人教部编版初中语文中考现代文阅读知识汇总
九年级语文知识点梳理人教版2024
九年级语文知识点梳理人教版2024一、现代文阅读1. 文章的主旨和要点1.1 定义主旨和要点1.2 判断主旨和要点2. 文章的结构、特点和风格2.1 了解文章结构2.2 掌握文章特点和风格3. 修辞手法3.1 定义修辞手法3.2 分析修辞手法的使用及效果4. 语言运用4.1 语气4.2 措辞二、古诗词鉴赏1. 诗歌审美1.1 诗歌语言1.2 诗歌情感2. 诗歌阅读与鉴赏2.1 诗歌的体裁和结构2.2 诗歌的形象和意境3. 诗歌背景知识3.1 了解诗人及其时代背景3.2 分析诗歌与历史环境的关系三、文言文阅读1. 文言文基础知识1.1 文言文解题方法1.2 文言文基础语法点2. 古代文化、历史及经典2.1 古代文化2.2 历史2.3 经典3. 文言文阅读与鉴赏3.1 阅读古典文学作品3.2 观察文学作品中的人物、思想、感情以及与时代的关系四、写作1. 文章结构1.1 文章的框架结构1.2 文章的句子结构2. 写作技巧和方法2.1 利用修辞手法增强文章语言、气势和生动性2.2 运用丰富的形象语言吸引读者3. 文学作品的创作3.1 了解文学作品的主题、情节、人物塑造的方法3.2 提高定位、深度和广度五、口语表达1. 口语表达技巧1.1 发音技巧1.2 清晰流畅的表达2. 口语应用能力2.1 阅读文学作品并进行口语表达2.2 小组讨论及演讲技巧以上就是九年级语文知识点梳理人教版2024的全部内容，学生在备考九年级语文考试时可以通过细致的分析、熟练的练习，提高自己的语文水平，取得更好的成绩。
2023年中考语文(初中语文)现代文阅读知识点总结大全
2023年中考语文（初中语文）现代文阅读知识点总结大全★小说阅读（一）之情节类型题目标：（1）掌握小说情节的概括技巧（2）掌握5种记叙顺序（3）掌握小说情节的作用（一）什么是情节小说中的情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说故事情节用以展示人物性格，表现作品主题。
（二）小说情节的概括（1）完整叙述：按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。
“何事”一环中有时要包括“开端、发展、高潮、结局”。
（2）从主人公的角度叙述：故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
（三）小说的记叙顺序（1）顺叙：即按时间的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（4）补叙：也叫追叙，是指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。
（四）小说情节作用开头1. 一般开头（1）交代故事发生的时间和地点（2）开门见山，点明主题。
（3）引出下文，为后面的故事情节做铺垫2. 开头设疑（1）造成悬念，引出下文（2）引起读者的兴趣和思考3. 开头写景（1）交代故事发生的环境（背景）（2）渲染气氛，奠定感情基调（3）烘托人物心情结尾1. 一般结尾（1）结构上，呼应前文或总结全文，照应标题（2）主题上，点明（深化、升华）主旨（3）丰富人物形象2. 悲剧结尾（1）人物形象上，突出人物性格，增强悲剧色彩（2）表达效果上，令人感动和回味，引人深思3. 大团圆结尾（1）主题上，表达美好人性（2）表达效果上，符合大众对审美的追求，引起读者共鸣4.戛然而止的结尾留下空白，给读者留下无穷回味的余地★小说阅读专题（二）——分析人物形象目标：（1）掌握5种人物描写方法（2）掌握人物形象分析技巧（3）掌握人物心情分析技巧（4）掌握塑造人物形象的作用目标分解：（1）学生了解概括人物形象的五个常见的角度；（2）学生明确人物形象的分类以及其对应的作用。
中考语文现代文阅读知识清单
中考语文现代文阅读知识清单说明文一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序一般有：原因-结果、主要-次要、整体-部分、概括-具体、现象-本质、特殊-一般、总-分二、重点题型（一）词语的意思1.某个词语在文中的意思。
即解释这个词语的意思。
2.某个词语在文中具体指什么？从前文找具体指代的内容。
3.某个词语能否删去（变化题：某个词语不能删去的原因）答题步骤：（1）解释这个词语的意思。
（2）在文中表示什么意思。
（3）删去后变成了什么意思，与事实不符。
（4）体现了说明文语言的准确性。
（二）说明方法及作用。
（变化题：划线句的作用、举了某个例子的作用、引用某人诗句的目的）1.用了举例子、列数字的说明方法，具体准确的说明了……2.用了作比较的说明方法，把什么和什么作比较，突出说明了……说明对象特征的句子：一般是段首句、段尾句、划线句前一句、后一句，或概括划线句的内容。
（三）段落题1.说明文第一段的作用（变化题：第一段不能删去的原因）答题步骤：（1）概括这段文字的内容。
（2）有否与后文某部分内容相照应。
（3）引出了本文的说明对象（中心）。
（4）热点话题、新闻事件使说明更有针对性。
（5）引起读者的阅读兴趣（思考）。
2.某两段文字能否互换？（1）能或不能（一般不能居多）。
（2）概括这几段文字的内容。
（3）讲清楚这几段文字之间的关系，如两者形成由现象到本质的逻辑关系，符合人们的认知规律。
（4）前一段文字和其上一段文字是一个整体，共同说明……内容，或后一段文字和其下一段文字是一个整体，共同说明……内容。
（这个答题点要看具体情况，不是每题都有）（5）这两段的顺序和上文或下文某句话相照应（此点也要看具体情况）。
（6）结论，所以不能换。
3.某段文字应该放在哪两段文字之间答题步骤：（1）概括这段文字内容。
（2）讲清楚这段文字与上下文的关系，如承接上文，引起下文；或这段文字是上一段的结果，是下一段的原因；或这一段文字与上文（下文）形成某种逻辑关系。
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)记叙文阅读
记叙文阅读知识集结知识元记叙文阅读知识讲解◎记叙文阅读知识点与各题型解题方法一、记叙文阅读知识点1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙顺序：（1）顺叙：按照事件发生、发展的顺序来写，记叙文中最常见的方式。
（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出、最重要的片段提到文章开头来叙述，然后再从事件开头，按事件发展顺序进行叙述。
作用：①使叙述有波澜；②造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：补充交代或说明，使叙述更完整，使文章更充实。
（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。
作用：①更好地表达主题，使文章完整；②行文跌宕起伏，出人意料。
3.记叙的线索：（1）以时间为线索；（2）以事件为线索；（3）以地点的转移为线索；（4）以某人或某物为线索；（5）以感情为线索；（6）以见闻为线索。
二、记叙文阅读概括题解题方法1.概括文章主要内容。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据文章题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（人物的动作与情感、事件的经过与结果）；（4）将提取出来的信息整合，基本答题模式：①人+事+情感+结果（以人为主）；②时间+地点+事件起因+经过+结果（以事件为主）。
2.概括人物性格与情感。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（情感词、对人物的一系列正侧面描写）；（4）将信息进行整合，概括归纳。
3.概括文章主旨。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）注意文章的标题、开头、结尾、过渡句、中心句、总结性的句子等；（3）结合人物与文章内容概括。
4.表格类概括题。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）概括内容参照题型1，同时注意表格内的其它信息，仿照其它内容的格式整合答案（不要求完全仿照，只要答题点不丢失即可）；（3）概括情感参照题型2，同时注意表格内其它信息。
现代文阅读理解知识点梳理(人教版九年级备课资料)
现代文阅读理解知识点梳理(人教版九年级备课资料)记叙文阅读知识点梳理一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果二、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙三、记叙文的五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情四、记叙文中描写----根据描写的角度，可以把描写分为侧面描写和正面描写。
1、侧面描写------也叫间接描写，间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
2、正面描写------也叫直接描写，包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
五、记叙文中的人物描写重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
六、记叙文中的环境描写1、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
2、环境描写的作用：自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
七、记叙文的表现手法1、象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。
它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)
记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）④排比，加强语势，强调了……（四维角度）⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者阅读兴趣，强调了……（四维角度）⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），强烈抒发了……（思想感情）。
⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音韵和谐。
（二）词语赏析1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。
3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）4．双重否定，强调了……（四维角度）5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。
6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：1①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。
）②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。
不要用否定表述。
）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。
①含义：表面意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）②注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语③作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的……）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》）新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看，比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：①丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征）3③引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣引用名人的话：真实可信，有权威性④形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）⑤奠定情感基调⑥小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说的可读性，/②内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主题⑦小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）①景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物②渲染……气氛（突出……特点），③衬托人物……心情（含蓄表达情感）④暗示人物……性格，暗示人物……命运，暗示故事……结局（要回答具体，一般针对小说文体）⑤推动故事情节的发展，为文章……做铺垫（散文只答后一句）⑥突出人物形象（要回答具体）⑦与其它处景物描写形成对比，突出了……（内容相同相似答“呼应”）4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
人教部编版初中语文中考课本全部文学常识总结
人教部编版初中语文中考课本全部文学常识总结人教部编版初中语文中考课本全部文学常识总结一、人物1、鲁迅（1881--1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。
1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》，著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文记《而已集》、《二心集》、《三闲集》等。
《朝花夕拾》是鲁讯写于1926年2月间的散文集，共10篇。
《故乡》选自小说集《呐喊》；课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》；课文《雪》选自《野草》（《鲁讯全集》第2卷）；《阿Q正传》是现代文学史上的杰作。
2、胡适(1891-1962) 原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家、学者、教育家。
是中国现代文化的奠基人之一。
著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。
3、郭沫若（1892--1978）原名郭开贞，沫若为笔名。
四川乐山人。
现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。
主要文学作品有“诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。
《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若全集》。
4、巴金:1904年生，原名李尧棠，字芾甘，男，四川成都人。
主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇小说。
《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。
5、柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
字子厚。
祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。
其《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。
《小石潭记》选自《柳河东集》。
6、苏轼是中国北宋文学家、书画家。
现代文中考知识点梳理
现代文中考知识点梳理现代文阅读在中考语文中占据着重要的地位，对于考生的理解能力、分析能力和语言运用能力都有着较高的要求。
为了帮助同学们更好地应对中考现代文阅读，下面对相关知识点进行梳理。
一、记叙文记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
1、记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这六个要素在阅读中需要准确把握，以便更好地理解文章的内容和主旨。
2、记叙文的线索常见的线索有：以人物为线索、以事件为线索、以物品为线索、以时间为线索、以地点为线索、以情感变化为线索等。
线索能够将文章中的材料串联起来，使文章条理清晰，结构严谨。
3、记叙文的顺序记叙的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。
顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述；倒叙是把事件的结局或某个最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再从事件的开头进行叙述；插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
4、人物描写方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
通过这些描写可以展现人物的性格特点、内心世界和精神品质。
5、环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写可以烘托气氛、表现人物心情、推动情节发展；社会环境描写可以交代时代背景、揭示社会本质。
6、记叙文的主题主题是文章的灵魂，通常通过对人物、事件的描写来表达作者的思想感情、人生感悟或对社会现实的反映。
二、说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，目的是给读者以科学的知识。
1、说明对象被说明的事物或事理就是说明对象。
2、说明顺序常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序按照事物发展的先后顺序来介绍；空间顺序按照事物的空间存在形式，从外到内、从上到下、从前到后等进行说明；逻辑顺序则是按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，如从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部等。
2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)非连续性文本阅读
非连续性文本阅读知识集结知识元非连续性文本阅读知识讲解◎非连续性文本一、阅读重点1.全文或段落的中心；2.理清材料间的关系：①段间关系②分句间关系③上下句间关系④例子、数据、资料等与说明重点之间的关系。
二、题型与答题技巧1.提取信息整体把握文章结构，分层归纳：（1）归纳文章中心，注意：文章开头与结尾、段落开头与结尾，过渡句；（2）给文章分层，要梳理段间的关系；（3）同一个段落内，要梳理句间的关系；（4）注意转折词与代词。
2.分析语言（1）句子作用①理解句子含义；②分析句子在文章中的位置及作用。
（2）可否删掉与替换①表明观点；②看句子是否缺成分，是否前后矛盾，是否与说明重点不符。
（3）辨析词语结合文章内容辨析词语的适用范围、感情色彩、搭配对象与意义等。
注：表述要有条理。
3.材料运用（1）印证材料①把握文章中心，分层概括；②注意题干要求与材料重点，确定所需的文中信息（定位要准确）。
（2）判断材料①对比材料与文章的内容，在文章中准确定位；②将新材料内容嵌套进相关原理、特点、定义中进行分析，注意具体内容或代词的还原。
（3）结合文章内容，阐释材料①明确题干要求，提取新材料中与题干相关的信息；②统观所有材料，圈画说明对象的定义与特点，提取与题干所说现象相关的成因、原理等信息；③将原材料依据与新材料中的信息结合起来，解释现象。
注：①把握文章结构与层次；②明确题干要求，注意限制与隐含信息；③文章与材料中的信息都要在答案中体现；④答题要全面，有条理。
例题精讲非连续性文本阅读例1.阅读材料，回答1-3题。
【材料一】文字记载表明，我国在三千多年前已经开始栽培茶树。
商朝以前，茶因珍贵而被当作祭品。
商朝以后，茶发展成为贡品。
春秋时期人们用茶树鲜叶做菜。
西汉时期茶已成为当时的一种重要商品。
进入唐代以后，饮茶渐成风气,并形成了中国的茶文化。
因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，中国茶很早就在世界得以广泛传播。
人教部编版初中语文中考高频考点(知识点)梳理
人教部编版初中语文中考高频考点(知识点)梳理中考语文知识点梳理大集合一、写作手法写作手法包括记叙、描写、抒情、说明、议论等。
常见的艺术表现手法有夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
二、表现手法表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、___、想象、衬托（正衬、反衬）等。
三、修辞手法修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语等。
四、记叙文六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
五、记叙顺序记叙文的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
六、描写角度描写角度有正面描写和侧面描写。
七、描写人物的方法描写人物可以通过语言、动作、神态、心理和外貌等方面进行。
八、描写景物的角度描写景物的角度包括视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉。
九、描写景物的方法描写景物的方法可以通过动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）等方式进行。
十、描写（或抒情）方式描写或抒情的方式有正面（又叫直接）和侧面（又叫间接）等。
十一、叙述方式叙述方式包括概括叙述和细节描写。
十二、说明顺序说明的顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
十三、说明方法说明的方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表等。
十四、小说情节四部分小说情节包括开端、发展、和结局。
十五、小说三要素小说的三要素包括人物形象、故事情节和具体环境。
十六、环境描写环境描写可以分为自然环境和社会环境。
十七、议论文三要素议论文的三要素包括论点、论据和论证。
十八、论据分类论据可以分为事实论据和道理论据。
十九、论证方法论证方法包括举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证等。
初中语文中考现代文阅读知识点梳理
初中语文中考现代文阅读知识点梳理一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
部编版九年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点
部编版九年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点情节1.梳理小说的故事情节。
2.考查小说情节结构：开端、发展、高潮、结局3.这里为什么细写“……”情节？答题思路：内容上：写出……（概括意思）解释了……悬念；表达了……感情（营造了……氛围）；塑造了（突显了）某人……形象；揭示了……主旨（或反映了……社会现象）暗示了……象征了……结构上（略）（句段作用）4.揣摩人物心理5.小说或戏剧冲突及其作用答题思路：1.推动故事情节发展，为下文……情节做铺垫。
2.塑造了人物……的形象（体现了……性格）3.营造了……社会环境。
4.揭示了……的主题。
5.使情节跌宕起伏，扣人心弦。
人物1.点评人物形象P942.某个人物在小说中的作用（次要人物、主要人物、“我”）主要人物的作用：①塑造了……形象。
②表现了……主题。
③反映了……现象。
次要人物的作用：①侧面衬托《母爱的对峙》中，“我”面对饿狼瑟瑟发抖，反衬母亲的勇敢无畏。
②线索人物，推动故事情节发展。
《最后一课》通过写小弗朗士的所见所闻所感，串起所有的材料，体现老师的爱国情怀。
③渲染氛围，奠定基调。
例如《儒林外史》中那些送米送鸡送蛋的乡邻们，营造了一种趋炎附势的世风。
④画龙点睛，深化主题。
《种春风》中，通过“我”想到的“种春风”的歌词，点明了“关爱别人，并把这种爱心传递给每个人”的主旨，并深化文章的主旨。
3.体会人物的多重性和复杂性环境环境描写的作用分析答题思路：文意：①写出了……的景象。
情节结构：②交代故事发生的时间/地点/背景。
③渲染……的气氛。
④推动情节发展，为下文……做铺垫。
人物：⑤烘托（人物）……的心情。
⑥衬托（人物）……的性格/品质/形象。
主题：⑦深化……的主题。
⑧象征……或暗示……。
主题1.把握小说的主题答题格式：①文章通过叙述……的事件，表达某种情感。
②文章塑造了一个……的人物形象，赞美某种精神或对某种现象的反思或批判。
③文章通过叙述……，揭示某种哲理。
④文章通过叙述了……的事件，反映了一种……的现象，弘扬赞颂或揭露抨击了一种……的风气，表达了作者……的观点态度，主张或者一种什么愿望、呼吁。
2023年初中部编人教语文现代文阅读的15个常考题及参考答案解析带答题及参考答案解析模板
2023年初中部编人教语文现代文阅读的15个常考题及参考答案解析带答题及参考答案解析模板中学阶段，语文现代文阅读在考试中占有非常重要的地位，想要考高分，则这部分不容忽视。
然而实际上多数同学在这方面失分严重，有的同学表示，完全不理解文章含义，有的同学不知道该如何来答题?基于同学们的情况，下面我整理了些现代文阅读的常见题型及解题技巧，在这方面失分较严重的同学，建议大家来看看。
一、概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么?把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
二、鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
初中语文中考现代文阅读知识点梳理
初中语文中考现代文阅读知识点梳理一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
部编人教版初中语文中考课内现代文重点文章总复习知识点总结归纳复习资料大全[最新]
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初中1——6册课内重点现代文复习藤野先生白杨礼赞孔乙己变色龙鲁提辖拳打镇关西谈骨气想和做怀疑与学问中国人失掉自信力了吗故乡我的叔叔于勒麦琪的礼物范进中举向沙漠进军鲁迅自传谁是最可爱的人阿长与《山海经》驿路梨花一面荔枝蜜猫敬畏生命热爱生命小橘灯大自然的语言社戏背影从百草园到三味书屋最后一课我的老师春皇帝的新装课内现代文中考方向：考察对所学课文的整体理解，从大致内容、思想感情、写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。
回忆《孔乙己》一课，回答问题１．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？鲁镇的咸亨酒店；冷漠、耻笑、不关心，认为他可有可无；被丁举人打折了腿2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？善良热情，渴望倾诉3．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用交代了孔乙己生存环境的恶劣，渲染了一种悲凉的氛围，标示了这是孔乙己后来消失的原因之一。
4、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题? （1）封建社会森严的等级制度（2）科举制度对读书人的毒害，封建科举的反动本质是培养残酷的统治者，而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品。
5．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么?反映封建科举制度对读书人精神的毒害；表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会对苦人的凉薄；封建等级制度的森严6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。
都是封建科举制度下的牺牲品，受封建科举毒害的读书人，对孔乙己作者是哀其不幸，怒其不争，对范进的态度是辛辣的讽刺。
7、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？有。
他们死读书，读死书，高分低能，眼高手低。
回忆《藤野先生》一课，回答问题1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？3、“大概”对表达句子的意思有什么作用？4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？5、对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解？6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。
人教部编版中考语文文学常识总汇大全
人教部编版中考语文文学常识总汇大全（一）春秋时代1、孔子，名丘，字仲尼，又称尼父、圣父，鲁国人，儒家创始人。
书为孔子弟子及其再传弟子编成。
所学课文《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》等。
记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。
诸子哲理散文，语录体，列为"四书"（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一。
所学课文《<论语>十二章》2、左丘明，鲁国史官。
所学课文《左传》，《春秋左氏传》又名《左氏春秋》。
《曹刿论战》、《曹崤论战》、《崤之战》、《烛之武退秦师》等选自此书。
我国第一部叙事详备的编年体史书，历史散文。
记载春秋时期史实，富有文学性。
所学课文《曹刿论战》(二)战国时代3、孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物，世称亚圣。
书由其弟子编辑。
记载了孟子的思想和政治言论。
诸子哲理散文，"四书"之一。
孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。
所学课文《孟子》2篇，各取篇中开头几字为篇名，《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》。
4、列子，名御寇，道家前辈。
所学课文《列子》又名《冲虚真经》。
诸子哲理散文。
所学课文《杞人忧天》《愚公移山》5、庄子，名周，世称南华真人，道家代表人物。
所学课文《庄子》，又名《南华经》现存33篇。
诸子哲理散文，具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。
所学课文：《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》。
6、吕不韦，秦相，集合门客编成《吕氏春秋》。
所学课文《吕氏春秋》。
又名《吕览》共160篇。
收入诸子哲理散文，杂家的代表著作。
所学课文：《穿井得一人》7、屈原，名平。
我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。
所学课文《离骚》、《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇）、《天问》、《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。
西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。
部编初中语文 现代文阅读理解答题公式大全(绝对有用)
部编初中语文现代文阅读理解答题公式大全(绝对有用)一上初中，阅读理解在考试中的比例一下大了很多，难了很多，阅读丢了很多分。
有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。
阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵活掌握后做阅读题不再是难事。
下表是汇总出的解题技巧，希望能和各位同学共享。
表中所列固定答题套路将稍后推出。
先见为快，如：修辞手法比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。
表现手法对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点如何做语文阅读理解题（二）2．部编初中语文现代文阅读理解整理及答题技巧汇总2一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
初中人教版现代文知识总结
初中人教版现代文知识总结现代文是初中语文教材中的一个重要部分，学习现代文知识对于提高语文素养和阅读能力非常关键。
本文将对初中人教版现代文知识进行总结，包括文学常识、阅读技巧和写作技巧等方面。
首先，我们来总结一些与文学常识相关的知识。
了解文学常识有助于我们更好地理解文本的内涵和作者的意图。
在人教版初中语文教材中，我们学习了许多文学常识，比如各种文学体裁的定义和特点。
例如叙事文以其讲述故事的方式吸引读者，描写文则注重事物的形象描写，说明文则以阐释道理为核心等。
了解这些基本的文学体裁定义和特点，对我们分析文本，理解作者意图有很大的帮助。
其次，阅读技巧也是我们学习现代文的重要内容之一。
通过运用一些阅读技巧，我们可以更好地理解文本，并从中获取更多的信息。
在初中人教版现代文教材中，我们学习了很多阅读技巧，如猜词猜义、归纳概括、分析比较等。
猜词猜义是指通过上下文的线索来推断词义，这样可以帮助我们理解整个句子的意思；归纳概括则是将文章中的信息进行概括总结，抓住文本的主要观点；分析比较是指将不同事物进行对比，找出它们之间的相同之处和差异之处。
通过掌握这些阅读技巧，我们可以更好地理解文章，提高自己的阅读能力。
除了阅读技巧，写作技巧也是我们学习现代文知识的关键之一。
通过学习写作技巧，我们可以提高自己的写作能力，增强文章的表达力和导读性。
在初中人教版现代文教材中，我们学习了很多写作技巧，比如借用对比描写、运用修辞手法、注意布局结构等。
借用对比描写是指通过对不同事物的对比来表达作者的观点，让读者更好地理解作者的意思；修辞手法如拟人、比喻、夸张等可以增加文章的表达力和感染力；布局结构的合理安排可以使文章条理清晰，逻辑严密。
通过掌握这些写作技巧，我们可以写出更有魅力、更具说服力的文章。
除了文学常识、阅读技巧和写作技巧，初中人教版现代文的教材中也包含了一些文学作品的学习与欣赏。
在这些文学作品中，我们可以感受到不同的情感、思想和文化内涵。
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人教部编版初中语文中考现代文阅读知识汇总
现代文阅读基础知识及答题格式归类（一）
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼
应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、
设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、
下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有
时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论
证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；
分的部分常常有并列式、递进式
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、
讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题
转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一
个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答
题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围
等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人
做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点
怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
初中语文现代文阅读解题方法归类（二）
说明文阅读题考点总结
考点一：说明对象
考查类型：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明
文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般
是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二
看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指
出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考点二：说明对象的特征
类型1、直接找出说明事物的特征的句子
对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句
类型2、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
考点三：说明方法
类型1、直接回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根
据文段内容分析判断。
类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作
用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物
的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了
文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
考点四：说明顺序
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、
整体——局部、总—分
2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以
说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
考点五：说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换
词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，或不符合实
际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”
“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”
“有余”等表数量。
“可能”
“左右”等表估计，“多”
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意
思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特
点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确
词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②。