综合实践活动课教学实录及评析
三下综合实践_教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课为三年级下学期综合实践活动课程，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
本次活动的主题为“探索自然，创意无限”，通过户外实践活动，让学生亲近自然，观察自然现象，并运用所学知识进行创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解自然界的各种现象，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生的观察、记录和表达能力。
3. 培养学生的动手操作能力和创新思维。
4. 增强学生的团队协作精神。
三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：教师带领学生欣赏一段关于大自然的视频，引导学生感受大自然的美丽和神奇。
2. 问题提出：教师提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们都见过哪些自然现象呢？”（二）活动一：观察自然1. 分组：将学生分成若干小组，每组6人。
2. 任务分配：每组选出一名组长，负责协调小组活动；其余成员分别负责观察、记录和拍照。
3. 观察地点：教师带领学生前往校园内或附近的公园，进行实地观察。
4. 观察内容：观察植物、动物、天气变化等自然现象。
5. 记录方式：学生可以使用笔记本、画笔或手机进行记录。
（三）活动二：创意设计1. 讨论：各小组回到教室，讨论观察到的自然现象，并思考如何将其与创意设计相结合。
2. 设计主题：每组确定一个设计主题，如“环保植物”、“创意动物”、“气候变化”等。
3. 设计制作：学生根据设计主题，利用身边的材料进行创意制作。
4. 展示交流：每组展示自己的作品，并介绍设计理念。
（四）活动三：成果展示与评价1. 展示：各小组将作品展示在教室的黑板上，邀请其他小组进行参观和评价。
2. 评价标准：从创意性、实用性、美观性等方面进行评价。
3. 评选：教师和学生共同评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
四、教学反思本次综合实践活动取得了良好的效果，学生积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
以下是教学反思：1. 活动内容丰富：本次活动的主题贴近学生生活，内容丰富多样，激发了学生的兴趣。
2. 注重学生参与：在活动中，教师注重学生的参与，让学生成为活动的主体，培养了学生的自主性。
综合实践教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程的重要组成部分，越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
为了更好地开展综合实践活动课程，我校特组织了一次综合实践教学活动，旨在让学生在实践中学习，在学习中实践。
二、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的意义，树立正确的学习观念。
2. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的创新思维，激发学生的创造力。
5. 培养学生的社会责任感，提高学生的公民意识。
三、教学内容本次综合实践教学活动以“环保”为主题，分为以下几个环节：1. 环保知识讲座2. 环保实践活动3. 环保创意设计4. 环保宣传与展示四、教学过程（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，讲解环保的重要性、环保法律法规、环保技术等方面的知识。
2. 学生们认真听讲，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。
（二）环保实践活动1. 组织学生们参观环保企业，了解环保生产流程和环保设备。
2. 学生们分组进行环保实践活动，如：垃圾分类、绿色出行、节约用水等。
3. 学生们在实践活动中，亲身感受环保的重要性，提高了环保意识。
（三）环保创意设计1. 学生们根据所学环保知识，发挥创意，设计环保宣传标语、环保广告等。
2. 学生们分组进行讨论，提出自己的创意，并制作成实物或电子作品。
（四）环保宣传与展示1. 学生们利用所学的环保知识，开展环保宣传活动，如：发放环保宣传册、举办环保讲座等。
2. 学生们将自己的创意作品进行展示，分享自己的环保心得。
五、教学反思1. 本次综合实践教学活动取得了良好的效果，学生们对环保有了更深入的了解，环保意识得到了提高。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长，开展个性化教学。
综合实践教学活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面的重要性日益凸显。
为了进一步提高教学质量，培养学生的实践操作能力和团队协作精神，我校组织开展了综合实践教学活动。
本次评课活动旨在总结实践经验，发现问题，为今后实践教学活动的开展提供有益借鉴。
二、活动目的1. 评价综合实践教学活动的实施效果，找出存在的问题和不足。
2. 分析实践教学活动中教师的教学方法、学生参与度以及实践成果等方面，为今后教学活动提供改进方向。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高实践教学水平。
三、活动内容1. 教师教学评价（1）教学目标：本次实践教学活动是否明确了教学目标，是否符合学生的认知水平和实践需求。
（2）教学内容：教学内容是否丰富、实用，能否激发学生的学习兴趣。
（3）教学方法：教师是否采用了多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、实验操作等，以提高学生的实践能力。
（4）教学过程：教师是否注重课堂氛围的营造，引导学生积极参与实践操作，培养学生的团队协作精神。
2. 学生参与度评价（1）学生出勤率：学生是否积极参加实践教学活动，出勤率如何。
（2）学生实践操作能力：学生在实践操作过程中是否能够熟练掌握操作技能，是否能够独立完成实践任务。
（3）学生团队协作能力：学生在团队协作过程中是否能够相互配合，共同完成任务。
3. 实践成果评价（1）实践成果质量：实践成果是否符合预期目标，是否具有一定的创新性和实用性。
（2）实践成果展示：学生是否能够将实践成果进行展示，展示形式是否多样、生动。
四、活动总结1. 教学效果评价本次综合实践教学活动总体效果良好，大部分学生能够积极参与实践操作，掌握了一定的实践技能。
教师们采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力。
2. 存在的问题（1）部分教师对实践教学活动的重视程度不够，教学设计不够精细。
（2）部分学生实践操作能力较弱，需要加强实践训练。
综合实践_教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育的重要组成部分，越来越受到教育界的重视。
本节课旨在通过综合实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
教学内容以“探索家乡文化”为主题，让学生深入了解家乡的历史、文化和特色，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够收集家乡的历史资料，了解家乡的文化特点。
- 学生能够运用所学知识，制作一份关于家乡文化的调查报告。
2. 过程与方法目标：- 通过分组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
- 通过实地考察和调查，提高学生的实践能力和观察力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。
- 培养学生热爱家乡、保护家乡文化的意识。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段家乡风光的视频，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 提问：同学们，你们对家乡的文化了解多少？你们想了解哪些方面的内容？（二）分组讨论，明确任务1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组讨论确定一个研究方向，如：历史名人、风景名胜、民间艺术等。
3. 教师指导学生制定调查计划，明确调查内容、方法和时间安排。
（三）分组实践，收集资料1. 学生按照计划，分组进行实地考察和调查。
2. 教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
（四）小组汇报，分享成果1. 各小组汇报调查成果，展示家乡文化的特色。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
（五）总结反思，升华情感1. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
2. 学生分享自己对家乡文化的认识和感悟。
四、教学反思本次综合实践活动课，学生在实践中学习，在学习中成长。
以下是教学反思：1. 教师在活动中起到了引导和指导的作用，但同时也应该给予学生更多的自主权，让他们在实践中发现问题、解决问题。
2. 在分组讨论和实践活动过程中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼，这为我们今后的教学提供了有益的借鉴。
综合实践优秀教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生能够在实践中学习、在学习中实践。
本节课以“城市垃圾分类”为主题，旨在通过实践活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并培养学生的环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解城市垃圾分类的背景和意义。
- 掌握城市垃圾分类的基本方法和标准。
2. 过程与方法目标：- 通过实地调查、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的环保意识，增强社会责任感。
- 激发学生对社会问题的关注，提高参与社会实践的积极性。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示城市垃圾堆积成山的图片，引导学生思考：这些垃圾从哪里来？如何处理？2. 学生分组讨论，分享自己的想法。
（二）自主学习1. 教师发放资料，让学生了解城市垃圾分类的背景、意义和基本方法。
2. 学生阅读资料，完成相关习题。
（三）实践活动1. 实地调查：- 学生分组，每组选择一个小区或学校进行实地调查，了解垃圾分类的现状。
- 调查内容包括：垃圾分类设施是否完善、居民垃圾分类意识如何、垃圾分类效果如何等。
2. 小组讨论：- 各组汇报调查结果，分享发现的问题和改进建议。
- 教师引导学生分析问题产生的原因，提出解决方案。
3. 实践操作：- 教师演示垃圾分类的正确方法，学生分组进行实践操作。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（四）总结反思1. 学生分享实践过程中的收获和体会。
2. 教师总结本次活动的亮点和不足，提出改进建议。
四、教学评价（一）学生评价1. 学生自评：反思自己在活动中的表现，找出不足，提出改进措施。
2. 小组互评：评价组内成员的表现，提出建设性意见。
3. 教师评价：关注学生在活动中的参与度、实践能力和团队合作精神。
（二）活动评价1. 活动效果：通过活动，学生是否掌握了垃圾分类的基本方法，是否提高了环保意识。
综合实践活动课教学点评(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动课是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
近年来，随着课程改革的深入推进，综合实践活动课的教学质量和效果得到了广泛关注。
本文将从课程设计、教学实施、学生参与和课程评价等方面对一节综合实践活动课进行点评，以期为提高综合实践活动课的教学质量提供参考。
二、课程设计1. 主题鲜明，贴近生活本节课以“环保创意设计”为主题，紧密结合生活实际，引导学生关注环境保护问题，提高学生的环保意识。
主题选择具有较强的现实意义，能够激发学生的学习兴趣。
2. 内容丰富，层次分明课程内容涉及环保知识、创意设计、团队协作等多个方面，层次分明，由浅入深。
首先，教师通过讲解环保知识，让学生了解环保的重要性；其次，引导学生进行创意设计，提高学生的动手能力和创新能力；最后，组织学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
3. 教学资源丰富，形式多样本节课的教学资源丰富，包括多媒体课件、实物教具、网络资源等。
教学形式多样，包括讲授、讨论、实践、展示等，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学实施1. 教师主导，学生主体教师在本节课中充分发挥主导作用，引导学生积极参与课堂活动。
同时，注重发挥学生的主体地位，让学生在课堂上自主学习、合作探究。
2. 注重实践，提高学生动手能力本节课注重实践教学，让学生亲自动手制作环保创意作品。
在实践过程中，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。
3. 激发兴趣，培养学生创新精神教师通过创设情境、提问引导等方式，激发学生的学习兴趣。
在学生创作过程中，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，培养学生的创新精神。
四、学生参与1. 参与度高，积极性强本节课的学生参与度较高，课堂气氛活跃。
学生们在课堂上积极发言、踊跃实践，表现出浓厚的兴趣。
2. 团队协作，相互学习在团队协作环节，学生们能够充分发挥各自的优势，相互学习、共同进步。
在合作过程中，学生们学会了倾听、沟通、协调，提高了团队协作能力。
综合实践活动教学评析(3篇)
第1篇摘要：综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文通过对综合实践活动教学的观察和分析，对课程的设计、实施、评价等方面进行评析，以期为提高综合实践活动教学质量提供参考。
一、引言综合实践活动课程作为我国基础教育课程改革的重要内容，旨在打破传统教育的束缚，注重学生的全面发展和个性化培养。
本文通过对综合实践活动教学的观察和分析，对课程的设计、实施、评价等方面进行评析，以期为提高综合实践活动教学质量提供参考。
二、综合实践活动课程的设计1. 课程目标明确综合实践活动课程的设计应明确课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握一定的学科知识，能力目标要求学生具备创新思维、实践操作和团队合作等能力，情感目标要求学生树立正确的价值观和人生观。
2. 课程内容丰富综合实践活动课程内容应丰富多样，涵盖科学、技术、文化、艺术、体育等领域，以满足不同学生的兴趣爱好和需求。
课程内容应具有时代性、前瞻性和实用性，以培养学生的综合素质。
3. 课程结构合理综合实践活动课程结构应合理，包括理论教学、实践教学和评价环节。
理论教学旨在帮助学生掌握相关学科知识，实践教学旨在培养学生的实践能力，评价环节旨在检验学生的学习成果。
三、综合实践活动课程的实施1. 教师角色转变在综合实践活动课程中，教师应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作者。
教师应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和选择，引导学生积极参与课程活动。
2. 学生主体地位综合实践活动课程强调学生的主体地位，教师应充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主探究、合作学习。
在课程实施过程中，教师应关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围。
3. 教学方法多样化综合实践活动课程的教学方法应多样化，包括案例教学、角色扮演、小组讨论、实践活动等。
教师应根据课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
四、综合实践活动课程的评价1. 评价标准多元化综合实践活动课程的评价标准应多元化，包括知识掌握、能力培养、情感态度等方面。
综合实践课教学评课(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，它强调学生在实践中学习，通过多种形式的活动，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本篇评课将对某次综合实践课的教学过程、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。
二、教学过程评价1. 教学目标明确本次综合实践课的教学目标设定合理，紧密结合了学生的实际情况和课程要求。
教师通过引导学生参与实践活动，旨在提高学生的实践操作能力、创新思维和团队协作精神。
2. 教学内容丰富教学内容丰富多样，涵盖了多个领域的知识。
教师结合实际案例，将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中领悟知识，提高学习兴趣。
3. 教学方法灵活教师采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
同时，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的创新思维。
4. 教学环节紧凑教学环节紧凑，教师合理安排了各个环节的时间，确保了教学活动的顺利进行。
在课堂教学中，教师注重学生的主体地位，让学生在活动中充分展示自我，提高学生的实践能力。
5. 教学效果显著通过本次综合实践课，学生掌握了相关领域的知识，提高了实践操作能力。
同时，学生的团队协作能力和创新思维也得到了锻炼和提升。
三、教学方法评价1. 小组合作教师采用了小组合作的教学方法，让学生在团队中共同完成任务。
这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作能力。
2. 角色扮演教师通过角色扮演，让学生身临其境地体验实践活动，提高学生的实践操作能力和创新思维。
同时，角色扮演有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3. 案例分析教师结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
这种教学方法有助于提高学生的分析能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
4. 启发式教学教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
在课堂上，教师鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生的思维活力。
综合实践公开课教学实录(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解综合实践活动的基本概念和意义，掌握综合实践活动的实施步骤和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践探究、交流分享等方式，培养学生的团队合作能力、实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：综合实践活动的实施步骤和方法。
2. 教学难点：小组合作、实践探究、交流分享等环节的有效开展。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们知道什么是综合实践活动吗？它有什么意义？”学生自由发言，教师总结并引入新课。
2. 新课讲授（1）综合实践活动的基本概念教师介绍综合实践活动的定义、目标和意义，使学生了解综合实践活动的基本概念。
（2）综合实践活动的实施步骤教师结合案例，讲解综合实践活动的实施步骤，包括：选题、分组、制定计划、实施、总结与评价等。
（3）综合实践活动的实施方法教师引导学生探讨综合实践活动的实施方法，如：小组合作、实践探究、交流分享等。
3. 实践环节（1）分组教师将学生分成若干小组，每组5-6人，要求学生选择一个感兴趣的主题进行实践探究。
（2）实践探究各小组根据所选主题，开展实践探究活动。
教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）交流分享各小组完成实践探究后，进行交流分享。
教师组织学生展示成果，并进行点评。
4. 总结与评价（1）教师总结本节课的学习内容，强调综合实践活动的意义和实施方法。
（2）学生自评：各小组根据实践探究过程和成果，进行自我评价。
（3）互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。
（4）教师评价：教师对学生的实践探究成果和表现进行评价，并提出建议。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
2. 在实践环节，教师应关注学生的团队合作能力和实践探究能力，培养他们的创新思维。
3. 教师应适时调整教学策略，针对学生的实际情况，提供个性化的指导。
小学综合实践教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越重视综合实践活动。
综合实践活动是一种以学生为主体，以生活、社会、自然为背景，以问题解决为载体，以培养学生综合素质为目标的教学活动。
本节课以“环保行动从我做起”为主题，旨在培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解环保知识，树立环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 培养学生关注社会、关爱环境、关爱他人的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生思考：我们身边的环境有哪些问题？我们应该如何保护环境？2. 知识讲解教师简要介绍环保知识，包括环境污染的类型、危害以及环保措施。
同时，邀请学生分享自己了解的环保知识。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）如何减少垃圾产生？（2）如何节约用水、用电？（3）如何保护动植物？（4）如何宣传环保理念？各小组讨论结束后，选派代表进行汇报。
4. 实践活动（1）垃圾分类教师组织学生进行垃圾分类实践活动，将废弃物品分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类，让学生亲身体验垃圾分类的重要性。
（2）节约用水、用电教师带领学生参观学校的水电设施，讲解节约用水、用电的方法，让学生在实际操作中体会环保的意义。
（3）植树造林组织学生到学校附近的公园进行植树活动，让学生亲手种下一棵树，感受生命的成长，培养关爱自然的情感。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在环保方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如垃圾分类、节约用水、用电、植树造林等。
3. 学生在讨论中的发言质量，如观点明确、有说服力等。
4. 学生在实践活动中的团队合作精神。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的环保意识。
综合实践汇报课教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
为了更好地落实综合实践活动课程，提高学生的综合素质，我校特开展了一节综合实践汇报课。
本次课程旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
二、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的意义和目的；2. 培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力；3. 提高学生的沟通能力、表达能力；4. 增强学生的自信心和团队凝聚力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍综合实践活动课程的意义和目的，激发学生的学习兴趣；2. 学生分享自己在综合实践活动中的收获和感悟。
（二）实践环节1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个实践项目；2. 各小组在规定时间内完成实践项目，教师巡回指导；3. 学生在实践过程中，充分发挥自己的动手能力、创新能力、团队协作能力；4. 教师对学生的实践过程进行评价和反馈。
（三）成果展示1. 各小组派代表展示实践成果，包括实践过程、心得体会等；2. 学生之间互相评价，教师进行总结性评价；3. 鼓励学生提出改进意见，共同提高。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程中的收获和不足；2. 学生分享自己在实践过程中的感悟和体会；3. 教师对本次课程进行总结，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生在实践过程中的表现：动手能力、创新能力、团队协作能力等；2. 学生在成果展示中的表现：沟通能力、表达能力等；3. 学生在总结与反思中的表现：对综合实践活动课程的认知和理解。
五、教学反思1. 本节课充分体现了综合实践活动课程的特点，注重学生的实践操作和体验；2. 学生在实践过程中积极参与，充分发挥了自己的潜能；3. 教师在指导过程中，注重培养学生的创新思维和团队协作能力；4. 教学过程中，教师应注重引导学生进行总结与反思，提高学生的综合素质。
总之，本次综合实践汇报课教学取得了较好的效果，学生的综合素质得到了提高。
综合实践观察教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
为了培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，我校特开设了综合实践活动课程。
本节课以“社区环保调查”为主题，旨在让学生通过实地观察和调查，了解社区环境现状，提高环保意识，并学会运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：了解社区环境现状，掌握调查方法，学会运用所学知识分析问题。
2. 过程与方法：通过实地观察、访谈、问卷调查等方式，培养学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：提高环保意识，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示社区环境图片，引导学生观察并讨论：你们认为我们社区的环保情况如何？2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 教师总结：今天我们一起来开展一次社区环保调查，了解我们社区的环保现状。
（二）活动一：实地观察1. 学生分组，每组选取一个社区区域进行实地观察。
2. 观察内容包括：垃圾分类、绿化状况、公共设施、环境卫生等。
3. 学生记录观察结果，并填写观察记录表。
（三）活动二：访谈1. 学生分组，每组选择一位社区居民进行访谈。
2. 访谈内容：了解居民对社区环保的看法，以及他们对环保的建议。
3. 学生记录访谈内容，并填写访谈记录表。
（四）活动三：问卷调查1. 学生分组，每组设计一份社区环保问卷调查。
2. 问卷内容包括：居民对环保的认知、环保行为、环保建议等。
3. 学生在社区内发放问卷，收集数据。
（五）活动四：数据分析与总结1. 学生分组，每组对观察记录、访谈记录和问卷调查结果进行分析。
2. 分析内容包括：社区环保现状、存在问题、改进措施等。
3. 学生代表各组进行总结发言，分享调查结果。
（六）活动五：讨论与反思1. 学生分组，讨论以下问题：（1）我们能为社区环保做些什么？（2）如何提高社区居民的环保意识？（3）如何推动社区环保工作的开展？2. 学生代表各组进行讨论发言。
综合实践活动教学设计与特色案例评析（含5篇）
综合实践活动教学设计与特色案例评析（含5篇）第一篇：综合实践活动教学设计与特色案例评析《综合实践活动教学设计与特色案例评析》主要讲述了活动内容密切联系学生的生活实际。
活动内容贴近学生的生活，体现学生在自己的生活世界中探究和体验。
活动方式体现实践性。
表现学生的社会参与、主动探究、体验、操作性学习等多种实践活动。
活动过程的呈现方式体现丰富性。
在呈现活动过程时，尽可能地呈现学生活动过程中收集的资料，并使呈现方式丰富多样。
活动过程关注生成性和学生的体验。
体现学生在活动中亲历与实践，在实践中不断发现和生成新主题，学生在活动过程中获得初步发展，在活动体验中学会反思。
作为一名综合实践活动学科的教师，必须不断进行教学反思，不断探索和学习适应现代课堂教学要求的教学方法和手段，以提高课堂效率，读书是提升自身能力最快捷有效的方式.一、活动主题要体现可操作性综合实践活动课程的本质在于:让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中,通过切身的身心体验,从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。
因此，活动主题的选择必须要具有可操作性。
首先，活动主题要激发学生的兴趣、爱好。
兴趣是最好的老师，兴趣还是学习的动力，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。
但是，如果选择了合适的主题，学生的参与热情就会空前的高涨，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。
例如：书中有一位老师确定的活动主题为《走进汽车》就能轻而易举的激发起学生的兴趣，因为随着当前生活水平的提高，汽车已经走入家庭，学生们对汽车是既熟悉又陌生，迫切的想进一步了解，所以，这样的主题活动能立刻引起学探究的欲望。
其次，活动主题要贴近学生们的生活。
“教育即生活，生活即教育”。
教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。
例如：书中张老师针对现在的孩子多是独生子女，是家中的小皇帝、小公主，父母百般呵护，使得孩子缺乏自理能力，不懂得“节约”二字的含义。
综合实践优质课教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本节课以“绿色出行，低碳生活”为主题，旨在引导学生关注环境保护，提高环保意识，并学会在日常生活中实践低碳生活方式。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解绿色出行的概念和意义；- 掌握低碳生活的基本方法；- 学会分析生活中的环保问题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、实地考察、调查问卷等方式，提高学生的合作能力和实践能力；- 运用图表、文字等形式，展示研究成果。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的环保意识和社会责任感；- 激发学生对科学探究的兴趣，树立科学精神。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放环保宣传片，引导学生关注环境问题。
2. 提问：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？低碳生活有哪些具体做法？3. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。
（二）新课讲授1. 绿色出行a. 教师讲解绿色出行的概念和意义，强调其对环境保护的重要性。
b. 学生分组讨论，列举日常生活中常见的绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等。
c. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
2. 低碳生活a. 教师讲解低碳生活的概念和意义，强调其对减缓气候变化的作用。
b. 学生分组讨论，列举低碳生活的具体做法，如节约用水、用电、减少塑料使用等。
c. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（三）实践活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“绿色出行调查”、“低碳生活实践”等。
2. 各小组进行实地考察、问卷调查、访谈等实践活动，收集相关资料。
3. 各小组整理资料，运用图表、文字等形式，制作展示板。
（四）展示与评价1. 各小组展示研究成果，其他小组进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的环保意识和实践能力。
综合实践活动教学点评(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动作为一种全新的课程形态，逐渐走进了我们的课堂。
它以学生的兴趣和经验为基础，以培养学生的综合能力为目标，通过多样化的实践活动，使学生在“做中学”、“学中做”，实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
本文将对一次综合实践活动教学进行点评，以期为广大教育工作者提供参考。
一、活动背景本次综合实践活动以“城市环保”为主题，旨在让学生了解城市环保的重要性，培养他们的环保意识，并提高他们解决实际问题的能力。
活动时间为一周，分为三个阶段：前期准备、实践操作和总结评价。
二、活动过程1. 前期准备在活动开始前，教师首先组织学生进行了充分的讨论，明确了活动目标和内容。
接着，学生分组，每组负责一个具体的环保项目，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
在准备阶段，学生通过查阅资料、请教专家等方式，了解了相关环保知识，为后续的实践活动奠定了基础。
2. 实践操作在实践操作阶段，各小组按照前期制定的计划，开展了丰富多彩的环保活动。
例如，垃圾分类小组深入社区，向居民宣传垃圾分类知识，并指导他们进行垃圾分类；节能减排小组则在学校内开展节能宣传活动，倡导大家节约用水、用电；水资源保护小组则前往附近的河流，进行水质检测，并向有关部门提出保护水资源的建议。
在实践过程中，学生们积极参与，充分发挥了团队协作精神。
他们不仅学会了如何收集和分析数据，还学会了如何与他人沟通、协调。
此外，学生们还通过实践活动，深刻体会到了环保的重要性，增强了社会责任感。
3. 总结评价活动结束后，各小组进行了总结评价。
他们分享了在实践活动中的收获和感悟，并提出了改进建议。
教师则对学生的表现进行了点评，肯定了他们的努力和成果，同时也指出了活动中存在的问题。
三、教学点评1. 活动设计合理本次综合实践活动的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，活动内容丰富，形式多样。
前期准备阶段，学生通过讨论和查阅资料，了解了环保知识，为后续的实践活动打下了基础。
综合实践活动教学实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，我校于2021年秋季学期开展了综合实践活动课程。
本次实践活动以“探索自然，体验生活”为主题，旨在让学生在活动中亲近自然，了解科学，体验生活，提高综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解我国丰富的自然资源，培养学生的环保意识。
2. 通过实践活动，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 让学生体验生活，提高生活自理能力。
三、活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制定活动方案，准备实践活动所需的工具和材料。
2. 学生准备：了解活动主题，准备好个人所需物品，如背包、水壶、防晒用品等。
四、活动过程（一）活动导入1. 教师简要介绍本次活动的主题、目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 学生分组，每组推选组长，明确分工。
（二）实践活动1. 观察大自然：学生分组进行户外观察，记录植物、动物、地形地貌等自然现象。
2. 探索科学：学生分组进行科学实验，如制作简易净水器、观察植物生长等。
3. 体验生活：学生分组进行生活技能训练，如烹饪、洗衣、打扫卫生等。
4. 活动交流：各小组分享活动成果，进行经验交流。
（三）总结反思1. 教师引导学生总结活动中的收获和感悟，分享成功的经验和失败的教训。
2. 学生撰写活动心得，反思自己在活动中的表现。
五、活动成果1. 学生了解我国丰富的自然资源，增强了环保意识。
2. 学生的观察、分析、解决问题的能力得到提高。
3. 学生的团队合作精神和沟通能力得到锻炼。
4. 学生的生活自理能力得到提高。
六、活动反思1. 活动过程中，部分学生参与度不高，需要教师及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 部分活动内容较为枯燥，需要教师创新活动形式，增加趣味性。
3. 活动过程中，部分学生存在安全隐患，需要教师加强安全教育，确保学生安全。
综合实践优质课一等奖教学实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课越来越受到教育界的关注。
本节课旨在通过综合实践活动课，让学生在实践中学习，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是本次综合实践优质课一等奖的教学实录。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解综合实践活动课的基本概念和特点，掌握实践活动的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：综合实践活动课的基本概念和特点，实践活动的基本方法。
2. 教学难点：培养学生的观察、分析、解决问题和团队协作能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组图片，引导学生观察并思考：这些图片体现了哪些实践活动？2. 学生回答，教师总结：实践活动可以包括科技制作、社会调查、艺术创作等。
（二）新课讲授1. 教师讲解综合实践活动课的基本概念和特点，让学生了解实践活动的意义。
2. 教师演示实践活动的基本方法，如观察法、调查法、实验法等。
3. 学生分组讨论，总结实践活动的基本步骤。
（三）实践活动1. 教师将学生分成若干小组，每组确定一个实践活动的主题。
2. 学生根据主题，运用所学方法进行实践活动。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践活动中的疑问。
（四）成果展示1. 各小组展示实践活动成果，包括实践报告、图片、视频等。
2. 学生互相评价，教师点评。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本次综合实践活动课的收获。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受和体会。
3. 教师对本次活动进行总结，强调实践活动的重要性。
五、教学评价1. 学生对综合实践活动课的兴趣和参与度。
2. 学生在实践活动中的表现，如观察、分析、解决问题和团队协作能力。
3. 学生对实践活动成果的满意度和收获。
六、教学反思本次综合实践优质课一等奖教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处：1. 部分学生在实践活动中的表现不够积极，需要进一步加强引导。
综合实践活动课教学实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为一门旨在培养学生创新精神、实践能力和综合素养的课程，越来越受到重视。
本节课以“校园环境美化”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解校园环境的重要性，培养学生的环保意识、团队合作精神和动手能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解校园环境美化的重要性；- 掌握基本的环保知识和技能；- 学会运用工具进行简单的绿化美化工作。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的环保意识和社会责任感；- 增强学生的集体荣誉感和对校园的热爱之情。
三、活动准备1. 教师准备：- 制作PPT，介绍校园环境美化的重要性、环保知识和技能；- 准备绿化美化工具，如铲子、水桶、种子等；- 设计小组活动方案，明确分工和任务。
2. 学生准备：- 收集关于环保的知识和图片；- 准备个人工具，如手套、水壶等。
四、活动过程（一）导入新课1. 教师播放PPT，展示校园环境的美化前后对比图片，引导学生思考校园环境的重要性。
2. 学生分享自己对校园环境的认识和感受。
（二）小组讨论1. 教师提出问题：“如何美化我们的校园？”2. 学生以小组为单位，讨论并提出美化校园的具体方案。
（三）实践活动1. 学生分组进行校园绿化美化工作，如植树、浇水、打扫卫生等。
2. 教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。
（四）成果展示1. 各小组展示美化校园的成果，分享活动过程中的收获和体会。
2. 教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力和成果。
五、活动总结1. 教师引导学生总结本次活动的收获，强调环保意识和团队合作精神的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的成长和感悟。
六、活动反思1. 教师反思活动设计是否合理，是否达到了预期目标。
2. 学生反思自己在活动中的表现，查找不足，提出改进措施。
综合实践课的教学实录(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生掌握综合实践的基本方法和技巧，提高动手操作能力和团队协作能力。
2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养他们热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：综合实践的基本方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生自主探究、合作交流、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式，引导学生思考综合实践活动的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）教师讲解综合实践的基本方法和技巧，如观察法、实验法、调查法等。
（2）教师示范操作，让学生直观地了解实践活动的具体步骤。
3. 分组实践（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）每组根据教师提供的主题，自主设计实践方案，如环境保护、科技创新、传统文化等。
（3）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 小组交流（1）每组汇报实践成果，分享实践过程中的心得体会。
（2）其他小组进行点评，提出改进意见。
5. 总结与反思（1）教师对本次活动进行总结，强调综合实践活动的意义。
（2）学生进行自我反思，总结自己在活动中的收获与不足。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、动手操作能力等。
2. 结果评价：评估学生的实践成果，如作品质量、创新性等。
3. 反馈评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对综合实践活动的满意度。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握综合实践的基本方法和技巧。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 在分组实践过程中，教师要引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
4. 教师要及时总结活动成果，引导学生进行反思，提高学生的综合素质。
六、教学拓展1. 开展综合实践活动课的课后延伸，如举办成果展览、撰写实践报告等。
小学综合实践课教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践课越来越受到重视。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过多种形式的活动，让学生在活动中学习，在学习中成长。
本节课以“环保小卫士”为主题，旨在让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解环保知识，掌握环保方法，能够运用所学知识解决生活中的环保问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：提高环保意识，树立保护环境的责任感，养成节约资源、爱护环境的良好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解环保知识，掌握环保方法，能够运用所学知识解决生活中的环保问题。
2. 教学难点：培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神，提高环保意识。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示地球图片，引导学生观察地球环境的变化，引发学生对环保问题的关注。
2. 学生分享自己了解到的环保知识，教师总结并导入新课。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出组长，负责组织讨论和汇报。
2. 教师提出讨论主题：“如何成为一名环保小卫士？”3. 各小组讨论，收集环保方法，如节约用水、节约用电、减少垃圾产生等。
（三）实践活动1. 教师将学生分成三个小组，分别进行以下活动：（1）调查组：调查学校周边环境污染情况，如噪音、垃圾等。
（2）宣传组：设计环保宣传海报，宣传环保知识。
（3）实践组：开展环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。
2. 各小组活动过程中，教师巡回指导，确保活动顺利进行。
（四）成果展示1. 各小组汇报活动成果，分享环保方法和心得体会。
2. 教师点评各小组的表现，总结环保知识。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调环保的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，反思自己的环保行为。
五、教学反思本节课通过小组合作、实践活动等方式，让学生在活动中学习环保知识，提高了学生的实践能力和环保意识。
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综合实践课《三贤路上寻“三贤”》教学实录及评析执教：开封市尉氏县蜜蜂赵明德小学韩海霞评论：刘自学今年春节，我校给五六年级学生布置了一份独具特色的寒假作业——“三贤路上寻‘三贤’”的社会综合实践活动。
新学期开学，孩子们带着搜集的“累累硕果”重返校园，综合实践活动课也紧锣密鼓地开展。
层层选拔后，五六年级各选出12名精兵强将组成四个六人小组进行PK。
下面，是这节课的教学实录：一、图片欣赏，导入课题师：同学们好！生：老师好！师：这堂课我们期待已久，数次角逐，层层选拔，能坐在这里的都是各班的精英，对自己有信心吗？生：有！师：请大家欣赏几张老师自己拍摄的尉氏风景照，仔细观察，看谁能最先说出这是我们尉氏哪个地方的特有景色。
（学生欣赏照片）生1：老师，我看出来了，这是我校所在的“三贤路”风景，我对那个凉亭很熟悉，我家就住在附近。
生2：我看到了“过江龙火锅店”，就在“三贤路”上。
生3：没错，这个火锅店东邻，就是我爸开的“如家快捷酒店”。
……师：大家好厉害，由标志性建筑和店铺轻松猜出了街道名！今天，我们就走近“三贤路”，探寻“三贤”遗迹。
整理一下思绪，马上开始我们的探寻之旅吧。
二、活动简介，初试锋芒师：首先进入我们探寻之旅的第一站“活动简介，初试锋芒”，请各队队长简介活动开展情况，每队展示时间不超过3分钟。
先有请我们的五一超越队！（师生鼓掌欢迎）生：大家好！我是超越队队长马越。
我们队通过查阅《尉氏县志》、《尉氏文物集萃》等书籍，查找到“三贤”的生平资料，传奇故事数不胜数。
经过筛选整理，我们精心制作了“三贤”资料展板，请大家欣赏（边介绍边展示）。
另外，我们队凭借集体智慧，创造性地编写了一部情景剧《“三贤“故事串烧》，包括射竹峰的传说、焦尾琴的传说和阮籍拒婚的传奇故事，稍后将为大家精彩呈现。
师：感谢超越队队长马越，好一个伶牙俐齿的小姑娘！（学生鼓掌）下面，有请五一猛虎队闪亮登场！（师生鼓掌欢迎）生：老师好，同学们好！我是猛虎队队长赵文静，本人叫文静，其实不文静（学生哈哈大笑）。
请看我们的队员，不论男生女生，都精神抖擞，虎虎生威，故名“猛虎队”。
我们队主要通过上网搜索、查阅书画作品等方式，搜集到大量“三贤”图片，如竹林七贤图、尉缭图像、蔡文姬图片等。
不仅如此，我们还自己动手，绘画“三贤”图像，书写“三贤”资料，图文并茂，栩栩如生，美不胜收。
我们队设计制作的“三贤”图片展板就在后面，请大家尽情欣赏，多提宝贵意见。
我们的“绝招”暂时保密，相信一定会给大家一个惊喜。
师：猛虎队，生龙活虎，连队长都带有巾帼英雄的豪气！接下来，隆重欢迎我们的六一梦想队！（师生鼓掌欢迎）生：大家好！我是梦想队队长赵珂。
我们队通过查阅书籍、浏览网页、实地探访等方式，搜集到关于三贤的生平资料，传奇故事，代表作品等。
我们又对这些资料进行了创造性加工，编写成一篇篇短小精悍的小文章，精心制作了这块展板，希望大家能够喜欢！因为本队队员都是女生，个个嗓音甜美，我们就把三贤知识编成了一段黄梅戏，好听好唱又好记，一会儿就唱给大家听。
师：展板做得好精致美观，有条有理，是梦想队队员心血和智慧的结晶啊!六一阳刚队早就跃跃欲试了，有请他们！（鼓掌）生：敬爱的老师、亲爱的同学，你们好！我是六一阳刚队队长侯博文，我们队主要通过到三贤路和民政局街道命名办调查寻访和到阮籍啸台实地拍照等方法，获得大量真切详实的资料。
先让大家欣赏一段我们用自己拍摄的照片制作的幻灯片（播放幻灯片），滋润一下眼球。
待会儿再让大家欣赏我们的融知识性、文学性和趣味性为一体的独创节目“三贤三句半”，相信必定是一场华丽的视听盛宴。
三、成果展示，天性绽放师：听了阳刚队的煽情简介，我巴不得马上去赴那场华丽盛宴。
一起进入我们探寻之旅的第二站“成果展示，天性绽放”，每队展示时间不超过5分钟。
哪队先来展示？生：猛虎队！虎兄虎弟虎姐虎妹们上台咯！一段儿快板奉献给大家：看尉缭，大梁人，军事政治无不行；兵法强，著奇书，《尉缭子》下出勇夫；真才能，史留名，保护秦王政绩行。
有蔡邕，字伯喈，陈留人，爱音乐；少博学，好辞章，文学、书法样样强；有爱女，蔡文姬，通晓天文、经史和音律。
说阮籍，字嗣宗，曾被称为阮步兵；远政治，惧被祸，抽去浮身来写作，最有名，数《咏怀》，借它来诉悲和哀。
这三贤，真是行，从古到今留盛名。
（台下掌声雷起，猛虎队一炮打红，掀起了第一个高潮）师：谁来挑战猛虎队？生：超越队！（拿着道具跑上台来，射竹峰的传说拉开序幕......）师：同学们的表演惟妙惟肖，老师仿佛身临其境一般，如痴如醉了！下面，我们来欣赏一段黄梅戏，一饱耳福。
生：（黄梅戏女驸马的曲调袅袅升起）大梁故地，古蓬池畔，人杰地灵，有三贤焉：谋略尉缭，决胜千里，于秦封邑，始有尉氏；蔡邕书法，熹平石经，音乐奇才，焦琴笛亭；放荡阮籍，酣饮终日，五言咏怀，暗含深意；千载而下，存有遗迹，古风底蕴，流芳百世。
生：等待着，等待着，华丽的视听盛宴终于来了！哥们，豁出去了，热烈的锣鼓敲起来......欢欢喜喜台上站，心中激动难以言，要问我们说的啥，三句半。
今天说个三句半，说得不好多包涵，不管说得好不好，别跑！俺们几个话挺多，大家不要嫌罗嗦，希望能够捧捧场，鼓掌！父老乡亲注意听，听后还要心中铭，若是精神不集中，听不清。
走上台来我先说，说说综合实践课，三贤路上寻三贤，不难！尉氏位于蓬池畔，人杰地灵有三贤，明德弘扬三贤风，真中！秦王嬴政有尉缭，军事才能真叫好，辅佐秦王灭六国，骄傲！东汉才子数蔡邕，为人耿直流芳名，经史音律无不通，全能！魏晋狂人阮步兵，终日酣醉不愿醒，若问联姻中不中，不行！尉缭谋略胜千里，传世名著尉缭子，战略战术有见地，神气！旷世逸才蔡伯喈，诗赋碑诔后人学，飞白书体显神功，真绝！阮籍啸台峙城东，魏晋名流啸此中，率性猖狂天地空，恢弘！……四、知识竞赛，斗志昂扬师：同学们的倾情演绎，充满乐趣；编演节目绚丽多姿，蕴含智慧，令人回味。
让我们带着这份惊喜，进入探寻之旅第三站“知识竞赛，斗志昂扬”。
（学生们个个胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋）师：在屏幕上明确了比赛规则和要求：1.比赛题目：分必答题和抢答题。
必答题每题10分，抢答题每题20分。
2.回答时无需举手，老师出示题目后说“开始”，即可站起来回答。
犯规一次扣除5分哦！3.每队一次向嘉宾老师求助的机会，好好把握哦！师：了解规则后，老师宣布：比赛开始！第一题，请第一组回答，三贤路的命名是为了纪念尉氏县历史上哪三位贤能之士？开始！”生：尉缭、蔡邕和阮籍。
师：第二题，“尉氏”得名始于“三贤”中的谁？生：尉缭。
师：第三题，阮籍写有四言《咏怀诗》共有多少首？生：84首。
师：第四题，尉缭著作的军事学名著叫做什么？生：《尉缭子》。
师：第五题，抢答题，阮籍是‘竹林七贤’之一，除他之外，还有哪六位？开始！”生：嵇康、阮咸、孔融、刘伶、向秀，还有山涛。
师：第六题，抢答题，尉氏县民政局起名办为什么偏偏把我们县城北边这条路叫做“三贤路”？生：我们队在尉氏县民政局档案室查到“三贤路”的命名来历（展示县民政局地名命名审批表复印件），这条路初步起名为“城北路”，2005年5月8日由尉氏县城关镇民政所正式申请更名为“三贤路”，理由是：我县历史上曾出现战国尉缭、东汉蔡邕、魏晋阮籍三位名人，史称“三贤”，据记载，在县城北门外，原有碑一座，榜曰“三贤故里”，为纪念尉氏三位历史名人，故把此路改为“三贤路”,2005年5月10日由民政局正式审批。
师：第七题，抢答题，老师写了一首藏头诗，里面藏有我的网名，请看屏幕：吾本蓬池一朵莲，心出污泥而不染。
若非一番风雨摇，水荷焉能散淡然。
请问诗中的“蓬池”指的是什么？若能说出我的网名，额外加分哦！开始！生：藕池！师：不对，继续抢答。
生：啊？怎么不对？生：蓬池指的就是我们尉氏，除此以外，我们尉氏县还叫三贤里呢。
老师的网名叫“吾心若水”对不？师：你是怎么猜出老师网名的？生：把藏头诗每句第一个字连起来就OK了。
师：老师好喜欢你！生：老师，我也是！师：第八题，抢答题，“尉氏八景”指的是哪八景？你能说出几个？说出一个奖励10分哦。
生：蔡邕故里、蓬池温泉、康沟夜月、阮籍啸台、兰若晚钟、柳陌晴烟、柏林擎雪、圣井甘泉。
生：不对！应该是：朝阳秾花、啸台清风、康沟霁月、锦屏玉雪、圣井甘霖、温泉古迹、阮庙堂碑、蔡祠茂林。
生：那到底谁说得对呢？师：这个问题我还真说不清楚，不过你们都有一次向嘉宾老师求助的机会哦。
生：那我向我们老师求助，老师，你说到底是什么？（老师站起来，摇摇头，表示无能为力）生：我们队向刘主任请教。
刘主任：其实，你们说的都对！不同年代，对“尉氏八景”的认定也不同。
第一位同学说的是明代的认定，第二位同学说的是清代的认定。
所以，说的都算对，都应该加分。
（嘉宾评委合算各队得分）五、活动小结，心潮激荡师：激烈的竞赛结束了，但见同学们的热情没有丝毫减弱，对于这堂综合实践课，你有什么收获？或者什么想法？请大家畅所欲言。
生：我很喜欢这样的课堂，自在自在，轻松活泼，既开心又学到很多知识。
生：我觉得自己收获很大。
学会了最基本的搜集信息方法，比如查阅书籍、浏览网页、实地拍照、调查寻访等，在这个过程中，觉得自己突然长大了。
印象最深的是我学会了制作幻灯片，以前只知道上网玩游戏偷菜什么的，谁知道做幻灯片更有意思，更有挑战性，更有成就感。
生：我很喜欢今天的知识竞赛，紧张而刺激，富有挑战性但有成就感，竞赛让我感受到综合实践课的无穷乐趣！生：我最大的收获是学会了与人交流沟通，记得我们队员在做调查问卷过程中，在“三贤路”跟不少人交谈，刚开始不敢询问，在老师鼓励指导下胆子慢慢大了起来，沟通方法也灵活起来。
最令我难忘的是一位伯伯，他是民政局的职员，自己不知道“三贤路”的由来，就热心地打电话向他的同事询问，让我感动不已，在这里向他致敬！生：通过这次综合实践活动，我真切感受到家乡之美。
原来总觉得尉氏就是一个不起眼儿的小县城，现在才知道，这里历史悠久，人杰地灵，物产丰富，景色宜人......我越来越喜爱自己的家乡了。
生：我也有同感,为自己是尉氏人而骄傲和自豪！仅仅一条“三贤路”就有如此丰厚的内涵，其他的可见一斑。
只是，我有一个小小的建议，“三贤路”的由来少有人知，能否在路牌上注明得名由来，让更多人知道呢？......师：大家说的太好了，发自肺腑，老师也有收获，那就是：这次活动让我知道了，大家的创造力是无穷无尽的！直到现在，我还有点儿不相信，刚才那些节目是大家编写的，是大家演绎的，孩子们，你们震撼老师的心灵！最后，我们有请评委老师公布各队得分，颁发精美奖品，大家表现都很出色，都有奖励啊！实践课评析：韩老师执教的综合实践课《三贤路上寻“三贤”》，是一个充满浓郁文化味的开放课堂。
明朗的环节，优美的画面，欢快的旋律，火一般的热情，听着这样的课，仿佛做了一次惬意而富挑战性的文化探寻之旅。