三升四语文暑假班第5课 给阅读短文加标题的技巧(含答案)
小学语文四五年级阅读理解如何给文章加标题讲解与习题
如何给文章加标题【答题技巧】1.用点明文章中心思想的词语、句子做题目作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。
如，《伟大的友谊》《丰碑》《做人要有尊严》2.根据文章主要内容概括出题目根据主要内容概括出题目这是最常用的概括方法。
记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《草船借箭》。
3.以文中主要人物、事物或人物、事物的特点作为题目写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《卖火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。
4.用贯穿全文的线索或课文中重复出现的词语作题目利用相关的物或景做题目作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一-条线索。
比如，《姥姥的剪纸》一文，通过姥姥的剪纸写了我和姥姥的几件事，表达对姥姥的敬佩和怀念之情。
另外，《腊八粥》、《桥》也是很有代表性的例子。
这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
5.用与文章内容密切相关的特定时间、地点做题目某些特定的时间或地点对于作者来说非常重要或难以忘怀。
这些代表性的时间、地点像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。
如，《那个星期天》讲述的是一个小男孩在一个星期天李等候母亲带他出去玩的经历，母亲因为忙于家务，无暇带他出去玩。
作者由满心期待到最后的失望、绝望。
所以那个星期天对于作者来说是刻骨铭心的记忆。
《十六年前的回忆》讲述的是李大钊的女儿回忆起十六年前父亲遇害的经过，那天，她永远无法忘怀。
课堂练习①天色灰暗,几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上,茂密的常青树罩在他们的上空。
越往前去,山中的景色愈加荒凉。
突然,在转过一个弯后,他们一下子得喘不过气来。
②就在眼前,就在山顶,就在沟壑和树林灌木间,有好大一片水仙花。
各色各样的水仙花怒放着,从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄,漫山遍野地燃烧着,像一块美丽的地毯,一块燃烧着的地毯。
③是不是太阳不小心跌倒了,将金子漏在了山坡上?在这令人迷醉的黄色的正中,是一片紫色的风信子,如瀑布倾泻在黄色正中。
部编版四升五现代文阅读衔接讲义 05 写作手法及写作顺序(有答案解析)
【暑假阅读】05 写作手法及写作顺序【方法技巧】★写作手法：象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
衬托：突出表现主要人物或事物的性格或特点，使主要形象更加鲜明。
对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
抑扬：通俗地说，就是褒贬。
“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。
包括欲扬先抑和欲抑先扬。
以小见大：用小材料来体现大主题。
这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的，却可以“点石成金”，体现出“大道理”，起到“四两搏千斤”的作用。
托物言志：借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感，使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体形象、可感性强。
卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫“卒章显志”，也叫“篇末点题”。
“志”就是指文章的主题、中心。
“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
直抒胸臆：以第一人称直接抒发个人感情，表达个人感知。
（胸臆：胸腔，内心，引申为心意。
）它的好处就是给予读者真情实感，使读者感觉亲切自然，如同身临其境，感同身受，从而引发读者的同感和共鸣。
借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
★写作顺序：顺叙（作用：使叙事条理清晰、脉络清楚，令人印象深刻。
）倒叙（作用：设置悬念，使故事情节更曲折，吸引读者阅读兴趣，增强艺术效果。
）插叙（作用：①补充交代xx情节，照应上文，解开悬念；②突出人物性格，丰富人物形象③为下文xx情节作铺垫；④突出文章中心、主题。
）【典型例题】例：阅读短文，回答问题。
云峰观日出云峰山日出是云峰山的两大名景之一。
为了观日出，老师领着我们披着星斗，登上了云峰山顶。
虽然是夏季，但山顶仍然是凉风习习。
小学语文三升四暑假衔接精讲第05讲：标点符号综合运用(部编版,有答案)
标点符号的综合运用本讲学习目标：1、通过例子，掌握提示语不同位置引号的使用方法；2、熟悉引号、破折号、省略号的作用；3、总结规律，学会正确添加标点符号。
(一)引号表示文中引用的部分。
有双引号和单引号两种，单引号表示为‘ ’，双引号表示为“ ”。
1 引号作用(1)表示引用。
例：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
(2)表示特定称谓。
例：荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。
(3)表示特殊含义。
例：多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。
(4)表示讽刺和嘲笑。
例：有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
(5)突出强调。
例：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
2 对话中引号的使用(1)说话人在前，说的话在后。
这是最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。
例：小女孩望着最低的那块窗玻璃说: “有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢?”(2)说的话在前，说话人在中，说的话在后。
这种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。
说话人的话仍然是用引号引起来，不过说话人“说”的后面是用逗号的。
例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。
”(3)说话人在后面，说的话在前面。
这种情况下，说话人“说”的后面是直接用句号。
因为，这是一句话的结束。
例：“噢，我大概猜不出来。
”大兔子说。
(4)说的话很多，引号连用。
这么多的引号凑在一起，紧密相连，每一对引号之间都是没有其他标点的。
例：孩子们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？”“有装饰物吗？”“有礼物吗？”(二)破折号表示文中注释性的部分和意思的跃进。
“破”是点破、注释之意，“折”是中断、转折之意。
破折号常见作用：(1)表示解释说明。
例：你的生日——四月十八日——每年我总记得。
三升四夏季假期阅读理解专项训练含答案
三升四夏季假期阅读理解专项训练含答案
阅读理解一
阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。
1. 问题：短文主要讲述了什么内容？
答案：短文主要讲述了夏季假期阅读理解专项训练的重要性。
2. 问题：为什么夏季假期阅读理解专项训练对三升四的学生很重要？
答案：夏季假期阅读理解专项训练对三升四的学生很重要，因为它可以帮助他们提高阅读理解能力，为升入四年级做好准备。
阅读理解二
阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。
1. 问题：短文主要讲述了什么内容？
答案：短文主要讲述了夏季假期阅读理解专项训练的具体方法和策略。
2. 问题：夏季假期阅读理解专项训练的基本策略是什么？
答案：夏季假期阅读理解专项训练的基本策略是追求简单的策略，避免出现法律复杂性，独立做出决策。
阅读理解三
阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。
1. 问题：短文主要讲述了什么内容？
答案：短文主要讲述了夏季假期阅读理解专项训练时不应引用无法证实内容的重要性。
2. 问题：为什么在夏季假期阅读理解专项训练中不应引用无法证实的内容？
答案：在夏季假期阅读理解专项训练中不应引用无法证实的内容，因为我们应该只使用可以确认的内容来做出决策。
2019年暑假小学四升五阅读辅导5
2019年暑假小学四升五阅读辅导5（7月14日）概括文章主要内容题型一概括小标题：小标题是对一段（或一个自然段）内容的高度概括，它一般用词语标出，有时也用字数相同的短语标出。
加小标题往往是在概括段意的基础上进行。
答题方法：第一步，认真阅读全段，概括出段意；第二步，用词语对段意再进行高度概括；第三步，调整全文的小标题，尽量做到形式划一。
答题格式：（谁）做了什么或者谁怎样了例题精讲摆渡的老哑巴那河，蜿蜓在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上—他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎接着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。
老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。
“老哑巴！开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。
船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。
我为了免睹老哑巴的尊容，特意做到船尾，静静地戏着水。
不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。
正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动的快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。
村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。
几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事。
那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。
当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。
三升四暑假阅读理解专项练习卷配答案
三升四暑假阅读理解专项练习卷配答案练习一阅读下面的短文，然后回答问题。
短文：春天来了，万物复苏。
小草从土里探出头来，树木也长出了新的嫩芽。
小鸟在树枝上欢快地唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去。
小朋友们也开始出来玩耍，他们笑着，跳着，享受着春天的美好。
问题：1. 春天来了，哪些事物开始复苏了？2. 小鸟在春天里做什么？3. 小朋友们为什么开心？---练习二阅读下面的短文，然后回答问题。
短文：夏天到了，天气变得非常热。
人们都穿上轻薄的衣服，戴着帽子，尽量避免在烈日下行走。
孩子们喜欢在游泳池里玩耍，那里既凉快又能消暑。
夏天也是水果的季节，有许多新鲜的水果可以吃，如西瓜、葡萄和草莓。
虽然夏天很热，但人们可以通过各种方式来应对，享受夏日的乐趣。
问题：1. 夏天天气的特点是什么？2. 人们夏天穿什么样的衣服？3. 夏天有什么特别的食物？---练习三阅读下面的短文，然后回答问题。
短文：秋天到了，天空湛蓝，阳光明媚。
树叶开始变黄，慢慢地飘落下来。
农民们忙碌地收割庄稼，如稻谷、玉米和苹果。
秋天是丰收的季节，也是品尝美食的好时机。
这时候，市面上会出现许多新鲜的食物，如南瓜、柿子和大闸蟹。
孩子们也喜欢秋天，因为可以穿上漂亮的新衣服，还有美味的月饼可以吃。
问题：1. 秋天的天气特点是什么？2. 农民们在秋天做什么？3. 秋天有什么特别的食物？---练习四阅读下面的短文，然后回答问题。
短文：冬天到了，大地被白雪覆盖，看起来像一个银白色的世界。
孩子们迫不及待地穿上棉衣，戴上手套和帽子，出去玩雪。
他们喜欢堆雪人、打雪仗和滑雪。
冬天也是品尝热食的好时机，如火锅、热汤和热茶。
虽然冬天很冷，但人们可以通过各种方式来保暖，享受冬日的乐趣。
问题：1. 冬天的特点是什么？2. 孩子们在冬天喜欢做什么？3. 冬天有什么特别的食物？---答案：1. A2. B3. C以上就是本次阅读理解专项练习卷的配答案，希望同学们通过这次练习，能够更好地理解和掌握阅读理解技巧。
(完整版)给阅读短文加标题
给阅读短文加标题一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：1、根据主要内容概括出题目这是最常用的概括方法。
记事的文章提炼出中心事件做题目，比如,《草船借箭》《狱中联欢》;写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题,如《卖火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。
2、根据文章中心提炼出题目作者写一篇文章总有他的目的,根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。
像《伟大的友谊》《丰碑》《做人要有尊严》3、利用相关的物或景做题目作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。
比如，肖复兴写的《荔枝》一文,母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的，作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱.另外，《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。
这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
4、有代表性的时间、地点也可做题目它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。
如我们学过的课文《十六年前的回忆》《景阳冈》5、用文章中主要人物或主要事件做题目，如《顶碗少年》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》下面我再提供一篇很适合这项训练的短文，让同学们练一练。
记忆中,我第一次走进商店时，大概四岁。
一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。
我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。
售货员是位态度亲切的阿姨,她问我：“你有这么多钱吗？"“我有许多钱。
”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中.阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。
“够了吗?”我有些忐忑不安地问。
我想，多了一点，我还要找些钱给你。
"说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了,我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。
一天,一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛,盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问.“当然卖啊，只要你们有钱。
三升四夏季假期阅读理解专项训练含答案
三升四夏季假期阅读理解专项训练含答案为了帮助孩子们在暑假期间提高阅读理解能力，我们特别准备了这份三升四夏季假期阅读理解专项训练。
本训练包含多个阅读理解题目，每个题目后都附有答案，以便孩子们在完成训练后进行自我检查。
阅读理解题目 1阅读下面的短文，然后回答问题。
有一天，妈妈带着小明去公园散步。
公园里的花开得非常美丽，小明非常喜欢。
他们在公园里散步的时候，小明看到地上有一些垃圾，他主动捡起来扔进垃圾桶里。
妈妈看到后，非常高兴，她对小明说：“你真是一个懂事的孩子。
”1. 小明在公园里看到了什么？2. 小明为什么捡起垃圾？3. 妈妈对小明说了什么？阅读理解题目 2阅读下面的短文，然后回答问题。
小明非常喜欢画画。
每天放学后，他都会坐在家里的画板上画画。
他的梦想是成为一名伟大的画家。
为了实现梦想，他每天都努力研究，不断提高自己的绘画技巧。
他的努力没有白费，他的画越来越好，受到了很多人的赞赏。
1. 小明喜欢什么？2. 他为什么每天放学后都会画画？3. 小明的梦想是什么？4. 他的努力有没有白费？为什么？阅读理解题目 3阅读下面的短文，然后回答问题。
有一天，妈妈带小华去动物园参观。
他们看到了很多有趣的动物，有小猴子、大熊猫和长颈鹿等。
小华最喜欢的是小猴子，因为它非常聪明，还会做各种有趣的动作。
他们在动物园里度过了一个愉快的下午。
1. 小华和妈妈去了哪里？2. 他们看到了哪些动物？3. 小华最喜欢哪种动物？为什么？阅读理解题目 4阅读下面的短文，然后回答问题。
小明非常喜欢踢足球。
每个周末，他都会和朋友们一起去公园踢足球。
他们玩得非常开心。
有一天，小明在踢球的时候不小心摔倒了，把膝盖摔伤了。
他的朋友们立刻过来帮助他，并陪他一起去医院治疗。
1. 小明喜欢做什么？2. 他为什么摔倒了？3. 他的朋友们是怎么帮助他的？答案阅读理解题目 11. 小明在公园里看到了垃圾。
2. 小明捡起垃圾是因为他看到地上的垃圾，想要保持公园的清洁。
小学阅读训练--给短文加题目
给短文加题目方法篇题目就好像文章的眼睛。
给文章加题目时应注意到：准确、简洁、醒目。
给短文加题目，常用的方法有如下几种：一、可用点明文章中心思想的词语作题目。
二、可用能概括文章主要内容的一个词语作题目。
三、可用贯穿全文的线索作题目。
四、可用文章中主要人物的名字作题目。
五、可用与文章内容有密切关系的特定时间、地点作题目。
实践篇（一）①做医生的邻居跟我讲了个事儿：他的一个病人，挺年轻的姑娘，患了干燥综合症。
这是一种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解；更残忍的，这种病人不能见阳光。
阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人呼吸衰竭。
现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个姑娘最多还能再活10个月。
②姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍niè灯发出淡淡的冷光。
只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。
③医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。
每次他进去的时候，都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。
④两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射的环境里，活了3年之久，希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个医生。
⑤医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。
看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。
后来听说她根本没爬上去，只是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，就没了。
挺可惜的，才22岁，听说恋爱都没谈过……”⑥身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？⑦医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西，在整理病人遗物的时候，整理出来一大堆各种颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。
暑假阅读部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题05修辞手法及作用有答案解析
【暑假阅读】现代文阅读专题05修辞手法及作用【方法技巧】常用修辞手法及作用：1比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
【典型例题】例：阅读文章，回答问题。
窗①我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。
②透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下.，也许是三四只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天空。
也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。
③不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。
④有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。
⑤下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。
⑥每一•扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有它不同的姿态。
【问题】第②自然段运用了_、—一.、——的修辞方法。
四升五语文暑假班教案第5课 修辞与语言(含答案)
四升五暑假班第5课修辞与语言（答案版）一、小小故事会。
故事一：明代著名学者金圣叹因一宗案件被判死刑，临刑前，他的儿子前来送别。
金圣叹看见儿子，心中很是悲苦，于是随口吟出一句上联：“莲子心中苦。
”儿子十分悲痛。
金圣叹又念出了下联：“梨儿腹内酸。
”儿子听了更加悲痛。
金圣叹的这副对联用的是谐音双关，“莲子”实指“怜子”，“梨儿”实指“离儿”，含蓄地表达了心中的伤感。
故事二：相传，乾隆皇帝带着一帮文人学士下江南，游览名胜。
一天黄昏，天际由远而近飞来一只丹顶鹤。
乾隆欲试随从的才华，令众人各赋《吟鹤》一首。
这突然而来的考查，使随从们瞠目结舌，狼狈不堪。
随游的江南诗人冯诚修见状，脱口吟道：“眺望天空一鹤飞，朱砂为颈雪为衣。
”乾隆听到此，故意打岔说：“寡人要吟的是黑鹤，非才子所赋也。
”冯诚修毫无难色，泰然又云：“只因觅食归来晚，误落羲之洗砚池。
”冯城修巧借典故，一下子将白鹤“变为”黑鹤，真是浑然天成，意趣横生。
乾隆夸道：“卿真诗中状元矣！”二、常见的修辞手法。
（一）什么是修辞手法？就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，使之准确、鲜明、生动、有力的方法。
（二）常见的修辞方法。
1、比喻。
（1）概念：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
例如：她（本体）站在那里，像（喻词）一棵临风的郁金香（喻体）。
（2）分类：（小学阶段对分类一般不做要求，以下仅作参考）明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。
例如：露似珍珠月似弓。
暗喻：本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。
例如：霎时间，长安街成了喧腾的大海。
借喻：借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
例如：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
博喻：用多个喻体同时来比喻、修饰本体。
三升四语文暑假班第6课给阅读短文加标题的技巧(含答案)
（二） 这幅油画真美呀!一排高大的房子,蓝色的瓦,青 色的墙,红色的柱子,黄色的大门。 门前是一座大花园,开着鲜艳的花朵。花园里 有鱼池,金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果 园,树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜 园,园里有青青的菜,翠绿的瓜。房子后面有一条小 河,清清的河水缓缓地流着,金色的阳光照在河面上, 闪闪发光。 远处,一座高山直入云端,一道瀑布从山顶挂下 来,让我想起学过的一句古诗:“ ， 。” 1、给本文加个标题。
。
2、第1自然段是围绕“ ” 这句话来写的。围绕这句话写了画中 的 、 、 、 等 景物。 3、第2自然段先写了 的景物,又写了房子 的景物,再写房子 的景物,最后 写了房子 的景物,是按 顺序写的。 4、在第3自然段的横线上填上合适的诗句,使表达 的意思更形象。
（二） 1、美丽的油画 2、这幅油画真美呀；瓦；墙；柱子；大门。 3、门前 右边 左边 后面 空间 4、日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川
技巧二：根据文章中心提炼出题目。作者写一篇文 章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓 住文章的灵魂。像《伟大的友谊》《丰碑》《做人 要有尊严》
技巧三：利用相关的物或景做题目。作者在叙事的 过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是 贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》 一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的， 作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外， 《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。 这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
部编版三升四暑假衔接阅读理解专项卷含答案
部编版三升四暑假衔接阅读理解专项卷（一）我家的小院小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。
到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。
1.照样子写词语。
绿油油(ABB式):漂漂亮亮(AABB式):2.用“”画出短文中的一个比喻句。
3.给短文中画□的地方加上标点。
4.根据短文填空。
短文是按顺序写的。
先写小院西面是,北面有个,院子东面种着,南面是。
其中写得最多、最详细的是,短文中的第句到第句,都是写这里的景色的。
（二）窗外那排高大的杨树早已是黄了头发,被风一吹,那翠绿了一夏的叶子就一片一片地簌簌落下。
我推开那厚重的玻璃窗,闭上眼睛,静静地站着,耳边只有风吹树叶的响声和树叶落到地上发出的细微的呻吟。
走出门,来到树林里。
或许是树林送给游人的礼物,等到我们走到半山腰时,强劲的山风便呼啸着吹来。
那漫山遍野的深的绿、浅的绿,就一齐摇摆起来,“唰唰”的好像军人整齐的步伐,直到那一刻我才体会到什么叫“松涛如怒”;那声音宛如天籁,是大自然最纯真的声音。
深夜,我做了一个奇怪的梦。
睡梦中花儿开放的声音,树木枝头鼓出芽苞的声音,蜻蜓扇动翅膀的声音,马儿在田野撒欢奔跑的声音,交错着混合在一起,奏出的是大自然美妙的乐章……1.给短文想一个恰当的题目,写在短文前的横线上。
2.仿写词语。
一片一片(ABAB式)3.用“”画出短文中的一个拟人句,并仿写。
4.短文中提到了哪些声音?你觉得作者喜欢这些声音吗?为什么?（三）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
四升五阅读与写作 5
四升五语文暑假班第5讲姓名一、语文阅读答题技巧——抓住重点词句体会作者感情。
1.抓住关键词后，理解词的意思，再回归句子或文章，更能体会其中蕴含的情感。
2.抓住中心句理解课文内容。
抓住中心句，能有效地把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。
3.抓住含义深刻的词句来理解课文内容。
在小学语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。
理解句子的方法有联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等方法。
4.抓住过渡句，理解课文内容。
过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。
抓住过渡句，可以弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。
二、阅读理解——读懂故事，明白道理。
短文1：我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害与摧残。
孙涵泊却视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，结果失了许多志气，误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥过个，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
三升四语文暑假班第5课 给阅读短文加标题的技巧(含答案)
第5课给阅读短文加标题的技巧一、温故知新。
1.将下列句子补充完整。
（1）智能之士，不学不成，不不知。
——【汉】王充（2）人非生而知之者，孰能无。
——【唐】韩愈（3）为学无疑，疑则有进。
——【宋】陆九渊（4）可怜九月初三夜，似真珠月似弓。
（5）不识庐山真面目，身在此山中。
2.将下列词语补充完整。
一不（），二不休一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一二、课堂小结。
给阅读短文加标题的技巧技巧一：根据主要内容概括出题目。
技巧二：根据文章中心提炼出题目。
技巧三：利用相关的物或景做题目。
技巧四：有代表性的时间、地点也可做题目。
技巧五：用文章中主要人物做题目。
三、课堂小练。
（一）一只蟋蟀住在田埂下面,一天,蟋蟀看到田埂上开了一朵小雏菊,蟋蟀问雏菊:“你是来做我的朋友的吗?你的花那么香,是为了让我闻你的花香吗?”雏菊说:“我不知道什么是朋友。
去年一只小鸟把我留在这儿,今年我就从这儿长出来了,开了花。
”“那你一定是我认识的那只小鸟留下来的,是他让你做我的朋友的。
去年我认识一只燕子,冬天他飞回南方去了，他答应回来的,但他今年没有回来,原来他让你留下来了。
”雏菊说:“我也不认识什么燕子,但我会跳舞!”雏菊就跳起舞来,她的腰很细,能跳出很多很好看的动作,还能在风里仰起脸旋转。
蟋蟀看到雏菊跳得这么妤看,忍不住鼓掌,还唱起蟋蟀之歌,为她伴奏。
雏菊说:“如果做朋友就是我跳舞的时候有人看,还有人鼓掌和伴奏,我喜欢和你做朋友。
”蟋蟀和雏菊在一起度过了快乐的夏天秋风吹来的时候,蟋蜱看到雏菊的叶子黄了,花瓣也卷起来干枯了。
“你怎么啦?你生病了吗?”蟋蟀问雏菊。
“我没有生病,我只是要凋谢了。
”雏菊说。
“什么是凋谢呢?”蟋蟀问。
“凋谢就是花开过了,又落了。
”雏菊说。
蟋蟀不明白雏菊会落到哪里去,他问:“那你也像燕子一样,要到南方去吗?”“我不知道。
”雏菊说。
那一夜风很大。
蟋蟀在自己的洞里还听得到外面呼呼的风声。
第二天一早蟋蟀就跑出去看雏菊,可是,田埂上的雏菊已经不见了。
五升六语文暑假班第5课给阅读短文加标题的技巧
第一关：拼音大闯关
1、给带点字选择正确的读音打“√”。
才干（guàn gàn） √ 调度（tiáo diào） √
上当（dāng dàng） √ 挑战（tiǎo √ tiáo） 将(jiānɡ jiànɡ) √ 领
撤（chè cè）退 √ 从（cōng cóng）容 √
丞相（xiàng √ xiàn） 折本（zhé shé）√ 将(jiānɡ jiànɡ)来 √
晶莹（yín 尽（jìn yíng） √ jǐn √ ）管
恶劣（liè √ luè ）
入场券（juàn
子弹（ tán
quàn） √ dàn √ ）
袭（xí √ xī ）击 龇（zī √ cī）牙咧嘴 砸破（ zá √ zhá ） 蓑衣（suō ） √ shuō
顺序（xù √ xì） 淹没（ méi mò √ ）
3、下列划线的词语使用错误的一项是（
D
）。
A.他表面上一副理直气壮的样子，实际上心虚得很。 B.我惹妈妈生气了，我决定负荆请罪向她道歉。 C.我们只有同心协力，才能把事情办好。 D.由于他的神机妙算，我们这次任务才会失败了。
4、下列划线的词语使用有误的一项是（
C
）。
A.苏州的园林,有如天造地设一般。
技巧三：利用相关的物或景做题目。作者在叙事的 过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是 贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》 一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的， 作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外， 《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。 这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
B.那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头
缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
三升四暑假班第5课联系自己的积累理解词语的意思
三升四暑假班第5课联系自己的积累理解词语的意思一、技巧小结。
有时我们身边没有字典不能明确词语的本身含义有哪些,就需要我们结合自己学过的知识解释词语。
具体方法如下：1.给词语拆分成几个自己熟悉的字或词。
2.分别解释拆分后的字或词。
3.把字或词的解释组合在一起。
二、例题指引。
例1：同学们,下面一段话中“一丝不苟”“不厌其烦”是什么意思?羊吃草的启①我家后面有一片绿草茵茵的坡地,那就是我小时候放羊的地方。
②太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来五彩缤纷的晚霞,这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草,要数这时最欢了。
瞧,它们那副聚精会神的样子,真好像世界上再没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了;嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次,第三次……咀嚼。
③羊吃草,实在有趣,可是每个孩子都能从中吸取教益,那该多好啊!我们的学校,不正是这片绿草如菌的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志,珍惜大好时光了呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那样一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神,同学们有没有做到呢?新的知识学完了,对于那些不理解或消化不透的“草根”“草茎”,同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢?④我不止一次观察过羊吃草,也不止一次地琢磨过上面这些问题。
要是我们在学习中像小羊吃草那样,我们还有什么知识学不好呢?思路点拨：1.找到要解释的词语,给词语分层。
→1.成语根据意思可分为两部分“一丝”“不苟”及“不厌”“其烦”。
2.找到每一部分中词语的关键词。
→2.找到需要解释的关键词“苟”“厌”“烦”。
3.结合自己的积累解释这些关键词。
→3.结合自己的积累,采用组词、找近义词的形式解释,并描述成一句话。
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第5课给阅读短文加标题的技巧
一、温故知新。
1.将下列句子补充完整。
（1）智能之士，不学不成，不不知。
——【汉】王充
（2）人非生而知之者，孰能无。
——【唐】韩愈
（3）为学无疑，疑则有进。
——【宋】陆九渊
（4）可怜九月初三夜，似真珠月似弓。
（5）不识庐山真面目，身在此山中。
2.将下列词语补充完整。
一不（），二不休一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一
二、课堂小结。
给阅读短文加标题的技巧
技巧一：根据主要内容概括出题目。
技巧二：根据文章中心提炼出题目。
技巧三：利用相关的物或景做题目。
技巧四：有代表性的时间、地点也可做题目。
技巧五：用文章中主要人物做题目。
三、课堂小练。
（一）
一只蟋蟀住在田埂下面,一天,蟋蟀看到田埂上开了一朵小雏菊,蟋蟀问雏菊:“你是来做我的朋友的吗?你的花那么香,是为了让我闻你的花香吗?”
雏菊说:“我不知道什么是朋友。
去年一只小鸟把我留在这儿,今年我就从这儿长出来了,开了花。
”
“那你一定是我认识的那只小鸟留下来的,是他让你做我的朋友的。
去年我认识一只燕子,冬天他飞回南方去了，他答应回来的,但他今年没有回来,原来他让你留下来了。
”
雏菊说:“我也不认识什么燕子,但我会跳舞!”
雏菊就跳起舞来,她的腰很细,能跳出很多很好看的动作,还能在风里仰起脸旋转。
蟋蟀看到雏菊跳得这么妤看,忍不住鼓掌,还唱起蟋蟀之歌,为她伴奏。
雏菊说:“如果做朋友就是我跳舞的时候有人看,还有人鼓掌和伴奏,我喜欢和你做朋友。
”
蟋蟀和雏菊在一起度过了快乐的夏天
秋风吹来的时候,蟋蜱看到雏菊的叶子黄了,花瓣也卷起来干枯了。
“你怎么啦?你生病了吗?”蟋蟀问雏菊。
“我没有生病,我只是要凋谢了。
”雏菊说。
“什么是凋谢呢?”蟋蟀问。
“凋谢就是花开过了,又落了。
”雏菊说。
蟋蟀不明白雏菊会落到哪里去,他问:“那你也像燕子一样,要到南方去吗?”
“我不知道。
”雏菊说。
那一夜风很大。
蟋蟀在自己的洞里还听得到外面呼呼的风声。
第二天一早蟋蟀就跑出去看雏菊,可是,田埂上的雏菊已经不见了。
昨夜的风把雏菊吹落到田埂边的水沟里,流水把雏菊带走了。
整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过雏菊的田埂。
看着看着,蟋蟀不由自主地唱起歌来。
就在蟋蟀唱歌的时候,雏菊美丽的脸浮现在蟋蟀的心里。
“哦,我知道了,原来你到我的心里来了。
”蟋蟀高兴地说。
1.请阅读本文,给文章拟一个合适的题目,写在开头的横线上。
(2分)
2.为什么蟋蟀和雏菊能成为好朋友呢?( )(3分)
A.因为雏菊很会跳舞。
B.因为雏菊给蟋蟀带来了花香。
C.因为雏菊跳舞的时候,蟋蟀会给她鼓掌和伴奏。
他们互相欣赏,一起玩乐。
D.因为雏菊是燕子留下来的。
3.“整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过维菊的田埂。
”读这句话时,感情应该是（）。
(3分)
A.欢快的
B.忧伤的
C.着急的
D.平淡的
4.雏菊走了,但是蟋蟀却高兴地说“原来你到我的心里来了”,你是怎么理解这句话的?(4分)
①植物和人类一样,有着自己的喜好和情感。
②所有植物都是喜好颜色的,各种植物都能凭着良好的视觉,辨别各种波段的可见光,尽可能地吸收自己喜好的光线。
用红光照射植物,可以增加植物中糖的含量;用蓝光照射植物,可以增加蛋白质的含量;紫光,可以促进茄子生长。
这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要,给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。
③植物不仅有自己的颜色喜好，。
有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长,根系和叶绿素都会增多,例如:玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》,心情舒畅,发芽特别快。
而有些植物就对音乐十分挑剔,像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐,白莱和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。
还有一些植物宁可不听音乐,也不愿听不喜欢的音乐。
高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放,可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。
④植物还有强烈的同情心。
当科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时,连接在一旁的植物叶片上的测试仪显示:植物的“情感曲线”像温度计的水银柱受了热一样,骤然上升。
那些目睹惨剧的植物好像在喊“”看来,植物的确是有情感的啊!“爱护花草树木”是对植物应有的尊重,不能只停留在口头上,必须落实在每个人的行动中！
⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义,它( )告诉人们生物之间是有亲缘关系的,( )告诫人类应该尊重所有生命,保护好现有的生态环境。
1.给短文拟一个恰当的题目,填写在文前的横线上。
(3分)
2.在第⑤段的括号里填上合适的关联词。
(3分)
3.请把第②③段的过渡句补充完整,写在第③段的横线上。
(3分)
4.认真阅读第④段的内容,根据提示,在文中的横线上填写合适的内容。
(提示:试想你就是一种有强烈同情心的植物,在目睹那样的惨剧时,你会喊什么?)(3分)
5.这篇文章是从哪几个方面来介绍植物的?请写在下面。
(3分)
古时候,齐国的国君齐宣王爱好．( hǎo hào)音乐,尤其喜欢听吹竽,他手下有300个善于吹竽的乐．(lè yuè)师。
齐宣王喜欢热闹,还爱摆排场,总想在人们面前显示做国君的威严,所以他每次听吹竽的时候,总是叫这300人一起合奏给他听。
有个南郭先生听说了齐宣王的爱好,觉得这是个赚钱的好机会,所以就跑到齐宣王那里吹嘘自己,说:“大王,我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的,就是鸟兽听了也会翩翩起舞的,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把我的绝技献给您。
”齐宣王听了爽快地留下了他。
从那以后,南郭先生就随着那300人一块儿合奏给齐宣王听。
其实,他根本就不会吹竽。
每逢演奏的时候,南郭先生就混在吹竽队伍中,装腔作势,人家摇晃身体他也摇晃身体,装出一副忘我的样子。
南郭先生就这样混了一天又一天。
过了几年,齐宣王过世了,他的儿子齐湣王继承了王位，齐湣王也喜欢听吹竽,可是他觉得300人一块吹太吵,就发布了一道命令,要每人轮流吹竽给他听。
乐师们接到命令后都积极练习,想一展身手,只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁。
他想来想去,觉得这次再也混不过去了,只好连夜收拾行李逃走了。
1.给加点的字选择正确的读音,打上“√”。
(2分)
2.南郭先生是怎样对齐宣王吹嘘自己的?请用“”画出来。
(5分)
3.请用“”在文中画出具体描写南郭先生“滥竽充数”的语句。
(5分)
4.给短文加上合适的标题。
(2分)
5.结合故事内容,我知道“滥竽充数”就是指，比喻的人，混在行家队伍里。
（9分）
6.这个故事告诉我们的道理是（）(4分)
A.没有真才实学不要紧，只要掌握技巧,就可以混在行家里面充数。
B.有真才实学，才能有立足之地。
参考答案：
（一）
1.蟋蟀与雏菊
2.C
3.B
4.略
（二）
1.植物的喜好和情感
2.不仅而且
3.还有自己的音乐喜好
4.示例:太残忍了!不要伤害小虾!
5.(1)植物的颜色喜好。
(2)植物的音乐喜好。
(3)植物有强烈的同情心。
（三）
1.hào yuè
2.“大王,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是鸟兽听了也会翩翩起舞的,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把我的绝技献给您。
”
3.每逢演奏的时候,南郭先生就混在吹竽队伍中,装腔作势,人家摇晃身体他也摇晃身体,装出一副忘我的样子。
4.滥竽充数。
5.不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数没有真本领充数
6.B。