《雪花》教学设计

二年级上《雪花》教学设计

一、创设情境：

同学们，现在是什么季节？冬天里你最喜欢什么？老师也和大家一样特别喜欢下雪，今天我们就来学习一篇和雪有关的文章——《雪花》。

（把课本打开，看课本里面的彩色插图）你们看，洁白的雪花从天上飘落下来，他们飘啊飘啊，落到树上、地上、房子上，给大地披上了银装。今天的课文中有一个小朋友也和大家一样喜欢下雪，让我们快来读读课文吧。

二、合作探究：

1、师范读课文，学生认真倾听，听准字音。

2、请同学们借助拼音自由读课文，然后把要求会认的生字宝宝圈出来，并标出自然段的序号。

3、同桌互相读一读圈住的生字。如果读不准互相帮帮忙。

4、汇报：本文有几个自然段？

5、冬天来了，代表着冬的天使也如期降临。雪，不停的下着……（指名读第一段）

6、纷纷扬扬的雪花像柳絮，像鹅毛，像可爱的小仙女来到我们的身边。请大家读第二段，边读边想：这场雪下得大？你从那句话看出来的？

（1）、出示“纷纷扬扬”（指名读，组词，记忆字形：杨——扬）

再读句子：纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。

（2）、看到这纷纷扬扬的雪花飘落，我是怎么做的呢？

出示“小仙女”（指名读，组词，记忆字形），这一段中把谁比做小仙女？（指导朗读感叹句）

（3）、小小的雪花真淘气，它们不断的飞到我的嘴里身上，我忍不住伸手接了一片雪花。谁能来读一读第三段。

出示“裁剪”（指名读，组词，记忆字形），你们知道雪花什么样吗？想不想看一看（课件）。你看到的雪花是什么样的？请你用一个合适的词语形容一下：（）的雪花。雪花多漂亮啊！再美美的读一读这一段。板书：美丽。

（4）、雪，还在下着……，不一会茫茫田野一片雪白，这里是孩子们的乐园，让我们快到雪地上去玩吧！（指名读第五段）你在下雪的时候喜欢干什么呢？开不开心？读读这段话，读出你的开心。（指导朗读）。你能用“有的……有的……还有的……”说句话吗？（学生说话）。板书：快乐

7、律动

8、练习：

（1）、读一读：

纷纷扬扬裁剪柳絮花瓣

飘扬剪刀神仙冰雪（2）、读字：

扬仙剪冰

（3）、读句子：

A、纷纷扬扬的雪花飘落下来，大地变成了冰雪的世界。

B、奶奶剪的窗花真漂亮，就像是仙女用魔法刻上去的。

9、指导写字：

仙冰

(1)指名读一读

(2)观察字形：这两个字是什么结构？书写时应该注意什么？

(3)师范写。

(4)学生在本上练写。

三、总结：

同学们，今天我们共同学习了《雪花》这篇课文，感受到了雪花的洁白、美丽、轻盈，雪对过冬的农作物还有很多好处呢，让我们下节课继续学习。

一、导言

师：同学们，冬天已经来到了，冬爷爷给我们送来了冬天的礼物，你们知道是什么吗？

生：雪花。

师：对，这节课我们就来学习第28课《雪花》。（板书课题：雪花）

二、新授

1、看录象，初步感知课文内容。

师：下面我们来看一段录象，然后你告诉我冬爷爷的礼物怎么样？

师：冬爷爷的礼物美吗？

生：美。

师：同学们来美美地读读。在练读时，不认识的字可以借助拼音，可询问同学，还可以询问老师。

2、学生练读课文，初步识字。

师：自由读课文开始吧！

3、指名读课文。

师：谁愿意把课文读给大家？

4、学习课文第一部分

①小组合作学习：扬、剪、仙、冰。

师：生活中大家都看过下雪，说说你喜欢下雪吗？为什么？

生1：喜欢，我们可以堆雪人、滑雪、打雪仗。

生2：有一次我姥姥家，下雪了，我姥姥可高兴了，她说：明年庄稼一定会大丰收。

师：看来，不光咱们高兴，姥姥也高兴。既然大家这样喜欢它，今天老师就把大家喜欢的雪花带来了，它们还有名字呢！你想和它们交朋友吗？

生：想。

师：想和它们交朋友就要认识它们、记住它们。每组一篮雪花，要先读一读，现说说记字小窍门，试着再组几个词。请各位小组长来取回一篮雪花（小组学习）

②学生汇报识字。

师：谁能把你的雪花朋友介绍给大家？

生：我认识了“扬”字，我是用换偏旁的办法记住的。“杨”去掉“木”换上“扌”就是扬。

师：谁能组个词。

生：扬手。

师：大家来做个“扬手”的动作。（生做动作）

师：还能组成什么词？

生：纷纷扬扬。

师：课文中的“纷纷扬扬”是什么意思？

生：雪花很多。

师出示“雪花纷纷扬扬”的录象。

师：雪花很多，很杂乱。这就是“纷纷扬扬”。

师：你还学会了什么？

生：我认识了“剪”。“剪”是上下结构的。上面是“前”，下面是“刀”，合起念“剪”。

师：你在生活中看到过这个字吗？

生1：卖剪刀的地方看过。

生2：在理发店的门口见过。

生3：在做衣服的地方看过“裁剪”

师：还学会了什么？

生：我还学会了“冰”。结冰需要“水”，结冰水变多了。

师：结冰时水变少了。

生：结冰时水变少了，所以是两点水。

③检测

师：大家可真行，这么一会就认识了四个雪花朋友。小雪花在等着我们和它们去做游戏呢。小雪花会变魔术，它能变出许多字。快看，小雪花落在雪人的头上，变出了一个神奇的字，谁能读出它的字音，并组个词？

生：扬--纷纷扬扬。_小精灵儿童网

师：男生读。小雪花跳到了雪花的肩膀上，变成了一个漂亮的字。

生：冰—冰激凌。

师：小雪花又出了一个有趣的字，谁读？

生：仙—仙女。

师：女生齐读。小雪花落到了雪人的脚下，变出什么？

生：剪—裁剪

师：小雪花看没有难倒大家，这回它加快了变戏法的速度，大家可要跟上呀！谁看清楚了就可以站起来抢读。（课件出示，雪花下落出字词）

扬仙冰剪柳絮花瓣裁剪纷纷扬扬仙女冰激凌

④回读第一部分课文

师：纷纷扬扬的雪花像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间，那六角形的花瓣。不知是哪位仙女特意裁剪的，多美的景象啊，你感受到没有？

生：感受到了。

师：咱们再来读课文的前3个自然段，自己练练（生练读，指名读）

师：看到同学们读得这么好，老师也想来读读，行吗？（师读）

学习课文第二部分

师：你读的真美啊！老师觉得现在就像来到了雪地里。你们想不想一起到雪地里玩呀？

生：想。

师：让我们再来读读课文的4、5自然段（生练读、指名读）

5、律动

师：小雪花多可爱呀！让我们和小雪花一起跳个舞吧（播放歌曲《小雪花》）

6、学习课文第三部分

生字：农、民、伯、盛、洁、麦、汁

①师：我们和小雪花跳了舞，我们喜欢雪花，雪花也非常喜欢我们。它就来到了我们的课堂上。看，它纷纷扬扬地飘落下来。（师扬雪花卡片）

师：让我们拾起它。每人拾到一片，拾到多的小朋友可以把雪花分给没有的小朋友。

师：每片雪花身上都有一个新字。它是小雪花给我们带来的新朋友，看看自己能不能学会它，再把你学会的这个新字教给组内小朋友。（自主学习并交流）

师：谁能把你的新朋友介绍给大家？

②生汇报

生：“洁”是左右结构的。“洁冰”的“洁”

师：“结冰”的“结”左边是绞丝旁。这个“洁”左边是三点水。谁能扩词？

生：洁白

师：课文中是怎么说的？

生：洁白的地毯。

师：看，厚厚的雪真像洁白的地毯（课件）

生：我认识了“农”字，农字是独体字。