我眼中一堂优秀数学课
我最喜欢的一堂数学课200字作文
我最喜欢的一堂数学课200字作文篇一：我最喜欢的一堂数学课今天，我校的权威人物——陈校长来到我们班，为我们上了一堂精彩的数学课。
陈老师刚到教室门口，我们就看到了他高大的身躯，那是多么的魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架着一副庄严的黑色眼镜。
陈老师先问了我们几个关于小数的知识，然后陈老师突然提出了一个问题：45。
00是整数还是小数？这可把我们大家难倒了。
同学们都跃跃欲试，把自己的小手举得高高地，有的说整数，有的说小数，课堂上顿时热闹起来了。
陈老师看大家这样激动，就面带微笑的说：“呵呵，其实这个数可以算是整数，也可以算是小数，是特殊的小数。
”这下，大家心中的谜团终于被解开了。
接下来，陈老师继续给我们讲解小数的知识，又让我们做了做书上的练习题，还让我们相互讨论，课堂里一直很热闹。
“叮铃铃——”下课了，我意犹未尽地离开了教室。
这节数学课真精彩！篇二：一堂难忘的数学课张钊瑜我们的何老师今天因病请假，邱老师特意请来陈校长来为我们上一节特别的数学课。
陈校长身为我们的一校之长，每天都要管理学校的许多事情，十分繁忙。
我们是第一次上陈校长的课，怀着无比兴奋与激动的心情开始了课程。
只见陈校长左手拿着书，大步走上讲台，右手抓起身边的一支长粉笔，在黑板上写下五个大字：小数的意义。
这堂课上，我们比以往任何一堂课都要认真。
我们举手发言踊跃，陈校长讲得也很起劲。
我们伴随着陈校长在数学王国中漫游着，一堂课也就过去了一大半。
陈校长语重心长的对我们说：“数学是一门十分重要的功课，你们要善于发现、多多开动脑筋，这样才会明白数学的奥妙！”“铃铃铃——”下课铃响起了，我们不得不和陈校长说再见了。
这可真是一堂令我难忘的数学课。
篇三：一堂特殊的数学课谭力嘉今天，我们上了一堂特殊的数学课，为什么特殊呢？因为这堂课是陈校长给我们上的，他在百忙之中抽出时间来给我们上课，我们很高兴。
开始上课了，这堂数学课我们回顾了前面学习过的小数，陈校长在黑板上写了个39和39。
我最精彩的一堂初中数学课
我最精彩的一堂初中数学课一堂好的初中数学课，不仅能让师生在愉悦的环境中充分互动，让学生在轻松的环境下学到知识和技能；而且也能让教师在愉悦教学中充分体验到教书的快乐，获得教书带来的成就。
如何设计好一堂精彩的初中数学课呢？首先，有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否，其次是课程内容与导入的知识应当渗透其他学科知识，从而调动学生的学习积极性，再次，课的结尾处理得好坏，不仅直接影响到本课时教学任务的完成水平，而且影响到下一节课的教学。
数学教学活动是师生互动的活动，学生是活动的主体，教师是活动的引导者。
作为教师，能否组织好教学，能否设计好板书，能否运用好语言表达都决定一堂课的好坏，因而，教师的教学能力是决定教学质量高低的关键；作为教师，如何让自己的教学更加生动形象，如何让自己的教学充满趣味性，如何让自己的学生在轻松、愉悦的学习环境中学习，如何优化自己的教学内容，这些都决定了一节数学课的教学效果。
本文试从以下几个方面简单谈一下自己的感受，以和大家商榷。
一、设计巧妙的新课导入有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否。
1.是以提出新奇有趣的问题导入提问是老师最广泛，最经常采用的一种教学手段，它除了有巩固知识，信息反馈的作用，还有启发、引趣的作用。
比如，在学习有理数的乘方时，我举了这样一个例子，有个同学在他放学时，爸爸带他去吃拉面，拉面师傅一次拉一碗面条，师傅把一根又粗又长的面对折了一下拉长，又对折了一下拉长，反复这么拉了9次，他和爸爸看得津津有味，后来一碗面条端上来，爸爸问他：“你知道这样一碗面条有多少根吗？”他拿出笔在纸上写写画画，一会儿后，他就说有512根，爸爸笑着点点头。
同学们，你们能得到他说的512 根吗？如果拉10次够几碗呢？这个故事既常见，又精短，原本有些喧闹的课堂一下子寂静下来，学生都陷入深深地思考中，接下来的教学中，课堂气氛又开始活跃起来，学生们纷纷地开始议论开来，这个故事深深地吸引了学生的注意力，诱发了他们学习的兴趣，营造了良好的课堂基调，取得了惊人的效果。
我眼中一堂优秀数学课
一
不轻视 ， 不讽刺 ， 不挖苦 ， 不辱没。 你 的教鞭下有瓦特 ， 你 的冷眼下有牛顿 ， 你 的讥笑中有爱迪生。后进生只是他们 的潜力或天赋暂时没有被发现。他们如 同随风飘落的种子 ， 一旦遇到适合生长 的土壤， 水分 ， 阳光 ， 他们也会生根发芽 ， 也会绽放美丽。冷眼旁观是失职 ，置之 不理则是犯罪！平等公正地对待每一个 学生，才能撑起教育和谐 的天空。教育 是独上高楼，望尽天涯路 ；教育是衣带 渐宽终不悔 功来 自于真诚的关爱。这 种爱不是一己之私 的小爱 ，而是 “ 幼吾 幼以及人之幼”的博爱。大爱无盲 ， 真 爱无私 。多一些关爱是变后进为先进的 唯一法宝。 教育不仅是抽象 的理智形式， 像道德说教那样 ，像行政命令那样 ， 像 法律制裁那样 ， 从外面强加于人 ，它更 景 。 应像空气一样包 围受教育者，让他们在 比如：在二年级下册 《 分橘子 》 潜移默化 中去体会 ，去接受。这就需要 课 中，教 材通过 把 １ ４个 橘子 每 ４ 语文教师的理化于情 ， 使学生如坐春风。 个放一盘能放几盘的问题引 出有余数 “ 欲人之爱己也 ，必先爱人”。以 的除法。对于盲同学来说每人都去分 颗平等 的心 ， 宽容的心去尊重学生， ｌ ４个橘子 的话在材 料准备上 比较 困 信任学生 ，是教育 的前提。与其居高临 难。于是在备课时将情景转换成将 １ ４ 下， 空洞说教 ， 不如多一些鼓励 ，多一 根小棒每 ４ 根分一份可以分几份？每 些掌声 ，多一些喝彩。鼓励 ，能帮助一 ３根分一份 呢？每 ５ 根 呢？每个 同学 个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之 都来这样分一下不仅培养了动手能力 灯； 掌声 ，能使一个求知者在断壁悬崖 也加深了有余数除法的印象 。这样通 边找到通 幽之捷径：喝彩 ，能让绝望者 过每个同学都能实际操作的情景来让 冰心解冻 ，重整生活的旗鼓。这举手之 学生在实际操作 中体会 到了余数一定 劳， 能使后进生感 到 自己受了关注 ，得 比除数小，并且体会到了数学与生活 了赞许 ，他们会 因掌声而备受鼓舞 ， 会 的紧密联系。 因喝彩而信心百倍。 又 比如：在讲授 《 一分钟能干什 学生会犯下这样那样的错误 ，我们 么 》一课时，因为同学们视力 的缺失 不必大惊小怪 ，如能放下架子 ，和风细 不能很好的看到秒针在钟表上转动的 雨 ，笑脸相教 ，拂去他们心田的灰尘 ， 情景 ，不好理 解 １分钟等 于 ６ ｏ秒 。 效果岂不更好？ “ 欲人之从己也 ，必先 因此我是这样设计的 ：将秒针走动的 从人”只有心与心相通 ，才能手与手相 声音播放给同学 听，当他们 听到秒针 连 。真诚 的关爱是教育 的起点。走进他 走动 ６ ｏ下时分针 刚好走 动，由此来 们 的生活 ，走进他们的心灵。为其进步 理解 １ 分 等于 ６ ０秒 。这 中设计 就很 而欣慰 ，为其失误 而忧虑。以母爱去体 好的弥补了盲生的视觉缺陷。 四川 省成都 市特 珠教 育学 校 潘 莉 贴 ，以友情去扶助 ， 用真心去感化。热 二 、教学过程是关键 心诚恳 ，温和耐心地对待每一位学生 ， 教 学过程 要能 激发 学生 学 习兴 正所谓 “ 师心若甘泉，乐教如乐天”。 趣 ，让学生充满激情地参与学 习，并 有人说 “ 只要提供适当的条件 ，几 且在教学过程 中，培养学生 自主性学 乎所有的人都能学会一个人在世界上所 习和探究性学习的能力。对于盲生的教学来说 ，教学过 能学会的东西 ”，因此 ，转化后进生的 程忌繁就简 ，要适合盲童的认知特点。 重 中之重在于创造条件 ，给他们 “ 露～ 比如 ，在小学教材中有很多购物的情景，以前上课 小脸儿”的机会。我的学生中有 “ 快嘴 时总是让同学记录下物品的种类 与价格，然后说说你要 薛彬”，也有 “ 闷葫芦”郭玉乾；有 “ 龙 买什么 ， 多少钱？同学们虽然参与了购物的活动 ， 但积 飞凤舞”的李达 ，更有 “ 蚂蚁绣书”的 极性不高，教学效果不好 。后来就改用这样的情景来教 高玉娇。那就让他们急性子切菜，慢性 学 ：在课前先让同学每人准备 ４ 、５ 件物 品，并且在每 子磨刀。蒙台梭利让你感受到的是平等 件物品上用盲文标出价格，我则准备一些打印的纸币， 和谐 ，因材施教收获的是人尽其才 ，自 每人发 比如 ５ ０ 元 。课堂上让一 名学习能力强 的同学带 信满怀。“ 露－ －ｔ ｈ 脸儿” ， 让后进变先进 ， 名学习困难的同学 ，两人分别当售货员与顾客来真实 真爱让丑小鸭变成了美丽的白天鹅 。 购物 ，同学的积极性非常高 ，有的同学还讨价还价。在 上下五千年，大梦无边；纵横九万 这一过程中，对于计算能力不好或者不会计算的同学来 里 ，大爱无言。教师的爱啊 ！因为有 了 说 ，好的那名同学会仔细的给他讲解计算过程 ，而他也 你 ，历史得以演绎 ；因为有了你，文明 会 比平时更认真的去学习，因为他不愿意因为算错而给 才会得以张扬 ；因为有 了你 ，现实才会 对方多一分钱。这样的教学过程即体现了合作学习，也 丰富多彩 ；因为有了你 ，理想才会有硕 提高了学生的参与性 ， 更有效 的完成了教学内容。 果馨香 ！ 又 比如：在教授 《 平均数 》～课时 ，我是这样设计 的： 让班上同学分成人数相 同的两组后来进行跳绳 比 赛，
我最喜欢的一堂数学课300字作文
我最喜欢的一堂数学课300字作文篇一：一堂有趣的数学课秦嘉今天，我们上了一堂别开生面的数学课。
这可是陈校长给我们亲自上的课。
上课时，陈老师在黑板上列出了许多小数，如：1。
34，3。
42，95。
72，123。
66等，让我们准确地读出这些小数。
可是在讨论45。
00时，同学们的意见发生了分岐，有的同学说这是小数，有的同学说这是整数，就在我们大家争论不休的时候，陈校长走到黑板前，指着45。
00这个数对我们说：“其实你们说的都没错，它是一个特殊的整数，既可以读成小数，也可以读成整数。
”听了陈校长的解释，顿时，同学们停止了讨论，安静了下来，到家都在认真思索着陈校长的话。
等我们大家都想明白这个问题后，陈校长又向我们提出了一个新问题：“为什么2。
127读作二点一二七而不是读作二点一百二十七呢？”霎时，有了各式各样五花八门的答案，有的同学回答这是小数点的定律，有的说小数一直是这样读的，无法改变。
最后，还是陈校长为我们解开了疑惑，原来，小数点后的数，连一都不到就不能读成一百二十七，只能读成二点一二七。
时间过得真快呀，一转眼下课铃就响了，这真是一堂有趣的数学课呀！篇二：一节特别的数学课晏子菲今天上午第一节课的时候，刚打铃，陈校长就在门口转悠。
邱老师出去一问，陈校长就说：“这节课我来上。
”陈校长刚刚步入教室，顿时教室里掌声雷动。
校长说了句：“淡定，淡定！”又引来了满堂的笑声，“好了，好了，言归正传，这节课我们学习小数。
”虽然校长的身份很尊贵，但是他像对待朋友一样和我们一起，亲切地给我们讲课。
校长讲课并不像我们想象的那么严肃，而是和平时一样，循序渐进地带领我们进入了美妙的数学世界。
这时候，校长把我们带到了数学世界的“难题乐园”。
这里的难题多得很，校长一一为我们讲解，他讲得头头是道，连那些“榆木脑袋”也开窍了！真神！今天，我们享受到了特别的待遇，要是校长能当我们的数学老师就好了！他讲的题，与老师讲的分毫不差，却教得更精确，更易懂，校长真是我们的好老师！真是一堂特别的数学课，希望以后还能听陈校长讲课！篇三：特别的数学课杨昕烨在同学们诧异的目光中，我镇定地走上讲台。
我最喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课作文我最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课是我最喜欢的一堂课，因为它让我感到充满挑战和乐趣。
在这堂课上，我可以学习到很多有趣的知识，而且老师总是能够激发我的学习兴趣。
我喜欢数学课，因为它可以锻炼我的逻辑思维能力，培养我的数学思维方式，让我在学习中感到快乐。
数学课上，老师总是会带领我们一起做一些有趣的数学游戏，这些游戏既能够帮助我们巩固所学的知识，又能够增加我们对数学的兴趣。
比如，老师会给我们出一些数学题目，要求我们在规定的时间内解答出来。
这些题目有时候会很难，但是通过努力，我们总是能够找到解题的方法。
在解题的过程中，我会思考各种解题方法，锻炼我的逻辑思维能力。
而且当我解出一个难题的时候，我会感到非常的成就感，这种成就感让我对数学产生了更大的兴趣。
另外，数学课上老师还会给我们讲解一些数学定理和公式，这些定理和公式有时候会很难理解，但是通过老师的讲解和我们的努力，我们总是能够理解并掌握这些知识。
掌握了这些知识之后，我们就可以运用到实际生活中，解决一些实际的问题。
比如，我们学习了勾股定理之后，我们就可以用它来解决一些实际的勾股定理问题，这种能够将所学知识应用到实际生活中的感觉让我感到非常的兴奋和满足。
在数学课上，我还喜欢和同学们一起讨论数学问题。
有时候我们会遇到一些难题，我们会一起探讨解题的方法。
在这个过程中，我们会互相交流自己的解题思路，这样不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还可以培养我们的合作精神和团队意识。
在和同学们一起讨论数学问题的过程中，我会发现一些新的解题方法，这些方法有时候会比老师讲解的更加有趣和有效。
这种互相交流和学习的氛围让我感到非常的愉快。
总的来说，数学课是我最喜欢的一堂课。
在这堂课上，我可以学到很多有趣的知识，锻炼我的逻辑思维能力，培养我的数学思维方式，让我在学习中感到快乐。
我希望以后还能够继续学习数学，不断提高自己的数学水平，让自己在数学的世界中更加自信和快乐。
我眼里的数学课
我眼里的数学课在我眼里，数学课是我高中生活中最具挑战性和充实感的一门课程。
数学，作为一门普遍被认为抽象而无趣的学科，在我眼中却展现出了它独特的魅力和重要性。
在数学课上，我不仅仅学习到了解决问题的方法，更重要的是培养了思维能力和逻辑思维。
首先，数学课教会了我解决问题的方法。
数学问题往往需要我们运用逻辑和推理能力，通过分析和归纳找到解决方法。
在解决问题的过程中，我学会了观察问题的本质，抓住关键点，然后运用所学知识进行推理和计算。
这种解决问题的方法不仅在数学中有用，更可以应用到其他学科和日常生活中。
数学课让我明白，只要我们能够找到问题的本质，就能够找到解决问题的方法。
其次，数学课培养了我的思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，它不仅仅是死记硬背和机械计算。
在数学课上，老师经常提出一些有趣的问题，要求我们通过思考和推理找到解决方法。
这样的训练让我逐渐培养了逻辑思维和分析问题的能力。
我学会了从不同的角度思考问题，发现问题中的规律和联系。
这种思维能力不仅在数学中有用，更可以帮助我在其他学科和生活中更好地理解和解决问题。
此外，数学课让我明白了数学的重要性。
数学是一门普遍被认为抽象而无趣的学科，但实际上它贯穿于我们生活的方方面面。
无论是计算机科学、物理学还是经济学，都离不开数学的支持和应用。
数学是一种语言，它可以帮助我们理解自然界的规律和人类社会的运行方式。
在数学课上，我学会了如何运用数学知识解决实际问题，这让我对数学产生了更深的兴趣和热爱。
总结起来，数学课是我高中生活中最具挑战性和充实感的一门课程。
通过数学课，我学会了解决问题的方法，培养了思维能力，也明白了数学的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在未来的学习和生活中，我将继续努力学习数学，不断提升自己的数学素养，用数学的智慧去探索世界的奥秘。
我心目中一节的数学好课
我心目中的一节数学好课【摘要】课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。
什么样的课堂才是理想的课堂？我认为一节好课要做到，让学生既掌握了知识，又培养学生能力，同时也在学习中陶冶了情操。
让学生学会数学的研究方法。
能让学生把知识与社会实践结合起来。
如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。
【关键词】理想数学课堂具备特点课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。
课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。
什么样的课堂才是理想的课堂？我认为一节好课要做到，让学生既掌握了知识，又培养学生能力，同时也在学习中陶冶了情操。
让学生学会数学的研究方法。
能让学生把知识与社会实践结合起来。
如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。
有人说有理想才会有追求，有追求才会有收获。
我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。
究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢?对此，可以说是仁者见仁，智者见智。
结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的数学课堂应该具备以下特点：一、舒适的学习环境，平等的师生关系。
教学过程既是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。
良好的课堂学习环境能够将老师和学生的压力减到最小。
适宜的温度、良好的通风、宽敞的教室、和谐的色彩、舒适的课桌椅、充分的活动空间、完备的教学设施、充足的学习用具、多感官的刺激，这些都是我们为学生创造的良好的物质环境；教师民主的领导方式、和谐的师生关系、融洽的交流氛围、顺畅的交流渠道、及时的信息反馈、平和的教学态度、教师期望的眼神、幽默风趣的教学语言、生动形象的课件演示、恰当的表扬与鼓励、富有理性的批评和建议，学生自信的学习态度、友善的同学关系、充分的归属感和成就感，这些都是我们为学生创造的良好的情感环境。
我心目中的数学课堂作文
我心目中的数学课堂作文
哎呀呀，我心目中的数学课堂呀，那可真是超级有趣的呢！嘿嘿。
在我心里呀，数学课堂应该是充满欢乐的。
老师会用很有趣的方式给我们讲那些数学知识，不是那种干巴巴的讲哦，而是会带着我们一起玩
游戏呀，嘿呀，在游戏中就把知识学会啦，哈哈。
比如学加减法的时候，老师可以弄一些小卡片，让我们比赛谁算得快，哎呀，那多有意思呀！大家肯定都会积极参与的。
数学课堂上还应该有很多互动呢。
我们可以小组讨论呀，大家一起想办法解决难题，嘿嘿，然后把我们的想法都说出来，说不定还会有很多
新奇的点子呢。
老师也不会总是那么严肃嘛，有时候也会和我们开玩笑，逗得我们哈哈大笑。
哎呀，这样上课就不会觉得无聊啦。
还有哦，教室里最好有很多数学相关的小道具，像那些模型呀，嘿呀，让我们可以更直观地去理解那些抽象的概念。
我心目中的数学课堂就是这样的，充满乐趣、互动和惊喜，嘿嘿，要是真有这样的课堂该多好呀，哈哈！。
我眼中的数学课堂
我眼中的生命数学课堂我眼中的数学课堂应就是有趣的、充满灵性的的、主动的、有思考性的创新精神的儿童数学。
小学生天性活泼、好奇心强,对新鲜的事物感兴趣。
她们以具体的形象思维为主,教师在课伊始就应用自己的的语言吸引住学生,让她们深深的投入数学学习之中。
抑扬顿挫、语速适中,通俗易懂生活化的语言,站在儿童的角度对于难以理解的抽象的内容选用具体形象的熟悉事物来加以描述,更好的处理了数学抽象化与直观教学的关系。
当学生课中感到疲倦时,我们可以用诙谐有趣的语言吸引她们积极参加每一个学习活动。
鼓励的话语,丰富及时的评价为她们加油鼓劲,始终保持旺盛的学习状态。
教师的数学语言直接影响着学生数学语言的发展,因此,教师的数学语言应力求用词规范,清晰连贯,准确富有较强的逻辑性。
整节课的学习活动体现的就是教师引领,学生主动探索的双主体学习方式。
从情境出示后,学生在独立观察中提取信息、明确问题。
接下来让学生用心读题体会每句话、每幅图的含义,寻找她们之间的联系,继而独立分析、思考,找到解决问题的方法与策略。
在与同桌交流中整理自己的思路更加完善,进而在全班展示汇报起到示范与交流的作用。
整个过程老师只需提出要求,过度引导,或在独立思考时轻轻加以提示,或观察孩子的典型方法。
在展示交流补充后,对于学生有困惑的部分加以启发,或知识的重点难点引起质疑、提醒即可,不用从头到尾讲的口干舌燥,只需关键地方的点拨、几句总结提示把课堂当成学堂真正还给学生,教师教的不累,学生学的主动。
我们越俎代庖的做法虽然教给了学生知识,但被动学习牺牲了孩子的观察力、质疑力、思考力、以及学习力、创新力。
有条理的思考、流利的表达需要老师给她们充分的的机会与时间,也许前十秒只有稀疏几个人举手,没关系,再等三十秒、一分钟、两分钟、五分钟、十分钟……、,静静等待花开的声音,您会发现有越来越多的孩子眼睛一下子亮了、脸上露出了会心的笑容,小手也在高高的举起。
这一时刻需要老师耐心、再耐心,我们要耐得住寂寞,多一份等待就多一份思维绽放。
我最喜欢的一堂课优秀作文800字
我最喜欢的一堂课_优秀作文800字
我最喜欢的一堂课_优秀作文800字
我最喜欢的一堂课是数学课。
我喜欢数学课的原因是因为我觉得数学课是最有趣的课程之一，我在这门课上学到了很多知识和技能，而且我发现我对数学的兴趣越来越大。
首先，数学课给我提供了一个学习的平台，我可以在这里了解各种各样的数学知识。
我记得在一次数学课上，老师教了我们如何解一元二次方程，这个问题一直让我很烦恼，但是老师的讲解让我豁然开朗，我觉得这是我上数学课最开心的时候。
其次，数学课也培养了我解决问题的能力。
数学中的问题往往很难，需要我们耐心、细心地分析和解决，但是当你解决了一个数学难题时，你会觉得非常的有成就感。
最后，我喜欢数学课还因为这门课可以帮助我提高我的思维能力。
数学课一直被认为是最能锻炼大脑的课程之一，它强调的是逻辑性和思维能力，而这正是我所需要的。
在数学课上，我有时会感到无聊，但我认为这种感觉是正常现象。
学
习数学需要耐心和恒心，更需要一种对数学的热爱。
我会继续学习数学，希望有一天，我能成为一名优秀的数学家。
总之，我认为数学课是我最喜欢的一堂课，因为它可以提供学习平台、培养解决问题的能力和提高思维能力。
我相信，如果我能努力学习数学，我一定能掌握数学，并在自己的道路上走得更加成功。
我眼中的一堂好课数学课高中作文
我眼中的一堂好课数学课高中作文
《我眼中的一堂好课数学课》
小朋友们，你们知道吗？在我的学习生活里，有一堂数学课让我特别喜欢，觉得它超级棒！
那堂课呀，老师没有一上来就讲那些让人头疼的数学公式和难题。
而是先给我们讲了一个有趣的小故事。
说小兔子去买胡萝卜，一根胡萝卜 2 块钱，小兔子买了 5 根，那得花多少钱呀？我们一下子就来了精神，都争着回答。
然后老师就慢慢地引出了乘法的知识。
老师还带着我们一起做游戏，把数学题目写在小卡片上，让我们分组比赛。
谁答对得多，就能得到小奖品。
我当时可紧张啦，心里一直想着一定要答对。
这堂课不知不觉就过去了，我学到了好多知识，一点都不觉得累。
我觉得这就是一堂好课，又好玩又能学东西！
《我眼中的一堂好课数学课》
在我的心里，有一堂数学课就像闪闪发光的星星一样，让我忘不了。
上课的时候，老师笑眯眯地走进来，手里拿着好多五颜六色的小方块。
老师说：“小朋友们，今天我们来一起搭积木，学数学。
” 我们都特别高兴。
老师先让我们用小方块搭出一个小房子，然后问我们用了多少块。
接着又让我们搭出各种各样的形状，算一算一共用了多少。
我们一边玩，一边就把数学知识学会啦。
有个小朋友搭得特别快，老师还表扬了他，我们都给他鼓掌。
这堂课大家都很开心，我也越来越喜欢数学啦。
我觉得，这样有趣的课就是一堂好课！。
我印象最深的一堂数学课
我印象最深的一堂数学课什么样的数学课才是一节成功的数学课呢？每一个人从不一样的角度剖析，答案可能各有不一样。
我认为，只有令人印象深刻、令人久久难忘的数学课，才可堪称是一节成功的数学课。
这节课，令人印象深刻，我感觉是我一世中上得比较成功的一节数学课。
之因此这样评论，原因有三：一、引入新课密切联合实质，令人印象深刻一个出色的开头，即是成功的一半。
为了调换学生学习的学习兴趣，我从身旁最熟习的事物切入，开课伊始便启迪学生思虑：同学们，请你们认真察看，我们学校和教室的物体都是由什么图形组成呢？于是，同学们动眼、着手、动口，纷繁积极讲话。
有的说，学校大门口的伸缩门上有菱形；有的说，教室黑板是长方形；有的说，彩色折纸是正方形。
这时，老师不失机机地用多媒体出示一组图片，将感性的物体抽象成详细的图形，进一步发问：请同学们判断屏幕上各图形都是什么形状？通过同学们的回答和议论，进而使大家一致认识到长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形都是由四条线段围成的图形，而用四条线段围成的图形叫做四边形。
毫无疑问，这样引入新课，学生不只能很快理解了四边形的定义，并且对长方形、正方形、平行四边形和梯形都属于四边形也有了初步的认识，不知不觉中浸透了会合的思想，为后边的会合关系图埋下了伏笔，设计精良新奇，令人印象深刻。
二、让学生在操作过程中体验和理解平行四边形的定义和特色，教课成效明显书籍上对平行四边形的定义是：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
怎样让学生牢切记着这个定义？是让学生说，仍是让老师讲？是读课本，仍是看课件？这些选项，我临时一个不用。
由于，经验告诉我们：纸上读来忘得快，着手操作记得真！于是我让学生亲身着手用直尺和三角尺分别丈量平行四边形的对边能否平行、能否相等；用量角度量平行四边形的对角角度能否相等。
经过这些操作和体验，学生经历了获取知识的整个过程。
在这一过程中，学生既获取了知识，又提升了技术，主体地位获取了充足保障，因此他们得出的相关平行四边形的定义和特色的结论无疑是深刻的，会长远烙印在他们脑海中，弥久不忘。
我眼中一堂优秀数学课
我眼中一堂优秀数学课怎样的一堂数学课才是优秀的数学课呢？对于每一位数学教育者来说，这是一个再熟悉不过的话题了。
可是在数学教学中，我们常会遇到这样的情况：学生对所学的内容不感兴趣，上课注意力不集中，学习没有积极性，老师提出一个问题后，学生没有反应。
课后作业不会做，考试分数低。
这样的课，让老师和学生都感到身心疲惫。
我仔细观摩优秀教师上的示范课，结合自己所听的优秀教师公开课，再回味自己上课的一些体会，我反思了以下几点：一、教学设计是基础要上好课，首先得备好课，兵马未动，粮草先行，备课的重要，不言而喻，备课时要结合自身特点和学生特点量体裁衣，研究学生情况（尤其是盲生的个体差异很大，还有个别同学是盲兼多种残疾）、研究教法（适合盲生学习的教法）和学法，明确这节课学生掌握的知识和技能，清晰本节课的过程和方法，知道培养学生怎样的情感态度、价值观。
结合盲生特点还必须创造性的使用教材，把教材中的情景、题例、练习转换成盲生熟悉的、操作性强的、感兴趣的生活情景。
比如：在二年级下册《分橘子》一课中，教材通过把14个橘子每4个放一盘能放几盘的问题引出有余数的除法。
对于盲同学来说每人都去分14个橘子的话在材料准备上比较困难。
于是在备课时将情景转换成将14根小棒每4根分一份可以分几份？每3根分一份呢？每5根呢？每个同学都来这样分一下不仅培养了动手能力也加深了有余数除法的印象。
这样通过每个同学都能实际操作的情景来让学生在实际操作中体会到了余数一定比除数小，并且体会到了数学与生活的紧密联系。
又比如：在讲授《一分钟能干什么》一课时，因为同学们视力的缺失不能很好的看到秒针在钟表上转动的情景，不好理解1分钟等于60秒，因此我是这样设计的：将秒针走动的声音播放给同学听，当他们听到秒针走动60下时分针刚好走动，由此来理解1分等于60秒。
这中设计就很好的弥补了盲生的视觉缺陷。
二、教学过程是关键教学过程要能激发学生学习兴趣，让学生充满激情地参与学习，并且在教学过程中，培养学生自主性学习和探究性学习的能力。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课上老师总是讲解着各种数
学知识，让我们在学习中感受到了数学的魅力。
数学课上的知识点
虽然有时候让人感到头疼，但是老师总是用生动有趣的方式来教授，让我们能够轻松地理解和掌握。
在数学课上，我们学习了很多有趣的知识，比如代数、几何、
概率等等。
其中，我最喜欢的是几何知识。
几何知识让我感到很有趣，尤其是学习了平面图形和立体图形的相关知识后，我对几何知
识的兴趣更加浓厚了。
在学习几何知识的过程中，我发现了很多有
趣的规律和性质，这让我对数学的理解更加深刻。
另外，数学课上的习题也是我喜欢的一部分。
老师总是布置一
些有趣的习题给我们，让我们在课后能够巩固所学的知识。
解题的
过程中，我能够感受到思维的乐趣，也能够发现自己在数学方面的
不足之处。
通过不断地解题，我对数学的理解也越来越深刻了。
在数学课上，老师总是鼓励我们积极思考，勇于探索。
他们会
引导我们通过不同的方法来解决问题，让我们在探索中体会到数学的美妙。
在老师的带领下，我学会了如何用数学的方法来解决生活中的问题，这让我对数学的认识更上了一个台阶。
总的来说，数学课是我最喜欢的一堂课。
在这门课上，我不仅学到了很多有趣的知识，还培养了自己的思维能力和动手能力。
通过数学课，我对数学的热爱也日益增加，我相信在未来的学习中，数学会成为我最重要的武器。
我最得意的一堂数学课
最得意的一节数学课《旋转》这一节内容教师难教学生难学，旋转、对称、平移一直是几何中有些不容易讲解的内容，也是学生不好理解的内容，但我发现这三块内容是数学中最美的课。
我可以利用这美丽的资源让学生爱上数学。
第一节是介绍旋转及性质，讲解一定费劲，干脆不讲了，让学生做。
让学生发现生活中的旋转的图形，同学们打开的大脑的门，努力搜索所有旋转的图像。
小小的风车在风的吹动下不停地转动。
水车在水的冲击下不停地转呀转。
车轮飞转的如此速度，飞机的螺旋桨在湛蓝的天空中旋转。
时针在拨弄着生命的年轮，不停止。
还有游乐场的大转盘转动了快乐的笑声……我们在旋转的世界中发现了美丽的数学。
然后告诉学生这就是旋转。
然后让他们课后自制一个风车。
做的好精致，做的好专注，如此的投入。
他们每个人做了一个风车，全班在五彩的风车中让快乐转动。
从自己动手做的风车中感受数学中的旋转的性质。
是一件很惬意的事情。
然后我又让他们在一张纸板中，挖一个自己的喜欢的图形的小洞。
然后在拿出一张白纸，用圆规在某一点固定住，旋转这一点，画出若干个一样的图像，设计美丽的旋转图案。
画好在纸的旁边写出你探讨的旋转的性质，让在你的错题本中收藏起来。
他们认真的总结着，认真的反思着，认真的思考着。
我没有讲，但他们却总结了很多，体验了知识的生命的价值。
特有意义。
之后我们又学习中心对称，有了前面做了铺垫，这部分知识掌握的特顺畅。
轻松的内化了，并可以很好的运用知识解决问题。
看到孩子们还沉浸在旋转的学习中，不忍心就此结束。
我准备了两个数学活动。
（1）先准备一个花瓣模板，在选一点作为花心，然后围绕花心旋转花瓣模板，每次画出一个花瓣，重复几次就可以画出一朵花。
然后思考两个问题，第一，你画的是几瓣花？经过几次旋转，量一量每次转动的旋转角度是多大？第二，看看谁的花瓣分布的均匀，向同学们介绍一个经验。
让我震惊，孩子是如此的用心，用不同颜色给花瓣着上色，好漂亮，花的海洋。
不想浪费资源。
就利用此花，献给你最好的朋友。
我心目中的数学课堂200字幼儿园
我心目中的数学课堂200字幼儿园篇一我心中的数学课是一个轻松，愉快的数学课，既能知道数学的知识，还可以尝到数学的甜头。
我觉的一堂数学课是没有压力的数学课，在没有外面的压力。
师生们都处再放松之中学数学，这样只是很容易进入头脑消化掉，在数学课上，可以对老师的答案认可，质疑或可以提出问题，也可以做出奇思妙想的解答，不必担心自己的答案和标准答案不一样，虽然错了，但是你的脑子思维都转动了起来了，专心的在想这道题。
数学课是一个非常要开动脑子的一门课，而且工程师他们都要用数学来做，所以说数学很重要我一定会好好的学数学。
！所以我以后要上课时好好听讲，然后就把这课学好，成为数学中的好学生，好好表现，深受数学老师们的喜欢，我觉得我是最棒的，加油吧！篇二今天，我们班的数学老师请假了，我们以为是邱老师给我们代课，结果陈校长笑眯眯的走进来了。
我们的脸上充满了惊讶，也感到心奋，陈校长可是个大忙人，他怎么有空？我管不了那么多的疑问，赶紧收心上课。
陈校长简单做了一下介绍，接着他话锋一转，陈校长发出一道难题，45是整数还是小数？同学们有的说是整数，有的说是小数，陈校长一一作答。
接着我们又学习了名数的改写，小数的加法减法，陈校长讲得简单明了，我们一听就懂。
他给我们举了许多例子，整堂数学课我们像在玩一样，我们在数学的`海洋里遨游，陈校长讲得生动，形象。
让我们记忆深刻。
叮铃铃，叮铃铃，下课了，我们恋恋不舍的告别了这堂课，我觉得这堂课我们不仅学会了数学知识，我们还学会了另一种品质，陈校长这样忙，还帮别人顶岗，他这样无私奉献的精神，感动着我，我将来也要向陈校长一样无私奉献，热心帮助人，作一个对祖国有用的人。
篇三理想的课堂是一种教育理念，更是一种价值追求。
理想的课堂，应该是一个师生对话的舞台，是一个智慧生成的地方，是一个引导学生发展的场所，是一个引导学生探索知识的场所，是一个教师教育智慧充分展现的场所，是一个享受成长幸福的场所。
只要我们心中有理想、有追求，我想，新课程背景下的数学课堂一定会变得越来越精彩，一定会变得越来越富有灵性。
我眼中的一堂好课数学课高中作文
我眼中的一堂好课数学课高中作文作文一
小朋友们，你们知道我眼中的一堂好课数学课是什么样的吗？让我来告诉你们吧！
有一次，数学老师带我们走进了一个神奇的数字世界。
老师没有一开始就讲那些枯燥的公式和定理，而是给我们讲了一个有趣的故事。
她说：“从前呀，有一群小数字，它们在数字王国里玩耍。
1 是老大，总是跑在最前面，2 跟在 1 后面，3 呢又紧紧跟着2……”我们听得入了迷，不知不觉就记住了数字的顺序。
然后，老师拿出一些彩色的小棒，让我们自己动手摆一摆数字。
我摆了一个 5，同桌摆了一个 8。
我们一边摆，一边笑，可开心啦！
这堂课，我们没有一直坐在座位上听老师讲，而是自己动手，自己思考。
我们都学会了新知识，还觉得数学特别好玩！这就是我眼中的一堂好课数学课。
作文二
小朋友们，我要跟你们说一说我眼中的一堂好课数学课。
有一天，上课铃响了，数学老师走进教室，脸上带着微笑。
她在黑板上画了一个大大的蛋糕，说：“今天是小明的生日，我们来帮他分蛋糕吧！”
我们都兴奋起来。
老师问：“如果把蛋糕平均分成 8 块，每块是多少呀？”大家都争着回答。
接着，老师又拿出一些小卡片，上面写着不同的数学问题，让我们分组讨论。
我和小伙伴们一起想办法，你一言我一语，很快就找到了答案。
我最喜欢的课是数学课作文
我最喜欢的课是数学课数学，是我最喜欢的一门课程。
我喜欢数学课的原因有很多，它不仅能让我感受到数学的魅力，还能培养我解决问题的能力和逻辑思维能力。
首先，数学是一门充满逻辑的科学。
在数学课堂上，老师常常讲解解题方法和思路，这需要我们理清思路，按照一定的逻辑思维方式进行推理。
通过学习数学，我学会了分析问题，观察规律，运用逻辑思维解决问题。
这种逻辑思维方式在日常生活中也同样适用，无论是遇到困难还是面临选择，我都能用逻辑方式去判断，并做出正确的决策。
其次，数学课能培养我的思维能力。
数学课教会了我如何从已知条件出发，运用各种数学方法去解决复杂的问题。
这种思维方式让我不再局限于表面现象，而是能够深入思考问题的本质，并找到解决问题的最佳途径。
在数学课上，我经常遇到一些难题，需要进行数学推理和思考。
通过反复的练习和思考，我逐渐养成了坚持不放弃的品质，并且在解决问题中不断提高。
此外，数学课也能提高我的计算能力。
数学涉及大量的计算过程，需要我们进行加减乘除以及各种变换运算。
这些计算过程需要我们保持头脑清晰、反应敏捷，提高计算准确性和效率。
经过一段时间的学习和练习，我发现自己的计算能力有了显著的提升。
同时，这种计算能力也在我日常生活中得到了应用，让我更加快捷和准确地完成各种需要计算的任务。
此外，数学课还能培养我的耐心和坚持不放弃的品质。
在解决数学问题的过程中，我往往需要进行一系列的推理和计算，有时会遇到困难和挫折。
然而，通过不放弃，持续努力，我发现我能够解决原本看似复杂的问题。
这种经历让我明白了坚持的重要性，也培养了我的耐心和毅力。
总结起来，数学课是我最喜欢的一门课程，它不仅能让我理解数学的魅力，还能培养我解决问题的能力和逻辑思维能力。
通过数学课的学习，我得到了思维能力和计算能力的提升，也学会了坚持和不放弃。
无论是在学习中还是在生活中，我都能运用这些数学所带给我的能力和品质，取得更好的成绩和更多的成功。
数学，正是因为它的独特价值和培养意义，成为了我最喜欢的一门课程。
我眼中的数学课
我眼中的数学课The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020我眼中的数学课以前我非常讨厌上数学课，总觉得它单调枯燥，老师在讲台上讲的唾沫星子乱飞，可我怎么也提不起兴趣，在下面昏昏欲睡，成绩可想而知。
自从张老师教我们数学之后，我不知不觉地喜欢上了数学课，觉得它是那样的有趣，尤其是那些充满挑战的思考题，更是深深地吸引着我去钻研和思考。
要想知道我为什么会有如此大的变化，这是由于我们的张老师有绝招。
绝招一：培养兴趣张老师说话幽默，她的课堂生动有趣，时常会穿插一些小游戏、小故事、猜谜语、小竞赛等等，激发我们学习数学的兴趣，吸引我们的注意力。
如在学习钟表时，张老师出了一个谜语：滴滴答答，滴滴答答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
我们的兴趣一下子被调动起来，不知不觉就进入了钟表的学习之中。
绝招二：和谐平等张老师没有架子，说话随和，像我们的大朋友，我们都喜欢她。
上课时，每当我们遇到困难，有畏难情绪，她就鼓励我们大胆一点；有了一点成绩，她就表扬我们真棒。
对于数学的学习，我们都非常有信心。
绝招三：该放手时就放手张老师的课上的十分轻松，讲得很少，经常放手让我们自己解决。
简单的问题让我们自学，有争议的让我们小组交流讨论，各组选派代表上讲台讲解，不完整的其他同学补充，张老师戏称：“你们都成了老师，我要下岗啰！”只有在我们都束手无策时，张老师才会给我们点拨指导。
可我们的学习成绩却如芝麻开花节节高。
绝招四：教我们玩电脑对于我们农村的孩子，电脑刚刚普及，好奇心强，可又不会使用和合理利用。
其他老师和家长总担心我们会打游戏上瘾，强制我们远离电脑。
可张老师却恰恰相反，她把多媒体引入了课堂，动态的画面、逼真的音响效果、丰富的色彩深深地吸引了我们，提高了课堂的容量和效率，让我们深深地爱上了数学课堂。
课下，张老师教我们如何使用电脑，和我们谈论电脑的利与弊，我们也学会合理利用电脑来学习。
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我眼中一堂优秀数学课
怎样的一堂数学课才是优秀的数学课呢？对于每一位数学教育者来说，这是一个再熟悉不过的话题了。
可是在数学教学中，我们常会遇到这样的情况：学生对所学的内容不感兴趣，上课注意力不集中，学习没有积极性，老师提出一个问题后，学生没有反应。
课后作业不会做，考试分数低。
这样的课，让老师和学生都感到身心疲惫。
我仔细观摩优秀教师上的示范课，结合自己所听的优秀教师公开课，再回味自己上课的一些体会，我反思了以下几点：一、教学设计是基础
要上好课，首先得备好课，兵马未动，粮草先行，备课的重要，不言而喻，备课时要结合自身特点和学生特点量体裁衣，研究学生情况（尤其是盲生的个体差异很大，还有个别同学是盲兼多种残疾）、研究教法（适合盲生学习的教法）和学法，明确这节课学生掌握的知识和技能，清晰本节课的过程和方法，知道培养学生怎样的情感态度、价值观。
结合盲生特点还必须创造性的使用教材，把教材中的情景、题例、练习转换成盲生熟悉的、操作性强的、感兴趣的生活情景。
比如：在二年级下册《分橘子》一课中，教材通过把14个橘子每4个放一盘能放几盘的问题引出有余数的除法。
对于盲同学来说每人都去分14个橘子的话在材料准备上比较困难。
于是在备课时将情景转换成将14根小棒每4根分一份可以分几份？每3根分一份呢？每5根呢？每个同学都来这样分一下不仅培养了动手能力也
加深了有余数除法的印象。
这样通过每个同学都能实际操作的情景来让学生在实际操作中体会到了余数一定比除数小，并且体会到了数学与生活的紧密联系。
又比如：在讲授《一分钟能干什么》一课时，因为同学们视力的缺失不能很好的看到秒针在钟表上转动的情景，不好理解1分钟等于60秒，因此我是这样设计的：将秒针走动的声音播放给同学听，当他们听到秒针走动60下时分针刚好走动，由此来理解1分等于60秒。
这中设计就很好的弥补了盲生的视觉缺陷。
二、教学过程是关键
教学过程要能激发学生学习兴趣，让学生充满激情地参与学习，并且在教学过程中，培养学生自主性学习和探究性学习的能力。
对于盲生的教学来说，教学过程忌繁就简，要适合盲童的认知特点。
比如，在小学教材中有很多购物的情景，以前上课时总是让同学记录下物品的种类与价格，然后说说你要买什么，多少钱？同学们虽然参与了购物的活动，但积极性不高，教学效果不好。
后来就改用这样的情景来教学：在课前先让同学每人准备4、5件物品，并且在每件物品上用盲文标出价格，我则准备一些打印的纸币，每人发比如50元。
课堂上让一名学习能力强的同学带一名学习困难的同学，两人分别当售货员与顾客来真实购物，同学的积极性非常高，有的同学还讨价还价。
在这一过程中，对于计算能力不好或者不会计算的同学来说，好的那名同学会仔细的给他讲解计算过程，而他也会比平时更认真的去学习，因为他不愿意因为算错而给对方多一
分钱。
这样的教学过程即体现了合作学习，也提高了学生的参与性，更有效的完成了教学内容。
又比如：在教授《平均数》一课时，我是这样设计的：让班上同学分成人数相同的两组后来进行跳绳比赛，看哪组胜出，接着我加入到失败一组再次比赛，结果发现我组跳绳的总数比对方多，所以我们取胜。
但这时就出现矛盾了，比较哪组取胜，是看跳绳的总数还是看每个同学跳的平均数？这样的设计让同学们的参与积极性
很高，大家都很激烈的讨论，有人认为比总数，有人认为比平均数。
达到了激发学生学习热情的目的。
三、教学效果是目的
教学效果是了解教学各方面情况，判断教学成效和缺陷的重要指标。
一堂课的好坏最终落实到学生收获了什么？但盲生班级的个体
差异很大，有些同学能很轻易的学懂，而有些同学因为身体等多方面原因只能达到认真听课的要求。
因此我个人认为可以从多方面来评价教学效果：①学生是否理解掌握了基础知识；②学生的能力是否得到了一定的培养；③学生的缺陷是否得到补偿，潜能是否得到开发；④学生是否注意力集中、兴趣浓厚，认真听讲；⑤每个学生在自己原有的基础上是否有一定的提高；⑥学生是否愉快的参与学习。
四、教学反思不可缺
以下是我上完《精打细算》后的教学反思：通过喜羊羊与懒羊羊
搞的促销活动激起了学生的学习积极性，通过小组探究解决问题让同学们掌握了小数除以整数的计算方法，不足之处在于在讲解例题时过快，练习不充分，因此同学们不能很好的归纳总结出小数除以整数的计算方法。
一堂课教学完后，老师要总结自己上课的得失成败，看在哪些方面还需改进，并探求解决问题的方法，使自己以后的教学能达到更上一层楼，学生要总结，使自己所学的知识更加清晰、准确并及时发现自己的不足，解决自己的疑问。
总结我一句话就是：以一种学生乐于接受的形式将知识以一种他们容易接受的方式传达给他。
一堂好的数学课不仅能让我们的盲孩生学到知识还培养了他们积极探索、乐观杨光的个性品质，并且还能在一定程度上对他进行视觉补偿，开发潜能。
作为学生期待听一节好课，作为老师上好一堂优秀的数学课，是我一直努力的目标。
让我们共同努力为这太阳下最光辉的职业贡献自己的一份力量。