曹冲称象教案
2024年曹冲称象的教案6篇
2024年曹冲称象的教案6篇曹冲称象的教案篇1教学目标：1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。
2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。
3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。
教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。
教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。
2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。
教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。
教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。
教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。
1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。
看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。
①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。
1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。
三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。
曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。
1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。
2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。
）3、选学第四自然段。
①指名读曹冲说的方法。
曹冲称象教学设计优秀6篇
曹冲称象教学设计优秀6篇《曹冲称象》教案篇一教学目标：1．认读本课的13个生字，学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。
相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。
教学重点：学习生字；复述称象的过程。
教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具：幻灯片。
教学过程：一、导入：1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。
我们的口号是：“我自信，我能行！”有信心和老师一起完成这节课的学习吗？2．今天我们一起来学习“称象”。
（板书）3．齐读课题；看到这个题目，你最想知道什么？二、新授：1．相信你们一定会从课文中找到答案的。
赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。
2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。
出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。
（指名读词语）考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。
那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。
看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。
你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。
愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法）3．第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗？（激发学生的兴趣）好，下面我们挑战第二关。
用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读好？（出示问句）指名读，评读。
4．刚才一上课时，有的同学就想了解是怎样称象的，现在就默读课文，哪一段是写称象的？曹冲是怎样称象的？5．和同桌说说曹冲是怎样称象的。
6．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。
7．用上这些词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。
（培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力）8．到了第三关就更难了，还闯吗？为自己鼓劲，我们的口号是：“我自信，我能行！”9．再读课文，读后小组讨论：曹冲的好办法是怎样想出来的？（指名说）引导学生说出曹冲受到了哪些启发。
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇
【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。
教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。
低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。
教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。
教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。
2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。
教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课⽂ 教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。
教学⽅法： 讲授法演⽰法练习法读书指导法 教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。
教学过程： ⼀、趣味导课 同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。
《曹冲称象》教案
《曹冲称象》教案第一课时一、谈话引入，质疑课题。
1.引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？是用什么称的呀？(课件出示秤实物图片)大家见过有人称大象吗？(课件出示大象图片)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》，看看人们是怎样称大象的。
（教师板书课题）2.质疑课题：看到这个课题，大家想知道什么呢？(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题。
对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题。
)设计意图：谈话的形式，从学生熟悉的话题入手，引起学生学习的兴趣从而自然过渡到下面的学习。
二、自读课文，了解内容。
1.学生自由朗读课文2～3遍，提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.指名朗读，检查自读效果，如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3.想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。
（课件）设计意图：以填空的形式，整体感知课文，降低了难度，适合低年级学生的年龄特点。
三、初读课文，自学生字。
1.认真读课文，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.按要求朗读课文:（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
四、学习字词。
1.指名领读，正音。
注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别。
（课件出示会认字）重点强调“称、柱、重、秤、止”是翘舌音，“曹”是平舌音。
“根、杆、砍、线”是前鼻音。
“称、重、秤、量”是后鼻音。
2.自由练读，开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看，指名读，齐读。
4.多元认字：（1）实物演示法：学习“秤”可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”。
（2）结合生活经验识记：“重”和“量”两个字，都有“里”，可以结合生活经验，说一说一些东西的重量，明白这个词语的意思。
小学二年级上册语文《曹冲称象》教案【三篇】
小学二年级上册语文《曹冲称象》教案【三篇】《曹冲称象》一教学要求：1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法3，练习用自己的话讲述这个故事4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点、难点：1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
教具准备：1，多媒体课件2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。
课时安排：两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。
2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。
课文讲了——的故事（学生填“曹>中称象”正确，填“曹>中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）三、自主识字，有针对性地指导1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。
2，学生交流记忆字形的方法。
3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。
部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.朗读课文，熟读第4自然段。
2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
二、教学重点、难点1.熟读记忆第4自然段。
2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
三、教学准备板书词条四、教学方法情境教学，实验法教学过程1.出示学习目标2.猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：体型大，喜群居，长长鼻子作用大。
打一动物（生：大象）同学们真聪明，认出了大象朋友。
曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就接着学习《曹冲称象》这个故事。
-------板书课题（竖版）2.复习，授新。
（1）回顾生词。
（开小火车读）谁能用“议论或者到底”来说一句话。
情境导入：古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
（PPT依次出示）这头大象（又高又大），身子像（一堵墙），腿像（四根柱子）。
耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。
（PPT同时出示大象的样子，进行比喻句练习。
）官员们这时是什么反映？一边看一边议论；“这么大的象，到底有多重呢？”（朗读指导，感受有“到底”的不同，情绪强烈一点，跺脚着急的状态。
）3.学习第3自然段同学们读得很好，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说；“学生读”。
有的说：“学生读”。
（长句子断句读）这里可以做动作来读一读。
官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。
说明曹操对这些办法不满意。
4.学习第4自然段曹操很生气，那到底有没有巧妙的办法可以称出大象的重量呢？这时，有一个声音叫了起来；“我有个办法。
曹冲称象幼儿园教案范文5篇
曹冲称象幼儿园教案范文5篇《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。
下面是小编带来的曹冲称象幼儿园教案范文，欢迎阅读参考。
曹冲称象幼儿园教案篇一活动目标：1.能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。
2.初步感受中国的历史故事，并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。
3.通过阅读，理解故事情节。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：故事视频等。
活动过程：一、导入画大象引出本次活动内容。
(画个大圆做身子，画个小圆做脑袋，画两根粗的树干做大腿，画一根长的树干做鼻子，画两张树叶做耳朵，画两根尖尖的树枝做牙齿，最后画上尾巴。
)二、教师分段讲述故事，幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法1、讲故事，从开头至“我有办法。
”问题：“曹冲会想出什么办法来称象?”2、教师继续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。
”问题：“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号?曹冲接下来会做什么呢?”3、教师继续讲故事至“曹冲看见船帮上的'记号齐了水面，就叫人把石头一担一担地挑下来。
”问题：“曹冲为什么要往船上倒石头?”4、教师讲故事至结尾。
(1)讨论：“为什么说曹冲是一个聪明的孩子?”(2)给故事取题目。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事的内容延伸活动：这是一个历史故事，也是一个智慧故事。
这个故事在我们幼儿园的楼梯上也有图片，其实在幼儿园还有很多关于民间的故事，小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。
你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪明故事，好吗?课后反思：为了更好的开展课题研究，我们在走廊、楼梯都张贴了我们老师自己画的民间故事连环画，加深幼儿对民间故事的理解。
《曹冲称象》这是个智力故事，在设计的时候困惑很多，因为问题很难提炼，称象的方法怎样才能用幼儿能理解的语言来表述。
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。
《曹冲称象》教案
[重视对学生在生活中自主识字的'引导与交流，不断扩大识字成果。]
（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
[板书课题]
生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们（
曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）
二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢）
[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]
[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。]
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
课文是怎样描述这头象的（
生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。
指名读，读出象的高与大。
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
（二）学生质疑。
（它有多重…
…）
[通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。]
三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时
一、游戏导入，复习生字。
（一）做游戏。
1．开火车；
2．摘果子；
3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；
小学一年级下册语文《曹冲称象》教案
小学一年级下册语文《曹冲称象》教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。
下面作者给大家带来关于小学一年级下册语文《曹冲称象》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级下册语文《曹冲称象》教案1教学目标：1、学生认识“称、象”等11个生字，会写“再、象”等8个字，能用“一边……一边……”说话。
2、教师指导学生正确、流利地朗诵课文，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学生爱好曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中遭到启示，并想出其它奇妙的称象办法。
4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗诵课文教学难点：1、通过读、思、述、议、演示、视察等学习活动，感悟曹冲称象办法的奇妙，教师引导让学生爱好曹冲这位爱动脑筋的小朋友，能从他称象的故事中遭到启示，并想出其它奇妙的称象办法。
2、培养学生的创新思维和表达能力。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：1、多媒体课件2、模拟称象的道具：如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等去体验称象进程。
教学进程：一、趣味导课同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》。
(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习爱好。
)二、认读词语：教师提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画诞生字，了解内容。
1、学生轻声自读课文，要求画诞生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2、指名读课文。
强调重点字的读音：如“称、官、员、堵、议、杆、秤沿”等字的读音。
(教师出示第2-3张幻灯片，引导学生读准生字，重点指导“称、官、堵、沿”的写法)3、利用生字课件(教师出示第4张幻灯片)同桌之间相互指认部分生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记，然后在书中给生字注音。
《曹冲称象》精品教案
《曹冲称象》
一、教学目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出曹冲称象的办法。
3.培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，正确朗读课文，说出曹冲称象的办法。
2.难点：理解曹冲称象的原理。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法
四、教学过程
1.导入
1.展示大象的图片，引出课题。
2.提问学生：“你们知道怎么称大象的重量吗？”
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，其他学生评价。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.教师指导书写，学生观察后在田字格中书写。
4.精读课文
1.默读课文，思考：曹冲是怎么称象的？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解曹冲称象的办法，用图片或简笔画展示。
4.朗读课文，体会曹冲的聪明才智。
5.拓展延伸
1.让学生想想还有什么办法可以称大象的重量。
2.布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
《曹冲称象》教案
《曹冲称象》教案教案一：教学目标1. 通过学习《曹冲称象》这个寓言故事，培养学生的观察力和思维能力。
2. 引导学生学会正确运用推理和判断的方法，并培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的口头表达能力和良好的合作意识。
教案二：教学准备教学资料：1. 《曹冲称象》寓言故事文本；2. 学生配套的课本和练习册。
教学环境：1. 教室内投影仪；2. 学生座位整齐排列。
教学前提：学生已经学过中文寓言故事的基本知识，并了解过故事中道理和意义的阐释。
教案三：教学过程1. 导入通过提问活跃课堂氛围，引发学生对寓言故事的兴趣。
例如：“你们有听过什么寓言故事吗？它们通常有什么特点？”2. 阅读和理解播放《曹冲称象》的动画视频，学生通过观看视频掌握故事情节和人物形象，并在观看结束后进行讨论。
3. 分析故事结构引导学生分析故事中的问题、任务和难点，并引导思考：“曹操和曹冲是怎么解决问题的？他们的方法是否有效？为什么？”4. 引导学生推理和判断通过提问和讨论的形式，引导学生思考如何根据故事中的线索和信息进行推理和判断。
例如：“曹冲为什么选出了最轻的一段象骨？这个判断有没有误差的可能？”5. 引导学生总结引导学生对寓言故事中蕴含的道理和含义进行总结和归纳。
帮助学生理解“量体裁衣”的意义，并作为课堂结尾的小结。
教案四：教学延伸根据学生的实际情况和能力进行巩固和拓展。
可以采用以下教学方法：1. 练习册的相关练习题；2. 小组讨论和合作探究；3. 设计相关的游戏和活动。
教案五：教学评价1. 板书相关内容和学生的主要答案；2. 布置相应的作业。
教案六：教学反思通过对教学的总结和反思，进一步完善和改进教学方法，提高教学效果。
同时，根据学生的反馈和表现，为后续的教学做出相应调整。
教案七：教学资源1. 《曹冲称象》的寓言故事文本；2. 《曹冲称象》的动画视频；3. 学生配套的课本和练习册。
曹冲称象教案7篇
曹冲称象教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!曹冲称象教案7篇写教案的主要目的就是为了提高我们的课堂教学质量，教案就是教师把自己备课的内容梳理记录下来的文字，本店铺今天就为您带来了曹冲称象教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
曹冲称象教学设计(优秀8篇)
曹冲称象教学设计（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!曹冲称象教学设计（优秀8篇）曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。
二年级上册语文《曹冲称象》教案
二年级上册语文《曹冲称象》教案二年级上册语文《曹冲称象》教案1一、教学目标1、会认11个字，1个多音字，会写6个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
知道曹冲是怎样称象的。
3、通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪慧、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要擅长动脑筋。
二、教学重点1．驾驭本课生字新词。
会认11个字，1个多音字，会写6个字。
2．通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要擅长动脑筋。
三、教学难点1、驾驭“秤、称”两个字的读音。
2、学会6个字的形。
3、从曹冲称象中感悟到聪慧来自于视察和思索。
四、教学打算1．演示称象过程的材料。
2．识字、词语卡片，投影仪。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）直插中心，导入新课。
1、同学们，你们望见过秤吗？秤是干什么用的？板书：称。
2、问：称什么？谁来称？请大家打开课本齐读31课的课题。
3、板书：曹冲称象（二）朗读课文，随文识字。
1．自由读课文，把不相识的字做上记号，想方法相识它们，记住它们。
2．听课文的朗读录音。
通过听读你相识了那些字？学生边说，老师边出示字卡。
称官柱争论底（得）摇岁牵沿装3．谁会读？请你带着大家读一读。
4．按自然段的依次读一遍课文。
5．学习课文一二自然段。
（1）这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。
（2）投影显示：大象可真大呀！（3）你认为老师这样的写法好不好，为什么？（4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
（意图：通过读句子体会课文语言的详细、形象）（5）面对着这样一头又高又大的象，你最想知道什么？（6）投影出示：这么大的象，究竟有多重呢？朗读训练：①读正确。
②读出想知道重量的心情。
（7）面对曹操的提问，官员们想出了几种方法？6．学习课文的第三自然段。
（1）说一说官员们想出的方法。
①砍树造秤。
②宰象割肉。
（2）探讨：官员们的方法行不行？为什么？指导朗读：曹操听了直摇头。
（3）分角色朗读本段。
（4）曹冲想出了什么方法呢？7．学习课文的第四自然段。
曹冲称象详细教案
曹冲称象详细教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解曹冲称象的故事背景。
1.2理解曹冲称象的方法和原理。
1.3培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.过程与方法2.1通过故事讲述，引导学生探讨曹冲称象的方法。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观3.1培养学生独立思考、勇于创新的精神。
3.2激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解曹冲称象的方法和原理。
2.教学难点：引导学生运用类比思维解决问题。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍曹操与曹冲的背景，引发学生对曹冲称象故事的兴趣。
1.2提问：同学们，你们听说过曹冲称象的故事吗？这个故事发生在什么时候？在哪里？2.讲述故事2.1教师详细讲述曹冲称象的故事，引导学生关注曹冲解决问题的方法。
2.2提问：同学们，曹冲是如何称象的？他用了什么方法？3.分析方法3.1教师引导学生分析曹冲称象的方法，理解其原理。
3.2提问：同学们，你们认为曹冲称象的方法科学吗？为什么？4.小组讨论4.1将学生分成小组，要求每个小组讨论曹冲称象的方法和原理。
4.2每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。
5.2提问：同学们，通过讨论，你们认为曹冲称象的方法有什么特点？6.类比思考6.1教师提出一个问题，要求学生运用曹冲称象的方法进行类比思考。
6.2提问：同学们，如果我们要测量一个不规则物体的体积，你们能借鉴曹冲称象的方法吗？7.实践操作7.1教师准备一些实验器材，指导学生进行实践操作，验证曹冲称象的方法。
7.2学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
8.2提问：同学们，通过实践操作，你们对曹冲称象的方法有了更深的理解吗？9.课后作业9.1布置一道课后作业，要求学生运用曹冲称象的方法解决实际问题。
9.2提问：同学们，你们能运用曹冲称象的方法解决生活中的问题吗？四、教学反思1.教师在课后对教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
５曹冲称象
第一课时
１、学生认识“称、象”等1１个生字,会写“再、象”等8个字,能用“一边……一边……”说话。
ﻫ2、教师指导学生正确、流利地朗读课文,能读好对话表达得意思。
教学重点:
识字、写字,正确、流利地朗读课文
教学难点:
1、通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法得巧妙,教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋得小朋友,能从她称象得故事中受到启发,并想出其它巧妙得称象办法。
2、培养学生得创新思维与表达能力、
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法
教学过程:ﻫ一、趣味导课
同学们,您们见过别人称东西不？都用什么称呀？(出示秤称实物画面)那,大家见过有人称大象不?(出示大象画面)就是呀,大象又高又
大,怎样称出它得重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》。
(教师出示第一张有课题得幻灯片)
(设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
)
二、认读词语:
教师提出要求引导学生初读课文,然后温馨提示:自由读文,画出生字,了解内容。
ﻫ1、学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。
2、指名读课文。
强调重点字得读音:如“称、官、员、堵、议、
杆、秤沿”等字得读音、(教师出示第2-3张幻灯片,引导学生读
准生字,重点指导“称、官、堵、沿”得写法)ﻫ３、利用生字课件(教师出示第４张幻灯片)同桌之间互相指认部分生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记,然后在书中给生字注音、
４、小组同学合作,帮助认字有差距得同学学会生字、
四、课堂作业:
1、在括号里填上合适得词:
一( )大象一( )墙
一( )柱子一( )大秤ﻫ一( )大船一( )石头
第二课时曹冲称象
教学目标:
１、正确有感情地朗读课文。
引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋得想办法得小朋友,能从她称象得故事中受到启发,并想出其它巧妙得称象办法。
ﻫ２、培养学生得创新思维与表达能力,愿意主动给家人讲《称象》得故事。
一、复习导入:
ﻩ复习生字词
二、、整体感知:
1、小自习:“曹冲为什么要称象”、“曹冲想用什么方法称象"、“大象到底有多重”等问题就是我们要读书弄懂得重要问题,下面请您们轻声有感情地朗读课文,先标出课文有几个自然段,然后一边读,一边想,课文中讲了一件什么事?
2、这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法称象得故事。
3、小交流
学生想一想:课文中就是怎样描写这头大象得呢？用“-—”画出文中得句子,并根据文中描写得内容画一画大象得样子、
２、小展示:
刚才您们认真读书感悟了本文讲得故事,下面老师与您们一起分步细读,读懂各段意思,重点感悟曹冲称象办法得巧妙:ﻫ(1)指名朗读第一自然段ﻫ(2)学习第二自然段,感悟大象“又高又大”。
(教师出示第7张幻灯片引导学生感悟大象得样子)
a.指名朗读
b。
学生画出写大象又高又大得语句,互相交流再出示“这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子"这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”。
ﻫc。
教师引导学生说出“您就是从哪些话中瞧出大象又高又大”？教师激发学生想象,发展思维与语言,学生说出:大象得身子像一堵墙,腿像四根柱子。
(教师出示第8张幻灯片引导学生感受到大象得身子像墙,腿像柱子、)
d、教师引导学生朗读句子,读出惊奇、疑问得语气。
e、教师引导:“像… …像……"这两个比喻句把大象得高大写得既生动又形象、请您仿照这个句子说一说:( )像( ),( )像( )。
启发学生得思维:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子,耳朵像( ),鼻子像( ) ,尾巴像( ) 、
(3)、听老师读第三自然段,一边听,一边想:官员们都有哪些称象得办法？学习第三自然段,了解官员们得称象办法:
(1)四个同学一组,分角色练习朗读,再互换角色朗读,曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有得说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
”有得说:“有了大秤也不成啊,谁有那么大得力气提得起这杆大秤呢？”也有得说:“办法倒有一个,就就是把大象宰了,割成一块一块得再称。
”曹操听了直摇头、
(2)思考、讨论:官员们提出了什么称象办法？她们得办法好不？为什么?
官员们
造大秤称大象
宰大象称大象
曹操不满意
4.教师引语:曹操对官员说得称象得办法不满意怎么办呢?下面我们一起学习第四自然段,感悟曹冲称象办法得巧妙:
5、组内同学互相说一说曹冲就是怎么称象得？并用横线划出来
互相讨论:曹冲称象分为几步完成？从哪几个词可以瞧出?
(１)自由朗读,要求读熟:曹操得儿子曹冲才7岁,她站出来说:“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上,瞧船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线得地方为止。
然后,称一称船上得石头、石头有多重,就知道大象有多重了、”
6、按照“先……再……然后……"等表示承接关系得词语出示句子,让同桌之间互相说说曹冲称象得办法再指名学生说,师生共同评价,瞧就是否把曹冲称象得办法说清楚了。
ﻫ
7、引导学生比较说出三种方法哪种好？三种方法:
a、造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
ﻫ
b、把大象宰了,割成一块一块得再称。
ﻫｃ、把大象赶到船上,用船来称。
ﻫd、思考、讨论:曹冲得称象办法好不?为什么？
(通过讨论,使学生知道用船代替秤,解决了提不动得难题;用石头代替大象,解决不能把大象宰割成一块一块称得问题,从而认识到曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。
)
5、启发学生说出其她更好得称象办法:曹冲才7岁,就这么聪明,您
也跟她差不多年纪,在我们科技进步得今天您还有其她更好得称象办法不？同桌互相说一说,瞧瞧谁得方法最简便最不伤害大象!ﻫ(通过教师启发学生说出在我们科技进步得今天还有其她更好得称象办法,使学生得思维更有新意。
)
五、拓展延伸:
引导学生回家做拓展作业:
a、结合现在得条件,您有什么称象得好办法请写出来?
b、给爸爸妈妈讲故事。
六、板书设计:ﻫﻫ曹冲称象ﻫ大象身子像一堵墙,腿像四根柱子三种方法称象:
1、造一杆大秤称象 (官员说)ﻫ
2、宰大象割肉再称(官员说)ﻫ
3、把大象赶上船来称 (曹冲说)ﻫ曹冲说得第三种办法好:曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。
教学反思:
《曹冲称象》一课就是一篇记叙文,主要写曹冲小时候运用巧妙得方法称出一头大象重量得故事。
全文共五个自然段,就是按照事情发展得顺序介绍得,教学中我主要让学生自读,多种形式朗读,解决不认识
得字,弄清文章得主要意思。
通过理解文字语言去理解曹冲称象得办法、ﻫ在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进行对比。
(1)官员们称象得办法与曹冲称象得办法得对比。
分析官员们得称象方法得结果与曹冲称象得结果。
(2)曹操前后态度得对比。
课文第三、四自然段就是本课得重难点,我重点指导学生读好这两段。
在教学第三自然段时,主要让学生抓住“直摇头”得“直”字来强调曹操对这些办法就是不满意得。
在教学第四自然段时,我就是用分步骤得方法来帮助学生理解称象得过程,一个步骤一个步骤地指导学生,并抓住表示先后顺序得词“先……再……然后…”,描述称象得过程,在总结板书时指出曹冲不就是神童,她得办法就是想出来得。
表现在第一,她认真听别人得议论,从中受到启发。
第二,她能够创新。
ﻫ为了激发学生得创造力,在学文结束前我安排了拓展课文这一环节,我想进一步启发学生进行创造性思维、我说:“如果当时您就在现场,您还有什么好办法,能称出大象得重量？”学生得情绪又高涨起来,有得读课文,有得瞧插图,有得热烈地讨论、同学们想出了不少得办法,但有不少得方法对当时来说就是不太可能,其中有一个同学想出得办法就是:把曹冲称得沙子换成人,就会更加省事、就这样这节课在同学们得欢声笑语中结束了。