医院健康教育ppt课件

一、患者健康教育在整体护理中的作用 二、患者健康教育的内容 三、患者健康教育的方式
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一、患者健康教育在整体护理中 的作用
1、整体护理观的宗旨： “以患者为中心” ——运 用护理程序，科学客观地对患者进行有针对性的 健康教育和心理护理，以满足患者的身心需要， 减轻痛苦、增进健康。
2、健康教育贯穿于从患者入院到出院的各个环节： 患者从入院到出院，需要经历疾病发展的不同阶 段及心理调适过程，护士要根据患者发展的不同 阶段，对患者及家属进行相应的护理健康教育， 同时注意对他们身心的保护，避免不适当的打击。
的综合治疗。 4、改变了医患关系的模式，强调平等合作的医患关
系：从“命令—服从”到“平等—合作”。
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（二）医学模式转变对医院功能的影响 1、医疗服务： 消除疾病的生物学因素——消除疾病的综合因素 单纯的治疗服务——治疗、预防、保健一体化服务 院内服务——社区健康促进服务 以疾病治疗为中心——以促进健康为中心 患者个体服务——社区群体服务 单纯的技术服务——社会服务 2、教育培训医护人员及其他人员 3、开展医学科学研究 4、预防和社会医疗服务——包括了健康教育
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第一部分 医院健康教育
医学模式转变与医院功能多样化(2 课 时）
医院健康教育的概念和意义(2课时） 患者健康教育的内容与方法(2课时） 医院健康教育的实施与评价 (2课时）
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第一节 医学模式转变与医院功能 多样化
一、医学模式转变及其对医院功能的影响 （一）医学模式及其转变 （二）医学模式转变对医院功能的影响 二、医学目的转变及其对医护人员技能的要
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第二节 医院健康教育的概念和意义
一、医院健康教育的概念 二、我国医院健康教育的发展历程 三、医院健康教育的意义
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一、医院健康教育的概念
1、狭义：指各类医疗保健机构和人员在临床与预防 保健实践过程中，伴随医疗保健活动而实施的健 康教育。——又称患者健康教育
2、广义：以健康为中心，以医疗保健机构为基础， 为改善患者及其家属、社区成员和医院职工的健 康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的 活动。——拓展到社区，需要社会支持
求 （一）医学目的及其转变 （二）医学目的的转变对医护人员技能的要
求（自习）
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一、医学模式转变及其对医院功 能的影响
（一）医学模式及其转变 生物—心理—社会医学模式： 1、提高了健康的标准，强调了心理与社会对健康的
影响。 2、拓展了疾病的范围，重视心理、社会因素对健康
的影响。 3、拓展了治疗方式，强调生物与心理、社会相结合
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二、患者健康教育的内容
来自百度文库
（一）疾病防治及一般卫生知识的宣传教育 重点是针对患者疾病的相关知识宣传教育 （二）心理健康教育 树立战胜疾病的信心 提高自我心理保健能力 家属及陪护人员的保护性医疗原则教育 临终关怀和死亡教育 （三）健康相关行为干预 矫正个人的不良心理反应引发的行为——悲观、绝望、紧张等 矫正个人不良的行为习惯和生活方式——如糖尿病患者、高血压患者 指导患者及其家属学习和掌握新的技能，建立健康行为模式——如母
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第四节、医院健康教育的实施与评价
一、医院健康教育的组织实施 （一）开展医护人员健康技能培训教育 （二）组织管理 （三）实施步骤 二、医院健康教育的效果评价 （一）评价内容（自习） （二）评价方法（自习） （三）评价指标体系
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三、患者健康教育的方式
（二）住院健康教育
1、入院健康教育——由护士及主管医生完成
2、病房健康教育——查房时口头宣讲、视频、 宣传资料等。有条件的医院举办讲座、患 者交流会等。
3、出院健康教育——出院时由护士及主管医 生宣讲。出院后采取电话、上门回访，病 人定期回诊，社区健康教育等形式。
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二、我国医院健康教育的发展历程
1、医院健康教育组织机构：医院健康教育领导小 组——防保科、健康教育科——各病区健康教育 兼职人员
2、各级医院健康教育协会：中国健康教育协会医院 健康教育专业委员会——省——市
3、医院健康教育工作规范：各种健康教育评价体系 中均有医院健康教育的评价标准——各市健康教 育机构制定本市评价体系——各医院建立工作规 范（医院将健康教育纳入发展规范、院科两级健 康教育工作制度）
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三、医院健康教育的意义
（一）医院健康教育是实现医院功能转变的先导和 基础
（二）医院健康教育是改善医患关系和医院的社会 公共关系的纽带
（三）医院健康教育是一种重要的治疗手段 1、提高患者的依从性 2、实现对患者的心理保健 3、发挥不可替代的治疗作用—：促进行为生活方式
的转变
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第三节 患者健康教育的内容与 方法
乳喂养 实施从医行为指导，增强患者坚医嘱的依从性——如高血压
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三、患者健康教育的方式
（一）门诊健康教育——门诊病人及其家属 1、候诊健康教育——各种宣传阵地（宣传栏、
导医护士、健教视频、免费宣传资料等） 2、随诊健康教育——医生的口头教育 3、健康教育咨询室（心理健康咨询室） 4、健康教育处方
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二、医学目的转变及其对医护人员 技能的要求
（一）医学目的及其转变 旧——降低死亡、延长寿命：主要精力和资源用
于治疗疾病而忽视对疾病的预防 新——防治结合，去除病痛，延年益寿，提高生
命质量，维持、恢复和增进健康：医疗服务重点 转向公共卫生、社区卫生服务等 （二）医学目的的转变对医护人员技能的要求（自 习）
时） 行为与生活方式疾病的健康教育内容与方
式（2课时） 实施步骤及效果评价（2课时）
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第三部分 传染病的健康教育
传染病的基本知识（1课时） 传染病健康教育内容与方法（1课时）
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第四部分 艾滋病的健康教育
艾滋病的流行状况（1课时） 艾滋病的危害及防治（1课时） 艾滋病健康教育的评价（2课时）
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第一部分 医院健康教育概述
医学模式转变与医院功能多样化(2 课 时）
医院健康教育的概念和意义(2课时） 患者健康教育的内容与方法(2课时） 医院健康教育的实施与评价 (2课时）
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第二部分 行为与生活方式疾病的健康教育
行为与生活方式疾病概述 （2课时） 各种行为与生活方式疾病的影响因素（2课