第六单元综合性学习
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共18张PPT)统编版语文八年级下册
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。 然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务 于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》
刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示 了某种局限性。实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利” 而起。
——冰心 天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。 ——《淮南子·兵略训》
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。 君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云 不和也。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精 彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、 倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了 “和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣 传标语。
以和为贵
学习目标
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下 意义。 2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的 整合，提升学生的综合实践能力。 3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立 文化自信的态度。
①和为贵，善为本，诚为先 ②和以处众，平以养心，独以思己 ③居家贵和睦，近邻胜远亲 ④遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 ⑤知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。
司马徽让猪
司马徽(人称水镜先生)，是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。 有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似， 就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。” 邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的 猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说 邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听 了十分感动。
小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”
《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
送别
01
长亭外古道边
02
芳草碧连天
03
晚风扶柳笛声残
04
夕阳山外山
05
天之涯 地之角
06
知交半零落
07
一壶浊酒尽余欢
08
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
今宵别梦寒
09
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
作者向校长提出了什么建议？ 他除了提出建议之外，还说了些什么？ 从中可以看出作者的什么思想感情？
本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教案
在本次《综合性学习-我的语文生活》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和运用语文知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得思考。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提出与生活息息相关的问题，确实能够激发学生的兴趣。他们纷纷举手发言，分享自己的经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活实际，从他们熟悉的事物出发，提高他们的学习积极性。
-感悟文化内涵的广度：学生对传统文化的了解有限，如何让他们在短时间内深入感悟文化内涵，需要教师运用生动形象的教学手段和案例。
-审美能力的提升：培养学生审美能力并非一蹴而就，需要教师耐心指导，让学生在反复实践中逐渐提高。
举例说明：
1.教学重点举例
-在小组分享环节，教师可让学生举例说明自己是如何通过快速阅读抓住文章主旨的，或如何运用精细阅读理解文章细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“语文知识在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在提升审美能力方面，教师可以组织学生进行课堂讨论，让他们发表自己对美句的看法，互相交流学习，从而提高审美能力。
四、是《综合性学习-我的语文生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为语文知识而感到自豪或者困惑的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文知识在我们生活中的重要作用。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
七年级上册语文第6单元综合性学习“文学部落”课件
活动指点
（2）活动情势多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等情势记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服畏惧 心理。讲话时，声音嘹亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推举、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
链接中考
【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举行“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举行“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
链接中考
１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
链接中考
２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
第六单元 综合性学习
文学部落
素材导入
读书写作手抄报
素材导入
素材导入
素材导入
活动内容
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与 美，也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，理解文章的主旨，体会作者对离别的情感表达。
2. 培养学生运用现代文阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生通过综合性学习活动，提高文学鉴赏能力和表达能力。
4. 培养学生运用所学知识，进行创意表达和合作交流的能力。
二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容，理解文章的主旨和情感表达。
2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 进行综合性学习活动，通过创意表达和合作交流，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《依依惜别》的主旨和情感表达，分析其写作手法和语言特点。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，进行创意表达和合作交流活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学笔记、教学参考书等。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或音乐，引起学生对离别的情感共鸣，导入本课的学习。
2. 新课导入：介绍《依依惜别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读理解：学生自主阅读《依依惜别》，理解文章的主旨和情感表达。
4. 写作手法分析：教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 综合性学习活动：学生进行创意表达和合作交流活动，通过表演、绘画、写作等形式，表达自己对离别的理解和感受。
6. 总结与反思：教师引导学生对本课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容：离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。
3. 关键词：离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。
七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文，要求运用本课所学的写作手法和语言特点。
2. 与同学进行创意表达和合作交流活动，分享自己的作品和感受。
八、课后反思1. 教师反思：通过本课的教学，是否达到了教学目标，学生的参与度和学习效果如何，有哪些需要改进的地方。
综合性学习开场白(精选16篇)
综合性学习开场白（精选16篇）篇1：综合性学习综合性学习第六单元综合性学习：难忘小学生活1．收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2．阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
5．能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。
预备活动策划：我们从这里起步1．通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。
2．通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。
3．初步讨论和交流计划，借鉴别人意见，进行必要的修正。
同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。
制订和交流综合性学习小组班级和活动计划。
一课时。
一、回味。
唤起眷恋之情1．时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2．我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。
此时此刻，你能说说自己的心情吗?3．还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?4．今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?二、展示，激发任务驱动1．我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。
大家请看――(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。
第六单元综合性学习知识点
第六单元综合性学习知识点
1.用词语表示时间
金秋十月寒冬腊月炎炎夏日烟花三月重阳时节中秋佳节早春二月阳春三月清明时节
2.成语归类
(1)写含有反义词的成语
无独有偶见微知著头重脚轻藕断丝连
深入浅出里应外合左顾右盼东张西望
（2）写含有近义词的成语
奇花异草惊天动地察言观色触目惊心
活蹦乱跳东张西望手舞足蹈花言巧语
（3）写含有比喻的成语
骨瘦如柴胆小如鼠口若悬河繁花似锦
柔情似水面如土色恩重如山日月如梭
（4）写含有夸张的成语
日理万机震耳欲聋千钧一发怒发冲冠度日如年一手遮天
（5）表示时间易逝的词语
光阴似箭日月如梭白驹过隙转瞬即逝
（6）离别在即，祝愿老师的成语桃李满园
祝愿母校的成语人才辈出蒸蒸日上
祝贺同学的成语学业有成
3.毕业赠言
要求至少运用一种修辞手法，比如排比、拟人、比喻、引用等
（1）写给老师
比喻：您是人类灵魂的工程师，您有蜡烛那种自我牺牲的精神，也有一颗金子般的心，粉笔染白了您的乌发，作业熬红了您的双眼，您对我们的情和爱深似大海，高如蓝天。
排比：您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…… 老师啊，我怎能把您遗忘！
拟人：春雨染绿了世界，自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是我们心目中的春雨，滋润着我们的心灵，让我们的智慧之树能够开花结果。
引用：。
第六单元综合性学习《以和为贵》 统编版语文八年级下册
接着以君子与小人不同的言行 来进一步阐述“和”与“同”的区 别，从而使读者充分理解“和而不 同”这一思想的内涵。
现实意义：
“和而不同”在今天仍然具有强大的生命力， 仍然可以成为现代社会发展的一项准则和一个目标。
——《礼记》 喜怒哀乐的情感没有发生，可以称之为“中”；喜怒哀乐的感情发生了，但都 能适中且有节度，可以称之为“和”。中是天下最为根本的，和是天下共同遵循的 法度。达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。
和的含义：和睦、和谐、平衡、协和等。
学习目标二
寻“和”之用
“礼之用，和为贵”
——《论语》
故云不和也。
（皇侃《论语集解义疏》）
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
（朱熹《四书章句集注》）
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执
已之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之
异也。
（刘宝楠《论语正义》）
君子和而不同。所谓和，是指心中不去比斗相争；所谓不同，是指每个人的志向都能不一 样。天下君子千千万万，大家的心都是人一样，而所学、所立的志向不一样；至於说“小人同 而不和”，是因为小人都干坏事，因此说是“同”；喜欢互相争斗，因此说是不和。
拟写标语
请每位同学创作几条 以“和”为主题的宣传标 语，组内互相评改，选出 优秀的标语在教室后面的 黑板上展示。
要求： 1、有较强的针对性 和一定的思想性； 2、讲究语言，力求 形式新颖、朗朗上口。
说说下面这几则标语好在哪里，对你 拟写标语有什么启示？
有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 和为贵，善为本，诚为先。 和以处众，平以养心，独以思已。 各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。
第六单元综合性学习《我的语文生活》-课件
分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播 、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜欢 的广告词。
【交流点拨】广告词示例： 不打不相识。（打字机广告） 眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼 镜店广告） 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。（空调广告词） 没有加进什么，不过提出水分。（奶粉广告词） 多一些润滑，少一些摩擦。（统一润滑油）
5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。 但愿世间人常健，何愁架上药生尘
6.谐趣联。 用途最广，给人的印象也最深。它或褒扬、
或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中 一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰 ：“四品天青褂，六味地黄丸。”
对联故事
少年对才:
20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，
教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子
课堂小结
最后给大家一点温馨提示：语文的外 延等于生活的外延，生活有多广阔，语文 的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事洞 明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“ 问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这 个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心 的希望同学们热爱生活，在生活中学习语 文，在语文的学习中感悟生活！
们对下联。一时间，“两头蛇”、“三脚檐”
、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先
生摇头不满。后一童子对 “比目鱼。”老先生拍
案叫绝。该童子就是后来的 鲁迅 。
对联赏析
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
★ 岳阳楼
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
★杭州岳墓 对联
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
原句意为：如果有恒心，又何必每天起早贪黑； 最不好的是做一天，歇十天，只有三分钟热度。 从正反两方面突显恒心对做人做事的重要性， 勉励人做事要持之以恒。
第六单元综合性学习《以和为贵》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
第二站 明“和”之懿
第三站 扬“和”之熠
我们既然选择了和作为五月中最美的汉字，就要请你 想一想如何让和字充满我们的校园，让“和”在我们身边 的延续，以此来展示同学心中的“和”：
如果“和”只是一个文字符号，也许它的生命就会显得 苍白无力；但是当它的美丽内涵转化成一种文化，那它就变 得很有意义和价值。
将相和 （人教版部编本五年级上册语文
《将和的文化理念
北京奥运会开幕式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出
（图片来自与北京奥运会官网）
和
平
大
共
国
处
外
五
交
一 带 一
人 类
项
路
命
原
运
则
共
同
体
2019年11月，雅典卫城博物馆。正在希腊访问的习近 平总书记来到这里参观。
从古希腊大理石雕像上的“拔火罐”图案谈到古代中 医，由帕特农神庙三角楣上的众神雕像联系到中国古籍 《山海经》……短短一个小时，虽道不尽历史沧桑，却打 开了文明对话交流的新天地。
开启寻和之旅
第一站： 觅“和”之义
开启寻和之旅
《说文解字·龠部》：“龢 【hé】，调也。从龠（yuè）【古代一种 乐器，形状像箫。】，禾声。读与和同。”
《说文解字·口部》：“咊【hé】，相应也。从口，禾声。”
君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子
君子能够与他人保持和谐的关系，但不会轻易苟同他人的观点； 小人苟同他人的观点，但不能够与他人保持和谐的关系。
人之和
海内存知己， 天涯若比邻 。王勃《送杜少府之任蜀州》 映射心平 黄发垂髫 ，并怡然自乐。陶渊明《桃花源记》 气和性情
故人不独亲其亲，不独子其子。《大道之行也》
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4、学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边文化遗产相关的实际问题，如保护措施、传承困境等。
2.实地考察：为了加深理解，我们可以安排学生参观当地的文化遗产，了解其历史背景、文化价值及保护现状。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学内容
本节课选自六年级语文第六单元综合性学习《身边的文化遗产》。教学内容主要包括以下几部分：
1.了解文化遗产的定义、意义及其分类；
2.探讨我国世界文化遗产的代表性项目，如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑等；
3.分析身边的文化遗产，了解其历史背景、文化价值及现状；
4.培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高保护文化遗产的意识；
5.学习撰写关于文化遗产的短文，进行课堂分享。
本节课将结合课本内容，引导学生深入了解文化遗产，关注身边的文化遗产保护，培养他们的爱国情怀和文化自信。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化意识：通过学习身边的文化遗产，使学生认识到文化传承的重要性，增强对中华传统文化的尊重与热爱。
还有，在课堂总结环节，我感觉时间较为紧张，未能充分解答学生们的疑问。针对这一问题，我将在后续的教学中，合理安排时间，确保在总结环节能够充分解答学生们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
在今后的教学中，我还将注意以下几点：
1.强化课堂互动，鼓励学生提问，提高他们的课堂参与度。
2.丰富教学手段，运用多媒体、实物展示等手段，增强学生对文化遗产的认识。
-将所学知识运用到实际，发现身边文化遗产并进行深入分析。
人教版六年级语文下册030.第六单元 综合性学习
3．“插柳之恩，终身难忘”表达了作者怎样的感情？ (B)
A．对启蒙老师的深深怀念。 B．尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激。
《新来的王老师》 《忘不了的笑声》 《作文上的红双圈》
词语解释 【感染力】感召的力量；使人们产生情感共鸣的力量。 【文雅】(言谈、举止)温和有礼貌。 【疙瘩】(方言)麻烦；别扭。 【捉弄】对人开玩笑，使为难。 【矜持】拘谨；拘束。 【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 【折腾】反复做(某事)。
一、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。
1．明德小学新调.(tiáo diào√)来一位姓王的语文老
师。
2．“老师，我是差.(chā chà√)生，没人提问我的。
”
3．陈立是班上数.(shǔ√ shù)一数二的淘气包。 4．我很兴.(xīnɡ√ xìnɡ)奋，即刻就想去看看。 5．我想想也是，就接着往下“折.(zhē√ zhé)腾”。
四、按要求改写句子。 1．老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳 的。 缩句：__老师们付出不会是徒劳的。__ 2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬 佩。 改为肯定句：__我对老师们的勇敢，心底里感到无限 的敬佩。__ 改为反问句：__我对老师们的勇敢，怎能不从心底里 感到无限的敬佩？__ 3．田老师口才好。田老师文笔好。 用恰当关联词连成一句话：__田老师不仅口才好，而 且文笔好。__
当我把王老师送出门时，风更猛了，雪更大了。望 着风雪中那渐渐远去的身影，我心里一阵( 翻腾 )： “王老师，你真是辛勤的园丁，不辞辛劳培育着我们 这些花朵。”
1．把下列词语填在短文中合适的括号里。 慈祥 简直 惊讶 惊喜 估计 思索 熟悉 翻腾
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》教案一等奖
100%
创新意识
引导学生敢于尝试新方法、新思 路，培养创新思维和创新能力。
80%
实践能力
通过实践活动，培养学生的动手 能力和解决问题的能力，将理论 知识与实践相结合。
04
教学过程与评价
教学过程
导入新课
讲解概念
案例分析
实践操作
总结评价
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、思考能 力和表达能力等方面的表现。
作业完成情况
综合性学习活动成果展示
组织学生进行成果展示，通过展示学 生的实践成果，评价学生的学习效果 和综合素质。
检查学生的作业完成情况，包括书面 作业和实践活动报告等。
05
教学资源与教师要求
教学资源：课件、教案、案例资料等
综合性学习的实施方式
综合性学习的实施方式包括主题探究、项目制作 、社会实践等，可以根据不同的学科和领域进行 选择和组合。
综合性学习的特点
综合性学习具有跨学科、跨领域、实践性、自主 性、合作性等特点，能够培养学生的综合素质和 创新能力，提高学生的社会适应能力。
案例分析
通过对具体案例的分析，让学生了解综合性学习 的实施过程和效果，加深对综合性学习的认识和 理解。
课件
提供精美的课件，包含丰富的 图片、动画和视频，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
教案
详细的教学计划和步骤，指导 教师有序地进行教学活动，确 保教学Байду номын сангаас量。
案例资料
提供相关的教学案例和素材， 帮助教师更好地理解和教授课 程内容。
教师要求：具备扎实的语文基础和教学能力
语文基础
第六单元 综合性学习 以和为贵(课件)-初中语文人教部编版八年级下册
材料一
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同， 谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所 习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶 如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
“和”名言辑录1
学习要求：朗读下面名言，并选择两句背诵默写。
1.诗言志，歌永言，声依永，律和声。—《尚书·舜典》
2.庶政惟和，万国咸宁。
—《尚书·周官》
3.师克在和，不在众。
—《左传·桓公十一年》
4.中和民意，以安四乡。
—《庄子·说剑》
5.君子和而不流。
6.天地之气，莫大于和。
中华民族历来崇尚“以和为贵”
三、享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观 点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人， 最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和 为贵”的思想中汲取智慧，制定几条“班级议 事规则”。
三、享“和”之乐
第一条:班级议事时,人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。 第二条:讨论问题时要积极发表个人的见解,同时要尊重别人,认真听取别人的 发言。 第三条:若意见不合、见解不同时,要礼貌对待，有理有据地说出自己的看法， 不能一味否定或粗鲁驳斥别人的观点。 第四条:商议讨论班级事务时要以大局为重，以班级良性发展为共同目标， 不能处处事事先想到自己。
“和”的重要性体现在我们的的语言中：故宫的三大 殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们 常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟 谐和”等等。
思考：你还知道生活中哪些与“和”有关的语言？
一、探“和”之义
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其 中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式， 更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为 中华民族传统文化的核心命题之一。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》(共24张ppt) 22-23学年部编版语文八年级上册
岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣和 昏君所害，死后封为“鄂王”；立岳庙 。
人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇 等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟 跪着，墓阙上悬联：
白青 铁山 无有 辜幸 铸埋 佞忠 臣骨
习作训练：写一篇读本文后的读后感
课后作业
模拟答辩会结束后，参考本次活动的“资料 四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写 一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。
二、实地考察，收集资料，撰写申请报告
1.如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申 报的项目。并且给该项目制作调查图表。 2.如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、 访问老人等方式获取资料。 3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报 告最好图文并茂，注意用诗情画意的语言，描述景观的 独特魅力，用富有感染力的语言，引起大家的关注。
三、班级召开模拟答辩会
1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组 推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。 2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关 学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答 辩时，本组评委应该回避。 3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确 定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰 写主持词。
保护文化遗产的重要意义
1.是联结民族情感的纽带； 2.是增进民族团结和维护国家统一 及社会稳定的重要文化基础； 3.是维护世界文化多样性和创造性， 促进人类共同发展的前提；
自主学习
快速阅读课本141页、 143——145页的内容并 思考问题。（5分钟）
1.什么是文化遗产？分为哪几种？ 2.保护文化遗产有什么重要意义？
素材导入
乐山大佛
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4.挽联。悼死者之对联。如（1）寿终德望在，身去音 容存。（2）南邦寺死个和尚，西竺国添一如来。 5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。如：但愿 世间人常健，何愁架上药生尘。 6.谐趣联。用途最广，给人的印象也最深。它或褒扬、 或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中一中药商人花 巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄 丸。”
活动总结
语文的外延等于生活的外延，生活有多广 阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说：“世 事洞明皆学问，人情练达即文章。”朱熹说： “问渠那得清如许，为有源头活水来。”这个 源头即生活。生活处处皆学问，衷心希望同学 们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学 习中感悟生活！
2.再发动各小组成员广泛搜集各类对联，分 类整理、汇总；
3.最后，分享交流，评选出“最美对联”， 可细分为“最有趣的对联”“最巧妙的对 联”“最长的对联”等。
拓展延伸
什么是对联
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统上特有的文 学体裁。 一般把上下两句字数相等、词语对偶、音韵平仄 对称，内容上相互关联呼应，形式上对称的两句话组 成的文体，称为对联。
广告词的类型
夸张型
今年二十，明年十八
精心呵护你的每一根头发
在一定的事实基础上，适当地将商品的用途、使 用效果造成扩大效应，以引起读者的特别注意，留下 深刻的印象。
比喻型
新鲜得犹如朝露。日晒后，让你的皮肤也来杯饮料吧！ 牛奶香浓，丝般感受。
可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点， 使广告语言更加新颖，令人过目不忘。
记录下所有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，
是否违反书写、拼音的规范等；
再整理交流，将记录下来的招牌进行分类，简
要分析各类招牌的语言特点，流体会。
二、我来写广告词
仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这 些广告词的独特之处在哪里？
上联：血汗挥洒育桃李， 下联：花果芬芳谢园丁。
谜底：教师
说明：人们喜欢用“桃李”来比喻学生，“园丁” 比喻教师。
妙联点评
一九二一年冬，陈毅同志在法国因为闹学被法国政 府遣送回国，过春节时给自己家里写了这样一副对联： 年难过，年难过，年年难过； 事必成，事必成，事事必成。 这副对联不避叠字，回环有意趣，表现了青年时代 的陈毅忧国忧民和对革命一定胜利的信心。
活动过程
一、正眼看招牌 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能 吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上
走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，
有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，
存在用字不规范等毛病。
先调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用
不同的记录形式——文字、绘画、照片、视频……
第六单元 综合性学习 我的语文生活
导入新课
冰心曾说过：语文是科目之中最重要的一门学科。生 活处处有语文。街道上，随便都能看见语文，能听见语文， 能感受语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的 生活。书本上、电视上、报纸上、网络上满是汉字。街上的 广告，寓居的门对，全都充斥着乡土气息、语文气息。土生 土长的中国人，我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素 质。今天，通过这节课的学习，我们能对此有更深的体悟： 生活处处皆语文。
对联集锦
1.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 2.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 3.风声雨声读书声声声入耳， （岳阳楼） （岳飞墓）
家事国事天下事事事关心。
4.苟有恒，何必三更起五更眠；
（顾宪成） （毛泽东）
最无益，只怕一日曝十日寒。
5.活到老，学到老，老不服老
画亦精，字亦精，精益求精
6.和谐社会诚心剪，多彩人生巧手描。
对联具有诗的神韵，再加上优美的书法，显著的 张贴，从而成为艺术中的艺术。
对联的特点
1.要字数相等，断句一致。 2.要平仄相合，音调和谐。
3.要词性相对，位置相同。
4.要内容相关，上下衔接。
对联的类型
1.春联。又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹 联。如：东风迎新岁，瑞雪兆丰年。 2.喜联。喜联又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好 祝愿。上下联语中一般都或明或暗地含有一个能表示夫妻 意义的名词。如：海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。 3.寿联。老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞 美、祝愿长命百岁的吉祥话。如：福如东海，寿比南山。
1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、 电视、网络、路牌、电子屏幕等，记录下你喜欢的广告词。
2.就搜集到的广告词进行思考讨论：这条广告词的目 的是什么？这条广告词是否精彩？精彩在何处？还可模仿 优秀广告的语言风格，为自己喜欢的商品或某一公共场所 写一则广告词。
优秀的广告词
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 （山西杏花村酒） 三十功名创传奇，八千里路驰江铃。 （江铃牌载重汽车） 春来江水绿如兰。 （春兰空调） 悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。 （沱牌曲酒）
学习目标
1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言 材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建 立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和 鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。 3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩 的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。
7.书中寻乐乐无比，画里赏花花有香。
8.爽气盈头，心旷神怡增壮志 春风拂面，眉清目秀焕精神
9.冬去山清水秀，春来鸟语花香。
10.家中世界小，网上天地宽。
看对联猜行业
上联：香茗杯杯怀陆羽， 下联：醇酿盏盏念杜康。
谜底：酒楼
说明：相传陆羽是制茶的创始人，叫茶圣。杜康 是酒的创始人，叫酒圣。
看对联猜职业
谐音型
IBM让您与世界自由“网”来 默默无“蚊”的奉献
借助人们所熟悉的句子或成语等，用一些音同或音近的 字来改动其中某些字来表达另一种意思。它是广告创作中极 为常用的一种手法，其特别之处是在不知不觉中“偷梁换柱” 使人觉得既熟悉又新奇，也便于记忆。
拟写广告词要注意的地方
1.简洁精练，通俗易懂
2.新奇独特，措词巧妙
3.突出个性，表现特征
4.把握受众，鼓动性强
三、寻找“最美对联” 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗
产，普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜
古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些
对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的
奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
1.可分小组查找有关对联的资料，了解对联 的基本知识，如对联的历史、种类、格律要求等；