中班教案谁和谁好
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
1.2 能够正确表述“谁和谁好”，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、图片、故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上贴上各种动物的图片，营造一个丰富的动物世界。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿兔子跳、小鸟飞等，让幼儿充分活跃起来。
3.2 主题活动（10分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出“谁和谁好”。
例如：出示小兔和大灰狼的卡片，问：“谁和谁好？”幼儿回答：“小兔和大灰狼好。
”3.3 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物之间的友谊。
故事内容如下：3.4 实践环节（5分钟）教师发放图片，让幼儿自主选择两张图片，表述“谁和谁好”。
如：出示小猫和小狗的图片，让幼儿说：“小猫和小狗好。
”教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到朋友之间要互相帮助，关心对方。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物之间的友谊。
4.2 环境创设：在班级环境中布置“动物好朋友”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品或手工艺品。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物特点的了解程度。
5.2 关注幼儿在实践环节的语言表达能力，评价幼儿对“谁和谁好”的掌握情况。
5.3 综合评价幼儿在活动中的观察力、思维能力和想象力的发展。
第六章：活动准备6.1 教具准备：动物手偶、贴纸、颜色笔等。
6.2 环境布置：在活动室设置一个动物乐园，贴上各种动物的卡通海报，营造一个生动活泼的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师出示动物手偶，引导幼儿用颜色笔为手偶画上喜欢的颜色。
让幼儿用贴纸将手偶粘贴在相应动物的海报上。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。
二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。
四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。
2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。
2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。
2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。
3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。
4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。
3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。
2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。
五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。
2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。
3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。
六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。
2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。
七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
教师尊重每个幼儿的个性发展，允许其在活动中自由表达 自己的想法和感受，不强制要求其按照统一的标准进行表 现。
提供个性化支持
针对不同幼儿的个体差异，教师提供个性化的支持和辅导 ，如对于胆小害羞的幼儿给予更多鼓励和安慰，对于过于 活跃的幼儿则适当引导其控制情绪和行为。
06
总结与展望
本次活动收获及意义
他们未来的社交能力发展具有重要意义。
未来活动计划与目标设定
拓展语言活动形式
未来可以进一步探索故事讲述、戏剧表演等更多形式的语言活动 ，以激发幼儿对语言学习的兴趣。
深化友谊主题
在后续活动中，可以继续围绕“友谊”主题，引导幼儿们更深入 地理解友谊的内涵和价值。
提升幼儿自主性
鼓励幼儿们在活动中发挥自主性，让他们更多地参与到活动的策 划和实施中来，提升他们的主动性和创造性。
提升幼儿语言能力
01
通过多样化的语言活动，如故事讲述、角色扮演、儿歌演唱等
，有效提升了幼儿们的听说能力和语言表达能力。
增进幼儿之间的友谊
02
活动以“谁和谁好”为主题，引导幼儿们关注身边的朋友和同
伴，增进了彼此之间的了解和友谊。
培养幼儿社交技能
03
在活动中，幼儿们学会了如何与他人合作、分在活动结束后，教师可以安排一些延伸活动，如阅读有关友谊的绘本、
组织幼儿画一画自己的好朋友等。这些活动可以帮助幼儿进一步拓展对
友谊的认知和体验。
结束环节：总结延伸，巩固成果
反思
本次活动通过故事导入、小组讨论、角色扮演、绘画 表达等多种方式，成功地激发了幼儿的兴趣和参与度 。幼儿在活动中能够积极思考、大胆表达，对于“谁 和谁好”这个话题有了更深入的理解和认知。同时， 通过活动过程中的互动和交流，也促进了幼儿之间的 情感联系和友谊的建立。在今后的活动中，可以进一 步探索多样化的教学方法和手段，以更好地满足幼儿 的学习和发展需求。
谁和谁好教案 中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇
谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。
4.游戏《谁和谁好》。
延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。
二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。
2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。
3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。
4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。
5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。
三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。
在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。
我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。
通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。
在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。
中班教案谁和谁好
中班精品教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解友谊的重要性，懂得与同伴友好相处。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的审美观念，提升绘画技能。
二、教学内容：1. 故事《谁和谁好》：通过故事让幼儿了解友谊的力量，学会与同伴友好相处。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解友谊的重要性，学会与同伴友好相处。
难点：培养幼儿的绘画技能和审美观念。
四、教学准备：1. 故事课件《谁和谁好》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐CD《好朋友》五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐CD《好朋友》，引导幼儿说出自己的好朋友。
2. 故事讲解：教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿理解友谊的力量，学会与同伴友好相处。
4. 分享与展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们勇敢地表达自己对友谊的理解。
注意事项：1. 在绘画活动中，教师要关注每个幼儿的需求，给予他们适当的指导和支持。
2. 在分享与展示环节，鼓励幼儿大胆表达，培养他们的语言表达能力。
3. 教师要以身作则，做好榜样，引导幼儿树立正确的价值观。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿的良好性格。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“友谊墙”，展示幼儿的绘画作品，让全体幼儿共同感受到友谊的温暖。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的绘画技能和审美观念。
2. 关注幼儿在分享与展示环节的语言表达能力，评价他们的口语交际能力。
3. 教师通过日常观察，评价幼儿在班级中与同伴友好相处的情况，了解活动效果。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
九、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让幼儿进一步理解友谊的重要性。
2. 开展友谊主题活动，如“友谊运动会”、“友谊晚会”等，增进幼儿之间的感情。
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。
2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。
3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。
教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。
2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。
先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。
2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。
3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。
活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。
3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。
教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。
中班教案谁和谁好
中班教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解动物之间的友谊，培养幼儿关爱他人的情感。
2. 通过观察、交流，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学内容：1. 故事《谁和谁好》：讲述了一群动物朋友之间的趣事，引导幼儿认识友谊。
2. 歌曲《谁和谁好》：通过歌曲形式，让幼儿进一步体验友谊的美好。
3. 活动“找朋友”：让幼儿在游戏中体验与同伴的友谊。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解友谊的含义，学会关爱他人。
2. 难点：培养幼儿观察力，提高表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《谁和谁好》2. 歌曲课件《谁和谁好》3. 动物图片若干4. 活动材料：彩纸、画笔、剪刀等五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿讨论：你们有自己的好朋友吗？好朋友之间都会做些什么？b. 引导幼儿观察课件中的动物，提问：这些动物之间会发生哪些有趣的事情呢？2. 故事讲解：a. 播放故事课件《谁和谁好》，引导幼儿认真倾听。
b. 讲解故事内容，引导幼儿了解动物朋友之间的友谊。
3. 歌曲学唱：a. 播放歌曲课件《谁和谁好》，让幼儿跟着音乐学唱。
b. 引导幼儿讨论：歌曲中唱的是谁和谁好？为什么？4. 活动“找朋友”：a. 分成小组，让幼儿互相寻找合作伙伴。
b. 合作完成活动任务，培养幼儿的团队意识。
a. 引导幼儿谈论：今天学到了什么？b. 鼓励幼儿在生活中关爱他人，建立友谊。
教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对友谊的认识和关爱他人的情感。
关注幼儿在活动中的合作意识，以及观察力和表达能力的提高。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交友情况，鼓励家长积极参与，共同培养幼儿的交友能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“友谊角”，让幼儿展示自己与朋友的合影或作品，增进同伴间的友谊。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。
2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。
3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。
教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。
2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。
3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。
教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。
1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。
2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。
2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。
2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。
3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。
3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。
教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。
通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。
但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。
例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。
这些都是需要进一步改进、完善的地方。
在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。
教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。
2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。
3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。
4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。
5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。
课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。
教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。
老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。
老师：好孩子，小明是真心对你好啊。
还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。
老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。
幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】一、教学背景介绍本篇教学设计针对的是幼儿园中班，旨在通过课堂教学，提高学生语言水平，并促进幼儿个体之间的交流，增进班级的凝聚力。
二、教学目标本次教学的目标是：•学习并掌握描述人物特征的基本词汇•学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等•运用学习到的词汇和语言形式，能够完成简单的口头交流和写作•培养幼儿的观察力和表达能力，促进幼儿之间的互动、合作、交流和共同进步三、教学内容3.1 基础词汇的介绍和掌握根据中班幼儿的实际情况和学情调查，本节课的重点是学习并掌握描述人物特征的基本词汇。
包括外貌词汇（如身体部位、衣着、颜色等）、性格词汇（如勇敢、温柔、活泼、聪明等）、兴趣爱好词汇（如喜欢画画、喜欢跑步、喜欢看书等）和职业词汇（如医生、教师、警察等）等。
3.2 认识和运用形容词、感叹句、名词等语言形式在熟悉基础词汇的基础上，本节课将引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等。
通过学习认识这些语言形式，可以帮助幼儿更准确、生动地表达自己的观点和感受。
3.3 语言运用实践本节课的最后一环节是运用学习到的词汇和语言形式，让幼儿进行简单的口头交流和写作实践。
老师会设计一些绘本故事情节或者图片，让幼儿以小组形式进行合作讨论，听、看、想像并描述绘本中的人物或图片中的人物形象。
活动的目的是让幼儿在交流过程中互相学习、思考，从而培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学重点和难点4.1 教学重点本节课的教学重点是：帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，并引导幼儿运用形容词、感叹句、名词等语言形式，初步掌握口头和书面表达技巧。
4.2 教学难点本节课的教学难点是：如何引导学生认识和使用形容词、感叹句等语言形式，让幼儿掌握足够的语言表达能力。
五、教学过程设计5.1 教学环节及时间分配时间环节内容10分钟热身活动采用歌谣、游戏、动作等形式，为课程打底10分钟基础词汇介绍帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，进行游戏式课堂活动30分钟语言形式介绍和应用引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等10分钟教学反思让幼儿围绕教学主题展开思考和交流，让幼儿分享自己的体验和感受5.2 课程设计详情5.2.1 热身活动在开始课堂教学前，通过歌谣、游戏、动作等活动形式，帮助幼儿热身，释放身体的能量，提高学习的积极性。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室。
三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。
2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。
（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。
（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。
2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。
2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。
四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。
在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。
在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。
总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，知道故事中的人物关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
3. 情感目标：培养幼儿的交往能力，学会与同伴友好相处。
二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事人物：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：描述了小动物们之间的友谊和相互帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的人物关系。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出故事中的人物名称。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中的人物关系。
3. 讨论：教师提问，让幼儿说出故事中各个人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出一个友好相处的场景，并互相分享。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调友好相处的重要性。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，增强其对故事的理解。
2. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的人物，体验故事情节，培养其表现力和交往能力。
七、教学步骤1. 回顾故事内容：让幼儿回顾上节课学习的故事《谁和谁好》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色分配：教师为每组分配角色，让幼儿准备进行情境扮演。
3. 情境扮演：各组进行情境扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 讨论与总结：教师提问，让幼儿说出故事中的人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
八、教学评价1. 观察幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事内容的理解和表现力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评估其观察能力、想象力和交往能力。
九、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好朋友，拍摄一张照片，并在照片背后写上好朋友的名字和特点。
中班-语言-谁和谁好-教案
1. 了解故事的主要角色和它们之间的关系。
2. 能够正确地表达“谁和谁好”的概念。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事《谁和谁好》的主要内容和角色。
2. 学习用“谁和谁好”的句式进行表达。
三、教学准备1. 故事课件或图书《谁和谁好》。
2. 角色图片或玩具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的“谁和谁好”的故事。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《谁和谁好》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和它们之间的关系。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“谁和谁好？为什么？”等，引导幼儿表达自己的看法。
4. 活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用“谁和谁好”的句式进行表达。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起找出身边的朋友，用“谁和谁好”的句式进行表达。
2. 家长签字确认，并在下次课上分享。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达流利程度。
2. 家长反馈和作业完成情况。
3. 幼儿在小组活动中的合作和沟通能力。
七、教学延伸1. 开展“谁是好朋友”的主题活动，让幼儿通过游戏、绘画等形式展示自己的好朋友。
2. 进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验友谊的美好。
八、教学注意事项1. 确保幼儿能够理解故事内容和角色关系。
2. 引导幼儿正确表达自己的观点和感受。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
九、教学资源1. 故事课件或图书《谁和谁好》。
2. 角色图片或玩具。
3. 活动材料：纸、笔、画纸等。
十、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现和进展。
3. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法。
重点和难点解析一、教学目标难点解析：对于幼儿来说，理解和表达人际关系中的亲密概念可能较为抽象，需要通过具体的故事和活动来引导他们理解和表达。
二、教学内容难点解析：故事中的角色关系可能对幼儿来说较为复杂，需要通过反复讲述和讨论来帮助他们理解和记忆。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人交往的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴交往的经验。
四、教学过程1. 导入部分：通过图片或实物，引导幼儿观察并提问“谁和谁好”。
2. 基本部分：a) 教师通过卡片或实物，展示不同的动物或人物，引导幼儿观察并回答“谁和谁好”。
b) 教师与幼儿互动，引导幼儿用语言表达自己与同伴的好朋友。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁和谁好”。
3. 巩固部分：通过游戏或故事，让幼儿在实践中运用“谁和谁好”的语言。
五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能够掌握观察能力和语言表达能力。
3. 反思教学过程：教学方法是否适合幼儿，教学内容是否丰富有趣。
4. 反思教学效果：幼儿在实践中的应用能力是否有所提高，幼儿的团队意识是否有所增强。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及游戏中的实际应用来评价幼儿的学习效果。
2. 评价标准：a) 幼儿能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
b) 幼儿能够正确理解并使用“谁和谁好”的语言表达。
c) 幼儿在游戏中能够灵活运用所学的交往技巧。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让幼儿与家人一起讨论“谁和谁好”，并记录下来。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学方法，如对于语言表达能力较弱的幼儿，可以多提供一些简单的表达模板。
2. 在教学过程中，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1. 能够理解好友之间相互关心、帮助是维护友谊的重要因素。
2. 能够表述自己与好友之间关系的好处。
3. 能够学会采用积极的方式与朋友交往。
二、课前准备1. 教材《小兔福音》的故事《谁和谁好》。
2. 游戏道具：拼图。
3. 课件：包含《谁和谁好》的动态图片。
三、教学过程1. 热身：游戏红绿灯。
孩子们在老师的指挥下玩起红绿灯游戏。
2. 情境导入：老师播放《谁和谁好》的动态图片，引导孩子们讨论图片中的小兔子在做什么。
3. 观看故事视频：老师重点讲解故事中的人物角色和内容。
4. 集体活动：拼图游戏。
孩子们随机分成几组，每组负责完成一幅拼图，并在完成后与其他小组分享他们的故事段落。
5. 讨论：在完成游戏之后，老师鼓励小组讨论朋友之间的关系，并引导孩子们就在故事中看到的小兔子以及他的朋友谁与谁好进行讨论。
6. 小组活动：老师在课件中显示一组图像。
孩子们分成小组，讨论和解释图像，并确定哪些关系表现出了好朋友的品质，并且通过讨论来表达他们之间的联系以及他们之间的互相帮助的好处。
7. 总结：老师让孩子们分享他们之间美好的友谊之处，并表达朋友之间互相关心和帮助对友谊维系的重要性。
8. 反思：老师小组陈述了反思，让小组成员分享他们在活动中学到的新想法、新观点以及乃至将来如何更积极地与朋友互动。
四、教学要点及考察方式1. 教学要点：通过故事和活动，让孩子们认识到什么是好朋友，好朋友关系的好处和互相帮助和关心对友谊维系的重要性。
2. 考察方式：教师所在小组的反思，考察孩子在活动中的表现和思考能力，是否能够认真地观察好朋友之间的关系，并从中汲取经验。
五、教学反思本节课通过教材、游戏和小组讨论等多种形式，帮助幼儿更深入地了解什么是好朋友以及好朋友关系的好处。
在小组活动中，孩子们能够积极参与，合作完成任务，表现出了非常好的团队合作能力。
同时，在完成任务后，他们也能够分享他们的想法和观点，以此来提升他们的思辨和表达能力。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》教学目标：1. 帮助幼儿学习和理解人际关系的概念。
2. 引导幼儿认识自己与他人的关系，并理解人际关系中的友好和不友好的行为。
3. 发展幼儿的语言表达能力和社交技能。
教学准备：1. 图片或绘本，描绘不同人物之间的友好和不友好的情境。
2. 幼儿参与讨论和角色扮演所需的道具和材料。
3. 纸张和颜色笔。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示图片或通过绘本向幼儿呈现不同人物之间的友好和不友好的情境，引发他们对人际关系的思考。
b. 向幼儿介绍今天的活动主题 《谁和谁好》，并鼓励他们分享自己与他人的关系。
2. 分组讨论：a. 组织幼儿分成小组，让他们共同讨论不同人物之间的友好和不友好的情境。
b. 引导幼儿回答一些问题，例如“当你和朋友分享玩具时，这是友好的行为还是不友好的行为？为什么？”等。
3. 角色扮演：a. 安排幼儿以小组为单位，扮演不同人物，模拟友好和不友好的情境。
b. 提供角色扮演所需的道具和材料，并引导幼儿展示不同人物之间的语言和行为。
4. 绘画和讨论：a. 给予幼儿纸张和颜色笔，让他们绘制自己与朋友的画面，表达友好的情感和想法。
b. 鼓励幼儿分享他们的绘画作品，并进行简短的讨论，引导他们谈论友好的行为和沟通方式。
5. 故事时间：a. 讲述一个关于友好和合作的故事，并引导幼儿从中感受和体会友好的重要性。
b. 借助故事中的情节和人物，引发幼儿思考他们在日常生活中如何展现友好的行为。
6. 分享和总结：a. 邀请幼儿分享他们的角色扮演和绘画作品，并鼓励他们用语言表达友好的行为和想法。
b. 总结幼儿今天学到的内容，强调友好的行为对于建立良好人际关系的重要性。
活动延伸：1. 创建友好环境：引导幼儿制定一些规则和行为准则，共同创造友好和和谐的班级环境。
2. 友好倡议：鼓励幼儿参与友好行为的倡议，如帮助其他同学、与他人分享、给予赞美等。
活动反思：通过 《谁和谁好》这个中班语言教学活动，帮助幼儿学习和理解人际关系的概念，并理解友好和不友好行为的区别。
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中班教案：谁和谁好
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
3.能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：1.花朵挂图一张
2. 卡片若干（大树、小鸟、手机、小朋友、太阳、牛奶、铅笔、汽
车、花)
活动过程：
师：前几天我们学了一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》
现在我们把这首儿歌再读一读好吗？要用你最好听的声音，面带微笑来读。
（幼儿齐读儿歌）
提问：儿歌里讲到有个动物和花好，是谁呀？
幼：蜜蜂。
师：其实花还想找很多的好朋友。
看，这里有一朵漂亮的花（出示花朵挂图），它也想找朋友，你们猜猜看谁会和他好呢？
游戏一：谁和花好?
玩法：幼儿为花儿找八个不同的朋友。
找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵漂亮的花。
规则：必须为花儿找不一样的八个朋友
重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。
师：我们再来做一个游戏好吗？游戏名称叫《谁和谁好？》
游戏二：谁和谁好
玩法：幼儿分成两队进行比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：找到的两个朋友要和别人不同。
重点：能用完整的语句表达各种关联。
最后，老师根据所得卡片数量的多少进行评判，宣布结果。
活动结束
附：儿歌《谁和谁好？》
谁和谁好?
藤儿和瓜好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁谁好?
蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好?
我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上学校。
点评：
这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用，让幼儿的已有经验间建立相关联系，对孩子进行了一种思维的训练。
同时让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。
如第一环节当中一朵花，可以有多个朋友。
第二环节，又进行了拓展不同的事物之间都可能有直接或间接的联系，这两个环节用递进的方式由
易到难，逐步深入。
在教育的实施过程中，本节活动对语言方面有一定的要求要求幼儿叙述完整，要表达清楚自己想说的事。
还充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念，又体现了《纲要》中
指出的幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的观点再一个就是充分运用了游戏的教育形式。
通过孩子最喜欢，最受欢迎的游戏形式来演绎，训练了孩子的一种创造性现象，一种联想，一种发散性思维。
这其实就是对孩子一种非常重要品质的培养，思维的灵活性和变通性就是这节课的主要价值。
游戏的形式其实很简单，一张挂图，若干个卡片，就能激活孩子的学习热情和一种兴奋还有已
有的经验。
一节活动的呈现方式，组织形式也是价值的一种体现。
本节活动就非常好的运用了游戏的方式。
第一个环节用的是变戏法的游戏形式，利用孩子的好奇心，回答正确后变出一种颜色，给孩子一个期待，用好奇心来吸引孩子的注意力，吸引孩子的参与热情，同时变出颜色后，也是对孩子回答出问题一种反馈，一种奖励。
第二环节是规则游戏，用竞赛的心理来挑战孩子的思维，让孩子始终充满一种参与的积极性和热情。
本游戏也是本节课的价值所在。
让孩子有遵守规则的意识。
要分成两组，人数要相等。
几次让孩子数人数，数数也都渗透着教育契机，排头，排尾，还有序数第几个，还有队名，这些都是规则游戏必须具备的。
让孩子初步知道了规则游戏如何进行。
通过这样一首儿歌的延伸教育活动，不仅发展了幼儿的语言运用和口语表达能力，还隐含着当幼儿将来长大以后，应该如何来适应未来生活的各种应变能力，其实就是这样从幼儿时期点点滴滴培养出来的。
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