选题确定后开题，一方面继续查阅文献、积累资料，一方面需要着手摸索和掌握研究的技术操作，用严谨的科学态度有步骤地进行科研工作，以达到预期目的，第四学期结束前作论文工作阶段报告，至第六学期完成课题研究后作结束报告。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准
人体解剖学与组织胚胎学一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务人体解剖学与组织胚胎学是从分子、细胞、器官和系统水平介绍人体结构的学科，是生命科学中的一个重要分支，是护理专业一门重要的专业基础课程。
本课程是研究正常人体各系统器官形态和功能的一门综合性学科。
本课程的任务是通过理论教学，使学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基础理论和基本知识，为后续专业课的学习奠定良好的基础。
（二）前后续课程的安排本课程以高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。
三、课程目标（一）总体目标通过学习人体解剖学与组织胚胎学，掌握正常人体各主要部分形态、结构、位置、毗邻关系，是学习人体生理学的形态学基础。
通过对本门课程的学习，使学生具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神，培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。
（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握常用解剖学术语：解剖学姿势、常用方位术语、轴和切面术语。
2.熟悉人体器官的组成和系统的划分。
教学内容1.解剖学的研究内容；解剖学的学习观点和方法；人体器官的组成和系统的划分；2.常用解剖学术语。
重点：常用解剖学术语。
教学建议：重点讲解解剖学姿势；常用方位术语；轴和切面术语。
第二章基本组织（5学时）教学目的与要求：1.掌握上皮组织的一般特点和分类；疏松结缔组织各种成分，骨组织的结构和功能，神经组织的构成，神经元的形态、类型、结构特点。
2.熟悉血液的组成及其功能；三种肌组织的结构特点；3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的结构。
教学内容：1.上皮组织；2.结缔组织；3.肌组织；4.神经组织。
重点：掌握上皮组织的一般特点和分类；骨组织的结构；神经组织的构成；神经元的形态、类型。
《人体解剖学和组织胚胎学》课程标准
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66 课内实践学时：30 实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。
其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。
只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。
同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。
（二）课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。
通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论与基础知识，以利于后续课程的学习。
围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。
本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。
该课程总体框架结构安排如下表。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。
学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。
此外，突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。
在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。
围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学内容，确定教学的重难点。
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《人体解剖与组织胚胎学》专业硕士研究生培养方案
一级学科中文名称：基础医学（1001）
一级学科英文名称：Basic Medicine
二级学科中文名称：人体解剖与组织胚胎学（100101）
二级学科英文名称：Human Anatomy , Histology and Embryology
一、学科、专业及研究方向简介
人体解剖与组织学胚胎学是三门相互关联的学科。
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学；组织学是研究机体微细结构及相关功能的科学；胚胎学是研究个体发生和生长及发育机理的科学。
目前该学科的研究方向：中枢神经传导通路、临床应用解剖学及脊柱生物力学、认知神经科学。
中枢神经传导通路：主要研究锥体系与锥体外系的起源及分支投射，研究中枢神经系统内运动相关核团间的纤维联系以及所含神经介质及功能，研究运动调控的形态学基础等。
临床应用解剖学及脊柱生物力学：主要研究微创手术解剖学，为各部位的内窥镜微创手术探讨最佳手术入路。
脊柱生物力学则研究在不同外力作用下的脊柱生物力学特性等。
认知神经科学：运用心理物理学试验、神经细胞电位记录、物体识别的核磁成像理论与计算等技术研究人类与动物的认知功能及其物质基础，在国内处于领先地位。
二、培养目标
本专业培养素质全面，实践能力和创新能力强的高级科技人才。
通过学习及科研训练，要求学生具有强烈的事业心及团队精神，身心健康，能积极为社会主义现代化建设事业服务；博学多才，在人体解剖与组织胚胎学领域具有坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，熟悉本学科及相关学科的最新研究进展及发展趋势，具有独立从事科学研究工作或担负专门技术工作能力的高层次人才；熟练掌握一门外语，能阅读本专业及相关学科的外文资料并具有一定的听说写能力，能熟练使用计算机辅助科研工作。
学生毕业后，可到高校、科研院所从事教学、科研工作，也可到医疗机构从事相关工作
三、培养方式及年限
按照《河南科技大学关于硕士研究生培养工作的规定》（河科大研[2006]5号文件）中的
有关要求进行。
四、课程设置。