STEAM教育学术研讨会心得体会
STEAM教育学习心得
STEAM教育学习心得STEAM教育是一种综合性的学习方法，它将科学、技术、工程、艺术和数学这些学科有机地结合在一起，通过跨学科的学习，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
我在参与STEAM教育学习的过程中，深受益于其独特的教学方式和丰富的学习资源。
首先，STEAM教育注重学生的参与和实践。
在传统的教育模式下，学生往往是被动的知识接受者，只是机械地记忆和应用所学到的知识。
而在STEAM教育中，学生是学习的主体，他们通过实践来探索、发现和学习知识。
例如，我们在学习电路的过程中，不再只是看书、听讲解，而是亲自动手实践，通过搭建电路板、连接导线等操作，真正地理解电路的工作原理。
这样的实践性学习方式让我更加深入地理解了所学的知识，并培养了我独立思考和解决问题的能力。
另外，STEAM教育还注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
在现实生活中，很多问题是没有唯一答案的，需要学生通过创新和探索来找到解决的办法。
STEAM教育提供了各种学习资源和挑战，激发学生的创造力和创新思维。
在一个STEAM教育项目中，我和我的同学们面临了一个实际的问题：如何设计一个可以自动洒水的花盆。
我们首先进行了大量的调研和研究，然后在团队合作的过程中，不断尝试和改进设计方案。
最终，我们设计出了一个可以通过土壤湿度传感器来感知植物需要水的花盆，并通过电机自动给植物浇水的装置。
通过这个项目，我学到了很多关于设计和解决实际问题的方法，培养了创造力和解决问题的能力。
最后，STEAM教育还注重培养学生的团队合作精神。
在现实生活中，很少有问题是一个人可以解决的，往往需要团队的协作和合作才能达到最好的效果。
在STEAM教育中，我们经常需要和其他同学一起合作完成各种任务和项目。
通过与团队成员的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了在分工合作的过程中互相帮助和迅速解决问题。
这些团队合作的经验对我个人的成长和发展起到了至关重要的作用。
总的来说，STEAM教育通过参与和实践、跨学科的学习、培养创造力和解决问题的能力以及团队合作精神等方面的特点，为学生提供了一个更加全面和有趣的学习方式。
STEAM教育培训心得
STEAM教育培训心得STEAM教育培训是以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的综合性教育模式，它的目标是培养学生的创新思维、解决问题的能力和跨学科合作能力。
在参加了一段时间的STEAM教育培训后，我深深感受到了这种教育模式的独特魅力和价值。
首先，STEAM教育培训注重培养学生的创新思维。
在传统的教育模式下，学生只是被动地接受知识和技能的灌输，并通过死记硬背来应付考试。
而在STEAM教育培训中，学生被鼓励去发现问题、提出问题、探索问题，并通过自主学习和实践来解决问题。
这种学习方式激发了学生的思维活动，培养了他们的创新思维和创造力。
在培训中，我亲眼看到了学生们积极思考、勇于表达、富有想象力的一面，这让我深受鼓舞。
其次，STEAM教育培训强调团队合作。
在培训中，学生们被分成小组，共同完成一个项目或解决一个问题。
每个小组的成员扮演不同的角色，合理分工，协同合作。
在这个过程中，学生们不仅学会了如何合作，分工合作，还学到了如何倾听他人的意见和尊重他人的观点。
通过与他人合作，学生们的社交能力和团队精神得到了培养和提高。
再次，STEAM教育培训鼓励学生跨学科学习。
在传统的教育模式中，学科被划分为独立的领域，学生只在一些学科中深耕。
而STEAM教育培训强调的是学科之间的融合和整合。
学生们需要在解决问题的过程中综合运用科学、技术、工程、艺术和数学的知识和技能。
这种跨学科学习不仅促进了学科之间的互相渗透和交流，还培养了学生的综合素质和解决复杂问题的能力。
最后，STEAM教育培训注重实践和应用。
在STEAM教育培训中，学生不仅需要理解和掌握理论知识和技能，还需要将其应用于实际问题的解决中。
学生们通过手头的材料和器材进行实验和探索，运用所学知识解决实际问题。
这种实践性的学习方式不仅提高了学生对知识的理解和掌握，还激发了他们的学习兴趣和动力。
综上所述，STEAM教育培训以其独特的教学理念和教育方式受到了广泛的推崇和认可。
关于steam教育报告心得
关于steam教育报告心得引言Steam教育是一种新兴的教育理念，将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起，通过跨学科的方式培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
近日，我有幸阅读了一份关于Steam教育的报告，对其中的观点和案例进行了思考和总结，以下是我的心得体会。
Steam教育的优势报告中指出，Steam教育可以提供很多优势，使学生在学习中获得更多的价值和实践经验。
首先，Steam教育能够激发学生的创造力。
通过在学科之间的交叉探索，学生能够从不同角度思考问题，开拓思维，培养出独立思考和创新能力。
其次，Steam教育注重实践和实验。
学生通过亲身实践，参与现实问题的解决过程。
这种实践性的学习方式能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习的主动性和参与性。
另外，Steam教育强调团队合作和交流。
在解决现实问题的过程中，学生需要与同学们紧密合作，分享资源和经验，并且培养良好的沟通能力。
这种团队合作的学习方式不仅能够提高学习效果，还能培养学生的社交能力和团队精神。
Steam教育的案例探讨报告中列举了一些成功的Steam教育案例，这些案例全面展示了Steam教育的优点和成果。
首先，报告提到了一所中学搭建机器人实验平台的案例。
学生们通过设计和组装机器人，学习到了机械、电子、编程等知识，并且他们还能够通过机器人参加各类比赛，锻炼团队合作和实践能力。
其次，报告描绘了一所小学利用艺术和科学结合的案例。
学生们通过绘画和雕塑等艺术活动，结合科学中的颜色、形状等概念，培养了他们的审美能力和对科学的兴趣。
最后，报告还提到了一所大学推行创新创业教育的案例。
学生们通过参与创业项目和实践课程，培养了自主创新的能力和市场竞争的意识。
这些案例展示了Steam教育的卓越成果，证明了Steam教育是一种具有广泛应用和可持续发展潜力的教育模式。
Steam教育的发展前景报告中对Steam教育的未来发展充满了信心，指出Steam教育有望成为教育改革的主流。
steam培训心得体会
steam培训心得体会Steam（Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics）教育是一种以科学、技术、工程、艺术和数学为主导的综合性教育方法。
作为一名教育工作者，在参加了一次由学校组织的steam培训后，我获得了很多宝贵的经验和启示。
首先，steam教育注重实践和动手能力的培养。
传统的教育模式往往偏重于书本知识的传授，而steam教育则强调学生通过实践与动手操作来进行学习。
在培训中，我们利用了各种工具和材料，亲自动手制作了一些实用的物品，如小型机器人、电子电路等。
这种实践性的学习方式不仅能够增强我们的动手能力，还能够培养我们的问题解决能力和创造力。
其次，steam教育鼓励学科之间的融合与交叉。
在培训中，我们发现steam教育并不是仅仅在科学和技术领域进行教学，而是将各个学科进行有机结合。
例如，在制作小型机器人的过程中，既要运用物理、数学的知识，还要具备艺术的审美和工程的思维方式。
这种跨学科的教学模式使学生能够全面发展，培养出更全面和综合的能力。
第三，steam教育注重培养学生的团队合作精神。
在培训中，我们被分为若干小组，每个小组负责一个项目。
通过团队合作，我们需要分工合作、相互协作并共同解决问题。
这种团队合作的方式非常有助于培养学生的沟通能力、合作能力和领导能力。
同时，在团队合作过程中，我们也学会了倾听他人的意见，尊重每个人的不同观点，这对我们日后的社交与人际关系的发展都非常重要。
此外，steam教育还培养了我们的创造力和创新思维。
在培训过程中，我们不断面对新的问题和挑战，需要运用自己的知识和想象力来解决。
这种锻炼让我们学会了面对问题时如何提出新的创意和解决方法，培养出了我们的创造力和创新思维。
这对我们未来的职业发展以及日常生活中的问题解决都有着积极的影响。
总结起来，参加steam培训给了我很多宝贵的体验和收获。
通过实践和动手能力的培养，我提高了自己的动手能力和问题解决能力；通过学科之间的融合与交叉，我拓宽了自己的知识面和思维方式；通过团队合作的方式，我提升了自己的沟通能力和合作能力；通过培养创造力和创新思维，我增强了自己的创新能力和解决问题的能力。
STEAM教育学习心得体会
STEAM教育学习心得体会研究心得：STEAM教育STEAM教育的理念最早是由XXX提出的教育倡议，旨在加强美国K-12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母，在此基础上增加了艺术（Art）构成了STEAM教育。
STEAM教育鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。
近几年，STEAM教育的概念在国内开始被广泛讨论。
2017年国务院发布的《新一代人工智能规划》中明确提出，我国中小学要开设人工智能、编程等STEAM教育课程；2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，人工智能、编程课程将会被纳入初、高中学业水平考试；2019年7月9日，教育部副部长XXX介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况，指出本次改革的目标是变单纯的满堂灌、填鸭式教学为启发式、互动式、探究式教学，推进课堂革命，促进信息技术与教育教学的深度融合应用。
随着人工智能的兴起和盛行，国家将人工智能视为第四次工业革命。
这些要求给学校人才培育提出了要求：如何能快速跟上人工智能理念，如何借助STEAM教育让学生对新科学、新技术、新智能产生浓厚的兴趣和研究的热情，如何真正培养出创新型人才，成为当下我们必须思考的问题。
转变思维方式，根植育人理念是实现STEAM教育的关键。
目前国内STEAM教育的呼声越来越高，但是原创性的做法还是比较少。
有一些机构开发了部分课程推送给学校，但教师、学生的理念、行为改变还有一个过程，最终要落实到学生身上，人人都了解、参与、体验，还需要加速跟进。
XXX漂洋过海来到中国，与中国传统的“应试教育”正面冲突，许多老师和家长对STEAM教育一知半解，也无法使孩子真正从STEAM理念中受益。
学习steam教育理念的心得体会
学习steam教育理念的心得体会学习steam教育理念的心得体会于4月29日下午学校召开了STEAM教育研讨会。
本次活动还特别邀请到了一名STEAM教育研究专家—哈佛大学教育研究院研究员江学勤博士。
STEAM代表科学（Science，技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。
STEAM 教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育为了让我们充分理解STEAM教育的理念，并更好地利用STEAM教学的理念研讨会上，江博士以如何用STEAM来培养学生的'创造力为主题，围绕什么是创造力、什么是STEAM、怎样开展STEAM教学、怎样培养学生创造力等方面进行了精彩的讲座。
江博士还现场运用运用生动活泼的小游戏如怎样指导学生的跳绳为例，展现传统教学与未来教学的不同，深入浅出地告诉我们未来的教育应该是怎样的教育。
通过这次学习我收获颇多：常规教学有着逻辑缜密、知识系统的优势，能够有效调动学生动手能力与合作精神，但在人工智能时代常规课堂教学不利于培养学生科学思维。
教学需要运用科学思维赋予学生解决问题的能力，而STEAM教学的首要目标是培养学生的科学思维，形式以游戏化模式为主，更能激发学生自身能量，在STEAM教学中考核标准贯穿各项环节，易于学生养成创作精神与数学学科核心素养能力。
通过现场课堂观摩蒋玉芹老师的彩虹课堂和聆听江博士讲座，更新了我对教育的认识。
更进一步了解到跨学科教学，学科渗透与融合已是未来教育的发展趋势，对于培养学生的综合学习能力和创新精神，以及增强教师的专业素养都起着至关重要的作用。
与此同时，创新意识的培养也不容忽视。
现代化教学背景下的课堂要求老师不能扼杀学生的质疑精神，而要善于挖掘和培养学生的创新品质，创新思维和创新意识，不再一味说Yes,而要勇于说No！不得不说，这对于每一位老师来说，既是一种挑战，也是一种机遇！。
STEAM教育培训心得
STEAM教育培训心得在STEAM教育培训中获得的心得我曾参加过一次STEAM教育培训，这是一种综合科学、技术、工程、艺术和数学的学习方法，通过跨学科的综合性项目，鼓励学生思考和解决实际问题。
在这次培训中，我深受启发并收获了许多。
首先，STEAM教育培训鼓励学生主动思考和探索。
教育者提供一个问题或挑战，学生必须通过自己的观察、实验和分析来解决问题。
这种学习方式激发了学生的主动性和创造力。
在培训中，我看到了许多学生在面对问题时的积极性和求知欲。
他们不再满足于简单的背诵和记忆，而是开始思考背后的原因和解决方法。
这对于培养学生的创新能力和解决问题的能力非常重要。
其次，STEAM教育培训强调团队合作和沟通能力的培养。
在一个项目中，学生们通常需要合作完成任务。
这要求他们分享想法，协调行动，并解决团队内出现的问题。
在培训中，我发现学生们在团队合作方面取得了很大的进步。
他们学会了倾听他人的观点，并提出自己的建议。
通过团队合作，他们不仅仅是学会了如何与人相处，还学会了如何通过合作取得更好的结果。
另外，STEAM教育培训注重培养学生的实践能力。
培训中，我们参与了一些实践项目，如制作简单的机器人、设计模型等。
通过实践，学生们将理论知识运用到实际中，增强了他们的动手能力和实践技巧。
在培训结束后，我们还进行了一个展示活动，学生们展示了他们设计和制作的作品。
这不仅增加了学生的自信，还激发了他们对学习的兴趣。
最后，STEAM教育培训提供了一个开放和创新的学习环境。
在培训中，我们使用了各种工具和材料来进行实践项目，如3D打印机、激光切割机等。
这些新颖的技术和设备激发了学生的好奇心和求知欲。
另外，培训中还提供了一些创新活动，如创意设计、编程挑战等。
这些活动激发了学生的创造力和想象力，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
总的来说，STEAM教育培训给我留下了深刻的印象。
它不仅为学生提供了一种全新的学习方式，还培养了他们的创新能力、解决问题的能力和团队合作能力。
STEAM教育心得
STEAM教育心得在过去的几年里，STEAM教育（科学、技术、工程、艺术和数学）已经成为全球教育界的热门话题。
STEAM教育旨在将这几个学科融合起来，培养学生的创造力、批判性思维能力和解决问题的能力。
我个人对STEAM教育有着丰富的经验，并认为它在教育中具有巨大的潜力。
首先，STEAM教育能够激发学生的兴趣。
学生们通常对科学和数学的学习感到枯燥乏味。
然而，当将这些学科与艺术和工程结合起来时，学生们会对这些学科产生更大的兴趣。
例如，通过设计和建造一个简单机器人，学生们可以将他们学到的科学和数学知识应用到实际中，这将使学习变得更加有趣和有意义。
其次，STEAM教育培养了学生的创造力和创新能力。
艺术和工程的学习过程强调创意的发挥和解决问题的能力。
在这个过程中，学生们被鼓励提出新的想法，并运用不同的方法去解决问题。
这种培养创造力的教育方法有助于学生们培养独立思考和解决问题的能力，这对他们将来的职业发展具有重要的影响。
此外，STEAM教育推动了跨学科的学习。
在传统的教育中，学科之间通常是孤立的，学生们很少有机会将不同领域的知识结合起来。
而STEAM教育强调学科之间的关联性，鼓励学生们将在不同学科中学到的知识进行整合和运用。
例如，在设计和建造一个电子游戏的过程中，学生们需要运用到他们学到的编程、数学和艺术等各个领域的知识，从而进一步加深对这些知识的理解和运用。
最后，STEAM教育培养了学生的团队合作和沟通能力。
在STEAM项目中，学生们通常需要与其他人一起工作，共同解决问题。
通过合作，学生们可以学会倾听和尊重他人的意见，学会有效地与他人沟通，并学会在集体中发挥自己的作用。
这些团队合作和沟通的能力在学生们将来的工作和生活中都非常重要。
然而，STEAM教育也面临一些挑战。
首先，STEAM教育需要投入大量的资源和设备。
例如，在进行一次STEAM项目时，学生们可能需要使用电脑、传感器、3D打印机等各种设备和工具。
这对学校和教育机构来说是个挑战，因为他们需要投入大量的资金和资源来购买和维护这些设备。
STEAM课程学习心得
STEAM课程学习心得STEAM主题培训研究体会一、什么是STEAMSTEAM分别是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）艺术（Art）的缩写。
STEAM教育是基于理工科整合的课程，是注重培养学生理工素养的课程，为将来的社会培养杰出的科学家、工程技术家、企业家、政治领袖，从而提升其全球竞争力。
STEAM教育并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将五门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。
二、现场教学启发XXX对XXX的STEAM教学进行了现场指导，对怎样上STEAM课程、如何上好STEAM课程，进行了最直观的讲授。
教学不是一味的传输，STEAM也不是简单的实验课，要紧扣你的教学目标，让学生实际的去操作、去发现、去感受。
不搬弄那些生涩的、学生难以理解的词汇，要用最简单的、学生能感知的方式使他们获得新知。
这是教师需要牢牢把握的度，这个度量不仅仅适用于STEAM课程，也适用于每个老师的课堂，去激发学生最大的能动性，调动他们的研究兴趣。
三、对在以后实际教学的启发（一）教师角色要充分转变教师不是研究的批示者，而是学生研究的增进者和帮助者，要把研究完全还给学生。
而现在的教学，教师的牵引太多，没有把课堂完全还给学生。
按现在这样的教育机制培养出来的学生，是没有创新能力的，是与STEAM教育相悖的。
从教师层面来说，要进行多层次、多角度的STEAM的培训和实训，要选择酷爱STEAM教育的教师去投身于创育，给他们研究、培训、实训、研究的空间、时间和物质基础。
（二）教学设计我们一定要将书本知识变成活的知识，为社会所需要的知识，而不仅仅是为了考试分数而教学，XXX说过，教学是为未来生活做准备。
因此我们在实际教学设计中，要多设计那些能培养学生的能力——沟通交流力、合作协作力、批判性思维、创新创造力的环节，为将来学生走向社会做充分的准备。
STEAM教育论坛学习感受
STEAM教育论坛学习感受高新区第七小学首先，我很荣幸能够参加在上海举行的第三届全国中小学STEAM教育论坛。
这次学习的行程分为两个部分，第一天我们听北京上海的专家讲解了STEAM教育与创客的概念，以及他们在这方面的发展。
第二天第三天我们参加了创客嘉年华科技展。
通过第一天的学习我收获了很多，之前对STEAM与创客的概念一直不是很明确，听了专家的分析，对STEAM与创客有了更进一步的了解，STEAM是science(科学)、technolog(科技)、engineer(工程) art(艺术) math(数学)的缩写，STEAM强调跨学科的学习实践过程。
创客强调制作作品的结果，创客范围很广，它不一定要依赖科技，任何创作，只要有结果都可以归为创客，只不过随着科技的进步，如今所倡导的创客教育更多以数字化工具作为基础，创客更集中在数字化的创客上。
但是不论是创客还是STEAM他们都源于对真实情景中问题的发现，以现实的问题为依托进行探究或者创作。
创客教育由来已久，他推动者教育系统“基于创造的学习”有了进一步的发展，创客教育强调学习者也是创造者，学习过程也是创造过程，注重将学习者的不一样的想法变成现实，这些都与现代教育理念不谋而合。
目前上海等一些较发达的地区在数字化创客上的项目有Scratch及扩展、开源硬件下的Mixly创意电子、开源软件下的创新App开发、基于结构件的创意搭建、3D设计及打印、机器人等。
结合高新区以及我们学校的现实，Scratch及扩展是个比较不错的发展方向。
这个软件的特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。
构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。
用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。
中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。
几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件。
建立起做程序的欲望。
根据编者给带几个孩子玩这个软件的情况看，孩子自己学会使用这个软件是有困难的，需要身边老师和家长的指导。
STEAM 教育心得
STEAM教育学习心得
4月30日下午，我校邀请了江学勤教授为我校全体老师开展了"STEAM教学"研讨活动。
1.首先是我校老师现场展示了STEAM教学，在教学现场我们直观的感受道了这种教学模式，李教授对本次教学过程做了评价与指导
2.江教授对STEAM教学进行了讲解：
1：如何培养学生的创造力
2：什么是STEAM教学
3：怎么在课堂实现STEAM教学
通过学习，让我对未来教学有了一个新的认识。
STEAM教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。
它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
因此教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。
创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
教师还要提升课程整合的能力，学科内学习需要整合，学科之间需要整合，要让学生学科学习过程要成为知识创造的过程。
最后，如果我们能以人之长，补己之短，发挥优势，讲“落实与坚持”用于教育、教学、教研工作的各个方面，努力在日常教学中扎
实地推进，执着地践行，相信也能打造富有个性特色的课堂及创新教育。
教育学术研讨会心得体会(3篇)
第1篇一、前言近日，我有幸参加了一次教育学术研讨会。
此次研讨会以“新时代教育改革与发展”为主题，邀请了国内知名教育专家、学者以及一线教师共同探讨教育改革与发展的问题。
通过此次研讨会，我对我国教育改革与发展有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
二、研讨主题回顾1. 新时代教育改革的重要性研讨会首先强调了新时代教育改革的重要性。
随着我国经济社会的发展，教育改革成为推动国家发展、提高国民素质的关键。
新时代教育改革要以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，全面提高教育质量，促进教育公平。
2. 教育公平与教育质量的关系教育公平与教育质量是教育改革中的两大关键问题。
与会专家认为，教育公平是教育质量的基础，教育质量是教育公平的保障。
要实现教育公平，首先要加大对教育资源的投入，提高教育质量；同时，要改革教育评价体系，关注学生的个性发展。
3. 新时代教育技术发展与创新新时代教育技术发展迅速，为教育改革提供了有力支持。
研讨会探讨了教育技术在课堂教学、教育管理、教育评价等方面的应用，强调教育技术创新要紧密围绕教育改革目标，提高教育质量。
4. 教师队伍建设与教育改革教师是教育改革的核心力量。
研讨会强调，要加强教师队伍建设，提高教师素质，使教师成为新时代教育改革的中坚力量。
同时，要关注教师职业发展，激发教师工作热情。
5. 家庭教育与社会教育协同发展家庭教育与社会教育是教育改革的重要组成部分。
研讨会认为，要实现家庭教育与社会教育协同发展，首先要加强家庭教育指导，提高家长教育素质；其次，要充分发挥社会教育的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
三、心得体会1. 深刻认识到教育改革的重要性通过此次研讨会，我深刻认识到教育改革对于国家发展、民族复兴的重要意义。
新时代教育改革要以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，全面提高教育质量，促进教育公平。
2. 了解了教育改革的方向与任务研讨会让我对我国教育改革的方向与任务有了更清晰的认识。
STEAM教育高峰论坛培训心得
STEAM教育培训心得2021年12月18、19日参加了为期两天全市中小学科技创新steam教育培训活动。
STEAM教育和创客教育听说了很多年，也参与了多次培训，但一直有不知如何应用于课堂的困惑。
通过次此培训，见到真正应用于具体教学当中，给了自己很多启发。
通过聆听专家讲座，更新了我对STEAM教育的认识。
STEAM代表科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术（Arts)，数学(Mathematics)。
STEAM教育旨在打破学科领域的界限，倡导基于项目的学习方式，强调体验性和实践性，是一种新的教育理念和学习方法。
STEAM教育打破了数学、科学、技术、工程和艺术五个学科领域之间的壁垒，将它们进行跨学科整合，将这五个学科的知识融合成一个有机的整体，以整合的教学方式解决真实的问题，培养学生的跨学科思维和创造力。
STEAM教育的五个学科之间并不是相互独立的，也不是简单地进行叠加，而是形成一个相互联系、融会贯通的整体，每个学科在STEAM中都具有举足轻重的作用。
教师不是学习的指挥者，而是学生学习的促进者和帮助者，要把学习完全还给学生。
再者，我们一定要将书本知识变成活的知识，为社会所需要的知识，而不仅仅是为了考试分数而教学，我们在实际教学设计中，要多设计那些能培养学生的能力——沟通交流力、合作协作力、批判性思维、创新创造力的环节，为将来学生走向社会做充分的准备。
我们在教学中对合作学习的重视度有待提高。
合作学习的基础和前提是学生独立的工作，他们必须有自己独立的思考、判断，小组每一位同学都要充分的参与;展示环节也是一个认识的过程，思维碰撞的过程。
STEAM活动，它是一种平台，是学科与学科、学科与技术的深度融合，是学科与生活的高度结合，是学习个体与个体之间高度协作的过程,是学习中发现新知、学用互检、学用互补的过程，它更是一种学中做、做中学,快乐与学习并进的过程,真正意义上培养了学生的核心素养，更值得我们进行深入学习。
STEAM教育学习心得
STEAM教育学习心得STEAM教育（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）是一种综合性的学习方法，将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起，培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队合作精神。
在过去的几年里，STEAM教育在学校和教育机构中变得越来越普遍。
我对STEAM教育进行了一些学习和实践，并得到了一些宝贵的经验。
首先，STEAM教育注重培养学生的创新思维。
在传统的教育模式中，学生更多地被灌输知识，追求正确答案。
但是，在现实生活中，问题往往没有一个确定的答案，需要我们用创新的思维去解决。
STEAM教育通过一系列的实践性活动和项目，激发学生的创新精神和想象力。
在参与STEAM项目时，学生需要思考问题的不同方面，提出自己的想法，并找到解决问题的新方法。
这种培养创新思维的方法，对学生的未来发展非常重要。
其次，STEAM教育培养了学生的解决问题的能力。
在STEAM教育中，学生将面临各种各样的问题和挑战，需要他们动手解决。
传统的教育模式中，学生更多地被动地接受知识，对问题的解决没有直接参与感。
而STEAM教育通过实践活动和项目，使学生更加主动地参与到问题解决的过程中。
学生需要思考问题的本质和要求，收集和分析相关信息，然后提出解决方案，并动手实践。
这种解决问题的方法，培养了学生的逻辑思维和实践能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
此外，STEAM教育强调团队合作。
在真实的工作环境中，团队合作是非常重要的。
STEAM教育通过让学生参与团队项目，培养了他们的合作精神和团队意识。
在STEAM项目中，学生需要与其他成员合作，相互协作，共同完成任务。
他们需要学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人相互配合，克服团队中的困难和挑战。
通过这种团队合作的方式，学生不仅学到了专业知识和技能，还培养了他们的领导能力、沟通技巧和解决冲突的能力。
这对他们未来的职业发展和社交关系都非常重要。
steam培训心得体会
steam培训心得体会在经历了一段时间的steam培训之后，我深刻体会到它所带给我的益处和启发。
steam（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）教育是一种综合性的教学方法，融合了科学、技术、工程、艺术和数学五个领域，旨在培养学生的创造力、解决问题的能力以及团队协作精神。
下面是我对steam培训的一些心得体会。
一、培养创造力----------------------------------------------------------------------------------steam培训注重培养学生的创造力。
创造力不仅是在艺术领域中发挥作用，科学、技术、工程和数学等领域同样需要创造力。
通过各种探索性的学习任务，学生被鼓励去思考和创新，激发他们解决问题的能力。
在这个过程中，我发现学生们的创造力逐渐得到了培养和提高。
二、开发问题解决能力----------------------------------------------------------------------------------steam培训致力于培养学生的问题解决能力。
在steam课堂上，学生需要面对各种挑战并寻找解决方案。
他们需要运用所学的知识和技能，分析问题的要素，并提出可行的解决方案。
通过这样的实践，他们的问题解决能力逐渐得到锻炼和增强。
三、促进团队合作----------------------------------------------------------------------------------steam培训倡导学生之间的合作与协作。
在steam课堂上，学生通常会被分为小组，共同完成一项任务或者解决一个问题。
他们需要相互沟通、协调合作，发挥各自的特长和优势。
通过与他人的团队合作，学生们学会了尊重他人的观点，培养了集体荣誉感。
四、培育科学思维----------------------------------------------------------------------------------steam培训鼓励学生培养科学思维。
STEAM教育理念心得
学习STEAM教育理念的过程对我来说是一次极其有意义的经历。
通过这个过程，我深刻理解到STEAM教育如何以跨学科、实践和创新为核心，培养学生全面发展所需的技能和素质。
在这篇心得体会中，我将分享我对STEAM教育的认识和体验。
首先，STEAM教育的跨学科特性是它的核心之一。
传统的学科划分往往使学生陷入狭隘的思维模式中，而STEAM教育则打破了这种界限，鼓励学生在多个学科领域中进行交叉学习和探索。
例如，在一个STEAM项目中，我曾与同学们合作设计和建造一个可持续发展城市。
在此过程中，我们需要了解环境科学、城市规划、工程技术等多个学科的知识，才能综合考虑各个方面因素，并找到最佳解决方案。
这种跨学科的学习方式不仅拓宽了我的视野，还培养了我综合运用知识解决问题的能力。
其次，STEAM教育注重实践和创新。
这种教育方法通过项目驱动的学习，让学生从理论走向实践，将所学知识应用到实际问题中。
我曾参与一个STEAM项目，团队成员需要设计并制作一个可自动化的植物浇水系统。
在此过程中，我们不仅学习了电子技术和编程，还亲自动手制作了原型，并进行反复测试和改进。
通过这个项目，我深刻体会到实践是深化理解和提高技能的重要途径。
而且，在实践中，我们也有机会发挥创造力，尝试新的想法和方法。
这种创新精神培养了我的独立思考和问题解决能力。
除了跨学科和实践创新，STEAM教育还注重合作与沟通。
在STEAM项目中，团队合作是必不可少的。
我曾与其他团队成员合作设计和建造一个太阳能车辆。
在这个过程中，我们需要共同分工、协调工作，互相交流和分享想法。
通过这样的合作，我学会了倾听他人的观点、理解他人的需求，并在集体智慧的指导下取得更好的成果。
同时，团队合作也锻炼了我的沟通能力，让我能够清晰地表达自己的想法和意见，并与他人进行有效的交流。
在学习STEAM教育理念的过程中，我还体验到了一种终身学习的态度。
STEAM教育强调培养学生的批判性思维、逻辑思维和解决问题的能力，这些技能对于未来职业和学术发展至关重要。
全国STEAM教育培训交流会+心得体会
全国STEAM教育培训交流会+心得体会近年来，教育培训市场越来越热，但教育机构越来越难做。
主要原因是教育行业的竞争逐年加剧，语言、数学、英语等学科的教育受到侵蚀，国家相继颁布政策支持STEAM素质教育。
因此，许多教育机构已经开始扩展STEAM课程，提供程序设计、机器人学和物理科学等课程。
父母也渴望这样做。
即使在没有课程的地方，家长们也争相选择在线课程。
火星科学盒主办的项目推介会分别于7月30日至31日在厦门和泉州举行。
本次会议是一次公开的讨论和交流会议，旨在帮助教育机构成功把握政策利益，获得新的利润增长点，为快速落地课程提供高质量的课程资源和方法。
突破校园发展瓶颈，增加学生数量，增加利润首先火星科学盒创始人兼首席执行官刘扬深入解释STEAM教育行业的发展和意义，并与厦门和深圳的校长和教师分享STEAM教育理念、价值观和经验。
刘扬表示STEAM教育市场增长迅速，规模接近1000亿元。
为了在这个巨大的市场环境中脱颖而出，我们必须有一个科学的模式和一个贴近和适合儿童的教学体系，我们必须有自己的特点。
根据当前学生课后的多种情况，火星科学盒开设线下培训课程、网上教育，并组织参观学习。
各方面的结合使得教育不那么无聊，让更多的家长喜欢我们的教育模式，让更多的孩子喜欢我们的班级。
刘扬指出，随着国家政策的实施、市场机会的成熟以及行业产品质量和标准的逐渐明晰，研学或游学将成为教育行业新的爆发点。
目前，人们对学习成本的投入不断增加，对教学产品的需求多样化，学生思维的发展越来越受到重视。
然而，游学市场仍存在产品不准确、分工不明确、保障不完善等潜在问题。
要不断优化游学和营地教育，规范游学产品，主要包括三个方面:主题更加明确；配套设施将得到改善，员工将更加专业。
因此，素质教育还有很长的路要走，教育也是一件大事。
值得我们不懈努力，勇往直前。
通过详细的数据案例分析，以暑假和秋季招生为例，总结了以往宣传招生中存在的问题，并与大家分享了火星人在北京线下校区的运行经验，以及物理科学课程——儿童编程课程的实战经验。
2020年兰州市中小学STEAM教育教学研讨活动心得体会
2020年兰州市中小学STEAM教育教学研讨活动心得体会兰州新区高级中学李祖全本人有幸于12月17日至18日参加了兰州市中小学STEAM教育教学研讨活动，本次活动是兰州市教育局为落实立德树人根本任务，深化课堂教学改革，增强学生综合素养，提升全市中小学STEAM教育种子教师综合能力而举办的。
本人参加的是高中会场，通过参加活动本人受益匪浅，现将自己的心得体会分享如下：12月17日，高中现场观摩课在兰州市第五十一中学、兰州市第三十三中学依次举行。
兰州五十一中宿庆老师讲授《开源硬件与生活》，通过开放式、任务驱动式教学方法充分调动学生参与度和积极性，整个课堂注重对学生高阶思维的培养，为在座教师展示了STEAM教育51中经验。
兰州三十三中江铁炜老师的《流程的设计》运用PBL项目式教学法理念，以乐高教学器材为基础，通过组装、分析、设计流程，结合丰富的生活案例，为教师们呈现了耳目一新的创新课程。
此外，在第一天的研讨活动中，在三十三中阶梯教室西北师范大学博士生导师摆玉龙做了题为《STEAM教育的实践与应用》的专题讲座，受到参会老师的一致好评。
18日上午，中国教育科学研究院STEAM教育研究中心课程部主任王勇为全市中小学STEAM种子教师带来了一场富有思想性和启发性的STEAM专题培训，他围绕“自动化到人工智能，人类面临的时代变迁”“有关STEAM教育的若干话题”“六何分析法——纸车撞撞撞课程设计”等多个维度，通过中外对比分析的方法，重点阐述了重视技术创新的必要性和培育学生工程思维、合作沟通能力的重要性，让大家充分认识到STEAM教育是注重激发学生思维成长与提升问题解决能力的一种教育模式，也唤醒了参训教师的爱国意识与家国情怀。
18日下午的兰州市中小学STEAM教育圆桌论坛将本次研讨活动推向新高度。
圆桌论坛的嘉宾有中国教育科学研究院STEAM教育研究中心课程部王勇，西北师范大学博士生导师摆玉龙、兰州市教育科学研究所副所长高国君、兰州市电化教育中心副主任滕涛、兰州市第三十三中学校长骈旭、兰州华侨实验学校校长王向晖。
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STEAM教育学术研讨会心得体会
STEAM教育是一种整合科学、技术工程、数学的学科教学和学习的途径，强调跨科完整将知识获取方法与工具的利用，以及创新生产的过程有机的融合在一起，形成统一的整体。
STEAM教育是通过对学科素养的综合使用，解决实际问题，同时培养综合性的人才。
这种教育侧重于培养学生两个方面的能力，第一是创造力的培养，第二次用科学方法解决问题的能力。
首先，关于创造力的培养。
我们要知道传统学校和未来学校之间的差别。
传统学校，它主要是为工业革命需要，培养能够适应工厂生产，整齐划一，能够被统一管理的工人。
这种培养模式下，最常使用的教学方法就是题海战术，当你遇见困难，当你遇到不会的题目，你应该快速跳过。
因为动脑筋，创意和时间都会为分数的代价。
未来学校，与STEAM教育所倡导的培养模式不谋而合，它主张培养与人工智能PK的创意人才。
人工智能和人类是最大的区别就是，人类会思考具有创造性，而人工智能只能完美的执行低水平的任务。
但是创造力，是在不断犯错的基础上，由此产生的创意和多种可能。
但是，你看今天很多孩子对犯错是非常抗拒的，害怕犯错，害怕承担错误的后果，不知正面犯错才会带来生机勃勃的希望。
第二，培养用科学方法解决问题的能力。
孩子能够树立目标，并且朝着这个目标制作计划，通过坚持不懈，评估进度，然后完成任务，对未来的他们来说是非常大的核心竞争力。
在此基础上，孩子们需要掌握的是自主学习方法，学会找到一套适合自己的方法，主动学习，而非被动学习。
当孩子掌握知识以后，他不再是简单被动接受知识，需要学会应用知识，对知识进行再传播。
可以把学到的知识，讲给同学听。
也可以把学到知识，运用在日常生活中，这样的知识才能对孩子的生命产生长久的影响。
美国有的学校对注意力不能保持持久的孩子专门设计了一个滑板课程。
该课程需要孩子运用学到的知识制作一个滑板。
孩子们在制作滑板之前首先需要了解滑板的历史，这就涉及到阅读能力。
滑板的长宽尺度，怎样裁剪？如何准确安上轮子？等等就涉及到计算机和数学等方面的知识分学习。
孩子们通过多学科知识，才能制作正确完成滑板，这也是培养应用科学方法解决问题的方法。
STEAN教育，是整合推广、思维、工具、流程和语言五个方面的内容，训练了学生语言、美术，大脑，手的技能操作综合能力。
它重在培养孩子清晰表达，创意地解决问题，
它们是将来社会不可或缺的两种重要的能力。