大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》读后感(3篇)
《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》是一本关于为了追求梦想而努力奋斗的童话故事。
故事主要讲述了一个拥有大脚的小女孩，她拥有一个古怪而与众不同的特点，但这并没有阻挡她对芭蕾舞的热情和向往。
小女孩不顾周围人的嘲笑和质疑，勇敢地追寻自己的梦想，并最终在芭蕾舞台上闪耀出属于自己的光芒。
读完《大脚丫跳芭蕾》，我被故事中的小女孩所深深感动。
她的勇气和坚持让我感到敬佩。
在面对困难和挫折的时候，她从不气馁，而是不停地努力和尝试，一步一步地接近自己的梦想。
她用自己的努力和坚持证明了即使身边的条件和环境并不完美，也可以创造出属于自己的美丽。
这给了我很大的鼓舞和启发。
故事中小女孩的大脚是她的特点，也是人们对她的嘲笑和歧视的来源。
但是，小女孩并没有因此而自卑和退缩，相反，她把大脚看作是自己的独特之处，是自己与众不同的地方。
她用自己的行动告诉了大家，每个人都有自己独特的特点和潜力，只要勇敢追随内心的声音，不断努力和挑战自己，就能找到自己的特长和梦想。
故事中的芭蕾舞老师塔蕾丝是小女孩的支持者和指导者。
她不仅没有嘲笑小女孩的大脚，反而欣赏和认可了小女孩独特的能力。
她相信每个人都有无限的潜力，只需要找到适合自己的方式和方式。
她鼓励小女孩发现并发扬自己的特点，帮助她从自卑和困惑中走出来，找到了属于自己的方向和目标。
故事的结尾，小女孩在舞台上跳起了精彩的芭蕾舞蹈，这是她长时间的努力和坚持的结果。
她用自己的表现打破了大家对“大脚”女孩的刻板印象，也证明了梦想可以成为现实，只要你有足够的毅力和努力。
《大脚丫跳芭蕾》给我很多启示。
首先，它告诉我每个人都有自己独特的特点和能力，不要因为别人的嘲笑和质疑而自卑和退缩。
其次，它鼓励我要勇敢地追随自己的梦想，不论条件如何，只要我愿意努力和坚持，就能实现自己的目标。
最后，它教会了我珍惜每个人的助力和支持，不论是家人、朋友还是老师，他们的鼓励和指导对我们的成长和发展至关重要。
在我读完《大脚丫跳芭蕾》之后，我对自己的梦想和努力有了更深刻的理解。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
《大脚丫跳芭蕾》读后感
The real happiness of life lies in being able to contribute to a cause, and I realize that it is a great cause.同学互助一起进步（页眉可删）《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》读后感1有一个小女孩叫贝琳达，她很喜欢跳芭蕾，可是她的脚丫太大了，评审员作出了怪模样，第一个评委捂住眼睛，第二个评委让她暂停，第三个评委很惊讶，贝琳达就退出了舞台。
她放弃了跳舞，不干事业也不好呀？所以她去餐厅里上班。
贝琳达干活速度快，又很认真，大家都喜欢她。
有一天，餐厅里来了乐团，他们演奏了曲子，贝琳达脚尖不停拍动，接着她就跳起来，从那以后，她就给大家跳舞，大家都喜欢她跳舞，终于有一天，指挥家听说她的事，也来看她跳舞，他很感动，就让她到大剧院去跳舞，她高兴地答应了，她高兴极了，又可以跳舞了，以后评委们再说什么，她也不在乎了，她高兴地为大家跳舞。
通过这个小故事，我学到了做什么事情都不放弃。
比如我骑车，刚开始不会骑，但是我必须努力，跌倒了爬起来，勇敢地骑，终于我学会了骑车。
《大脚丫跳芭蕾》读后感2今天，我在图书馆看了一书，书名是《大脚丫跳芭蕾》。
书里讲的是一个女孩，她叫贝琳达。
她很喜欢跳舞，尤其是芭蕾舞。
但她的脚很大，她去找工作，但她还没跳舞，领导们都说她的脚太大了，肯定跳不好舞的。
所以，贝琳达只好找另一份工作了。
但是，贝琳达并没有放弃，最后在一家餐馆里为客人跳舞，她每一次跳舞都很认真，渐渐的获得了大家的欣赏。
看完这书本，我明白了一个道理，就是：不能放弃自己的理想。
做人要有目标，然后为了实现目标坚持不懈的努力，不怕失败，最终，我们一定能实现自己的目标的。
《大脚丫跳芭蕾》读后感3认真练习跳芭蕾舞的贝琳达因为一双大脚，没有得到选拔赛评委们的高兴，评委们甚至还嘲笑她，让她很灰心，只好不跳芭蕾舞了。
在费莱迪餐厅工作的贝琳达还像跳芭蕾舞一样认真，费莱迪先生很喜欢她，客人们也很喜欢她。
大脚丫跳芭蕾故事讲述的主要内容
大脚丫跳芭蕾故事讲述的主要内容《大脚丫跳芭蕾的故事》有这么一个超级有趣又超暖心的故事。
从前有个叫贝琳达的女孩，她呀，有一双超级大的脚丫。
这脚丫大得在别人眼里简直就是奇怪的存在。
可是贝琳达可不管这些呢，她就爱跳芭蕾。
她一穿上舞鞋，就感觉自己像是一只自由自在的小鸟，整个世界都变得闪闪发光。
她去参加芭蕾舞比赛的时候，那些评委一看到她的大脚丫，眼睛都瞪大了，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋。
然后就毫不留情地把她给淘汰了。
这可把贝琳达给伤心坏了，她心里就像下了一场大雨，湿漉漉的。
她想，难道就因为自己的脚丫大，就不能跳芭蕾了吗？她越想越难过，最后就决定放弃跳芭蕾了。
不过呢，贝琳达虽然不跳芭蕾了，但她可没闲着。
她去了一家餐厅工作。
在餐厅里，她就像一个勤劳的小蜜蜂，跑来跑去，端盘子呀，擦桌子呀，什么活都干得特别好。
可是呢，她心里还是一直想着芭蕾。
每次看到餐厅里有音乐响起，她的脚就不自觉地想要动起来，就像有个小虫子在挠她的心一样。
有一天呀，餐厅里来了一个乐团。
他们演奏起了特别美妙的音乐，这音乐就像魔法一样，一下子就钻进了贝琳达的心里。
贝琳达再也忍不住了，她把餐厅当成了自己的舞台，穿着她的大鞋子就开始跳芭蕾。
她跳得那么投入，那么美，餐厅里的人都看呆了。
大家都忘记了吃饭，眼睛就跟着贝琳达转呀转。
那些之前觉得她大脚丫不适合跳芭蕾的人，这时候也都被她的舞姿征服了。
贝琳达在那一刻才明白，原来只要自己热爱，只要自己跳得开心，脚丫大又算得了什么呢。
她又重新找回了自信，又开始勇敢地去追逐自己的芭蕾梦了。
这个故事告诉我们呀，不要因为别人的看法就轻易放弃自己喜欢的东西。
就像贝琳达，她的大脚丫在别人眼里是缺点，但在她的芭蕾世界里，那也是独特的一部分呢。
不管我们是什么样的，只要有梦想，只要坚持，就一定能找到属于自己的舞台，就像贝琳达在餐厅里也能跳出最美的芭蕾一样。
我们每个人都可能有别人不理解的地方，但那又怎样，自己开心、自己觉得值得才是最重要的。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的情感。
3. 学会用动作表现故事情节，提高表演能力。
4. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点和梦想，学会尊重和鼓励他人。
2. 教学难点：让幼儿学会用动作表现故事情节，提高表演能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、音乐、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
3. 讨论：让幼儿分享自己喜欢的故事情节，引导幼儿用语言描述故事。
4. 表演：分组进行故事表演，鼓励幼儿用动作表现故事情节。
5. 舞蹈环节：教师带领幼儿学习简单的舞蹈动作，让幼儿体验舞蹈的乐趣。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿的价值观。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在故事讲解环节，要注意情感的渲染，让幼儿充分体验故事中的角色情感。
3. 在表演环节，鼓励每个幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和表演能力。
4. 舞蹈环节要注意教学内容的难易程度，既要激发幼儿的兴趣，又要让他们能够顺利完成任务。
5. 教学过程中要注重培养幼儿的价值观，让他们学会尊重和鼓励他人。
6. 课后要及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表现情况和学习态度，对他们的学习效果进行评价。
2. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中对舞蹈兴趣的持续情况和故事情节的理解程度。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对本次活动的喜爱程度以及对舞蹈和表演的看法。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起观看《大脚丫跳芭蕾》的故事视频，增进亲子关系，并引导家长关注幼儿对故事的反应和感受。
儿童绘本故事-大脚丫跳芭蕾
餐厅里的客人都很喜欢她的表演，他们高兴地去告诉他们的朋友， 那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢……
他们又告诉其他朋友。 很快地，每天都很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定 要去看贝琳达跳舞。他去了。
他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。
贝琳达很难过，难过了好久好久。 她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”
既然不再跳舞，她就得找别的事做。 可是，她除了跳舞，什么都不会。
她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
费莱迪餐厅
餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。 费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”
……
……
暂停！ ……
……
“天啊！”贾庄董男爵三 世说，“你的脚大的像条船！”
著名的纽约评论家乔治·根 毕崇说：“你的脚简直和海豹 的鳍没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章 的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼 直摇头。
贝琳达还没试跳， 评审们就说：“回去 吧，你那双脚，永远 跳不好！”
“你一定要来大 都会剧院表演！”他 激动地说，“请你答 应我！”
贝琳达笑着回 答 :“噢，当然好啊!”
餐厅里的客人都 鼓掌欢呼起来。
就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团” 美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太 精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”
太 精 彩 了！
多美啊！
贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。 至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
《大脚丫跳芭蕾》课件
在ppt课件中，可以通过展示贝琳达如何从自卑到自信的转变，以及她如何用自 己的方式展现舞蹈的魅力，来强调自我认同和接纳的重要性。同时，也可以引导 学生在自我认知和个性发展方面进行思考和探讨。
03
艺术特色
独特的脚部设计
总结词
该课件通过独特的脚部设计，展现了芭蕾舞者坚韧不拔的精 神风貌。
详细描述
客人。
故事情节
贝琳达参加芭蕾舞比赛，尽管 被嘲笑，但她坚持完成了表演 。
贝琳达在餐厅工作，用她的舞 蹈才华吸引了客人，并得到了 老板的赞赏。
贝琳达的才华被发现，她被邀 请回到芭蕾舞团，并成功完成 了自己的梦想。
人物介绍
01
02
ห้องสมุดไป่ตู้
03
贝琳达
故事的主人公，一个热爱 跳芭蕾的女孩，天生一双 大脚，但从未放弃自己的 梦想。
动人的音乐旋律
总结词
课件中的音乐旋律与故事情节相得益彰，为观众带来了强烈的情感共鸣。
详细描述
课件选用的音乐旋律优美、动人，与故事情节紧密相连。通过音乐的渲染，观众能够更好地感受到故事的情感内 涵，产生共鸣，进一步加深对故事情节的理解与感受。同时，音乐还为整个课件增添了艺术氛围，提升了课件的 整体品质。
教导孩子们不怕困难，坚持不懈
教导孩子们在面对困难时，要勇敢地 面对，不轻易放弃。
通过贝琳达在跳芭蕾过程中所遇到的 困难和挑战，让孩子们学会坚持不懈 ，直至成功。
05
实际应用
在教育中的应用
启发式教学
通过《大脚丫跳芭蕾》的情节和 主题，教师可以引导学生思考关 于梦想、努力和自我认同等主题 ，启发学生的思考能力和情感体
坚持与努力
总结词
贝琳达在面对挫折和困难时，始终保持积极的态度，通过不断的努力和坚持， 最终实现了自己的梦想。
绘本三年级下册单元六《大脚丫跳芭蕾》
Байду номын сангаас 阅读提示
• 今天我要给大家带来一位新朋友，她 叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜 看，贝琳达的本领是什么?
• 贝琳达跳的是什么舞?你怎么知道的? • 你们从贝琳达的服装和动作上看出来
的?猜得对不对呢，让我们一起去听听 贝琳达的故事吧。
想一想
有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。 贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真 地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步 轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。仔 细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地 方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?
单元6
问题解决了
在我们的学习、生活中，会有很多这样那样的问题，面对麻 烦，你是怎么解决的？你有没有帮助过大家解决一些困难，让你 觉得自己很棒很厉害？本单元，一个喜欢跳芭蕾的女孩，却长着 一双超大无比的脚丫关于“解决问题”的故事。快来看一看吧！
诗歌
小花朵的梦（王宜振） 调皮的小风， 把小花朵的梦， 吹开一条缝。 它想瞧一瞧， 小花朵的梦里，
• 我的表情 我会画 为什么会有这些表情 • 快乐 • 生气 • 难过 • 激动
补充阅读
除了《大脚丫跳芭蕾》，其实教人怎 样消除不好情绪的书还有很多，比如《菲 菲生气了——非常非常生气》《生气的亚 瑟》《什么猫都有》，故事里的小主人公 都用自己的方式把不好的情绪给转化了， 同学们有兴趣可以找来读一读。
说一说
因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一 度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大 脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?
写一写
• 贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出 贝琳达很难过? （画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳 达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼 泪。） 师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?你还 能想到别的好办法安慰贝琳达吗？试着写一写。
大脚丫跳芭蕾舞绘本读后感
大脚丫跳芭蕾舞绘本读后感大脚丫跳芭蕾舞绘本读后感篇一《大脚丫跳芭蕾》讲的是贝琳达非常热爱舞蹈，因为她长了一双大脚丫，评审委员嫌她的脚太大了，让她回去了。
贝琳达因此放弃了跳舞，找了一份餐厅的工作，餐厅里的老板和客人都很喜欢她，因为她做事很认真。
有一次，餐厅里来了一个乐队，贝琳达不知不觉的翩翩起舞。
在老板的邀请下，贝琳达开始给客人跳舞，客人们说她跳的美极了，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了。
最后，贝琳达上了大都会的舞台。
通过这个故事，我明白了一个道理，遇到困难就要坚持不懈，勇往直前，可不要半途而废，只要努力就能实现梦想。
大脚丫跳芭蕾舞绘本读后感篇二今天，老师给我们讲了一个绘本故事叫《大脚丫跳芭蕾》。
这本书主要讲了：从前有个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，贝琳达每天都去跳舞学校认真地练舞，可是贝琳达有个缺点，嗯，不对，是有两个缺点。
就是她的左脚和右脚有点大。
可是，她并不觉的她的脚大，可是，在一年一度的舞蹈选拔赛时，问题就来了。
评审委员一看到她的脚大喊：“暂停！”贾庄董男爵世说：“你的脚大的像条船！”著名的纽约评论家乔治。
根毕索说：“简直和海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜。
劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。
贝琳达还没试跳，评委们说：“回去吧，你那双大脚永远也跳不好。
”她回家伤心了很久很久决定放弃跳舞。
接着，她找了一家餐厅在那里工作。
有一天，在那里有机会再次跳舞，于是，她重新开始跳舞了。
我读完这本书，我知道就要有多大的压力也要坚持。
我练毛笔的时候，老师说：“你不会拿毛笔，你还是写硬笔吧。
”我在家里一直练毛笔，终于练成了。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 把握“大脚丫跳芭蕾”的基本舞蹈动作；2. 加强语言表达本领，能够朗读、唱歌、表演；3. 培育幼儿的艺术赏识本领，加强审美情趣和审美本领；4. 培育幼儿的自信念和团队合作意识。
二、教学内容本课以舞蹈《大脚丫跳芭蕾》为载体，结合幼儿园艺术教育方案，旨在培育幼儿的语言表达本领和艺术赏识本领。
三、教学环节1. 自我介绍环节老师通过幼儿园老师介绍舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的内容并向孩子们介绍教学目标。
同时，老师向幼儿们介绍彼此，并激励他们相互认得和交流。
2. 观看视频环节老师播放《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈视频，让孩子们先观看和赏识舞蹈。
3. 基本动作练习老师带领孩子们学习舞蹈动作，先从基本的手部把握开始，渐渐引导孩子们把握其他动作如脚部和身体。
4. 歌曲合唱环节老师伴随钢琴弹奏歌曲，与孩子们一起唱歌。
5. 舞蹈表演环节孩子们排成整齐的队形，可以穿上芭蕾舞服装，搭配音乐跳起《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈。
四、教学反思1. 教材准备：在教育教学实践中，教案准备是教学成功的关键因素之一、为了让幼儿更好的理解舞蹈和课程内容，老师要准备丰富的教学材料和工具，如芭蕾舞服、音乐、钢琴等等。
2. 动作设计：在幼儿的成长过程中，动作的设计特别紧要。
老师需要设计适应幼儿身体特征的舞蹈动作，既能保证动作的效果，又能不损害孩子的身体。
3. 教学方法：在幼儿园的语言教育中，老师需要接受互动式教学方法，重视对幼儿的启发和引导。
适应孩子们的认知特点，尽可能的保证幼儿获得亲身探究和体验的机会。
4. 老师角色：老师是幼儿园艺术教育的紧要参加者。
在教学时，老师应当起着引领和示范的作用。
老师要以身作则，积极主导课堂。
在教学中，老师还要制造愉悦的学习氛围，让孩子们享受舞蹈带来不一样的欢快。
5. 整体效果：在整个教学过程中，老师应当侧重关注孩子们的全面进展。
让孩子们在学习中把握舞蹈动作的同时，也培育他们的语言表达、审美情趣等素养，使幼儿园的教育教学能够同步进展。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思教学目标1.帮助幼儿明确芭蕾舞的基本动作。
2.发展幼儿大脑与身体的协调能力。
3.提高幼儿舞台表演的自信程度和自我表达的能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点1.学习芭蕾舞的基本步伐。
2.培养幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿自信程度和自我表达能力。
教学准备1.彩色画纸2.贴花，剪刀，蜡笔3.芭蕾舞音乐CD4.舞蹈服教学过程导入环节（10分钟）1.老师让幼儿观看芭蕾舞表演的视频。
2.老师介绍芭蕾舞舞蹈的基本知识，如动作、音乐等。
学习动作（20分钟）1.老师向幼儿展示芭蕾舞的基本步法，如跳跃、转圈、站立、舞姿等。
2.老师反复示范，引导幼儿模仿，并指导他们正确地动作和姿势。
活动环节（30分钟）1.老师播放芭蕾舞音乐，让幼儿自由舞蹈。
2.老师分成小组，让幼儿学习特定的芭蕾舞动作和姿势。
3.老师给予反馈和指导，帮助幼儿正确地完成动作。
制作脚印（20分钟）1.老师准备彩色画纸、贴花、剪刀等材料。
2.老师让幼儿用脚印在画纸上留下痕迹，并在上面贴上贴花和涂鸦。
复盘环节（10分钟）1.老师引领幼儿谈论今天的活动。
2.老师向幼儿提出芭蕾舞练习的感受，如体验、收获和遇到的困难等。
反思在本次教学中，我注意到幼儿对芭蕾舞的兴趣和好奇心非常高。
他们在听到音乐时积极跃动，仿佛置身于一个魔幻的世界。
但是，他们有时很难把握芭蕾舞的基本动作。
如果我能提前制作好一些简单的教具和材料，可能会更好地帮助他们学习。
此外，我还需要更多地关注幼儿的个体需求，并给予针对性的指导和支持。
这样可以进一步提高他们学习芭蕾舞的能力，并让他们在活动中更好地体验到舞蹈的乐趣。
《大脚丫跳芭蕾》绘本故事PPT课件
目 录
• 封面 • 故事简介 • 故事内容 • 主题思考 • 结尾
01 封面
标题
标题：大脚丫跳芭蕾 这是绘本的标题，也是整个故事的线索，贯穿始终。
作者
作者：埃米·扬
这是绘本的创作者，一个才华横溢的作家和插画家。
出版社
出版社：河北教育出版社
这是绘本的出版机构，对绘本的推广和发行起到了关键作用。
评审
初次试镜的评委，对贝琳 达的大脚嘲笑不已，但最 终被她的才华和毅力所打 动。
观众
一开始对贝琳达持有偏见， 但最终被她的表演所征服。
故事情节概述
01
02
03
04
贝琳达在旅馆的宴会厅里表演 了一段精彩的芭蕾舞，赢得了
观众的热烈掌声。
评审对贝琳达的大脚嘲笑不已 ，但她不放弃，坚信自己的才
华和努力能够赢得认可。
联系方式
总结
作者提供了与读者互动的渠道。
内容
作者在结尾处附上了自己的社交媒体账号、邮箱地址或官方网站等信息，以便 读者能够与作者进行交流，分享自己的阅读感受或提出建议和意见。
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友谊的力量
总结词
贝琳达的朋友们在她最困难的时候给予了她 支持和鼓励。
详细描述
虽然贝琳达在舞蹈学校遭受了嘲笑和打击， 但她也结交了一些真正的朋友。当贝琳达失 去表演机会时，她的朋友们站出来为她说话， 并鼓励她继续追求自己的梦想。在朋友们的 支持和鼓励下，贝琳达重新找回了自信，最 终实现了自己的梦想。
贝琳达在多次试镜中表现出色 ，最终获得了在大舞台上表演
的机会。
在大舞台上，贝琳达用她的才 华和努力征服了观众，赢得了
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们敢于表达自己的想法。
3. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，提高他们的艺术修养。
三、活动准备：1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 芭蕾舞裙、舞鞋等道具3. 音乐CD：《四小天鹅》四、活动过程：1. 导入：教师穿着芭蕾舞裙，跳一段简单的芭蕾舞，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大脚丫是如何克服困难，实现自己的梦想的。
4. 体验：分组进行芭蕾舞体验，让幼儿穿上芭蕾舞裙和舞鞋，学习简单的芭蕾舞动作。
5. 展示：每组选出一名代表，进行芭蕾舞表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿观看芭蕾舞表演或相关节目，培养幼儿对芭蕾舞的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置芭蕾舞主题展示区，让幼儿展示自己的芭蕾舞作品。
3. 区域活动：在幼儿园的音乐活动中，增加芭蕾舞元素，让幼儿有机会体验芭蕾舞的魅力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，如注意力集中程度、参与度等。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力，是否能积极分享自己的想法。
3. 评估幼儿在芭蕾舞体验中的参与热情和动作掌握程度。
4. 搜集家长反馈，了解家园共育活动的实施情况。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的专注力和倾听能力，引导他们积极投入到故事的情节中。
2. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的引导方式，鼓励他们敢于表达自我，增强自信心。
3. 教师应关注幼儿在活动中的安全，特别是在芭蕾舞体验环节，避免发生意外。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中深刻的道理，如勇敢追求梦想、克服困难等。
2. 培养幼儿在讨论环节独立思考和表达能力。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感，引导学生正确对待自己的优点和不足。
3. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，激发学生的艺术想象力。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容介绍。
2. 故事中的角色分析，引导学生理解角色的情感变化。
3. 讨论故事中的主题，引导学生正确对待自己的优点和不足。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感，引导学生正确对待自己的优点和不足。
2. 教学难点：观察、思考、表达和创造能力的培养。
四、教学准备：1. 准备《大脚丫跳芭蕾》绘本教材。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、水粉等。
3. 准备音乐材料，如古典音乐、芭蕾舞曲等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察绘本封面，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师讲述故事，学生跟随教师一起阅读。
3. 讨论故事：学生分享自己对故事的理解，教师引导学生深入思考故事中的主题。
4. 艺术创作：学生根据故事内容进行绘画创作，教师引导学生发挥想象力，表现故事情节。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调正确对待自己的优点和不足的重要性。
6. 作业布置：要求学生回家后，向家人讲述故事内容，并分享自己的绘画作品。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与学生共同讲述故事，鼓励学生表达自己的想法和感受。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，促进学生之间的交流与合作。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事情节和角色性格。
4. 视觉艺术：引导学生通过绘画、剪纸等形式创作与故事相关的艺术作品。
5. 音乐欣赏：播放古典音乐和芭蕾舞曲，帮助学生感受音乐与故事的联系。
七、教学评价：1. 观察记录：教师在课堂上观察学生的参与程度、表达能力和创作水平。
2. 学生互评：学生之间相互评价对方的表现，促进彼此的成长和进步。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
《大脚丫跳芭蕾》读后感
《大脚丫跳芭蕾》读后感
《大脚丫跳芭蕾》是一本很有趣的儿童绘本，读完后让我感受到了许多。
这本书讲述了一个不同寻常的故事，主人公是一个名叫大脚丫的巨人。
巨人的脚非常大，每一步都会震动大地，让人们感到害怕。
但是大脚丫的内心却有一个非常特别的梦想，她想要学习跳芭蕾舞。
尽管其他人都嘲笑她，认为巨人不可能学会跳芭蕾舞，但大脚丫依然坚持不放弃，并通过自己的努力和信心成功实现了自己的梦想。
读完这本书，我对付出努力和坚持追逐梦想的重要性有了更深的认识。
虽然大脚丫是一个巨人，但她依然遭遇了许多嘲笑和困难。
然而，她并没有放弃，而是勇敢地追逐自己的梦想，并最终成功了。
这让我明白了无论你是谁，只要你有足够的勇气和决心，就可以克服任何困难，实现自己的目标。
另外，这本书还给我带来了快乐和欢笑。
大脚丫跳起芭蕾舞的场景十分有趣，巨大的身体配合优美的舞姿，让人忍俊不禁。
我很喜欢书中的插图，它们生动地展现了故事中的情节，使整个故事更加生动和有趣。
总的来说，我非常喜欢《大脚丫跳芭蕾》这本书，它不仅给我带来了快乐和欢笑，还让我明白了坚持和追逐梦想的重要性。
我希望每个人都能像大脚丫一样，勇敢地追求自己的梦想，无论遇到什么困难都能坚持下去。
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(完整版)绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华绘本解读:贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活.在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈.只是，她还是怀念舞蹈.一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞.在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞.至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了……教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力.3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观.教学重难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程:一、观看视频，激发阅读兴趣.师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。
下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频,）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢-—给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢-—这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑.【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。
自由畅谈，真心体会】今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。