《建设有中国特色的社会主义》教案正式版
建设有中国特色的社会主义-教学教案
第一部分:知识网络一、建设有中国特色社会主义经济十六大摘要:全面建设小康社会,最根本的是坚持以经济建设为中心,不断解放和发展社会生产力。
(注:提供十六大内容的摘要,其目的不是让大家去识记,而是要求我们能够运用所学内容对上述观点进行理解。
)㈠基本目标:就是在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力。
㈡基本内容:⑴坚持以公有制为主体的基本经济制度。
⑵深化经济体制改革,完善社会主义市场经济体制。
⑶积极实施可持续发展战略。
⑷确保人民共享经济繁荣成果:①坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
②进一步完善社会保障制度,发展社会保障事业。
③切实加强扶贫开发工作,大力实施西部大开发战略。
⑸……二、建设有中国特色社会主义政治十六大摘要:发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标。
㈠基本目标就是在共产党的领导下,在人民当家作主的基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。
㈡基本内容⑴必须坚持和完善人民代表大会制度,保证人民当家作主的权利。
⑵必须实行依法治国,建设社会主义法制国家。
⑶必须坚持民族区域自治政策,促进全国各族人民和睦团结。
⑷……三、建设有中国特色社会主义文化十六大摘要:大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明,是全面建设小康社会的重要目标。
㈠基本目标:就是以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
(主要特点)㈡基本内容:(社会主义精神文明建设)⑴切实加强社会主义思想道德建设。
⑵大力发展教育科学文化事业。
⑶不断繁荣社会主义文学艺术。
通过上述介绍,我们对建设有中国特色社会主义应该有一个宏观的整体的认识。
建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的基本目标和基本政策,有机统一,不可分割,构成党在社会主义初级阶段的基本纲领。
只有经济、政治、文化协调发展,才是有中国特色的社会主义。
八年级历史教案 建设有中国特色的社会主义9篇
八年级历史教案建设有中国特色的社会主义9篇建设有中国特色的社会主义 1一、教材分析教材分析了建设有中国特色社会主义政治的基本目标及我国政治体制改革的目标,介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度的有关内容。
二、学情分析对人民代表大会的理解,由于这一政治现象对学生来说不太了解,因此学生在理解上有一定难度。
三、教学目标1、建设有中国特色社会主义政治的基本目标2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、完善人民代表大会制度的必要性四、教学重点、难点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度五、教学方法图示法、例举法、讲授法六、教学过程导入:我国的现代化建设有哪几方面?经济建设、政治建设、文化建设讲授新课:第七课建设有中国特色社会主义政治(板书)问:政治领域的奋斗目标?民主问:我国政治体制改革的目标?建设有中国特色的社会主义民主政治。
基本目标:领导——中国共产党基础——人民当家作主内容——依法治国,发展社会主义民主政治问:怎样建设有中国特色的社会主义民主政治?完善人民民主专政完善人民代表大会制度完善共产党领导的多党合作、自治协商年度完善民族区域自治依法治国一、我国的根本政治制度(板书)————人民代表大会制度问:我国的国家性质?人民民主专政问:我国的国家性质和根本政治制度之间的关系?人民代表大会制度:原则:民主集中制人员组成:人民选举代表机构性质:权力机关结论:人民代表大会制度体现了人民民主专政的国家性质。
人民代表大会——权力机关国务院——行政机关法院、检察院——司法机关全国人民代表大会——最高权力机关——最高立法权、任免权、决定权、监督权说明:1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
(板书)2、人民代表是国家机关的组成人员(板书)人民代表产生——选举——直接、间接观看录象3、坚持的完善人民代表大会制度(板书)适合我国国情、符合人民当家作主的宗旨、确保权力掌握在人民手中、参与国家管理、既保证中央集中领导,又发挥地方积极性。
第10课 建设有中国特色的社会主义教案 新人教版
第10课建设有中国特色的社会主义教案【教学目标】基础知识了解“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程掌握十二大、十三大、邓小平视察南方重要讲话、十四大、十五大的内容能力训练过程方法顺时归纳整理知识运用列大事年表方法,“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念识图分析判断特征利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字,强调他的愿望是“让全国人民都发财”(体现了社会主义“共同富裕”的基本特征)情感态度价值观衷心敬仰总设计师邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题,成为中国改革开放总设计师,他的丰功伟绩将永载史册正确树立人生理想邓小平理论是马克思主义在中国的新发展,在中国历史上具有深远的影响,有志者应该沿着他所指引的道路前进,确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想教学重点改革开放的总设计师邓小平教学难点为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展【教学过程】一、前奏板-----温故而知新:一、对农村的改革1、目的(作用):以调动,促进。
2、形式:。
3、内容:。
4、影响:大发展,为开辟了一条新路。
二、对外开放的措施(1)年,我国在广东的、、和福建建立四个经济特区;(2)经济特区的作用:成为,,;加快发展我国。
三、对城市的改革1、时间:从1985年起2、重点:3、主要内容。
(1)把原来单一的公有制经济发展为以的经济;(2)对国有企业实行,逐步扩大企业的生产,实行;(3)实行多种分配方式并存的制度。
二、启动版—创境激趣:为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?(它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正是改革开放的开端。
从此,中国历史进入社会主义现代化建设新时期,建设成就日新月异、辉煌灿烂。
)新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义,其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。
邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献,成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。
第10课建设有中国特色的社会主义
学科
历史
年级
八年级
设计者
李慧玲
时间
课题
建设有中国特色的社会主义
计划学时
1
重点
课标
要求
了解“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程。
掌握十二大、十三大、邓小平视察南方重要讲话、十四大、十五大的内容
课时
目标
1、完成本课的教学,掌握本课的知识点。2、完成本课的基础训练,巩固本课的知识点。
2“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么?
3 1982年召开的十二大主要内容是什么?
4 1987年召开的十三大主要内容是什么?
合作讨论:为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师?
展示提升:课件后的巩固题
基础训练选择题
教学反思
引桥
突破
组织学生回顾前一学期的知识线索,导入新课。
教法
多媒体课件
学法
教师引导,学生自主学习,教师再总结。
教学内容
及过程群体智慧设计Fra bibliotek个性化批注
目标导学:组织学生复习有关内容:
为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?
感知求疑:1改革开放之初,邓小平为什么要提出“四项基本原则”?
《建设有中国特色的社会主义》教案
《建设有中国特色的社会主义》教案安陆二中陈宜华一、知识要点:1、关于真理标准问题的讨论。
2、十一届三中全会的重大决策及历史意义。
3、改革开放。
4、中共“十三大”、“十四大”的重大决策。
二、思想教育目标:1、进一步增强学生“只有中国共产党才能救中国、强中国”的信念。
2、学习改革开放以来的成就,让学生进一步明了它是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
三、能力培养目标:1、通过学生思考、讨论“中国共产党是如何开创建设有中国特色的社会主义道路?”初步培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力。
2、在教师引导下,使学生初步理解改革开放的理论和实践,以培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察和分析当代一些重大问题的能力。
四、重难点:伟大的历史转折和改革开放五、教学手段:多媒体教学。
六、教学方法:讨论法、谈话法、提问法。
七、课型和课时:复习课,一课时教学过程【导入】:播放MTV歌曲《春天的故事》(创设一种情景,让学生在音乐声中进入课堂。
)【问】:此歌曲旋律优美、声势壮阔,它反映的是一种什么现象?(学生讨论发言)【教师总结】:它反映中国经过“文革”十年动荡后,实施改革开放,中国社会发生翻天覆地的变化,开始了建设有中国特色的社会主义的新时期。
那么,大家是否知道实现这一历史转变的标志性事件是什么吗?【生】:(齐声答)十届三中全会。
一、伟大的历史转折——十届三中全会【屏显材料】:凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护;凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循。
【问】:此句话说明一个什么问题?【生】:(点名)“文革”时期“左”的思想存在,个人崇拜、教条主义现象严重。
【师】:是的,社会主义要步入正轨,健康发展,首先就要解除人们的精神枷锁,获得思想解放。
1、背景:关于真理标准问题的讨论(学生阅读课本,归纳其内容。
)(1)、肯定实践是检验真理的唯一标准。
(2)、确定实事求是的思想路线。
【师】:这一讨论解放了人民的思想,为十一届三中全会的召开奠定基础。
初二下册历史教案建设有中国特色的社会主义
初二下册历史教案:建设有中国特色的社会主义建设有中国特色的社会主义一、课程标准认识*理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
*理论之所以能成为马克思主义在中国发展的新阶段,成为我们改革开放和社会主义现代化建设的指导思想,是因为*理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题,第一次比较系统地初步回答了中国社会主义建设的一系列基本问题,指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。
中国现代史内容标准在情感态度与价值观方面的主要目标就是使学生确立这样一种认识。
)二、课程目标知识与能力:1、了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期,*对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献;2、了解*理论形成和确立的基本史实。
过程与方法:指导学生调查,收集和整理这一时期的重大历史事件的资料,让学生培养归纳分析问题的能力,按时序整理历史知识的能力。
情感态度价值观:1、认识到*是中国改革开放的总设计师;2、*理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想,是马克思主义在中国的新发展;是中国实现社会主义现代化的根本保证,坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
3、激发学生对*的敬爱之情,并树立远大的人生理想。
三、重点与难点重点:改革开放的总设计师*;难点:*理论是马克思主在中国的新发展;四、课前准备教师:1、收集相关图片资料和影视资料;2、制作教学课件;学生:1、收集相关资料和图片;2、收集*的事迹;五、教学方法教师教法:启发引导,课堂讨论活动。
学生学法:小组合作,学会收集,整理和研习资料。
六、教学过程:说说看:你知道这首歌的歌名吗?你知道歌中所唱的老人是谁吗?一、改革开放的总设计师*十一届三中全会前——实行改革开放改革开放后——四项基本原则十二大——建设有中国特色的社会主义十三大——党在社会主义初级阶段的基本路线请以小组为单位,交流课前收集的*为中国改革开放作贡献的事迹。
二、*理论指导地位的确立视察南方的重要讲话——*理论的形成(影片)十四大——*理论指导地位的确立十五大——*理论确立为党的指导思想第四单元民族团结和祖国统一这一学习主题的内容标准有民族团结和祖国统一两方面内容。
第九课建设有中国特色的社会主义教案
宏达学校教师课时教案
宏达学校教师授课板书小样学科课题教师刘红月日期
第10课建设有中国特色的社会主义
一、改革开放的总设计师邓小平
十一届三中全会前————提出实行改革开放
改革开放后————四项基本原则
十二大————建设有中国特色的社会主义
十三大————党在社会主义初级阶段的基本路线
二、邓小平理论指导地位的确立
视察南方的重要讲话————邓小平理论的形成(影片)
十四大————邓小平理论指导地位的确立
十五大————邓小平理论确立为党的指导思想。
建设有中国特色的社会主义教案
建设有中国特色的社会主义教案教案名称:建设有中国特色的社会主义教学目标:1. 理解中国特色社会主义的内涵和发展道路。
2. 掌握中国特色社会主义的主要特点和基本制度。
3. 熟悉中国特色社会主义的历史背景和发展进程。
4. 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学内容:一、中国特色社会主义的内涵和发展道路1. 社会主义本质及其发展阶段2. 中国特色社会主义的基本内涵3. 中国特色社会主义的发展道路二、中国特色社会主义的主要特点和基本制度1. 党的领导制度2. 社会主义市场经济3. 人民代表大会制度4. 民族区域自治制度5. 反腐败制度三、中国特色社会主义的历史背景和发展进程1. 新中国成立及社会主义革命建设初期2. 改革开放及社会主义现代化建设3. 新时代的中国特色社会主义发展四、培养学生的爱国主义情感和民族自豪感1. 讲述中国特色社会主义的伟大意义和成就2. 弘扬中华民族优秀传统文化3. 引导学生树立责任意识和担当精神教学方法:1. 讲授:通过讲述介绍中国特色社会主义的基本内涵、发展道路、主要特点和基本制度,让学生了解和理解。
2. 讨论:开展小组或班级讨论,让学生根据所学内容,进行深入思考和交流。
3. 视频观看:播放相关视频资料,帮助学生更加全面地了解中国特色社会主义的发展进程和成就。
4. 快乐学习:培养学生学习兴趣,设计一些趣味性的学习活动,让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
教学评价:1. 知识承载:学生掌握了中国特色社会主义的内涵、特点以及发展道路。
2. 能力提升:培养了学生的分析和思辨能力,能够通过学习和思考,全面理解中国特色社会主义。
3. 情感引领:能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养了学生的爱国主义情感和民族自豪感。
4. 学习兴趣:通过趣味性的学习活动,激发了学生的学习兴趣和主动性,提升了学习效果。
《建设有中 国特色的社 会主 义》 说课稿
《建设有中国特色的社会主义》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的题目是《建设有中国特色的社会主义》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《建设有中国特色的社会主义》这一课题是初中历史教材中的重要内容。
它承接了新中国成立以来社会主义建设的探索历程,又为后续中国的现代化发展奠定了基础。
本部分内容主要讲述了改革开放以来,中国共产党在理论和实践上的创新与突破,形成了中国特色社会主义理论体系。
这一理论体系指导着中国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就。
通过对这一内容的学习,学生能够深入了解中国特色社会主义的形成背景、发展过程和重要意义,有助于培养学生的家国情怀和历史责任感。
二、学情分析授课对象为初中学生,他们已经具备了一定的历史知识基础和认知能力,但对于较为抽象的理论和复杂的历史事件理解起来可能存在一定困难。
学生对于中国的改革开放和现代化建设有一定的感性认识,但对于其背后的理论支撑和历史必然性缺乏系统的思考。
因此,在教学中需要采用生动形象的教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,加深对知识的理解。
三、教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握中国特色社会主义的核心概念和主要内容,了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和发展。
能够分析中国特色社会主义建设中的重要历史事件和政策,培养学生的历史分析能力和综合思维能力。
2、过程与方法目标通过课堂讲授、小组讨论、史料分析等教学方法,引导学生自主探究、合作学习,培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到中国特色社会主义的伟大成就,增强学生的民族自豪感和自信心,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。
四、教学重难点1、教学重点中国特色社会主义理论体系的形成和发展,包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
八年级历史建设有中国特色的社会主义教案
八年级历史建设有中国特色的社会主义教案教学目标知识与能力:通过本课学习,使学生了解和掌握以下基础知识:改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”;十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义;十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线;邓小平视察南方的重要讲话;邓小平理论的形成;十四大邓小平理论指导地位的确立;十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考,培养学生独立归纳分析问题的能力;从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习,培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
过程与方法:通过在教师引导下的学生课堂研究活动(讨论、集体归纳),帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合,加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识,从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观:通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍,使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题,成为中国改革开放和现代化建设的总设计师,激发学生对总设计师的敬爱之情;通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习,使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展,逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
重点难点及突破重点及突破:本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期,邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实,因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。
首先采取总分总的教学方式,先在总体上对课文内容作介绍,让学生对整体结构有一个了解,再对具体的知识点进行讲述,通过质疑法和联想法,帮助学生理解这些抽象的知识点,最后进行总结。
其次,利用图片或电影片段,,从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言,以此归纳邓小平的活动,来突破重点。
难点及突破:社会主义现代化建设和改革中姓“资”姓“社”问题和邓小平理论问题。
第10课建设有中国特色的社会主义教案
第10课建设有中国特色的社会主义审核:初二历史组时间:2016-3-28知识与能力:了解“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程。
过程与方法:利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字,强调他的愿望是“让全国人民都发财”(体现了社会主义“共同富裕”的基本特征)情感、态度、价值观:邓小平理论是马克思主义在中国的新发展,在中国历史上具有深远的影响,确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想重点:城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立难点:生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响教学过程一、导入新课以《春天的故事》歌词为素材,通过多媒体方式让学生感受春天的意境。
向学生提问:通过欣赏《春天的故事》,你能从中获得哪些历史信息?1979年中央决定开放深圳经济特区,从荒凉的小渔村走出了一头改革开放的拓荒牛,在中国改革开放的征途中杀出一条血路,成为中国改革开放的排头兵。
深圳的成功证明了邓小平理论的正确性。
好,今天我们大家一起来学习邓小平理论。
二、讲授新课改革开放的总设计师邓小平1 改革开放之初,邓小平为什么要提出“四项基本原则”?(那时出现了资产阶级自由化问题)2“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么?(指导学生从课本45页注解寻找答案:共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。
)教师指出:这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本,也是实现现代化的基本前提。
3 1982年召开的十二大主要内容是什么?二、对城市的改革——4 1987年召开的十三大主要内容是什么?5根据46页“动脑筋”,组织学生列表、讨论回答:为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师?6、邓小平到南方视察并发表重要讲话的内容是什么?组织学生思考讨论:为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段?(邓小平关于建设中国特色社会主义的思想,逐渐形成了邓小平理论。
建设有中国特色社会主 教案及反思
第10课建设中国特色社会主义一、教学目标:1、知识与能力:要求掌握邓小平在我国改革开放和社会主义现代化建设中所作出的贡献。
分析邓小平理论的形成过程;识记邓小平理论指导地位的确立过程;认识邓小平理论是我国改革开放和实行社会主义现代化建设的指导思想。
形成一定的用历史事实理解重要的理论,用联系观点看问题的能力。
2、过程与方法:通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式,共同完成本课内容的学习。
3、情感、态度与价值观:中国共产党在实践中逐步找到了建设有中国特色的社会主义的道路。
邓小平理论的确立,成为中国实现社会主义现代化的根本保证。
四项基本原则是立国之本,改革开放是强国之路。
通过对建设有中国特色的社会主义所取得的巨大成就的了解,加强学生的爱国主义和社会主义的教育,培养积极为社会主义现代化建设贡献力量的精神。
二、教学重点:邓小平理论的形成过程。
邓小平理论指导地位的确立过程。
三、教学难点:1.什么是建设有中国特色的社会主义。
2. 坚持四项基本原则的原因和改革开放的关系。
3. 对姓“社”和姓“资”问题的理解。
四、教学资源:歌曲《春天的故事》,邓小平南巡讲话图像资料五、教学过程:(一)创设情景破题导入播放歌曲《春天的故事》,这里讲述的是一个春天的故事,介绍的是一位使中华民族跻身世界强国之列的总设计师的千秋伟业,人们用歌声赞颂这位时代伟人,他的关于建设有中国特色的社会主义理论为中国的改革开放和社会主义现代化建设指明了前进的方向和道路,他就是邓小平。
今天就让我们一起走进邓小平的建设有中国特色的社会主义理论,请大家打开课本第十课。
(二)教材挖掘合作探究我们在全国各地,大小城市经常会看到这样的话语:称邓小平为“改革开放和现代化建设的总设计师”,邓小平为改革开放做了哪些工作?人们为什么这样称呼他?请大家前后四人为一小组通过阅读课本48页到49页第一目内容探讨一下人们为什么这样称呼他。
(生阅读并交流)(一)改革开放的总设计师邓小平大屏幕展示:十一届三中全会改革开放初期中共十二大中共十三大中共十四大中共十五大师:(1)十一届三中全会在邓小平的指引下,我们从十一届三中全会开始走改革开放这条强国之路。
第10课建设有中国特色的社会主义教案
第10课建设有中国特色的社会主义教师寄语:实践是检验真理的唯一标准。
学习目标:1、掌握四项基本原则、建设有中国特色的社会主义理论、社会主义初级阶段的基本路线、邓小平南巡讲话、十四大、十五大等基础知识。
2、通过学习邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师、提高自己独立归纳分析问题的能力。
3、通过学习,激发自己对总设计师的敬爱之情,确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
重点:改革开放的总设计师邓小平难点:邓小平理论是马克思主义在中国的新发展学习过程:一.知识网络,整体感知(一)改革开放的总设计师邓小平内容: (1).党的基本路线要管______________;(2).特区姓“_____”不姓“_____”;(3).改革开放胆子要________,敢于______,1、1992年南巡讲话(4).要抓住时机,发展自己,关键是发展_____,发展才是_________。
意义 : ____________________________.2、中共十四大:3、中共十五大:二、合作释疑有一幅巨幅画像位于深圳市深南路,每逢节日,尤其是每年的2月19日,人们都要来这里观光、献花、拍照,用各种各样的方式缅怀这位改革开放的总设计师。
他是谁?人们为什么把他称为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师?三、达标测评,检验目标1.邓小平提出“必须坚持四项基本原则”针对的是改革开放中()A.人们缺乏敢闯的精神,思想太保守的状况B.出现了资产阶级自由化的问题C.遇到了姓“资”姓“社”等问题的困扰D.出现了贫富差距的现象2.社会主义初级阶段理论的阐明在()A.中共第十二次代表大会上B.中共第十三次代表大会上C.中共第十四次代表大会上D.中共第十五次代表大会上3.特区姓“社”不姓“资”是在()A.1982年的十二大上提出的B.1992年初邓小平到南方视察时提出的C.十四大上提出的D.十五大上提出的4.作出社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署的会议是()A.十一届三中全会B.党的十二大C.党的十三大D.党的十四大5.下列内容中,不属于我国在社会主义初级阶段经济发展三步走战略部署的是()A.建立社会主义市场经济体制B.1990年底,解决人民生活的温饱问题C.到20世纪末,人民生活达到小康水平D.到21世纪中叶,基本实现现代化6.邓小平理论被确定为党的指导思想,是在()A.党的十二大B.党的十三大C.党的十四大D.党的十五大7.邓小平南方讲话和党的十四大的召开,对我国的社会主义建设产生的主要影响是()A.党和政府首先在农村实行改革政策,为农村致富和实现现代化开辟了崭新的道路B.党和政府开始实行对外开放的政策,吸收了大量侨资、外资C.明确了中国的现代化建设必须从中国实际出发,建设有中国特色社会主义的思想D.使我国加快了建设步伐,改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段8.党的第三代领导集体的核心是()A.毛泽东B.刘少奇C.邓小平D.江泽民9.邓小平同志是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,因为()①他解决了什么是社会主义②他经历了战争和和平年代③他解决了怎样建设社会主义的基本问题④他具有卓越的才能A.①②B.①③C.②③D.②④四、教学反思:。
《10课 建设有中国特色的社会主义》教学设计
《10课建设有中国特色的社会主义》教学设计教学目标一、知识目标1.一句话概括从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容。
2.理解邓小平是改革开放的总设计师的含义。
3.了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。
二、能力目标1.通过指导学生学习十一届三中全会以来党的路线和方针、政策,培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。
2.通过引导学生思考、讨论“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的”培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。
教学重点1.历史大会主要内容,能用一句话概括并永久性记住。
2.邓小平建设有中国特色的社会主义理论伟大旗帜教学难点1.正确理解党和国家的重大决策。
2.历史大会的区分度不大,极易造成讲课和听课者的厌倦和疲劳。
教学方法1.讲解分析法。
本课涉及的党和国家的重大决策,理论性强,学生较难理解,需要教师讲解分析来完成教学任务。
2.提问法。
巧设问题让学生参与,调动课堂气氛,提高学生探究精神。
教具准备小黑板,书写邓小平南巡讲话内容。
教学过程:[板书]第10课建设有中国特色的社会主义导入语:今天这节历史课的标题,有一种似曾相识的感觉,有的同学可能说,怎么这么像思想品德课的题目呀。
是呀,其实我们要讲的就是思品课中的很多国家政策在历史中逐步形成的过程。
社会主义怎样搞,我们没有现成的经验,邓小平说:“我们是摸着石头过河”。
在过去,我们也有很多失误。
提问学生:“社会主义建设中遇到的挫折有哪些?学生回答:大跃进和人民公社化运动、文化大革命。
强调指出:文化大革命期间偏离了经济建设这个中心。
出现了路线上的错误。
一、改革开放的总设计师邓小平[教师引导]请同学们看课本第一段的内容,了解十一届三中全会之后党的政治路线,然后复述。
[学生看书]……[学生复述]党的十一届三中全会以前,邓小平提出要实行改革开放。
实行改革开放后,邓小平针对改革开放中出现的资产阶级自由化问题,又提出“在中国实现四个现代化,必须坚持四项基本原则。
《建设有中国特色的社会主义》初中历史教案范文
《建设有中国特色的社会主义》初中历史教案范文一、教学目标1.让学生了解中国特色社会主义道路的探索过程,理解邓小平理论的基本内容。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3.激发学生的爱国情怀,增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点:中国特色社会主义道路的探索过程,邓小平理论的基本内容。
2.教学难点:如何让学生理解邓小平理论对中国特色社会主义的贡献。
三、教学过程1.导入新课(1)提问:同学们,你们知道我国改革开放的总设计师是谁吗?(2)学生回答:邓小平。
2.探究一:中国特色社会主义道路的探索过程(1)教师讲述:新中国成立后,我国经历了社会主义建设的曲折过程。
1978年,党的十一届三中全会召开,标志着我国进入改革开放新时期。
(2)学生分组讨论:结合教材,分析我国在探索中国特色社会主义道路过程中取得的成果。
(3)学生汇报:我国在探索中国特色社会主义道路过程中取得了许多成果,如家庭联产承包责任制、国有企业改革、对外开放等。
3.探究二:邓小平理论的基本内容(1)教师提问:同学们,你们知道邓小平理论的基本内容吗?(2)学生回答:解放思想、实事求是;坚持党的基本路线;三个有利于;一国两制等。
(3)教师讲解:邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,它为我国改革开放和现代化建设提供了理论指导。
4.探究三:邓小平理论对中国特色社会主义的贡献(1)教师提问:同学们,你们知道邓小平理论对中国特色社会主义的贡献吗?(2)学生回答:邓小平理论为我国改革开放和现代化建设提供了理论指导,推动了我国经济发展,提高了人民生活水平。
5.小结与作业(1)教师小结:本节课我们学习了中国特色社会主义道路的探索过程和邓小平理论的基本内容,了解了邓小平理论对中国特色社会主义的贡献。
1.我国在探索中国特色社会主义道路过程中取得了哪些成果?2.邓小平理论的基本内容是什么?3.邓小平理论对中国特色社会主义的贡献有哪些?四、教学反思本节课通过引导学生探究中国特色社会主义道路的探索过程和邓小平理论的基本内容,使学生了解了邓小平理论对中国特色社会主义的贡献。
第10课 建设有中国特色的社会主义 教案
教学目标一、知识目标1.掌握从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容。
2.理解邓小平是改革开放的总设计师的含义。
3.了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。
二、能力目标1.通过指导学生学习十一届三中全会以来党的路线和方针、政策,培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。
2.通过引导学生思考、讨论“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的”培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。
三、德育目标1.中共十二大提出关于建设有中国特色的社会主义,是整个新时期改革开放和现代化建设的指导思想,标志着我国走上有中国特色的社会主义道路。
2.坚持四项基本原则是立国之本,只有坚持四项基本原则,才能保障建设有中国特色的社会主义的正确方向。
3.中共十三大确定的社会主义初级阶段基本路线是建设有中国特色的社会主义的根本保障;中共十四大高度评价了建设有中国特色的社会主义理论,明确提出社会主义初级阶段经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,具有重大的现实意义和深远的历史意义。
4.邓小平为创立建设有中国特色的社会主义理论作出历史性贡献,他是改革开放和现代化建设的总设计师。
5.中共十五大是一次承前启后、继往开来的大会,主题是高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。
教学重点1.党在社会主义初级阶段的基本路线2.高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论伟大旗帜教学难点1.正确理解党和国家的重大决策。
2.十四大提出的建立社会主义市场经济体制。
教学方法1.讲解分析法。
本课涉及的党和国家的重大决策,理论性强,学生较难理解,需要教师讲解分析来完成教学任务。
2.影像法。
通过影像辅助来帮助学生理解课本内容。
教具准备1.投影仪2.有关十一届三中全会以后历次党代会的影像资料课时安排一课时教学过程[导入语示例]同学们,请听歌曲《春天的故事》:“一九七九年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
3.3《建设有中国特色的社会主义》教案(3)
第10课《建设有中国特色的社会主义》教学目标知识与能力:了解:改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”;十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义;十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线;邓小平视察南方的重要讲话;邓小平理论的形成;十四大邓小平理论指导地位的确立;十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考,培养学生独立归纳分析问题的能力;从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习,培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
过程与方法:通过在教师引导下的学生课堂研究活动(讨论、集体归纳),帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合,加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识,从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观:通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍,使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题,成为中国改革开放和现代化建设的总设计师,使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展,逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
教学重点和难点重点:改革开放的总设计师邓小平。
难点:邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学过程同学们,请听歌曲《春天的故事》。
1978年党的十一届三中全会,像一声春雷唤醒了长城内外。
1979年,邓小平南巡,1980年中国第一批经济特区诞生了,欧风美雨徐徐而来,中国开始和世界经济接轨。
1992年,改革开放的总设计师邓小平南巡,发表了著名的南巡讲话,从此神州大地荡起了滚滚春潮。
一、改革开放的总设计师邓小平同学们请看这样一张图片(图为江泽民总书记在深圳莲花山顶为邓小平塑像揭幕)师:高6米的邓小平同志青铜塑像揭幕,高3.68米的塑像基座正面是江泽民总书记亲笔题写的五个大字:“邓小平同志”。
塑像的北侧是一块长达13米、高4.35米的花岗岩石墙,石墙北面镌刻着邓小平同志1984年视察深圳时的题词:“深圳的发展和经验证明,我们建立经济特区的政策是正确的。
(八年级历史教案)建设有中国特色的社会主义教案1
④极力建议同学们整理成家庭相册或个人相册,热切呼吁有电脑的同学制成电子相册类作品参加信息技术竞赛。
5
提醒学生预习第
11
课《民族团结》。
承上启下,教师讲授:新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义,其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献,成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。(安排学生先阅读全文,作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习)
组织学生学习和探究新课
改革开放的总设计师邓小平
1
改革开放之初,邓小平为什么要提出“四项基本原则”?(那时出现了资产阶级自由化问题)
C.
在社会主义根本任务问题上:不断发展生产力,实现共同富裕。
D.
在社会主义发展动力问题上:强调改革也是一场革命,反对僵化停滞。
E.
在社会主义建设的外为我国现代化建设争取有利的国际环境。
F.
在社会主义建设的政治保障问题上:强调四项基本原则是立国之本,是改革开放和现代化建设健康发展的保证。
时
期
作
用
十一届三中全会
提出实行改革开放的战略决策
改革开放初期
提出四项基本原则,反对资产阶级自由化
十二大
提出建设有中国特色的社会主义
十三大
阐明社会主义初级阶段理论,提出社会主义初级阶段基本路线
6
组织学生完成历史填图册
14
页
1
、
4
(
2
)两题。
邓小平理论指导地位的确立
1
课本
45
页“导入框”、
47
页插图和
历史《建设有中国特色的社会主义》教学设计
第10课建设有中国特色的社会主义河北唐县王京镇初级中学张静敏知识与能力:1、了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期,邓小平建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献;2、了解邓小平理论形成和确立的基本史实。
过程与方法:指导学生调查,收集和整理这一时期的重大历史事件的资料,让学生培养归纳分析问题的能力,按时序整理历史知识的能力。
情感态度价值观:1、认识到邓小平是中国改革开放的总设计师。
2、邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想,是马克思主义在中国的发展;是中国实现社会主义现代化的根本保证,坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
3、激发学生对邓小平的敬爱之情,并树立远大的人生理想。
重点与难点:重点:改革开放的总设计师邓小平。
处理方法:根据本课提供的史实,让学生思考和讨论“为什么邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的问题,指导学生进一步学会运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。
难点:邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
处理方法:让学生讨论然后教师归纳并出示相关课件,帮助学生理解。
课前准备教师:1、收集相关图片资料和影视资料。
2、制作教学课件。
学生:1、收集相关资料和图片。
2、收集邓小平的事迹。
教学方法教师教法:启发引导,课堂讨论活动。
学生学法:小组合作,学会收集,整理和研习资料。
学生情况分析:1、本课理论性强,学生不易理解,特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
可用直观课件帮助学生理解。
2、本课时间跨度大,对邓小平理论的提出、确立,到成为党的指导思想这一过程的掌握,教师应指导学生设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》,这样思路就会更清晰,也就更容易掌握。
学生教学过程导入新课★组织学生复习有关内容:为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?(它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正,是改革开放的开端。
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《建设有中国特色的社会主义》教案
教学目标
知识与能力:
通过本课学习,使学生了解和掌握以下基础知识:改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”;十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义;十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线;邓小平视察南方的重要讲话;邓小平理论的形成;十四大邓小平理论指导地位的确立;十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考,培养学生独立归纳分析问题的能力;从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习,培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
过程与方法:
通过在教师引导下的学生课堂研究活动(讨论、集体归纳),帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合,加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识,从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观:
通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍,使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题,成为中国改革开放和现代化建设的总设计师,激发学生对总设计师的敬爱之情;通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习,使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展,逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
重点难点及突破
重点及突破:本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期,邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实,因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。
首先采取总分总的教学方式,先在总体上对课文内容作介绍,让学生对整体结构有一个了解,再对具体的知识点进行讲述,通过质疑法和联想法,帮助学生理解这些抽象的知识点,最后进行总结。
其次,利用图片或电影片段,,从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言,以此归纳邓小平的活动,来突破重点。
难点及突破:社会主义现代化建设和改革中姓“资”姓“社”问题和邓小平理论问题。
可通过社会主义的概念与根本目的以及市场经济的发展历程,来突破难点。
教学手段
多媒体及相关网站:邓小平纪念馆、中共党史上的80件大事、中学历史在线、中学学科网
教法学法
①采取总分总的形式。
先对课文的整体框架进行介绍,再对每一部分的具体知识点作详细的说明,最后再进行总体归纳。
②由于涉及的会议较多,学生容易混淆,通过电教手段,从视觉上帮助学生记忆。
③由于本课的理论性较强,所以在讲述的过程中,采用诱导的方式,通过层层设问,帮助学生掌握知识的联系性。
板书设计
教学过程
导言:
师:同学们,请听歌曲《春天的故事》。
(边播放歌曲老师边讲解)
1978年党的十一届三中全会,像一声春雷唤醒了长城内外,缕缕春晖暖透了大江两岸,几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。
1979年,邓小平南巡,1980年中国第一批经济特区诞生了,欧风美雨徐徐而来,中国开始和世界经济接轨。
1992年,改革开放的总设计师邓小平南巡,发表了著名的南巡讲话,从此神州大地荡起了滚滚春潮,处处呈现出一片万紫千红。
《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善,精神生活和思想意识上的巨大变化。
今天我们就来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。
同学们请看这样一张图片(邓小平塑像揭幕仪式举行)
师:在深圳隆重集会庆祝经济特区建立20周年之际,中共中央总书记江泽民,来到位于深圳市中心位置的莲花山公园,为竖立园中的高6米的邓小平同志青铜塑像揭幕,高3.68米的塑像基座正面是江泽民总书记亲笔题写的五个大字:“邓小平同志”。
塑像的北侧是一块长达13米、高4.35米的花岗岩石墙,石墙北面镌刻着邓小平同志1984年视察深圳时的题词:“深圳的发展和经验证明,我们建立经济特区的政策是正确的。
”石墙南面是邓小平所说的:“我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
”塑像的竖立,表达了对这位改革开放的总设计师、建立经济特区的倡导者的深切缅怀之情和全国人民高举邓小平理论伟大旗帜,建设有中国特色社会主义,共创美好明天的坚定信念。
那么我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师呢?请同学们思考并分组讨论,然后设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》。
有疑问的地方可以提出来,我们共同探讨解决。
(学生能够从整体上把握课本内容,抓住关键问题,高度概括,梳理知识结构。
知识结构建立不完善的,可在其他同学的启发下,进行改正、完善)
生:十一届三中全会前就提出要实行改革开放。
生:强调“必须坚持四项基本原则”。
生:十二大提出:必须从中国的实际出发,建设有中国特色的社会主义。
生:十三大阐明社会主义初级阶段理论,提出党在社会主义初级阶段的基本路线。
师:(投影显示)
师:(恰当评价学生的回答,通过提问的方式,进一步讲解上述内容中的相关知识点)伟大的改革开放不是一帆风顺的,在前进的过程中遇到了哪些问题?党是如何克服这些问题,把建设中国特色社会主义的伟大事业推向前进的?(学生分组讨论,做要点发言)生:改革开放中出现了资产阶级自由化问题。
生:面对资产阶级自由化问题,邓小平提出“在中国实现四个现代化,必须坚持四项基本原则”。
师:(教师对学生发言进行点评后,补充材料,加深认识)拨乱反正工作全面开始后,社会上极少数人曲解“解放思想”的口号,打着“社会改革”的幌子,夸大党在过去工作中的错误,企图否定党的领导,否定社会主义道路。
党内也有极少数人思想发生了动摇。
他们认为资本主义比社会主义好,因此中国现在不是搞四个现代化的问题,而是应当实行他们的所谓“社会改革”,也就是搞资本主义那一套。
很明显,这些人就是要千方百计破坏我们着重点的转移。
我们如果对这些严重现象熟视无睹,那我们的各级党政机关就只有被他们困扰得无法进行工作,还有什么可能考虑四个现代化?
针对这种情况,邓小平受中央委托于1979年3月30日在党的理论工作务需会上旗帜鲜明地指出:坚持社会主义道路,坚持无产阶级专政,坚持共产党的领导,坚持马列主义毛泽东思想这四项基本原则,是“实现四个现代化的根本前提”。
这说明,中国共产党所实行的改革开放,从一开始就具有明确的社会主义方向。
师:在中共十二大上邓小平又提出必须从中国的实际出发,建设有中国特色的社会主义。
那么什么是“有中国特色的社会主义”?
生:把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。
师:中国共产党第十三次全国代表大会于1987年10月25日至11月1日在北京举行。
大会提出并系统地阐述了社会主义初级阶段理论,社会主义初级阶段基本路线的内容是什么?
(学生根据课文提示,积极回答老师的问题)
生:以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。
师:在十三大上,邓小平又阐明了“一个中心,两个基本点”的思想,改革开放是强国之路,四项基本原则是立国之本。
党的十三大根据他的设想,作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略。
在中国改革开放和社会主义现代化建设中,邓小平解决了什么是社会主义,怎样建设社会主义等一系列基本问题,他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
师:(播放邓小平的相关报道、谈话的片段)
生:(兴致勃勃地欣赏影片)
师:邓小平理论的指导地位是怎样确立的?
(学生归纳)
生:南方谈话后,邓小平理论逐渐形成。
生:党的十四大确立了它在全党的指导地位。
生:党的十五大将它写进党章。
师:邓小平为什么要到南方视察?
生:因为在我国改革开放和社会主义现代化建设中遇到姓“资”姓“社”问题,它们影响到改革开放的进程。
师:是的,资产阶级自由化问题解决后,我国又出现了特区姓“资”还是姓“社”的争论。
什么是姓“资”姓“社”问题?为什么说特区姓“社”不姓“资”?
(全班分成两大组,进行辩论。
一组的观点是特区姓“资”,一组的观点是特区姓“社”,两组同学讨论各自观点的主要依据,进行观点阐发)最后得出结论:
生:姓“资”姓“社”问题就是指社会主义性质还是资本主义性质。
生:特区的主权属于社会主义中国。
师:(教师对学生的辩论进行及时引导、鼓励,并让学生归纳邓小平南方谈话的重要意义)生:邓小平理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题,是马克思主义在中国发展的新阶段。
师:(强调)邓小平这些关于建设有中国特色社会主义的思想,逐渐形成了邓小平理论。
师:为什么要把邓小平理论作为改革开放和社会主义现代化建设的指导思想?把邓小平理论作为党的指导思想对建设有中国特色的社会主义具有什么样的重要意义?
生:(积极讨论,并形成一致的结论。
)
教师小结:本节课的主要任务是掌握建设有中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。
经过十一届三中全会、十二大、十三大、十四大和十五大等重要会议的探索,基本形成了有中国特色的社会主义道路。
其主要内容是高举邓小平理论、三个代表重要思想的伟大旗帜,以经济建设为中心,坚持改革开放,坚持四项基本原则,建立社会主义市场经济体制,分三步走的战略部署等。
这条道路是在实践中形成的,必将继续推动有中国特色的社会主义建设事业的发展,实现中华民族的伟大复兴。