现在完成时的教案
《现在完成时》教学设计
《现在完成时》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标1）理解现在完成时的基本形式和用法；2）掌握用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；3）认识现在完成时和过去完成时的区别。
2. 能力目标1）能够正确使用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；2）能够辨析并正确运用现在完成时和过去完成时；3）能够理解并使用现在完成时所表示的时间概念。
3. 情感目标1）通过学习《现在完成时》能够增强对英文语法的兴趣，提高语言表达能力；2）具备有效的书面和口头交流能力，增强与国际人群的交流能力；3）进一步加强学生的语言积累，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 现在完成时的基本形式2. 现在完成时的用法3. 现在完成时和过去完成时的区别三、教学方法1. 讲解法2. 演示法3. 模仿法4. 活动法四、教学步骤1. 导入新课T：Class, do you know what the present perfect tense is? Now, please listen to a song and see if you can identify where the present perfect tense is used in the lyrics.(Old Time Rock and Roll, by Bob Seger)CT：I like that song! But what did you notice about the verb forms in the lyrics? Did you hear anything new?S1: Yes, I heard the word “have” and “has” followed by a past participle.S2: I heard “I’ve” and “you’ve” and “we’ve” before the verbs.CT： Good job! What you heard is the present perfect tense.2. 讲授现在完成时的基本形式T：Class, now let’s take a look at the form of the present perfect tense. (展示表格)I have eaten breakfast.He has seen that movie.We have played soccer.T：Notice that each sentence has two parts. The first part is the subject plus the present tense of “have” (either “has” or “have”), and the second part is the past participle of the verb. Together, they form the present perfect tense.3. 示范现在完成时的用法T：Class, now let’s look at how the present perfect tense is used. (展示表格)T：Do you understand? The present perfect tense is used to talk about something that happened at some time in the past, but we don’t know exactly when it happened.4. 练习现在完成时的用法T：Let’s practice using the present perfect tense together.I will make some sentences on the board and you can tell me if the verb form is correct or not.I have seen that movie last week.She has gone to China in 2019.We have studied English for five years.T: Which of these sentences are correct? Why?S1: “I have seen that movie last week” is incorrect because we use the past simple tense to talk about something that happened at a specific time in the past, not the present perfect tense.S2: “She has gone to China in 2019” is incorrect because we use the present perfect tense to talk about somethingthat happened at an unspecified time in the past, not the past simple tense.S3: “We have studied English for five years” is correct because we use the present perfect tense to talk about something that began in the past and continues up to the present.5. 引入现在完成时和过去完成时的区别T: Now, let’s talk about the difference between thepresent perfect tense and the past perfect tense. (展示表格)T: What do you notice about the difference between the two tenses?S1: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the pastperfect tense talks about things that happened before another event in the past.S2: The past perfect tense uses “had” + past participle, while the present perfect tense uses “have/has” + past participle.6. 归纳总结T: Well done. Now, let’s summarize what we have learned today. What is the present perfect tense and how is it formed?S1: The present perfect tense is used to talk about things that happened at some point in the past.S2: It is formed by using “have” or “has” with the past participle of the verb.T: And what is the difference between the present perfect tense and the past perfect tense?S3: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the past perfect tense talks about things that happened before another event in the past.七、作业1、根据要求改写下列句子：1. Tom has been to Paris. (对划线部分提问)2. I have lived here for ten years. (改为否定句)3. He has finished his work already. (改为一般疑问句)2、写一篇小短文，使用现在完成时描述过去一个星期内发生的事情八、板书设计Present Perfect TenseForm: Subject + have/has + past participleUse: To talk about something that happened at some point in the past, but we don’t know exactly when.例句：I have eaten breakfast. He has seen that movie. We have played soccer.区别：Present Perfect Tense: Talks about things that happened recently or are still happening.Past Perfect Tense: Talks about things that happened before another event in the past.。
现在完成时教案高中
现在完成时教案高中【篇一：现在完成时教案】现在完成时教案teaching aims: 现在完成时用法teaching points 1. 现在完成时的构成现在完成时是由助动词 have(has)+动词的过去分词构成。
助动词说明该谓语是属于现在时范围。
它和主语的人称、数要保持一致。
过去分词是主要的谓语动词，说明句子的意义。
teaching steps:1. 现在完成时的用法（1）表示动作发生在过去某个不确定的时间，但对现在留下了某种影响和结果。
常被just、already、yet 等副词修饰。
如： -have you had lunch yet?-yes, i have. ive just had it.你（已经）吃午饭了吗？我刚刚吃过。
（现在我不饿了）（2）表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。
这个动作可能刚停止，可能仍然在进行。
常带有for和since等表示一段时间的状语。
如：he has taught here since 1981他自1981年就在这儿教书。
（可能还要继续教）i havet seen her for four years.我有四年没见到她了。
（3）表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般译为汉语“过”，常带有twice,ever,never,three times等时间状语。
如： i have been to beijing twice.我去过北京二次。
3.现在完成时的时间状语（1）现在完成时属于现在时范围，故不能和过去的时间状语连用。
如：yesterday,last sunday,in1990,three years ago等。
但是，在强调动作产生的后果和影响时，可以和一些表示不确定的时间状语连用。
a. 用副词already和yet。
already一般用于肯定句中，yet一般用于否定句和疑问句中。
如：we have already finished our homework.我们已完成作业了。
教案模板范文_现在完成时
一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。
2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。
2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。
（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。
2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。
（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。
3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。
（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。
4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。
（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。
5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。
（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。
七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
《现在完成时》优秀教案
现在完成时的重点和难点一、现在完成时的“完成用法”和“未完成用法”1现在完成时的"完成用法"现在完成时的"完成用法"指的是动作发生在过去某一时刻并已结束，但该动作对现在产生了影响，与现在情况具有因果关系。
例如：He ha turned off the ight他已把灯关了。
动作结束于过去，但说明的是现在的情况--灯现在不亮了。
现在完成时"完成用法"的特点是动作不延续，因此，该时态只能与表示不定的过去时间状语如：aread，et，before，recent等、频度时间状语如：never，ever，once等、包括现在时刻在内的时间状语如：thi morning ／month ／ear，toda等连用。
例如：Have ou found our e，go，arrive，eave，oin，become，die等。
2现在完成时常见两种句型：①主语＋have / ha been＋for短语②It i＋一段时间＋ince从句例如：He ha been in the League for three ear=It i three ear ince he oined the League 他入团已三年了。
3、延续性动词和终止性动词的概念英语中，动词按其动作发生的方式、动作发生过程的长短，可分为延续性动词和终止性动词。
延续性动词表示能够延续的动作，这种动作可以延续下去或产生持久影响。
如：earn, wor, tand, ie, now, wa, eee, go, arrive, reach, get to, eave, move, borrow,bu。
4、延续性动词的用法特征1延续性动词可以用于现在完成时，其完成时态可与表示"段时间"的状语连用。
表示"段时间"的短语有：for two ear,during the e, begin, get等终止性动词来表示。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
现在完成时语法课教案初中
现在完成时语法课教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
3. 学生能够区分现在完成时和一般过去时的不同。
教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 现在完成时的用法和意义。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区分。
2. 现在完成时的否定句和疑问句的结构。
教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍现在完成时的概念和用法。
2. 通过举例说明现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 详细讲解现在完成时的用法和意义。
2. 解释现在完成时与一般过去时的不同之处。
3. 通过PPT展示现在完成时的结构和用法。
Step 3: 练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生练习现在完成时的运用。
2. 在黑板上写出练习题，让学生上台板书答案。
3. 讲解答案，指出学生的错误并进行纠正。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分组，互相练习现在完成时的句子。
2. 选取一些学生写的句子，让大家一起纠正错误。
Step 5: 拓展（10分钟）1. 讲解现在完成时的否定句和疑问句的结构。
2. 让学生练习编写现在完成时的否定句和疑问句。
Step 6: 总结（5分钟）1. 总结现在完成时的概念和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的不同。
Step 7: 作业布置1. 让学生回家后复习现在完成时的知识点。
2. 布置一些现在完成时的练习题，让学生完成后交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了现在完成时的概念和用法。
在讲解过程中，要注意让学生区分现在完成时和一般过去时的不同，并多进行练习巩固。
在教学中，可以运用PPT展示和练习题等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
Unit1-Unit3语法现在完成时教案
5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现在完成时与一般过去时的区别：通过时间状语和语境来判断。
4.现在完成时的疑问句和否定句构成：How long has...?/How many...have...?等疑问句型，以及主语+ haven't/hasn't +过去分词的否定句型。
5.常见现在完成时的动词搭配：如seen, done, been, gone等。
（3）现在完成时的疑问句和否定句构成：这是学生需要掌握的重要语法点，教师应详细讲解并举例说明。
-例如：How many books have you read this month?（这个月你读了几本书？）
2.教学难点
（1）现在完成时态中动词过去分词的用法：对于一些不规则动词，学生容易混淆过去分词形式，这是教学的难点。
（3）现在完成时在具体语境中的应用：教师要引导学生学会在特定语境中运用现在完成时，以表达正确的含义。
-例如：在描述经历、询问别人经历或谈论过去发生但对现在有影响的事情时使用现在完成时。
（4）现在完成时与一般过去时的区分：这是学生容易混淆的地方，教师需要通过丰富的例句和情景练习来帮助学生突破这一难点。
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案
最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。
3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。
3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。
4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。
5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。
2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。
3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。
八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。
2. 图片或故事：用于导入和创设情境。
3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。
现在完成时教案
二、单项选择。
1、Both his parents look sad. Maybe they _______what’s happened to him .
Ａ. knewＢ. have knownＣ. must knowＤ. will know
〔二〕Definition
1.已完成用法，也叫影响性用法。该用法的现在完成时表示一个过去发生的动作在过去已经完成，但对现在产生影响。
2.未完成用法，也叫持续性用法。该用法的现在完成时表示一个过去发生的动作或开始的状语在过去并未完成或结束，而是一直持续到现在，并且有可能继续下去〔也可能到此结束〕。
（三）Structure
Ｃ. has changed ; betterＤ. changed; better
6、Zhao Lan ______already ______in this school for two years .
Ａ. was; studyingＢ. will; studyＣ. has; studiedＤ. are; studying
Ａ. is writingＢ.was writingＣ.wroteＤ.has written
5、—Our country ______ a lot so far .—Yes. I hope it will be even ____
Ａ. has changed ; wellＢ. changed; good
Ａ. Did; do; finishedＢ. Have; done; finished
Ｃ. Have; done; have finishedＤ. will; do; finish
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的定义与用法1.1 引入：通过一个日常对话，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
1.2 现在完成时态的定义：强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
1.3 现在完成时态的结构：主语+ have/has + 过去分词。
1.4 现在完成时态的用法：描述过去的经历、已经完成的动作、现阶段的状态等。
1.5 练习：完成下列句子，使用现在完成时态。
第二章：现在完成时态的构成2.1 引入：通过图片和情境，引导学生理解现在完成时态的构成。
2.2 现在完成时态的构成：助动词have/has + 过去分词。
2.3 练习：填空，选择合适的助动词和过去分词，构成现在完成时态的句子。
第三章：现在完成时态的关键时间状语3.1 引入：通过情境和例句，引导学生理解现在完成时态的关键时间状语。
3.2 常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
3.3 练习：根据给定情境，选择合适的时间状语，完成句子。
第四章：现在完成时态的否定句与疑问句4.1 引入：通过例句，引导学生理解现在完成时态的否定句和疑问句的构成。
4.2 否定句的构成：主语+ have/has not + 过去分词。
4.3 疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词？4.4 练习：完成下列句子，分别是现在完成时态的否定句和疑问句。
第五章：现在完成时态的综合练习5.1 引入：通过情境和例句，引导学生综合运用现在完成时态。
5.2 练习：根据给定情境，完成一段对话，运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。
第六章：现在完成时态与一般过去时的区别6.1 引入：通过一个故事情境，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
6.2 现在完成时态与一般过去时的区别：现在完成时态强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
一般过去时态仅用来描述过去发生的动作或状态，不强调对现在的影响。
现在完成时教案模板范文
教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解现在完成时的构成和用法，并能正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响。
2. 过程与方法：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用现在完成时的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队协作意识和沟通能力。
教学重点：1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别2. 现在完成时的时间状语教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 情景卡片教学过程：一、导入1. 教师展示一些图片，如：雨后的彩虹、朋友聚会的照片等，引导学生回顾一般过去时的用法。
2. 提问：这些图片让你想到了什么？它们发生的时间是什么时候？3. 引出现在完成时，解释其含义和构成。
二、讲解与练习1. 教师讲解现在完成时的构成和用法，并通过例句让学生理解。
2. 学生跟读例句，模仿教师发音。
3. 练习：教师给出一些句子，让学生判断是现在完成时还是一般过去时，并说明理由。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，如：假期经历、周末活动等，用现在完成时描述。
5. 小组展示：每组选派代表展示描述，其他组评价。
三、情景模拟1. 教师设计一个情景，如：学生与外国朋友交流，让学生运用现在完成时进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟，教师巡视指导。
3. 学生展示对话，其他组评价。
四、巩固练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师巡视指导。
3. 教师讲解练习题答案，点评学生的表现。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调现在完成时的构成和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的疑问进行解答。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度2. 学生对现在完成时的掌握程度3. 学生在情景模拟中的表现教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。
现在完成时教案
现在完成时教案教案：现在完成时教学目标：1. 理解现在完成时的用法，包括表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 学会使用现在完成时构建句子。
3. 运用现在完成时进行口语和写作练习。
教学步骤：步骤一：导入新知识1. 引入关于现在完成时的话题：请学生谈一谈自己的生活经历或者最近的活动。
2. 引导学生思考他们过去做过的事情对现在的影响：例如，他们是否学过某种乐器、参加过什么比赛或者旅行等等。
步骤二：介绍现在完成时1. 解释现在完成时的定义和用法：现在完成时用于表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 举例说明现在完成时的用法：例如，I have lived in Shanghai for ten years.（我在上海生活了十年了。
）步骤三：构建现在完成时的句子1. 解释现在完成时的构成：现在完成时由“have/has + 过去分词”构成。
2. 示范构建现在完成时的肯定句、否定句和疑问句，并提示学生注意动词过去分词的规则变化。
- 肯定句：主语 + have/has + 过去分词- 否定句：主语 + have/has + not + 过去分词- 疑问句：Have/Has + 主语 + 过去分词？步骤四：口语练习1. 让学生结对或小组，进行问答练习，用现在完成时回答以下问题：- Have you ever been to another country?- Have you ever tried a new sport/activity?- Have you ever met a famous person?步骤五：写作练习1. 让学生写一篇关于自己生活经历或最近活动的短文，使用现在完成时。
2. 学生可以包括以下内容：地方、事情或活动、时间等等。
扩展活动：1. 让学生阅读一篇使用现在完成时的文章，并回答相关问题。
2. 学生可以在小组中分享自己的写作，互相评价和提供建议。
教学评价：1. 教师观察学生在练习中的表现，特别是使用现在完成时构建句子的能力。
现在完成时优质课教案
现在完成时优质课教案一、教学目标让学生理解并掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时进行表达和交流。
二、教学重难点重点：现在完成时的构成和基本用法。
难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学准备课件、练习题。
四、教学过程师：同学们，咱们开始上课啦！今天我们要学习一个很重要的时态哦，大家猜猜是什么？生：老师，是不是现在完成时呀？师：哇，真厉害，一下就猜到了。
那大家说说现在完成时有什么特点呀？生：好像是表示过去发生的事情对现在有影响。
师：对啦，这就是现在完成时的一个重要特点。
那谁能举个现在完成时的例子呢？生：I have eaten breakfast.师：很好呀，那这里的“have eaten”就是现在完成时的结构哦。
那老师再问大家，现在完成时还有什么其他的用法呀？生：还可以表示过去开始一直持续到现在的动作。
师：太棒了！那大家想想，“I have lived here for five years.”这个句子是不是现在完成时呀？生：是呀，它表示住在这里这个动作持续了五年了。
师：非常正确。
那现在我们来做几道练习题巩固一下吧。
（展示练习题）……师：好啦，今天的课就上到这里，大家都掌握得怎么样呀？生：还可以，老师。
师：那就好，回去记得多复习哦。
五、教学反思通过师生对话的形式，学生能够更积极地参与到课堂中来，对于现在完成时的理解也更加深刻。
但在教学过程中，还需要更多地关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助。
同时，在练习题的设计上可以更加多样化，以满足不同学生的需求。
《现在完成时》 教学设计
《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成和基本用法。
学生能够区分现在完成时与一般过去时的用法差异。
2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行口头和书面表达。
学生能够在语境中理解和运用现在完成时的相关句型。
3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性。
增强学生在英语交流中的自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成：have/has ＋过去分词。
现在完成时的基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2、教学难点现在完成时与一般过去时的用法辨析。
现在完成时中一些标志性的时间状语的理解和运用，如 already, yet, just, ever, never 等。
三、教学方法1、讲授法通过讲解现在完成时的构成和用法，让学生对这一语法有初步的认识。
2、练习法设计各种形式的练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在实践中巩固所学知识。
3、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用现在完成时。
4、对比分析法将现在完成时与一般过去时进行对比分析，帮助学生清晰地理解两者的区别。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语电影片段或展示一些有趣的图片，引导学生关注其中的英语表达，并提问：“Can you find some sentences that are different from the simple past tense?” 从而引出现在完成时。
2、知识讲解（15 分钟）展示现在完成时的构成：主语＋ have/has ＋过去分词。
并举例说明，如：I have finished my homework He has gone to Beijing 讲解现在完成时的两种基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
例如：I have lost my key （结果是现在找不到钥匙了）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
英语现在完成时教案
英语现在完成时教案教案标题：英语现在完成时教案教案目标：1. 学生能够理解现在完成时的用法和结构。
2. 学生能够正确运用现在完成时来描述过去发生的动作或经历。
3. 学生能够区分现在完成时和其他时态的差异。
教案步骤：引入：1. 引入现在完成时的概念，解释其用法和结构。
2. 通过举例子来说明现在完成时的用法，例如：“I have visited Beijing.”（我去过北京。
）讲解：1. 解释现在完成时的结构：“have/has + 过去分词”。
2. 解释现在完成时的用法：a. 表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，例如：“I have lost my key.”（我丢了我的钥匙。
）b. 表示过去某个时间开始的动作一直延续到现在，例如：“I have lived here for five years.”（我在这里住了五年了。
）c. 表示过去曾经发生过的经历或经验，例如：“I have been to France.”（我去过法国。
）练习：1. 提供一些练习题，让学生运用现在完成时来填空或改写句子。
2. 分组活动：让学生分成小组，每组选择一个话题，用现在完成时来进行对话或写一篇短文。
巩固：1. 通过一些口头练习或书面练习来检查学生对现在完成时的掌握程度。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用现在完成时来描述自己的经历或经验。
拓展：1. 鼓励学生自主学习其他时态，如过去完成时或将来完成时。
2. 提供一些拓展阅读材料，让学生阅读并运用现在完成时来理解文章。
总结：1. 总结现在完成时的用法和结构。
2. 强调学生在日常学习和交流中要积极运用现在完成时。
教案评估：1. 通过练习和口头表达来评估学生对现在完成时的掌握程度。
2. 通过学生的书面作业来评估学生对现在完成时的应用能力。
教案延伸：1. 可以引导学生学习其他时态的用法和结构。
2. 可以引导学生进行更多的口语练习和写作练习，以提高他们的语言表达能力。
教案注意事项：1. 确保教学内容与学生的学习水平相适应。
现在完成时教案
现在完成时教案(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。
课时分配为两个小时的讲练结合课。
（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。
在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。
而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。
二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。
2、现在完成时与一般过去时的区别。
3、have been to, have gone to和have been in的用法。
（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。
（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。
been to, have gone to和have been in的用法。
三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
九年级英语一对一教案 现在完成时用法中的延续词转换
About _____ __________ _____ books and newspapers in the world are written in English.•这些游船走不同的路线，但却意外到达同一个地方。
These boats _____ ______ _______ , but they all _____ _____ the same place.•她成为一个空中服务员已经两年了。
She _____ _____ a flight attendant _____ two years.•他听说过这本书，但从未看过。
He ______ _______ _____ of the book, but he has _____ _________ it.三、单项选择。
( ) 1. –Have you ever been to an aquarium? –No, _____.A. I haveB. I am notC. I haven’tD. I hasn’t( ) 2. –I’ve never been to a water park. --______A. Me, too.B. Me, neither.C. Me also.D. Me both.( ) 3. Have you ever argued _____ your parents?A. toB. withC. andD. on( ) 4. I’ve never _____ the news.A. hearB. heardC. heard fromD. heard of( ) 5. To be a policeman is _______ I ever wanted to be.A. thatB. allC. what’sD. only( ) 6. –______ have you been studying English? –Since 2002.A. How oftenB. How longC. How many timesD. How old( ) 7. How long has he _____ the job.A. foundB. changedC. hadD. got( )8. I enjoy _____ my bike on the mountains. It’s not always easy, but exciting.A. rideB. rodeC. to rideD. riding( ) 9. China has the _______ population in the world.A. largestB. mostC. moreD. highest( )10. You can’t find _______ in such a small place.A. something to eatB. nothing to eatC. anything to eatD. anything eating ( )11. Can you tell me the reason _______ learning English?A. ofB. toC. forD. on( )12. It was _____ I could speak French that I got the job.A. whyB. soC. becauseD. whenThey've known each other since 1970. 自从1970年起他们就相互认识了。
现在完成时态教案模板
现在完成时态教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中或高中学生，英语水平达到能够理解和运用基础英语语法结构，对时态有一定的了解和认识。
三、授课时间1课时（40分钟）四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解现在完成时态的概念和构成；- 学生能够运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态；- 学生能够正确使用现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句。
2、过程与方法目标- 通过小组合作和讨论，培养学生自主探究和解决问题的能力；- 利用多媒体教学手段，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对英语学习的热情和自信心；- 引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们的学习动力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 现在完成时态的构成和用法；- 现在完成时态在句子中的应用。
2、教学难点- 区分现在完成时态与一般过去时态；- 在实际语境中灵活运用现在完成时态。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一幅图片或者讲述一个故事，引出本节课的主题——现在完成时态。
图片或故事应涉及过去发生的但对现在有影响的事件，例如：“昨天的一场大雨导致今天我们不能去户外活动。
”通过这个例子，教师引导学生思考并讨论这个动作是如何从过去影响到现在的。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解现在完成时态的构成（have/has + 过去分词），并通过例句展示其用法。
- 教师解释现在完成时态与一般过去时态的区别，强调现在完成时态强调的是过去的动作对现在的影响或结果。
- 通过PPT或黑板，列举不同场景下的现在完成时态句子，让学生理解并模仿。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组收到一些描述过去事件的图片或句子，要求学生运用现在完成时态来描述这些事件对现在的影响。
- 学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
4、巩固练习（10分钟）- 教师提供一些练习题，包括填空、改错和句子转换等，让学生独立完成，以巩固对现在完成时态的理解和应用。
现在完成时教案
现在完成时教案一、教学目标1. 理解现在完成时的用法和意义。
2. 能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。
3. 通过对话和练习掌握现在完成时的句式结构。
二、教学内容1. 现在完成时的概念和用法。
2. 现在完成时的构成：助动词have/has + 过去分词。
3. 现在完成时的时间标志词：already, yet, just等。
4. 现在完成时的特殊疑问句和否定句。
三、教学过程Step 1 引入新知识1. 导入问题：你们平时在日常生活中都用到了哪些时态呢？2. 引导学生谈论并总结各种时态的用法和特点。
Step 2 现在完成时的概念和用法1. 出示现在完成时的定义：“现在完成时表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。
”2. 通过例句解释现在完成时的用法和意义。
3. 对比现在完成时和一般过去时的区别。
Step 3 现在完成时的构成和句式结构1. 出示现在完成时的构成：“助动词have/has + 过去分词。
”2. 指导学生根据主语和谓语动词的人称和数的不同进行构造。
Step 4 现在完成时的时间标志词1. 引导学生回顾现在完成时的用法。
2. 出示现在完成时常见的时间标志词，如already, yet, just等。
3. 解释这些词语在句子中的位置和意义。
Step 5 现在完成时的特殊疑问句和否定句1. 出示现在完成时特殊疑问句的构成：“疑问词 + have/has + 主语 + 过去分词？”2. 出示现在完成时否定句的构成：“主语 + haven't/hasn't + 过去分词。
”3. 给出例句并让学生进行变换和练习。
Step 6 情境对话练习1. 分组进行情境对话练习，要求使用现在完成时描述过去的经历和经验。
2. 学生之间进行交流和互动。
Step 7 小结和巩固1. 教师对本节课的重点内容进行小结。
2. 出示练习题，巩固学生对现在完成时的掌握。
3. 教师批改练习题并与学生分享正确答案。
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一、结构形式
现在完成进行时是由“助动词have(has) + been+动词的现在分词”构成。
二、基本用法
1. 表示从过去某时开始一直延续到说话时还在进行，或可能还要继续下去的动作。
它通常和“for+段时间”或“since+点时间(也可以是从句)”的时间状语连用。
例如：
I have been waiting for a letter from my parents. 我一直在等我父母的来信。
It has been raining for three hours.
雨已经下了三个小时了。
We have been studying here since 2004.
自从2004年以来，我们一直在这里学习。
2. 表示从过去某时开始，一直延续到说话时刻，可能刚刚结束的动作。
例如：
She has been sweeping the street all day. She is too tired.
她一整天都在扫大街。
她太累了。
We have been waiting for you for two hours. We don't want to wait any longer.
我们已经等你两个小时了。
不想再等了。
三、常用句型
1. 肯定句：“主语+have(has) been+动词的现在分词+其他.”例如：
I have been sitting here all the afternoon. 我在这儿坐了一下午。
He has been collecting all kinds of stamps since he was ten years old.
自十岁起他就开始收集各式各样的邮票。
2. 否定句：“主语+have(has) not been+动词的现在分词+其他.”例如：
They haven't been meeting each other for five years.
他们有五年没见面了。
He hasn't been teaching here these years. 这些年他并没有一直在这儿教书。
3. 一般疑问句：“Have(Has) + 主语+ been + 动词的现在分词？”其肯定回答：“Yes, 主语+ have(has).”否定回答：“No, 主语+ haven't (hasn't).”
【例如】：
— Have you been studying for the English test today?
你今天一直在准备英语测试吗？
— Yes, I have. / No, I haven't.
是的。
/ 不，我没有。
— Has Daniel been skating for two years? 丹尼尔滑冰已经有两年了吗？
— Yes, he has. / No, he hasn't.
是的。
/ 不，他没有。
4. 特殊疑问句：“特殊疑问词 + 一般疑问句？”【例如】：
What book have you been reading recently? 最近你在看什么书？How has your uncle been getting on with his work?
你叔叔的工作进展得怎么样？
四、注意事项
有些不能用现在进行时的动词，如be, have, like, love, know, see, hear等，同样也不能用现在完成进行时，而应用现在完成时。
例如：
The poor woman has been ill for a long time. 那可怜的妇人已经病了好久了。
Have you seen her parents these days? 这些天你看见她的父母了吗？
时态对比
1. 现在完成进行时与现在进行时比较：
现在完成进行时强调某一动作从过去一直延续到现在；而现在进行时只指目前正在发生的动作。
试比较：
Susan has been reading that storybook since last night. 从昨晚开始苏珊就一直在看那本故事书。
Susan is reading a storybook now.
苏珊正在看一本故事书。
2. 现在完成进行时和现在完成时比较：
⑴有些动词(如：work, study, live, teach等)用现在完成进行时与现在完成时表达的意思差不多。
试比较：
The teacher has been teaching at this school for ten years. 十年来，那位老师一直在这所学校教书。
The teacher has taught at this school for ten years.
那位老师在这所学校已经教了十年书了。
⑵英语中的多数动词在这两种时态中表示不同的含义。
现在完成时如果不带表示一段时间的状语，就只能表示动作的完成，而现在完成进行时则表示动作的延续。
试比较：
They have built a new lab.
他们建造了一幢新的实验室。
(表示动作的完成)
They have been building a new lab (these years).
他们(这几年)一直在建造一幢新的实验室。
(无论用时间状语还是不用时间状语，都表示动作的延续) 练一练：
一、单项选择。
1. How long have you been here?
A. stood
B. to stand
C. standing
D. stands
2. The student has been the novel since he finished school.
A. wrote
B. writing
C. written
D. writes
3. — Hi, David! Are you tired?
— Yes, I am tired. I the classrooms for 4 hours.
A. am cleaning
B. was cleaning
C. have been cleaning
D. had cleaned
4. Where have you been? We you everywhere.
A. have been looking for
B. has looked for
C. had looked for
D. has been looking for
5. — It for nearly a week. Will it last long?
— No, it's reported that we'll have a fine weekend.
A. have rained
B. has been raining
C. rains
D. rained
二、句型转换。
1. He has been watching the interesting play for two hours. (改为否定句) He watching the interesting play for two hours.
2. I have been learning English for two years. (改为一般疑问句并作否定回答)— you learning English for two years?
— No, I .
3. My brother has been collecting stamps for five years. (对划线部分提问)
has your brother been for five years?
4. The boy has been listening to the music videos since he was eight years old. (对划线部分提问)
has the boy been listening to the music videos?
5. She has been working in the hospital for six years. (对划线部分提问)
she been working for six years?。