2019-2020年高二政治《文化与经济政治》教学设计教案

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高中政治必修3《文化与经济、政治》教案

高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。

2. 掌握文化对经济、政治的影响。

3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。

【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。

2. 文化对经济、政治的影响。

【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。

2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。

【教学方法】1. 提问式教学法。

2. 想象演绎法。

3. 创设情境法。

【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。

二、探究1. 文化与经济、政治的关系。

（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。

（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。

2. 文化对经济、政治的影响。

（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。

（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。

（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。

三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。

2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。

四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。

【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。

《高中思想政治人教部编版精品教案《文化与经济、政治》》

文化与经济、政治一、教材分析在上一框题学习了文化的内涵和文化力量的基础上，本章节从文化与政治、经济关系角度让学生认识到文化在社会生活中，在民族和国家的历史中的作用，从而能从政治与经济的关系中去认识文化，对此，在教学中坚持多设计问题，多给学生思考的机会，使他们能真正理解。

下一课从个人角度明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量的等方面的作用，全面感受文化的力量。

二、教学目标1、知识目标（1）了解我国文化产业和文化消费的状况，感受文化与经济、政治相互交融的特点。

（2）认识文化与经济、政治的相互影响。

（3）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。

2、能力目标通过课堂探究，提高学生分析材料能力，合作探究能力、理论联系实际的能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过近年中华文化在世界各地普遍赢得尊重和喝彩材料展示，激发国民文化自信和文化自觉。

（2）通过中美文化产业发展状况对比，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。

树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。

三、重点难点1、教学重点：说明现代社会中文化与经济、政治相互影响2、教学难点：文化与政治、经济相交融、文化与综合国力四、教和学的方法1、教法：情境教学法。

创设教学情境，师生合作探究。

2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起感悟了丰富多彩、各具特色的文化，体会了文化的魅力。

（简单复习，引导学生回忆旧内容）。

我们知道，文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。

而文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。

（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：2021年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，其代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》《天堂蒜薹之歌》《四十一炮》等。

《文化与经济、政治》教学设计

《文化与经济、政治》教学设计肖德洪遵义市南白中学（该教学设计取材于人教版高中政治必修3第一单元第一课第二框）教学目标：1．知识与技能（1）识记并理解文化与经济、政治的关系。

（2）试着分析文化与经济、政治的关系，学会运用全面的、辩证的观点分析问题的方法。

2.过程与方法（1）反馈本课基础知识，检测课前自主学习的效果。

（2）从生活中还存在着的一些落后观念初步感悟出文化具有自身传承性和相对独立性。

（3）小组合作探究出应对激烈的国际竞争应采取的措施。

（4）设计并熟悉本框知识结构。

3.情感态度与价值观（1）通过文化与经济、政治相互关系的分析，增强学生培养文化素养的意识和自觉性。

（2）通过理解文化在综合国力竞争中的地位和作用，培养学生为增强综合国力贡献力量的意识，树立高度的文化自觉。

教学重点：文化与经济、政治的关系。

教学难点：文化与经济、政治的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。

教学方法：五环教学法教学过程：（新课导入）温故知新：播放《功夫熊猫Ⅲ》小视频（31″）→电影属于文化现象吗，什么是文化？（学生回答）习题反馈：下列属于文化现象的有（）①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③选举村委会主任④购买蔬菜、水果⑤浏览网站、领略世界各地风土人情A.①②③B.③④⑤C.①③④D.②④⑤（新课教学）从上面的习题可以看出，文化与经济、政治既相互区别，又紧密联系。

有什么样的联系呢？这节课我们一起来探究学习文化与经济、政治的关系。

第一环节：检查预习效果（预计4分钟）（本环节主要是结合上节课结束时发放的导学案，让学生以“结对”的方式相互检查基础知识填空的完成情况，并完善相关内容，明确预习过程中存在的问题，为下一环节的小组探究做好准备。

）（一）基础知识梳理1.文化与经济、政治的关系：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。

其中，_______是基础，政治是经济的_____________，文化是___________的反映。

1.2文化与经济、政治优秀教学案例高二政治(人教必修3)

4.教学内容与过程设计合理：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，整个教学过程设计得当，使得学生能够系统地学习和掌握文化与经济、政治之间的关系。
5.注重学生的自主学习与反思：在教学过程中，我鼓励学生发表自己的观点，进行自主学习和反思，提高了他们的学习效果，培养了他们的批判性思维能力。
为了提高教学效果，我精心设计了一堂课，以实际案例为主线，让学生通过分析案例，深入理解文化与经济、政治之间的相互作用。在案例中，我选择了我国近年来的一些实际例子，如文化产业的发展、社会主义核心价值观的培育等，让学生从中体会到文化对经济、政治的影响，以及经济、政治对文化的作用。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们运用所学知识分析问题，从而提高他们的理论联系实际的能力。同时，我还通过设置小组讨论、课堂发言等环节，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高二政治（人教必修3）
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我作为一名特级教师，正教授着文化与经济、政治之间的关系这一部分内容。我国的教育部门高度重视学生对这一知识点的理解和掌握，因为它不仅关系到学生对社会主义核心价值观的认同，还影响着他们在今后的生活和工作中如何正确处理文化、经济、政治之间的关系。
五、案例亮点
1.实际案例引入：通过生动的案例引入新课，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和把握文化与经济、政治之间的关系。
2.问题导向教学：设计了一系列与文化与经济、政治关系相关的问题，引导学生深入思考，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够共享彼此的观点和思考，培养了他们的合作与交流能力，也提高了他们的实践能力。
（三）学生小组讨论

高中政治必修3《文化与经济、政治》教案

高中政治必修3《文化与经济、政治》教案高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【一】教学准备教学目标教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。

教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。

)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。

(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。

那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。

接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生：回答感受。

教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出变形金刚的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。

(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。

高二政治必修3文化与经济政治教案

人教版高二政治必修3文化与经济政治教案【教学目标】1、知识目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的意义。

2、能力目标：引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融，已经成为当前国国际竞争的重要砝码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。

3、情感、态度、价值观：认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。

【教学重点难点】1、重点：文化与政治、经济的关系;2、难点：文化在综合国力竞争中的地位和作用。

【教学方法】1、情景分析法2、讨论法【学生分析】学生看书能够大体理解文化与经济、政治的关系，但理解的不深刻，特别不明白文化的“反作用”，不理解文化与经济政治相互交融。

学生知道文化的重要性，但不能联系实际理解文化在综合国力中的作用。

【教学过程】导入：上一节课我们一起体会了文化的魅力，我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间的关系是怎样的呢?我们今天就来学习第二框《文化与经济、政治》。

课堂探究：第9页问题：你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?学生：经济活动4，政治活动1、5、7，文化活动2、6。

老师：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。

他们的关系是，相互影响，相互交融。

相互影响：在经济的基础上老师：相互影响表现在：(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定。

(3)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

材料：北京奥运会给我们送来了巨大的经济蛋糕，被称为奥运经济。

奥运会带来的收入包括门票收入、转播权收入、赞助商活动、广告、旅游收入、投资等。

2004—2008年间，奥运因素共拉动北京GDP增加1055亿元。

问题：奥运会作为一项体育赛事，属于什么活动?奥运经济说明了什么?学生：属于文化活动。

体现了文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

高二政治教案文化与经济政治教案

文化与经济政治教案教学资源集散地。

" type="#_x0000_t75">教学资源集散地。

"type="#_x0000_t75">知识目标了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；了解当地文化产业和文化消费的状况。

能力目标通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。

情感、态度与价值观目标①理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识②树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。

课程标准的基本要求说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

本课重点文化与经济、政治的关系本课难点文化与经济、政治相互交融；文化在综合国力竞争中的作用XX 年10月17日，XX中国杭州文化创意产业博览会在和平会展中心举行开幕式。

文博会以“创意城市，设计未来”为主题，采取主会场结合分会场，主题论坛结合商贸洽谈会、专业活动结合互动活动的办展模式，展会总面积超过10万平方米，参展客商达400余家，更加突显专业化、国际化、品质化、品牌化，充分展现“国际交流、全国辐射、地域特色、专业深化、产业对接”5大特色，力争成为国内影响力最大、专业化程度最高、产业带动作用最强的文创产业盛会。

[思考](1)上述材料说明了《文化生活》的什么道理？(2)我国应该怎样提升文化竞争力？(1)①文化和经济相互交融，文化产业迅速崛起，文化生产力对经济的发展贡献越来越大。

②文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

(2)我国是世界上最大的发展中国家，在文化发展上也面临着严峻挑战，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

文化与经济政治-教学设计教案

文化与经济、政治教学设计设计理念本课以“教师指导，学生主导”为教学理念，在教学中，充分运用多媒体课件，展示日常生活中学生可能感兴趣的相关文化现象，并提出问题引导学生以小组为单位进行探究学习。

这种开放的学习环境，可以更好地发挥学生的主体作用，使学生积极自主的参与到学习中来。

整个教学过程中，教师扮演着指导者的角色，主要是针对学生的回答，对于那些容易产生误解的知识进行点拨，从而帮助学生更好的把握分析问题、解决问题的能力。

教材分析随着社会的发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个地区、一个民族和国家的影响也越来越大。

在国际大家庭中，文化这个角色也越来越引人注目。

那么文化对一个国家有哪些影响呢？只有明确了这个问题，我们才能更好地识别各种文化现象，学会用文化的眼光分析各种社会现象，选择健康向上的文化生活。

因此本节课的内容在本单元甚至本册书中有着重要的地位教学目标知识与能力：理解文化与经济、政治的关系，认识文化的反作用；理解文化与经济和政治相互交融的物质；明确文化在综合国力中的地位和作用。

过程与方法：培养辩证分析能力，分析不同文化所起到的作用不同，文化与政治经济的相互关系；培养运用理论分析现实问题的能力。

运用文化对经济的作用分析我国提出的“文化强国”等观点。

情感态度与价值观：通过日常生活中感受到的文化与经济、政治的相互影响的现象，体会文化与经济、政治的相互交融，深刻理解国家提出的“大力发展文化产业、提升文化软实力”的政策，认识到文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，提升中国特色的社会主义文化竞争力的必要性。

教学重点：文化与经济、政治的关系。

教学难点：文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用。

学情分析学生是高中二年级的学生了，学习能力都达到了一定的水平，接受新知识的能力较高一学生要强一点，因为经过一年多的高中学习生活，他们已经掌握了一定的学习和适应高中知识的方法，所以教起来还是能够比较顺利的，不需要太多的担心。

高二政治教案：文化与经济

高二政治教案：文化与经济集体备课部分课题第一课文化与社会一、文化与经济政治中心发言人备课时间第一周上课时间第一周教学目标(一)知识目标 1、识记文化与经济、政治的关系。

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。

(二)能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

重点文化与经济、政治的关系难点文化与经济、政治的关系教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。

导入新课前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。

文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢?就是我们这节课要解决的问题。

教学过程教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响。

教师活动：引导学生阅读教材10页专家点评材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题2、不同文化的作用、影响是不同的先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

教师活动：引导学生阅读教材10页相关连接材料，并思考所反映的问题二、在时代发展的进程中互相交融1、文化与经济相互交融教师活动：引导学生阅读教材11页相关连接材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题文化本身就根源于经济，离不开经济。

经济发展也越来越离不开文化的发展，与文化的发展密切交织在一起。

教师活动：请同学们列举这方面的具体实例学生活动：积极发言2、文化与政治相互交融教师活动：请同学们列举具体实例，说明政治生活离不开文化的发展。

高二政治《文化及经济、政治》说课教案稿

高二政治《文化与经济、政治》讲课稿各位领导、老师，你们好！今日我要进行讲课的框题是《文化与经济、政治》。

接下来我就对本课进行剖析与说明。

一、说教材（一）说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修 3 第一单元第二个框题。

在此以前，学生们已经学习了文化的含义，初步体会了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

所以，本框题在文化生活中拥有不容忽略的重要的地位。

学好这个框题为学好此后的知识打下坚固的理论基础，并且它在整个教材中也起到了承前启后的作用。

经过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更为清楚理解，对此后剖析文化生活更全面更正确，增强学生的辩证剖析能力。

并且经过学习本课，让学生理解掌握文化知识的重要性，以使其更为努力学习，未来为国家做贡献。

（二）说教课目的课程标准要求：评论文化生活对人们交往方式、思想方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治互相交融的意义。

依据本教材的构造和内容剖析，联合高二年级学生的认知构造及其心理特色，我拟订了以下的教课目的：1、知识与能力目标：（ 1）掌握文化与经济、政治互相影响和互相交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培育学生的辩证剖析能力。

（2）能够列举生活中的案例来说明文化与经济、政治的互相影响和互相交融。

（3）能够领悟文化已成为各公民族凝集力和创建力的重要源泉，懂得各国要不停增强文化建设与发展。

2、过程与方法目标：经过讲堂学生列举各样文化活动以及直接参加文化生活，对这些文化活动的剖析研究，让学生课后采集当地文化家产发展的有关数据资料，使学生掌握剖析资料、综合比较、实践参加、采集整理资料的过程、方法与能力。

3、感情态度与价值观目标：（1）理解文化与经济、政治互相交融的特色，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。

（2）建立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。

（三）说教课要点与难点及依照本着高中新课程标准，我确定了以下的教课要点和难点。

《文化与经济、政治》教学设计(通用2篇)

《文化与经济、政治》教学设计（通用2篇）《文化与经济、政治》教学设计篇1《文化与经济政治》教学设计【教学内容】《文化生活》第一单元第一课其次框: 文化与经济政治【教学目标】(一) 学问目标1.熟悉文化与经济、政治的关系。

2.理解文化在社会进展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。

(二) 力量目标培育同学理论联系实际及比较分析的力量。

(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增加提高自身文化素养的意识。

【重点难点】文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用【教学主要思路】依据新课程理念要求，本节课注意同学的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。

【教学方法】材料导析式【教学过程设计】【导入】：我们上一节课一起体会了文化的魅力。

（简洁复习，引导同学回忆旧内容）。

我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今日就要揭开这层面纱。

【新授内容】二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。

在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。

另据了解，XX年蒙牛向市场投放20亿袋印有“蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。

材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或形状很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。

阿诺-施瓦辛格诞生在奥地利，原先以衰弱为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。

在美国加利福尼亚年10月7日进行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。

高中政治优秀教案：文化与经济、政治

高中政治优秀教案：文化与经济、政治教学目标•了解文化对经济发展的影响；•了解政治对经济发展的影响；•掌握文化、经济和政治的关系，从而更好地理解世界。

教学过程导入•通过展示一组图片或视频，让学生回答以下问题：–这些图片或视频有什么共同之处？–这些图片或视频有什么特点？•让学生思考为什么我们会关注这些内容。

讲解•通过教师讲解和讨论，让学生了解文化、经济和政治的概念，以及它们之间的基本关系。

•重点讲解如下内容：–文化是指一个地区或国家的社会思想、价值观、习惯等非物质文化遗产，是一个国家或地区的软实力。

–经济是指一个地区或国家的物质生产和消费活动，是一个国家或地区的硬实力。

–政治是指一个地区或国家的权利、权力和组织形式，它是维护社会稳定和治理社会的重要手段之一。

•引导学生理解文化、经济和政治之间的相互作用和影响，说明它们之间的关系。

–文化对经济发展具有很大的影响，正如习近平主席所说：“文化既是一项特别复杂的系统工程，又是广大人民群众共同的精神家园。

”–同时，经济也反作用于文化，使文化更加繁荣发展。

–政治的作用是维护社会的稳定，让经济和文化更好地发展，但也需要经济和文化的支持。

实践•分组让学生通过互相讨论和研究文化、经济和政治在某个国家或地区的特点、发展和相互关系。

鼓励学生分享自己的见解并参与到讨论中来。

•针对政治与经济的影响，可以选取一个实例，例如：–中国改革开放政策的实施；–美国历史上的大萧条；–日本战后重建和经济崛起。

然后，让学生通过各种渠道收集信息，研究政治和经济的作用和影响，展开讨论，并提供相应的建议和想法。

总结•教师和学生共同总结文化、经济和政治之间的关系，并引导学生思考以下问题：–为什么文化对经济的发展至关重要？–经济和政治之间的关系是怎样的？–文化、经济或政治中哪一项的重要性最大？作业•让学生为上述问题提供自己的答案，并总结本课的所学内容。

教学效果通过本课的学习，学生能够更深刻地理解文化、经济和政治之间的关系，并能够将其应用到具体实践中。

《文化与经济政治》教学设计

《文化与经济、政治》教学设计一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”（二）主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。

二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。

三、设计思想（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。

↓点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己最具影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响①经济是基础；政治是经济的集中表现；文化由经济、政治决定，引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。

高中思想政治《文化与经济、政治》优质课教案、教学设计

1.2 文化与经济、政治教案一、教学目标1. 知识目标：理解并识记文化与政治、经济的关系；感受文化在综合国力竞争中地位和作用2. 能力目标：通过材料分析文化与经济、政治的关系，提高运用全面的、辩证的观点分析问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。

二、教学重点、难点1. 重点：文化与经济、政治的关系。

2. 难点：文化具有自身的传承性和相对独立性三、教学过程（一）旧知回顾：1、文化的内涵2、文化的特点3、文化的实质及作用4、社会生活的三个领域教师活动：检查旧知，导入新知：（二）课堂导入：温故知新①参加村委会或居委会选举，考虑我这一票投给谁②参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览③某女生购买“大白”作为生日礼物④ G20 国杭州峰会期间，各国领导人不仅签署了一系列经贸协议，还在杭州西湖景区观看《最忆是杭州》实景演出交响音乐会。

教师活动：①让学生自己思考一分钟，就其中的④为例进行分析，从而师生得出结论：文化与经济、政治都有密切的关系。

（三）课堂探究：重点突破：文化与经济、政治的关系：运用《战狼2》作为背景材料材料一：雄厚的物质基础，经济实力；中国政府的支持…… 据悉《,战狼2》总投资约1.5 亿元。

重型武器方面得到军方全力支持，原南京军区某部的59D 坦克在影片中倾情出演；解放军某个海外保障基地吉布提基地建成投入使用，为影片中的中国海军部队提供部分后勤保障，影片的立项拍摄和后期审核得到了广电总局的大力支持.....材料二：《战狼2》最终以56.83 亿元的成绩，创造国产电影最高票房纪录。

不仅让我们看到优质电影的经济效应，更看到了背后的社会效应。

《战狼2》它所内含的爱国主义和民族认同情绪，符合、呼应了国势和民心，成为中国崛起的时代隐喻，也是中国梦的集体表达。

材料一材料二分别说明了什么道理？学生自主思考回答，阐述观点和理由。

从而得出结论：经济、政治决定文化,文化反作用于经济、政治。

《文化与经济、政治》教学设计

《文化与经济、政治》教学设计一、教学目标：1.知识目标（1）识记文化与经济、政治的关系（2）感受文化在综合国力中越来越重要的地位和作用（3)了解当地文化产业和文化消费的状况2.能力目标通过分析文化与政治、经济的关系，提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力3.情感、态度、值观目标理解文化在综合国力竞争中地位和作用，培养学生为增强综合国力贡献力量的意识二、教学重难点重点：文化与经济、政治相互交融。

难点：文化在综合国力的竞争中。

三、新课教学导入师：我们知道，经济、政治和文化是社会生活中三个领域。

那么经济、政治、文化三者之间是什么关系呢？同学们，今天我们就从文化生活的角度进行深入的研究。

请跟我们一起，走进“文化与经济、政治”这一框题。

文化与经济、政治（板书）讲授新课一、相互影响：在经济的基础上（板书）探究一：多媒体展示：材料一：电影《变形金刚4：绝迹重生》总投资1.65亿美元。

其制作方从美国国防部借出了白沙导弹试验场,并动用8架战机、10辆装甲悍马军车、“金骑士”军方跳伞队和2辆坦克。

剧组被批准跟随战斗机组从空中拍摄五角大楼，还有一部分场景是在海军的航空母舰上拍摄的。

这是好莱坞电影史上美国海、陆、空军及海军陆战队最大规模的一次联合拍摄行动。

材料二：这顿文化大餐吸引了全球变形金刚迷，他们奔走相告地涌向电影院，疯狂地购买与变形金刚有关的商品，使得美国的电影公司、汽车生产企业以及相关产品的生产商的腰包鼓了起来。

这体现了文化消费拉动经济的发展，更加巩固了美国经济政治大国的地位。

师：1.结合材料一，思考为什么美国能制作出如《变形金刚4》这样投资巨大、规模宏大、科技含量非常高的电影？2.结合材料2，思考《变形金刚4》的制作和热播对美国的经济和政治有什么影响？生：略。

师：从材料中可以提取一些信息，投资1.65亿美元，影片制作技术；国防部的大力支持；美国真正军人的参与；无数最尖端的武器在片中一一亮相；航母、战斗机、坦克、潜水艇轮番上场。

2019-2020年高二政治《文化与经济、政治》教学设计

1、为什么美国能“导演”阿凡达的传奇故事？
2、“阿凡达”被成功地搬上大银幕，圆了谁的梦？
3、你能从这本影片中找到哪些美国特色的价值观？
（学生探究思考回答，教师归纳。）
（二）相互交融：在时代发展的进程中
1、文化与经济相互交融
表现：
（1）在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；
（2）文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
（分层建议）
重、难点
1、文化与经济、政治的关系
2、文化在综合国力中的作用
（分层建议）
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
导入新课：列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。
探究活动一：阅读材料，思考问题
材料一、1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。1910年，南阳劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。然而对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。
文化是经济和政治的反映
2、文化与经济、政治相互影响
（1）一定的经济和政治决定一定的文化。
教师提出问题，引导学生思考：
想一想：经济发展了，文化也会随之发展？
学生回答，教师提示：
1、文化的发展与经济的发展并非亦步亦趋；
2、文化有其自身的传承性、相对的的独立性；
探究活动二：阅读材料，思考问题
材料一：世博会不仅是一次展示各国、各地区科技、文化特色的盛会，其背后更是一场“暗潮涌动”的经济盛宴。据专家估算，上海世博“产出影响”794.77亿元、“增量消费”468.64亿元其经济产出效益抵得上3个北京奥运会。
启示：
（1）发展教育事业，培养高素质人才，提高劳动者素质；