中国现代文学史 纲要
现代文学三十年纲要
中国现代文学史教学大纲导言教学目的：了解中国现代文学的范围与分期学时分配：2教学环节：讲课一、中国现代文学的范围在时间上，“中国现代文学”始于“五四”文学革命（1917年1月《新青年》发表胡适的《文学改良刍议》），以1949年7月第一次全国文学艺术工作者会议在北京召开为终点。
“中国现代文学史”课程主要讲解这30多年出现的作家作品，文学社团、文学思潮、文学流派、文艺论争。
二、中国现代文学史的分期大致分为三个时期：1、1917年——1927年，中国现代文学的第一个十年。
“五四”文学革命为新文学发展开创了一个多种思潮、多种文学风格并存的辉煌起点。
2、1927年——1937年，中国现代文学的第二个十年。
随大革命落幕，“革命文学”在文坛兴起，现代文学发生变化和转折。
“左联”成立后，左翼文学逐渐发展为三十年代文坛主潮。
另外还有“京派”、“海派”等文学创作存在。
3、1937年——1949年，中国现代文学的第三个十年。
卢沟桥事变发生后，中华民族进入“一致对外”的抗战时期，现代文学也蒙上浓厚的“救亡”、“抗战”色彩。
因为战争背景，现代文学被分割为“解放区”、“国统区”、“沦陷区”3个文学区域。
到1949年7月，第一次“文代会”召开，“解放区文学”作为“共和国文学的雏形”拓展、覆盖全国。
三、“中国现代文学”和“二十世纪中国文学”这两个不同的概念都被学界承认，“中国现代文学”的概念随现代文学学科的建立而确定，“二十世纪中国文学”的概念形成于80年代之后。
我们这门课程讲授过程中，两个概念并行，其目的是让学生在学习“中国现代文学史”知识的基础上，了解、熟悉“二十世纪中国文学”这一“整体观”。
第一至二章从启蒙文学到共和国文学教学目的：了解现代文学的历史过程学时分配：8教学环节：讲课一、“前五四时期”的文学（一）、中国近代社会的变化1、殖民地化2、现代经济3、传播媒介4、教育制度（二）、文学领域的新图景1、启蒙主义文学：梁启超的文学启蒙主义观点；梁启超创办《新小说》以及文学启蒙主义的代表文章《论小说与群治之关系》2、翻译文学：林纾；最著名的“林译小说”有《巴黎茶花女遗事》、《黑奴吁天录》；“林译小说”的影响3、谴责小说与鸳蝴小说：谴责小说的内容；积极意义与消极意义；代表作。
中国现代文学史提纲
中国现代文学史提纲历史地位：1、艺术性角度2、传统与现代角度3、世界性角度现代文学三条线索：1、战争的背景2、全世界共产主义从兴起到挫折3、发达资本主义后工业化和第三世界工业化及民族独立过程晚清文学改良运动1、历史转型的时代背景，总结与憧憬，民族自救2、书报业兴起3、思想界的转机，天演论、茶花女王国维：叔本华，尼采哲学：生命本质是欲望和苦难以及对之的解脱，主张文学的非功利性“超然于利害之外，追求自己的一种价值”为艺术而艺术。
内心矛盾冲突，东西方文化、古现代冲突、本质是理智和情感的矛盾。
真正原因：悲剧的性格、心灵冲突，在东西方中无法选择。
4、诗界革命和小说界革命梁《20世纪太平洋歌》，黄遵宪：“穷途竟何事，余事作诗人”不以诗人自命，反对拟古；“我书写我口，古岂能拘牵”，新事物、新意境《今别离》“所愿君归时，佚乘轻气球”但诗歌艺术思维未变小说界革命梁《论小说与群治之关系》提高小说地位，有转型但无彻底变革。
5、苏曼殊的文学创作1909《本事诗》“还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时”传统意象，现代情怀，有现代化到来之前的个体孤独感和宇宙沧桑感小说特点：抒情体独句第一人称，内心独白多，心理描写情绪取胜，有抒情性悲剧色彩；主题：死亡和爱情，同时介入宗教领域，打破大团圆结局；三角恋的情节模式，主人公谁都不选，遁入空门，逃避。
女主人公特点：西方奔放型和东方贤惠型，文化冲突化为两种女性的对比。
苏的无所适从不仅因为是和尚，也是对东西方的无所适从。
以文言写就，少新名词，传统意象多五四文学革命的倡导与发展以及五四文化姿态文化思想运动：反传统、个性主义、人的觉醒、启蒙思潮、民族意识、人类意识1、文化思潮核心：启蒙主义、个人主义。
体现：人的觉醒2、彻底反对传统3、文化姿态：激进主义90年代文化保守主义：学潮后激进主义走不通；商品化必然结果；国粹主义、“华夏第一”五四文学的精神特质：1、理性主义色彩，对生命、宇宙、自由的思考2、感伤情调：苦闷、孤独、彷徨3、五四启蒙主题：人的发现（妇女、儿童、农民）五四小说类型自我抒情小说：郁达夫：自由人性，返归自然。
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中国现代文学史纲要.描述:1。
课程对象:中国语言文学学士学位(非师范)。
2.教学目的:(1)通过学习中国现代文学史，学生可以初步了解中国现代文学的特点、成就和风格，以及中国现代文学的概貌。
(2)通过本课程的教学，向学生提供审美教育。
2.教学参考书目:唐金海等主编《中国现代文学史》东方出版社中心XXXX版。
朱栋霖主编《二十世纪中国文学通史》高等教育出版社XXXX版。
3.教学时间:15周，每周3小时。
4.教学内容:中国现代文学不同于古代文学和现代文学的原因与其现代性密切相关。
聚焦:了解中国现代文学的各个阶段。
困难:理解中国现代文学的现代性。
思考问题:中国现代文学的现代内涵是什么？第一部分:XXXX文学第一章五四文学革命的兴起中国现代文学对新文学出现的准备：从社会文化积淀的角度来看，首先是晚清思想解放运动的结果。
从文学自身的演变来看，新文学的出现也与晚清文学的积累密切相关。
首先，中国传统文学中有白话和白话文学。
最重要的是晚清的白话文运动。
谭嗣同、夏曾佑等人提出了“诗坛革命”；梁启超等人倡导“小说界的革命”；梁启超等人也尽力推广“新文体”。
《中国现代文学史》、吴《官场现形记》、刘鹗《二十年目睹之怪现状》等官场小说出现在小说领域。
清末民初的新文化运动与文学革命：新文化运动兴起于晚清。
正是《老残游记》促成了新文化运动。
五四文学革命对中国现代文学和文化具有重要意义。
XXXX年的协会和学校:新文学学会主要包括文学研究会、创造社、新月社、语丝社和湖滨诗社。
文学研究会全体同仁的创作形成了早期生活派小说和乡土小说派，创造社的小说创作形成了早期浪漫派小说，创造社的诗歌创作形成了早期浪漫派诗歌，鲁迅等人的语丝社形成了语丝体。
胡适等人的早期白话诗被后人称为早期白话诗。
此外，还有鸳鸯和蝴蝶。
XXXX 时代的文学论争：《新青年》《双春戏》。
《新青年》与林纾之争。
《新青年》与国家遗产学院之争。
《新青年》与薛恒学派的争论。
鲁迅与贾殷之争。
中国现代文学史_纲要
第一章文学的转折四五十年代之交，中国的社会发生重大变化；与社会政治关联紧密的文学，也因此产生剧烈的错动，而出现了被称之为“转折”的情形，使中国现代文学进入了“当代文学”形态的阶段。
“转折”在这里主要并不是指一种全“新”的东西的生成和“旧”的文学成分的消失，主要是指原来文学格局中各种倾向、流派、力量的地位、关系在新的条件下的重组。
一、文学的转折40年代后期中国的文学界，存在着多种不同思想艺术倾向的作家、作家群。
有与国民党有着直接的结盟关系的作家；有被称为“自由主义作家”的一群（如沈从文、朱光潜、萧乾等）；有“广泛的中间阶层作家”（或称“进步作家”，如老舍、叶圣陶、巴金、曹禺、朱自清等）；有活动于解放区和国统区的左翼革命作家。
有着明确政治、文学目标，并且有力量左右文学走向，对文学状况加以“规范”的，是左翼文学力量。
左翼文学力量通过积极传播毛泽东文艺思想和延安文艺整风所确立的文艺方向，通过对不同作家、文学派别进行的“类型”划分，以确立团结、争取、打击的对象，而达到文学“一体化”的实现。
这样，在进入 50年代之后到 70年代，左翼革命文学凭籍其理论和创作的影响，也凭籍政治权力的支持，而成为中国大陆唯一合法存在的文学事实。
二、文学“新方向”的确立召开于 1949年 7月的第一次中华全国文学艺术工作者代表大会（第一次文代会），通常被看作是“当代文学”的开端。
大会在总结解放区文艺运动的成绩、总结检讨 40年代国统区革命文学的经验和存在的问题的基础上，来确立“当代文学”的性质，规定文学创作、理论批评、文艺运动的方针政策和展开方式。
并确定了毛泽东 1942年的《在延安文艺座谈会上的讲话》（简称《讲话》）是文艺界的“共同纲领”。
周扬在大会报告（《新的人民的文艺》）中指出，毛泽东的《讲话》“规定了新中国的文艺的方向”，“除此之外再没有第二个方向了，如果有，那就是错误的方向”。
这一方向，规定了“当代文学”对于革命政治的服务和配合；以“民族的、阶级斗争与劳动生产”作为创作的体裁；工农兵及其英雄人物是作品的主人公；作品应以歌颂和表达乐观情绪作为基调；采取为广大读者明白易懂的艺术形式；作家的写作，以及文学作品出版、流通和阅读（批评），应高度组织化；……这构成这一时期当代文学的基本特征。
中国现代文学史复习纲要
运动
1、诗界革命：黄遵宪（反对拟古复古、提倡“我手写我口”）
2、小说界革命：梁启超（重视小说的社会地位和社会作用）
3、文界革命：梁启超（“报章体”）
4、白话文运动：裘廷梁（提出“崇白话而废文言”）
1、晚清文学明显强化和提高了小说和戏剧地位，明确小说、戏剧、诗歌、散文为平等并列的四大文体，是对传统文化的革新，这种观念转变奠定了“五四”新文学整体格局的基础。
【茅盾】《从牯岭到东京》
【鲁迅】
1、《文艺与革命》：①批评他们夸大文艺的作用，不相信文艺有旋乾转坤的力量；②肯定文艺的宣传作用，一切文艺固是宣传，而一切宣传却并非全是文艺；③革命文学当先求内容的充实和技巧的上达，批评那些脑子里存着许多旧残滓的自封的无产阶级革命文学家。
2、《对于左翼作家联盟的意见》：①“左翼”作家是很容易成为“右翼”作家的；②对于旧社会和旧势力的斗争，必须坚决，持久不断，而且注重实力；③战线应该扩大，应该造出大群的新的战士；④联合战线目的都在工农大众。讲话成为左联纲领性的指导文献，是鲁迅对初期无产阶级革命文学运动经验教训的深刻总结。
【胡风】
《论民族形式问题》：把民族形式和现实主义、大众化问题联系在一起
抗日战争爆发前后，许多左翼作家及大批文艺青年来到延安和各抗日根据地，使解放区文学运动蓬勃兴起。中国新文学运动在国统区和解放区两大区域沿着同一方向推进。
1、解放区文学的发展，以1942年延安文艺座谈会为界，分为两个阶段。1942年以前以延安为中心先后建立起文艺界统一战线组织和各种文艺团体，解放区文学运动与现实斗争和工农兵群众密切结合，报告文学、文艺通讯、短篇小说、街头诗、朗诵诗活动等十分活跃；
【左联的错误及缺失】
1、政治上的左倾错误；2、理论上的教条主义倾向；
中国现代文学史复习纲要
《中国现代文学史》复习纲要复习方法及注意事项 1、现代文学发展的历史脉络、线索； 2、现代文学产生发展的背景和动因；产生发展的背景和动因；3、具体作家作品在文学史上的地位和影响。
中国现代文学史的阶段和特点 （一）内容思想 上编：第一个十年(五四文学·1917－1927）：民主意识、科学精神、社会主义思想。
中编：第二个十年（左翼文学·1927－1937）：阶级解放意识，左翼革命文学的社会主义意识，民主主义、自由主义人文主义文学意识并存。
下编：第三个十年（抗战和解放文学·1937－1949）：民族解放意识和人民解放意识，多地域、多元化、大众化的文学。
意识，多地域、多元化、大众化的文学。
（二）创作方法 现实主义、浪漫主义、现代主义。
现实主义为主潮。
（三）代表作家 鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、沈从文、曹禺、张爱玲、徐志摩、闻一多、丁玲、赵树理、戴望舒艾青、、萧红、艾芜、钱钟书、艾青、路翎、穆旦等。
等。
考核题型分析 试题按能力层次分为三种，即识记性试题、领会和简单应用性试题、综合运用性试题. 命题一般采用的题型有：单项选择题（30题，每题1分）、多项选择题（5题，每题2分）、名词解释题（2题，每题4分）、简答题（3题，每题8分）、论述题（2题，每题14分）等。
1《中国现代文学史》复习资料 一．单项选择题1.陈独秀提出“三大主义”的《文学革命论》，发表在（ A ） A.《新青年》 B.《新潮》 C.《小说月报》 D.《现代评论》2.《故事新编》是一部（ A ） A.历史小说集 B.散文集 C.现代小说集 D.杂文集3.被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”是（ B ） A.郭沫若 B. 冯至C. 徐志摩 D. 刘半农 4.在文学研究会作家中，作品具有浓郁异域色彩的作家是（ D ） A.叶绍钧 B. 王统照 C. 王鲁彦 D. 许地山 5.鲁迅《狂人日记》发表于（ C ） A．1917年1月 B.1917年2月 C.1918年5月 D.1920年3月 6.认为诗仅仅是“个人灵感的记录”的诗人是（ D ） A.冯至 B.汪静之 C.冰心 D.李金发 7.下列哪一组作品是田汉1920年代所作（ B ） A.《获虎之夜》《咖啡店之一夜》《名优之死》 B.《咖啡店之一夜》《名优之死》新儿女英雄传》 C.《火之跳舞》《咖啡店之一夜》《名优之死》 D.《新儿女英雄传》《火之跳舞》《风云儿女》 8.中国新文学史上“多余人”形象是（ A ） A.《家》中的觉新 B.《灭亡》中的杜大心 D.《家》中的觉慧 C.《寒夜》中的汪文宣 9.老舍执教于济南齐鲁大学和青岛山东大学时创作作品有（ A ） A.《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》B.《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》 C.《月牙儿》、《微神》、《断魂枪》D.《残雾》、《张自忠》、《面子问题》 D ) 10.沈从文的主要文学观念与创作倾向是( A.表现社会主义的理想 B.表现农民的命运与前途 D.表现理想的“人性” C.表现阶级斗争与社会矛盾 211.郁达夫30年代的小说《迟桂花》主要表现了（年代的小说《迟桂花》主要表现了（ C ） A.反帝反封建的思想 B. 性苦闷的情绪 C. 隐逸的思想 D.追求革命的思想 12.朱自清发表于“五四”之后的抒情长诗是（ B ）A.《踪迹》B. 《 毁灭》C. 《 火把》D. 《 北 游》13.萧涧秋这个人物形象出自于（ A ） A.柔石的《二月》 B.蒋光慈的《短裤党》 C.丁玲的《梦珂》 D.艾芜的《故乡》 14.赵树理的小说成名作是（ D ） A.《李家庄的变迁》 B.《李有才板话》 C.《邪不压正》 D.《小二黑结婚》 15.水生嫂这个人物出自（ C ） A.《光荣》 B. 《麦收》 C. 《荷花淀》 D. 《芦花荡》 16.何其芳获1932年《大公报》文艺奖的《画梦录》，属于（ D ） A.长篇小说 B. 短篇小说集 C. 诗集诗集 D. 散文集散文集 17.抗战初期的街头剧不包括（ A ） A.《终身大事》 B. 《最后一计》 C. 《放下你的鞭子》 D. 《三江好》 18.方鸿渐这个人物形象出自（ B ） A.《倾城之恋》 B.《围城》 C.《长河》 D.《塔里的女人》的女人》 19.《吕梁英雄传》的作者是（《吕梁英雄传》的作者是（ A ） A.马峰、西戎 B. 孔厥、袁静 C. 欧阳山 D. 柳青 20. 徐志摩最早出版的诗集是（ B ） A.《翡冷翠的一夜》 B.《志摩的诗》 C. 《猛虎集》 D. 《云游集》 21.曹禺唯一一部以农村为题材的作品是（ C ） A.《雷雨》 B. 《北京人》 C.《原野》 D. 《农村三部曲》 22.张爱玲笔下带着黄金枷锁、人性被严重扭曲的人物是（ B ） A.白流苏 B. 曹七巧 C.长白 D. 葛薇龙 23.《暴风骤雨》的作者是（ B ） A.丁玲 B.周立波 C. 孙犁 D. 赵树理 24.被称为“泥土诗人”的作家是（ B ） A.田间 B.臧克家 C. 艾青 D. 李季 25.以写作爱情诗为特色的“湖畔诗社”成员是（ B ） A.冯雪峰 潘漠华 胡适 应修人 B.汪静之 冯雪峰 潘漠华 应修人3C.应修人 刘大白 冯雪峰 潘漠华D.应修人 刘大白 汪静之 潘漠华 26.林语堂主张幽默文学的命脉是（ D ） A.“语言” B .“闲适” C. “笑料” D. “性灵” 27.沈从文创作的中篇小说是（ C ） A.《丈夫》 B. 《长河》 C.《边城》 D.《湘西》28.包天笑、徐枕亚、周瘦鹃、李涵秋等所属的文学社团、流派是（ D ） A.创作社 B. 新潮社 C. 新月社 D.鸳鸯蝴蝶派 29.洪深的话剧代表作是（ D ） A.《五奎桥》 B. 《香稻米》 C. 《青龙潭》 D.《农村三部曲》 30.长篇小说《新儿女英雄传》的故事背景地是（《新儿女英雄传》的故事背景地是（D ） A.吕梁山地区 B. 陕北地区 C.胶东地区 D.白洋淀地区 31.现代“乡土文学”的出现溯源于（ A ） A.鲁迅的《故乡》 B.许杰的《惨雾》 C.废名的《竹林的故事》废名的《竹林的故事》 D.沈从文的《边城》沈从文的《边城》 32.胡适的《终身大事》是（ C ） A.短篇小说 B.杂感 C.独幕剧 D. 诗歌 33.关于陈白露这个人物的准确概括是（ B ） A.被压迫被损害的下层贫民 B.骄横自尊、堕落放荡，但善良富有同情心 C.追求个性自由与解放的时代的女性 D. 自作多情、俗不可耐的富孀 34.鲁迅的《朝花夕拾》是一部（ B ） A.抒情散文集 B. 回忆性叙事散文集 C. 传记 D. 杂文集杂文集 35.属于鲁迅《呐喊》小说集的作品是（属于鲁迅《呐喊》小说集的作品是（ C ） A.《伤逝》 B.《在酒楼上》 C.《阿 Q 正传》 D.《祝福》 36.叶圣陶的小说中被茅盾赞誉为“扛鼎之作”的是（ C ） A.《潘先生在难中》 B. 《多收了三五斗》 C. 《倪焕之》 D.《城中》《城中》37.标志老舍创作幽默风格成熟的作品是（ C ） A.《二马》 B.《骆驼祥子》 C.《离婚》 D.《月牙儿》 38.茅盾在“五四”时期提倡（ B ） A.革命文学 B.为人生文学 C.为艺术 D. 表现自我文学 439.茅盾的《蚀》三部曲包括的三部作品是（ D ） A.《幻灭》 《彷徨》《彷徨》 《追求》 C.《呐喊》 《动摇》《动摇》 《追求》 C.《幻灭》 《动摇》 《新生》 D. 《幻灭》 《动摇》《动摇》 《追求》 40.巴金的小说《火》三部曲又称（ B ） A.激流三部曲 B. 抗战三部曲抗战三部曲 C. 爱情三部曲爱情三部曲D. 都市三部曲 二．多项选择题1.周作人散文的艺术特点有（A B D ）A.取材广泛，不拘一格 B.恬淡从容，真率亲切 C. 情景交融，感情真挚 C.简素质朴，庄谐并出 D.构思精巧，虚实并举 2.属于20世纪30年代“社会剖析派”的小说家有（ B C ） A.张天翼张天翼 、老舍 B.茅盾茅盾 、吴组缃 C. 沙汀、艾芜 D. 叶紫、柔石 E.丁玲、罗淑罗淑3.最早在《新青年》刊物上发表白话文学作品的作家有（ A B ） A. 鲁迅、周作人、胡适 B.刘半农、沈尹默、陈衡哲 C. 叶圣陶、杨振声、汪敬熙叶圣陶、杨振声、汪敬熙4.下列关于老舍创作特色的正确表述有（ B D ） A.现实主义、口语化 B.文化反思色彩、“京味儿” C.讽刺、浪漫主义 D.象征主义、抒情性5.鲁迅杂文的主要艺术特色是（A B C E ） A.形象性 B.抒情性 C.讽刺性 D.闲适性 E.文字简练隽永、机智幽默6.下列各组中作者都曾写作“问题小说”的又（ B D ） A.叶绍钧、胡适、鲁迅 B. 冰心、叶绍钧、王统照 C. 冰心、庐隐、张资平 D.许地山、王统照、冰心 E. 冰心、王统照、郁达夫 7.下列沈从文创作的小说有（B C D ） A.《竹林的《竹林的 故事》 B.《柏子》 C.《丈夫》 D.《长河》《长河》 E.《南行记》《南行记》 8.下列属于新格律体的白话诗集有（B E ） A.《昨日之歌》 B.《死水》 C.《繁星》 D.《尝试集》 E.《翡冷翠的一夜》《翡冷翠的一夜》 9.“五四”文学革命在理论上的主要倡导者有（A B C D ） A.鲁迅 B.陈独秀 C.胡适 D.蔡元培元培 E.周作人周作人 10.沈从文小说《八骏图》描述正确的有：（ABCDE ） A 是一篇具有鲜明的讽刺意味的都市题材小说 B 运用了复杂的叙事手法用了复杂的叙事手法 D 教授丙是哲学教授教授丙是哲学教授 C 达士先生的书信构成一个多功能的独立的叙事声音 5E 是组织一个梦境。
《中国现代文学史》教学大纲
3．《呐喊》、《彷徨》在中国现代文学史上的地位。
第三节 《阿Q正传》
1．《阿Q正传》改造“国民性”的主题；阿Q形象、精神胜利法的高度典型性；对辛亥革命失败的思考和对人民解放道路的探索。
2．艺术成就，开创了现代文学中现实主义的传统；吸收西方小说艺术，揉合中国小说的某些技巧，开创了我国现代小说的艺术形式；创造了“寓热于冷”的独特风格。
3．《小坡的生日》《猫城记》简介。
第二节 《骆驼祥子》(详讲)
1．创作的长期酝酿。
2．祥子的形象，由善良朴实向堕落的变化，“三起三落”的悲剧命运，祥子悲剧的巨大典型意义。
1．《野草》概述。复杂的思想情绪，象征方法的运用，现代散文诗的创造。
2．《朝花夕拾》概述，生动的社会画面，真实可信的探索历程，优美的文字。
3．《故事新编》、《铸剑》所代表的前期创作，和《理水》为代表的后期作品，独特的艺术手法。
第二章 郭沫若
一、了解郭沫若是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉旗帜。
3．教材的第一部分引言“中国现代文学发展的一个轮廓”的内容，分别置于不同阶段之前讲授。
4．每学期之中，应根据讲授内容指导学生写一篇小论文，并做讲评。
5．本大纲依据唐弢主编《中国现代文学史简编》并参考同类课程教学大纲制订，现根据近几年来的教学实践和学科的新发展进行了若干修改。
1．叶圣陶生平及思想发展概述。
2．《潘先生在难中》塑造的小资产阶级知识分子形象，对时代特征的反映和对小市民灰色生活的鞭挞，朴实的艺术风格和严谨的结构布局。
3．《倪焕之》简析。
4．其他小说简介。
第四节 郁达夫及创造社作家(详讲)
1．生平简介。
2．了解本时期一些重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们的主要作品的思想和艺术特色。
《中国现代文学史》教学大纲
《中国现当代文学》（1）教学大纲课程编码：LIT209 学时数：28 一、课程性质、目的和要求本课程为文学院中文系汉语言文学专业的专业主干课，主要讲授从1917年"五四"文学革命到1949年第一次文代会召开这32年间中国新民主主义时期文学的发展，通过本课程的学习，要求学生了解中国现代文学发展规律；把握现代主要"文体"的演变轨迹；熟悉各个历史时期、各主要文体的代表作家和代表作品；提高文学阅读、鉴赏、分析、表达的能力，重点把握各个阶段、各种体裁与流派的代表性作家及其作品特征与评价；进而探讨中国现当代文学的总体成就、不足及其发展的某些规律性问题。
二、教学内容、要点和课时安排绪论：中国现代文学的发生及特点（1840——1917）（1学时）百部经典论文（现代文学部分）20分第一编：新文学的播种与收获（1917——1927）第一章五四文学革命的兴起与发展第一节从思想启蒙到文学革命#第二节文学社团与文学期刊的涌现第二章20年代新诗的尝试与成长（2学时）#第一节：新诗发展概述（早期白话诗、小诗派、初期象征诗派、普罗诗派）第二节郭沫若《女神》与中国现代自由体诗第三节闻一多、徐志摩与前期新月诗派第三章20年代小说的创新与进展（2学时）#第一节 20年代小说的创作概述（问题小说、乡土小说、自叙传、普罗小说）第二节王鲁彦、废名的乡土小说创作第三节郁达夫的“自叙传”抒情小说第四章：中国现代文学之父——鲁迅（2学时）#第一节生平与创作简介（《狂人日记》、《野草》、《朝花夕拾》、杂文、《故事新编》）第二节《呐喊》、《彷徨》中国现代小说开端与成熟的标志第三节说不尽的《阿Q正传》第五章 20年代散文的发生与自觉（自学）第一节鲁迅与《新青年》“随感录”作家群第二节周作人与“言志派”散文第三节冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文第四节郁达夫和“创造社”作家散文第五节“语丝”派和“现代评论”派的散文第六章：20年代话剧的引进与建设（1学时）#第一节 20年代话剧概述（春柳社、文明新戏、爱美剧、民众戏剧社、上海戏剧协社、南国社）第二节：三种戏剧思潮与20年代话剧创作（现实主义、浪漫主义、趣味主义）第三节田汉与中国现代浪漫主义戏剧第二编：新文学的兴旺与繁荣（1927——1937）第七章从革命文学的倡导到左翼文艺主潮的形成（自学）#第一节：文学革命论争与中国左翼作家联盟的成立#第二节：两个口号论争与文艺界抗日统一战线的形成第八章 30年代诗歌的多样选择（1学时）#第一节：三种诗歌创作潮流（中国诗歌会政治抒情诗、现实主义诗歌、现代诗派）第二节：戴望舒的诗歌创作第九章 30年代小说的长足发展（2学时）第一节 30年代小说创作概述（丁玲及东北作家群——萧红）第二节“京派”与“新感觉派”小说第十章茅盾与现代长篇小说（1.5学时）第一节生平创作与文学成就第二节长篇小说《子夜》、第三节茅盾小说的总体艺术倾向期中考试（基础知识——填空、选择、名词解释）（2学时）30分第十一章巴金：永远的诗人和他的“三部曲”（作业）第一节：生平及创作（无政府主义思想与《灭亡》；两种创作题材；《激流三部曲》、《憩园》）第二节：长篇小说《家》：对封建大家庭的控诉与批判第三节《寒夜》：深沉忧郁的悲剧艺术第十二章老舍与现代市民小说（1.5学时）第一节生平与创作（北京文化、“市民世界”）第二节长篇小说《骆驼祥子》#第三节《四世同堂》第十三章沈从文及其“湘西世界”（1学时）第一节：城乡对峙的二元文化立场（《长河》、散文、短篇小说）第二节《边城》第十四章 30年代的散文创作（自学）第一节左翼作家的“鲁迅风”杂文及“论语派“小品文第二节抒情散文的创新和随笔、游记、报告文学第十五章：曹禺与30年代戏剧文学（1.5学时）第一节 30年代戏剧运动概述（夏衍、李健吾）第二节：曹禺——中国现代话剧艺术的高峰与成熟标志（《雷雨》、《日出》及其他）第三编在炮火洗礼中的蜕变与新生（1937——1949）第十六章抗日战争时期的文艺运动（自学）第一节文协的成立第二节文艺思潮的演变（解放区、上海孤岛、沦陷区）第十七章 40年代的新诗（1学时）第一节40年代新诗概述（七月派、九叶诗派）#第二节艾青的诗歌创作第十八章 40年代的小说（2学时）第一节40年代小说创作概述（茅盾、巴金、路翎）#第二节张爱玲、钱钟书及各沦陷区作家的创作第四节赵树理、孙犁及解放区的小说创作第十九章 40年代报告文学、散文、杂文的发展（自学）第一节报告文学的勃兴与继承鲁迅传统的杂文第二节小品散文的多样风致第二十章 40年代的戏剧（1学时）第一节：40年代的戏剧创作概述（“广场戏剧”、剧场剧、历史剧、知识分子）第二节郭沫若的历史剧创作期末考试（主观题为主）40分三、教学方法多媒体课堂讲授与课下百部经典阅读、作业相结合。
中国现代文学史教学大纲
中国现代文学史教学大纲中国现代文学史教学大纲一、课程性质和任务中国现代文学史是汉语言文学专业的一门基础课程，旨在引导学生掌握中国现代文学的发展历程、基本特征和重要作品，提高学生对于现代文学的理解和鉴赏能力，培养具有文化素养和审美能力的专业人才。
二、课程目标1、掌握中国现代文学的基本史实、重要作家和作品，了解现代文学与传统文学的区别和联系。
2、理解中国现代文学的思想内涵、艺术特点和时代背景，提高学生对现代文学的理解和鉴赏能力。
3、培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，加强学生的文化素养和审美能力。
三、教学内容1、中国现代文学的开端（1898-1917）2、五四新文化运动与文学革命（1917-1927）3、左翼文学运动与文艺大众化（1927-1937）4、抗战文学与民族解放（1937-1949）5、新中国成立后的文学发展（1949-1976）6、改革开放以来的文学繁荣（1976-至今）四、教学方法1、讲授基本史实和理论知识，帮助学生建立对现代文学的整体认识。
2、重点讲解重要作家和作品，分析其思想内涵和艺术特点，提高学生的阅读和理解能力。
3、结合文学评论和学术研究动态，引导学生独立思考和分析问题，培养学生的创新思维能力。
4、配合多媒体技术和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
五、评估方式1、平时作业：布置阅读和分析现代文学作品的作业，加强学生对课堂知识的理解和掌握。
2、期末考试：通过试卷形式测试学生的基本知识和理解能力，评估学生的学习成果。
3、论文写作：在教师的指导下，学生选择一个现代文学作品进行深入分析，锻炼学生的独立思考和研究能力。
六、教学要求1、教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够有效地传授现代文学的基本理论和知识。
2、教师应当引导学生阅读和分析现代文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3、教师应当关注学生的学习状态和心理状况，及时解决学生的学习困难和问题。
中国现代文学史纲要.doc
中国现代文学史纲要.描述:1。
课程对象:中国语言文学学士学位(非师范)。
2.教学目的:(1)通过学习中国现代文学史，学生可以初步了解中国现代文学的特点、成就和风格，以及中国现代文学的概貌。
(2)通过本课程的教学，向学生提供审美教育。
2.教学参考书目:唐金海等主编《中国现代文学史》东方出版社中心XXXX版。
朱栋霖主编《二十世纪中国文学通史》高等教育出版社XXXX版。
3.教学时间:15周，每周3小时。
4.教学内容:中国现代文学不同于古代文学和现代文学的原因与其现代性密切相关。
聚焦:了解中国现代文学的各个阶段。
困难:理解中国现代文学的现代性。
思考问题:中国现代文学的现代内涵是什么？第一部分:XXXX文学第一章五四文学革命的兴起中国现代文学对新文学出现的准备：从社会文化积淀的角度来看，首先是晚清思想解放运动的结果。
从文学自身的演变来看，新文学的出现也与晚清文学的积累密切相关。
首先，中国传统文学中有白话和白话文学。
最重要的是晚清的白话文运动。
谭嗣同、夏曾佑等人提出了“诗坛革命”；梁启超等人倡导“小说界的革命”；梁启超等人也尽力推广“新文体”。
《中国现代文学史》、吴《官场现形记》、刘鹗《二十年目睹之怪现状》等官场小说出现在小说领域。
清末民初的新文化运动与文学革命：新文化运动兴起于晚清。
正是《老残游记》促成了新文化运动。
五四文学革命对中国现代文学和文化具有重要意义。
XXXX年的协会和学校:新文学学会主要包括文学研究会、创造社、新月社、语丝社和湖滨诗社。
文学研究会全体同仁的创作形成了早期生活派小说和乡土小说派，创造社的小说创作形成了早期浪漫派小说，创造社的诗歌创作形成了早期浪漫派诗歌，鲁迅等人的语丝社形成了语丝体。
胡适等人的早期白话诗被后人称为早期白话诗。
此外，还有鸳鸯和蝴蝶。
XXXX 时代的文学论争：《新青年》《双春戏》。
《新青年》与林纾之争。
《新青年》与国家遗产学院之争。
《新青年》与薛恒学派的争论。
鲁迅与贾殷之争。
中国现代文学史第一个十年复习纲要
中国现代文学史第一个十年复习纲要第一章文学思潮与运动(一)一、文学革命的发生与发展(1)文学革命的背景与直接动因主要是新文化运动。
文学革命作为新文化运动的重要组成部分，其性质与导向、成就与局限，都与新文化运动的启蒙宗旨息息相关。
新文化运动的思想启蒙主要做了两方面工作：一是重新评判孔子，抨击文化专制主义，倡导思想自由；二是广泛引进和吸收运用西方文化。
新文化运动立足于“破”而矫枉过正，以对传统文化的批判为主，对西方文化径直急取，有负面影响。
但总的来说，又造成多种文化比较选择的开放活跃的局面，文学革命直接从中获取了动力。
(2)文学革命的发生与发展过程，是本章学习的重点。
作为知识性了解，应注意掌握：以《新青年》为中心而形成的反封建思想文化阵线及主要的代表人物，胡适《文学改良刍议》与陈独秀《文学革命论》的基本内容与历史功绩，白话文运动的提倡与推广过程，林(纾)蔡(元培)之争，与“学衡派”和“甲寅派”的论争。
(3)关于文学革命的性质与意义，可以从文学观念、内容以及语言形式这三方面去评判，考察其对于传统文学的彻底革新，理解新文学是如何在文学的世界化与民族化的矛盾对立运动中逐步实现文学的现代化的。
二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起受不同文艺思潮和艺术手法影响的不同创作倾向的作家群，各自聚集为文学社团。
其中文学研究会和创造社的影响与贡献最大。
应当了解文学研究会、创造社的成立及成员组成的基本状况，包括各自的代表性刊物和作家，最足以体现社团倾向的基本观点。
对于前者追求“为人生而艺术”的现实主义，和后者侧重“为艺术而艺术”的浪漫主义，也应从创作观念与流派特色上加以简要评析。
此外，还要了解新月社、语丝社、浅草社和湖畔诗社的基本情况。
这是本章学习的第二个重点。
三、胡适、周作人与新文学初期理论建设胡适对新文学理论建树最突出、影响最大的是“白话文学论”和“历史的文学观念论”。
进化论与实验主义对胡适文学观念的建构都有积极的作用，应结合《文学改良刍议》与《建设的文学革命论》对胡适的文学观念在新文学发难期所做的贡献做出客观的评价。
中国现代文学史教学大纲完整
中国现代文学史教学大纲(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《中国现代文学史》教学大纲适用专业：汉语专业课程性质：专业基础课学时数：24 大纲执笔人：刘梦琴一、课程定位和目标课程定位：中国现代文学史是汉语专业的专业基础课，该课程在函授汉语专业的人才培养中占有重要地位，它的开设有利于提高学生的审美能力、文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作能力，是汉语言文学专业学生培养语言能力的基础课程。
课程目标：主要是系统学习1917年——1949年间的中国文学的发展过程和文学创作的历史形态，使学生获得有关中国现代文学历史上所呈现的最普遍的精神状态与艺术形态等方面的知识，以及一种对人生价值和目的认识的文化背景，并使学生在课程学习过程中形成能够在理想的水平上，欣赏、分析、评价文学现象（主要是文学作品）的基本能力，要使学生形成合时代要求的进步的审美价值观，领悟人生的美和做人的真谛，在文学作品中陶冶自己的情操。
二、课程教学内容和基本要求（一）20年代文学思潮与运动（1学时）教学重点、难点教学重点：文学革命的发生与发展，大量的文学社团的涌现是本章的学习是本章的学习重点。
教学难点：各种文学思潮发生的背景以及文学思潮的变动对文学创作的影响是本章的教学难点。
教学内容和基本要求教学内容：1、文学革命的发生与发展2、新文学社团的蜂起3、胡适、周作人与新文学初期理论建设4、文学创作潮流与趋向基本要求：本章主要是介绍从1917——1927年间的文学运动和文艺思潮，学生应全盘了解在这一阶段出现哪些文学思潮，对现代文学的创作有什么样的影响，了解在现代文学阶段所受的外来影响。
在此基础上理解现代文学的现代性，重点掌握文学革命的发生与发展对中国文学的影响，以及这一时期出现的主要的社团流派，它们对现代文学的重要贡献。
考核的主要知识技能：新文化运动的开始；文学革命的发生与发展；文学研究会；创造社；新月社；语丝社；湖畔诗社；小诗派；第一个十年文学创作特征。
现当代文学纲要
现当代文学部分第一编第一个十年（1917——1927）文学主潮：文学革命（主要表现为启蒙和批判的文学、感伤情调、个性追求）代表性流派社团和文学主张：《新青年》、胡适“八事”、陈独秀“三大主义”、周作人“人的文学”；文学研究会、创造社、新月社、语丝社、沉钟－浅草社、湖畔诗派、学衡派、甲寅派；问题小说、乡土小说、以郁达夫为代表的“自叙传”抒情小说、零余者形象、浪漫抒情小说。
一、文学思潮与运动新文化运动本质上是企求中国现代化的思想启蒙运动，以《新青年》为主要阵地，倡导“民主”与“科学”。
1、文学革命的过激主义（猛烈批判与抨击、矫枉过正的文化策略、理论的全面批判与实际的不可能）2、文学革命的成绩（白话文、思潮流派、理论建设与创作成就）3、文学论争（与林纾、学衡派、甲寅派的论争）4、胡适（八事）、陈独秀（三大主义）的文学主张，周作人的理论贡献（人的文学）5、社团流派的建立：文学研究会、创造社、新月社、语丝社、沉钟－浅草社、湖畔诗派二、鲁迅1、《呐喊》与《彷徨》的思想倾向、人物形象、艺术手法2、文学史上对阿Q形象的意义的不同阐释（分时段具体分析）、精神胜利法3、从《野草》看鲁迅散文的思想内容和艺术特色三、第一个十年小说概况1、问题小说（表现社会人生，关注人的价值，冰心、王统照、许地山、叶绍钧）2、乡土小说（描写故乡农村生活，多表现农村的破落衰败，王鲁彦彭家煌台静农许钦文）3、以郁达夫为代表的“自叙传”抒情小说（作者多集中于创造社，侧重作家心境的自我暴露，取材于作家的个人经历、遭遇）4、零余者形象（郁达夫小说所创造的一类抒情主人公，五四时期歧路彷徨的知识青年）四、郭沫若1、《女神》：现代新诗的奠基之作自我抒情主人公形象（追求个性解放，具有叛逆精神；也是诗人自我灵魂、个性的展现）《凤凰涅槃》鲜明的时代精神（对黑暗现实的反抗、对理想社会的积极追求、个性解放和叛逆精神）和浪漫主义特色（气势和激情、英雄主义的色彩、诗歌形式的绝对自由）《女神》在新诗发展史上的作用和影响2、历史剧：《三个叛逆的女性》：卓文君、王昭君、聂嫈结合《屈原》等作品看郭沫若历史剧的基本风格（与现实社会相关的题材、发掘历史人物与新时代的精神相通、浓烈的抒情色彩）五、新诗1、湖畔诗人（汪冯潘应《湖畔》，爱情诗清新明快气息）、小诗（冰心、宗白华即兴短诗）2、冯至的诗《雨夜》（中国最为杰出的抒情诗人）3、前期新月派（理性节制情感；和谐、均齐。
大一下学期中国现代文学史复习纲要
大一下学期中国现代文学史复习纲要大一下学期中国现代文学史复习纲要1、梁实秋代表了新月派的现代雅士文学理想。
强调把人性作为文学的唯一评价标准。
古典主义的“节制”，追求美学的理性与规范。
否定五四新文学运动。
2、“左联”（中国左翼作家联盟）成立时间：1930年3月2日；“左联”主要的文学活动：P1493、1936年两个口号的论争：左翼作家周扬、郭沫若提出的“国防文学”口号和鲁迅、冯雪峰、胡风提出的“民族革命战争的大众文学”口号的论争。
鲁迅抱病写了《论我们现在的文学运动》、《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》，主张两个口号并存，并解释了抗日统一战线内部的关系。
4、胡秋原自称“自由人”，苏汶（杜衡）自称“第三种人”，和左翼作家展开关于“文艺自由”的论辩，坚持文艺自由论，反对艺术宣传政治。
5、李劼人《死水微澜》：P1616、蒋光慈小说：中篇《少年漂泊者》、《短裤党》，长篇《冲出云围的月亮》、《丽莎的哀怨》。
7、柔石主要小说：《二月》、《为奴隶的母亲》；丁玲主要小说：《梦珂》、《莎菲女士的日记》，短篇小说集《一个人的诞生》、《水》等；中篇《一九三〇年春上海》，长篇《韦护》、《母亲》等。
8、新感觉派代表人物及其作品：施蛰存《上元灯》、《梅雨之夕》、《善女人行品》（后两部自觉运用弗洛伊德精神分析学说）；穆时英《公墓》、《白金的女体塑像》、；刘呐鸥《都市风景线》。
9、老舍的《月牙儿》：是作者根据《大明湖》改写的。
分析：(P183)1）写的是暗娼，通过母女两代人先后被逼沦为暗娼的悲惨经历，强烈控诉了旧社会对下层百姓的残酷迫害，作品中荡漾着浓得化不开的人生悲凉感。
作者的目光关注着下层妇女被揉碎的心灵和被践踏的命运，作品中那充塞天地的悲愤是可凭清风和明月为证的，它揭示了主人公纯洁的灵魂如何被抛掷到污秽的泥泞中，以屈辱的代价换取坚韧的求生，而这被屈辱和污秽扭曲并撕碎了的灵魂最终被权势者作为牺牲品送上虚伪的道德祭台。
2）作品同时也体现了作者对当时社会普遍性状的揭发——主人公生活的时代是一个个体人性丧失且不得不丧失的时代。
中国现代文学史教学大纲
中国现代文学史教学大纲一、课程名称：《中国现代文学史》二、课程目的：一、引导学生系统地掌握中国现代文学的基础知识，了解“五四”文学革命以来的文学运动、思潮、社团流派和文学创作发展的基本情况，精读重点作家的重点作品，廓清中国现代文学史的基本线索，掌握中国现代文学史的基本发展规律，熟悉本学科的最新学术动态。
二、提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。
三、通过精细分析中国现代文学经典名著，培养学生的分析能力和高层次的审美鉴赏力；引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养学生的创新精神。
三、课程主要内容《中国现代文学史》课程在大二上学期开设，采用教育部组织编写的“面向21世纪课程教材”《中国现代文学史》（朱栋霖、丁帆等主编，高等教育出版社1999年版）；每周3学时，共54学时；3 学分。
课时分配如下：引言(2课时)第一章五四文学革命的兴起与发展(4课时)第二——三章20年代小说(4课时)第四——五章20年代新诗(4课时)第六章20年代戏剧(2课时)第七章20年代散文(2课时)第八章30年代文学思潮(2课时)第九——十三章30年代小说(10课时)第十四章30年代新诗(2课时)第十五章30年代戏剧(2课时)第十六章30年代散文(2课时)第十七章40年代文学思潮(2课时)第十八章40年代小说(8课时)第十九章：40年代新诗(2课时)第二十章：40年代戏剧(2课时)第二十一章解放区文学思潮(2课时)第二十二章解放区文学创作(2课时)引言中国文学现代化的发生中国现代文学，是中国文学在20世纪持续获得现代性的长期、复杂的过程中形成的。
在这个过程中，文学本体以外的各种文化的、政治的，世界的、本土的，现实的、历史的力量都对文学的现代化发生着影响，这些外因影响着它的萌生、兴起，影响着文学运动、文艺论争、文学创作，形成中国现代文学种种迅速、纷纭的变化，构成一部能折射历史的方方面面的多姿多彩的中国现代文学史。
最新中国近现代文学史复习纲要
中国近现代文学史复习纲要中国近现代文学史复习纲要1.1915年9月《青年杂志》在上海创刊，第二卷易名为《新青年》，其主编陈独秀在发刊词《敬告青年》中鲜明地提出“人权、平等、自由”的思想。
2.陈独秀的文学革命论：推倒雕琢的阿谀的贵族文学，建立平易的抒情的国民文学；推倒陈腐的铺张的古典文学，建立新鲜的立诚的写实文学；推倒迂晦的艰涩的山林文学，建立明了的通俗的社会文学。
3.刘半农发表《我之文学改良观》，提出改革韵文、散文，使用标点符号等许多建设性意见。
4.《新潮》杂志提倡白话文。
5.“学衡派”：1922年9月南京大型学术性杂志《学衡》梅光迪、胡先啸、吴宓文化保守主义者，相信靠伦理道德的理论来凝聚中国，以学理立言，“昌明国粹，融化新知。
”6.文学革命的价值：文学革命是我国历史上前所未有的一次伟大而彻底的文学革新运动，不同于历史上包括近代产生过的文学变革或文学改良，它所带来的是文学观念、内容形式各方面全方位的大革新、大解放。
在文学观念上，将“文以载道”、游戏消遣等种种传统的文学思想作为封建制度及其思想体系的产物加以否定，表现人生、反映时代的积极的文学思想，成为一般新文学作者的公共倾向。
在文学内容上体现着现代民主主义、人道主义思想，充溢着觉醒的时代精神。
在语言和形式上，摒除了文言文和僵化的传统文学格式，用白话写作，广泛吸收运用外国多样化的文学样式、手法，促使文学语言和形式更加适于表现现代生活，接近人民大众，创造了既与世界文学发展相联结，又具有民族特色的崭新的现代文学语言与文学形式。
在文学世界化与民族化的矛盾对立统一中，实现文学的现代化，从而揭开了现代文学光辉灿烂的第一页，把中国文学推到一个崭新的阶段。
7.文学研究会1921年1月北京《小说月报》《文学旬刊》《诗》《戏剧》月刊周作人、郑振铎、沈雁冰、王统照、许地山、朱希祖、蒋百里、耿济之、瞿世英、郭绍虞、孙伏园、叶绍钧“研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学。
《中国现代文学史》教学大纲
《中国现代文学史》教学大纲本课程“中国现代文学史”是为中国传媒大学文科各系开设的文学基础课程，主要讲授从1917～1949年中国文学从传统向现代转型的32年的历史过程，探讨研究现代文学史上重要的文学史实，梳理总结重要的文学发展规律，解读、鉴赏优秀的作家、作品。
本课程学制为一学期。
说明1．教学目的和要求目的：通过对中国现代文学史主要文学史实的介绍和对重要作家、作品的讲解，使同学们充分了解以现代白话文为形式特点的现代文学的历史面貌，深入体会名家、名作的深刻思想内蕴和独特审美价值，从而较全面地加强文学修养，提高文学鉴赏水平。
要求：本课程要求学生在清晰地把握现代文学史历史脉络的基础上，适量阅读现代文学作家的代表作品，并以历史的、文化的、文学的观念来理解、评价现代文学作品，从而得其精髓，并给予当代人的精神生活以有益的启示。
2．与相关课程的衔接文学理论、古典文学等本文1．教学内容、进度计划第1周引言一、现代文学的背景与性质二、现代文学的源流及特征三、现代文学的影响及思考2学时重点：现代文学的现代性质难点：对现代文学现实影响的深度思考第一编第一个十年的文学（1917～1927）第一章五四启蒙时期的文学发展概述第一节文学革命的发生背景及主要贡献第二节新文学社团的兴起和创作实绩2学时重点：胡适的《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》、周作人《人的文学》的主要内容。
三个重要的文学会社：文学研究会、创造社、新月社。
难点：对文学革命以及新文化运动的深入反思。
第2周第二章现代文学之父──鲁迅第一节鲁迅的生平和思想10学时重点：理解鲁迅思想价值，解读重点作品的内蕴。
第二节现代小说经典──《呐喊》《彷徨》第3周第三节《野草》和前期杂文的成就难点：对《野草》的深度理解。
第4周第三章主要小说流派第一节“为人生”派的问题小说第二节乡土写实派小说第三节浪漫抒情的身边小说4学时重点：问题小说和身边小说。
难点：郁达夫艺术人格的魅力。
第5周第四章多样的诗歌创作第一节早期白话新诗的特点第二节郭沫若《女神》的贡献第三节风格各异的新诗创作第四节新格律诗的艺术成就8学时重点：理清第一个十年诗歌发展的脉络；新格律诗的艺术成就。
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这种情况有多种因素：或者其写作“权利”受到不同程度的限制；或者意识到自己的文学观
念、生活体验、艺术方法与文学“新方向”的现存规范之间，存在难以克服的距离和矛盾；
或者在 50年代几次文学（政治）运动中受到批判。有的作家虽然努力呼应“时代”，企望在
当时左翼文学“主流派”的分歧，集中在以下几个方面：
1、对文学和政治、实践（生活的
和艺术的）与观念之间的关系上的分歧。周扬等更强调理论，“正确世界观”对作家创作的
重要性，而胡风认为，生活实践和艺术实践具有更为重要的意义。
2、周扬等所倡导的现实
主义，与苏联的“社会主义现实主义”更为接近，而胡风等则更多地接受十九世纪法、俄文
持，而成为中国大陆唯一合法存在的文学事实。
二、文学“新方向”的确立
召开于 1949年 7月的第一次中华全国文学艺术工作者代表大会（第一次文代会），通
常被看作是“当代文学”的开端。大会在总结解放区文艺运动的成绩、总结检讨 40年代国
统区革命文学的经验和存在的问题的基础上，来确立“当代文学”的性质，规定文学创作、
力量左右文学走向，对文学状况加以“规范”的，是左翼文学力量。左翼文学力量通过积极
传播毛泽东文艺思想和延安文艺整风所确立的文艺方向，通过对不同作家、文学派别进行的
“类型”划分，以确立团结、争取、打击的对象，而达到文学“一体化”的实现。这样，在
进入 50年代之后到 70年代，左翼革命文学凭籍其理论和创作的影响，也凭籍政治权力的支
学的“批判生活”的性质，并强调作家的“思想启蒙”责任。
3、在周扬等那里，深入生活，
尤其是工农兵生活是创作成败重要一环，而胡风等则强调作家的“主观战斗精神”，强调主
体对客体的“融合”、“搏斗”。4、有关“当代文学”的传统，周扬等更重视毛泽东的《讲话》
是“当代文学”更直接、更重要的“资源”，而胡风等则更重视“五四”文学，尤其是鲁迅
所开辟的“文学革命”传统。──这些分歧，反映了中国左翼文学内部不策和展开方式。并确定了毛泽东 1942年的《在延安文艺座谈
会上的讲话》（简称《讲话》）是文艺界的“共同纲领”。周扬在大会报告（《新的人民的文艺》）
中指出，毛泽东的《讲话》“规定了新中国的文艺的方向”，“除此之外再没有第二个方向了，
如果有，那就是错误的方向”。这一方向，规定了“当代文学”对于革命政治的服务和配合；
一、文学的转折
40年代后期中国的文学界，存在着多种不同思想艺术倾向的作家、作家群。有与国
民党有着直接的结盟关系的作家；有被称为“自由主义作家”的一群（如沈从文、朱光潜、
萧乾等）；有“广泛的中间阶层作家”（或称“进步作家”，如老舍、叶圣陶、巴金、曹禺、
朱自清等）；有活动于解放区和国统区的左翼革命作家。有着明确政治、文学目标，并且有
创作上跨上新的台阶。但大多数并没有成功。
十七年文学的“中心作家”的构成，一是来自解放区的作家，另一是四五十年代之交
开始写作的青年作家；他们自然也经历五十年代政治、文学运动的筛选。这一时期“中心作
家”的“文化性格”特征，可以从出身（生活经历）、文学观念、文化素养等几个方面加以
分析。
四、矛盾冲突和文学运动
第一章文学的转折
四五十年代之交，中国的社会发生重大变化；与社会政治关联紧密的文学，也因此产
生剧烈的错动，而出现了被称之为“转折”的情形，使中国现代文学进入了“当代文学”形
态的阶段。“转折”在这里主要并不是指一种全“新”的东西的生成和“旧”的文学成分的
消失，主要是指原来文学格局中各种倾向、流派、力量的地位、关系在新的条件下的重组。
这一时期文学界充满复杂矛盾，并演化为若干次大规模的批判运动。如 1950-1951年
对电影《武训传》的批判， 1954-1955年对俞平伯的《红楼梦研究》和胡适的批判， 1955年
对胡风集团的批判，1957年的文艺界反右派运动和对丁玲、冯雪峰“反党集团”的批判，“文
革”前夕在文学理论、创作上展开的大规模批判运动等等。其间，最重要的有发生于 1955
以“民族的、阶级斗争与劳动生产”作为创作的体裁；工农兵及其英雄人物是作品的主人公；
作品应以歌颂和表达乐观情绪作为基调；采取为广大读者明白易懂的艺术形式；作家的写作，
以及文学作品出版、流通和阅读（批评），应高度组织化；……这构成这一时期当代文学的
基本特征。
三、“十七年文学”的作家
与 40年代相比，五六十年代作家格局发生“结构性”变化，即出现作家的大规模更替，
年的反对“胡风集团”的运动，和出现于
1956-1957年的文学“百花时代”。仅从文学主张
方面来看，尖锐冲突涉及到“现代文学”中各种文学力量、派别（特别是左翼文学内部存在
的派别）有关中国文学基本形态和发展道路的不同理解。在有关文学性质的冲突中，
50年
代中期胡风（以及冯雪峰、秦兆阳）等对当时文学规范的质疑，最值得注意。胡风与周扬等