八年级学生情况分析2008

八年级学生情况分析2008-06-16 14:58

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本班共有三名学生，两名女生一名男生。作为八年纪的学生,说他们大还小，说他们小又不算小。他们正处于青春期思想较复杂。在他们心目中，教师的威慑力不算太大。他们有了自己的主张、想法，而且会有自己的想法付于行动。他们开始顾及自己在同学中的脸面问题，当老师批评他们时，是一千万个不情愿，一千万个不听。有时甚至顶撞老师。由于他们失聪，心理和生理特点不同与其他儿童，他们对数学产生畏惧心理。韩春雨、宋文倩很聪明，但不认真学习；侯丽刻苦学习，但对新旧知识的掌握不好。从整体

上分析，其原因主要表现在：

（1）思维质量不高。

这三个学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是老师讲什么便学什么，被动接受老师提供的现成的答案，不积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。学习行为更差的韩春雨，宋文倩甚至对老师的讲课内容毫不关心，只以完成当日的作业为目的，或者干脆抄别被人的作业，错了也不更正。

（2）注意力差

韩春雨、宋文倩有时表现为注意力不能持久。学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，能力更是被抑制。他们上课时注意力的持续时间很短，或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉或在做与课堂无关的作业，一心二用，上课效率极低。就连侯丽有时也受另外两名学生的影响，偶尔

也要谈上两句，思想溜会儿号。

（3）动机缺乏

家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素.家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学知识都无所谓，所以不能与老师达成一致的要求，对孩子的思想工作起不到推动作用，使学生产生学不学一个样的懒惰心理特别是韩春雨、宋文倩就缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，没有主动学习的习惯、争先的意识、奋斗的劲头，学习上得过且过，止步不前。

（4）对数学学科的兴趣下降。

一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，从而产生强大的学习动力，学习效率会大大提高。而韩春雨、宋文倩没有感受到以学数学为乐，对数学的兴趣不大。不

愿意学数学.

（5）知识面太广。

这学期由于是整理复习，所以内有很广，它包括了以前所学的所有的数学知识，知识点多，很复杂。由于学习的时间巨现在较长，学生的记忆力较差，就连最简单的数字计算规律都忘记了，更不用说计算公式，所以复习起来很难，一步一个坎，所有的知识点都得重新讲，再加上两名同学不学，所以讲起来很难，

也很慢。

综合这种情况，这学期尽量放慢速度，减缓坡度，归纳分类，抓住重点的知识点，进行讲解，选择有代表性的试题逐道讲解，并归纳出几套复习题供学生重点复习，尽量让他们学有所得，学有所获。

四（3）、（6）班数学学情分析

[ 2008-4-22 15:56:00 | By: 肖长春 ]

四（3）、（6）班均有学生54人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，在以往的历次考试中取得了一定成绩，期中考试日益临近，为了更有针对性地去开展复习，提高这两个班的教学质量，现对学生的学情做下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。

一、学生基本学习状态

从大的方面来说，四（3）班的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，差生比例相对四（6）班要小一些，但不足的地方就是学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，而四（6）班的优生所占的比例比较大，但同时成绩差的学生也比较多，十几分的同学有4、5人，课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，能主动提出问题。

就目前阶段的知识说，有如下问题：

1、数位顺序表理解不到位，没有真正掌握

2、单位互化，比如75克=（）千克，6厘米=（）米

3、小数加减法与乘法竖式计算时，小数点对齐方式容易混淆

4、估算意识有待进一步培养

二、解决方案及实施计划

1、差生辅导要进一步加大力度，有的学生连基本的整数乘法都没掌握，更不用说小数乘法，所以要加大学生计算能力的训练，把基础打好，初步计划让小组长给差生每天出一部分基础的计算题，并负责批改、讲解，实施“师徒结对”。

2、严格要求作业，做到“按时、保质、保量”，严肃作业上交纪律，坚决杜绝不交作业现象，对基础较差的学生实行作业分级，提高他们的学习兴趣。

3、准备开展“数学小讲座”活动，这也是大水坑小学数学科组区级课题的经验，我觉得可以尝试推广，计划每周利用一节数学活动课，事先找好“主讲人”，讲座内容不限，可以是自己感兴趣的数学知识，也可以是这一周以来具体的数学

问题，加之相应的奖励措施

4、调整互助小组的操作方式，起到真正的作用。